2015年安徽亳州教师招聘面试：美术-《环境艺术设计》说课稿
环境艺术设计专业环境艺术设计课程的优秀教案范本
环境艺术设计专业环境艺术设计课程的优秀教案范本引言：环境艺术设计作为一门专业课程，旨在培养学生针对环境进行艺术设计的能力和技巧。
良好的教案对于教学的有效性和学生的学习效果至关重要。
本文将呈现一份优秀的环境艺术设计课程教案范本，以帮助教师更好地开展教学。
第一部分：课程概述1.1 课程背景与目标本课程旨在引导学生了解环境艺术设计领域的基本概念、原则以及相关技术，并培养学生在实际项目中进行艺术设计的能力。
1.2 课程大纲课程大纲是课程教学的基础，包含课程的目标、内容和要求等。
本教案将详细列出课程的大纲，并提供拓展阅读资源以帮助学生深入学习。
第二部分：教学内容2.1 单元一：环境艺术设计概述- 环境艺术设计的定义和范围- 环境艺术设计的历史与发展- 环境艺术设计与社会环境的关系2.2 单元二：环境分析与调研- 环境分析的目的和方法- 调研技巧与实践- 数据分析与整理2.3 单元三：环境艺术设计原理- 掌握色彩、形式、材料等设计原理- 运用设计原理进行环境艺术设计案例分析- 设计原理在实际项目中的应用2.4 单元四：环境艺术设计实践- 基于实际场景的设计项目- 参观考察与案例分析- 独立或小组作业的设计实践第三部分：教学方法3.1 理论讲授通过讲授相关的理论知识，引导学生建立正确的设计观念，并与实践案例相结合。
3.2 实践操作通过实践操作，让学生在真实的环境中进行设计实践，培养他们的实际操作能力。
3.3 项目讨论与演示引导学生展示自己的设计作品，进行项目讨论与评价，促进学生之间的学习交流和思维碰撞。
第四部分：评估方式4.1 课堂表现评估学生在课堂上的参与度、表现和质疑能力等，以及他们对课程内容的理解程度。
4.2 设计作品评估评估学生的设计作品，包括设计思路、创意性、技术运用等方面，以质量为主要指标进行评估。
第五部分：教学资源- 课程教材及参考书目- 相关案例分析和研究报告- 设计工具和软件资源结语：本教案范本旨在为环境艺术设计教师提供一个优秀的教学参考，通过清晰的课程设计和教学方式，帮助学生全面提升环境艺术设计的能力。
安徽教师考编考试小学美术面试说课稿
安徽教师考编考试小学美术面试说课稿
【关键字】安徽教师考编网小学美术说课稿
【导读】2015安徽教师考编笔试成绩会在本月15日公布,安徽
省各个地方的面试名单会在15-21日陆续公布.在这里,小编总结了
教师面试的小学美术面试说课稿,希望能对考生有所帮助,祝愿考生
顺利通关考试,早日圆梦教师!
安徽教师考编考试小学美术面试说课稿
美术教学最突出的特点就是直观性,所以美术又被成为“视觉艺术”,本节课的教法上我采用直观法、提问法和探究法.在教学活动
一开始我以教师装饰的容器展示为引导,向学生提问激起他们对作品的喜爱之情和创作欲望.通过组织学生对实物的观察和对教材图片的观察,由小组讨论出装饰瓶子有哪些方法,体现新课标强调的在教学
过程中要以学生为主体的原则,学生在观察中体会到主动学习、合作交流的乐趣,教学内容的实效性和可操作性明显.
学生的实践操作过程是该课的重点,学生在制作过程中的体验是所有设想、学习的集中体验,也是学生体验成功的舞台,是学生最热
衷的环节,由于可以选用多种媒材包饰容器,而各媒材的制作方法各
有不同,老师适时地加以辅导显得尤为重要,这样既能解决学生的疑问,又能给予全体学生更多的制作空间展开大胆的想象,让学生尽情
享受到自我设计带来的成就感,因为爱因斯坦说过:“想象比知识更
重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉”.
