刘静静班级管理经验
念好“净、静、竞”三字诀，提升班级管理水平
管理篇•班级管理从事班主任工作22年来，我注重念好“净、静、竞”三字诀，做到了让学生心灵纯净，学习环境干净，教室秩序安静，同学之间形成“竞”的局面，提升了班级管理素养，提高了班级管理水平，推进了班主任工作迈向新的台阶。
一、要求学生在心灵、卫生上确保一个“净”字我认为，现在中学生之所以难管理，是因为学生思想不单纯，考虑与学习无关的事太多。
造成学生复杂的因素有社会的原因，也有家庭的原因和学生自身的原因。
很多时候，我们在学校对学生五天的教育比不上学生回家两天受到的影响。
学生通过看电视、上网、社会交往等接受大量的信息，而很多颓废、落后、不健康的垃圾信息给学生造成了反面影响，这些反面影响造成了学生不单纯。
再就是家庭环境影响，特别是父母的言论、行为对孩子的成长也起重要作用。
还有学生自身原因，初中学生正值青春期，青春期的男孩女孩本身就有很多问题，大多个性张扬、价值取向多元化，这造成了学生思想的复杂。
针对这些问题，每接到一个新的班级后，我都分析学生现状，第一是给全体学生“洗脑”。
我先让学生确立角色意识，明确做学生的职责，找到做学生的乐趣。
学生，是以学为“生”的，不学就难以生存，做学生的要把学习看作自己的“业”，要像梁启超说的那样，对学业要“敬”和“乐”，这是学生学习生活的不二法门。
第二是让学生有目标意识。
给学生讲“水滴石穿”的故事，让学生明白坚硬的石头之所以被柔软的水滴穿的道理。
第三是感恩教育，净化学生的心灵。
我让学生给父母写一封感恩信；让学生给家长做一顿饭、洗一次脚；组织学生进行敬老、爱老演讲活动等，学生充分体会到父母的艰辛，从根子上净化了学生的心灵。
第四是关爱学生，让学生找到温暖。
学生在学校生病或出现受伤等意外，我及时通知其父母，并协助父母处理好相关事宜；学生在学校出现孤独、抑郁等心理问题，我及时找学生谈心，扫清学生的心理障碍，引导学生树立正确的人生观、世界观。
通过对学生的关爱，我和学生建立了和谐融洽的师生关系，让学生健康快乐地成长。
班级管理之我见
班级管理之我见驿城区沙河店镇初级中学刘婧我是农村中学的一名教育工作者，工作近十年，十分了解当前农村中学教育的现状。
农村中学的学校管理有很大一部分是依靠班主任管理班集体来进行的。
处于这个阶段的学生，由于心理和生理方面的因素，再加上青春期方面的影响，大部分学生都具有叛逆家长、不愿意听从老师的教导的心理。
因此，大部分班主任认为班主任工作非常难做。
然而，自从我担任班主任以来，经过多年的探索，我认为应从以下四个方面来做好农村中学的班级管理工作：一、用“爱”的方法来管理班集体作为一位教育工作者，必须以爱来武装自己的心灵。
作为一名班级工作管理者，更应该把爱放在每一项工作的出发点。
在管理工作中，要让每一位学生体会到老师时刻关心着自己学习，生活，身体健康等各个方面。
只有这样，才能拉近师生之间的距离，增近师生之间的感情，学生才能愿意听从老师的教导，真心实意地愿意和老师沟通。
这样，班主任的班级管理工作就太简单了。
是爱，让我的教育教学和班级管理在朴素中多了一份恬淡与轻松，多了一份理解与宽容，多了一份幽默与灵动。
这就是爱的力量！二、用“榜样”的方法来管理班集体教师的行为是学生的一面镜子，其一言一行、一举一动，都会给学生潜移默化的影响。
为此，作为教师的我们要养成良好的行为习惯，通过自己的言行去感染、熏陶学生。
比如：在学校开展卫生大扫除时，如果班主任站在那进行指挥，学生劳动的积极性不高；如果班主任亲自和同学们一起参加劳动，那样，学生看到班主任亲自参加劳动，自己也就更加积极主动地参加劳动。
这样，即提高工作效率，又能在无形中培养良好的班集体。
俗话说：有什么样的班主任就能带出什么样的学生。
这就是榜样的力量。
三、用“换位思考”的方法来管理班集体所谓的换位思考就是说换个角度、方向、方法、位置等等来重新思考问题。
在班级管理中，如果站在某个角度、某个方向、某个位置，利用某个方法不能解决现实问题时，就需要换个角度，换个方向，换个位置，换个方法来重新解决问题。
1601八年级年级管理总结(刘文静)
2016学年第一学期八年级年级管理总结年级组长刘文静经过一学期繁忙的、努力地工作，有很多收获，也留下很多思考。
具体总结如下：一、教师方面：1、德育方面：（1）年级组所有老师，尤其是班主任对于班级或年级学生中存在的各种问题，及时解决，让学生快乐的、健康的成长。
如我们的顾老师和金老师，经常分享她们的宝贵的经验，让青年老师受益颇多。
（2）班主任充分利用各种活动，使学生感到集体的温暖和力量。
此外，她们利用每周五的行规教育，对学生的情况及存在的问题，及时反馈，及时总结。
2、教学方面：（1）继续发挥备课组的作用：由于本年级学生的基础非常薄弱，所以备课组的活动就尤为重要。
所以每个备课组都会积极研究教材，说出自己的困惑，一起出谋划策，尽管在考试中，均分进步不是很明显，但我相信只要不放弃，我们的付出总是会有回报。
（2）有效地教学：每位教师也针对自己所教的学生的实际情况，及时调整教学步骤、教学方法，最终在考试中，有的教师的成绩有一定的进步。
（3）有效作业：教师针对自己班的实际情况，布置适合的作业。
此外，对于作业的批改，也根据自己学科的特点，采取了不同的批改方式，使作业最终发挥它应有的作用。
