高尔基和他的儿子
课文《高尔基和他的儿子》优秀教案
课文《高尔基和他的儿子》优秀教案课文《高尔基和他的儿子》优秀教案1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解高尔基信中最末两段话的意思。
4、教育同学初步懂得人生欢乐在于付出的道理。
教学时间：两课时。
教学重点：感情朗读课文，理解高尔基信中最末两句的意思。
教具预备：投影、录音、音乐磁带。
第一课时一、指导看图，导入新课。
1、出示画像〔高尔基像〕同学们，你们知道画中的这位老人是谁吗？告知你们，他就是我们今日要学的课文中的主人公之一高尔基。
〔板书：高尔基〕高尔基是谁呢？预习过课文的同学肯定知道，谁能用文中的一句话简约介绍一下？〔高尔基是一位伟大的作家〕2、知识扩展高尔基简介高尔基是前苏联无产阶级文学的伟大代表，他诞生于一个贫苦的木工家庭，早年丧父，借居外祖父家中。
8岁就开始独立谋生，做过各式各样的苦活儿，工余渴求知识的他勤奋读书，终成一位伟大的作家。
他的作品许多，闻名的有《在人间》、《母亲》、《海燕之歌》等。
3、揭示课题。
(1)我们这篇课文中还有一个小主人公，他是谁？〔明确：文中小主人公是他的儿子，他指高尔基〕〔板书：他的儿子〕(2)老师还没有将文题写完整呢，同学们看还差一个什么字？〔明确：差一个和字。
提示同学这篇课文讲解并描述的就是发生在高尔基与他的儿子这对父子间的几件事〕二、初读课文，自学：要求：1、同学出声试读课文。
2、画出带生字的词语。
3、标自然段序号。
三、检查自学状况：1、生字读音指导。
老师示范，同学跟读，要求同学留意欣是前鼻音，芳是后鼻音。
2、结合课后习题3，进行读一读的训练。
3、生再读课文，老师行间巡察，相机指导。
4、同学轻声齐读课文。
四、指导写字过渡：经过课文的初读、再读，相信同学们画出的生字字音肯定能读准了，这些生字应当怎样正确书写呢？1、提示妻、瞧二字的正确笔顺，这两个字笔画繁多，书写时要同学留意字的形体须均匀。
高尔基和他的儿子
春天到了，儿子种的花全都 春天到了，儿子种的花全都 开了。春风吹来，姹紫嫣红的 开了。春风吹来，姹紫嫣红的 花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵 花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵 芳香，引来了一只只蜜蜂。 芳香，引来了一只只蜜蜂。
春天到了，儿子种的花全都 春天到了，儿子种的花全都 开了。春风吹来， 开了。春风吹来，姹紫嫣红的 花儿轻轻摇晃着， 花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵 芳香，引来了一只只蜜蜂。 芳香，引来了一只只蜜蜂。
春天到了，儿子种的花全都 春天到了，儿子种的花全都 开了。春风吹来，姹紫嫣红的 开了。春风吹来，姹紫嫣红的 花儿轻轻摇晃着， 花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵 芳香，引来了一只只蜜蜂。 芳香，引来了一只只蜜蜂。
14.高尔基和他的儿子 高尔基和他的儿子
长子县东方红学校
杨田静
14.高尔基和他的儿子 高尔基和他的儿子
高尔基 （1868.3.28―1936.6.1 8）全名高尔基·马克西 姆，原名阿列克赛·马克 西莫维奇·彼什科夫,也叫 斯克列夫茨基，前苏联 伟大的无产阶级作家， • •
