2016-2017年新青岛版数学三年级上册吨的认识(名校内部资料)
青岛版三年级数学知识点整理(全册)
青岛版数学三年级上册知识点梳理第1单元克，千克，吨的认识1、当我们表示物体有多重时，通常要用到（质量单位）。
在生活中，称较轻的物品的质量，可以用（克g）做单位；称较重物品的质量，常用（千克 kg）做单位；计量很重的或大宗物品的质量，通常用（吨 t）做单位。
小技巧：在“吨”与“千克”的换算中，把吨换算成千克，是在数字的末尾加上3个0；把千克换算成吨，是在数字的末尾去掉3个0。
2、质量单位进率是1000。
（相邻）1 吨=1000千克 1千克＝1000克1000千克= 1吨1000克＝1千克考点一、填合适的单位（1）一包奶粉的重量约是484( )。
（2）一头牛约重480( )。
（3）一头鲸重60( )。
（4）一辆卡车的载重量是10 ( )（5）4粒黄豆约重1（）（6）小明的体重是35 （）考点二、比较大小【一定要化成相同单位】1千克铁○ 1千克棉花999千克○1吨2千克○ 980克4吨○ 400千克6千克○6000吨5千米○4980米 4吨○7000千克一只大象重6吨60千克=（）千克考点三、按从大到小的顺序【一定要化成相同单位】按从大到小的顺序排列下面各数。
2千克 1吨 2500千克 1500克考点四、计算（单位相同直接计算或比较数字大小，单位不同换成相同单位再计算或比较。
）6吨＝（）千克 7621克＝（）千克（）克5千克＝( )克14000千克＝( )吨2吨＝( )千克＝( )克5400千克＝( )吨( )千克考点五、解决问题1、一艘船的载重量是4吨，6箱600千克的集装箱，这艘船能一次运完么？【比较的方法】4、一根4分米的木条，锯成每段是5厘米的小木条，可以锯成多少段？要锯多少次【转换单位，画线段图】第2、3单元两三位数乘一位数知识点一、1、估算。
（先求出多位数的近似数，再进行计算。
如497×7≈3500）2、① 0和任何数相乘都得0；② 1和任何不是0的数相乘还得原来的数。
3、因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
青岛版-数学-三年级上册-【精品】《吨的认识》参考教案
《吨的认识》参考教案
教学目标：
1、认识吨
2、知道吨与克、千克之间的关系
3、初步感受1吨有多重
教学过程：
一、复习：
1、上节课我们认识了两个常用的质量单位，谁记得是什么？
2、它们之间有什么关系呢？
3、小练习，看谁做的又对又快。
3千克=（）克5000克=（）千克
（）千克=8000克（）克=4千克
4、下面的物品可能有多重？填上合适的质量单位。
（自主练习2）
二、新授：
1、出示：1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸重15吨，它的肾重1吨。
你知道1吨有多重吗？
（可以引导学生说说自己知道的关于吨的知识。
）
2、出示小博士的话：1000千克就是1吨。
计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨作单位。
吨用“t”表示。
1吨=1000千克
3、感受1吨
4、请几位学生抬一袋大米，感受一下，这袋大米重25千克，那么40袋大米大约重1吨。
5、什么物品一般用吨作单位？
三、巩固练习
1、自主练习4
先看图，弄清图意再回答。
2、自主练习5
学生自己完成练习
同位互相你问我答。
补充类似练习，适当扩展延伸。
3、自主练习10
出示图画：认识它们吗？
自己试着填一填
说说为什么填写这样的单位
说说你对这些动物的了解。
作业：
课外小调查：调查常见物品的质量板书设计：
认识吨（t）1吨=1000千克。
吨的认识(教案)-三年级上册数学青岛版
吨的认识（教案）-三年级上册数学青岛版一、教学目标：1.学生能够正确理解吨的含义，知道吨是一个重量单位；2.学生能够掌握1吨 = 1000千克的换算方法；3.学生能够结合日常生活实例，应用吨的认识进行问题解决；4.学生能够综合运用本节课所学知识，解决实际问题。
二、教学重点：1.吨的概念及其换算；2.实际问题的解法和应用。
三、教学难点：实际问题的解法和应用。
四、教学方法：通过引导式教学法，激发学生的学习兴趣，加深对吨的认识，并引导学生将所学知识运用到实际问题中。
五、教学过程：1. 导入环节首先，向学生展示不同物品的重量，并问道：“这些物品的重量有什么相同的地方？”通过学生的回答，引出吨的概念，并告诉学生吨是一个重量单位。
2. 概念澄清接着，通过板书的方式，详细写出吨的换算关系：1吨 = 1000千克。
并通过参考教材强调吨和千克的不同之处。
