乘上列车去画画2
小学美术一年级上册 第15课《乘上列车去画画》教学设计
3.欣赏同龄小伙伴的作品
思考：表现得是哪里？
用什么材料来表现的？
三、作业实践阶段
作业要求：运用你喜欢的方式表现祖国风景，热情的与同学交流、分工合作。
提示：使用工具时注意安全，注意桌面卫生。
（设计意图：为发展学生的创新意识，鼓励学生大胆运用多种材料来表现，表现的同时增加对名胜古迹的了解，增强爱国意识。）
教学重点难点
让学生知道我们的祖国幅员辽阔、引导他们感受、寻找美的事物。
运用不同的表现方法抒发出自己对祖国独特的感受。
教学准备
教师：多媒体课件，火车头饰，绘画示范材料。
学生：彩纸，彩泥，剪刀，胶水，彩笔等多种绘画材料。
教学过程
一、引导阶段
师：同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪里？
因为疫情的原因我们不能随意的外出，减少了欣赏祖国美景的机会。同学们，你知道我们的祖国有多大吗？（大屏幕展示中国地图）。
师：我们的祖国面积可大了，占地总面积有960万平方公里，居世界第三位！美丽的风景就更多了，比如说，北京故宫，杭州西湖，安徽黄山，桂林山水等等，大家想不想看一看？
现在就让我们坐上小火车，出发咯！
请几位同学到前面来戴上火车的头饰跟老师一起“乘上列车”到各地去看一看。“我是小小火车头，整天东跑又西忙，瞧见祖国可真大，各地风情不一样。”
回家把今天所学讲给自己的爸爸妈妈听。
（设计意图：让孩子对未来充满向往，希望他们用积极乐观的心态面对当下和未来。）
六、板书设计
乘上列车去旅行
祖国美景：北京故宫 万里长城 桂林山水 杭州西湖
喜欢的工具、材料，通过画、撕、剪、贴等造型手段表现
一年级美术上册教案 《第15课 乘上列车去画画》 人教版
一年级美术上册教案《第15课乘上列车去画画》人教版教学内容《第15课乘上列车去画画》是一堂富有创意与想象力的美术课。
课程以乘坐列车旅行为主题，让学生在绘画过程中，培养观察力、想象力和创造力。
通过描绘列车行进中的风景变化，引导学生学会运用线条、色彩表达情感，提高绘画技能。
教学目标1. 让学生了解列车的特点和造型，学会用线条、色彩表现列车。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高绘画技能。
3. 培养学生热爱生活、关注自然的情感，增强审美意识。
教学难点1. 列车的结构和造型表现。
2. 风景的动态描绘与列车行进的关系。
3. 学生观察力、想象力、创造力的培养。
教具学具准备1. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画用品。
2. 列车图片、视频等参考资料。
3. 课堂展示板、投影仪等教学设备。
教学过程1. 导入：引导学生谈论乘坐列车的经历，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍列车的结构和造型，分析列车行进中的风景变化。
3. 示范与指导：教师示范如何用线条、色彩表现列车和风景，指导学生进行绘画练习。
4. 学生练习：学生独立完成一幅关于列车行进中的风景画。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调观察力、想象力、创造力的重要性。
板书设计1. 《第15课乘上列车去画画》2. 重点内容：列车的结构和造型、风景的动态描绘、观察力、想象力、创造力的培养。
3. 教学过程：导入、新课内容讲解、示范与指导、学生练习、展示与评价、总结。
作业设计1. 课后绘制一幅关于列车行进中的风景画，要求运用本节课所学的线条、色彩表现技巧。
2. 家长协助孩子观察生活中的列车和风景，激发孩子的想象力。
课后反思本节课通过引导学生观察、想象、创造，培养他们的绘画技能和审美意识。
在教学过程中，要注意关注每个学生的个体差异，给予他们充分的创作空间。
同时，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的观察力、想象力和创造力。
小学1年级美术上册《乘上列车去画画》教学设计.doc
画让学生观察贴的是否正确、合理，并说一说为什么？之后，教师讲解物体的前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的绘画顺序是:由下向上画、由前向后画。
2．教师演示画画箱的车箱画法四句话:
（1）先画车箱长方形。
（2）再画车轮小圆形。
（3）火车铁轨两条线。
（4）车身图案任你添。
其中车身图案可以用点、线、面来装饰（注意:自己的本子有多大，车箱的长度画多长。
)
3．启发学生根据教师在黑板上的范画的车箱，自己还能画出什么样的车箱外形。
4．引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物，并让学生到黑板上来把车箱画满自己喜欢的东西。
四、学生练习
1．再次提示学生物体被遮挡部分画法。
2.教师巡视指导（放音乐）。
五、课堂总结
1．再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让学生评说哪个车的好与坏。
2．教师总结发言，引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方，最后放一段火车渐渐开走的，表示司机叔叔开着火车带着学生的心愿走远。
小学生美术：《乘上列车去画画》PPT课件
青藏布达拉宫
香港维多利亚港
雪乡雪景
长江三峡
珠穆朗玛峰（西藏）
济南千佛山
泰 山
凤凰古城
济南大明湖
杭 州 西 湖
延 安
黄山___猴子观海
西藏布达拉宫
四川九寨沟
窗外（油画） 弗里德里希 （德国）
黄山朝晖（中国画）1980刘海粟
开着的窗户 （油画） 1905 马蒂斯 （法国）
漓江情 （中国画） 1980白雪石
列车过镇 （木刻版画）
你 也 来 画 一 画
用你喜欢、熟悉的 绘画用具画一幅你心中 的画吧！
乘
上
列
车
去
画
画
我是小小火车头， 整天东跑又西玩， 瞧见祖国可真大， 各地风情不一样.