最后,学生作品展示与组合的审美评判起到对本节课的一个小结作用,同时又给学生一个展示自我的平台,设计简单直观、主题鲜明
的奖项降低文字评价的烦琐,鼓励学生评价的热情.收拾和整理环节让学生养成良好的学习行为习惯.。
教师招聘美术高说课稿《环境艺术设计》
教师招聘美术高说课稿《环境艺术设计》各位评委老师，大家好!老师，我可以开始了吗？今天我说课的内容是《环境艺术设计》，下面，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学教法以及教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材首先，谈一谈我对教材的理解。
《环境艺术设计》是人民教育出版社初中八年级下册第五单元的内容。
主要内容是了解环境艺术的风格与特点。
通过本课的学习，增强学生思维的深度和广度，发挥学生的创造力和想象力，培养学生认真细致的学习态度，以达到丰富学生人文素养的目的。
二、说学情学生是学习的主人，学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。
接下来，我将对学情进行分析。
随着知识的增长和认识能力的发展，初中阶段的学生思维方式已经逐渐从形象思维向抽象思维转化，初步具备了一定的观察分析能力和动手实践能力。
具有较强的求知欲和探索精神，思维比较活跃，接受能力也比较强。
但是，他们的理解力还有所欠缺，根据学生这些特点，我在教学过程中更加注重直观引导性和实践性，让学生在探索的过程中发现问题，在实践操作的过程中去解决问题，把深奥的美术作品化难为易，化繁为简，让学生理解接受。
三、教学目标新课标指出，教学目标应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个方面，而这三个目标又是紧密联系的一个有机整体，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度与价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中，为此，我将以上三维目标进行了整合，确定了本节课的教学目标为：第一，知识与技能：学生能够了解环境艺术的特点，提高学生的观察能力和形象思维能力。
第二，过程与方法：学生通过对艺术作品的欣赏，丰富触觉与审美体验，培养学生的创造力和想象力。
第三，情感态度与价值观：学生通过审美认知和实践操作体会美术作品的形式语言和艺术魅力，培养学生的发散思维和创新能力，提高审美情趣和审美素养。
四、教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重难点如下：教学重点：理解环境艺术审美特点。
2015年安徽教师考编面试小学美术说课稿
2015年安徽教师考编面试小学美术说课稿【关键字】安徽教师考编网 2015小学美术说课稿模板【导读】2015安徽教师考编笔试成绩会在本月15日公布，安徽省各个地方的面试名单会在15-21日陆续公布。
在这里，小编总结了教师面试的小学美术面试说课稿，希望能对考生有所帮助，祝愿考生顺利通关考试，早日圆梦教师!2015年安徽教师考编面试小学美术说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是美术组的第号考试，我今天的说课题目是，接下来我将从说教材、说学情、说教法及学法、说教学过程、说板书设计五个方面进行说课。
一、说教材：1、说教材的地位和作用:本课是人教版高一美术欣赏中第七讲《彩塑》，本课是知识传授与欣赏融为一体的综合课。
主要是对敦煌艺术中的彩塑作较为系统的介绍。
使学生在对敦煌大背景的了解下重点突出彩塑艺术的知识。
2教学目标：根据《美术教学大纲》和教材的要求以及结合高中学生心理智力发展水平和当前美术教学的实际情况，了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标为：A、知识目标：使学生了解中国古代彩塑艺术在历史发展的各个阶段的重要成就和艺术特点，从而丰富学生的雕塑艺术知识，了解敦煌彩塑在中国雕塑史和佛教造像史上的重要地位，并掌握其发展的历程。
B、情感目标：了解敦煌是个艺术宝库及其背景，是各个朝代劳动人民创造的产物，增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，以激发学生的爱国热情，懂得珍惜祖国文化遗产。
3、教学重难点教学重点了解敦煌艺术宝库及其彩塑的形象特点。
教学难点是使学生掌握彩塑在不同历史时期中具有的不同艺术特点。
二、说学情：教学对象是高中学生，他们经过初中系统的美术知识的学习，已初步掌握了一些美术技能，这个阶段的学生也正是对事物充满好奇心的阶段，对事物有一定的认识和判断能力。
三、说教法及学法:根据新课标的精神，要使课堂氛围热烈，教学方法要多样，要把传统的静态教学转向动态教学，因此我运用以下方法：本节课以调动学生的积极性、主动性，激发学生兴趣，唤起对美好事物的热爱，进一步增加他们对中国优秀传统文化的了解。
环境设计美术试讲教案模板
环境设计美术试讲教案模板教案名称：环境设计美术试讲教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解环境设计美术的基本概念和原则。
2. 能力目标：学生能够运用环境设计美术的知识，进行实际的环境设计工作。
