新人教版数学八年级上册 小专题(二) 三角形内角和与外角的几种常见应用

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初中数学三角形的内角和及多边形内外角和(教师版)八年级上同步精品讲义(人教版)

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第03课三角形的内角和及多边形内外角和课程标准课标解读1.会用不同的方法证明三角形的内角和定理.2.能应用三角形内角和定理解决一些简单的问题.1.掌握三角形内角和定理的应用.2.掌握三角形内角和定理的证明.知识点01 三角形的内角(1)定义:三角形中相邻两边组成的角,叫做三角形的内角.(2)三角形内角和定理:三角形三个内角的和等于180°定理证明:三角形内角和是180°;证明:如图,延长BC到D,过点C作CE∥AB,∵CE∥AB,∴1A(两直线平行,内错角相等),2B(两直线平行,同位角相等)∵12180ACB,∴180A B ACB,∴180A B ACB(等量代换);(3)三角形内角和定理的作用:①在三角形中已知任意两个角的度数可以求出第三个角的度数;②已知三角形三个内角的关系,可以求出其内角度数;目标导航知识精讲③求一个三角形中各角之间的关系.知识点02 三角形的外角(1)定义:三角形的一边与另一边的延长线组成的角,叫做三角形的外角. 三角形的外角和为360°. (2)特点:①外角的顶点在三角形的一个顶点上;②外角的一条边是三角形的一边;③外角的另一条边是三角形某条边的反向延长线.(3)性质:①三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和.②三角形的一个外角大于(大于,等于或小于)与它不相邻的任何一个内角.知识点03 多边形(一)多边形的定义:在平面内,由一些线段首尾顺次相接组成的图形叫做多边形.各个角都相等,各条边都相等的多边形叫做正多边形;注意:各个角都相等、各条边都相等是正多边形的必备条件,二者缺一不可.如四条边都相等的四边形不一定是正方形,四个角都相等的四边形也不一定是正方形,只有满足四边都相等且四个角都相等的四边形才是正方形.(二)多边形的对角线:连接多边形不相邻的两个顶点的线段,叫做多边形的对角线.从n边形的一个顶点出发,可以画(n-3)条对角线,n边形一共有(3)2n n条对角线.(三)多边形的内角和公式:n边形的内角和为180(2)n;内角和公式的应用:(1)已知多边形的边数,求其内角和;(2)已知多边形内角和,求其边数.(四)多边形的外角和定理:多边形的外角和等于360°.外角和定理的应用:(1)已知外角度数,求正多边形边数;(2)已知正多边形边数,求外角度数.知识点知识点04 镶嵌(一)平面镶嵌的定义:用一些不重叠摆放的多边形把平面的一部分完全覆盖,叫做多边形覆盖平面(或平面镶嵌).(二)镶嵌的条件:当围绕一点拼在一起的几个多边形的内角加在一起恰好组成一个周角时,就能拼成一个平面图形.考法01 三角形的内角与外角【典例1】若三角形的一个角是另一个角的6倍,而这两个角的和比第三个角大44°,则此三角形的最大角是______.【答案】96°.设这个三角形其中一个内角的度数为x,则另一个角的度数为6x,第三个内角的度数为180°-x-6x=180°-7x,根据题意可得x+6x-(180°-7x)=44°,解得x=16°,则6x=6×16°=96°,180°-7x=180°-7×16°=68°,所以此三角形的最大角是96°.故填:96°.【典例2】如图,∠1,∠2,∠3的大小关系是_____.【答案】∠1<∠2<∠3【分析】根据三角形外角的性质判断出∠1与∠2的大小,再判断出∠2与∠3的大小即可.能力拓展【详解】解:如图,∵∠2是△ABD 的外角,∴∠2>∠1,同理,∵∠3是△BCD 的外角,∴∠3>∠2,∴∠1<∠2<∠3.故答案为∠1<∠2<∠3.【点睛】本题考查的是三角形外角的性质,即三角形的外角大于任何一个与之不相邻的内角.【典例3】如图,AB CD ∥,75B ︒∠=,27E ︒∠=,则D ∠的度数为( )A .45︒B .48︒C .50︒D .58︒【答案】B【分析】 根据平行线的性质解答即可.【详解】解:AB CD ∥,1B ∴∠=∠,1D E∠=∠+∠,∴∠=∠-∠=-=,D B E︒︒︒752748故选B.【点睛】本题考查平行线的性质,关键是根据平行线的性质解答.考法02 多边形内外交和及镶嵌【典例4】已知一个多边形的内角和等于900º,则这个多边形是()A.五边形B.六边形C.七边形D.八边形【答案】C【详解】试题分析:多边形的内角和公式为(n-2)×180°,根据题意可得:(n-2)×180°=900°,解得:n=7.考点:多边形的内角和定理.