配套K12内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感
【精品试卷】内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的
我们的情感世界1.情感与情绪的联系与区别：①.联系．情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
我们对某些人挥着事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
②.区别：情感与情绪也有区别。
情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
2.情感的作用：①.在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
③.情感与我们的想象力、创造力相关。
丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
④.情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现5.1我们的情感世界1.情感与情绪的联系与区别：①.联系．情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
我们对某些人挥着事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
②.区别：情感与情绪也有区别。
情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
2.情感的作用：①.在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
③.情感与我们的想象力、创造力相关。
丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
④.情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现5.2在品味情感中成长1.我们通过哪些方式获得美好情感？情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
我们不能强迫他人给予我们美好的情感。
但是，我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
2．怎样传递美好的情感？(1)在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。
(2)我们的情感需要表达、回应，需要表达和回应。
在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第四课 揭开情绪的面纱 第2框
课堂小结
随堂演练
1.古人云：“喜怒有常，喜怒有度。”在现实生活
中做到这些并不容易，必须掌握下列哪些控制情
绪的方法（ C ）
①学会控制自己的情绪，喜怒都不露声色
②在适当场合、用合理的方式来发泄自己的情绪
③不与外人交往，以免引起自己情绪的变化和波动
④日常生活中常常提醒自己调整情绪，注意言行
A.①② B.③④ C.②④
交往。
(2)①要学会在合适的场合、以合理的方式表达自己的 情绪。②表达情绪时要照顾周围的人的感受，不能违 背道德，更要遵守法律的规定，不能损害他人和集体 的合法权益。
微提醒
表面上看，情绪似乎只是个人情感， 其实不然。人的感情具有感染性，一个人 的情绪状态很容易影响到周围的人。我们 应该学会在适当的场合、用合理的方式发 泄自己的情绪。如果我们能够在生活中对 别人的情绪给予更多的关心，尝试去共享 彼此的各种情感，那么，我们的喜悦会加 倍，痛苦将减少，我们之间的感情也将更 加深厚。
在生活中，许多人不知不觉中应用了情绪感染。例如，练 习武术时的喝喊声，不仅能空呵呵对手，更重要的是有助于增 强自信心，因为喝喊摸你了一种振奋、昂扬的情绪。
探究一
(1)喜、怒、哀、惧只是个人的事情，与他人无 关吗？为什么? (2)我们在表达自己的情绪时要注意哪些问题？
(1)不是。因为：①人与人之间的情绪会相互感染。 即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态 和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。②情绪 的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际
一：情绪的表达
情绪感染
美国心理学家保罗·艾克曼在研究人类情绪变化时曾经做 过一个实验。在实验中，他与同事和几位志愿者故意做出六种 面部表情，分别表示六种特别的情绪：惊讶、嫌恶、悲哀、愤 怒、恐惧和快乐。令人惊奇的是：当表演者出现恐惧的表情时， 其他观看的志愿者也都不由自主地进入恐惧状态----心跳加速， 脸色苍白，体温下降；在模拟愤怒时，其他观看的志愿者的血 液流动速度也随之加快，体温上升，产生发泄愤怒的冲动……
七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第2框情绪的管理教案新人教版
设计小组讨论环节，让学生围绕情绪管理问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验情绪管理知识的应用，提高实践能力。
在情绪管理新课呈现结束后，对情绪管理知识点进行梳理和总结。
强调情绪管理重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
知识拓展：
介绍与情绪管理相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合情绪管理内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习情绪管理的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的情绪管理内容，强调重点和难点。
