师德年度考核方案
教师师德师风督导与考核评估方案
教师师德师风督导与考核评估方案教师师德是教师应该具备的道德品质和道德修养，是教师职业行为的准则和规范。
师风是教师的风格和作风，体现了教师的教育态度和教学风范。
师德师风的督导和考核评估是对教师师德师风情况进行监督和评估，以提升教师师德师风水平。
一、督导的内容1.师德的督导：（1）教师遵守教育法律法规，行为符合道德和职业操守；（2）教师遵守教育教学纪律，不搞违纪乱纪行为；（3）教师不利用职权谋取私利，不从事违法违规活动；（4）教师尊重学生，关心学生，不歧视、不虐待学生；（5）教师对待工作认真负责，不推卸责任，不违背教师职业道德。
2.师风的督导：（1）教师注重教学方法与手段的创新，提高教学质量；（2）教师关注学生的全面发展，注重培养学生的创新思维和实践能力；（3）教师与同事间互助互学，建立良好师生关系；（4）教师严格要求自己，不断提高专业素养，保持教学热情。
二、考核评估的方式1.师德的考核评估：（1）督导组成员进行定期走访考察，并向教师所在学校提供考察报告；（2）根据学校和教育部门的考核指标，对教师的师德进行评估；（3）学校定期组织开展师德评比活动，评选出优秀教师。
2.师风的考核评估：（1）教师参与校内教学观摩活动，接受同行评议；（2）教师定期提交教学计划、教案、教学反思等材料，进行教学成果评估；（3）学校通过学生、家长的评议调查，评估教师的师风；（4）结合教学成绩、学生综合素质培养等因素，对教师的教学质量进行评估。
三、考核评估的指标1.师德的考核指标：（1）遵守法律法规和道德准则的情况；（2）对学生的关心和帮助的情况；（3）对教学工作的态度和热情的情况；（4）参与教育教学的情况；（5）正面引导学生，不传播错误信息的情况。
2.师风的考核指标：（1）教学思想方法的创新程度；（2）教学效果和学生综合素质提升情况；（3）师生关系和同事关系的和谐程度；（4）教师对自己专业素养的不断提高情况；（5）教师的评价和口碑情况。
师德考核制度
师德考核制度为了正确评价教职工在师德师风建设工作中的成绩和作用，激励督促教职工重视和加强师德师风建设，推动和确保行风建设的顺利进行，并为其年终考核奖惩、职称晋级、聘任等供应依据，特订立本制度。
第一条、考核的对象：全体教职工。
考核的结果分为“优秀”“良好”“合格”“不合格”四个等次。
第二条、考核内容：依法执教、政治立场、爱岗敬业、严谨治学、酷爱学生、为人师表、团结协作、廉洁从教等内容。
第三条、此项工作归于校长和师德考评领导小组综合平衡和审定。
第四条、考核实行领导与群众相结合，平常与定期相结合，自评与互评相结合。
第五条、教职工有下列情况者，考核为不合格：1、有违反《教育法》《义务教育法》《中学校老师职业道德规范》行为的。
2、工作懒散，不负责任，拒绝接受学校布置的教育工作任务，对学生显现的问题不闻不问，一推了之。
3、鄙视、辱骂、体罚和变相体罚学生，造成不良影响。
4、举止庸俗，出言不逊，挑拨是非，闹不团结，在师生中造成不良影响。
5、行为失检，教育教学活动中存在有损师德要求的行为。
6、在工作中玩忽职守，造成严重失误。
第六条、老师基本要求1、老师结合课内外教学活动，对学生进行规范教育、道德品质教育和心理素养教育培养。
2、所教班级的学生能遵守纪律，培养学生良好的学习态度、方法和学习习惯，严谨而亲切的教风受到学生的称赞。
3、常常与班主任、学生家长联系，自动对学生进行针对性的教育，班主任、家长的评价好。
4、关怀爱惜后进生，重点帮教的学生进步明显，效果好，并有记载。
5、随时随地制止和矫正学生的不良行为，并能及时向学校、班主任放映情况，帮助处理。
第七条、考核结果处理1、学校在老师评比先进、职务评聘、年度考核、晋级提薪、培训学习时，要充分利用师德考核结果。
2、师德考核不合格者实行一票否定，该年度取消各类评先评优资格，两年内不得申报高一级老师职务；老师师德师风考核为优秀，在评优、晋升时优先。
3、对师德优秀者，在同等条件下优先，并提名“师德标兵”候选人；对师德考核不合格的老师除实行一票否定外，学校要对其进行及时劝诫，经劝诫不改正的，解除聘用合同。
小学年教师职业道德考核方案
小学年教师职业道德考核方案
教师是学校中最关键的角色之一，他们不仅要有过硬的专业知识和教学技能，还要具备高尚的职业道德。
小学年教师更是要求更加严格，因为他们需要对学生进行初步的塑造和引导。
因此，为了提高小学年教师的职业道德水平，我们制定了以下考核方案。
一、严守教育规则
小学年教师在工作中必须严格遵守教育规则，包括遵守学校纪律和制度、不迟到不早退、不私自修改成绩等。
只有做到这些，才能为学生树立榜样。
二、尊重学生个性
小学年教师要认识到每个学生都是独一无二的，要尊重他们的个性，不将自己的观点强加给学生，要倾听他们的声音，尽最大努力去理解他们的感受和需求。
三、对学生耐心细心关怀
在教育过程中，小学年教师要尽力满足学生的需求，细心耐心地关怀他们，帮助他们解决问题。
要善于发现学生的优点和长处，及时表扬鼓励，让他们感受到自己的价值。
四、正直公正处理问题
在处理学生问题时，小学年教师要秉持正直公正的原则，不能偏袒不能苛刻，要根据事实和情况来处理问题，让学生感受到公正和公平。
五、提升自身素养
小学年教师应该不断提升自身素养，包括专业素养和道德素养。
通过学习、反思和培训，不断提高自己的能力，提高自己的职业责任感和使命感。
通过以上考核方案，我们相信小学年教师将会更加注重自己的职业道德，更加关注学生的成长，更加积极地投入到教育工作中去，为培养出更多优秀的学生而努力奋斗。