（4）考试分析：每次月练习和期中、期末考试后，每个老师都会认真分析试卷、分析学生的得分情况，反思自己前阶段的教学，进而制定下一阶段的教学计划。
（5）后进生转化：本学期，在所有老师的努力下，做好了行为或学习后进生的帮教工作，将此工作做到了实处，最终逐渐的减少了这部分学生的数量。
3、生活方面：本学期，我真的很快乐。
全组老师都会互帮互助，就像一个温暖的大家庭。
而组内的有经验的教师尤其是像顾老师、金老师等老教师任劳任怨，给我们起到了很好的榜样作用。
二、学生方面：本学期，由于外地生的转出，年级学生减少为162人。
前4个本地班相对而言，比较稳定，尤其是八（4）班在班主任程天琳的管理下，在各方面都有很大进步，尤其是学生的行为习惯。
八（6）班尽管成绩不是很理想，但是行为习惯有一定的进步。
班级管理刘
班级是一个学校的基本单元，班主任也是学校最基层的管理者，仅仅从班主任的基本职责来说，带一个班并不是一件难事儿，但要带好一个班可能就需要很多的技巧，尤其是在一些问题的尺度把握上，一个有经验的班主任往往可以很好的把握什么时候该管、什么时候该放；什么时候该静、什么时候该动……这是一门艺术，有幸的是我身边不乏一些非常优秀的班主任，在我六年的班主任工作中，学习了不少也体会了不少，今天在这里和大家一起交流，希望大家批评指正。
一、管与放的尺度作为一个班主任，管理工作应该是重中之重的事儿，但一定要注意到班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。
实际工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。
许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。
不得不承认，这种管理有其好的地方，因为你一天到晚的跟着，假如你有足够的精力和时间，三年如一日的坚持，班级绝对不会坏到哪里去，但这种管理是最没有技术含量的管理，它最大弊端在于管得过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，最突出的表现就是，班主任在的时候是一个样，班主任不在的时候就是另一个样，从这样班级出来的学生在大学的发展空间不会很大。
同时，这样的管理也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利其自身的完善与发展。
陶行知先生说“教是为了不教”，魏书生老师也认为“管是为了不管”。
其思想从根本上说，是要充分挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。
我认为有些地方班主任是必须管到的，具体而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；第二，培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督；第三，做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；第四，协调多方面关系，形成教育合力。
而该放的要坚决放手，学生能干的，班主任坚决不要干。
班级管理的四字经验--静 净 敬 竞
班级管理的四字经验--静净敬竞•作为班级管理的主导，班主任在转变落后班级时会采取很多的方法，有的是利用激励促进重点学生的转变，有的是利用各种活动加强集体荣誉感。
结合多年的教育和管理的工作经验，我把它凝聚为——静好的班集体优点是相同的，但是不好的班集体却各有各的毛病。
这些毛病中最主要的和最普遍的就是教室中的安静问题。
在班上，我曾经发现，只要是在一些副科课上，教室就像“茶馆”一样。
与其全体学生陪绑，不如把精力放在“专向治理”上。
专向指的是那些“闹将”和“闹点”。
“闹将”就是那些自己放弃学习但是无所事事的学生。
对于这类学生最好的办法就是让其有事可做，瓦解他们的“闹志”。
我让上几届的已经在职业学校上学的毕业生来学校给他们讲在职业学校的经历，让他们打消对职业学校的错误认识，让他们明白不能自己放弃学习，更何况将来职业学校的学习更需要一个好的学习态度和起码的基础。
解决了扰乱教室秩序的那些“闹将”的内部因素，就要着手解决外部因素——“闹点”了，我开始重新编排教室的座椅顺序，我反其道行之，把这些“闹将”放在教室的后排，并达成协定：遇到实在听不懂的课程首先要保持安静，然后选择自己能学会的科目写作业、做练习。
目的是要给他人创造一个学习的环境，同时也让自己能够尽量充实一些知识。
净作为学校的教室和学习的环境干净是必须的。
我所带的班级当中凡是在班风班纪有问题的无一例外都是教室环境脏、乱、差的典型。
每当我接手这样的班级从来都是这样开始的，第一天进入教室肯定要衣着光鲜，给学生一个整洁而干净、时尚但不妖娆的良好印象，用个人的气质告诉学生，我是一个爱美又清洁的人。
第一节课，不用说一句话我就和班长及团支部书记一起开始清洁教室的卫生，即使身上的衣服脏了也继续打扫。
