人教版数学二年级上册《连加、连减和加减混合》
人教版小学数学二年级上册精品教学课件 第二单元 第三节 连加、连减和加减混合 加减混合
课堂小结
在做加减混合运算时要注意哪些问题呢？
1.看清楚运算符号， 2.计算认真。
方法二：简便写法
72-（47+16）= 72-47-16
竖式计算 7 2 -47 25 -16 9
1.混合运算有括号时，先算括号 里面的，再算括号外面的。
2.连续减去两个数，可以先把这 两个数相加，再相减。
1.独立完成
56+34-20= 70 78-24+39= 93
2.先说计算顺序再计算
32+（55-46）= 41 86-（13+42）= 31
70
这道题有减法也有加法，按照从左到右 的顺序来做，可以写成两个竖式，也可以 写成一个竖式，但要注意运算符号不同。
还有其他的 算法吗？
下去25人，上来28人，下去的人少，上来的多3人， 也就是67+3=70（人）
算式怎么列？ 28-25+67=70
72-（47+16）=
刚才算式的计算方法，是按从左往右的 顺序依次算，那么这道题用什么方法计 算呢？
6.笔算
28+35+17= 80
90-34-26= 30
69+30-45= 54 65-18+39= 86
26+（40-8）= 58 71-（65-43）=49
填“+”或“-”
30 + 16 - 9 =37
48 + 20 - 6 =62
80 - 32 + 25 =73
48 - 20 + 6 =34
50-15-12=23（元）
小明妈妈给小明50元钱去书店买书， 买一本故事书花了15元，买一本百科 知识书花了12元，小明还剩下多少钱？
人教版二年级上册数学连加、连减和加减混合 连加
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四 培优训练 一共有多少人？
我的左边有19个人。
我的右边有27个人。
解：19+3+27=49(人) 答：一共有49人。
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五 课堂小结 连加运算可以分步计算，也可以写成
一个竖式计算，计算方法与两个数相加一 样，都要把相同数位对齐，从个位加起。
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课后作业 1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题。
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2 100以内的加法和减法(二)
3 连加、连减和加减混合 第1课时 连加
人教版二年级数学上册
一 复习导入
54+28= 82 54
+ 21 8 82
68−42= 26 68
−4 2 26
二 新课探究 一共摘了多少个？
(教科书第27页例题1)
怎么计算呢？
先算第一组和第二组一共摘的南瓜数。 28+34=62(个)
再加上第三组的南瓜数。 62+22=84(个) 口答：一共摘了84个。
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这样写是不是有点麻烦了呢？你 能列出综合算式吗？
28+34+22=
你会计算吗？
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28 + 31 4
人教新课标二年级数学上册2.3《连加、连减 和加减混合》学案
人教新课标二年级数学上册2.3《连加、连减和加减混合》学案一、知识点概述在本课中，我们将学习连加、连减和加减混合的运算方法。
这些运算方法对于加混合数以及自然数的计算非常重要，通过学习这些知识点，我们能够更加灵活地应用到日常生活和数学运算中。
二、连加的运算方法1. 连加的概念连加是指将数列中所有的数依次相加得到一个总和的运算方法。
例如，计算1 + 2 + 3 + 4的和，可以通过依次相加1和2、3、4得到10。
2. 连加的规律在连加中，数的顺序和加法的次序没有关系，最终的总和不变。
例如，计算3 + 2 + 5和5 + 3 + 2，最终的结果都是10。
3. 连加的练习1.计算 1 + 2 + 3 + 4 + 5 的和。
2.计算 10 + 20 + 30 + 40 的和。
3.计算 5 + 10 + 15 + 20 的和。
三、连减的运算方法1. 连减的概念连减是指数列中所有的数依次相减得到一个总差的运算方法。
例如，计算10 - 2 - 3 - 5的差，可以通过依次相减2，3，5得到0。
2. 连减的规律在连减中，数的顺序和减法的次序会影响最终的差。
例如，计算10 - 2 - 1和1 - 2 - 10，最终的结果分别是7和-11。
3. 连减的练习1.计算 20 - 5 - 3 - 1 的差。
2.计算 100 - 30 - 20 的差。
3.计算 50 - 10 - 5 - 2 的差。
四、加减混合的运算方法1. 加减混合的概念加减混合是指在一个数列中既有加法又有减法的运算方法。
例如，计算10 + 5 - 3 + 2的结果，需要先计算加法和减法再将结果相加。
2. 加减混合的规律在加减混合中，先进行加法还是减法取决于运算符号的顺序。