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《七年级道德与法治下册》教材，以及《做情绪情感的主人》这一单元的相关学习资料。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如情绪类型和特点的图片、情绪调节方法的宣传册等。
3. 实验器材：本节课涉及情绪调节的实验，需要准备情绪调节卡片、情绪表达的面具等器材，确保实验器材的完整性和安全性。
10. 应急预案：为确保课堂教学的顺利进行，准备一份应急预案，以应对可能出现的突发情况，如学生行为问题、设备故障等。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解情绪的类型的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习情绪的类型和特点做好准备。
统编版七年级下册道德与法治第二单元做情绪情感的主人全单元教案
统编版七年级下册道德与法治第二单元做情绪情感的主人全单元教案一、情绪情感的主人概述本单元主要围绕情绪情感管理展开，在学习过程中，学生将了解情绪情感的表现形式、原因及相应管理策略。
通过本单元的学习，旨在培养学生积极向上的情绪态度，提高情绪调控能力，促进学生全面健康成长。
二、情绪情感管理的重要性情绪情感管理是每个人都需要具备的重要能力，它关系到个体的人际关系、学习效率、心理健康等方面。
良好的情绪管理能够帮助人们更好地适应生活压力，提升工作学习效率，增进人际关系和情感体验。
三、学习目标1. 了解不同情绪的表现形式及产生原因；2. 学会倾听和表达自己的情感；3. 掌握有效的情绪管理策略；4. 培养积极乐观的情绪态度。
四、教学内容及方法1. 教师通过情境教学和案例分析等方式，引导学生了解情绪的种类和表现形式，如愤怒、忧虑、喜悦等；2. 设计小组讨论、角色扮演等活动，促进学生交流和表达情感，培养同理心和沟通能力；3. 引导学生利用呼吸、放松等方法进行情绪调节，学习如何有效管理自己的情绪；4. 结合实际生活案例，让学生分析情绪管理的重要性，并提出自己的看法和建议。
五、教学步骤1. 导入环节：通过故事情境、图片等方式，引发学生对情绪管理的思考和讨论；2. 知识讲解：教师介绍不同情绪的类型和特征，引导学生了解情感的多样性；3. 情景演练：设计情景模拟活动，让学生扮演不同角色，体验情绪管理的重要性；4. 分组讨论：组织学生分组探讨如何处理在生活中常见的情绪问题，并提出解决方案；5. 总结归纳：教师总结本节课所学内容，强调情绪管理对个人成长的重要性，激发学生的学习热情。
六、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现及参与情况；2. 作业考核：布置相关情绪管理练习题，考察学生对情绪管理知识的掌握情况；3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的分析能力和合作意识；4. 总结反思：学生通过总结反思，自我评价情绪管理能力的提升情况。
部编版道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人》教学设计
部编版道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人》教学设计一. 教材分析《做情绪情感的主人》是部编版道德与法治七年级下册第二单元的一课。
本课的主要内容是让学生了解情绪的类型、情绪的作用以及如何调控情绪。
教材通过案例、漫画等形式，引导学生认识不同类型的情绪，了解情绪对身心健康的影响，掌握调控情绪的方法，培养学生做情绪情感的主人。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，对情绪的认识和调控能力较弱。
他们在生活中会遇到各种各样的情绪困扰，如焦虑、愤怒、悲伤等。
通过对本课的学习，学生可以更好地了解自己的情绪，学会调控情绪，促进身心健康。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情绪的类型、情绪的作用以及调控情绪的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流，培养学生学会调控情绪，做情绪情感的主人。
3.情感态度与价值观：培养学生积极面对生活，正确对待情绪，积极调控情绪的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解情绪的类型、情绪的作用以及调控情绪的方法。
2.教学难点：让学生学会调控情绪，做情绪情感的主人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析案例，让学生了解情绪的类型、情绪的作用以及调控情绪的方法。
2.讨论交流法：让学生在课堂上分组讨论，分享彼此的情绪调控经验，互相学习，共同进步。
3.实践操作法：让学生在课堂上进行情绪调控的实践操作，学会运用所学方法调控情绪。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治七年级下册。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
3.案例：挑选与教学内容相关的案例。
4.讨论题目：提前为学生准备好讨论交流的主题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示情绪的图片，引导学生思考：你们认识这些情绪吗？它们分别代表什么意思？让学生自由发言，分享自己对情绪的认识。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，引导学生分析案例中主人公的情绪类型、情绪作用以及调控情绪的方法。
学生分组讨论，分享彼此的情绪调控经验。
部编版七年级《道德与法治》下册 第二单元《做情绪情感的主人》单元考点突破
例题 刘某为发泄个人情绪，一怒之下，驾驶一辆两轮摩托车， 持砖头砸坏了停放在小区多处停车场的 33辆汽车前挡风玻璃。 随后，刘某被公安机关抓获。据统计，被损坏的汽车前挡风
玻璃价值13万余元。 对此认识正确的有（ C ）
①负面情绪会产生不良影响，因而我们要通过各种途径进行 发泄 ②发泄情绪要在道德和法律允许的范围内进行 ③要明辨是非，对自己的行为的后果作出正确判断，对自己 的行为负责 ④心理冲动若解决不好，会使自己的身心受到不良影响，也 会给他人带来不应有的伤害