3. 实际例子让学生举出日常生活中一些常用的物品的重量，并以此引导学生进行数值换算，从而加深学生对吨的认识。
4. 课堂练习通过课堂小练习的方式，巩固学生对吨的概念的理解，并引导学生将所学应用到实际问题中。
5. 实际问题解决最后，通过提出一些实际问题，如某工厂使用了多少吨煤，以及运输多少吨货物，引导学生将所学的知识综合运用，解决实际问题。
六、板书设计：吨的换算关系：1吨 = 1000千克七、教学反思：本次课堂采用了引导式教学法，较好地激发了学生的学习兴趣，也比较好地引导学生将所学内容应用到实际问题中。
但在教学过程中，有些学生对于一些实际问题的解决还存在困难，需要在后续的教学中再次强化。
2016-2017年新青岛版数学三年级上册第一单元克千克吨的认识练习题(名校内部资料)
第一单元克、千克、吨的认识（练习一）一、填空1、1千克等于( )克；1千克又叫( )公斤2、2000克是( )千克；4千克是( )克3、( )千克是5000克；( )克是7千克4、比43千克多28千克是( )千克5、350克比80克多( )克二、判断。
(对的打“√”，错的打“×”)1、小平身高136千克。
( )2、教室长8米，宽6.5米。
( )3、一个苹果重60克。
( )4、千克一定比克重。
( )5、张红体重是60千克。
( )6、一个鸡蛋有一千克。
( )7、1000克和1千克同样重。
( )8、1个5分硬币有1克重。
( )9、1千克棉花重量等于1000克的鸡蛋重量。
( )10、1千克大于990克。
( )三、在○里填上“＞“、“＜”或“＝”。
1、4000克○40千克2、805克○8千克500克3、1千克30克○1030克4、75克○705克5、6800克○6千克800克6、1千克○100克四、列式计算1、5个9千克是多少千克?2、把81千克平均分成9份，每份是多少千克?五、应用题1、一个小皮球重45克，一个大皮球重54克，两个球共重多少克?2、学校食堂买8箱苹果，每箱重9千克，又买来了28千克鸭梨，一共买了多少千克的水果?第一单元克、千克、吨的认识（练习二）1．填空题（1）一包奶粉的重量约是484( )。
（2）一头牛约重480( )。
（3）一头鲸重60( )。
（4）2吨200千克＝( )千克（5）5千克＝( )克（6）14000千克＝( )吨（7）2吨＝( )千克＝( )克（8）5400千克＝( )吨( )千克2．选择题（1）1吨880千克比 2 000 千克少（）。
A、120千克B、80千克C、220千克（2）北京牌载重汽车的载重量是8000千克，合( )吨。
A、8000 B 、80 C、8（3）一个鸡蛋约重( )。
A、50吨B、50千克 C 、50克3．解决问题（1）一个农资门市部运来5吨化肥，卖出2300千克，剩下的3天卖完，剩下的平均每天卖多少千克?（2）食堂运进大米485千克，面粉495千克。
吨的认识(教案)三年级上册数学青岛版
吨的认识（教案）
一、教学目标
1.了解吨的概念，学会吨的换算；
2.能够运用吨的换算知识进行简单计算；
3.通过实际生活中的案例，激发学生学习数学的兴趣；
4.培养学生的数学思维和操作能力。
二、教学重点
1.吨的概念和换算；
2.根据实际问题进行吨与其他单位的换算；
3.运用吨的换算知识进行简单计算。
三、教学难点
1.吨与其他单位的换算问题；
2.根据实际问题进行吨的换算。
四、教学过程
1. 导入
1.教师呈现一张图片，让学生猜测图片里的物品重量，并引入“重量”这个概念；
2.引导学生谈谈平时有哪些重物、轻物，以及它们的重量单位。
2. 概念解释
1.让学生品味并理解“吨”的含义；
2.演示和讲解吨与其他重量单位的换算方式。
3. 案例分析
1.教师出示一些实际案例，让学生尝试进行吨与其他重量单位的换算；
2.引导学生分析这些实际案例，并总结如何运用换算方法。
4. 练习
1.发放练习册，让学生自己完成各项练习，有疑问的可以与同伴讨论；
2.教师巡视并及时纠正学生出现的错误。
5. 总结
1.回顾本节课所学的重点知识，强调巩固吨与其他重量单位的换算方法；
2.引导学生思考这些知识对实际生活的应用，落实知识的实际价值。
五、教学资源
1.案例图片；
2.课堂练习册。
六、教学评估
1.课堂练习；
2.听说读写课外辅导作业；
3.定期模拟考试。
青岛版三年级数学上册动物趣闻——吨的认识
动物趣闻
——吨的认识
1、同学们你们学过哪些重量单位？
有谁能描述一下1克与1千克有多重？ （可以举例说明）
2、猜一猜老师约有多重。
为什么用不用“克”作单位呢？
一袋方便面约重50﹙﹚ 一袋食盐重500﹙﹚ 一只兔子大约重2﹙﹚ 一头牛约重500﹙﹚ 同学们的体重大约是25﹙﹚
我是蓝鲸,我的体重是 120108010吨千克。
> 450千克
＝ 5吨450千克