高尔基：（ 高尔基：（1868～1936）前苏联作家，无 ：（ ～ ）前苏联作家， 产阶 级文学和苏联文学的奠基人。他出身贫苦， 级文学和苏联文学的奠基人。他出身贫苦， 幼年丧 岁就为生计在社会上奔波， 父，11岁就为生计在社会上奔波，当装卸工、 岁就为生计在社会上奔波 当装卸工、 面包 房工人，贫民窟和码头成了他的“社会” 房工人，贫民窟和码头成了他的“社会”大 学的课堂。 学的课堂。 在长达40余年的创作生涯中 余年的创作生涯中， 在长达 余年的创作生涯中，高尔基写下 了大量的 小说、剧本、传记、政论， 小说、剧本、传记、政论，也留下许多优秀 的散文 作品。 作Байду номын сангаас。
高尔基和他的儿子ppt
14.高尔基和他的儿子
执教：洪泽县洪泽湖实验小学 宋海燕
镢头
妻子
姹紫嫣红
脸庞
镢头
镢头
妻子
姹紫嫣红
脸庞
qī
páng
子
脸
高尔基是一位伟大的作家， 14.高尔基和他的儿子 他很爱自己的儿子。
执教：洪泽县洪泽湖实验小学
宋燕
14.高尔基和他的儿子
有一年，高尔基在意大利的一个 小岛上休养，他的妻子带着儿子前来 探望他。 高尔基的儿子只有10岁，还没有 镢头那么高。来到爸爸身边以后，他 顾不上休息，一直在忙着栽种各种各 样的花草。假期很快过去了，他告别 执教：洪泽县洪泽湖实验小学 宋海燕 爸爸，跟妈妈一起回家去了。
春天到了，儿 子种的花全都开了 。 春风吹来，姹紫嫣 红的花儿轻轻摇晃 着，散发出阵阵芳
香，引来了一只只
蜜蜂。
傍晚，彩霞染红了天空。 高尔基坐在院子里，欣赏着 儿子种的花 , 心里有说不出的 高兴。瞧，那些盛开的花朵 多像儿子红扑扑的脸庞啊！
春天到了，儿子种的花全都 开了。春风吹来，姹紫嫣红的花 儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香， 引来了一只只蜜蜂。
傍晚，彩霞染红了天空。高尔 基坐在院子里，欣赏着儿子种的花 , 心里有说不出的高兴。瞧，那些盛 开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！
1. 我满心期待的星期一终于到 了，今天我是升旗手，真兴奋呀！ 上学路上_____________……
2. 今天因为我和同学闹矛盾， 所以被老师批评了，心里很难过。 放学路上_____________……
高尔基和他的儿子PPT
1.联系课文内容说说你对 “给”永远比 “拿”愉快 这句话的理解。 阅读提示：对高尔基和儿子来说，“给” 和“拿”分别指什么？画出文中的相关语 句读读，并联系自己的生活来理解，为什 么说“给”永远比“拿”愉快？ 2.说说高尔基写给儿子的信主要想告诉儿 子什么。一边读课文，一边作批注，理解 句子。
高尔基的儿子只有 １０岁，个儿不高。来 到爸爸身边以后，他顾 不上休息，一直在忙着 栽种各种各样的花草。
高尔基的儿子来到爸 爸身边，顾不上休息就忙 着栽种各种鲜花。他忙得 满头大汗，但他丝毫不觉 得 ，因为，他心 里一直想： 。
春天到了，儿子种的花全都开 了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻 轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来 了一只只蜜蜂。
孩子们，在我们的人生道路上 要永远记住高尔基的这句 ——“给” 永远比“拿”愉快！给予永远是快 乐的，就让我们带着这份快乐，带 着这份沉甸甸的爱结束今天的课堂， 走向今后的生活。
（2）对生病在岛上休养爱的爸爸： 您好！ 您的来信我已收到。 爸爸，读完您的信，我思绪万千。你在信中的谆谆教诲，我 已铭记在心。爸爸，您在信里说：‚‘给’，永远比‘拿’愉 快‛。生活中的我，正努力地感受着这句话的深刻含义。 上次，我的一位同学流鼻血了，我赶紧从口袋中掏出纸巾， 为她擦去血迹。那位同学一个劲儿感谢我，妈妈知道了也一个劲 儿地夸赞我懂得帮助同学了。 要是你知道了这些事，也一定会 表扬我的，对吗？ 爸爸，从您那意味深长的话语中我懂得了：我们每个人都应 该助人为乐，因为奉献可以塑造爱。当同学们忘记带文具时，爱 就在你送出文具的一瞬间凝聚；当有人摔倒时，爱就在你伸手的 刹那间绽放光芒；当有人悲观消沉时，爱就在你鼓励的话语中施 展魅力…… 爸爸，家里一切都好，您不用担心，我长大了，可以照顾好 妈妈。您一定好好养伤，早点回家，我和妈妈分分秒秒都在等着 您。 祝您早日康复，开心每一天！ 您的儿子