3. 情感目标：培养学生对美术环境设计的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：环境设计美术的基本概念和原则。
2. 教学难点：如何运用环境设计美术的知识进行实际的环境设计工作。
三、教学过程1. 导入环节通过展示一些经典的环境设计美术作品，引导学生对环境设计美术产生兴趣，并激发他们的创造力和想象力。
2. 概念讲解首先，介绍环境设计美术的定义：环境设计美术是指在特定的环境中，运用美术的原理和技巧，通过对空间、色彩、材质等元素的运用，创造出具有美感和艺术性的环境。
然后，讲解环境设计美术的基本原则，包括统一性、协调性、重复性、对比性等。
3. 实例分析通过展示一些成功的环境设计案例，分析其中运用的美术原理和技巧，让学生对环境设计美术有更直观的理解。
4. 课堂练习让学生分组进行环境设计美术的实际练习，每组选择一个特定的环境（如教室、图书馆、餐厅等），运用所学的美术知识进行环境设计，并向全班展示他们的设计作品。
5. 总结反思对学生的设计作品进行展示和点评，总结本节课的学习内容，让学生对环境设计美术有更深入的理解和认识。
四、教学手段1. 展示环节：通过展示图片、视频等形式，让学生对环境设计美术有直观的认识。
2. 讲解环节：教师讲解环境设计美术的基本概念和原则，引导学生理解。
3. 练习环节：让学生进行实际的环境设计练习，提高他们的实践能力。
五、教学评价通过学生的设计作品和课堂表现，评价他们对环境设计美术的理解和掌握程度，对学生进行综合评价。
六、教学反思教师应及时总结本节课的教学效果，针对学生的学习情况进行调整和改进，不断提高教学质量。
七、教学扩展可以组织学生参观一些知名的环境设计美术作品，拓宽他们的美术视野，激发他们的创作灵感。
环境艺术设计教学设计
环境艺术设计教学设计前言随着社会的发展和时代的进步，艺术设计在人们生活中的作用越来越重要。
其中环境艺术设计作为一种特殊的设计形式，其设计师所面临的挑战和任务也更为严峻。
实践证明，通过科学的环境艺术设计教学，可以提高学生对于环境艺术设计规律的理解和把握能力，培养学生的创新思维和实践技能，进一步培养学生在实践中解决实际问题的能力。
因此，环境艺术设计教学设计和探索具有重要意义。
课程目标知识目标•了解环境艺术设计的基本概念和构成要素•理解不同空间环境下的环境艺术设计原则和方法•掌握环境艺术设计的制图技术和设计工具技能目标•应用环境艺术设计理论知识，完成不同规模的空间环境设计方案•利用现代专业工具进行环境艺术设计的创作与表达•能够分析、解决各种环境艺术设计实际问题，并具备团队协作和项目管理能力情感目标•培养学生对环境艺术设计的感悟和思考能力•认识到艺术设计与社会生产、生活的紧密关系，注重人文关怀与社会责任教学内容和方法教学内容1.环境艺术设计的概念和构成要素2.环境艺术设计形式和原则3.空间元素的处理和组合4.环境艺术设计工具和技能5.实际案例剖析和实践设计教学方法1.理论授课：通过教师授课的方式，让学生了解环境艺术设计的基本概念、构成要素、形式和原则。
2.课堂讨论：通过课堂讨论的方式，让学生能够自由发表自己对不同空间环境下环境艺术设计的观察和感悟，增进学生之间的交流和共鸣。
3.经典案例分析：通过经典案例分析的方式，引导学生对环境艺术设计进行深入思考，提高学生的分析和思考能力。
4.实践设计：通过实践设计的方式，让学生将所学的环境艺术设计理论知识应用于实际设计，增强学生的设计技能和实践能力。
教学评估方式1.课堂讨论：通过课堂讨论，了解学生的思考和表达能力。
2.作品展示：通过学生设计作品展示，了解学生的实际应用能力和创新能力。
3.期末综合评估：通过期末综合考核，考查学生对于环境艺术设计理论知识的掌握程度和应用能力。
《环境艺术设计概论》教案纲要
《环境艺术设计概论》教案纲要一、教学目标1. 让学生了解环境艺术设计的概念、起源和发展历程。
2. 使学生掌握环境艺术设计的基本原则和方法。
3. 培养学生对环境艺术设计的审美鉴赏能力和创新思维。
4. 提高学生对环境艺术设计在现实生活中的应用的认识。
二、教学内容1. 环境艺术设计的概念与定义2. 环境艺术设计的起源与发展3. 环境艺术设计的基本原则4. 环境艺术设计的方法与技巧5. 环境艺术设计的审美观念三、教学方法1. 讲授法：讲解环境艺术设计的概念、原则、方法等基本知识。
2. 案例分析法：分析经典的环境艺术设计案例，让学生深入理解设计原理。
3. 讨论法：组织学生就某一环境艺术设计主题展开讨论，培养学生的创新思维。
4. 实地考察法：组织学生参观考察环境艺术设计实践项目，提高学生的实践能力。
四、教学资源1. 教材：《环境艺术设计概论》2. 课件：环境艺术设计的相关图片、案例分析等3. 视频资料：环境艺术设计的相关纪录片、实例分析等4. 实地考察场地：城市公园、广场、公共艺术空间等五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等活跃程度。
2. 作业完成情况：评估学生作业的创意、设计效果等。
3. 实地考察报告：评价学生在实地考察后的感悟、分析、创新能力。
4. 期末考试：考察学生对环境艺术设计概论知识的掌握程度。
六、教学安排1. 课时：共计32课时，每课时45分钟。