【典例5】已知正多边形的一个外角为36°,则该正多边形的边数为( ).A.12B.10C.8D.6【答案】B【分析】利用多边形的外角和是360°,正多边形的每个外角都是36°,即可求出答案.【详解】解:360°÷36°=10,所以这个正多边形是正十边形.故选B.【点睛】本题主要考查了多边形的外角和定理.是需要识记的内容.分层提分题组A 基础过关练1.在△ABC中,6∠A=3∠B=2∠C,则△ABC是()A.锐角三角形B.直角三角形C.钝角三角形D.无法确定【答案】B【分析】设∠C=x,则∠B=23x,∠A=13x,再根据三角形内角和定理列方程求出x的值即可.【详解】解:∵在△ABC中,6∠A=3∠B=2∠C,∴设∠C=x,则∠B=23x,∠A=13x,∵∠A+∠B+∠C=180°,即x+23x+13x=180°,解得x=90°,∴∠A=30°,∠B=60°,∠C=90°.∴△ABC是直角三角形,故选B.【点睛】本题考查的是三角形内角和定理,熟知三角形的内角和等于180°是解答此题的关键.2.如图,在△ABC中,∠C=90°,点D在AC上,DE∥AB,若∠CDE=165°,则∠B的度数为()A.15°B.55°C.65°D.75°【答案】D【分析】根据邻补角定义可得∠ADE=15°,由平行线的性质可得∠A=∠ADE=15°,再根据三角形内角和定理即可求得∠B=75°.【详解】解:∵∠CDE=165°,∴∠ADE=15°,∵DE∥AB,∴∠A=∠ADE=15°,∴∠B=180°﹣∠C﹣∠A=180°﹣90°﹣15°=75°,故选D.【点睛】本题考查了平行线的性质、三角形内角和定理等,熟练掌握平行线的性质以及三角形内角和定理是解题的关键.3.正六边形的一个内角是正n边形一个外角的4倍,则n _________.【答案】12【分析】先根据外角和定理求出正六边形的外角为60°,进而得到其内角为120°,再求出正n边形的外角为30°,再根据外角和定理即可求解.【详解】解:由多边形的外角和定理可知,正六边形的外角为:360°÷6=60°,故正六边形的内角为180°-60°=120°,又正六边形的一个内角是正n边形一个外角的4倍,∴正n边形的外角为30°,∴正n边形的边数为:360°÷30°=12.故答案为:12.【点睛】本题考查了正多边形的外角与内角的知识,熟练掌握正多边形的内角和和外角和定理是解决此类题目的关键.4.下列条件中,能判定△ABC为直角三角形的是().A.∠A=2∠B-3∠C B.∠A+∠B=2∠C C.∠A-∠B=30°D.∠A=12∠B=13∠C【答案】D【分析】根据三角形内角和定理和各选项中的条件计算出△ABC的内角,然后根据直角三角形的判定方法进行判断.【详解】解:A、∠A+∠B+∠C=180°,而∠A=2∠B=3∠C,则∠A=108011°,所以A选项错误;B、∠A+∠B+∠C=180°,而∠A+∠B=2∠C,则∠C=60°,不能确定△ABC为直角三角形,所以B选项错误;C、∠A+∠B+∠C=180°,而∠A=∠B=30°,则∠C=150°,所以B选项错误;D、∠A+∠B+∠C=180°,而∠A=12∠B=13∠C,则∠C=90°,所以D选项正确.故选:D.【点睛】此题考查三角形内角和定理,直角三角形的定义,解题关键在于掌握三角形内角和是180°.5.如图,点D在△ABC内,且∠BDC=120°,∠1+∠2=55°,则∠A的度数为()A.50°B.60°C.65°D.75°【答案】C【分析】根据三角形的内角和即可求出.【详解】在△BCD中,∠BDC=120°,∴∠DBC+∠DCB=180°-∠BDC=60°,∵∠1+∠2=55°,∴∠ABC+∠ACB=∠1+∠2+∠DBC+∠DCB=115°,∴∠A=180°-(∠ABC+∠ACB)=65°.故选C.【点睛】此题主要考查三角形的内角和,解题的关键是熟知三角形的内角和的性质.6.正十边形的外角和为()A.180°B.360°C.720°D.1440°【答案】B【分析】根据多边的外角和定理进行选择.【详解】解:因为任意多边形的外角和都等于360°,所以正十边形的外角和等于360°,.故选B.【点睛】本题考查了多边形外角和定理,关键是熟记:多边形的外角和等于360度.7.如图,小明从点A出发沿直线前进10米到达点B,向左转45︒后又沿直线前进10米到达点C,再向左转45︒后沿直线前进10米到达点D……照这样走下去,小明第一次回到出发点A时所走的路程为()A.100米B.80米C.60米D.40米【答案】B【分析】根据题意,小明走过的路程是正多边形,先用360°除以45°求出边数,然后再乘以10米即可.【详解】解:∵小明每次都是沿直线前进10米后再向左转45︒,∴他走过的图形是正多边形,边数n=360°÷45°=8,∴小明第一次回到出发点A时所走的路程=8×10=80米.故选:B.