《高尔基和他的儿子》
背景
文章以高尔基的亲身经历为基础， 通过回忆和叙述，展现了他们父 子之间的深厚感情和相互影响。
背景信息
高尔基简介
马克西姆·高尔基是苏联无产阶级作家、诗人、评论家、政论家、学者，也是苏 联文学的创始人。他的代表作有《海燕》、《在人间》等。
写作背景
《高尔基和他的儿子》这篇文章写于高尔基晚年时期，当时他正在反思自己的 人生经历和父子关系，试图通过文章传达出对父子关系的深刻理解和感悟。
戏剧创作
高尔基创作的戏剧作品如《底层》等 ，关注社会底层人民的命运，呼吁社 会正义和人性解放。
高尔基的社会活动
参与革命
高尔基积极参与了俄国1905年革命，支持工人和学生的斗争，成为革命运动的积 极分子。
国际影响
高尔基的作品在世界范围内产生了广泛影响，成为无产阶级文学的代表人物，对 世界文学的发展产生了重要影响。
高度赞誉
批评家们对作品给予了高度评价，认为它是反映家 庭伦理和人性的经典之作，具有深刻的思想内涵和 艺术价值。
深入探讨
作品引发了读者和批评家对家庭关系、父爱 、成长等主题的深入探讨，成为文学研究和 批评的重要对象。
06
CHAPTER
结语
对高尔基是20世纪最杰出的 文学家之一，他的作品深 刻反映了社会现实和人性 的复杂性。
坚定的革命者
高尔基始终坚定地支持革 命事业，他的作品激励了 无数人投身于争取自由和 民主的斗争中。
独立思考者
高尔基始终保持独立的思 考和判断，他的作品常常 挑战传统观念和权威，呼 吁人们追求真理和自由。
对《高尔基和他的儿子》的总结
深刻的家庭教育启示
小说通过高尔基和他儿子的故事，揭示了家庭教育的复杂性和重要 性，引导人们反思自己的教育方式和理念。
高尔基和他的儿子
高尔基和他的儿子4设计理念：一个人的道德认识是在平时的言行中、在潜移默化的熏陶中不断形成和发展的，为了让语文教育能够为造就现代社会所需要的一代新人发挥重要作用，新课程呼唤语文教师能恰如其分地运用好语文课程资源为祖国培养人格健全的新一代接班人。
苏教版第七册21课《高尔基和他的儿子》是一篇围绕爱字组织材料、表达主题、语言清新、语意深刻的文质兼美的作品。
课文通过苏联文学巨匠高尔基在意大利的喀普里岛上休养时，和他10岁儿子之间发生的栽花赏花、写信教子两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。
写法上由浅入深、寓理于事。
读起这篇文章上来，能深切感受到这篇文章中的深刻的人文内涵。
因此教学设计时我抓住文章的经典之处引导学生去感悟体会做人的真谛，如从儿子身上学到爱，从高尔基的信中去体悟爱的内涵。
我把重点放在了品味信的内涵上。
尤其是最后一句：给永远比拿愉快，在引导学生理解之后又引导学生联系实际去谈。
这样学生在读文、品文之后很自然的受到人格熏陶。
教学目标：1、正确流利有感情的朗读课文。
背诵课文6;一;;一;9节。
2、通过朗读领悟，初步懂得人生快乐在于付出的道理。
教学方法：本文教学时我采用最朴实、最简单的朗读和感悟的方法来教学本课，希望能使语文教学反朴归真。
教学实录：一、板书课题生齐读课题。
二、复习提问：回忆课文内容说说高尔基和他的儿子之间感情怎么样（提示可以用字词来概括。
）根据学生回答板书爱。
（一）由爱切入引导学生学习课文。
1、默读课文找画体现父子情深的语句，请仔细的读，用心的想，看你体会到了什么可以写一下自己的感受。