2. 课程安排：第1-4课时：环境艺术设计的概念与定义第5-8课时：环境艺术设计的起源与发展第9-12课时：环境艺术设计的基本原则第13-16课时：环境艺术设计的方法与技巧第17-20课时：环境艺术设计的审美观念第21-24课时：经典环境艺术设计案例分析第25-28课时：学生创新设计实践第29-32课时：实地考察与总结七、教学进度计划1. 第1-4课时：介绍环境艺术设计的概念、定义，让学生了解其内涵和外延。
2. 第5-8课时：讲解环境艺术设计的起源和发展，引导学生了解其历史背景。
2015安徽教师招聘面试人教版小学美术说课稿模板
2015安徽教师招聘面试人教版小学美术说课稿模板【关键字】安徽教师招考网人教版小学美术 2015说课稿模板《走进抽象艺术》【导读】2015安徽教师招聘笔试成绩会在本月15日公布，安徽省各个地方的面试名单会在15-21日陆续公布。
在这里，小编总结了教师面试的人教版小学美术面试说课稿，希望能对考生有所帮助，祝愿考生顺利通关考试，早日圆梦教师!2015安徽教师招聘面试人教版小学美术说课稿模板今天我向大家展示的是美术课本第八册第8课---《用彩墨画鱼》一、教材分析：1、教学内容：在儿童的世界里鱼儿是他们最熟悉和喜欢表现的对象，通过看影片、做游戏、动动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、中国画颜料、油画棒、彩色纸等多种材料绘制、制作形态各异、色彩斑斓的热带鱼。
鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。
2、教学重点、难点：教学重点——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自己喜欢的方式来绘制和装饰鱼儿，培养学生热爱大自然的情感。
教学难点——能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，并注重色彩的搭配，拓展学生对鱼的表现能力。
<!--[if !supportLists]-->二、<!--[endif]-->学情分析：四年级学生已基本掌握了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用线条和色块来表现他们所知道的东西。
现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面;好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。
而《用彩墨画鱼》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
三、教学目标：基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生用不同的方法和材料来表现热带鱼。
《环境艺术设计课》教案
环境艺术设计课教案一、教学目标：1、通过本课教学，使学生认识到现代环境艺术的重要性，提高学生对环境艺术的审美能力和健康的审美情趣，树立正确的审美观念。
2、通过本课设计活动，让学生了解环境艺术设计的原则，培养学生创新、实践和语言表达能力。
3、通过学习增强学生的环境意识，使学生更加热爱生活、热爱学校、热爱自己身边的环境。
二、教学重点：理解现代环境艺术的重要性及设计原则。
三、教学难点：环境艺术设计的原则。
四、理论根据：《美术课程标准》在前言部分的基本理念中提出，“应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
”“美术课应特别重视对学生个性与创新精神的培养，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。
”《标准》在内容标准中还指出通过“设计·应用”领域的学习活动，学生应达到的目标其中两点是：1、了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。
2、了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
五、教材分析：本课教材内容偏重于现代环境艺术的基本知识和环境艺术设计的主要特点，图片少而广，按照教材上课，没有一个具体的解决问题过程，只是欣赏了解。
教师难备课，课也容易空洞，学生又没有设计基础和生活经历，很难参与讨论，教学很难展开。
应以学生较为熟悉的事物为基础开展教学，制作课件。
通过对图片的欣赏，使学生对这一课程有一基本了解。
六、学生分析：现代高中生非常现实，在教学中许多学生都认为美术没有什么用，欣赏课都是很表面的。
学生只注重文化课学习，对于美术课学习在态度上很不端正。
在教学过程中，自然就不会全身心的投入。
在课堂设计中一定要从学生的角度出发，从他感兴趣或经历过的事情出发。
七、设计思路：现代高中学生具有很强的个性和自我爱好，学校生活是很多高中生难忘的经历。
《环境艺术设计概论》教案纲要
《环境艺术设计概论》教案纲要艺术设计系环境艺术设计专业
《环境艺术设计概论》课程第 1 讲
《环境艺术设计概论》课程第 2 讲
《环境艺术设计概论》课程第 3 讲
《环境艺术设计概论》课程第 4 讲
《环境艺术设计概论》课程第 5 讲
《环境艺术设计概论》课程第 6 讲
《环境艺术设计概论》课程第 7 讲
《环境艺术设计概论》课程第 8 讲
《环境艺术设计概论》课程第 9 讲
《环境艺术设计概论》课程第 10 讲