例如，计算10 + 5 - 3和10 - 3 + 5，最终的结果分别是12和12。
3. 加减混合的练习1.计算 20 - 3 + 8 + 2的结果。
2.计算 50 + 10 - 5 - 3的结果。
小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇
小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇《连加、连减和加减混合》是二年级数学上册第二单元的知识，是学生在100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。
下面就是小编给大家带来的小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例，欢迎大家阅读!02.jpg小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例一教学目标：1、掌握加减混合计算的运算顺序。
2、用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。
3、培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。
教学重点：初步掌握100以内数的加减混合的运算顺序。
教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。
教学工具：课件教学过程：一、复习导入你会填吗1、笔算加减法时相同数位要()，从()算起。
2、个位相加满十要向十位进()，个位不够减时，要从十位退()。
你会算吗60-24-16= 18+27+39=先让学生说出运算顺序，再让学生列竖式计算。
二、合作交流，探索新知1、教学例3。
出示主题图。
师：看校门口开来了一辆大巴车，仔细看，你获得了哪些数学信息生：了解信息，小组交流。
让学生说：有人下车，下车25人，有人上车，上车28人。
师：我们乘坐公交车要遵守乘车规定，有秩序的先下车再上车。
车上原来有67人，根据上下车人数的变化，你能连起来说一说吗让学生把图意连起来说一句话：车上原有67人，下去了25人，又上来28人，现在有多少人师：同学们想一想，这道题该如何计算充分发挥你的聪明才智，看谁的解决方法更好、更合理、更科学。
生：理解题意、独立解答。
小组交流、汇报板演。
在练习本上写连写竖式。
比一比，看那种算法更合理、科学。
让学生自己说一说。
口述：这道题都有什么运算符号应该先算什么，再算什么(让学生说)讨论：用竖式怎样计算这道题可以不可以把两个竖式连在一起写这道题有没有简便写法使学生初步理解明确因为被减数和减数不能交换位置，所以这道题不能交换位置计算。
人教版二年级数学上册第二单元《连加、连减和加减混合》教案
人教版二年级数学上册第二单元《连加、连减和加减混合》教案第一课时教学内容连加、连减。
(教材第27页)教学目标1.结合具体情境,经历自主探索三个数连加、连减的计算过程。
学会灵活地进行计算。
2.会用自己的方法计算,会计算100以内的连加、连减。
3.培养书写工整,认真计算的好习惯。
重点难点重点:竖式的写法。
难点:正确计算进位和退位,口算和笔算相结合的式题。
教具学具课件。
教学过程一问题情境师:同学们,你们喜欢劳动吗?(喜欢)师:是啊,大家都应该做一个爱劳动的好孩子。
你瞧,同学们热火朝天地干得多带劲啊!(课件出示教材第27页情景图)【设计意图:用学生比较熟悉和感兴趣的活动引入新课,激发学生学习的兴趣】二自主探究1.连加。
师:看,同学们正在帮着摘南瓜呢。
你们想知道他们的劳动成绩吗?(课件出示教材第27页统计表)师:这就是三个小组的劳动成绩,观察这张表格,你了解到哪些情况?生:第一组同学摘了28个,第二组同学摘了34个,第三组同学摘了22个。
师:一共摘了多少个?同学们能试着算一算吗?学生试做,教师巡视,了解学生的计算方法。
学生可能有多种计算方法,如下。
〔这几种方法都是计算连加的基本方法,教师都应该给予肯定。
由于数据的特点,第(2)种计算思路简单,教师要给予特别评价,以引导学生的学习。
三个数连加的竖式,学生以前没有遇到过,如果交流过程中没有出现,教师可作为参与者交流〕师:刚才同学们用不同的方法计算出了三个小组一共摘了多少个南瓜,你喜欢哪种计算方法?为什么?生1:喜欢第(2)种,因为这样先凑成整十数,第二步计算就简单多了。
生2:喜欢第(4)种,这样计算一次完成,比较简单。
师:同学们说得很好,今后我们解决问题的时候就应该这样先观察再计算,找到简单的方法。
【设计意图:个性化算法的交流是学生体验成功的平台,同时也是相互学习的方式。
让学生在相互交流中学习新知识,培养学生优化自己算法的意识和能力,体验算法的多样化】2.连减。
最新人教版小学二年级数学上册《连加、连减和加减混合运算》教学课件
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17 64 ＋2 8 －4 5
45 19
36元
12元 29元
30元
（1）应找回多少元？
50－8－25＝ 17（元） 或 50－（8＋25）＝ 17（元）