2、学生边读边写感受。
（提示：读书有问题有想法时可以和同学交流一下，这样你能从别人的发言内中得到启发。
）3、全班交流。
师相机引导第二节：探望一词，很有深意，你体会到了什么生：从探望一词我看出了儿子思念父亲。
生：我觉得儿子对父亲有着深深的爱不然他就不会赶到岛上去看望父亲了。
第三节：你对哪些词体会的较深刻生找到只有还、顾不上、一直、各种各样等词。
《高尔基和他的儿子》
全都 姹紫嫣红 阵阵 一只只
“要是你留给人们的都 是美好的东西，那你的生活 该会多么愉快呀！”
高尔基是一位伟大 的作家，他很爱自己的 儿子。
[课后小练习] 再读读高尔基写给儿子
的信，结合自己遇到过的事 情，说说“美好的东西”是 指什么？
春天到了，儿子种的花全 都开了。春风吹来，姹紫嫣红的 花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳 香，引来了一只只小蜜蜂。
xiá
晚霞
看着儿子种的花，高尔基仿佛看
到了
。
瞧，那些盛开的花朵多像儿子
páng
红扑扑的脸庞啊！
高尔基 地说：“
”
“你回去了，可是你栽 的花留了下来。我望着它们， 心里想：我的儿子在岛上留 下了美好的东西——鲜花。
高尔基和他的儿子
卢湾区第一中心小学 童磊
高尔基是一位伟大的 作家。，他很爱自己的儿子。
高尔基他很爱自己的儿 子。
春天到了，儿子种的花全
chà zǐ yān
都开了。春风吹来，姹紫嫣红的
花儿ān
姹紫嫣红
春风吹来，姹紫嫣红的花儿 轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香， 引来了一只只小蜜蜂。
《高尔基和他的儿子》
高尔基采用了简洁明快的叙事风格，使故事情节紧凑有力。同时，他运用了大量的象征手 法，使文章寓意深刻，富有哲理。
对后世的影响
文学价值
《高尔基和他的儿子》不仅具有高度的艺术价值，还体现了重要的社会意义。它反映了家庭伦理关系中的爱与责任， 对后世产生了深远的影响。
启示作用
这篇文章提醒我们关注家庭关系中的情感纽带，以及如何在困难时期坚守信仰和爱。它对于塑造人们的价值观和道德 观念起到了积极的推动作用。
象征意义分析
鲜花的象征
在文章中，鲜花既代表了父爱的美好 ，也象征着生活的美好和生命的珍贵 。
栽花与育人的类比
高尔基通过栽花喻育人，表达了他对 教育的理解和看法，强调了培养人才 需要付出时间和心血。
收获的象征
儿子的成长和进步是文章中重要的象 征元素，代表了付出和耕耘后的丰收 和成果。
父子关系的象征
高尔基与儿子的关系既体现了父子之 间的深情厚爱，也象征了人与人之间 互相帮助、共同成长的关系。
《高尔基和他的儿子》
汇报人：
日期:
• 高尔基的生平与成就 • 《高尔基和他的儿子》的故事背景 • 高尔基的家庭与亲情观 • 《高尔基和他的儿子》的主题与象征意义 • 《高尔基和他的儿子》的艺术特色与影响 • 《高尔基和他的儿子》的跨文化视角 • 《高尔基和他的儿子》的改编与演绎
01
高尔基的生平与成就
社会活动家：高尔基不仅在文学创作上有着卓越的成就 ，同时也是一位活跃的社会活动家。他积极参与并推动 了许多社会改革和进步运动。他曾担任过苏联作家协会 主席，并在该协会中组织了许多有关于文学创作的研讨 和交流活动。高尔基还是苏联文艺界的一位重要人物， 为推动苏联文化事业的发展做出了巨大的贡献。
《高尔基和他的儿子》ppt课件(7篇)
( 栽种高各兴种地各欣样赏的着花儿草子)，种春的天花里，高
尔基( 表扬他，教育他
)，并
写信(
)。
信里说： “你回去了，可是你栽的花留了
下来。我望着它们，心里想：我的儿 子在岛上留下了美好的东西——鲜花。
“要是你留给人们的都是美好的 东西，那你的生活该会多么愉快呀!”