中 国 地 图
北京故宫
北京万里长城
东方明珠
安 徽 黄 山安徽民居ຫໍສະໝຸດ 澳 门 大 三 巴 牌 坊
坝上草原
贵 州 黄 果 树 瀑 布
海 南 椰 风
湖南张家界
苏 州 周 庄
台 湾 野 柳 地 质 公 园
人教版一年级美术：乘上列车去画画2-优质课件.ppt
北京万里长城
Hale Waihona Puke 故 宫 天 安 门泰 山
凤凰古城
上 海 东 方 明 珠
蒙 古 包
杭 州 西 湖
西藏布达拉宫
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/6/92020/6/9Tuesday, June 09, 2020
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/6/92020/6/92020/6/92020/6/9
谢谢观看
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/6/92020/6/92020/6/92020/6/96/9/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/6/92020/6/92020/6/96/9/2020 7:48:55 AM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/6/92020/6/92020/6/9Jun-209-Jun-20
人教版小学一年级美术上册《乘上列车去画画》精品教案
出示风景图片
2．范作欣赏，引导学生分析绘画的基本要素。
（1）展示画家的风景画范作：
这些画有什么特点？画家画了什么？你觉得哪里画的好？
（2）小结：画画的时候色彩要鲜艳；构图要饱满，突出主体，有前有后；线条的运用要流畅。
教师鼓励学生大胆发表自己的意见，明确绘画的基本要素。
出示画家风景范作图片
3. 教师出示范作，引导学生分析画面的构图和色彩，为创作打下基础。
五、教学准备
教师准备：课件。
学生准备：水彩笔、剪刀、胶水、彩纸、绘画纸。
五、课时：1课时（40分钟）
六、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
媒体使用
引导阶段
（5分钟）
一、导入新课
1. 儿歌导入：祖国祖国真广大，我乘列车去画画。有山有水有建筑，手绘美景墙上挂。
本课总结：今天我们选用自己喜爱的工具、材料，通过画、撕、剪、拼贴等造型手段，创作了一幅风景画。课后我们可以举办一个风景画展览，让大家一起来领略祖国美丽的山水。
展示作业，进行自评、互评，发展审美能力、语言表达能力，感受创作带来的乐趣。
拓展延伸
（2分钟）
五、拓展延伸
画一画家门口的景物，表现身边的美景。
观察生活，表现身边的美景。
《乘上列车去画画》精品教案
（造型·表现、综合·探索）
一、学情分析
游戏是孩子的天性，一年级的孩子好玩好动，拥有强烈的求知探索欲望。在美术课中教师可抓住学生喜欢游戏这一特点，创设情境，引导孩子们去细致地观察事物，深入地探究新知识，表达自己的所见所闻，体会美术造型活动的乐趣。
二、教材分析
本课属于造型·表现、综合·探索学习领域。重在引导学生欣赏祖国的大好河山。鼓励学生选用各种工具和材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手段进行造型活动，大胆表现所见所闻，激发学生热爱祖国的情感，体验造型活动的乐趣。
乘上列车去画画2
第26课时
一、引导阶段：
1、回忆上节课坐“火车”出去“旅游”的见闻，说说自己准备表现什么？
2、（在大白纸上贴上火车）让我们把旅途中的见闻画下来好吗？
教师和学生一起讨论如何添加人物和景物。
（最好分配给各合作组具体的任务，如：1组负责画人贴到火车上，2组负责画北京的风土人情……）
二、发展阶段：
1、鼓励学生用自己喜欢的工具、材料，通过画、撕、剪、贴等造型手段表现出自己对人物、景物的想象。
在作业过程中鼓励学生无拘无束的大胆、自由的表现。
热情的与同学交流、分工合作。
2、作业完成后布置在教室里，同学们扮成火车和导游，继续玩开火车旅游的游戏。
“导游”向大家介绍时主要谈自己对祖国悠久历史的热爱及自己收集的祖国近几年来的巨大变化。
三、收拾整理。