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
课堂小结
你学会了哪些 知识？
小括号改变了运 算顺序。
课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
连加、连减和加减混合
学习目标
1.掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减 混合运算算式。
2.通过学生观察、讨论、比较，让学生进一步明确加减混合 运算竖式的简便写法，并能正确进行计算。
3.在学习过程中，培养学生认真计算、书写整洁的学习习惯。
我采了54颗松果。
我采了26颗。
我采了18颗。
想一想
车上原来有67人，现在有多少人？
67＋28－25＝ 70（人） 28－25＋67＝ 70（人）
这是先算…… 用竖式算一算。 这是先算…… 还有其他方法吗？
先算上车比下车多几人。
送了27颗给爷 爷。
我们还剩多少 颗？
再送18颗给奶 奶。
加减混合 计算的 计算方法
先把前两个数相加（或相减）
再用所得的结果与第三个数相加（或相减）
36 +18
54
×)
. 70 -54
16
(√ )
计算加减混合算式时，如果有小括号，要先算小括号里面的，再 算小括号外面的。
20 20 40 动物乐园寻数字 35 游戏1规5则： 30
每行每列小动物 的数字和都是80
25 45 10
人教新课标二年级数学上册2.3《连加、连减 和加减混合》教案
人教新课标二年级数学上册2.3《连加、连减和加减混合》教案一. 教材分析《人教新课标二年级数学上册2.3《连加、连减和加减混合》》这一节主要让学生掌握连加、连减和加减混合的运算方法。
通过实际例题，让学生理解并掌握其中的规律，提高他们的运算能力。
教材通过丰富的插图和生动的例子，让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对于连加、连减和加减混合的运算可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步理解并掌握这些运算方法。
同时，学生在这一阶段的学习中，需要更多的实际操作和实例分析，以提高他们的理解能力。
三. 教学目标1.让学生理解连加、连减和加减混合的运算方法。
2.提高学生的运算能力，使他们能迅速准确地进行相关运算。
3.培养学生的逻辑思维能力，使他们能灵活运用所学的知识。
四. 教学重难点1.连加、连减和加减混合的运算方法。
2.如何引导学生理解并掌握这些运算方法。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等。
教师通过生动的例子和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，鼓励学生互相讨论，培养他们的合作精神。
六. 教学准备1.准备相关的例题和练习题。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.准备课件，以辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实际例子，引出连加、连减和加减混合的运算。
例如：“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，一共有几个苹果？”引导学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示连加、连减和加减混合的运算实例，让学生直观地理解这些运算方法。
同时，教师进行讲解，让学生掌握其中的规律。
3.操练（10分钟）教师分发练习题，让学生进行实际操作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相交流心得，巩固所学知识。
同时，教师选取一些学生的作业进行点评，指出其中的优点和不足。
人教版数学二年级上册《连加、连减和加减混合》
10+10+10= 50+3+6=
60-20-30=
21- 7-5=
12+ 8+40= 17- 9 + 5=
8
1
一共摘了多少个西瓜？
2
28＋34＋23＝85（个）
28
62
＋ 3 41 62
＋ 23 85
答：一共摘了85个西瓜。
3
28＋34＋23＝85（个）
28
+341
18
2.某停车场有车位80个，这里已停了45辆小 轿车，17辆面包车，还能停多少辆车？
19
3. K9公交车到站后下去了10名男乘客和3 名女乘客，一共下去了多少人？车上剩下17人， 车上原来有多少人？
20
4. 爸爸给了我100元钱，让我去商店买下列 三种商品。够吗？如果够，那么剩余多少钱？
22元
54 ＋3 9
1
93
13
列竖式计算
25＋18+43＝
61＋36－17＝
37＋28－49＝
81－43+36＝
14
练一练
星星合唱队原有52人，有9名同学毕业了， 新加入15人，合唱队现在有多少人?
52 － 9 ＋ 15 ＝ 58（人） 答：合唱队现在有58人。
15
练一练
星星合唱队原有52人，有9名同学毕业了， 新加入15人，合唱队现在有多少人?
