【商务星球版】8年级地理上册：2.3《河流和湖泊》教学设计(第1课时)
商务星球版八年级地理上册2.3《河流和湖泊》教学设计
商务星球版八年级地理上册2.3《河流和湖泊》教学设计一. 教材分析《商务星球版八年级地理上册》第二章第三节《河流和湖泊》是本册的重要内容之一。
本节内容主要介绍了河流和湖泊的定义、分类、分布及其在我国地理环境中的作用。
通过本节的学习，学生能够理解河流和湖泊的形成原因，掌握不同类型的河流和湖泊的特点，以及了解河流和湖泊对我国经济、生态环境的重要性。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对自然地理现象有了一定的认识。
但学生在理解河流和湖泊的形成、分类及作用方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握河流和湖泊的定义、分类、分布及其在我国地理环境中的作用。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对河流和湖泊的理解和认识。
3.情感态度价值观：培养学生对我国河流和湖泊资源的保护意识，提高学生对生态环境的关注。
四. 教学重难点1.重点：河流和湖泊的定义、分类、分布及其在我国地理环境中的作用。
2.难点：河流和湖泊的形成原因，不同类型的河流和湖泊的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过讨论、分析等方式解决问题，提高学生的思维能力。
3.案例分析法：选取典型的河流和湖泊案例，让学生了解其在实际中的应用和作用。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学素材。
2.准备河流和湖泊的地图，方便学生观察和分析。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张美丽的河流和湖泊图片，引导学生关注河流和湖泊，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道这张图片中的河流和湖泊吗？它们在我国的地理环境中有什么作用？”2.呈现（10分钟）利用PPT呈现本节课的重点内容，包括河流和湖泊的定义、分类、分布及其在我国地理环境中的作用。
2-3河流和湖泊第一课时- 河流湖泊众多 课件-2022-2023学年八年级地理上学期商务星球版
C. 西部非季风区
D.黄河和长江流域
5.我国内流பைடு நூலகம்河流补给主要来源是 ( C )
A. 夏季风带来的降水 B. 深层地下水
C. 高山冰雪融水
D.其他
6.下列河流，属于“含沙量小，结冰期长”的是 ( A )
A.黑龙江
B. 黄河
C. 珠江
D.雅鲁藏布江
7.长江流域湖泊众多，从西向东依次是（ B ）
A.鄱阳湖、洞庭湖、太湖
水文特征——外流河
结冰期
黑龙江结冰期约180天
黄河结冰期约100天
秦岭
0℃
该地区河流无冰期
北国风光，千里冰封。 万里雪飘。望长城内外， 惟余莽莽；大河上下， 顿失滔滔。为什么？
气
候
结冰期
水文特征——外流河
含沙量
渤海三千里， 泥沙几万重。
外流河水文的共同特征及其成因
夏季 风盛 行时
冬季 风盛 行时
商务星球版地理八年级上册 第二章 中国的自然环境
第三节 河流和湖泊
第1课时 河流湖泊众多
1.在中国主要河流和湖泊分布图上找出我国主要河流和 湖泊，知道外（内）流河、外（内）流区的概念。 2.结合中国主要河流和湖泊分布图，归纳我国外流河、 内流河的分布特征，分析河流与地形、气候的关系。
珠江和塔里木河为什么有不同的归宿呢？
我叫塔里木河，谁说 我不向往大海？可沙漠比 大海更需要水的润泽。
我叫珠江，我跳过悬崖 越过险滩，穿过平原，哼着 欢快的小曲汇入茫茫大海。
河流的作用
内河航运
航 运 价 值
水力发电
在祖国辽阔的大地上，有许多河
水 能
流在奔腾流淌，其中长度在1000千米