当我做这些事情的时候，我在默默观察学生的举动，他们从不解开始转变为配合你的工作去搬动自己的课桌椅，为我扫除地面的废物提供便利，并开始有学生为我清洗窗台更换抹布，进而有学生开始站起来打扫自己的座位，在我的亲力亲为和部分同学的带动下，久违的全员参与的大扫除开始了。
晋江第三实验小学
晋江市第三实验小学2018年秋季晋江市第三实验小学教育集团新教师“入格”培养活动方案一、指导思想：为加强对新招聘上岗且教龄未满3年的教师（含合同管理教师，以下简称适岗期教师）的培训，促使适岗期教师尽快适应并胜任教育教学岗位，提升晋江市第三实验小学师资队伍整体质量和水平，保证新教师尽快胜任教育教学岗位，以适应不断发展的教学需要，促进其专业化发展。
二、培养对象：教龄在3年以内的新教师（含新调入本单位的教师、合同管理教师）。
四、具体安排：（一）课堂调控培训【活动流程】1.前期课堂调控调研；新老师问题反馈汇总2.中期课堂调控培训讲座3.后期课堂调控再调研，跟踪反馈。
【讲座时间】第3周周四下午5：30【活动地点】桥南校区二楼多媒体【主讲人】吴鸳鸯、林其君【活动组织】一年级语文备课组【活动对象】（教龄第1年新教师，共33名）语文（12名）：滨江校区：庄萍萍、何玉贞、陈诗丽、李纯珠、陈欣蓉、赖雅茹、曾辛梓、曾晓梅、陈淑鑫桥南校区：杨鑫淼、宋冰冰、曾美蓉数学（9名）：滨江校区：李雅珊、陈鸿棱、王婉玲、许志坤、施雅雅、许文龙、李嘉霖桥南校区：黄珍珠、张悦评音乐（2名）：杨冰岚（滨江）、庄耿栋（滨江）体育（6名）：滨江校区：蔡清曲、傅劲炀桥南校区：颜峰培、叶文忠、李云静、刘静静美术（1名）：蔡哲真（桥南）信息技术（2名）：陈丽萍（滨江）、金萍萍（桥南）英语（1名）：吴阿莲（桥南）（二）班级管理座谈会【活动时间】第8周周四下午5：30【活动方式】座谈反馈【活动地点】桥南校区二楼多媒体【主持人】王增荣【活动组织】一年级数学备课组【活动对象】教龄第1年新教师（共33名）【活动流程】1.前期调研，汇总新教师现阶段班级管理成功做法与存在困惑。
分别由语、数、综合三个组别的新教师代表在座谈会上做总结反馈。
2.受邀老师结合自身经验现场答疑解惑。
（三）新教师成长汇报课【活动时间】第16周【活动地点】桥南校区、滨江校区【活动组织】语文、数学、综合组【活动形式】课堂展示评优【活动对象】教龄第1年新教师（共33名）【相关要求】1.第14周周五前在“新教师微信群”上报送课题及指导老师。
刘海静持久的师爱
持久的师爱刘海静教育是需要持续的，而爱的教育更要持久。
应该如何去爱我们的学生，这是我一年来一直在思考的问题。
就班级建设而言，在高一阶段，我认为帮助学生树立远大的人生理想是爱学生，养成良好的行为习惯是爱学生，建立强大的自信心是爱学生，甚至是在学生生病、考试失意时及时送去关心的话是爱学生。
在过去的一年多经过教育引导后，班级学生有几点做得很好：第一、学生讲文明、懂礼貌。
很多学生见到老师能主动问好，同学之间不说脏话。
第二、学生比较守纪律。
上操人数是最齐的，上课听讲状态最好，考场纪律最好。
第三、同学之间和睦相处，彼此珍惜同学情谊。
现在的孩子大多是独生子女，而同班同学之间能够建立兄弟姐妹的情意，是令人羡慕的。
去加拿大读书的袁思桥经常与班级同学联系，去读文科的陈贝力、韩逸航每天都回班级与同学叙旧。
学校培养学生的目标为最懂礼貌、最守纪律、学习最刻苦、心态最阳光，我想我们班学生正在朝着这个目标前进。
爱是相互的，我对学生真情付出，学生也愿意接近我，我们师生和谐，关系融洽。
今天想重点介绍我们班张诺佳的故事。
这是开学之初第一次班会课，同学们在愿望树上贴自己新学期心愿。
她的心愿是：我会越来越美丽，我会睡觉很好，我会好好学习，天天向上。
看到她的心愿，我百感交集，思绪一下子回到一年前。
张诺佳是高一开学后第二个月转来的，她的行为比较古怪，不愿与同学交往。
加上她有轻度抑郁，每天我都很担心她。
她迟到我等她，她不开心，我让同学开导她。
就这样慢慢的她向我敞开心灵，这是我走近她的第一步。
高一暑假之前文理分科报名，她想报文科，但担心自己考不上，所以报了理科。
但在期末考试结束后，已经开始放暑假了，她妈妈给我打电话，说孩子还是想读文科，于是在跟姜老师商量后，顶着三十几度的高温，我陪她来到学校，当时楼门已经锁了，几经周折才找到开楼门的师傅，之后把她的填报表改了过来。
但是因为成绩不够好，后来没被文科录取。
开学后，我怕她情绪波动，一次周五放学后，我主动跟她一起回家。
推动班级走上自我管理之路
让这些学生都能以积极的心态投 入 到日 常的学习生活中来。
班 主 任在 班级 管 理 中首 先要 引入 自我管 理理 念 ，与
的认识和评价尤为重要 ，只有这样才能使学生看清 自己 的优点 、缺点 ，明确 自己努力 的方向，为后续的 自我管
【 关键词 】 班级
班干部 自我管理 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】 １ ６ ７ ４ — ４ ８ １ ０（ ２ ０ １ ５ ） ２ ２ —０ １ ４ ７ — ０ ２
实现对每个学生 自我控制力的提高 ，从而提高整个班级
学 生 的素 质水 平 。班 主 任作 为班 级 管理 的直 接参 与 者 ，
我 管理 的 理念 得到班 级 学生 的大 力支 持 。
三 锻 炼班 干部 组织 和管 理班 级 的能 力