> 8075 千克 < 7吨
2
20
10
50kg ( 20 )袋
1吨
5kg ( 200 )箱
200kg ( 5 )匹
你能进行千克与吨的换算吗？
3 吨 = _3_0_0_0__千克
想：1吨=1000千克， 3吨里面有3个1000千
克，就是3000千克
6000千克= __6__ 吨 想：1000千克= 1吨， 6000千克里面有6个 1000千克，就是6吨
1袋水泥重50千克
20袋重1吨。
水果6000千克
载重6吨
做一做： 1.5吨=（5000 ）千克
2000千克=（ 2 ）吨 2.一只大象体重4吨，是（ 4000）
千克。
150 克
450 克
300 克
3千克
7吨 200 克
2千克 2 千克
牛 奶
牛 奶
4吨50千克 5450千克 8吨750千克 6980千克
2.在○里填上＞、＜或 =
5吨（ ＞ ）5千克 3吨（ ＜ ）4050千克 4米 （ ＞ ）1500毫米 6900千克（ ＜ ）7吨 8吨（ = ）8000千克 6吨200千克（ ＞ ）6000千克 4050千克（ ＜ ）5吨
青岛版三年级数学上册知识点总结
青岛版三年级数学上册知识点总结第一单元：克、千克、吨的认识【知识要点】：1、计量物品轻重的单位有克、千克、吨。
2、计量较轻的物品有多重，通常用克作单位，克用字母g表示。
3、计量较重的物品有多重，通常用千克作单位，也叫公斤，千克用字母kg表示。
1kg=1000g4、计量很重的物品有多重，通常用吨作单位。
吨用字母t表示。
1t=1000kg5、相邻质量单位间的进率是1000。
40个25千克的学生重1吨。
5、1T＝1000kg 1kg＝1000g .6、换算：单位相互换算的方法（1）把吨化成千克，千克化成克，是用吨数或千克数乘进率1000。
（2）把千克化成吨，克化成千克，是用千克数或克数除以进率1000。
口诀：小换大减三个0，大换小加三个0如：把克换成千克、千克换成吨去掉3个0，把吨换成千克、千克换成克加上3个0.7、重量的大小比较记忆：先统一单位，再比较大小。
质量单位：吨、千克、克，相邻进率是1000，相邻进率有3个0.小技巧：在“吨”与“千克”，“千克”与“克”的换算中，把大单位换成小单位就在数字的末尾添加0（进率里有几个0，就添几个0）；把小单位换成大单位就在数字的末尾去掉0（进率里有几个0，就去掉几个0）相邻两个质量单位进率是1000。
1吨=1000千克 1千克＝1000克 1000千克= 1吨 1000克＝1千克【应用】1、1枚2分硬币重1克；一袋食盐重500克，2袋食盐重1 kg。
1个鸡蛋的重量大约是50 g，1个苹果的重量大约是250 g。
2、5本数学书的重量大约是1kg。
1个小学生的体重大约是25 kg，4个小学生的体重大约是100 kg，40个小学生的体重大约是1吨。
一头大象约重6吨。
3、计算：1吨+3000千克=（）吨，方法是当相加或相减的数单位不一样时，要先换成统一的单位后在计算。
注意：1㎏棉花和1㎏铁一样重。
第二单元：两、三位数乘一位数的乘法【知识要点】：（一）两、三位数乘一位数的乘法口算：①整十、整百数乘一位数的口算，计算时先计算０前面的两个数的积，再数一下两个因数的末尾一共有几个０，再在这个积的末尾添上几个０。
吨的认识(说课稿)三年级上册数学青岛版
吨的认识（说课稿）三年级上册数学青岛版一、教学目标1.知道“吨”的概念，能够口算1000公斤是多少吨；2.了解不同物品重量的单位是不同的，能够使用“千克”、“克”、“吨”等基本量单位，换算不同物品的重量；3.学会使用小数表示不完整的吨和千克。
二、教学重点1.“吨”的概念及其换算方法；2.不同重量单位的换算；3.不完整的吨和千克的表示方法。
三、教学难点1.不同单位之间的换算方法；2.不完整的吨和千克的表示方法。
四、教学准备1.教师准备：–教学课件；–布置练习题和作业；–摆放不同质量的物品用于演示。
2.学生准备：–笔、纸、教科书。
五、教学过程1、导入首先，教师拿出一个物品放在电子秤上，让学生猜猜这个物品有多重，鼓励学生说出自己的猜测。
然后，通过称重操作，得出这个物品的重量，如5000克。
接着，引导学生思考，如何更方便地表示这个物品的重量？这个时候，教师可以问一问学生是否知道“千克”这个单位，并引入“千克”和“吨”的概念。
2、讲解1.不同重量单位之间的换算方法教师通过课件或黑板板书展示“千克”、“克”和“吨”三个单位的关系，引导学生体会数值的变化。
如：1千克=1000克，1吨=1000千克=1000000克。
2.不完整的吨和千克的表示方法举例说明，如：2500千克可以表示为2吨500千克，或表示为2500/1000=2.5吨。
3、练习通过练习题让学生加强对“吨”的认识和计算能力的掌握。