价 以上的河流有20多条，流域面积超过
八年级地理上册 2.3 河流和湖泊(第1课时)课件 (新版)
7~9 月为汛期(天山、昆仑山等冰雪融水)
(3)春汛。 秦岭—淮河一线以北的河流,春季气温回升,冰雪消融,有短暂的汛期。 如东北地区的河流不仅有夏汛,还有春汛,所以汛期较长。
2.长江水患的原因 自然原因:长江流经地区降水丰沛,且多暴雨;支流众多,暴雨时各支流 同时涨水,水量大、汛期长;荆江河段特别弯曲,水流不畅。 人为原因:中上游地区乱垦滥伐,水土流失加剧,河水含沙量增加;中游 地区河道弯曲,泥沙淤积;人们围湖造田,湖泊蓄洪能力下降。 治理措施:上游地区植树造林;中下游地区退耕还林、还湖;三峡水库防 洪作用巨大;裁弯取直;修建分洪、蓄洪工程等。
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2.有关我国河流的叙述,正确的是( )。 A.西北地区均为内流河 B.外流区河流深受夏季风影响 C.南方河流汛期长、含沙量大 D.越往北河流汛期越短、流量越小 解析:本题主要考查我国河流的有关知识。西北地区受夏季风影响小,大部 分河流为内流河,但额尔齐斯河为外流河;南方河流汛期长,含沙量小;河流 越往北,汛期越短,但东北地区河流的流量比华北地区大。 答案:B
第三节 河流和湖泊
第1课时 河流湖泊众多 长江
一二
一、河流湖泊众多
1.外流河。 (1)最终流入海洋的河流,属于外流河。外流河分布的区域,称为外流区。 (2)我国外流河大致以秦岭—淮河一线为界,北方地区的河流一般汛期 较短、有结冰期,大多流量小、含沙量大;南方地区的河流大多流量大、汛 期较长、含沙量小、无结冰期。
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读“我国最大水利工程图”,完成第 6~7 题。
6.这项水利工程在哪条河流上游干流上?( )
八年级地理上册第2章第三节《河流和湖泊》教案2商务星球版(2021-2022学年)
《第三节河流和湖泊》教案第一课时教学目标1.学会搜集并运用地图与统计资料说明中国河湖的基本概况。
2。
通过读中国地形图、长江水系图,说出长江的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点，通过有关图文资料的分析,了解长江的开发利用状况．3。
通过地图、图片及统计资料的分析,能够解释黄河各河段产生灾害的原因,以及治理的基本方案;能够初步提出长江各河段开发利用的方向与措施．教学重点、难点重点：理解长江“水能宝库”和“黄金水道”称号的意义，探究长江开发利用的方向与措施.难点：运用资料分析探究长江作为“水能宝库＂和“黄金水道”的含义，今后开发利用方向及措施。
教学方法1、自主式学习2、“问题解决式”教学３、小组合作学习4、电子白板辅助教学课时安排建议本章安排２课时教学过程新课导入可运用下列方式：教师出示挂图“中国水系”或自行绘制的投影片“青藏地区河流和湖泊分布图"，“长江中下游地区河流和湖泊分布图”，提出问题：看到地图的第一印象或感受是什么?一、河流湖泊众多引导学生阅读“我国的主要河流和湖泊分布图”,找出长江、黄河、塔里木河,提出一系列问题:这几条河流最终流向何处？有哪些河流与长江、黄河一样最终流入海洋？它们主要分布在我国的哪些地区？有哪些河流与塔里木河相类似，不能注入海洋?它们主要分布在我国的哪些地区？运用地图观察实例,概括总结内、外流河及内、外流区的概念,这样比较适合初中学生掌握地理概念。
二、长江利用白板播放长江三峡的风光图片,同时播放歌曲《长江之歌》,教师用深情的语言描述。
播放《黄鹤楼送孟浩然之广陵》朗读音频,除此之外，还有哪些描述长江的诗句?这样导入新课,把学生带入到长江的意境中，激起学生学习的欲望.明确目标ﻩ利用白板展示所要学习的长江的文字、图片资料等，明确学习内容和目标。
明确学习目标,增强目地性。
明确要求全班学生分为六小组,选出组长,由组长带领自主学习,学习环节中竞争加分，下课前评出优异小组。