精心培养班干部是提高中职学生 自我教育、管理水 平的关键问题 。为解决这个问题 ，作为班主任 ，首先应
当 明确班 委 以及 团支 部 的作 用 ，其 次还 要 明 白班级 核 心 的形 成 以及成 长 需要 有一 个 过程 ，这需 要班 主 任 的精 心
部第一重要的品质 ，能力和经验可以在实践 中积累，所
以态度很关键。 无论是班干部的选择还是对学生的要求 ，
必 须 看重 “ 态 度 ”二 字 。新 生入 学初 期 ，经 过 观察 ，暂
一
１ ４ ７—
学园 Ｉ Ｘ Ｕ Ｅ Ｙ Ｕ Ａ Ｎ
时指 定几 位 同学 负责 班级 的 Ｅ ｔ 常 工作 ，同学们 之 间熟 悉
２ ０ １ ５年 第 ２ ２期
先讨论 ，再让全体学生表决 ，班干部能做决定的事 ，班
《班级管理学》- 班级中的问题学生案例分析-刘晴晴134689
班级问题学生个案分析刘晴晴从教以来，虽然没有从事班主任工作，但从对我授课的两个班的学生的观察以及与其他班主任老师的交流中，我还是发现了一些问题，尤其是对一些“学困生”或者是“问题生”的管理和教育非常棘手。
但是，很长时间以来，我也总结了一些成功转化或是辅助班主任转化“问题生”经验，现陈述如下：1、学生的行为特点2、主要问题3、问题形成的成因4、作为班主任你将采取的辅导、矫正策略一、学生基本情况分析汪洋，男，18岁，本班高二学生，该学生入学学习基础较差，分科后学习成绩一直不理想，因此，想学体育专业（体育专业上大学文化课录取分数线相对较低）。
家庭经济条件一般，父母由于工作原因无暇顾及孩子，因此，他在学校男生宿舍住宿（我校住宿学生本来就不多，且住宿的学生由于缺乏管教，多纪律涣散）。
该生的行为特点主要如下：1、纪律散漫，早上经常在宿舍睡懒觉，迟到甚至旷课；在教室里也经常精神萎靡不振，趴在桌子上睡觉或玩手机；考试时不认真对待，经常提前交卷到操场打篮球；晚自习回宿舍休息后有时也出校门去网吧上网。
2、下课精神振奋，嗓门很大，经常唱歌，和同学打闹。
3、见到老师非常热情，在班上任体育委员，办事能力较强。
二、个案分析我通过平时对汪洋的细微观察，以及数次与他的谈心，初步诊断出：他的缺点为意志力薄弱、自制力差、行为习惯不良。
坚强的意志是一个人用正确的道德观念克服个人不合理欲望的决定性因素之一，不能严格约束自己的行为，注意力经常转移。
“病情”老是“反复”是汪洋同学意志品质薄弱、自制力差的表现。
随意说话、自由散漫、爱打架、挑衅同学，这是因为他长期得不到父母的爱，且长期处于被同伴群体排斥的地位，迫使得汪洋觉得自己处处不如人，造成他对被接纳的需要的满足受到阻抑，使其心理严重失衡，渴求受人关注，他觉得没人注意他，就故意搞破坏想引起别人的注意，这是由于他缺乏正确的道德观念或者道德上的某些无知造成的，这也是其行为习惯的具体表现。
粗暴和溺爱的教育方式使得孩子这些问题更为突显，由于父母长期不在身边，父亲对待他的态度较粗暴，轻则骂，重则打，而妈妈则过分溺爱、迁就他，于是我决定先从汪洋的家长和他本人两方面采取措施。
没有“问题”学生,只有不对路的方法
209神州教育没有“问题”学生，只有不对路的方法王静湖北省云梦县胡金店中学时光荏苒，参加工作已经八年，但担任班主任却还是头一回。
在过去的八年里，庆幸从身边的班主任身上学到了不少妙招，更窃喜拜读过几本班级管理方面的经典书籍。
如魏书生的《班主任工作漫谈》，李进成的《教师怎样说话才有效》等。
从中我汲取了不少养分，运用到了班级管理中。
我也更加明白了，作为一位班主任，管理班级绝不是一项简单直接的工作，而是处处需要管理智慧的。
一个班级中，好的班风的树立需要先进生、班干部的模范带头作用，但是如果不处理好后进生和“问题学生”，那班级必定会鸡飞狗跳，就更别谈班风建设了。
在处理“问题学生”的过程中，李进成和魏书生老师的教育理念给了我莫大的启发。
一、每个行为背后都有一个正面动机NLP(神经语言程序学)认为：行为背后总存在正面动机。
刚开学的时候，小怡(化名)是我们班一位对学习没有兴趣，喜欢四处闲逛，上课无精打采，心智早熟还有点小叛逆的女生。
一个下午，年级主任告诉我，小怡在操场上和低年级的一位女生发生了矛盾，有了肢体碰撞。
在我们询问小怡的时候，她极其不配合、不耐烦，表现出了抵触和委屈的情绪。
我意识到，这是我与她良性沟通的一个绝好契机。
NLP 认为：问题不是问题，对待问题的态度才是问题。
如果，我因为学生的犯错而发火、责骂、惩罚，那只能换来学生本能的自我防御和辩护，根本不利于学生真正地改正错误。
真正良性的沟通应该由关注行为转向关注动机。
于是，我学以致用地询问了小怡几个问题：“事件的真实情况是怎么样的？”“你这样做的原因是什么？”“你想达到什么目的？”“你这种解决方式有没有达到目的？”“有没有更好的解决方法？”在我的询问下，她向我敞开了心扉，告诉了我事件的前因后果并意识到用武力只会让事件更升级，是解决不好问题的。
通过这次事件，她明显地对我多了一份信任。
还有一次，也是这位女生因为数学考试抄袭，她被老师叫到办公室。
面对老师的询问，她沉默不语，拒绝交流。
班级管理之我见
班级管理之我见作者：李洁刘苗来源：《神州·下旬刊》2013年第08期班主任工作既有章可循,但又没有固定的模式。