《环境艺术设计概论》课程第11讲
《环境艺术设计概论》课程第 12讲
《环境艺术设计概论》课程第 13讲。
环境艺术设计教师试讲10分钟范例
环境艺术设计教师试讲10分钟范例摘要：一、引言1.环境艺术设计的概念与范畴2.教师试讲的重要性二、试讲内容与策略1.课程主题与目标2.教学方法与手段3.课堂互动与实践三、试讲过程详述1.开场与导入2.理论知识讲解3.案例分析与讨论4.设计思路与方法传授5.总结与展望四、试讲效果评估与反思1.学生反馈与评价2.教学改进措施3.后续教学计划正文：环境艺术设计是一门涵盖广泛、跨学科的综合性课程，涉及领域包括空间规划、景观设计、室内设计等。
作为一名环境艺术设计的教师，试讲是检验教学水平、提升教学质量的重要环节。
以下是一份10分钟试讲范例，旨在为大家提供一个参考模板。
一、引言1.环境艺术设计的概念与范畴在讲解环境艺术设计之前，首先需要明确其概念与范畴。
环境艺术设计是指通过对空间、形态、材质、色彩等元素的综合运用，创造出具有美学价值、符合功能需求、体现生态环境可持续发展理念的室外及室内环境。
它涉及多个学科，如建筑学、风景园林规划、美术学等。
2.教师试讲的重要性教师试讲是检验教师教学能力、提高教学质量的关键环节。
通过试讲，可以了解学生的需求，调整教学内容和方法，从而使教学更加贴近实际，提高学生的学习兴趣和成效。
二、试讲内容与策略1.课程主题与目标本次试讲的课程主题为“环境艺术设计的基本理念与方法”，目标为使学生掌握环境艺术设计的基本概念、了解设计流程和要点，培养学生的创新意识和实践能力。
2.教学方法与手段为确保课程目标的实现，本次试讲将采用讲授、案例分析、讨论等多种教学方法，结合PPT、图片等辅助教学手段，使学生更好地理解和掌握课程内容。
3.课堂互动与实践在讲解过程中，教师要注重与学生的互动，鼓励学生提问、发表观点，提高课堂氛围。
同时，结合实例进行讲解，让学生在实践中感受和理解环境艺术设计的基本理念与方法。
三、试讲过程详述1.开场与导入首先，教师简要介绍自己的教学背景和经验，然后通过提问、讨论等方式引导学生关注环境艺术设计，激发学生的学习兴趣。
环境艺术设计教案(DOC40页)
空间从心里学上讲，是由物体与感觉到它的人之间产生的相互干系所形成的。
情况空间设计实际上就是人们为了一定的目的需要，使用某些实体要素，在原“空间”中限定出一部分新的使用空间的历程。
二、空间的分类1.从使用性质上分(1)大众空间（2）私密空间（3）半大众空间2.从界限形态上分（1）封闭空间（2）开敞空间（3）过渡空间3.从空间态势上分（1）动态空间（2）静态空间（3）流动空间4.从结构特征上分（1）单一空间（2）切合空间5.从空间的感觉上分（1）肯定空间（2）模糊空间（3）虚拟空间三、空间的限定手法1.围合2.笼罩3.凸起4.凹入5.举架6.设立7.色彩、肌理变革第二节情况以形式美的规律（一）变革与统一1.变革在重复和类似中参加差别的元素，所产生变革的度和质的改变是由参加差别元素的多少而定，但应不能影响单位特征和整体性。
2.统一本章节主要是让学生掌握情况设计的根本原理，空间的干系，标准，比例干系，韵律的运用等底子知识，先通过理论的解说，在结合实际案例阐发，最后通过实际训练，让学生从印象的感知，到清晰的画面，最后到深刻的认识。
为背面的专业知识打下良好的底子。
统一是组成美的首要特征，是调和的整体，是一种完整的感觉。
统一的效果可以通过均衡、比拟、调和、主次、比例、间接、重复、对称、标准、节奏等的结合运用的手段来得到。
如图所示，（东北大学汉卿会堂），天花造型的弧形体群组和地面弧形排列的坐椅交相辉映，使该空间的形调得到了很好的统一。
统一也是一种秩序，是秩序、有机、调和统一完整的，一般来说统一和秩序是绝对的，变革是相对的。
在具体的设计中，经常使用一种形调、色调的手段得到较好的的统一效果，大概以简便明确的一两种多少形来做基调变革也能得到严格的制约干系。
如我国的天坛、埃及的金字塔，近代的大型体育馆等等均是采取了上述简单、肯定的多少形状而组成的，从而到达了高度完整和统一的美感。
（二）对称与均衡1.对称对称是一种控制重复图形在构图中位置和偏向的特殊规律。
环境艺术设计教师试讲10分钟范例
环境艺术设计教师试讲10分钟范例摘要：一、环境艺术设计教师试讲10 分钟的重要性二、试讲中常见的问题及应对策略三、如何把握10 分钟的试讲时间四、结合框架，呈现知识内容五、总结正文：环境艺术设计教师试讲10 分钟的重要性环境艺术设计是一门综合性极强的学科，涉及建筑、景观、室内等多个领域。
作为一名环境艺术设计教师，如何在有限的10 分钟内，将繁杂的知识点进行有效的传达，让学生能够快速理解和掌握，是一项极具挑战性的任务。
因此，把握好这10 分钟的试讲时间，对于教师而言至关重要。
试讲中常见的问题及应对策略在10 分钟的试讲中，教师们常常会面临许多问题，如知识点过多、课堂结构不合理、时间分配不均等。
针对这些问题，教师们可以采取以下策略：1.找准知识点，快速定位和取舍。
在面对较长一篇文章或者多个知识点时，教师需要学会取舍，选择课文最关键以及本堂课最重点的知识点进行讲解。
2.结合框架，呈现知识内容。
在试讲前，教师需要结合课程框架，将所要讲解的知识点进行整合，确保课堂内容连贯、完整。
3.合理安排时间，优化课堂结构。
教师在设计课堂时，需要合理安排每个环节的时间，避免出现时间过短或过长的情况，保证课堂结构合理。