A.①③
B.①②③
C.②③④ D.①②③④
〔解析〕产生负面情绪并不可怕，我们要学会运用合适的方
法和途径及时调节情绪。情绪的宣泄要在法律和道德允许的
范围内进行，不能③④正确， ①错误。故选C。
第二单元《做情绪情感的主人》 单元考点突破
考查点 积极调节情绪
1.我们要学会正确对待自己的各种情绪感受。保持积极的 心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。 2.学会合理地调节情绪，有助于我们更好地适应环境。常 用的调节情绪的方法主要包括：改变认知评价、转移注意、 合理宣泄和放松训练等。这些方法，有助于我们更好地调 节情绪，成为情绪的主人。 3.运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善 情绪，使他们保持积极乐观的心境。
七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第四课 揭开情绪的面纱 第2框 情绪的管理(第1
(2０16年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第２框情绪的管理（第1课时)教案新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望((2０16年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第２框情绪的管理（第１课时）教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为(201６年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第2框情绪的管理（第１课时)教案新人教版的全部内容。
《情绪的管理》第一课时【教学目标】ﻫ知识与能力懂得不良情绪是可以调控的，掌握情绪调控的一些有效方法。
过程与方法逐步掌握一些情绪调控的有效方法,培养自我调适、自我控制的能力,能够较理智地调控自己的情绪。
ﻫ情感态度与价值观使学生充分认识到调控好自己的情绪对于个人行为和活活的重要性。
【重点难点】ﻫ教学重点:情绪是可以调控的。
教学难点:宣泄情绪需要注意的问题。
【教法】学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解【教具】pｐｔ【教学过程】（多媒体视频链接)《法治最前线》栏目中报道的南宁４名17岁左右的青年仅仅因为一句话而情绪冲动致人死亡的新闻。
问题:这则新闻说明了什么？教师讲述：同学们，情绪如果得不到有效控制,不仅会给自己和他人带来伤害，而且甚至可能会酿成悲剧,那么，针对我们青少年情绪易冲动的特点吧,我们应该如何管理自己的情绪。
有的同学说,我要哭就哭,要笑就笑，要骂就骂,关别人什么事?是这样的吗？提示：学生根据自己的理解发表看法教师讲述：人与人之间的情绪会相互感染。
七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第四课 揭开情绪的面纱 第1框 青春的情绪学案
（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪学案新人教版(1)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪学案新人教版(1)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪学案新人教版(1)的全部内容。
4.1 青春的情绪【学习目标】1．了解人的情绪复杂多样性，知道常见的基本情绪有哪些。
2．认识到情绪随着周围环境的变化也经常发生变化。
3．认识情绪的作用，体会青春期情绪的特点。
4．学会积极面对负面情绪，培养健康的心态。
【重点难点】重点：情绪的作用难点：积极面对负面情绪【导入新课】师:遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？明天我和家人要去野外郊游。
下课铃响了，老师还在拖堂。
过生日收到好朋友的礼物。
提醒同学别喝生水,遭同学白眼。
在学校住宿，不能经常回家.妈妈总想帮我收拾书包,顺便检查我的作业。
学生回答。
师:不同的情境，大家的感受千差万别,今天我们就情绪这一话题展开学习——青春的情绪。
【导学过程】自主学习发现问题【新知先学】一、情绪面面观1．情绪的种类有哪些？人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、______、哀、________等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等_________情绪。
各种各样的情绪丰富了我们的生活。
2．情绪的成分有哪些？情绪是一种复合的________状态，包括________、外显表情和____________三种成分.3．影响情绪的因素有哪些?我们的情绪受多方面因素影响。
部编版道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人》说课稿
部编版道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人》说课稿一. 教材分析《做情绪情感的主人》这一课，是部编版道德与法治七年级下册第二单元的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解情绪的类型及特点，学会调控情绪的方法，做情绪情感的主人。
通过本节课的学习，学生可以更好地认识自己的情绪，掌握调控情绪的技巧，提高自己的心理素质。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段的青少年情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。
他们在生活中会遇到各种各样的情绪困扰，但是缺乏有效的调控方法。
因此，他们对这节课的学习内容有很大的需求。