小学教师师德考核办法范本
小学教师师德考核办法范本一、考核目的和原则本考核办法旨在评价小学教师的职业道德素养和教育教学水平，促进其不断进取，提高教育教学质量。
考核原则包括公开公正、客观实事、科学合理、分类评价、结果导向。
二、考核内容1. 职业道德（1）遵守教育法律法规，严格遵循教育教学秩序，维护学校的良好形象和教学秩序。
（2）关心学生，尊重学生个体差异和人格尊严，努力为学生提供平等、公正的教育机会。
（3）积极参加师德教育培训，不断提升自身道德修养和教育教学水平。
2. 教育教学水平（1）教学设计：能根据学生的实际情况，科学设计教学内容和教学过程，符合小学课程标准和学生学习需求。
（2）教学方法：能灵活运用多种教学方法，满足不同学生的学习需要，激发学生学习兴趣。
（3）教学效果：能有效引导学生学好各学科知识，提高学生的学习能力和综合素质。
三、考核程序1. 考核计划制定：学校根据教师人数和时间安排，制定年度考核计划。
2. 考核指标制定：学校根据本考核办法，结合小学教育教学特点，制定详细的考核指标。
3. 考核评价：学校组织专业教师和学生家长参与考核评价工作，采用定量评价和定性评价相结合的方式进行评分。
4. 考核结果公示：学校公示考核结果，接受教师和学生家长的监督和意见。
5. 考核奖惩：根据考核结果，学校给予考核优秀教师奖励和表彰，对不合格教师进行警示和纠正。
四、考核结果运用1. 教师晋升：考核结果可以作为晋升的依据之一，对绩优教师给予晋升机会。
2. 奖惩措施：学校根据考核结果，对考核优秀教师给予奖励，如加薪、晋升等；对不合格教师给予相应的纠正和处罚。
3. 继续教育培训：对考核结果不理想的教师，学校将加强对其的培训和指导，帮助其提升教育教学水平。
五、考核结果保密学校对教师的考核结果严格保密，仅用于教师的晋升、奖惩和培训等内部用途，不对外公开。
六、附则本办法自发布之日起执行，学校有权对本办法进行解释和调整。
以上是小学教师师德考核办法的范本，供参考。
学校教师职业道德考核办法模版
学校教师职业道德考核办法模版学校教师职业道德是全面素质教育的基础，是推动学生全面发展的重要保障，也是维护教育事业正常运行的重要力量。
为加强对学校教师职业道德的考核与评价，确保教师的职业操守和职业道德行为符合教育教学目标和社会要求，特制定以下学校教师职业道德考核办法：一、考核目标与原则（一）考核目标：通过对学校教师职业道德的考核，维护教师队伍的专业水平和道德观念，激励教师树立正确的教育教学观念、教育教学方式和教育教学态度，促进学校教育事业的可持续发展。
（二）考核原则：公正、客观、全面、有效。
考核应注重教师在教育教学中的实际表现和实际成效，充分考虑教师工作环境和资源条件的差异性，并根据学校教育教学实际情况进行因材施教。
二、考核内容（一）教育教学水平：包括教学能力、教育成果和评价、教育创新能力等。
（二）师德师风：包括教师道德修养、教师在师生关系、师生互动和班级管理等方面的表现。
（三）教育教学研究与发展：包括教师参与教育科研项目、教育教学改革项目和教育教学研究成果等方面的情况。
三、考核方法与程序（一）考核方法：综合运用问卷调查、个案分析、观察记录、教育教学成果评价等方法，定期对学校教师进行综合考核。
（二）考核程序：1. 由学校教务处组织制定考核方案，并公布于全校教师。
2. 按照考核方案，进行考核内容的具体操作和实际评价。
3. 组织相关评委小组对教师进行综合评价，并形成评价报告。
4. 教务处根据评价报告，制定个性化发展计划，并组织相应培训和指导。
四、考核结果与奖惩措施（一）考核结果：根据考核评价报告，对教师的职业道德行为进行分类评定。
1. 优秀：表现出色，严格遵守教育教学规范和师德师风要求，取得了显著的教育教学成果。
2. 良好：综合素质较高，能够自觉履行教师职责，对学生的关心和教育有积极影响。
3. 合格：在教育教学中能够胜任工作，但在教育教学实践中还有待改进的地方。
4. 待提高：在教育教学中存在一定的问题，需要进一步提升自身的职业素养和教育教学水平。
学校教师师德师风年度考核办法(附考核细则表)
学校教师师德师风年度考核办法(附考核细则表)XXX教师师德年度考核办法为深入贯彻落实全国教育大会精神，加强教师队伍建设，规范教师职业行为，有效落实《新时代中小学（幼儿园）教师职业行为十项准则》，努力培育“四有”好教师队伍，全面提高学校师德师风建设水平，特制定本考核办法。
一、考核原则（一）坚持客观、公正、民主、公开的原则。
（二）坚持师德与业绩并重原则。
（三）坚持平时考核与年度考核相结合，年度考核以平时考核为基础。
二、考核内容（一）考核内容：坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、加强安全防范、坚持言行雅正、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、规范从教行为（二）考核结果分三个等次。
90（含）分以上：优秀；89－70分：合格；70分以下：不合格。
三、考核组织以校为单位组织考核，并成立校长为组长的考核工作领导小组。
四、考核程序（一）被考核人进行自我评估，并填写考核表（占30%）。
（二）由考核小组成员组织被考核人所任教一个班级的学生或家长（针对一、二年级）对被考核人进行评价（占30%）。
（三）考核领导小组结合被考核人平时工作情况，并听取相关同行、学生、家长等各方面意见，经个人讨论，对其进行考评（占40%）。