课后拓展：
让学生回家把本课学到的祖国的悠久历史、改革开放伟大成就跟父母讲一讲。
要学生在平时生活中能注意自己身边的美感。
乘上列车去画画
美丽祖国作品展
拓展
布里奇特·贝丝·柯林斯 作品
首先，要取景和构图。
然后，大胆表现。
1、线条。
2、色彩。
3
2
1
5 4
3
1
2
3、层次。
大师作品古塞新湖（中国画来自1982 钱松喦大 师 作 品
漓江情（中国画）1980 白雪石
大师作品
黄山朝晖（中国画）1980 刘海粟
同龄小朋友作品
试一试
用本学期学习使用的工具材料表现祖国 美好的河山。
人教版一年级美术上册
乘着列车去画画
第1站——看山
山东泰山
华山
黄山
恒山
嵩山
玉龙雪山
第2站——看水
青岛海景
美丽的洞庭湖
黄河
桂林山水
黄果树瀑布
第3站——看建筑
万里长城
西安大雁塔
南京长江大桥
苏州园林
第4站——看植被
呼伦贝尔大草原
呼伦贝尔大草原
五彩的田野
海南风光
想一想：怎么把见过的景色画出来？
《第15课 乘上列车去画画》作业设计方案-小学美术人教版12一年级上册
《乘上列车去画画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 提高学生的观察力和绘画技巧；2. 培养学生的创新思维和想象力；3. 增强学生的团队合作精神和动手能力。
二、作业内容作业主题：乘上列车去画画1. 分组：将学生分成若干小组，每组4-5人；2. 准备：每组选定一个目的地（如森林、海边、城市等），准备相应的素材（如地图、画笔、颜料、纸张等）；3. 绘画：根据所选目的地，绘制一幅列车行驶过程中的风景画，要求画面生动、色彩丰富；4. 分享：每组选派一名代表，向全班展示并分享本组的作品，讲述创作过程和灵感来源。
三、作业要求1. 合作：各小组需紧密合作，共同完成作业；2. 创新：鼓励学生在绘画过程中发挥想象力，创新表现手法；3. 完成时间：本节课结束前，各小组需完成作品并分享；4. 素材：各小组需自行准备所需的绘画素材；5. 安全：注意安全，避免在绘制过程中发生意外。
四、作业评价1. 评价标准：画面生动、色彩丰富、创意性强、团队合作默契；2. 评价方式：教师评价与小组互评相结合，重点考察学生的创新能力和团队合作精神；3. 奖励机制：评选出优秀作品，给予一定的奖励，以激励学生的学习积极性。
五、作业反馈1. 学生反馈：请学生就本次作业的完成情况、收获和不足之处进行自我评价，并提出改进意见；2. 教师反馈：教师根据学生的作业完成情况，给予针对性的反馈和建议，包括技术指导、创意启发和团队合作方面的建议；3. 家长反馈：请家长对本次作业进行评价，了解学生在家庭中的美术学习情况，并给出建议和意见。
通过本次《乘上列车去画画》的作业设计，旨在培养学生的观察力、创新思维和想象力，同时增强学生的团队合作精神和动手能力。
通过分组合作的形式，让学生在实际操作中提高绘画技巧，培养创意和合作意识。
通过教师评价与小组互评相结合的方式，对作业进行评价，以便更好地了解学生的学习情况和不足之处，进而制定相应的改进措施。
最后，通过家长反馈，加强家校沟通，共同促进学生的全面发展。
《第15课 乘上列车去画画》作业设计方案
《乘上列车去画画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 提高学生观察、思考和动手能力，培养美术兴趣和爱好。
2. 通过列车绘画主题，引导学生发挥想象力，培养创新思维。
3. 巩固色彩运用技巧，提高绘画表现力。
二、作业内容1. 作业主题：乘上列车去画画2. 作业材料：彩色画笔、水彩笔、画纸等美术用品。
3. 作业步骤：（1）选择一辆喜欢的列车图片，仔细观察列车的各个部分和场景；（2）根据自己的想象，将这些部分和场景绘制成一幅完整的列车绘画作品；（3）可以使用多种色彩，强调画面的视觉效果，提高表现力。
三、作业要求1. 绘画作品要体现出列车的特点和场景，注意细节的描绘；2. 鼓励创新思维，发挥想象力，作品要有自己的风格；3. 绘画作品要整洁、美观，符合美术基本要求；4. 作业时间：每生完成时间为1小时左右。