如：1.如果某物品的重量为880千克，那么它的重量可以表示为（）吨。
A.0.88 B. 8.8 C. 0.0088 D. 0.000882.若某货物质量是1.5吨，那么它的质量可以表示为（）千克。
A. 0.015 B.15 C. 1500 D. 150004、拓展引导学生了解“斤”、“两”等传统质量单位的换算，让学生了解历史上的质量单位制度。
6、作业布置作业题如下：1.小明买了5吨煤和3千克煤，那么总重量是多少千克？2.如果货车可装载8吨货物，它可以装载多少千克的货物？3.用小数表示7500千克。
《吨的认识》(教案)青岛版三年级上册数学
吨的认识（教案）青岛版三年级上册数学一、教学目标1.能够理解吨的概念并进行简单转换；2.掌握基本重量单位之间的换算；3.培养学生的量测意识和思维能力。
二、教学重难点1.吨的概念及其与其他重量单位的换算；2.听、说、读、写“吨”的正确发音和拼写。
三、教学过程1. 导入环节•通过学生平时所接触到的物品，引导他们开展量的认识。
如：杯子、白板、黄沙、雨水等。
•通过观察物品的大小、形状等特点，引导学生思考出现量的原因。
2. 学习吨的概念及与其他重量单位的换算（1）学习吨的概念•贴有各种物品和重量单位的图片，引导学生讨论其中吨的重量是多少。
•点击播放有关吨的介绍视频（时间约为2分钟），让学生了解吨的概念。
•向学生展示吨的标准物品，引导学生对吨的概念进行进一步的认识和理解。
（2）学习吨与其他重量单位的换算公式•通过导入物品（如一瓶500毫升的饮料、两个重量不同的水杯等物品），引导学生了解千克、克、毫克等其他重量单位的概念。
•让学生进行重量单位的换算，如：1千克=1000克、1克=1000毫克等。
3. 练习环节•设计吨与其他重量单位的换算习题，让学生进行练习。
•将习题的答案公布在黑板上，让学生进行验算。
4. 总结•设计小组活动，让学生通过设计量测任务、观察物品等形式对所学知识进行巩固和综合运用。
•听取学生对于吨的认识的总结、感悟及提出的问题，并对于其中存在的问题进行引导解答。
四、教学评价•通过课堂练习的考查，检测学生对于吨和其他重量单位的掌握程度。
•通过小组活动与课堂互动，检测学生对于吨的认识的综合准确性和思维能力。
•通过听取学生的发言和问题，检测教学效果和策略指导效果。
五、教学后记•对于教学过程中如遇到问题，及时进行调整教学策略和方法，以确保教学效果。
•要及时关注学生学习进度，对于掌握不牢、存在疑问的学生，进行个别规划指导，以提高教学的针对性和效果。
《吨的认识》(教学设计)青岛版三年级上册数学
吨的认识（教学设计）一、教学目标1.知道吨是重量单位之一，掌握吨的意思和符号“t”。
2.能按要求进行简单的吨的换算。
3.增强数学思维能力和实际操作能力。
二、教学重难点1.吨的认识和意义。
2.吨的换算方法和计算思路。
三、教学步骤1. 导入通过学生实际感受，引入本节课的主题：吨的认识。
老师可以通过一些实物或图片，让学生了解吨的概念和重量大小。
2. 认识“吨”让学生发挥想象力，畅想吨相对于平时生活中我们所接触到的重量进行比较。
引导学生通过类比认识吨意义。
3. 认识吨的符号“t”让学生理解吨的符号“t”代表着什么意思。
解释吨的“t”与其他重量单位的符号如“kg”、“g”等进行比较。
4. 吨的换算通过类比的方式和实际例子，引导学生掌握吨、千克、克的换算方法。
例如：1吨=1000千克；1千克=1000克。
让学生通过练习完成简单的吨的换算题目。
5. 巩固练习为了巩固学生对吨的认识和换算的掌握，老师可以设计相关的练习题目或游戏，让学生在轻松的环境中得到良好的巩固。
四、教学策略1.通过情景教学，营造轻松愉快的学习氛围。
2.针对学生的思维特点，采取启发性教学法，引导学生深入思考吨的概念和意义。
3.结合实际生活情境，引导学生进行吨的换算操作，增强实际操作能力。
五、教学材料1.实物或图片，展示吨的概念和重量大小。
2.吨、千克、克的换算例子和讲解。
3.吨的换算练习题目或游戏。
六、教学评价1.观察学生对吨的概念和意义的理解情况。
2.通过练习题目或游戏，检查学生对吨的换算方法和计算思路的掌握情况。
3.根据学生表现，及时给予表扬和指导。
七、教学时长本节课约为40分钟。
三年级上册数学 吨的认识青岛版
有多重，通常用吨作单位。
吨可以用符号“t”表示。
三年级上册数学 吨的认识青岛版
三年级上册数学 吨的认识青岛版
500千克
油200千克
水泥50千克
1吨
100千克
三年级上册数学 吨的认识青岛版
三年级上册数学 吨的认识青岛版
40千克
三年级上册数学 吨的认识青岛版
2千克
10千克 20千克
吨的认识
一只蓝鲸约重72000千克
一只恐龙约重45000千克