（四）考核领导小组按照上列考评情况肯定每个人年度考核结果，以书面方式通知被考核者。
（五）将年度师德考核情况进行5个工作日公示。
公示期间教师对师德考核结果如有贰言，可以在接到考核结果通知之日起10日内向考核领导小组提请复核，考核领导小组应在10日内提出复核意见。
（六）师德考核结果，及时录入江苏省中小学教职工信息管理系统，存入本人人事档案。
五、考核结果的效力（一）考核结果作为教师职称评聘、推优评先、表彰嘉奖、教师资格注册、干部提拨等根据，考核结果为“分歧格”的一律实行“一票否决”制。
（二）与事业单位人员工作年度考核同部署、同要求、同落实、同归档。
（三）将师德师风考核与绩效考核中相关条款挂钩，在秋学期绩效考核中进行量化评分。
师德师风考核方案
师德师风考核方案•相关推荐师德师风考核方案（通用8篇）为了确保事情或工作扎实开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。
那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编为大家整理的师德师风考核方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
师德师风考核方案篇1加强教师职业道德建设，是建设德艺双馨高素质教师队伍的客观要求，师德师风考核是教师综合评估要组成部分，为进一步建立师德师风建设长效机制，加强对师德师风的考核，增强其操作性、有效性，根据《中小学教师职业道德规范》、《临沂市教育局关于进一步加强师德师风建设的意见》、《xx县教育局关于开展“弘扬高尚师德，争做美丽教师”师德建设主题教育活动的实施方案》制定本考核方案。
一、师德考核领导小组组长：郭xx副组长：冯xx成员：李xx师德考核工作小组组长：米xx副组长：倪xx成员：路xx二、考核原则1、坚持客观、公正、公平、公开、民主的原则。
2、坚持全员考核和全面考核的原则。
3、坚持定量和定性相结合的原则。
4、坚持学生评议、教师互评和组织考核相结合的原则。
三、考核对象本单位在编在岗教师四、考核内容和评分细则（一）、日常工作表现（60%）（抽样问卷测评）1、学生评教（20%）内容包括上课情况，作业、单检批改情况，关爱学生情况，有偿家教情况，有无体罚学生情况。
2、学校活动情况（40%）（1）、活动参与（20%）每次按时参加学校大型活动记1分，不参加不得分。
取最高分折算为满分。
（2）、完成工作（20%）按学校大型活动安排及时完成工作记1分，否则不得分。
取最高分折算为满分。
（二）、综合表现（40%）（德、能、勤、绩）（问卷赋分）1、教师互评（20%）全体教师参与互评2、学校师德考核小组评价（20%）五、组织考核1、成立师德考核领导小组和工作小组我校成立师德师风考核领导小组，校长为考核领导小组组长。
考核领导小组下设考核工作小组，具体负责我校师德考核工作的组织实施。
师德师风考核实施方案和考核细则
（4）为人师表（10分）：严于律己，廉洁从教，言行举止文明，以身作则。
2.教学能力（30分）
（1）教学水平（15分）：教学内容充实，教学方法灵活，教学效果良好。
（2）教育科研（15分）：积极参与教育教学研究，不断提高教育教学水平。
十、考核流程具体安排
1.发布通知：学校在每学年初发布师德师风考核通知，明确考核时间、流程和要求。
2.自评阶段：教师根据考核指标体系进行自我评价，提交自评报告。
3.同行评价阶段：教师通过学校提供的平台进行同行评价，确保评价的客观性和真实性。
4.学生评价阶段：学生通过在线问卷或纸质问卷对教师进行评价，评价结果由考核小组统一收集。
（2）激励与约束相结合原则：通过考核，激发教师自我提升的内在动力，同时强化师德师风要求，规范教师行为。
3.考核对象
全校在职教师。
4.考核时间
每学年进行一次。
5.考核流程
（1）教师自评：教师根据考核内容和标准，对自己的师德师风表现进行自我评价。
（2）同行评价：教师之间相互进行评价，评价结果作为考核的重要依据。
4.连续三年考核不合格的教师，将作为学校调整师资队伍的重要依据。
十二、考核工作的监督与改进
1.学校应设立监督举报渠道，接受教师、学生及家长的监督。
2.考核工作应定期进行总结，针对存在的问题和不足，及时调整考核指标和流程。
3.学校应加强对考核结果的运用，确保考核工作的实效性，推动师德师风建设的持续改进。
1.学校设立师德师风建设专项基金，对在师德师风考核中表现优秀的教师给予物质奖励。
2.学校为教师提供国内外进修、交流的机会，鼓励教师在教育教学和科研工作中不断创新。
师德师风考核方案
1.本方案自发布之日起实施，原有相关规定与本方案不符的，以本方案为准。
2.本方案解释权归学校师德师风考核领导小组。
3.各部门、各单位应按照本方案要求，认真组织实施师德师风考核工作。
第2篇
师德师风考核方案
一、引言
为深入贯彻落实国家教育方针，加强师德师风建设，提升教师队伍整体素质，根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等相关法律法规，结合我校实际，特制定本师德师风考核方案。
-职业道德：严守教育行业职业道德规范，为人师表。
-师德行为：关心学生成长，尊重学生权益，关爱学生身心健康。
3.团队协作：积极参与教育教学改革，与同事相互支持，共同发展。
-交流合作：主动参与教育教学研讨，分享经验和资源。
-团队精神：关心集体，积极参与集体活动，为学校发展贡献力量。