67－25＋287＝0（人）
67 － 25
42 ＋2 8
1
70 答：现在车上有70人。
11
现在车上有多少人？
67＋28 －25 ＝70（人）
67 ＋ 2 81
人教版二年级上册数学第二单元《连加、连减和加减混合》知识点+练习
人教版二年级上册数学第二单元《连加、连减和加减混合》知识点+练习x《连加、连减和加减混合》知识点汇总1、连加、连减连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样,都是从左往右依次计算。
①连加计算可以分步计算,也可以写成一个竖式计算,计算方法与两个数相加一样,都要把相同数位对齐,从个位加起。
②连减运算可以分步计算,也可以写成一个竖式计算,计算方法与两个数相减一样,都要把相同数位对齐,从个位减起。
2、加减混合加、减混合算式,其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。
3、加减混合运算写竖式时可以分步计算,方法与两个数相加（减）一样,要把相同数位对齐,从个位算起;也可以用简便的写法,列成一个竖式,先完成第一步计算,再用第一步的结果加（减）第二个数。
《连加、连减和加减混合》练习题23+41+9= 27+36+3=25+29+17= 30+23+31=55+6+10= 49+23+11=2+56+8= 2+22+16=35+41+1= 52+7+1=13+6+10= 12+13+31=66+7+15= 3+59+16=5+9+36= 14+37+3=11+6+16= 7+52+7=57+5+11= 80+4+1=6+2+54= 50+46+2=7+56+20= 13+15+4=11+56+10= 6+42+29= 43+43+5= 36+16+22= 50+16+18= 2+13+23= 59+10+9= 34+18+18= 2+27+41= 3+43+29= 19+64+6= 54+26+12= 36+5+25= 4+20+48= 47+31+10= 6+41+51= 81-25-35= 55-14-31= 63-40-1= 98-66-3= 77-1-41= 41-4-28= 99-21-32= 94-79-3= 72-17-37= 95-71-11= 96-33-53= 74-12-11= 68-7-32= 97-7-25= 89-59-27= 33-9-12= 79-19-38= 68-8-37= 97-60-19= 58-6-19= 97-15-63= 81-16-3= 95-6-62= 92-17-71= 50-22-10= 92-81-6= 54-30-20= 78-3-37=61-8-18= 91-43-47= 45-31-1= 82-63-1= 68-5-46= 78-34-14= 86-29-49= 79-39-8= 50-40-1= 61-38-2= 75-16-46= 42-8-13= 10+68-39= 59+31-51= 82-69+77= 46-26+14= 81+13-44= 62-57+94= 64-39+3= 99-34+18= 1+99-68= 80+12-9= 97-36+32= 77+17-20= 77+15-54= 7+26-8= 77-64+67= 13-7+61= 17+80-47= 77+11-54= 59-33+46= 67+23-78= 30+45-69= 1+90-81= 47-35+63= 45-44+48= 98-35+27= 5+88-8= 38+34-59= 51+29-67= 74-59+20= 20-16+33= 48+28-15= 4+80-15=6+86-69= 67+2-52= 88-83+48= 35-21+11= 70-36+24= 59-16+19= 10+75-29= 44-12+11=。
人教版二年级上册数学《连加、连减和加减混合》教案
人教版二年级上册数学《连加、连减和加减混合》教案一、教学目标1.理解连加和连减的概念，并能够运用连加和连减进行简单的计算。
2.能够熟练应用加减法混合进行计算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.提高学生对数字之间关系的认识，帮助学生培养数学思维。
二、教学重点1.连加和连减的计算方法。
2.加减法混合运算的应用能力。
三、教学难点1.连加和连减问题的解题方法。
2.加减法混合运算的加强练习。
四、教学准备1.讲台、黑板、教学投影工具等。
2.学生教材《人教版二年级上册数学》。
五、教学过程第一课时1. 导入•老师出示一些简单的加减法计算题，让学生进行口算，引出连加和连减概念。
2. 授课•给学生讲解连加和连减的概念，通过例题进行讲解说明，并让学生互相练习。
3. 操练•让学生在课堂上进行一些简单的连加和连减的计算练习，帮助学生巩固基本概念。
4. 总结•结合练习题逐步总结本节课内容，强化学生的记忆。
第二课时1. 复习•回顾上节课的内容，让学生进行简单的连加和连减计算。
2. 授课•引入加减法混合运算的概念，讲解加减法混合运算的解题方法，并通过例题进行说明。
3. 操练•让学生在课堂上进行加减法混合运算的练习，并帮助学生理解题目的意思。
4. 练习•布置一些加减法混合运算的练习题，让学生完成并检查答案。
第三课时1. 复习•让学生回顾前两节课的内容，进行简单的连加、连减和加减混合计算。
2. 巩固•结合教材内容，让学生进行更复杂的加减法混合运算练习，提高学生对数字之间关系的认识。
六、课堂拓展•老师可以设计一些拓展性的题目，让学生思考不同的解题方法，并进行讨论分享。