四、作业评价1. 评价标准：作品主题明确、内容丰富、色彩运用恰当、画面整洁美观；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，针对每个学生的作品提出改进意见和建议；3. 评价结果：对于优秀作品，将给予一定的奖励，并在班级内展示。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师进行批改并给出反馈意见；2. 对于作业中出现的问题，教师会及时进行指导，帮助学生改进；3. 学生根据反馈意见对自己的作品进行修改和完善；4. 对于仍有疑问的地方，学生可以向教师咨询，寻求帮助。
在《乘上列车去画画》这一课时的作业设计中，我们注重了以下几个方面：1. 结合课程主题，设计了以列车为主题的绘画作业，引导学生发挥想象力，培养创新思维；2. 提供了必要的美术用品，帮助学生完成作业；3. 制定了明确的作业要求，确保学生能够按照标准完成作品；4. 采用了多种评价方式，确保评价的公正性和准确性；5. 提供了一定的反馈机制，帮助学生改进自己的作品。
通过这一课时的作业设计，我们希望能够提高学生的观察、思考和动手能力，培养他们的美术兴趣和爱好，同时巩固色彩运用技巧，提高绘画表现力。
一年级上册美术课件—第15课 乘上列车去画画 ▏人教新课标(2014秋) (共37张PPT)
第1站——看山
山东泰山
华山
黄山
恒山
嵩山
玉龙雪山
第2站——看水
青岛海景
美丽的洞庭湖
黄河
桂林山水
黄果树瀑布
第3站——看建筑
万里长城
西安大雁塔
南京长江大桥
苏州园林
第4站——看植被
呼伦贝尔大草原
呼伦贝尔大草原
五彩的田野
海南风光
想一想：怎么把见过的景色画出来？
首先，要取景和构图。
然后，大胆表现。
1、线条。
2、色彩。
3
2
1
5
4
3
1
2
ห้องสมุดไป่ตู้
3、层次。
大师作品
古塞新湖（中国画）1982 钱松喦
大 师 作 品
漓江情（中国画）1980 白雪石
大师作品
黄山朝晖（中国画）1980 刘海粟
同龄小朋友作品
试一试
用本学期学习使用的工具材料表现祖国 美好的河山。
美丽祖国作品展
拓展
布里奇特·贝丝·柯林斯 作品
小学一年级美术上册《乘上列车去画画》教学设计
小学一年级美术上册《乘上列车去画画》教学设计小学一年级美术上册《乘上列车去画画》教学设计两课时教学目的：1、引导学生选用各种工具材料，乘上列车去画画采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。
乘上列车去画画2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。
乘上列车去画画3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。
教具:：录音机、水粉、范画、画挂板、火车图片。
乘上列车去画画教学重点、难点:指导学生如何画出被遮挡物体。
学生用具：:蜡笔、水彩笔、水彩、调色盘。
教学过程：一、组织教学，安定情绪二、导入新课1．请学生听录音（火车开来的声音）同时教师出示能拉动的火车列箱，并提问学生听到什么声音，导出题目《乘上列车去画画》。
三、讲授新课1．教师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让学生观察贴的是否正确、合理，并说一说为什么？之后，教师讲解物体的前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的绘画顺序是:由下向上画、由前向后画。
2．教师演示画画箱的车箱画法四句话:（1）先画车箱长方形。
（2）再画车轮小圆形。
（3）火车铁轨两条线。
（4）车身图案任你添。
其中车身图案可以用点、线、面来装饰（注意:自己的本子有多大，车箱的长度画多长。
)3．启发学生根据教师在黑板上的范画的车箱，自己还能画出什么样的车箱外形。
4．引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物，并让学生到黑板上来把车箱画满自己喜欢的东西。
四、学生练习1．再次提示学生物体被遮挡部分画法。
2.教师巡视指导（放音乐）。
五、课堂总结1．再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让学生评说哪个车的好与坏。
2．教师总结发言，引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方，最后放一段火车渐渐开走的，表示司机叔叔开着火车带着学生的心愿走远。