一只鲨鱼约重3000千克
三年级上册数学 吨的认识青岛版 三年级上册数学 吨的认识青岛版
三年级上册数学 吨的认识青岛版 三年级上册数学 吨的三年级上册数学 吨的认识青岛版
三年级上册数学 吨的认识青岛版
三年级上册数学 吨的认识青岛版
一辆卡车载重4（ 吨）
三年级上册数学 吨的认识青岛版
今天是星期日。早上，我吃了两个 100千克克的包子，然后就和妈妈一起去市 场买菜。
市场上的物品可真多啊，看得我眼花 缭乱。我和妈妈转了一大圈，一共买了1 芹菜千克，克2 莴苣，千吨3克千克鸡蛋，每个200 克的苹果8个，1000 肉。我千克和克妈妈拎 着这些东西，累得满头大汗。
三年级上册数学 吨的认识青岛版 三年级上册数学 吨的认识青岛版
三年级上册数学 吨的认识青岛版 三年级上册数学 吨的认识青岛版
三年级上册数学 吨的认识青岛版 三年级上册数学 吨的认识青岛版
？人
三年级上册数学 吨的认识青岛版
一只河马约重 3（吨 ）
一个苹果约重200（ 克 ）
一筐稻谷约重45（千克 ）
三年级上册数学 吨的认识青岛版
三年级上册数学 吨的认识青岛版
(青岛版)三年级数学教案 上册吨的认识
（青岛版）三年级数学教案上册吨的认识
教学目标：
1、结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量。
2、掌握“1吨＝1000千克”，并能进行简单的换算。
3、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。
教学准备：
投影仪，学具、称等
教学过程：
一、情境引入，提出问题
1、［投影出示蜂鸟、袋鼠、鲸鱼三种动物］
师：看到这三个动物，你想到了什么？
［生交流，引导从体重上进行比较］
那么我们在描述它们的体重时，所用的单位一样吗？分别用什么？
2、提出问题：我们知道蓝鲸是世界上最大的动物，它的体重达到150吨，那么1吨究
竟有多重呢？
二、合作交流
1、根据你的经验，你能说一说吗？
［学生交流：如一车煤约重4吨、40个25千克的学生合起来是1吨、100袋大米约重1吨等］
2、师：1000千克是1吨，计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨作单位。
吨用“t”表示。
［板书：1吨＝1000千克］
3、生活中哪些地方见过“吨”？
［学生交流，如车的载重量、电梯的承重量等］
三、小常识
课本第5页：生活中常见的秤，你认识哪些，是在什么地方见过的？
［学生交流］
四、自主练习
课本第4、5、6、7题，先独立解答，再集体交流。
五、课后实践：
找一找，生活中常见的物品的质量分别是用什么作单位来计量的？把它们记下来。
(青岛版)三年级数学上册《吨的认识》教学设计(1)
吨的认识教学内容：青岛版小学数学三年级（上册）第5页信息窗1第3课时教学目标：1、通过学生观察体验认识质量单位--- 吨，并借助生活中的具体物体，感知吨的含义，初步建立 1 吨有多重的概念，知道 1 吨=1000 千克。
2、学会吨与千克之间单位的换算，并能解决简单的生活问题。
3、渗透数学来源于生活的教学思想，掌握猜想、验证、合作学习的探究方法。
4、通过体验活动增强学生学习自信心，培养学生的实践能力和探索精神。
教学重点：认识质量单位吨，初步建立 1 吨的观念，能进行吨与千克的简单换算。
教学难点：通过想象和推理，建立 1 吨实际质量的概念。
教具学具准备：一个苹果、一袋10 千克大米。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
1．同学们，师今天给大家带来一个好吃的水果，想不想知道是什么呢？（制造悬念，提高学生学习热情）拿出一个苹果，猜一猜这个苹果的质量大约有多少呢？一箱苹果呢？接着，出示一辆装满苹果的大卡车的图片，请同学们估计一下，这一车苹果质量又是多少呢？学生大胆猜想并自由回答。
2．出示一些集装箱图片，让学生想象这些物品有多重。
计量这些比较重的或大宗物品有多重，如果都用千克作单位，结果会怎样？（数很大，不够方便）怎样解决这一问题呢？同学估一个苹果，一箱苹果的重量然数上稍有差，但使用的位都是克和千克，明当我需要量比的物体有多重，通常用克、千克作位，但当量大宗物品或比重的物品有多重，克和千克就不能很好的表达了，，就要引入一个更大的表示物体量（重量）的位—吨，从而引出。
二、自主学，小探究。
1．初步体 1 吨有多重。
台上有 1 袋大米，学生在袋子上找出袋大米的量（10 千克）。
然后 3 个学生到黑板前提一提袋大米感受。
教借助多媒体呈：依次呈 1 袋大米、 5 袋大米、 10 袋大米、 100袋大米，学生在老呈同回答：10 千克、 50 千克、 100 千克、 1000 千克。