1你指谁？
2美好的东西在课文中又是指什么？它美好在哪里？
来到爸爸身边以后，他顾不上休息， 一直在忙着栽种各种各样的花草。
瞧，那些盛开的花朵多像儿子红 扑扑的脸庞啊!
春天到了，儿子种的花全都开了。 春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着， 散发出阵阵芳香，引来了一只只小蜜蜂。
傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在 院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说 不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像 儿子红扑扑的脸庞啊!
有一年，高尔基在意大利的一个小岛 上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。
高尔基的儿子只有１０岁，还没有镢 头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上 休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。 假期很快过去了，他告别爸爸，跟妈妈回 苏联去了。
有一年，高尔基在意大利的一个小岛 上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。
“你回去了，可是你栽的花留了下来。 我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留 下了美好的东西——鲜花。
“要是你无论在什么时候，什么地方， 留给人们的都是美好的东西，那你的生活 该会多么愉快呀！
“那时侯，你会感到所有的人都需要 你。你要知道，‘给’，永远比‘拿’愉 快……”
“给”，永远比“拿”愉 快……
试着背一背吧：
春天到了，儿子种的花 。
春风吹来，
。
傍晚，彩霞
。
高尔基坐在院子里，
14高尔基和他的儿子
读的怎么样？说说理由。
高尔基坐在院子里， 欣赏着儿子种的花，心里 有说不出的高兴。
你还能从中读出什么样的情感？
高尔基的高兴，感动、欣慰、对儿子的赞扬和思念。
傍晚，彩霞染红了天空。 高尔基坐在院子里，欣赏着儿 子种的花，心里有说不出的高 兴。瞧，那些盛开的花朵多像 儿子红扑扑的脸庞啊!
指名分段朗读7—9自然段。
“你回去了，可是你栽的花留了下来。 我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留 下了美好的东西——鲜花。 “要是你无论在什么时候，什么地方， 留给人们的都是美好的东西，那你的生活 该会多么愉快呀！ “那时候，你会感到所有的人都需要 你。你要知道，‘给’，永远比‘拿’愉 快……”
这节课老师给大家带来了两条名言，我们一起大声读一读吧！ 知道它们出自谁之手吗？
书是人类进步的阶梯。
我扑在书上就像饥饿的人扑在面包上。
高尔基是谁呢？预习过课文的同学一定知道，谁能用文中的一句话简单介绍一下？
高尔基是一位伟大的作家 。
你还知道高尔基的哪些信息呢？
高尔基
前苏联无产阶级文学的伟大代表，他出生于一 个贫苦的木工家庭，早年丧父，寄居外祖父家 中。8岁就开始独立谋生，做过各种各样的苦 活儿，工余渴求知识的他勤奋读书，终成一位 伟大的作家。他的作品很多，著名的有《在人 间》、《母亲》、《海燕之歌》等。 自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》
出示要求，把这封回信写下来。
小 练 笔 ：
儿子收到了高 尔基寄来的信，很 激动，决定也给爸 不让坏人逢蒙害 爸写一封回信。同 人，不顾一切吞下仙 学们想一想：如果 药。 你就是高尔基的儿 子，这封回信应该 写些什么内容呢？