商务星球版地理八上第2章第三节《河流和湖泊》说课稿1
商务星球版地理八上第2章第三节《河流和湖泊》说课稿1一. 教材分析《商务星球版地理八上第2章第三节》这一节主要介绍了河流和湖泊的基本概念、分类、分布特点及其在我国地理环境中的重要作用。
通过对本节内容的学习，学生可以了解我国主要的河流和湖泊，掌握其地理分布特征，以及理解河流和湖泊对我国经济发展和生态环境的影响。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地理现象和地理特征有一定的认识。
但他们在分析地理问题时，往往缺乏系统性和深入的思考。
因此，在教学过程中，我将以引导为主，帮助学生建立地理知识体系，提高他们分析问题和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握河流和湖泊的基本概念、分类、分布特点，了解我国主要的河流和湖泊，及其对地理环境的影响。
2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国河流和湖泊资源的保护意识，提高他们对生态环境的关注。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国主要河流和湖泊的名称、分布特点及作用。
2.教学难点：河流和湖泊对地理环境的影响，以及如何在实际问题中运用地理知识。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究地理问题。
2.运用地图、案例、多媒体等教学手段，直观展示河流和湖泊的分布特点及作用。
3.小组讨论，培养学生的合作意识和地理思维能力。
六. 说教学过程1.导入新课：以我国地图为背景，引导学生观察并找出主要的河流和湖泊。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解河流和湖泊的基本概念、分类、分布特点。
3.案例分析：展示长江、黄河等河流和洞庭湖、太湖等湖泊的案例，分析其对地理环境的影响。
4.小组讨论：分组讨论如何运用地理知识解决实际问题，如河流污染、湖泊萎缩等。
5.总结提升：引导学生总结本节课的主要内容，强调河流和湖泊在地理环境中的重要作用。
6.课后作业：布置相关的地理练习题，巩固所学知识。
2.3河流与湖泊(第1课时)八年级地理上册课件(商务星球版)
长 读图分析长江各河段水文特征 下 游
江
第一阶梯
第二阶梯
第三阶梯
长江下游江阔水深，水流平缓，无封冻期，有利长于江航流行域。图
长 江 认识“黄金水道”
重庆
南京 武汉
我会答
1、找出长江沿岸重要 的港口城市。
2、结合长江的水文特 征，说说长江上中下游 上海 通航能力的差异。 越来越强
长 江 认识“黄金水道”
长江干流自西向东依次流经青藏高原、横断山长区江、流四域川图盆 地、云贵高原、长江中下游平原。
长 结合图，说出长江流域的干湿状况和温度带。 江
长江主要流经我国湿润、半湿润、半干旱区；温度长带江流流经域亚图热 带和高原气候区。
长 找出长江干流流经的省区。 江
青海省
江苏省
四川省
湖北省
重庆
江
湖南省 西
云南省
2.3 河 流 和 湖 泊
第1 课时
额尔齐斯河 塔里木河
雅鲁藏布江
怒江澜沧 Nhomakorabea江
黑龙江
辽河 黄河 淮河 长江
珠江
主看 要图 河说 流出
我 国 的
这些河流大部分都和海洋之间存在着什么样的联系呢？
外流河
海
直接或者间接流入海洋的河流
洋
内流河
最终未能流入海洋的河流 最终流入湖泊或者消失于陆地
内流区 外流区
解决措施
上游 水土流失 中 泥沙淤积 下 洪涝灾害
游 水污染
陡坡垦殖、乱砍乱伐、 退耕还林还草、营造防
过度放牧
护林
上游水土流失，中游河 上游植树造林，中游
道弯曲，水流不畅
裁弯取直
流域广，支流多，降水 退耕还湖，疏浚河道，
八年级地理上册 第2章 第3节 河流和湖泊(第1课时)教案 (新版)商务星球版