同时，由于他们已经具备了一定的独立思考和表达能力，因此在教学过程中，教师可以引导学生积极参与，发挥他们的主体作用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解情绪的类型及特点，学会调控情绪的方法。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生调控情绪的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极面对生活，做情绪情感的主人的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解情绪的类型及特点，学会调控情绪的方法。
2.教学难点：如何引导学生学会调控情绪，做情绪情感的主人。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、讨论等方式，帮助学生更好地理解和掌握情绪调控的方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的案例，引发学生对情绪调控的思考，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解情绪的类型及特点。
3.合作探究：分组讨论，让学生分享自己调控情绪的方法，互相学习，共同提高。
4.案例分析：分析一些情绪调控的成功案例，让学生从中汲取经验。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确调控情绪的重要性。
6.课堂练习：布置一些有关情绪调控的练习题，让学生课后巩固所学知识。
七年级下册道德与法治第二单元《做情绪情感的主人》教案(四课时)
七年级下册道德与法治第二单元《做情绪情感的主人》教案（四课时）一. 教材分析《做情绪情感的主人》是七年级下册道德与法治第二单元的一课，主要让学生了解情绪的类型、情绪的影响以及如何调控情绪。
通过本节课的学习，学生能认识到自己的情绪特点，学会正确调控情绪，做情绪的主人。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，他们对情绪有了一定的认识，但如何正确调控情绪，做情绪的主人，还需要进一步引导。
学生在日常生活中常常因为一些小事而情绪波动，甚至影响到了学习和生活。
因此，本节课的学习对学生来说具有重要的现实意义。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情绪的类型、情绪的影响以及如何调控情绪。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生学会调控情绪的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极面对生活，做情绪的主人的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：情绪的类型、情绪的影响以及如何调控情绪。
2.教学难点：如何让学生学会正确调控情绪，做情绪的主人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验情绪的变化，从而引导学生认识情绪。
2.自主学习法：引导学生通过自主学习，了解情绪的类型和影响。
3.合作探讨法：让学生在小组合作中，共同探讨如何调控情绪，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与本节课内容相关的课件，以便于课堂展示。
2.教学素材：准备一些与情绪相关的图片、视频等素材，用于情境教学。
3.学习单：提前为学生准备学习单，方便学生记录和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组图片，图片中的人物表现出不同的情绪。
让学生观察并说出这些情绪的名称。
通过这种方式引导学生认识情绪的类型。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现情绪的影响，如情绪对身心健康、人际关系等的影响。
同时，让学生分享自己在生活中遇到的 emotional experiences，引导学生认识到情绪的重要性。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一种情绪，如快乐、愤怒、悲伤等。
【中小学资料】内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第四课 揭开情绪
青春的情绪
学习目标：了解情绪的分类和青春期情绪的特点；理解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影响
也是坏事。
体验负面的感受可以丰富我们的人
应突发事件，但持续。
不同的人，面对同一件事，往往会有不同的感觉。
七年级学生佳明在进入中学后，数学学得不是很好，经过几次月考后，他的学习成绩下降很快，心
．负面情绪使人缺乏面对困难的意志
的期望，结果连会做的题目也不会
因为我坚信只要付出努力就会有收获。
．①③
中没有取得好成绩。
课堂上总是走神，
请教，并为自己制订了目标。
转眼间，期末考试就要到了……
请对小琴和小亮的情绪表现进项简要评析。
中小学最新教育资料。
七年级下册道德与法治第二单元 做情绪情感的主人 复习教学设计
七年级下册道德与法治第二单元做情绪情感的主人复习教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第二单元主题为“做情绪情感的主人”，旨在帮助学生认识和理解情绪、情感的重要性，学会正确表达和调节自己的情绪，以促进自身的健康成长。
本单元共两课时，第一课时为“认识情绪”，第二课时为“学会调节情绪”。
二. 学情分析七年级学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化，情绪波动较大。
他们开始尝试独立思考，但又受到父母、老师的影响。
因此，他们在认识和处理情绪方面存在一定的困难。
通过本单元的学习，学生将更好地理解自己的情绪，学会调节情绪，以保持心理健康。
三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型、特点和作用，认识到情绪对身心健康的影响。
2.培养学生正确表达和调节情绪的能力，做到情绪稳定、心情愉快。