4.业务能力：主动学习，不断提高专业素养和教育教学能力。
4.对考核不合格的教师，按照相关规定进行处理，督促其改进。
七、保障措施
1.加强组织领导：成立师德师风考核领导小组，负责考核工作的组织实施。
2.健全考核机制：完善考核办法，确保考核的科学性、公正性和权威性。
3.强化监督检查：对考核过程进行全程监督，确保考核工作的公开透明。
4.落实责任追究：对考核工作中发现的违纪违规行为，严肃追究相关责任人责任。
二、考核目标
1.强化师德师风意识，提升教师职业道德素养。
2.促进教师专业成长，提高教育教学质量。
3.营造尊师重教氛围，构建和谐校园。
三、考核原则
1.公平公正：确保考核过程公开、公平、公正，避免主观臆断和偏颇。
2.全面评价：从多角度、多层面综合评价教师的师德师风表现。
3.注重实绩：以教师在实际工作中的表现为主要依据，突出实际效果。
学校师德师风考核方案(优秀14篇)
学校师德师风考核方案(优秀14篇)学校师德师风考核方案篇一为进一步加强师资队伍建设，不断提升教师队伍的整体素质，建设一支师德高尚、业务精湛的专业化师资队伍，依据《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和区教育局有关会议精神，结合我校实际，特制定本方案。
一、师德考核领导小组1、成立师德考核领导小组。
组长：赵志永副组长：曾建华成员：黄辉李大明2、成立师德考核评议小组。
二、师德考核对象学校在编在岗的教师与职工三、考核原则1、公正、公平、公开的原则，客观、透明、规范地进行考核。
2、多层面评议相结合的原则。
3、坚持师德考核与与绩效挂钩，以考核教师履行职业道德规范为主，坚持定性与定量相结合。
3、工作业绩与平时表现相结合的原则。
四、考核标准师德考核成绩纳入教职工绩效考核，所占权重为%。
1、考核分为日常考核和评议及师德教育活动三个部分。
（1）日常考核占40分。
参照《郭镇小学师德日常考核量化积分参考标准》（见附表），实行值班领导师德常规日查扣分制，对违反师德规范的行为量化扣分。
（2）评议占40分。
对教学人员的评议：教职工互评占5分，家长问卷调查占5分，学生评议占15分，考评小组评议占15分；对非教学人员的评议：教职工互评占15分，考评小组评议占25分。
（3）师德教育活动占20分。
包括按时参加学校或上级组织的各种师德活动、完成学习笔记体会、上交师德材料等。
活动、会议迟到一次扣0.5分，活动、会议无故缺席一次扣1分，材料不按时上交一次扣0.5分，无故不交材料一次扣1分。
2、参加校级师德演讲活动获一、二、三等分别加1.5分、1分、0.5分；参加片区师德演讲活动获一、二、三等分别加3分、2.5分、2分；参加区级师德演讲活动获一、二、三等分别加5分、4.5分、4分；对于同一个师德演讲活动只记最高级别的奖次分，不累计加分，获得区级“德育先进个人加5分。
3、凡存在下列情况之一者，师德考核定为不合格等次，造成极坏影响的，取消各种评优资格，并通报批评。
2024年度师德师风考核细则
引言
一、考核内容
1.教育理念与职业操守：主要考察教师对教育的理解和看法，教育目标的设定以及教育方法的选择等。
2.工作态度及教学效果：主要考察教师对工作的积极性、主动性和责任心，以及教学效果的质量和学生的反馈等。
3.课堂纪律及教风：主要考察教师在课堂上的纪律要求和教学方法，以及是否遵守校规校纪，带动学生形成良好的学风和教风。
4.学生评价和家长满意度：通过学生的评价调查和家长对教师的满意度调查，了解教师在学生和家长中的形象和口碑。
二、考核流程
1.制定考核计划：学校教导处根据学校师德师风考核工作的需求，制定全面的考核计划，并向全体教师进行通知和解释。
2.材料准备：教师在规定时间内准备各类申报材料，并填写相关问卷调查。
3.组织考核小组：由学校教导处组织教师代表组成考核小组，负责对教师进行考核评估。
4.实地考察：考核小组对教师的课堂教学进行实地观察，并记录教学情况和评价。
5.学生评价和家长满意度调查：利用问卷调查或其他形式，收集学生对教师的评价和家长对教师的满意度。
6.评估结果：考核小组根据实地考察和学生评价、家长满意度调查的结果，综合评估教师的师德师风，并做出等级划分。
7.奖励和惩罚：对于师德师风考核结果优秀的教师，给予相应的奖励和表彰；对于考核结果不合格的教师，进行适当的惩罚和整改。
三、其他事项
1.师德师风考核结果将作为教师绩效考核的重要依据，与绩效考核结果进行综合评定。
2.师德师风考核结果将被记录在个人档案中，并作为晋升、调岗、奖励、评优等方面的依据。
3.对于考核结果不合格的教师，将进行相关培训和指导，并指定整改目标和方案。
结语。
小学教师师德考核实施办法范本
小学教师师德考核实施办法范本一、总则为了加强对小学教师师德建设的管理，规范教师师德考核工作，根据《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，制定本办法。
二、考核内容小学教师师德考核内容包括：1.教育理念与职业道德：包括教师对教育的理解和看法，教师职业操守等方面的表现；2.教学能力：包括教师教学设计、教学方法、教学评价等方面的表现；3.学科知识和教学科研：包括教师对所教学科的专业知识掌握情况，教师在教学过程中的科研成果等方面的表现；4.班级管理与学生工作：包括教师对班级管理的规范性、学生自律意识的培养等方面的表现；5.师德师风建设：包括教师在课堂教学以外的日常工作中的师德表现，教师对学生的言行以及与家长沟通等等。