河流和湖泊（第1课时）⊙课标要求●在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。
●联系生活实际认识我国的外流区与内流区。
⊙教学目标1.在中国主要河流和湖泊分布图上找出我国主要的河流，对比归纳外流河与内流河的分布特征。
2.理解外流河、内流河的概念，对比感知内流河与外流河的主要差别，理解外流河与内流河水文特征的不同。
3.在中国主要河流和湖泊分布图上找出我国主要的湖泊，归纳湖泊的分布特点。
⊙教学模式●学案导学（以助学P43~44学习过程为学案）、先学后教、当堂达标⊙教学方法●自主探究、启发诱导、读图思考⊙教具准备●多媒体课件⊙教学过程一、课前预习一、河流湖泊众多1、指图1说出我国主要的河流：（1）①，②注入海，③注入海，④注入海⑤注入海，⑩，以上河流都注入洋；⑥，⑦，以上河流注入洋；⑧，注入洋，这些河流最终，属于河，其流经的区域成为；⑨，最终海洋，成为，其流经的区域成；Ⅰ区域为，Ⅱ区域为。
3、我国湖泊众多，主要分布在和地区。
是我国面积最大的湖泊，是一个咸水湖；我国面积当堂达标第三节河流和湖泊（第1课时）班级姓名得分读图、回答问题：（5分钟、20分）1、右图为我国季风区和非季风区图，也基本与我国内流区和外流区分布一致，回答以下问题：（1）若是季风区和非季风区：A 、B 。
（2）若是内流区和外流区：A 、B 。
（3）分界线：①②③④⑤。
（4）季节性河流多分布在区域。
2、读下图，回答问题：（1）河流①②③④⑤⑥⑦。
（2）以上河流中，汛期最长的是，结冰期最长的是，含沙量最大的是，不同于其它河流的是，注入印度洋的是，注入北冰洋的是。
（3）河流④的汛期一般在月。
（4）湖泊：A B CD E ；内流湖为。
（4）简要说明河流②流量最大的原因：。
【教学反思】本节课教学的设计应用了“学案导学、先学后教、当堂达标”教学模式，利用助学为有利抓手，结合地图册，引导学生将生活经验和以前所学的知识相结合，进行课前探究自学，课上合作交流和解决问题、积极展示，规范学生的学习程序和学习步骤，形成适用于地理具有地理特色的教学路子。
八年级地理上册2.3河流和湖泊(第1课时)课件(新版)商务星球版
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3.关于长江的叙述,错误的是( B.长江流域全属于我国的季风区
)。
A.荆江河段有长江的“地上河”之称 C.长江航线与铁路运输相比,具有运量大、投资省、成本低等优点 D.长江干支流通航里程占全国内河通航里程的 2/3,自古以来就是横贯东西 的重要通道 答案:B
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2.长江水患的原因 自然原因:长江流经地区降水丰沛,且多暴雨;支流众多,暴雨时各支流 同时涨水,水量大、汛期长;荆江河段特别弯曲,水流不畅。 人为原因:中上游地区乱垦滥伐,水土流失加剧,河水含沙量增加;中游 地区河道弯曲,泥沙淤积;人们围湖造田,湖泊蓄洪能力下降。 治理措施:上游地区植树造林;中下游地区退耕还林、还湖;三峡水库防 洪作用巨大;裁弯取直;修建分洪、蓄洪工程等。
湖 ;C 是长江最长的支流
(4)降水的异常偏少, 使长江中下游地区的河流 水利枢纽工程,在此次抗旱救灾中发 ,理由是 。
(6)甲、乙两景观图中,属于长江中下游地区的是1234 Nhomakorabea5
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答案:(1)亚热 湿润 (2)杭州 沪 湖北 (3)鄱阳 汉江 (4)水量减少,水位下降 (5)(长江)三峡 (6)甲 地势低平,江面( 河流)宽阔
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9.我国在长江中上游植树造林,主要是发挥森林的( A.净化空气,杀尘除菌 B.调节大气成分,增加空气湿度 C.含蓄水源,保持水土 D.防风固沙,阻止粉尘 答案:C