3.引导学生学会换位思考，尊重他人，建立良好的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：认识情绪的类型、特点和作用，学会正确表达和调节情绪。
2.难点：如何引导学生在生活中运用所学知识，做到情绪稳定、心情愉快。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受情绪的变化，提高认识。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点，取长补短。
3.案例分析法：分析典型案例，使学生深入理解情绪的作用和调节方法。
4.练习法：设计相关练习题，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关情境材料，如视频、图片、案例等。
2.准备课件，以便于课堂教学演示。
3.准备练习题，用于课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等材料，引导学生关注情绪现象，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍情绪的类型、特点和作用，让学生了解情绪对身心健康的影响。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己的观点，讨论如何正确表达和调节情绪。
4.巩固（10分钟）分析典型案例，让学生深入理解情绪的作用和调节方法。
5.拓展（10分钟）设计练习题，让学生运用所学知识，做到情绪稳定、心情愉快。
部编版《道德与法治》七年级下册：第二单元做情绪情感的主人复习知识点
部编版七年级下册《道德与法治》第二单元《做情绪情感的主人》复习重要知识点班级________姓名_______第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第一框青春的情绪▲▲1.情绪的种类有哪些？P35页人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒，哀、惧等基本情绪，还有害羞，焦虑，厌恶和内疚等复杂情绪。
2.影响情绪的因素有哪些？P35页我们的情绪受多方面因素影响。
（1）人的生理周期，（2）对某件事情的预期，（3）周围的舆论氛围，（4）自然环境等。
另外，着周围情况的变化，我们的情绪也经常发生变化。
▲3.情绪的作用和意义是什么？（情绪的影响有哪些方面？）P35页（1）积极作用：情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。
它可能激励我们克服困难，努力向上，积极的情绪，有利于智力发挥，身心健康（2）消极作用：也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
4.影响青春期情绪的因素有哪些？P36页进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
▲ 5.青春期的情绪特点: P36页答：（1）情绪反应强烈。
（2）情绪波动与固执。
（3）情绪的细腻性。
（4）情绪的闭锁性。
（5）情绪的表现性。
▲▲6.如何面对（对待）青春期的情绪？（为什么要把握好青春期的情绪？）（我们如何面对（对待）青春期的情绪特点？）P36页答（1）青春期的情绪特点体现了青春的活力，他带给我们不同的感受。
（2）善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
（3）青春期的情绪也包括烦恼和担忧。
学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
7.如何正确对待正面情绪和负面情绪？P37页(1) 善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
（正面的情绪如：高兴、喜悦、欢乐、愉快、乐观等）(2) 学习积极面对负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
（负面的情绪如：悲伤、忧愁、愤怒、难过、悲哀等）第二框情绪的管理▲1.人际交往中为什么要学会情绪的表达？为什么要合理（恰当）表达自己的情绪？（情绪的表达的重要性是什么？）P39页答：①人与人之间的情绪会相互感染。
[k12精品]内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第2
![[k12精品]内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第2](https://img.taocdn.com/s3/m/2b8ff2792e3f5727a5e962ea.png)
情绪的管理
感受，学会恰当地表达情绪并能安慰他人
内容，完成下列问题）
的情绪，也会影响
响是什么？
的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件。
么好处？
体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于更
P40
分组情境表演：小平会以何种方式来表达自己的情绪？可能会带来什么后果？
根据情境表演，讨论哪些表达方式是恰当的。
D
不良后果。
下列能控制冲动的正确方法是
．漫画中乙的行为告诉我们( )
．适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件
．持续负面情绪会危害我们的身心健康 C．情绪不能调节 D．忧虑会使人掉头发
．情绪是无法调节的
列问题。
(1)漫画反映了人的情绪具有什么特性？。
内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第
在上面的情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？
2．为什么会发生 这些变化？
四、达标检测
1.以下描述属于情感的有()
①对待自己,我们有自尊感②取得成绩,我们有荣誉感
③看到“神十一”升空并顺利回归,我们有 自豪感④犯了错ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ,我们有羞愧 感