如何把握10 分钟的试讲时间对于10 分钟的试讲时间，教师需要做到以下几点：1.导入简洁明了。
课堂导入是吸引学生注意力的关键环节，教师需要用简洁明了的语言，迅速引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解重点突出。
在有限的时间内，教师需要突出讲解重点，以确保学生能够快速理解和掌握关键知识点。
3.结合实例进行讲解。
理论联系实际，是提高学生学习兴趣和效果的重要手段。
教师可以结合生活中的实例，帮助学生更好地理解知识点。
4.留出时间进行课堂互动。
在讲解过程中，教师需要适时地留出时间，让学生提问或发表自己的观点，以增强课堂的互动性。
总结在10 分钟的环境艺术设计试讲中，教师需要找准知识点、合理安排时间、突出重点、结合实例进行讲解，并留出时间进行课堂互动。
环境设计美术试讲教案范文
环境设计美术试讲教案范文一、教学目标1. 知识目标学生能够了解环境设计美术的基本概念和原理，掌握环境设计美术的基本技巧和方法。
2. 能力目标学生能够运用所学知识和技能，设计出具有美感和实用性的环境设计作品。
3. 情感目标通过本节课的学习，激发学生对环境设计美术的兴趣，培养学生的审美情感和创造力。
二、教学重难点1. 教学重点环境设计美术的基本概念和原理，环境设计美术的基本技巧和方法。
2. 教学难点如何将环境设计美术的理论知识运用到实际设计中，如何培养学生的审美情感和创造力。
三、教学过程1. 导入环节通过图片、视频等形式展示一些优秀的环境设计美术作品，引导学生对环境设计美术产生兴趣。
2. 知识讲解（1）环境设计美术的概念和原理环境设计美术是指在特定的环境中，通过对空间、色彩、材质等因素的设计和组合，达到美化环境、提升人们生活品质的艺术形式。
环境设计美术的原理包括统一性、协调性、重复性、对比性等。
（2）环境设计美术的基本技巧和方法包括对空间的合理利用、色彩的搭配和运用、材质的选择和运用等方面的技巧和方法。
3. 案例分析选择一些实际的环境设计美术案例，分析其设计理念、技巧和方法，并引导学生进行讨论和思考。
4. 设计实践让学生分组进行环境设计美术作品的设计实践，要求他们结合所学知识和技能，设计出具有美感和实用性的作品。
5. 展示交流让每组学生展示他们的设计作品，并进行交流和评议，引导学生相互学习、相互借鉴，提高设计水平。
6. 总结反思对本节课的学习进行总结，引导学生对自己的设计作品进行反思，从中找出不足之处并提出改进意见。
四、教学手段1. 多媒体教学通过图片、视频等形式展示环境设计美术的作品和案例。
2. 分组讨论让学生分组进行讨论和设计实践，促进学生之间的交流和合作。
3. 教师讲解教师针对环境设计美术的概念、原理、技巧和方法进行讲解，引导学生深入理解。
4. 学生展示让学生展示自己的设计作品，促进学生的交流和学习。
人教版美术面试说课稿
人教版美术面试说课稿尊敬的评委老师，各位同仁：大家好！今天，我有幸在此进行人教版美术课程的说课。
我将围绕课程的教学目标、教学内容、教学方法以及评价方式等方面进行详细的阐述。
一、教学目标本次课程的教学目标旨在培养学生的审美情趣和艺术创造力，通过对美术基础知识的学习和实践操作，使学生能够理解并掌握基本的美术技能，提高学生的观察力、想象力和创造力。
同时，通过欣赏和分析经典艺术作品，增强学生对艺术的理解和鉴赏能力。
二、教学内容本次课程的教学内容主要包括以下几个方面：1. 美术基础知识：包括色彩理论、构图原理、线条运用等，让学生了解美术的基本元素和构成。
2. 绘画技巧：通过实践教学，让学生掌握素描、水彩、油画等不同绘画材料的使用方法和技巧。
3. 艺术作品欣赏：选取不同时期、不同风格的艺术作品，引导学生进行欣赏和分析，培养其艺术鉴赏能力。
4. 创意绘画：鼓励学生发挥想象力，创作出个性化的艺术作品，锻炼其创新思维和艺术表达能力。
三、教学方法为了更好地实现教学目标，我将采用以下教学方法：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，增强课堂的互动性。
2. 案例分析：选取具有代表性的艺术作品，通过分析作品的创作背景、艺术风格和表现手法，帮助学生深入理解艺术的本质。
3. 实践操作：安排充足的绘画实践时间，让学生在实践中掌握技巧，发挥创意。
4. 作品评析：定期组织作品展示，鼓励学生相互评价和自我反思，以提高艺术创作水平。
四、评价方式评价方式将采取多元化的评价体系，包括：1. 过程性评价：关注学生在课堂参与、实践操作中的表现，以及其作品的创作过程。
2. 结果性评价：通过作品的完成度、创意性、技巧运用等方面，评价学生的美术学习成果。
3. 自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我反思，并在小组内进行同伴评价，以促进相互学习和进步。
五、教学反思在教学过程中，我将不断反思和调整教学策略，确保教学内容与学生的实际需求相匹配。
环艺试讲教案模板
环艺试讲教案模板设计结构素描环艺11本单号课题一：第一章：设计结构素描概论与基础知识第三章：设计结构素描的绘画要素（第一节、准确得描绘能力第二节.结构分析能力能力）课时安排：32学时（理论4学时，实践28课时（两部分14+14））第一部份(4学时)设计结构素描概论与基础知识目的要求：通过对传统素描与设计素描概念的对比分析讲解，使学生在原来造型认识的基础上进一步建立造型感性和理性认识结合分析的观念，理解设计素描的学习目的和方法，并结合课题式的分组练习，通过比例、透视、光影、结构等知识点的学习，掌握三围立体物象在平面二围中的塑造要素，以及不同观察方法给造型带来的变化，从而提高认识和审美，锻炼技能技巧，为下一步学习做铺垫。