七、作业布置•布置一些连加、连减和加减混合的练习题作业，学生需要完成后交给老师检查。
八、教学反思•老师在教学过程中要及时发现学生的问题，灵活调整教学方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。
通过本节课的学习，相信学生们能够对连加、连减和加减混合有更深入的理解，提高他们的计算能力和数学思维能力。
2.3 连加、连减和加减混合(教案)人教版二年级上册数学
2.3 连加、连减和加减混合（教案）人教版二年级上册数学一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握连加、连减和加减混合的计算方法，能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较、交流等方式，培养学生的观察能力、动手操作能力、口头表达能力以及逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的良好习惯，增强学生解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握连加、连减和加减混合的计算方法，能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解连加、连减和加减混合的运算顺序，提高计算速度和准确性。
三、教学准备1. 教具：计算器、投影仪、磁性黑板等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习加法和减法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）学习连加a. 出示例题：3 4 5，引导学生观察算式的特点，发现是两个加数的和再加上第三个加数。
b. 引导学生尝试计算，并交流计算方法。
c. 归纳总结连加的计算方法。
（2）学习连减a. 出示例题：10 - 3 - 2，引导学生观察算式的特点，发现是一个被减数连续减去两个减数。
b. 引导学生尝试计算，并交流计算方法。
c. 归纳总结连减的计算方法。
（3）学习加减混合a. 出示例题：8 5 - 3，引导学生观察算式的特点，发现是先进行加法运算，再进行减法运算。
b. 引导学生尝试计算，并交流计算方法。
c. 归纳总结加减混合的计算方法。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结连加、连减和加减混合的计算方法。
5. 课后作业布置适量的课后作业，让学生回家后进行练习，巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习动机，培养学生的学习能力。
人教版小学数学二年级上册《连加、连减、加减混合练习课》教学设计(含教学评析)
人教版小学数学二年级上册《连加、连减、加减混合练习课》教学设计(含教学评析）一. 教材分析《连加、连减、加减混合练习课》是人教版小学数学二年级上册的一部分，主要让学生通过实际操作，理解连加、连减的概念，以及掌握加减混合的运算方法。
教材通过丰富的图片和实际例题，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，体验数学学习的乐趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对连加、连减、加减混合的运算还比较陌生。
学生需要通过实际的操作和练习，进一步理解和掌握这些运算的规则和方法。
此外，学生对图形的认识和操作也有一定的基础，这将为学习本节课的内容提供帮助。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解连加、连减的概念，掌握加减混合的运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、操作、交流等活动，培养数学思维能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解连加、连减的概念，掌握加减混合的运算方法。
2.难点：学生能够灵活运用加减混合的运算方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实际例题，创设情境，引导学生观察、思考、操作，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：让学生通过实际操作，体验和理解连加、连减的概念，以及加减混合的运算方法。
3.交流讨论法：引导学生通过小组交流讨论，分享学习心得，培养合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包含图片、例题、练习题等，以便进行教学展示。
2.教学素材：准备相关的图片和实际例题，用于创设情境和引导学生进行实际操作。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些生活中的实际例题，如购物场景、食谱等，引导学生观察和思考，引出连加、连减的概念。
新人教版二年级上册数学连加连减和加减混合教学设计板书设计教案
新人教版二年级上册数学《连加、连减和加减混合》教学设计板书设计教案新人教版二年级上册数学《连加、连减和加减混合》教学设计板书设计教案连加、连减和加减混合第一课时连加、连减教学内容：讲义P27例一、例2及做一做，练习五1—3 教学目标：一、通过同窗间的交流，掌握用竖式连写的方式，会正确计算三个数的加、减法。