三、考核标准根据小学教师师德考核内容，以及教师师德规范等相关文件，制定小学教师师德考核标准，具体包括：1.教育理念与职业道德方面的标准：教师具有正确的教育理念，坚守职业操守，尊重学生，关心学生，平等对待每一个学生；2.教学能力方面的标准：教师具备良好的教学设计能力，教学方法灵活多样，注重培养学生的自主学习能力；3.学科知识和教学科研方面的标准：教师对所教学科的知识掌握扎实，能够根据学科特点深入开展教学科研；4.班级管理与学生工作方面的标准：教师对班级管理做到制度规范，有效组织学生活动，培养学生的自律意识；5.师德师风建设方面的标准：教师能够在日常工作中遵守师德规范，言行举止得体，与学生、家长保持良好的沟通。
四、考核程序1.考核对象：全体小学教师均为考核对象；2.考核评价：考核以定期考核和不定期考核相结合，通过考核评价表、专家评审、班级观察等方式进行；3.考核结果：考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，不合格为不合格考核结果。
五、考核结果的运用根据小学教师师德考核结果，具体运用如下：1.对优秀和良好的教师，给予表扬和奖励，并加强其个人发展培养；2.对合格的教师，给予肯定，鼓励其继续努力提升自身师德水平；3.对不合格的教师，根据其不合格情况，进行相关教育和督导，督促其改正错误，提升师德水平。
中学师德考核办法范本
中学师德考核办法范本中学师德考核是一项重要的评价体系，用以评估中学教师在职业道德、教育理念和教学实践等方面的表现。
以下是一个中学师德考核办法范本，以供参考。
第一章总则第一条为规范中学师德考核工作，提高中学教师的职业道德素养和教育教学质量，根据相关法律法规，制定本考核办法。
第二条中学师德考核应当坚持公正、客观、科学的原则，确保考核结果准确、公平、公正、合理。
第三条中学师德考核内容包括职业道德、教育理念、教学能力、教育科研、教育服务等方面的表现。
第四条中学师德考核由学校教师工作委员会组织实施，定期进行。
第二章职业道德方面第五条中学教师应当遵守国家法律法规，恪守师德师风，严格要求自己，做到以身作则、诚信守法。
第六条中学教师应当爱岗敬业，尊重学生，关心学生发展，为学生提供适应他们需求的教学环境和学习资源。
第七条中学教师应当倡导团结合作、互助互学的教育氛围，积极与同事合作，相互交流教学经验，促进共同进步。
第八条中学教师应当正确处理师生关系，保护学生合法权益，不得有侮辱、虐待、歧视学生等行为。
第九条中学教师应当遵守学校的管理规定，服从教育行政部门和学校领导的安排和指导。
第三章教育理念方面第十条中学教师应当具有科学的教育理念，确立德育为首的办学思想，关注学生全面发展。
第十一条中学教师应当注重学生创新能力的培养，引导学生独立思考，培养学生解决问题的能力和创新意识。
第十二条中学教师应当注重学生思想道德教育，培养学生正确价值观和道德观念，引导学生形成积极向上的人生态度。
第四章教学能力方面第十三条中学教师应当掌握扎实的学科知识和教学方法，教学内容准确、系统，有针对性地满足学生学习需求。
第十四条中学教师应当关注学生学习兴趣和能力发展，因材施教，激发学生学习的积极性和主动性。
第十五条中学教师应当注重学生的素质教育，注重培养学生的综合能力，关注学生综合素质的培养。
第五章教育科研方面第十六条中学教师应当积极参与教育科研工作，提高自身的教育教学水平。
高中年度教师师德师风考核方案及评比细则
高中年度教师师德师风考核方案及评比细则一、考核目的和原则本考核方案旨在评估高中教师的师德师风表现，确保教师具备良好的师德师风素养，提高教育教学质量。
考核原则包括公平、公正、透明和客观。
二、考核对象本方案适用于所有高中的教师，包括正式教师和兼职教师。
三、考核内容1. 违纪违规行为- 考核中关注教师是否存在违纪违规行为，如违反校纪校规、私自停课等。
2. 教学素养- 考核中评估教师的教学水平和教学效果，包括教学准备、教学方法、教学内容和学生评价等。
3. 教育能力和职业发展- 考核中关注教师的教育能力和职业发展情况，包括参加教育培训、教育研究成果和教研活动等。
4. 学生评价- 考核中采集学生对教师的评价，包括学生对教师的教学态度、关爱学生和激发学生研究兴趣等。
四、考核程序1. 考核时间- 考核将于每年的XX月份进行，具体时间由学校教务处确定。
2. 考核方式- 考核将以问卷调查和观察评估相结合的方式进行。
3. 考核组成- 学校将组建考核委员会，负责制定考核标准、评估指标和评比细则，并组织实施考核工作。
4. 考核结果- 考核结果将分为优秀、合格、亚优秀和不合格四个等级，并通过通报和奖惩措施予以公示。
五、考核评比1. 评比标准- 考核评比将根据教师在各项考核内容上的表现进行评估和排序。
2. 评比等级- 根据评比得分，评选出优秀教师、先进个人和明星教师等不同层次的荣誉称号。
3. 评比奖励- 学校将对评比获奖的教师给予奖励和激励，包括表扬信、奖金和晋升机会等。
六、总结本考核方案和评比细则的实施，有利于激励教师提高教育教学水平，促进学校的发展和进步。
学校将严格按照方案进行考核评比工作，确保评选出优秀的高中教师，为教师的成长和学生的发展提供良好的环境和支持。
以上为高中年度教师师德师风考核方案及评比细则，敬请遵守。
备注：本文档内容仅供参考，如有变动请以学校正式文件为准。
教师师德师风考核方案
教师师德师风考核方案为了确保事情或工作扎实开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。