小学美术《乘上列车去画画》说课稿
小学美术《乘上列车去画画》说课稿极富情趣的课题，生动的教学内容，这是新课程改革之后，新教材给我的第一印象，它比起以前的教材改良了许多，更适合现代少年儿童的开展需要。
实验教材中第十五课《乘上列车去画画》特别吸引我。
这一课比起以往单纯绘画风景的课题来说，显得活泼、开阔了许多。
以小火车为媒介，极富童趣，学生兴趣盎然。
学生不用再因只顾及单纯的绘画风景，而损失掉更多、更美的事物，例如：祖国各地的风情文化与想像中奇妙的景致。
在课堂教学中，我将火车拟人化，自己戴上手工制作的立体火车头头饰，扮演能带着同学们去旅行的“小小火车头”，使它给同学们的印象不再是钢铁、无生命的交通工具，而是他们的好伙伴。
学生兴奋、积极地跟着火车头“游览”教师准备的风景挂图。
在游戏中学习使学生显得十分自由与主动，并能大胆地讲述自己的感受，将美的感受与老师、同学进展交流。
作为欣赏内容的补充，还请同学们将自己收集的风景图片或自己旅游时所拍的照片拿出来，向别人介绍自己去过的地方，那里最美的是什么。
在交流过程中，学生完全沉浸在对祖国的大好河山回忆和眷恋之情中。
在充分游览祖国各地的风景、风情文化之后，教师和学生共同总结出：祖国幅员辽阔，各地风景、风情文化都有很大差异、各具特色，学生油然而生自豪感，爱国主义教育自然渗透在美术课堂教学中。
重要的是新课标不再限制学生抒发情感的方式与表现方式。
在创作时，学生可创作他本人到过的风景区；也可想像创作他没去过，但很想去的风景区；还可创作将来小火车会带大家去的神奇的地方，想像的空间得以拓展。
而表现方式那么更是多样化：学生们有的用彩色纸剪或撕出所需要的图样后再进展剪贴；有的用水彩笔、油画棒直接进展绘画；有的绘画完之后再进展剪贴；有的将自己所带的照片进展剪贴……有的选择独立完成；有的选择与好伙伴合作完成……学生在开放的教学环境中情绪高涨，进展着灵感的撞击、美的交流，体验审美的愉悦。
作品完成后，作品效果令我十分满意，也使我深深体会到，新课标放开了教师长期被束缚的双手，只有创造宽松的学习环境，学生才可能放开自己，正如陶行知先生所说““解放了学生的大脑”，“解放学生的双手”。
人教版一年级上册美术《乘上列车去画画》教学设计
人教版一年级上册美术（乘上列车去画画）教学设计人教版一年级上册美术（乘上列车去画画）教学设计一、教材分析本课的主题纽带是借助乘车旅游的生活体验，以变化的场景画面去表现风景。
踏遍祖国千山万水，饱览中华壮美山河，描绘华夏美好画卷，是我们发自内心的向往和追求。
乘上列车去画画，给了我们一个去观赏风光、描绘美景、畅谈感受的自然情境。
试想怀揣着写生采风想法乘上列车，置身在火车车窗旁，沿途的风光地貌像画卷般展开，像画幅般变换，让人不禁想要提笔记下旅程的见闻，而目的地的美景更令人神往。
将大家旅游的回忆和心愿都联系起来的情境，统领着学生在积极的感情体验中观赏和表现祖国美好的山河。
在看一看、说一说、想一想、画一画的活动中培养学生对风景的敏锐观察和主观表现，升华出热爱祖国的美好感情。
教材在导语后选择了中国现代画家的三幅作品，借以给如何表现风景中的山川、河流、天空、树木、民居提供范例观赏；为风景画的构图层次、色彩衬托、情境点缀等提供参考；为学生大胆表现出心中的美好回忆创设艺术殿堂般的气氛。
三幅作品的内容选择既考虑了概括性地表现不同地域的景色特点——处于北方的长城和堰塞湖、华东地区的黄山和西南地区的漓江山水，又注重了中国山水写意画的不同表现风格。
教材中学生作品虽然只选四幅，但是考虑了几个不同的层面。
首先是内容上既选择了表现著名风景的作品，也选择了表现平凡小景的作品，以便教师在教学生时从不同的角度启发和引导。
其次在表现形式上包含了色彩笔、油画棒和水粉画等三种方法，便于学生参照选择适于自己的工具材料。
再次是以拓展的形式选登了一幅学生合作的作品，可以结合第10 课（我的朋友）和第14 课（繁忙的大街）所学习的内容合作创作一幅表达集体感受的作品。
二、教学思路本课和（繁忙的大街）组成了一个深刻主题完成“造型·表现〞的小单元。
采纳“情境游戏—观赏领会—尝试表现〞的教学策略。
组织开火车的趣味游戏将学生带入本课的情境中，将祖国漂亮风光观赏串连在旅程中，激发学生的审美体验和创作欲望。