)。
八年级地理上册 第2章 第3节 河流和湖泊(第1课时)教案 (新版)商务星球版
河流和湖泊【课型】新授课【课标】●在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。
【学习目标】1、在中国主要河流和湖泊分布图上找出我国主要的河流，归纳外流河、内流河的分布特征。
2、理解外流河、内流河的概念，并知道外流河与内流河水文特征的不同。
3、在中国主要河流和湖泊分布图上找出我国主要的湖泊，归纳湖泊的分布特征【教学模式】自主学习合作探究【教学方法】读图分析、启发式教学【教具准备】多媒体课件教学环节教师活动学生活动设计意图图片导入课件展示图片教师：在我国辽阔的大地上，既有许多大江大河源远流长，奔腾不息，又有众多大小不一的湖泊，它们像母亲一样哺育着中华儿女，孕育灿烂的中华文明。
今天，我们一起学习第三节河流和湖泊欣赏图片通过欣赏图片，让学生了解我国主要的河湖泊展示目标用ppt展示本课学习目标学生默读学习目标1、在中国主要河流和湖泊分布图上找出我国主要的河流，归纳外流河、内流河的分布特征。
2、理解外流河、内流河的概念，并知道外流河与内流河水文特征的不同。
3、在中国主要河流和湖泊分布图上找出我国主要的湖泊，归纳湖泊的分布特征。
学习目标明确学习目标自主学习读图说明学习任务，学生根据任务进行自主学习。
一、主要河流读课本P40图2-3-1明确我国主要河流。
自学后，小组内进行交流。
明确学习任务黑龙江黄河淮河长江珠江怒江雅鲁藏布江额尔齐斯河塔里木河主要河流三大外流区:太平洋流域.印度洋流域.北冰洋流域北冰洋流域：额尔齐斯河印度洋流域：雅鲁藏布江怒江太平洋流域:黑龙江黄河、淮河、长江、珠江、注入海洋（启发提问）有没有流入其他大洋的河流？（提示：流入北冰洋和印度洋的河流），请说出该河流的名称及所注入的海洋。
（启发提问）塔里木河最终流向哪读图分析别分布在我国什么地区？出示ppt进行总结：外流河大多分布在气候较湿润的东部平原地区，内流河主要分布在干旱的西北内陆地区。
东部平原地区干旱的西北内陆地区3、分布流区的理解，并且培养学生的读图能力。
【商务星球版】8年级地理上册教案：2.3河流和湖泊(第1课时)
【课型】新授课
【课标要求】
在地图上找出我国主要的河流,归纳我国外流河、内流河的分布特征。
【教具准备】相关地图及视频资料
【教学过程】
【教学过程】
一、主要河流：
读课本P40图2-3-1,中国主要河流和湖泊分完成以下问题。
学生到讲台在屏幕上图中找出我国的主要河流，并根据书中的表格简介这些
域称为外流区，什么叫河？看“中国年降水量分布图”和“中国干湿地区图”（黄河流经地区有些降水
河流是额尔齐斯河。
水的体积。
是指河水在一年中有规律显著上涨的
优酷视频：的内流河是什么？
内流
视频：鄱阳湖
1
鄱阳湖：
【当堂达标】
3.我国最大的内流河是( )
A.塔里木河
B.额尔齐斯河
C.雅鲁藏布江
D.怒江 4.长江流域湖泊众多，从西向东依次是（ ）
A.鄱阳湖、洞庭湖、太湖
B.洞庭湖、鄱阳湖、太湖
C.太湖、鄱阳湖、洞庭湖
D.太湖、洞庭湖、鄱阳湖 5.读图,完成下列要求: (1) 写出图中数字代表的
河流名称。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
(2) 写出图中字母代表的
湖泊名称。
A B C D E 。
我国最大的湖
泊是 ，我国最大的淡水湖是 。
【教学反思】
1.注意指导学生充分阅读地图，培养学生善于观察，善于从地图获取知识与信息的能力。
2.适当插入图片、视频等资料，学习知识的同时领略山河的美景，既加深对地理知识的理解，又有利于培养学生的高尚的审美情感。
3.适当补充径流量、水文特征等概念，有助于对课本知识的学习。
-八年级地理上册 2.3 河流和湖泊(第1课时)教案 (新版)商务星球版-(新版)商务星球版初中八年