针对目前的生源质量，中职学校要提高教学质量，班级学生管理工作尤为重要,班主任做好班级管理工作就需深入了解学生，认真履行班主任工作职责，运用行之有效的管理工作方法和灵活恰当地使用一些工作抓手。
就目前中职学校的现状，提高教育教学质量是学校的生存之本。
而学生管理则是影响教育教学质量提高的重要因素之一。
如何做好学生管理工作，这不仅是学校管理层要思考的问题，也是班级的第一责任人班主任更要思考的问题。
班级是一个学校重要的组成部分,班主任作为班级管理的组织者、教育者,肩负着引导和帮助学生全面发展的重要责任。
班主任工作本身就难做,而由于绝大多数职业中专的学生文化基础差、行为习惯差,思想道德水平不高,所以职业中专的学生管理工作则更加繁杂、辛苦。
1全面深入地了解学生真诚地关爱学生。
首先要分析，熟悉学生，理解他们的生活思想。
职校的大部分学生是在中考失利，万般无奈下才跨进职校大门的。
他们怀着浓浓的失落和自卑，更迫切需要理解和尊重，尤其是在班集体内。
他们的个人情况可请每个人上讲台自我介绍。
这样有利于相互之间的了解，记住了每人姓名和写法；也锻炼了胆子，又训练了口头表达。
家庭情况适宜用问卷调查，既完整了解情况，又不至于令学生难以启口，如家庭不完整，有人服刑等。
重要的是爱护每一个学生，要从具体的细小的地方做起。
这是德育教育的基础。
比如住宿生的吃饭、睡觉、洗澡问题，病痛的治疗，生日时，全班同学及班主任全体签名贺卡的留意，未及时返校生的立即联系、询问等等。
只有你真正关心了学生，学生才会在心中认可你尊敬你，你的德育教育才有成效，因为德育教育首先是情感教育。
2认真履行班主任的主要工作职责(1)加强对学生的思想品德教育。
教育和引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观和就业观，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质劳动者。
刘述青班级管理
刘述青班级管理时间真快，在忙碌中，一个学期又过去了。
对于这个班，我感觉孩子们的成长真的是不经意的。
不经意间，他们的个头窜高了很多；不经意间，他们懂事了很多；不经意间，他们学会了很多……不经意间，他们就这么一点一滴地成长起来了。
而我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的感受，就是欣喜。
回顾这一学期的班主任工作，让我深切地体会到：只有全体学生和班主任共同努力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面得到进步。
那么下面我将从收获、不足、改进措施三个方面我总结这半学期以来的一些收获。
班主任收获。
班主任工作是琐碎的，当然在琐碎中我也学到了很多东西，我学会了静下心来跟学生交流，我学会了耐心指导学生的疑惑，我学会了与学生进行心与心的交流．．．．．．一、班主任工作收获。
在刚接我们班时，说实话，我有点不知所措，一个班有４５名学生，每个学生的学习程度我都不了解，他们的家庭环境我也不清楚，那么我该怎么样才能走进孩子们的内心，我该如何与他们交流，等等一系列的问题出现在我的脑海中，但是随着时间的流逝，慢慢与孩子们接触，我了解到了很多有关孩子们的情况，比如说：我么班的单亲孩子有侯胜骞、刘宗绪对于这样的孩子我们更应该给予更多的关照，他们很敏感，易怒所以跟这样的孩子接触，我们应该给予更多的耐心。
另外我跟我们班的所有孩子家长都通了电话，了解到了孩子大概的生活环境，因材施教，最大限度的保证每个孩子都能获得最适当的教育。
二、班主任工作不足。
首先在过去的一学期里我做了很多由于不细心而导致的错误，比如说在ｐ照片时，原本布置得任务时要求竖排，由于我的不细心导致了错误，所以在这一方面我应该严格要求自己，把自己培养成一个细心、谨慎、有耐心的好教师。
三、下一步的具体做法。
（一）关心孩子。
爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。
作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。
海玲名班主任工作室培训感悟(宋露)
海玲名班主任工作室培训感悟老河口市第八小学宋露2020年7月23日，我参加了襄阳市中小学继续教育中心主办，襄阳市海玲名班主任工作室承办的襄阳市名班主任线上培训活动。
由于新冠疫情影响，此次的线上工作室让我格外珍惜。
培训活动让我受益匪浅，不仅让我的理论知识得到提升，还学到很多有创意的班主任工作案例，深刻体会到班主任工作也要不断创新，与时俱进。
这次培训主要围绕“班主任影响学生的策略探究”为主题，一共有6位名班主任从不同层面分别对这一主题进行分享，第一位是湖北襄阳四中李先军老师的《做一个勤于思考的班主任》。
首先他说不当班主任的老师可能是个假老师，所谓的在其位，谋其政。
作为一个老师，不管学校、领导有没有安排班主任工作，都要时刻提醒自己是一位班主任，可以把自己当作行政班班主任、虚拟班班主任、副班主任、影子班主任等。
其次老师要有目标、有愿景。
要想让学生有目标，首先老师自己要有目标。
第二位是襄阳五中的新秀张力化老师，他带来的是《班级管理的智慧》。
他围绕王晓春《做一个专业的班主任》一书给我们做分享。