二、培育学生认真、细致的计算习惯。
3、巩固100之内的加、减法。
教学重点：一、使学生掌握用竖式连写的方式，会正确计算三个数的加、减法。
二、培育学生认真、细致的计算习惯。
教学难点：灵活利用口算或加减法竖式等方式计算连加连减的问题。
教学准备：实物投影、主题图教学进程：一、情景导入，激发兴趣一、口答。
7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+4二、揭露课题：今天咱们将继续研究三个的加减法。
[设计用意]：温习引入，学生明确学习的目标。
二、创设情境激发兴趣1）今年西瓜丰收，少先队员帮张爷爷摘西瓜，这是统计三个小组摘西瓜的结果：第一组第二组第三组28个34个23个少先队员爱帮忙人的精神，真值得咱们学习。
可是，他们又碰到了新的数学问题，教师板书：连加连减。
咱们一路来克服它2）自主学习尝试理解一、自主学习例1三个组一共摘了多少个？如何列式计算呢，学生独立列算式。
教师集体订正，可以列两个算式，也可以列综合算式。
归纳比较综合算式简便些。
二、自主学习例2 咱们一共摘了85个西瓜，一组运走了40个，二组运走了26个，还剩多少个？如何列算式计算，思考计算方式。
教师小结：可以口算，也可以列竖式计算。
三、合作探讨展示点评一、教师启发提问：在列竖式时应注意什么问题？学生独立思考回答。
二、找学生上台演示，其他学生观察。
教师讲解示范。
四、练习巩固拓展延伸一、完成28页做一做。
二、练习五第一、2题。
3、引导完成练习五第3题。
算好后学生说说计算方式。
五、课堂总结：通过这节课，你知道了什么？还有哪些地方没有掌握好？教师小结：在计算连加连减时，可以口算，也可以列竖式计算。
人教新课标二年级数学上册2.3《连加、连减和加减混合》教学设计5
人教新课标二年级数学上册2.3 《连加、连减和加减混合》教学设计5一. 教材分析《人教新课标二年级数学上册》第二单元3课《连加、连减和加减混合》的内容，主要让学生理解和掌握连加、连减的概念，以及它们的运算顺序和法则。
通过本节课的学习，让学生能够运用加减混合运算解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对连加、连减和加减混合运算的理解和运用还不够熟练。
在学习过程中，学生可能对运算顺序和法则有所困惑，需要通过实例和练习来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：理解和掌握连加、连减的概念，以及它们的运算顺序和法则；2.过程与方法：通过观察、操作、交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力；3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：连加、连减的概念和运算顺序；2.难点：加减混合运算的运用和理解。
五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、引导发现法、合作学习法等，通过实例、游戏、练习等方式，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
六. 教学准备1.教学PPT；2.练习题；3.教学道具（如小卡片、小动物图片等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
例如，讲述一个小动物参加聚会的故事，小动物在聚会上遇到了其他小动物，需要计算它们的总数。
2.呈现（10分钟）展示连加、连减的例子，让学生观察和思考。
如，展示一幅图，有3只小鸟和2只小鸟，一共有几只小鸟？又如，展示一幅图，有5个苹果和4个苹果，一共有几个苹果？3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用连加、连减运算。
每组选择一个例子，进行计算和展示。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏和练习题，让学生进一步巩固连加、连减的概念和运算顺序。
如，设置一个闯关游戏，让学生按照题目要求进行计算，获得相应的分数。
人教版二年级上册数学连加、连减、加减混合运算课件
本节课到此结束！
100以内的加法和减法（二）
连加、连减、加减混合
情境导入
摘南瓜啦！摘南瓜啦！ 三个组在摘南瓜。第一组摘了28个，第二组摘了34 个，第三组摘了22个。三个组一共摘了多少个？
问题：三个组一共摘了多少个南瓜？
理解题意： 第一组摘了28个南瓜，第二组摘了34个南瓜，第三组摘了22个南瓜，求一共摘了多少 个南瓜，就要把三个组摘的个数合起来，用加法计算。
列式：
47-15+18=
。
探究：47-15+18的计算方法
通过以前的学习可知，计算加减混合算式时，要按从左往右的顺序进行计算。
47
47-15+18=50（个）
32
为了简便，也 可以写成一个 竖式。
47
-1 5 32
+1 8 1 50
-1 5 32
先求出下 来15人后， 车上还剩 多少人
再求上去 18人后， 车上现在有 多少人
探究：84-40-26的计算方法
方法二：可以先算出一共运走了多少个大南瓜，再求还剩多少个南瓜。
84-40-26= 18.（个）
40
84
+2 6
-6 6
66
18
问题：还剩多少个南瓜？