教板告学生的1000 千克大米在我数学王国中就是 1 吨。
(青岛版)三年级数学上册教案 吨的认识
（2）师强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨＝3000千克。因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨。
（3）练习质疑
①3吨＝（）千克5000千克＝（）吨②一只大象体重6吨，是（）千克。
（2）提问：那么1吨到底有多重呢？（学生自由发表意见）
（3）引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？
40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下。）像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨。（板书：1吨＝1000千克）
（4）提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100千克，几桶油重1吨？
1．同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重。（可以举例说明）
2．填空1千克＝（）克3千克＝（）克1000克＝（）千克5000克＝（）千克
创设情境
在（）里填上合适的重量单位。一筐苹果约重20（）小兰体重约25（）一个鸡蛋约重50（）一条鲸鱼体重约34（）（最后一题填单位，对学生来说有一定的难度。如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课。）
学生独立计算，然后汇报。
教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨。
（5）根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是……的重量”。
（6）举例：让学生举出重量大约是1吨的物品。
（7）出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位。
2．教学千克与吨的换算。
（1）出示：3吨＝（）千克8000千克＝（）吨
1.2《吨的认识》(教案)三年级上册数学青岛版
1.2《吨的认识》教案一、教学目标1. 让学生了解吨的概念，知道吨是质量单位，用于计量较重的物品。
2. 培养学生运用吨进行计量和比较的能力，能够进行吨与千克、克的换算。
3. 通过生活实例，让学生感受吨在生活中的重要性，培养学生的实际应用能力。
二、教学内容1. 吨的概念及与其他质量单位的关系2. 吨的计量和换算方法3. 吨在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：吨的概念、计量和换算方法。
2. 教学难点：吨与千克、克的换算，吨在生活中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过图片、实物等引出吨的概念，让学生初步了解吨是质量单位，用于计量较重的物品。
2. 新课导入：讲解吨的定义，让学生明确吨是质量单位，1吨等于1000千克。
通过实物展示，让学生感受1吨的重量。
3. 讲解吨与千克、克的换算关系：1吨=1000千克，1千克=1000克。
通过举例，让学生掌握换算方法。
4. 练习：让学生进行吨与千克、克的换算练习，巩固所学知识。
5. 应用：通过生活实例，让学生运用吨进行计量和比较，培养学生的实际应用能力。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调吨的概念、计量和换算方法。
7. 作业布置：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对吨的认识和理解程度。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评价学生对吨的计量和换算方法的掌握程度。
3. 课后作业：批改学生课后作业，了解学生对本节课内容的巩固程度。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，确保学生对吨的认识和理解。
2. 在讲解吨与千克、克的换算关系时，要注重实例讲解，让学生更好地掌握换算方法。
3. 课后作业要具有针对性，帮助学生巩固所学知识，提高实际应用能力。
七、教学资源1. 图片、实物等教学素材。
2. 练习题及答案。
3. 课后作业及答案。