这本书主要讲了班主任的角色要求、班主任影响学生的手段、班主任的类型和工作边界、班主任工作三模块：班风建设、日常管理、问题学生诊疗。
结合自己工作经历通俗易懂的给我们分享了书中的理论。
第三位老师是湖北文理学院附属中学李华楠老师分享的书《做个“懒”班主任》，她的“懒”是有特殊方法的“懒”。
在做一个“懒”班主任前必须要做到以下前期准备工作：1、新班委的组建；2、班干部的培训；3、特殊情况处理。
只有前期做好这些准备，才能成功成为一名“懒”班主任。
给我印象最深的是襄阳五中饶青莹老师分享的《教师引导督促，小组抱团互助——班级文化建设浅谈》。
她的分享特别细致，她把疫情期间所设计的小组规划都分享给大家，饶老师以小组为核心进行班级文化建设，具体从1如何分组、2小组长选择、3小组计分、4小组内日常管理、5小组特色介绍五个方面进行介绍，并且还就疫情结束后线下小组建设的几点思考，这对我们后期班主任工作给了很好的指导。
2024年七年级班主任班级管理经验总结介绍
2024年七年级班主任班级管理经验总结介绍作为七年级班主任，我积极探索研究各种班级管理方法，不断优化改进自己的管理策略。
在过去的一年中，我主要围绕以下几个方面进行了工作：1.建立和谐的班级氛围：我重视建立良好的师生关系，注重与学生建立信任和沟通的合作关系。
我鼓励学生积极参与班级活动，提高班级凝聚力和归属感。
2.设置明确的班级规章制度：我制定了一套明确的班级规章制度，对学生的行为和学习要求进行明确规定。
每个学生都了解自己的责任和义务，同时也清楚了违规将承担的后果。
3.个别关怀与群体辅导相结合：针对不同学生的需求，我进行个别关怀，与学生进行心理辅导和学业指导。
同时，在班级集体活动中，我也重视培养学生的团队合作精神和分享精神。
4.积极与家长沟通合作：我与学生家长保持密切联系，定期进行家访和家长会。
我及时向家长反馈学生学习情况和班级管理情况，并倾听家长的意见和建议，共同为学生的发展努力。
5.创新教育方法，激发学生学习兴趣：我尝试采用多种教学方法，注重培养学生的学习兴趣和创新思维能力。
我组织了一些富有趣味性和挑战性的活动，如科学实验、主题阅读等，激发学生的学习热情。
通过以上的工作，我取得了以下一些成果和收获：1.班级凝聚力增强：学生们逐渐形成了互帮互助、和谐相处的班级氛围，大家都感受到了班级的团结和温暖。
2.学生学习成绩提高：学生们对学习更有热情和动力，很多学生的学习成绩有了明显的提高。
3.家长对班级管理的满意度提高：通过与家长的积极沟通合作，我与家长的关系更加融洽，家长对我的班级管理工作给予了高度的肯定和认可。
总结起来，我的班级管理经验主要围绕建立和谐的班级氛围、设置明确的班级规章制度、个别关怀与群体辅导相结合、积极与家长沟通合作和创新教育方法等方面展开。
我相信，在今后的工作中，我会进一步不断提升自己的管理能力，为学生的全面发展贡献自己的力量。
浅谈班主任工作方法 刘 静
浅谈班主任工作方法刘静发表时间：2012-08-27T15:09:57.640Z 来源：《科学教育前沿》2012年第6期供稿作者：刘静[导读] 随着现代文明的飞速发展，当代学生的变化也是显而易见的，尤其是思想变化。
刘静（山东省淄博市张店区中埠中学山东淄博 255000）【摘要】随着现代文明的飞速发展，当代学生的变化也是显而易见的，尤其是思想变化。
当代学生追求民主、追求自由、追求平等，因此作为当代教师，我们必须要跟上时代发展的步伐，与时俱进，运用现代理论武装自己，总结"实战"经验，积极与学生建立亦师亦友的师生关系，才能肩负起教师的责任，才能更好的引导学生的健康发展。
在班主任工作学习实践中，我得到了几种理论方法，经过实践证明我觉得还算是行之有效的，因此在这里愿与同行们共同探讨：细致观察帮管理；严爱结合促交流；文字交流助引导；伏下身子做教育。
【关键词】班主任方式方法细致观察严爱结合文字交流中图分类号：Ｇ62 文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2012）06-058-02随着现代文明的飞速发展，当代学生的变化也是显而易见的，尤其是思想变化。
当代学生追求民主、追求自由、追求平等，因此作为当代教师，我们必须要跟上时代发展的步伐，与时俱进，运用现代理论武装自己，总结"实战"经验，积极与学生建立亦师亦友的师生关系，才能肩负起教师的责任，才能更好的引导学生的健康发展。
那么，如何才能做孩子们的良师益友呢？一、细致观察帮管理在工作中，细心地观察学生的言行及变化，是班主任必须要做好的首要事项。
只有这样，才可以及时发现问题，及时地给学生以提醒或鼓励。
我喜欢在没课的时候"偷偷"地巡看我班的上课情况，了解学生的上课状态，针对观察的结果，进行认真分析，既而，针对分析结果及时地对学生们进行疏导，肩负起学生与任课教师之间桥梁的作用。
比如，初二下学期，我发现班内部分男生在英语课堂上精力不集中，东张西望、窃窃私语。
学习刘艳萍老师班级管理经验的心得体会
学习刘艳萍老师班级管理经验的心得体会学习刘艳萍老师班级管理经验的心得体会学习刘艳萍老师班级管理经验的心得体会很有幸看到了刘艳萍老师总结的班级管理经验，让我更深刻地领会到：“教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运”，这是刘老师教育的深刻认识、理解和总结。