理解题意： 共有84个南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个，求还剩多少个。可以从总数 中减去李大爷运走的，再减去王叔叔运走的，也可以先求出两人运走的数量和，再从总 数里减去两人运走的数量和。用连减的方法计算或分两步解答。
列式：
84-40-26= 18（个）
答：还剩18个。
归纳总结：计算连减算式时，要按照从左往右的顺序进行计算， 列竖式时可以写成一个竖式，能口算的可以直接口算，不用写竖 式。
《连加、连减和加减混合》(教学设计)-2024-2025学年人教版小学数学二年级上册(共3课时)
2. 挑战题
师：现在老师给大家出一道挑战题。有一个三位数，百位上是 7，十位上是 8，个位上是 9，这个数连续减去两个两位数，分别是 45 和 36，结果是多少？
生：先求出这个三位数是 789。然后用 789 - 45 - 36，先算 789 - 45，个位上 9 - 5 = 4，十位上 8 - 4 = 4，百位上 7 - 0 = 7，结果是 744。再算 744 - 36，个位上 4 - 6 不够减，从十位借 1，变成 14，14 - 6 = 8，十位上 4 借走 1 后是 3，3 - 3 = 0，百位上 7 - 0 = 7，所以结果是 708。
生：从十位上拨去 4 个珠子，还剩 4 个珠子和 5 个珠子，表示 45。
师：26 呢？
生：从十位上拨去 2 个珠子，不够拨，从个位上借 1 个珠子当 10，现在个位上有 15 个珠子，拨去 6 个珠子，还剩 9 个珠子。十位上剩下 2 个珠子，再拨去 2 个珠子，还剩 19 个珠子。所以 85 - 40 - 26 = 19。
设计意图：通过摆小棒的活动，让学生直观地理解连加的算理。
2. 用计数器拨一拨
师：我们再来用计数器拨一拨，看看 28 + 34 + 22 是怎么计算的。请同学们拿出计数器，先拨 28，怎么拨呢？
生：在十位上拨 2 个珠子，表示 20，在个位上拨 8 个珠子，表示 8。
师：非常正确。那 34 怎么拨呢？
《连加、连减和加减混合》（教学设计）-2024-2025学年
人教版小学数学二年级上册
(共3个课时）
学校
授课班级
授课教师
学情分析
二年级的学生经过前面的学习，已经掌握了 100 以内的不进位加、进位加、不退位减和退位减的计算方法。他们对数字的运算有了一定的基础，但对于连加、连减和加减混合的运算，可能在理解运算顺序和掌握计算方法上存在一些困难。这个阶段的学生以具体形象思维为主，需要借助直观的教具和具体的情境来理解抽象的数学知识。同时，学生具有较强的好奇心和表现欲，喜欢在活动中学习。
人教版-数学-二年级上册-《连加连减和加减混合》知识讲解 加减混合运算的运算顺序
加减混合运算的运算顺序（掌握运用）问题(1)导入车上原来有67人，现在有多少人？（教材28页例3）过程讲解1．描述情境图公共汽车已经稳稳地停在了南山站站点，人们正有序地从后门下车，前门上车。
2．整理图画信息已知条件：车上原来有67人，在南山站有25人下车，又有28人上车。
所求问题：现在有多少人？3．理解题意，探究解题思路思路一：求现在有多少人，就是从原有人数中减去下车人数，再加上上车人数，即：列式为67-25+28。
思路二：求现在有多少人，可以用车上原有人数先加上上车人数，再减去下车人数，即：车上原有人数+ - =列式为67+28-25。
思路三：求现在有多少人，还可以先算上车比下车多几人，再加上车上原有人数，即： - + =4．探究67-25+28的计算方法67-25+28=70(人)6 7 4 2- 2 5 + 21 84 2 7 0⇑简便写法： 6 7- 2 54 2车上原有人数下车人数上车人数车上现有人数车上原有人数上车人数下车人数车上现有人数上车人数下车人数车上原有人数车上现有人数求的是到站下车25人后，车上还剩多少人。
求的是又上来28人后，车上现有多少人。
+ 21 87 05．解决问题67- 25+28 =70（人）口答：现在有70人。
6．验证计算的正确性验证方法：用“思路二”和“思路三”算式的计算结果进行对比，检验计算结果的正确性。
67+28-25=70 28-25+67=706 7 2 8+ 21 8 - 2 59 5 3- 2 5 + 61 77 0 7 0得出：计算结果是正确的。
问题(2)导入 72-(47+16)=____ （教材28页例4）过程讲解1．读算式72-(47+16)读作：72减去47与16的和。
2．认识小括号“( )”叫做小括号，小括号可以改变运算顺序。
3．有小括号算式的运算顺序在加减混合运算中，如果有小括号，要先算小括号里面的。
4．解决问题72- (47+16) =94 7 7 2+ 11 6 - 6 36 3 9⇑ ⇑计算加减混合算式时，先把前两个数相加（或相减），所得的结果再与第三个数相加（或相减）；如果有小括号，要先算小括号里面的。
二年级上册数学第二单元第6课时-连加、连减和加减混合(含解析)
第二单元 100以内的加法和减法（二）
第6课时-连加
填一填.
知识点连加的计算方法.
预习课本第27页例1.完成下面问题.
①由情景图和表格可知.第一组共摘了（）个南瓜.第二组共摘了（）个南瓜.第三组共摘了（）个南瓜.要求一共摘了多少个南瓜.用（）法计算.列式为（）.
②用竖式计算.
方法一：先计算第一组和第二组共摘了多少个？再用得到的结果加上第三组摘的个数.这样就列成了两个竖式.（如图1所示）
方法二：在计算出第一组和第二组一共摘的个数后.在竖式下面直接加第三组摘的个数.这样就列成了一个竖式.（如图2所示）
方法三：把这三个数直接用一个竖式表示出来.（如图3所示）
归纳总结：计算连加题时.要按照从左到右的顺序进行计算.列竖式时.列一个比较简便.