八、教学时间1课时九、教学建议1. 教师在讲解吨的概念时，可以结合生活实例，让学生更好地理解吨的用途。
《吨的认识》(教案)青岛版三年级上册数学
《吨的认识》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生知道吨是质量单位，初步建立1吨的观念，知道1吨=1000千克，1千克=1000克。
2. 过程与方法：培养学生估量物体质量的意识，发展学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作交流的意识，使学生感受到数学与生活的联系。
二、教学重点1. 建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克。
2. 能够根据生活实际选择合适的质量单位。
三、教学难点1. 体验1吨有多重，建立1吨重的观念。
2. 能够根据生活实际选择合适的质量单位。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件呈现不同重量的物体，如：大象、犀牛、石头、苹果等，引导学生观察并说出这些物体的重量。
提问：同学们，你们知道这些物体的重量吗？它们用什么单位来计量呢？学生回答：大象、犀牛的重量用吨来计量，石头的重量用千克来计量，苹果的重量用克来计量。
教师总结：今天我们就来学习一个新的质量单位——吨。
2. 探究新知（1）初步感知吨①观看大象、犀牛等重量级动物的视频，让学生直观感受吨的概念。
②提问：同学们，你们知道1吨有多重吗？它和千克、克有什么关系？学生回答：1吨=1000千克，1千克=1000克。
教师总结：1吨就是1000千克，也就是1000000克。
（2）建立1吨观念①请学生举例生活中的吨，如：汽车的载重量、货物的重量等。
②提问：同学们，你们知道1吨在生活中有哪些应用吗？学生回答：汽车的载重量、货物的重量等。
教师总结：吨在生活中的应用非常广泛，我们要学会根据实际情况选择合适的质量单位。
3. 实践活动分组讨论：如何用秤称出1吨的物体？学生讨论后，教师总结：我们可以用秤称出1000千克的物体，这就是1吨。
4. 巩固练习出示练习题，让学生选择合适的质量单位。
①一头大象的重量是____吨。
②一箱苹果的重量是____千克。
③一块石头的重量是____克。
5. 总结延伸提问：同学们，今天我们学习了什么？你们有什么收获？学生回答：我们学习了吨的认识，知道了1吨=1000千克，1千克=1000克。
吨的认识(教案)三年级上册数学青岛版
教案：吨的认识教学目标：1. 让学生了解吨的概念，知道吨是重量的单位，与千克和克的关系。
2. 培养学生运用吨进行计量和估量的能力，能正确进行吨与千克、克的换算。
3. 培养学生运用吨进行实际操作的能力，能够解决生活中的简单问题。
教学重点：1. 吨的概念和单位换算。
2. 吨在生活中的应用。
教学难点：1. 吨与千克、克的换算。
2. 吨在实际生活中的应用。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示吨的概念和单位换算。
2. 实物或图片，用于展示吨在生活中的应用。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的重量单位，如千克和克。
2. 提问：同学们，你们知道在我们的生活中，还有什么重量单位吗？二、新课讲解1. 讲解吨的概念：吨是重量的单位，是千克的一千倍，克的一百万倍。
2. 讲解吨与千克、克的换算关系：1吨=1000千克，1吨=1000000克。
3. 通过课件或黑板展示吨的概念和单位换算。
三、实际操作1. 让学生分组进行吨与千克、克的换算练习，教师巡回指导。
2. 让学生进行实际操作，如称量物品的重量，并转换为吨。
四、生活中的吨1. 展示实物或图片，让学生了解吨在生活中的应用，如货车载重、桥梁承重等。
2. 讲解吨在生活中的重要性，如安全、效率等。
五、总结与作业1. 总结本节课的主要内容，让学生复述吨的概念和单位换算。
2. 布置作业，让学生运用吨进行实际操作，解决生活中的简单问题。
教学反思：本节课通过讲解吨的概念和单位换算，让学生了解了吨的重要性，并能够运用吨进行实际操作。
在教学过程中，要注意引导学生运用吨进行计量和估量，提高学生的实际操作能力。
同时，要注重培养学生的运用吨解决生活中问题的能力，让学生真正理解吨的意义和价值。
重点关注的细节：吨与千克、克的换算吨与千克、克的换算关系是本节课的重点，也是学生容易混淆的地方。
在教学过程中，教师需要详细讲解换算关系，并通过实际操作和练习，帮助学生掌握换算方法。
以下是对吨与千克、克的换算关系的详细补充和说明。