那么我们该怎么去写方案呢？下面是店铺帮大家整理的教师师德师风考核方案（通用9篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师师德师风考核方案1为巩固我校师德师风建设成果，建立健全师德师风建设长效机制，大力推进教师职业道德建设，切实提高我校教师的师德师风水平，努力建设一支师德高尚、素质优良、业务精湛、技艺高超、结构合理的职教师资队伍，根据上级师德师风建设的有关文件精神，以《中小学教师职业道德规范》为准则，结合学校实际，特制定本考核方案。
一、考核原则1、坚持公正、公平、公开的原则，客观、透明、规范地进行师德师风考核。
2、坚持师德师风考核定性与定量相结合，以定量考核为主；坚持平时考核与年度考核相结合，年度考核以平时考核为基础。
通过综合考查评价，确定考核等级。
二、考核对象师德师风考核的对象是竹墩小学所有在编、在岗人员。
三、竹墩小学师德师风考核工作领导小组为将师德师风建设落到实处，学校成立师德师风考核工作领导小组。
组长：张海副组长：罗德周成员：杨久彬、郭淑英、张同运、朱礼生、何培波、校长任考核领导小组组长，负责指导学校师德师风考核全面工作，副组长及成员负责教职工师德师风平时的考核工作。
开设师德师风举报电话：7538204设立师德师风监督箱，由副组长罗德周负责管理。
四、考核内容及细则1、考核内容：从爱国守法、敬业奉献、热爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等方面对教师的师德师风进行考核。
2、考核细则：见附表3、考核等次:按每学期或学年考核结果得分分为优秀（90分及以上）、合格（89～80分）、不合格（79分及以下）三个等次。
有“一票否决”情形之一的，师德师风直接认定为“不合格”，分值为零。
五、考核办法与程序1、师德师风考核实行扣分制，基础分为100分，采用平时考核与集中考核相结合的办法，学期或学年累积计分。
学校师德师风考核方案3篇
学校师德师风考核方案3篇学校师德师风考核方案1一、引言为了提升教师的师德师风水平，营造和谐的校园环境，培养学生的良好品质，特制定本考核方案。
本方案旨在通过客观、公正、全面的评价，激励教师不断提高师德修养，增强教育教学能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、考核内容1. 师德理念与认知评估教师对师德师风的内涵、价值及重要性的理解程度，以及在日常教学中能否贯彻落实师德理念。
2. 教育教学态度考察教师在教育教学过程中是否认真负责，严谨治学，关心学生的成长进步，以及教学方法的创新性和实效性。
3. 师生关系处理评价教师能否建立平等、和谐、融洽的师生关系，尊重学生的个性差异，关注学生的心理健康，积极引导学生健康成长。
4. 遵纪守法情况评估教师是否严格遵守国家法律法规和学校规章制度，自觉维护学校正常的教育教学秩序。
5. 学术道德与诚信— 1 —考察教师在学术研究、论文发表、成果申报等方面的诚信度，以及是否遵循学术规范和道德准则。
6. 团队协作与分享评价教师是否具有良好的团队合作精神，积极参与集体备课、教学研讨等活动，乐于分享自己的教学经验和资源。
7. 社会评价与家长反馈通过社会舆论、媒体报道、家长满意度调查等方式，了解教师师德师风在社会和家长中的评价情况。
8. 师德培训与成长评估教师参加师德培训、自我学习提升的情况，以及在实际教学中应用培训成果的效果。
三、考核方法1. 个人自评：教师根据考核内容，结合自己的工作实际，进行自我评价。
2. 同事互评：同事之间根据考核内容，相互进行评价，提出意见和建议。
3. 学生评价：通过问卷调查、座谈会等方式，了解学生对教师师德师风的评价。
4. 领导评价：学校领导根据考核内容，对教师进行评价，提出指导意见。
5. 综合评定：根据个人自评、同事互评、学生评价和领导评价的结果，进行综合评定，确定教师的师德师风等级。
— 2 —四、考核结果运用1. 对考核结果优秀的教师，予以表彰和奖励，作为师德师风建设的典范，进行宣传推广。
教师年度师德考核
教师年度师德考核教师作为教育事业的中坚力量，职业道德和师德建设一直是教师队伍建设的重要方面。
为了加强教师队伍的师德修养，提高教师的专业素养和教学能力，教师年度师德考核成为评价教师综合素质的一项重要指标。
教师年度师德考核不仅仅是一种工作责任的展示，更是一种师德行为的体现。
一、考核标准及流程教师年度师德考核的标准主要包括专业素养、教学能力、师德修养、职业操守等方面。
具体的考核内容可由学校制定相应的考核细则和评分标准，但总体上应充分体现教师的理论水平、实践能力和道德品质。
教师年度师德考核的流程一般包括以下几个环节：1. 自评：教师在规定的时间内完成自我评价，自主反思自己在过去一年中的教育教学工作中的努力和成果，并对存在的不足进行客观的评估。
2. 班级评价：教师联系自己所任教的班级，征求学生和家长的评价意见。
这一环节可以借助问卷、讨论会等形式，使学生和家长参与其中，发表意见并提供改进建议。
3. 同事评价：教师应向师德考核组织提供适当的同事评价材料，让同事们对自己的教学能力和师德行为进行评价和反馈。
同事评价应具有实质性的参考意义。
4. 个别面试：教师年度师德考核组织可以安排一次个别面试，由相关部门或专家对教师进行个别面授，针对教师的专业背景、教学经验、教育观念等进行深入了解，检验教师的师德修养和教学能力。
二、考核结果与考核反馈教师年度师德考核的结果通常包括优秀、良好、合格和不合格几个等次。