我们的情感世界
科目
道德与法治
课型
新授课
年（班）级
七年级
使用时间
课题：5.1我们的情感世界
学习目标：1.了解丰富多样的情感，体会情感的多样性和复杂性。
2．学会分辨情感与情绪的联系与区别。
3．认识情感的作用，培养学生高尚的情感。
学习重点
情感的作用
学习难点
认识情感与情绪的联系与区别
学习过程（学 案）
备注
新课导入：
复习提问：1、如何正确表达自己的情绪？2、如何调节自己的情绪？
二、自学检测（阅读课本大字部分内容，完成下列问题）
1、丰富的情感：我们通过来体验生命 、体验生活；同时，让我们的内心世界更加 丰富。
2、情感与情绪的联系与区别：
①.联系．情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐和。
②.区别：情感与情绪也有区别。情绪是、，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对。
④、情感伴随着我们的生活 经历不断， ，这正是我们生命成长的体现。
三、探究与分享：
探究一：教材P42运用你的经验及P43探 究与分享
1．结合生活实际，选择下面的一个方面，与同学分享自己的真情实感。(见教材P42)
内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第四课 揭开情绪的面纱 第1-2框
青春的情绪1．人的情绪有哪些类型？(1)基本情绪：喜、怒、哀、惧等 (2)复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚等。
2．我们的情绪受哪些方面因素的影响？(1)个人的生理周期、对某件事情的期待、周围的舆论环境、自然环境等。
(2)随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
3．情绪的作用有哪些？(1)情绪影响我们的观念和行动。
(2)情绪可能激励我们克服困难、努力向上,也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
4．青春期的情绪特点表现在哪些方面？(1)情绪反应强烈。
(2)情绪波动与固执。
(3)情绪的细腻性。
(4)情绪的闭锁性。
(5)情绪的表现性。
4.1青春的情绪1．人的情绪有哪些类型？(1)基本情绪：喜、怒、哀、惧等 (2)复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚等。
2．我们的情绪受哪些方面因素的影响？(1)个人的生理周期、对某件事情的期待、周围的舆论环境、自然环境等。
(2)随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
3．情绪的作用有哪些？(1)情绪影响我们的观念和行动。
(2)情绪可能激励我们克服困难、努力向上,也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
4．青春期的情绪特点表现在哪些方面？(1)情绪反应强烈。
(2)情绪波动与固执。
(3)情绪的细腻性。
(4)情绪的闭锁性。
(5)情绪的表现性。
4.2情绪的管理1．为什么要学会以恰当的方式表达情绪？(1)人与人之间的情绪会相互感染。
即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。
(2)情绪表达不仅影响自己的身心健康，而且关乎人际交往。
2．负面的情绪对我们的影响是什么？(1)适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件。
(2)持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
3．调节情绪的方法有哪些？(1)改变认知评价。
(2)转移注意。
(3)合理宣泄。
(4)放松训练。
4.2情绪的管理1．为什么要学会以恰当的方式表达情绪？(1)人与人之间的情绪会相互感染。
内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第1框
情感是人最基本的精神需求；
情感反映着我们对人和对事的态度、观念， 影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动 ；
情感与我们的想象力、创造力相关。丰富的 情感有助于我们更全面的观察事物，探索未 知；
情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展 ，这正是我们生命成长的体验。
课堂小结
随堂演练
1.当得知我们学校在区级运动会上取得了好成绩时
情感与情绪紧密相关（联系）
当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时……
对这些非正 义的行为表 现出一种愤 怒的情绪
随着时间的推移
积累和发展
正义感 （情感）
情
情
绪
感
情感与情绪有区别
情绪
短暂 不稳定 随情境改变而变化 是一种表现
情感
你知道下列诗句中描写的是情绪还是情感吗？
• 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 • 怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇。 • 却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂 。 • 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 • 问世间情为何物，直教人生死相许。 • ……
D 用，说法错误的是（ ）
A 感恩的情感让我们体验生命、体验生活
B 感恩的情感让我们的内心世界更丰富
C 感恩的情感能影响我们的判断和选择
D 感恩的情感是短暂、不稳定的
2. “我的语文老师很严厉，每次我的作文都要被要求反复修改
，刚开始时真得很烦恼。但是每次她找我谈修改意见时，总是那 么和蔼，那么语重心长，总激励我说我的文笔很好，如果从哪个 角度再做一些修改，文章就更完美了。她的这些激励又让我很感 动，所以现在我也变得喜欢写作了，虽然写了肯定要修改，但是