我也因此受到很大启发，下面谈几点我的体会：1要打破习惯养成的神秘感。
在一些人眼里，没有坚韧不拔的意志和艰苦卓绝的努力，是不会养成好习惯的。
他们害怕吃苦，害怕受挫，不能持之以恒地坚持下去，因而没有养成良好的习惯。
久而久之，便产生出一种错觉，只有成功人士才会有良好的习惯，而一般人不配谈良好习惯的。
成功的人在给向往成功的青少年介绍经验时，往往强调他们的成功之路如何曲折，如何艰难，使青少年望而生畏。
其实，在现实生活中，每个人每天都在感受着成功，如做对了一道数学难题，想出了一个好点子。
如果把这些成功感汇聚在一起，每个人都能成功，成功并不是想象的那么难。
我想习惯养成与追求成功具有同样的道理。
只要有意识地锻炼，我们每个人都会养成良好的习惯。
2良好习惯的养成越早越好。
正是因为习惯具有巨大的惯性，所以学生良好习惯的培养越早越好。
因为在不经意间，我们每个人都可能形成一些不好的习惯，有些不良习惯无妨大碍，稍加注意即可。
而有些不良习惯却是致命的.，可能会影响一些人的前程甚至一生的幸福。
如有的人有爱议论别人是非的习惯，经常被人找上门来，闹得心神不定，家庭不和。
坏习惯一旦养成，想矫正就变得异常艰难，它会在毫无察觉的时候表现出来，令己头疼，让人生厌。
如一些同志乡音很重，尽管学着说普通话，但有时一不小心，乡音便会“溜达”出来。
所以要在孩子幼小的时候就应该制定良好习惯的养成规划。
3习惯是成功的前提认识也好，兴趣也好，方法也好，具体的某一件事也好，如果不上升为习惯的话，那么往往是前功尽弃。
能力，心理学上有的把它当成一个立体的结构，有的是七种因素、八种因素，最多的认为有一百多种因素构成的那么个立体交叉的模式图。
我的班级管理亮点
我的班级管理亮点——记杭师大经开附小教师主题论坛活动作者：吴王坚 来源：教科室 时间：2014-3-10 9:00:52我的班级管理亮点——记杭师大经开附小教师主题论坛活动周五下午，伴随着周前会议的进行，我校的第一期教师论题论坛活动也如期 开展。
本次论坛围绕“我的班级管理亮点”这一主题，由许艳、刘舒清两位老师和 大家分享了她们在班级管理方面的一些做法和取得的成果。
许艳老师围绕“小组竞赛制与假日小队活动有效结合促班级和谐发展”这一 主题展开，她具体介绍了小组竞赛制的起源、实施的办法、班级学生的转变，假 日小队活动的策划、活动的开展及取得的成效等等。
一张张图表、一幅幅照片体 现了许老师在班级管理中付出的点点滴滴，一张张笑脸、一句句感谢的话语传达 了孩子们对此活动的喜爱之情。
刘淑清老师则和大家分享了她如何结合班级学生实际设计丰富多样的班队 课，竞职演说、水果拼盘比赛、“火柴超人”比赛、读写绘本课等等，让孩子们 在多样的班队活动中健康快乐成长。
两位老师的分享给在座的老师很大的启发。
确实，班级管理是一门艺术，它 不仅需要班主任的爱心，耐心，还需要更多的创意和创新。
连镇文教室开展以“创建班级文化”为主题的班主任论坛活动2011年9月22日上午，连镇班主任论坛在逸夫小学教研活动中心 召开，全镇55位班主任参加了活动。
此次论坛是按照连镇文教室教育 教学计划和学期初提出的班主任工作要求有序开展的。
论坛以“创建 班级文化”为主题，全镇13位优秀班主任从物质文化建设、制度文化 建设、精神文化建设三个维度，结合自身的实践与思考，向大家交流 了有关班级文化建设的一些实施措施与体会。
文教室要求，班主任要 用爱心、耐心和细心，从“班级制度、班级环境、班级活动、班训、 晨会、班会、座右铭、班级口号、班名、寄语、图书角”等几个方面， 积极创建班级文化，从人文学的角度实施班级管理，用班级文化的氛 围来薰染学生， 最终使学生在“无意识”中养成一定的人文素养， 超越、完善自我，铸造人格精神。
让学生真正动起来--优化思品课课堂教学的一点探索
让学生真正动起来--优化思品课课堂教学的一点探索
刘静静
【期刊名称】《中小企业管理与科技》
【年(卷),期】2015(000)025
【摘要】课堂教学是实施创新教育的主渠道，实施的根本途径在于“寓教于乐”，由“静”变“动”，新课程改革也要求教师应确立活动的教学理念。
身为一名中学政治教师，本人发表自己的一些观点和看法。
【总页数】2页(P243-243,244)
【作者】刘静静
【作者单位】连云港市海州中等专业学校江苏连云港 222023
【正文语种】中文
【相关文献】
1.让学生在数学课堂教学中真正活动起来 [J], 史庆芸
2.让课堂真正成为学生的课堂——在语文课堂教学中优化教学过程的几点体会和想法 [J], 李晓华
3.优化课堂教学策略,让学生的数学学习真正发生 [J], 刘立娜
4.让课堂真正成为学生的课堂——在语文课堂教学中优化教学过程的几点体会和想法 [J], 李晓华
5.优化课堂教学策略,让学生的数学学习真正发生 [J], 刘立娜
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如何做好中职一年级班主任工作
如何做好中职一年级班主任工作
刘静
【期刊名称】《中国科教创新导刊》
【年(卷),期】2011(000)017
【摘要】班主任工作关系到学生的成长与发展,本文总结了做好中职一年级班主任工作的经验和方法.