考核结果不仅仅是对教师工作的综合评价，更是对教师个人发展和提升的激励和指导。
考核结果应当及时向教师本人反馈，并进行相应的解读和指导。
优秀和良好的教师可以给予一定的奖励和表彰，并为他们提供学习交流的机会，鼓励他们在教育教学工作中再创佳绩。
对于合格和不合格的教师，应当进行详细的评估和反思，针对不足之处给予具体的指导和培训，帮助他们改进教学方式和提高师德修养。
三、考核的重要意义教师年度师德考核对于教师队伍建设和教育教学质量的提高具有重要意义。
教师年度师德考核
教师年度师德考核尊敬的教师们：教师年度师德考核是对教师职业道德和专业素养的一次全面评价，不仅对个人教师的工作成绩和表现进行评判，也是学校对教师队伍整体素质和学校教育教学质量的一次检验。
在这篇文章中，我将就教师年度师德考核的目的、内容和标准，以及如何提升师德意识进行探讨。
一、教师年度师德考核的目的教师年度师德考核的目的在于促进教师职业道德的养成和发展，进一步提升教师队伍的整体素质和教育教学水平。
通过对教师的工作表现和职业道德履行情况进行评估，旨在激励教师遵守职业伦理、恪守职业底线，营造尊重师生、注重人文关怀的教育环境。
二、教师年度师德考核的内容和标准教师年度师德考核的内容包括但不限于以下几个方面：1.教学管理方面：教师是否认真备课，教学组织是否合理，教学内容是否科学规范，教学方式是否多样灵活，是否积极引导学生学习。
2.师生关系方面：教师是否尊重学生，是否与学生保持着良好的沟通和互动，是否平等对待每个学生，是否重视学生的个性发展，是否能够给予学生恰当的关心和帮助。
3.职业操守方面：教师是否恪守职业道德准则，是否诚实守信，是否尊重学校规章制度，是否以身作则，是否具备良好的职业操守。
以上仅为教师年度师德考核内容的一部分，并不穷尽所有方面的要求。
评价标准则是根据学校和教育行政部门的相关要求制定，通常包括优秀、良好、合格等不同层次的评价等级。
三、如何提升师德意识提升师德意识是每位教师都应当努力实践的重要任务。
以下是一些建议，供教师们参考：1. 加强师德自觉：教师要树立正确的师德观念，清楚自己的师德职责，时刻保持职业操守，坚守师德底线。
2. 关心学生发展：教师要积极了解学生的需求和困难，关心学生的成长和发展，在教育教学中注重个性化教育，帮助学生实现自身的价值。
3. 提升教学能力：教师要持续学习，不断提升自己的教学能力和专业素养，不断更新教育理念和教学方法，推动教育教学改革和创新。
4. 建立良好师生关系：教师要与学生建立良好的亲师关系，关心学生的身心健康，充分发挥亲师关系在教育教学中的支持作用。
师德年度考核
师德年度考核师德是教师职业道德的简称，是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德。
教师师德对于学生成长、学校发展以及社会进步都有着重要的影响。
为提高教师师德水平，促进教育事业健康发展，每年度应对教师进行师德考核。
本文将从职业道德、教学态度、专业能力、师生沟通、团队合作、学生评价、家长反馈、科研与进修、社会服务、安全与健康环境等方面对教师师德进行全面评价。
一、职业道德教师的职业道德是其从事教育工作的基本准则，主要涉及热爱教育事业、尊重学生人格、廉洁从教等方面。
教师在日常工作中应当积极践行职业道德，为学生树立良好的道德榜样。
同时，教师应当严格遵守职业道德规范，不得以任何形式参与或支持违反职业道德的行为。
二、教学态度教师的教学态度直接影响到学生的学习效果和成长。
教师在教学中应当认真负责，严谨治学，积极探索有效的教学方法，注重培养学生的创新能力和实践能力。
同时，教师应当关注学生的学习状况，及时解决学生在学习中遇到的问题，为学生的学习提供良好的环境和支持。
三、专业能力教师的专业能力是评价其师德的重要标准之一。
教师应当具备扎实的学科基础和广博的知识储备，能够为学生提供优质的教育服务。
同时，教师应当不断更新知识体系，提升自身的专业素养和实践能力，以适应教育改革和发展的需要。
四、师生沟通良好的师生沟通是建立和谐师生关系的关键。
教师应当关注学生的情感需求，积极与学生沟通交流，了解学生的学习情况和思想动态。
同时，教师应当尊重学生的意见和个性差异，以平等、开放的心态与学生互动，促进师生之间的理解和信任。
五、团队合作教师作为团队成员，应当具备良好的团队合作意识和协作能力。
在教育教学过程中，教师应当积极参与团队活动，与同事共同完成教育教学任务。
同时，教师应当尊重同事的意见和建议，发挥自身优势，共同提升教育教学质量。
六、学生评价学生评价是评价教师师德的重要依据之一。
学校应当定期组织学生对教师进行评价，了解学生对教师的满意度和认可度。
教师师德考核指标方案
教师师德考核指标方案一、导言教师是培养国家栋梁的重要人才，教师的师德水平对学生的成长起着至关重要的作用。
为了加强教师师德的培养和提高，制定教师师德考核指标方案势在必行。
二、教师师德的定义教师师德是指一名教师在职业履行过程中所应遵循的道德规范和职业操守，包括职业道德、教育理念、教书育人能力等方面的表现。
三、教师师德考核的目的教师师德考核的目的是为了评估教师在职业道德、教育理念和教学水平等方面的表现，以便提高教师师德水平，促进教育事业的发展。
四、教师师德考核指标的制定1. 职业道德教师应具备爱岗敬业、学术诚信、悲天悯人、严守纪律等基本职业道德，并在日常工作中积极践行，为学生树立榜样。
2. 教育理念教师应明确教育目标，培养学生综合素质，注重学生自主发展和创新能力的培养，关注学生的心理健康。