17高尔基和他的儿子
指导读句。
（3）看着这些姹紫嫣红的鲜花，高尔基眼前浮现出了儿子红扑扑的脸庞。
出示：瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！
指导读句。
3、学习第6、7、8节。
（1）引读：春天到了，——（生），一阵春风吹来——（生）。傍晚，彩霞染红了天空。高尔基——（生）。此时此刻，他不由得想起儿子刚来岛上时——（生）。于是，他决定给儿子写一封信，信里说——（出示7、8节，生读）。
什么情况下你也会感到很愉快？联系生活中发生的事说一说。
师总结：从儿子种花这件小事中，高尔基告诉了
我们一个做人的道理——（齐说）“给”永远比“拿”愉快。我们要多做好事，助人为乐，让世界变得更美好
三、拓展想像，说话训练
读课文第5节，想想高尔基在信里还会对儿子说些什么？
板书设计
17、高尔基和他的儿子
赏花栽花
教学重点
1、能读准“姹”、“紫”、“嫣”的字音，正确书写“妻”、“霞”。
2、有感情地朗读课文,并能背诵4、5两节。
3、理解课文最后一句话，懂得“奉献”比“获取”愉快的道理。
教学难点
1、理解课文最后一句话，懂得“奉献”比“获取”愉快的道理。
教学课时
二课时
课前准备
1、多媒体课件
2、生字卡片
课前预习
⒈写一写，按要求完成填空。
第一课时
课时目标
1、初读课文；学习生字、新词。
2、读通课文，了解课文主要内容。
3、指导正确书写生字。
教学过程
个性化修改
一、听写句子，引入新课
1、听写句子：
要是你给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！
出示校对。读句子。
高尔基和他的儿子
“你回去了，可是你栽的花留了下来。 你回去了，可是你栽的花留了下来。 你回去了 我望着它们，心里想： 我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留 下了美好的东西——鲜花。 鲜花。 下了美好的东西 鲜花 “要是你无论在什么时候，什么地方， 要是你无论在什么时候，什么地方， 留给人们的都是美好的东西， 留给人们的都是美好的东西，那你的生活 该会多么愉快呀！ 该会多么愉快呀！ “那时侯，你会感到所有的人都需要 那时侯， 你要知道， 永远比‘ 你。你要知道，‘给’，永远比‘拿’愉 快……”
有一年， 有一年，高尔基在意大利的一个小岛 上休养，他的妻子带着儿子前来探望 探望他 上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。 高尔基的儿子只有１０ １０岁 高尔基的儿子只有１０岁，还没有镢 头那么高。来到爸爸身边以后， 头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上 休息，一直在忙着栽种各种各样的花草 在忙着栽种各种各样的花草。 休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。 假期很快过去了，他告别爸爸， 假期很快过去了，他告别爸爸，跟妈妈回 苏联去了。 苏联去了。
傍晚，彩霞染红了天空。 傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐 在院子里，欣赏着儿子种的花， 在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有 说不出的高兴。 说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多 像儿子红扑扑的脸庞啊! 像儿子红扑扑的脸庞啊
春天到了， 春天到了，儿子种的 花全都开了。春风吹来， 花全都开了。春风吹来， 姹紫嫣红的花儿轻轻摇 晃着，散发出阵阵芳香， 晃着，散发出阵阵芳香， 引来了一只只蜜蜂。 引来了一只只蜜蜂。