【总页数】1页(P228-228)
【作者】刘静
【作者单位】甘肃省庆阳卫生学校,甘肃庆阳745000
【正文语种】中文
【中图分类】G45
【相关文献】
1.如何做好小学一年级班主任工作 [J], 杨丽
2.浅谈如何做好初一年级的班主任工作 [J], 方荣
3.浅析如何做好小学一年级班主任工作 [J], 扎西曲珍
4.浅谈新形势下如何做好中职学校班主任工作 [J], 付音
5.如何做好一年级班主任工作 [J], 吴开颜
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教学反思三部曲
教学反思三部曲发表时间：2012-11-30T15:06:33.343Z 来源：《中小学教育》2013年1月总第122期供稿作者：刘静静[导读] 先进的教育理念和教学经验是教师发展的重要教育资源，但它不会自动成为自我的财富，“教学反思”和“反思性教学”恰恰是连接教育理论、教学经验与教学行为的桥梁，是每一个教师成长过程中不可缺少的有力“工具”。
刘静静河北省青县新兴学区民族幼儿园062650先进的教育理念和教学经验是教师发展的重要教育资源，但它不会自动成为自我的财富，“教学反思”和“反思性教学”恰恰是连接教育理论、教学经验与教学行为的桥梁，是每一个教师成长过程中不可缺少的有力“工具”。
我们如何合理地利用“反思”这一有力的工具呢？或许从下面的事例中我们可以得到一些答案。
我曾经这样组织了一节故事课：在活动的开始我组织幼儿伴随着音乐，玩猫抓老鼠的游戏，猫抓到了老鼠坐在草地上休息，醒后突然发现尾巴不见了，小猫急得哭了，大家都来帮助小猫找尾巴，最后小猫的尾巴找到了！我由此引出故事《找尾巴》，紧接着后面就是孩子们看挂图听故事，像往常一样大多数孩子听得很认真。
听完后提问，多数孩子也能说出故事的情节。
最后组织幼儿进行故事表演以加深幼儿对故事的了解，但在活动的最后环节我发现孩子们的积极性并不是很高，而且语言、动作、表情都和我预想的差距很大，很显然这一活动的目标并没有真正落实。
问题出在什么地方呢？课后我做了一次调查，通过和孩子们谈心我发现孩子们只对这一节课开始的音乐活动感兴趣，留下了较深印象，而对图片、故事并不太感兴趣，这时我突然意识到我只注重把教学活动与游戏的结合，而没有意识到游戏与故事的内容之间没有太大的联系性，造成游戏过多地吸引了孩子的兴趣和注意，在活动过程中起到了适得其反的效果。
我明白了要实现活动目标的一个首要的问题，就是让故事真正地吸引幼儿。
因此，我开始查阅资料并结合自己以往教学的经验对以后故事课的活动过程进行了调整。
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班主任基本功培训考核作业（工作经验及效果）增强班级凝聚力，从“装点门面”开始
大兴八中
刘静静
2011年6月
增强班级凝聚力，从“装点门面”开始
班级教室的卫生和布置，往往被一些老师看作是装点门面，被认为对学生的学习帮助不大。
但是依我的经验，“装点门面”对学生行成良好习惯，促进班级合谐，增强班级凝聚力有非常重要的作用。
一搞好班级卫生，抓好卫生死角。
首先，做好班级卫生，有利于培养学生的责任心和尊重他人的意识。
如果每个学生做值日都是应付一下，那么不仅班里乱糟糟，卫生无法维持，长期以来会削弱学生的责任心，所以必须要求值日生认真做好值日。
地面要拖得干净，黑板要擦得干净，做好值日是每个值日生的责任；维护好卫生不仅是对值日生的尊重，更是班级里每个学生的责任。
其次，注重卫生死角，有利于培养学生学习过程中认真细致的习惯。
刚刚组建的班级，学生的责任心相对来说偏低，班主任要求做的工作能做到，不要求就不会主动去做，所以对于班级的卫生死角开始必须抓好。
教室的四角、黑板下的墙跟、讲台、窗台，甚至是放卫生工具的地方，都有可能成为被值日生遗忘的角落。
只有班主任重视起这些地方，做值日的学生才会重视；而且这些地方的卫生只有经常抓，才能真正培养学生认真细致的习惯。
在做值日的过程中养成了细致的好习惯，学习也会受到或多或少的影响。
最后，把老师表扬班级教室卫生的情况反馈给学生，让他们
认识到班级卫生的重要性，并以做好班级卫生为荣，初步形成集体荣誉感。
二创建教室文化，发掘班级个性。
教室文化过程做得好，对学生会是一种促进；只重视结果不重视过程，教室文化也只能是一种摆设，真正的沦为装点门面的工具。
创建教室文化的过程，只有真正发挥班级学生的创造力，让每个学生都能参与到这个过程中，才能达到真正的教育效果。
第一，制定班训、班规，在日常行为规范方面达成共识。
制定班训、班规的过程，必须群力群策，让每一位学生都提出自己宝贵的意见。
学生必须认真思考、善于发现，真正关心整个班级，才能形成突出班级个性的班训。
班规虽然与中学生日常行为规范的内容大同小异，但在形成的过程中，让学生通过讨论其中的每一条有没有必要保留，学生不用班主任强调就会认识到它的重要性，并在心理上达成共识，也会自觉的约束自己的行为。
第二，布置教室的过程，利于培养学生对教室和班级的感情。
手抄报、图书角、小小植物园等，建立起这些小小的角落，并细心的去维护它们，这个过程利于培养学生对教室的感情。
学生会认识到教室不只只是上课的地方，而是真正把教室当成除了自己家以外的第二个生活场所，并对教室产生深厚的感情，这种感情也会延伸为对班级的热爱。
第三，设立班级展示角，给学生表现自我的空间。
班级中应留出一个空间，让学生能够充分展示自己的才华，
这就是班级的“展示角”。
展示角专门找班级里比较活跃并且正义感较强的几位同学负责，让他们充分发掘班级里积极向上的事情，在展示角里进行展示。
比如，学生的获奖作文、书法绘画作品等，煊染班级里积极上向、追求进步的风气；也可以根据某些社会热点问题，让同学们将自己的观点写出来，展示在这里。
总之“展示角”，要求内容积极向上，又充许学生充分表现自我。
综上所述，以我个人的经验，班级文化建设的过程要比结果更为重要，所以“装点门面”的过程，对学生形成良好的班风、增加班级凝聚力具有非常重要的作用。