3. 教学能力教师应具备扎实的学科知识和清晰的教学思路，灵活运用教育教学方法和手段，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
五、教师师德考核实施方式教师师德考核可采取多种方式，如教育局定期组织师德考核活动、学校内部评估、同事互评等，以多个角度和层面全面评估教师的师德水平。
六、教师师德考核结果的运用教师师德考核结果应作为评定教师职称、职务晋升以及奖惩的重要依据，为科学选拔、培养和使用优秀教师提供参考依据。
七、教师师德培养机制的建立学校要建立教师师德培养机制，通过定期举办师德培训、组织教师交流研讨等活动，提高教师师德水平。
八、教师师德考核指标的完善教师师德考核指标应根据实际情况不断完善和更新，充分考虑教师工作环境、学校类型、学科特点等因素，使之更加科学和有效。
九、教师师德考核的约束力教师师德考核应具有一定的约束力，通过考核结果的运用和权威机构的监督，确保教师师德的实际提升。
十、教师师德考核的建议在实施教师师德考核过程中，应注重使用多种考核方式，兼顾定性和定量评估；要注重教师的自我评估，鼓励教师进行自我反思；鼓励学生和家长参与评估，加强对教师师德的监督。
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长堰小学教师师德考核方案
为加强教师职业理想和职业道德建设，增强我校教师教书育人的责任感、使命感，进一步做好师德考核工作，根据区教育局有关文件精神，结合本校实际，制定本工作方案。
一、考核内容
小学教师职业道德考核包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习、廉洁从教等。
考核内容详见《中小学教师师德考核表》。
二、考核方法和程序
教师师德考核与年度考核和绩效考核结合进行。
1、教师进行职业职业道德述评。
以学科组为单位，组织教师对自身职业道德修养及表现做出符合客观实际的自述自评。
2、组织实施考核评议。
学校考核组采用多种评价方法，组织学生、家长、教师、考核组等评价主体实施考核评议。
小学低年级教师的教师职业道德考核，不进行学生评议。
学生评议和家长评议：以班级为单位，采取问卷调查等方式进行。
考核组随机抽取一定数量的学生和家长对任课教师进行评议。
所教班级较多的任课教师,每年抽取不同任课班级进行评议。
教师评议：采取学科组教师评议与全体教师评议相结合的方式进行。
3、确定考核等次。
考核组根据学生、家长、教师评议结果，结合教师平时的职业道德表现，在打分量化的基础上,综合分析，逐一确定考核等次。
4、反馈考核评议意见。
考核组向每一位教师反馈考核评议意见，使之反思问题，明确差距，改正错误。
5、考核结果存入教师职业道德档案。
6、教师在脱产进修或借用其间的职业道德由培训学校和用人单位考核评价。
三、考核等级
1、考核结果分优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。
考核评分在90分及以上的为优秀，80-89分为合格，60-79分为基本合格，60分以下为不合格。
2、凡有下列情况之一者,考核等级直接定为不合格:
(1) 擅自脱离工作岗位，或不服从工作安排的；一学期旷工（含因公外出或请病假、事假、婚假、丧假、探亲假后无正当理由逾期不归）累计三天以上（含三天）的；
(2) 歧视侮辱学生，体罚或变相体罚学生，引起家校矛盾，造成影响的；
(3) 组织或者参与有偿家教家养活动，在工作日到校外社会办学机构兼职兼课的；
(4) 向学生或家长索要钱、物、有价证券或向学生推销、代购教辅资料和其他商品，从中牟利的；巧立名目，违规收费的；
(5) 散布非法言论、诱导学生参加非法活动、参与赌博、封建迷信和邪教活动，及有其他违反政策法律法规行为被追究责任的；
(6) 以非法方式表达诉求，扰乱社会秩序，通过网络等公开形式发表不实言论，损害教育或他人形象的；
(7) 组织、参与考试作弊的；
（8）出现重大安全责任事故且负有直接责任的；
（9）有其它违反教师职业道德行为规范，损害教师形象和声誉的行为，造成不良影响和后果的；
(10) 工作敷衍塞责，不备课，不批改作业，屡教不改的；
四、考核结果的使用
1、考核结果作为教师资格认定、岗位聘任、职务评聘、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据。
2、教师职业道德考核优秀的教师，在岗位聘任、职务评聘、奖励性绩效工资发放、评选骨干教师、表彰奖励时，予以优先考虑。
3、教师职业道德考核不合格的教师，在职务评聘、奖励性绩效工资发放、评选骨干教师、表彰奖励时一票否决，在岗位聘任中予以低聘、缓聘或解聘。
对经教育仍不改正、教师职业道德考核仍不合格的教师应调离教学岗位，情节严重的给予政纪处分。
五、加强组织领导，认识师德考核重要意义
1、长堰小学师德考核领导小组：
组长：胡剑均
成员：刘勇张毅应克友李忠平段守祥
胡克华陈斯文王翠芳刘娟
2、要提高对教师职业道德考核工作重要性的认识，加强领导，明确分工，落实责任，切实做好宣传教育工作，增强考核工作的透明度和监督力度以及广大教师、学生和家长的参与度。
考核工作中，要坚持原则和标准，严格程序，确保考核结果的客观、准确、公正。
对带有普遍性的职业道德问题，要分类梳理，制订整改措施，认真进行整改。
对职业道德考核不合格或有职业道德问题的教师，要针对性地加强教育和管理，及时诫勉谈话，限期改正。