河流和湖泊（第1课时）【课标要求】在地图上找出我国主要的河流,归纳我国外流河、内流河的分布特征。
【教学目标】1．知道我国是一个河湖众多的国家，利用“中国主要河流和湖泊分布”图，找出我国主要的河流与湖泊。
2．理解外流河、内流河、外流区、内流区等概念，并知道外流河与内流河水文特征的不同。
3．归纳内流河、外流河以及湖泊的分布特征，分析与地形、气候等的关系。
4．欣赏河流湖泊的壮美，培养热爱祖国河山的感情。
【教学模式】问题探究式【教学方法】注重引导读图分析，讨论探究【学法指导】通过自主读图、小组讨论等方式进行合作探究与交流【教具准备】相关地图及视频资料【教学过程】【教学过程】分析比较（二）河流的水文特征展示：《中国地形图》(见课本P24)《季风区与非季风区图》(见课本P30)、《中国降水量图》（见课本P32）、《中国干湿地区分布图》（见课本P35）、问题1：为什么我国西部多内流河、东部多外流河？总结：由于外流区降水充沛，内流区降水稀少，我国外流区约占2/3，内流区约占1/3。
它们的分界线大致与400mm等降水量线一致，也是季风区与非季风区的分界线。
在非季风区内降水稀少，气候干旱，河水的补给主要靠高山的冰雪融水，水量小、流程短，为内流河，也称季节性河流。
季风区内，降水多，河水补给靠大气降水，水量大、地势向海洋倾斜，多外流河。
问题2：同学们说说想要认识一条河流，应从哪些方面入手？总结：在众多的方面中，以河流的水文特征最为重要，一般包括流量、含沙量、汛期（河水在一年中有规律显著上涨的时期。
“汛”就是水盛的样子）、结冰期等方面。
问题3：比较外流区内北方地区与南方地区河流的水文特征有什么不同？并填下表：流量含沙量汛期结冰期北方河流界限南方河流合作探究（根据中国地形、降水量等图分析比较、归纳得出）：我国河流由于受地形、气候的影响，我国西部多内流河，东部多外流河。
小组讨论、归纳，代表回答小组讨论，分析比较，回答表格内容：大致以秦岭、淮河一线为界，北方地区的河流一般汛期较短、有结冰期，大多流量小，含沙量大。
八年级地理上册 2.3 河流和湖泊（第一课时）学案商务星球版
2.3 河流和湖泊【学习目标】1.学会运用地图与统计资料说明中国河湖的大体概况。
2.能够判定内流河、外流河，内流区、外流区，并明白散布的地域。
3.把握我国不同地域河流的水文特点。
【重点难点】内、外流河的水文特点及其成因。
【自主学习】一、外流河与内流河1.外流河是，所在区域是区2.内流河是，所在区域是区3.我国河流大多散布在部区内，那个地址河流多而且长，夏日易形成期。
4. （山脉）---- （河流）一线以北河流，冬季易，普遍形成期。
5.世界长度最长、开凿时间最早的人工河流是。
它全长千米，自北向南依次通过二市四省；贯通河、河、河、江、江五大水系。
年货运量仅次于（河流），在工程中，还将作为水北上抵达的输水通道。
6.内流河流经的区域称为区，其间的湖泊称为湖，大体上是湖。
二、河流的水文特点河流的水文特点要紧包括：、、、、等。
小结提纲思维导图内流河、内流区、内流湖；外流河、外流区、外流湖。
众多的河湖南方、北方河北：汛期、结冰期、流量。
流的水文特点南：汛期、结冰期、流量。
【合作学习】依照所学内容，完成讲义43—45页的图上所得。
【展现提升】小组选代表发表观点【当堂达标】1.我国河流大部份注入太平洋，其要紧原因是（）。
A 季风气候的阻碍B 受山脉散布的阻碍C受地形西高东低的阻碍 D 社会环境的阻碍2.我国唯一流入北冰洋的河流是（）。
A 鸭绿江B 澜沧江C塔里木河 D 额尔齐斯河3.以下河流中，汛期最长的是（）。
A长江 B 黄河 C 松花江D珠江4.我国最大的内流河是（）。
A 长江B 黄河C 珠江D 塔里木河5.以下关于我国外流河的表达,正确的选项是( )A.要紧补给为高山冰雪融水B.要紧补给为大气降水C.要紧位于我国西部地域D.要紧补给为地下水6.以下反映我国图中河流水量的，其中表示长江的是（）7.读图，回答以下问题（1）用红笔画出内流区域和外流区域的分界限。