参考答案：
温故知新：16 19 17 19 31 34
预习新知：28 34 22 加 28+34+22 62 62 84 62 84 84
预习检验：1. 80 76 86 2. 12+17+16=45（人）
每日口算：55 70 71 49 47 62 78 90 80 58
预习 检验 1.用竖式计算. 24＋31＋25＝ 16＋28＋32＝ 27＋44＋15＝
2.一共有多少人参加比赛？
每日 口算 22+33= 18+52= 46+25= 26+23= 29+18= 35+27= 64+14= 63+27= 44+36= 35+23=。
人教版二年级上册数学连加、连减和加减混合 含有小括号的加减混合运算
7· 2 − 63
9
先算47+16的和 再算72−63的差
72−(47+16)= 9
人教版二年级上册数学连加、连减和 加减混 合 含有小括号的加减混合运算
人教版二年级上册数学连加、连减和 加减混 合 含有小括号的加减混合运算
有简便写法吗？ 观察发现，这道混合运算题中
含有小括号。有小括号的应先算小 括号里面的，所以此题应该先算加 法，后算减法。
(教科书第28页例题4)
72−(47+16)=
“( )”叫做小括号， 小括号可以改变运算顺序。
读作：72减去47与16的和。
想一想，应该先算什么？
人教版二年级上册数学连加、连减和 加减混 合 学连加、连减和 加减混 合 含有小括号的加减混合运算
47 + 11 6
人教版二年级上册数学连加、连减和 加减混 合 含有小括号的加减混合运算
人教版二年级上册数学连加、连减和 加减混 合 含有小括号的加减混合运算
四 培优训练 爸爸买了一份儿童套餐和一份成人套餐，
付给营业员70元，应找回多少钱？ 解：70−24−27=19(元)
或70−(24+27)=19(元)
儿童套餐 成人套餐
人教版二年级上册数学连加、连减和 加减混 合 含有小括号的加减混合运算
课后作业 1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题。
人教版二年级上册数学连加、连减和 加减混 合 含有小括号的加减混合运算
2 100以内的加法和减法(二)
3 连加、连减和加减混合 第4课时
含有小括号的加减混合运算
人教版二年级数学上册
一 复习导入 56−3+9= 62 63−56+45= 52
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67＋28－25 ＝
现在车上有多少人？
67－25＋287＝0（人）
67 － 25
42 ＋2 8
1
70 答：现在车上有70人。
现在车上有多少人？
67＋28 －25 ＝70（人）
67 ＋ 2 81
95 － 25
70 答：现在车上有70人。
试一试
56＋34－207＝0
56 ＋ 3 41
85
－ 4 ．0
45
－2 6
19
还可以这样算：
一共运走的个数为：
40＋26＝66（个）
还剩的个数为：
85－66＝19（个）
答：还剩19个西瓜。
做一做
54－20－16＝18
54
－ 2．0
34 －16
18
90－58．－24＝8
90
－ 5．83
2 －2 4
8
车上原来有67人， 现在有多少人？
现在车上有多少人？
90 － 20
70
78－24＋399＝3
78 － 24
54 ＋43;43＝
61＋36－17＝
37＋28－49＝
81－43+36＝
练一练
星星合唱队原有52人，有9名同学毕业了， 新加入15人，合唱队现在有多少人?
52 － 9 ＋ 15 ＝ 58（人） 答：合唱队现在有58人。
1.口算下列各题，说说怎么样算
10+10+10= 50+3+6=
60-20-30=
21- 7-5=
12+ 8+40= 17- 9 + 5=
8
第一组 28个
第二组 34个
第三组 23个
一共摘了多少个西瓜？
第一组 28个
第二组 34个
第三组 23个
28＋34＋23＝85（个）
28
62
＋ 3 41 62
练一练
星星合唱队原有52人，有9名同学毕业了， 新加入15人，合唱队现在有多少人?
52 ＋ 15 － 9 ＝ 58（人） 答：合唱队现在有58人。
算一算，比一比。 27 +10（37）+14（51）+39（90） 87 -24（63）-30（33 ）-19（14）
36 +4 （40）-17（23）+48（71）
＋ 23 85
答：一共摘了85个西瓜。
28＋34＋23＝85（个）
28
+341
62 ＋2 3
也可以 用简便 写法
85
答：一共摘了85个西瓜。
做一做
46＋25＋17＝ 88
46 ＋25 1
71 ＋ 17
88
45＋28＋19＝ 92
45 ＋28
1
73 ＋ 1 19
92
还剩多少个西瓜？
85－40－26＝19（个）
22元
40元
25元
5. 小猴摘了45个苹果， 山羊比小猴多摘了15个， 小兔比山羊少摘了18个。 小兔摘了多少个苹果？
6. 小狐狸不小心把订报的统计表弄脏了，你 能帮它复原吗？
《儿童报》 《小画报》 《小故事》
合计/本
一班 26 32 39 97
二班 21 37 40 98
三班 28 26 45 99
四班 34 34 32 100
在空白的方格中填上合适的数， 使每一横行、每一竖行和每一斜行 的三个数的和都相等。
10 35 30 45 25 5
20 15 40
30＋25+ 20＝75
连加、连减和加减混合
霍州市辛置矿区小学 郭海玲 2015年 9月
解决问题
1.小红有30张卡片，苏妮有18张卡片，唐杰 有33张卡片，他们一共有多少张卡片？
2.某停车场有车位80个，这里已停了45辆小 轿车，17辆面包车，还能停多少辆车？
3. K9公交车到站后下去了10名男乘客和3 名女乘客，一共下去了多少人？车上剩下17人， 车上原来有多少人？
4. 爸爸给了我100元钱，让我去商店买下列 三种商品。够吗？如果够，那么剩余多少钱？