教学方法：采用讲授与辅导相结合的方法，配合范画和多媒体教学，并根据学生的不同特点，指导完成作业。
教学要求：通过讲解使学生理解设计结构素描与应试素描的差异性认识，正确的观察物象教具准备：多媒体课件范画一、素描的基本定义、目的1、素描是造型艺术基本功之一，是以线条或块面进行造型的绘画形式，以煅炼观察和用单色表达形体透视、结构关系、体块关系、动态关系、明暗关系为目的的造型训练方式。
同时素描又是可以成为独立的艺术形式，能够生动的表现物体、人物、风景、象征符号、情感、联想、创意或构想。
由此可见素描的概念并非像我们想象的那么简单。
2、素描有着多种多样的形式，概念的更新可以扩大视野，全因素素描并非是提高素描能力惟一有效有训练方式。
我们可以在速写中锻炼线条，在结构素描中培养透视形体结构的眼力，在单因素的线条训练中把握情绪的表现。
总之，素描的训练应根据具体的目的来选择有效的方式。
那么，素描的目的是什么呢？由素描的定义可知，素描是造型艺术的基本功，是进入造型艺术之门和不断进取的必由之途。
素描是造型艺术的基本功，然而造型艺术又细分为许多种，正像纯艺术领域里国画、油画、版画、雕塑的素描训练各有不同的追求，设计专业也一样，视觉传达专业不同于工业设计专业，服装专业有别于环境艺术专业，这种专业差别，远胜于纯艺术领域内各专业的差别，因为各个设计专业的研究对象大不相同。
美术教师招聘面试说课稿：《环境艺术设计》
美术教师招聘面试讲课稿：《环境艺术设计》教师招聘面试：美术 - 《环境艺术设计》讲课稿各位评委老师，大家好! 老师，我能够开始了吗 ?今日我讲课的内容是《环境艺术设计》，下边，我将以教什么、怎么教、为何这样教为思路，从教材剖析、学情剖析、教课目的、教课重难点、教课教法以及教课过程等几个方面加以说明。
一、说教材第一，谈一谈我对教材的理解。
《环境艺术设计》是人民教育第一版社初中八年级下册第五单元的内容。
主要内容是认识环境艺术的风格与特色。
经过本课的学习，加强学生思想的深度和广度，发挥学生的创建力和想象力，培育学生仔细仔细的学习态度，以达到丰富学生人文修养的目的。
二、说学情学生是学习的主人，学生已有的知识构造和认知水平，是教师讲课的依照与出发点。
接下来，我将对学情进行剖析。
跟着知识的增加和认识能力的发展，初中阶段的学生思想方式已经渐渐从形象思想向抽象思想转变，初步具备了必定的察看剖析能力和着手实践能力。
拥有较强的求知欲和探究精神，思想比较活跃，接受能力也比较强。
可是，他们的理解力还有所短缺，依据学生这些特色，我在教课过程中更为着重直观指引性和实践性，让学生在探究的过程中发现问题，在实践操作的过程中去解决问题，把高深的美术作品化难为易，化繁为简，让学生理解接受。
三、教课目的新课标指出，教课目的应包含知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观这三个方面，而这三个目标又是密切联系的一个有机整体，这告诉我们，在教课中应以知识与技术为主线，浸透感情态度与价值观，并把前面二者充足表此刻过程与方法中，为此，我将以上三维目标进行了整合，确立了本节课的教课目的为：第一，知识与技术：学生能够认识环境艺术的特色，提升学生的察看能力和形象思想能力。
第二，过程与方法：学生经过对艺术作品的赏识，丰富触觉与审美体验，培育学生的创建力和想象力。
第三，感情态度与价值观：学生经过审美认知和实践操作领会美术作品的形式语言和艺术魅力，培育学生的发散思想和创新能力，提升审美情味和审美修养。
环境设计说课稿
关于环境设计说课稿怎么写尊敬的各位评委老师：大家好！我是 XX号，今天说课的题目是《环境设计》。
俗话说“万事开头难”，“难在改易”这句话用在环境设计课上再恰当不过了。
教师如何对教材进行分析，进而确定教学目标和重难点是决定着教学成败的关键。
所以我在说课稿中就明确了要从说课的对象、教材分析、学情分析等几个方面来进行阐述，下面我将具体谈一谈这节课的教学重点、难点。
一、说课的对象环境设计是一门科学，它是研究和设计生活空间的艺术，它是生活中必不可少的东西。
人们常常说：“生活就是一堂艺术课”。
从教学目的上来说：作为一名设计师，设计不仅能给人带来美的享受，还可以培养良好的艺术修养和审美能力。
在学习环境设计这一课程时必须培养学生良好的艺术修养和审美能力，以满足当代人类所追求的美好生活需求。
因此，在进行教学时必须以培养这方面能力为出发点与落脚点；所以教学目标就应该确立为学生学习专业知识和技能+参与环境设计实践活动+运用设计思想进行艺术修养与审美能力培养。
在“环境污染治理”这门课程中需要学生认真学习环境科学，让他们通过认识环境保护政策法规、了解环保设计技术、理解环保新理念等途径不断地完善环境，把个人成长同国家繁荣和社会进步紧密联系在一起。
从而提高学生的综合素质，为今后从事其它工作打下良好的基础。
二、教材分析《环境设计》是人教版高中物理下的一门必修课程。
其教材共分四章：第一章为建筑与室内布置，包括三部分内容:1.室内设计。
主要内容包括建筑物的布局与装饰和室内设施的摆放与管理;2.室内空气污染控制及室内照明设计;3.室内通风材料选择。
第二章为景观设计。