仿照例句说说看 人生的快乐在于奉献，而不在于索取。 人生的快乐在于奉献，而不在于索取。 例：奉献是什么？ 奉献是什么？ 救灾战士说： 奉献就是从废墟中救出劫后余生的人们。 救灾战士说：“奉献就是从废墟中救出劫后余生的人们。” 医生说： 医生说： “ 老师说： 老师说： “ 清洁工人说： 清洁工人说： “ 。” 。” 。”
高尔基和他的儿子
高尔基（1868-1936）：苏联作家，原名阿列克塞· 马克西莫维
奇· 彼什科夫。生于木工家庭。当过学徒、码头工、面包师傅等，
流浪俄国各地，经验丰富。
是社会主义、现实主义文学奠基人，政治活动家，苏联文学的
创始人。
部曲。代表作还有长篇小说 和剧本
是高尔基自传体三
等。
高尔基和他的儿子
自读课文，读准字音读通句子。
休养 假期 红扑扑 妻子 探望 栽种 彩霞 脸庞
姹紫嫣红
边读边想，这篇课文主要讲了高尔基和他 的儿子间发生了那间件事？
梳理文章脉络
第一段（1）： 总写高尔基很爱自己的儿子。 第二段（2-5）：写第一件事——栽花赏花。第三段（6-9）：写第二件事—— Nhomakorabea信教子。
高尔基和他的儿子
儿子就要回去了，他望着满院自己 亲手栽种的花草，幸福的笑了。他 仿佛
春天到了，儿子种的花全都 开了。春风吹来，姹紫嫣红的花 儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香， 引来了一只只蜜蜂。
瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑 扑的脸庞啊！
亲爱的儿子： 你好！爸爸真想念你啊！ 你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着 它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的 东西——鲜花。 要是你无论在什么时候，什么地方，留给人 们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉 快呀！ 那时侯，你会感到所有的人都需要你。你要 知道，“给”，永远比“拿”愉快…… 期待着你的回信！顺祝学习进步！ 父笔 1904年4月
栽花赏花 写信教子
高尔基的儿子 10岁， 没有镢头那么高。来到爸爸 身边以后，他 休息， 在 栽种 的花草。假期很快 过去了，他告别爸爸，跟妈 妈一起回家去了。
高尔基的儿子只有10岁， 还没有镢头那么高。来到爸 爸身边以后，他顾不上休息， 一直在忙着栽种各种各样的 花草。假期很快过去了，他 告别爸爸，跟妈妈一起回家 去了。
高尔基爱他的儿子
高尔基和他的儿子
父子情 种花 赏花 写信谈花
“给”,永远比“拿”愉快
寓 理 于 事
小练笔：
代高尔基的儿子给父亲写一封回信。
温馨提示： 1）要注意书信的格式。 2）要按照父亲来信的内容，在深入理解 父亲心愿的基础上表达自己对父亲关爱的感激 和不负父望的励志笃行。 3）署名要符合回信人的身份。
14苏联无 产阶级作家，社会主义现实主义文 学的奠基人。他出身贫苦，幼年丧 父，11岁即为生计在社会上奔波， 当装卸工、面包房工人，贫民窟和 码头成了他的“社会”大学的课堂。 他与劳动人民同呼吸共命运，亲身 经历了资本主义残酷的剥削与压迫。 他不仅积极投身于无产阶级的革命 斗争,而且创作了大量作品，如《母 亲》《童年》《在人间》《我的大 学》等。
苏教版小学五年级上册语文《高尔基和他的儿子》教案三篇
苏教版小学五年级上册语文《高尔基和他的儿子》教案三篇篇一一、教材解读：课通过高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的全权爱心。
本文围绕一个“爱”自组织材料，表达主题，语言清新，含义深刻。
课文献血父子家的亲情，接着由称赞儿子留下的鲜花生发到教诲儿子要给人们留下美好的东西，最后解释出“‘给’，永远比‘拿’愉快”这一哲理。