学习目标
1.了解情感与情绪的联系和区别。 2.知道情感是复杂的。 3.理解情感的作用，学会通过情感来体验生命、体
统编版七年级下册道德与法治第二单元做情绪情感的主人全单元教案
统编版七年级下册道德与法治第二单元做情绪情感的主人全单元教案第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪1教学分析【重点难点】教学重点：理解情绪不同，结果不同。
教学难点：理解情绪产生和变化的原因。
2教学过程一、导入新课活动：你的心思我来猜规则：(1)表演者通过动作和表情将词语表达出来。
(2)在表演过程中不能说出该词语中的任意一个字。
教师总结：通过这个小游戏，我们亲身体验了各种各样的情绪，每一种情绪带给我们不一样的感受。
那么，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。
二、新课讲授目标导学一：情绪面面观活动一：古诗词鉴赏剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
漫卷诗书喜欲狂。
哀民生之多艰。
风声鹤唳，草木皆兵。
怒发冲冠。
闻风丧胆。
上面诗句分别表现了什么样的心理感受？教师指出：人的情绪是复杂多样的，情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
活动二：词语接龙把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。
总结：情绪的种类人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
活动三：说说情绪的那些事儿其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么。
提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。
活动四：聚焦生活(1)我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福。
(2)我因为睡懒觉而迟到，受到老师的批评。
(3)同伴误解我，赌气不理我了。
(4)还有许多作业要做却突然停电了。
(5)雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家。
上述情景中自己会产生什么样的情绪？提示：突出不同的情景下会产生不同的情绪即可。
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2.下列是几位同学对“情绪和情感的区别”的认识,你认为正确的是()
①佳怡:情绪是短暂的、不稳定的,情感是相对稳定的
②欣悦:情绪会随着情境的改变而变化
③子琪:情绪是稳定的,情感是短暂的
④浩然:情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的
A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④
探究二：教材P44上面探究与分享
1．回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？
2． 你现在最希望获得哪些情感？你 会用怎样的方式表达你的情感需要？
探究三：教材P44下面探究与分享及阅读感悟
1．学生阅读分享教材P44“我与张老师的故事”探讨：
“我”对张老师的情感有哪些变化？这些变化对“我 ”学数学有什么影响？
( 2)上述材料体 现了情感的什么作用?
反思
3、情感的类型 ：与情绪一样，我们的情感也是。其中，有基础性情感，如；有高级 情感，如。有正面的体验，如 ；有负面的体验，如；也有两方面混杂的体验；如。
4、情感的作用：
①、在社会生活中，情感是人最基本的。
②．情感反映着我们对人和对事的、，影响我们的和，驱使我们做出行动。
③、情感与我们的、相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地 。
我们的情感世界
科目
道德与法治
课型
新授课
年（班）级
七年级
使用时间
课题：5.1我们的情感世界
学习目标：1.了解丰富多样的情感，体会情感的多样性和复杂性。
2．学会分辨情感与情绪的联系与区别。
3．认识情感的作用，培养学生高尚的情感。
学习重点
情感的作用
学习难点
认识情感与情绪的联系与区别
学习过程（学 案）
备注
新课导入：
2．学生阅读分享教材P44著名科学家钱学森的获奖感言，领悟其中的道理。探究四：教材P45探究与分享“我对妈妈的情 感 ”，探讨：
在上面的情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？
2．为什么会发生 这些变化？
四、达标检测
1.以下描述属于情感的有()
①对待自己,我们有自尊感②取得成绩,我们有荣誉感
③看到“神十一”升空并顺利回归,我们有 自豪感④犯了错误,我们有羞愧 感
复习提问：1、如何正确表达自己的情绪？2、如何调节自己的情绪？
二、自学检测（阅读课本大字部分内容，完成下列问题）
1、丰富的情感：我们通过来体验感与情绪的联系与区别：
①.联系．情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐和。
②.区别：情感与情绪也有区别。情绪是、，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对。
④、情感伴随着我们的生活 经历不断， ，这正是我们生命成长的体现。
三、探究与分享：
探究一：教材P42运用你的经验及P43探 究与分享
1．结合生活实际，选择下面的一个方面，与同学分享自己的真情实感。(见教材P42)
2．学生阅读分享教材P43上面探究与分享，探讨：(1)你有过以下情感体验吗？
(2)除了上述情感体验，你在生活中还有过哪 些情感体验？
二．材料分析题
教英语的李老师很严肃 ,一开始我有点怕她,可现在 我觉得她是我遇到的最好 的老师。前段时间我感冒了请假在家,李老师来看我,安慰我,还给我补课。现在,我每天放学一定先做英语作业,遇到比较难的或者不懂的就去问李老师,我的英语成绩也提高很快。
(1)“我”对李老师的情感有哪些变化?这些变化对“我”学英语有什么影响?