（2）对照我国年降水量散布图，观看此线同______ 毫米等降水量线走向近似，同时此线又同（气候分区）_______ 区和__________ 区分界限走向大体一致。
商务星球版八年级地理上册2.3《河流和湖泊》教案(第1课时)
商务星球版八年级地理上册 2.3《河流和湖泊》教案（第1课时）《河流和湖泊》教学设计主题河流和湖泊第1单元第2章第3节主题地理等级8（1）在地图上找出中国的主要河流及其分布，并总结外国河流和中国内陆河流的水文特征。
学习目标（3）阅读图片，找出中国主要的流出湖和流入湖。
重点是（1）了解中国主要河流及其分布特征，总结出流河流和内河水文特征的差异（2）了解出流区和内流区的划分。
根据教学过程，在新课程教师活动中引入教学环节。
播放图片：珠江和塔里木河。
珠江：我的名字叫珠江。
我跳过悬崖，穿过危险的海滩，穿过平原，哼着欢快的曲调，融入浩瀚的大海。
2.谁说我向往塔里木河？但是沙漠比海洋更需要水。
问：珠江和塔里木河的不同目的地是什么？教授新课程（I）许多河流和湖泊（1）展示河流图片：中国河流和湖泊分布图。
简介：在中国，长度超过1000公里的学生看着地图，并将其视为一个整体。
导游为我们国家壮丽的河流和山脉感到自豪。
培养学生阅读和阅读图片的能力。
学生活动：学生观看图片并带着问题进入本课学习。
设计意图是创造情境，引导学生快速进入课堂。
（2）了解中国的流出区和流入区，了解它们的划分依据。
河流：20多条；流域面积超过1000平方公里的河流：1500多条。
活动：找出中国的主要河流：黑龙江，学生阅读图片，找出这些河流，说松花江、辽河、黄河、淮河、长江，以及这些河流最终流向的海洋。
珠江、澜沧江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河、塔里木河，并说说这些河流最终流向了哪里？明确：注入北冰洋：额尔齐斯河注入太平洋：黑龙江、松花江、辽河、黄河、淮河、长江、珠江、澜沧江注入印度洋：怒江、雅鲁藏布江塔里木河：季节性河流提问：外流河和内流河有什么区别？小结：长江、黄河等河流最终流入海洋的河流，称为外流河。
外流河分布的区域称为外流区。
我国外流河多分布在气候较湿润的东部季风区。
塔里木河等最终没有流入海洋的河流称为内流河。
内流河分布的区域称为内流区。
我国内流河主要分布在西北内陆地区，塔里木河是我国最大的内流河。
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《河流和湖泊》教学设计（第1课时）【课型】新授课
【课标】
在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。
【教材、学情分析】
中国的河流和湖泊部分，是在讲完中国地形、气候的基础上的教学，贯穿这部分内容的主线仍然是人与自然的密切关系。
我们知道，河流与湖泊不仅可以给人类提供水能、航运和灌溉之便，以及丰富的水产资源，还给我们带来了凌汛、决口等灾害。
教材重点介绍了我国主要内、外流河的前提下，要求学生读图得出内、外流区的分布特征。
有关河流的水文特征，教材讲的比较抽象，教师需通过图文材料从流量大小、水位季节变化、含沙量多少、有无结冰期等方面引导学生了解外流河的特点，关于我国内流河的水文特征，从水源补给入手，进一步分析其流量小，属季节性河流的特征。
【教学目标】
1、认识我国河湖众多的特点及其河湖对人类活动的正反影响，树立辩证唯物主义、人地协调的观念。
2、读中国主要河流和湖泊分布图，找出中国主要外流区(河、湖)、内流区(河、湖)，结合中国气候特征归纳我国外流河、内流河的分布特征。
（重点）
3、运用地图和统计资料说明内、外流河水文特征的差异。
（难点）
【教学模式】自主探究-合作竟学
【教学方法】自主探究、合作交流、读图分析
【教具准备】挂图或多媒体
【教学过程】
思考：珠江和塔里木河为什么有不同的归宿呢？（此问题学生可能答不出来，教师可借此引入课题，不需详细解答）。