这种由浅入深、寓理于事的写法值得学习、借鉴。
二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解高尔基信中最后两段话的意思。
4、教育学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。
三、教学重难点：感情朗读课文，理解高尔基信中最后两句的意思。
四、教学准备：投影、录音、音乐磁带。
五、总课时：二课时第一课时教学内容：学习课文的生字和词语，能熟读课文，教学目标：了解课文的主要内容。
教学过程：一、指导看图，导入新课。
1、出示画像（高尔基像）同学们，你们知道画中的这位老人是谁吗？告诉你们，他就是我们今天要学的课文中的主人公之一——高尔基。
（板书：高尔基）高尔基是谁呢？预习过课文的同学一定知道，谁能用文中的一句话简单介绍一下？（高尔基是一位伟大的作家）2、知识扩展高尔基简介——高尔基是前苏联无产阶级文学的伟大代表，他出生于一个贫苦的木工家庭，早年丧父，寄居外祖父家中。
8岁就开始独立谋生，做过各种各样的苦活儿，工余渴求知识的他勤奋读书，终成一位伟大的作家。
他的作品很多，的有《在人间》、《母亲》、《海燕之歌》等。
3、揭示课题。
（1）我们这篇课文中还有一个小主人公，他是谁？（明确：文中小主人公是“他的儿子”，“他”指“高尔基”）（板书：他的儿子）（2）老师还没有将文题写完整呢，同学们看还差一个什么字？（明确：差一个“和”字。
提示学生这篇课文讲述的就是发生在高尔基与他的儿子这对父子间的几件事）二、初读课文，自学：要求：1、学生出声试读课文。
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自学要求： 1、放声试读课文。 2、画出带生字的词语。 3、标出自然段序号。
初读课文， 自学。
qī
zǐ páng
妻紫 庞
（妻子）（紫色）（庞大）
文中的两位主人公分别是谁？
课文讲了他们 之间的几件生 活小事？
两件事：栽花 赏花（2~5）和写信 教子（6~9）。
高尔基的儿子只有十岁，还 没有镢头那么高。
满院亲手栽下的花草，心里
想：
。
说
一有没有向爱
自己的家人表达
过自己的爱？
你知道这是哪一个 自然段的内容吗？
高尔基欣赏儿子 种的花时心情如何？ 为什么？
高尔基坐在院子里， 欣赏着儿子种的花，心里 有说不出的高兴。
怎样理解“说不出的高兴”？
读一读，想一想：
你回去了，可是你栽的花留了下来。 我望着它们，心里想：我的儿子在岛上 留下了美好的东西——鲜花。
要是你无论在什么时候，什么地方， 留给人们的都是美好的东西，那你的生 活该会多么愉快呀！
两句中的“美好的东西”分别指什么？
“给”永远比“拿”愉快是什么意思？ “给”：留给人们美好的东西。 “拿”：向人们索取。
说
结合实际或联
话 系课题不谈让谈坏你人逢对蒙害
练 习
人，不顾一切吞下仙
“给药。”永远比“拿”
知 道 这 是 谁 吗 ？
高尔基简介：
高尔基是前苏联无产阶级文学 的伟大代表，他出生于一个贫苦的木 工家庭，早年丧父，寄居外祖父家中。 8岁就开始独立谋生，做过各种各样 的苦活儿，渴求知识的他勤奋读书， 终成一位伟大的作家。他的作品很多， 著名的有《在人间》、《母亲》、 《海燕之歌》等。
高尔基和他的儿子
“只有”能不能去掉？为什么？
闭上眼睛想象一下：蓝蓝的夜空，圆
圆的月亮，衣带飘飘的到嫦了娥岛上。后感，觉怎样？
高尔基的儿子做了
课文中有一些什段么话？具他体为什描么写了嫦娥 奔月的这幅画面这，样做找？出来读一读，看 看你又有什么样的感觉？
请把下列句子补充完整：
高尔基的儿子就要告别爸爸，
和妈妈一起回苏联去了。他望着
： 愉快的理解。
儿子收到了高
小 尔基寄来的信，很
练 笔
激爸 学人药动写们，。，一想不不封一决顾让回想定一坏也信：切人。如给吞逢同果爸下蒙仙害
：
你就是高尔基的儿 子，这封回信应该
写些什么内容呢？
再见