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吨的认识
教学目的
1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克．
2．能进行重量单位间的简单换算．
3．培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力．
教学重点
建立重量单位“吨”的概念．
教学难点
建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算．
教具、学具准备
重100千克的大米、投影片若干张（或用小黑板）．
教学过程
一、沟通旧知．
1．同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重．（可以举例说明）
2．填空．
1千克＝（）克3千克＝（）克
1000克＝（）千克5000克＝（）千克
二、创设情境，提出问题．
在（）里填上合适的重量单位．
一筐苹果约重20（）小兰体重约25（）
一个鸡蛋约重50（）一辆大卡车能装货约8（）
最后一题填单位，对学生来说有一定的难度．如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是
如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课．
师说：卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适．这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨．（板书课题：）
三、自主探索，研究问题．
1．教学．
（1）各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量．学生汇报时，教师及时板书有关数量．
（2）提问：那么1吨到底有多重呢？（学生自由发表意见）
（3）引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？
40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下．）像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨．（板书：1吨＝1000千克）
（4）提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100千克，几桶油重1吨？
学生独立计算，然后汇报．
教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨．
（5）根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是……的重量”．
（6）举例：让学生举出重量大约是1吨的物品．
（7）出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位．
2．教学千克与吨的换算．
（1）出示：3吨＝（）千克8000千克＝（）吨
让学生任选一题解答，并说出是怎样想的．
（2）师强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨＝3000千克．因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨．
（3）练习质疑
①3吨＝（）千克5000千克＝（）吨
②一只大象体重6吨，是（）千克．
订正时说出想的过程．
四、看书质疑，全课总结．
1．这节课学习了什么？你学到了哪些本领？
2．讨论：“每两个重量单位间的进率都是1000”这句话对吗？
明确：“每相邻两个重量单位”与“每两个重量单位”的不同．使学生清楚的掌握重量单位间的基本进率关系式有两个，即：l吨＝1000千克，l千克＝1000克．扩展出的关系式有一个，即：1吨＝1000000克．
五、巩固与反思．
1．（1）日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来．
（2）2吨＝（）千克5千克＝（）克
7000千克＝（）吨9000克＝（）千克
（3）一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？
第（1）题，日常生活中用吨做重量单位的东西有很多，写出或说出几个主要的就行．
第（2）题，让学生自己做．订正时，让差生说一说推理过程．
第（3）题，让学生口算出答案便可．。