主要内容包括城市建筑与景观、公共建筑、景观设施设计、室内装饰与照明等。
三、学情分析作为一名教师要了解学生的实际情况才能对症下药。
首先有两个学生是学习环境设计的重点，一个是有创意，一个是能动手操作和有一定观察能力。
我将两个学生分成三个小组，通过分组比赛活动来进行对作品进行评价评比。
初中美术《环境艺术设计》主题单元教学设计模板
初中美术《环境艺术设计》主题单元教学设计模板主题单元标题《环境艺术设计》适用年级山教版五四学制初中二年级所需时间3课时主题单元学习概述本单元属于欣赏.评述学习领域与设计.应用学习领域相结合的一个单元，主要以“环境艺术”为主题创设学习情境，通过室内设计、陈设艺术设计、以及景观设计等不同类型的视觉传达设计作品引导学生深刻地理解“环境艺术设计”的意义，认识视觉传达设计的范围和特点，体会视觉传达设计的实用性和美感，激发学生的生活热情，树立正确积极的世界观和人生观，培养高尚的情操。
本单元经过统筹安排，对相应的设计知识进行了合理的整合、优化，有利于提高学生学习的连贯性和深入性。
单元主题的确立，使学习内容更趋于综合性，学习方式更趋于探究性。
教材侧重让学生认识室内设计和陈设艺术之间的关系，了解景观设计在城市生活空间中的地位，培养学生对环境设计的艺术感受。
根据课程要求，学习室内设计的主要构成元素并运用各种要素设计自己喜欢的居室和陈设艺术品是是七年级教材中“设计.应用”领域中重要的学习内容。
本单元分3个专题，可以用3课时完成教学：专题一：《室内设计》可用1课时完成；专题二：《陈设艺术设计》可用1个课时完成；专题三：《景观设计》可用1课时完成。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标1.知识与技能：通过对室内设计、陈设艺术设计和景观设计等美术形式的认识和了解，学习环境艺术设计的构成要素、设计知识和创作技巧。
2.过程与方法：通过学习了解、观察分析、交流探讨、创作体验等方法形式，加强美术学科生活【活动一】：游戏导入：1、通过学生感兴趣的网络游戏——室内设计游戏入手，请两位同学先后在电脑上用最快的速度把房间设计完整，使学生通过画面明显地感受到即使是同样的环境，由于家具摆设和色彩的搭配不同所带给我们的感觉也是不一样的，从而导入课题并板书——室内设计。
【活动二】分析探究：（一）室内设计的发展及演变过程出示课件，使学生了解室内设计在生活中的运用——从人类在穴居时代就用壁画做装饰；古埃及神庙中的象形文字石刻、壁画；中国古代建筑中的雕梁画栋，以及欧洲18世纪流行的贴镜、嵌金等都是为了满足视觉的需求，一直到了20世纪，室内设计逐渐完善。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2015年安徽亳州教师招聘面试：美术-《环境艺术设计》说课稿各位评委老师，大家好!老师，我可以开始了吗?
今天我说课的内容是《环境艺术设计》，下面，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学教法以及教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材
首先，谈一谈我对教材的理解。
《环境艺术设计》是人民教育出版社初中八年级下册第五单元的内容。
主要内容是了解环境艺术的风格与特点。
通过本课的学习，增强学生思维的深度和广度，发挥学生的创造力和想象力，培养学生认真细致的学习态度，以达到丰富学生人文素养的目的。
二、说学情
学生是学习的主人，学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。
接下来，我将对学情进行分析。
随着知识的增长和认识能力的发展，初中阶段的学生思维方式已经逐渐从形象思维向抽象思维转化，初步具备了一定的观察分析能力和动手实践能力。
具有较强的求知欲和探索精神，思维比较活跃，接受能力也比较强。
但是，他们的理解力还有所欠缺，根据学生这些特点，我在教学过程中更加注重直观引导性和实践性，让学生在探索的过程中发现问题，在实践操作的过程中去解决问题，把深奥的美术作品化难为易，化繁为简，让学生理解接受。
三、教学目标
新课标指出，教学目标应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个方面，而这三个目标又是紧密联系的一个有机整体，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度与价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中，为此，我将以上三维目标进行了整合，确定了本节课的教学目标为：
第一，知识与技能：学生能够了解环境艺术的特点，提高学生的观察能力和形象思维能力。
第二，过程与方法：学生通过对艺术作品的欣赏，丰富触觉与审美体验，培养学生的创造力和想象力。
第三，情感态度与价值观：学生通过审美认知和实践操作体会美术作品的形式语言和艺术魅力，培养学生的发散思维和创新能力，提高审美情趣和审美素养。
四、教学重难点
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重难点如下：
教学重点：理解环境艺术审美特点。
教学难点：环境艺术的理解应用。
地址：亳州市药都电子大厦710室1
更多信息查看亳州人事考试网亳州教师招考网地址：亳州市药都电子大厦710室2。