【点睛】本题考查了正多边形外角问题的实际应用,根据题意判断小明走过的图形是正多边形是解题的关键.8.若正多边形的一个外角是60︒,则该正多边形的内角和为()A.360︒B.540︒C.720︒D.900︒【答案】C【分析】根据正多边形的外角度数求出多边形的边数,根据多边形的内角和公式即可求出多边形的内角和.【详解】由题意,正多边形的边数为360660n︒==︒,其内角和为()2180720n-⋅︒=︒.故选C.【点睛】考查多边形的内角和与外角和公式,熟练掌握公式是解题的关键.题组B 能力提升练1.在ABC 中,若一个内角等于另外两个角的差,则( )A .必有一个角等于30B .必有一个角等于45︒C .必有一个角等于60︒D .必有一个角等于90︒ 【答案】D【分析】先设三角形的两个内角分别为x ,y ,则可得(180°-x -y),再分三种情况讨论,即可得到答案.【详解】设三角形的一个内角为x ,另一个角为y ,则三个角为(180°-x -y),则有三种情况: ①(180)9090x y x y y x y =-︒--⇒=+=或 ②(180)9090y x x y x x y =---⇒=+=或 ③(180)9090x y x y x y --=-⇒==或综上所述,必有一个角等于90°故选D.【点睛】本题考查三角形内角和的性质,解题的关键是熟练掌握三角形内角和的性质,分情况讨论. 2.在△ABC 中,∠B 、∠C 的平分线相交于点P ,设∠A=x°,用x 的代数式表示∠BPC 的度数,正确的是( ) A .90+12x B .90-12x C .90+2x D .90+x【答案】A【解析】分析:根据三角形内角和定理可求得∠ABC+∠ACB 的度数,再根据角平分线的定义可求得∠PBC+∠PCB 的度数,最后根据三角形内角和定理即可求解.详解:如图:∵∠A=x°,∴∠ABC+∠ACB=180°−x°,∵∠B,∠C的平分线相交于点P,∴∠PBC+∠PCB=12(180°−x°),∴∠BPC=180°−12(180°−x°)=90°+12x°,故选A.点睛:本题考查了三角形内角和定理.3.如图,∠1+∠2+∠3+∠4+∠5+∠6+∠7=()A.180°B.360°C.540°D.720°【答案】C【分析】根据三角形的内角和与四边形的内角和公式得∵∠1+∠2+γ=180°①,∠3+∠4+β+θ=360°②,∠5+∠6+∠7+α=360°③,三式相加,再由邻补角的性质即可得出答案.【详解】解:如图,∵∠1+∠2+γ=180°①,∠3+∠4+β+θ=360°②,∠5+∠6+∠7+α=360°③,∴①+②+③得,∠1+∠2+∠3+∠4+∠5+∠6+∠7+α+β+γ+θ=900°,∵α+β=180°,γ+θ=180°,∴∠1+∠2+∠3+∠4+∠5+∠6+∠7,=900°-180°-180°,=540°.故答案为:C【点睛】本题考查了多边形的内角和与外角和以及三角形外角的性质,是基础知识要熟练掌握.4.如图,把△ABC纸片沿DE折叠,当点A落在四边形BCDE内部时,则∠A与∠1+∠2之间有一种数量关系始终保持不变.请试着找一找这个规律,你发现的规律是()A.∠A=∠1+∠2B.2∠A=∠1+∠2C.3∠A=2∠1+∠2D.3∠A=2(∠1+∠2)【答案】B【分析】根据四边形的内角和为360°、平角的定义及翻折的性质,就可求出2∠A=∠1+∠2这一始终保持不变的性质.【详解】∵在四边形ADA′E中,∠A+∠A′+∠ADA′+∠AEA′=360°,则2∠A+(180°-∠2)+(180°-∠1)=360°,∴可得2∠A=∠1+∠2.故选B【点睛】本题主要考查四边形的内角和及翻折的性质特点,解决本题的关键是熟记翻折的性质.5.如图,在△ABC中,∠C=70º,沿图中虚线截去∠C,则∠1+∠2=()A.360ºB.250ºC.180ºD.140º【答案】B【分析】【分析】根据三角形内角和定理得出∠A+∠B=110°,进而利用四边形内角和定理得出答案.【详解】∵△ABC 中,∠C=70°,∴∠A+∠B=180°-∠C =110°,∴∠1+∠2=360°-110°=250°,故选B .【点睛】本题主要考查了多边形内角和定理,根据题意得出∠A+∠B 的度数是解题关键.【详解】请在此输入详解!6.如图,BP 是△ABC 中∠ABC 的平分线,CP 是∠ACB 的外角的平分线,如果∠ABP=20°,∠ACP=50°,则∠P=______°.【答案】30【分析】根据角平分线的定义可得∠PBC=20°,∠PCM=50°,根据三角形外角性质即可求出∠P 的度数.【详解】∵BP 是∠ABC 的平分线,CP 是∠ACM 的平分线,∠ABP=20°,∠ACP=50°,∴∠PBC=20°,∠PCM=50°,∵∠PBC+∠P=∠PCM ,∴∠P=∠PCM -∠PBC=50°-20°=30°,故答案为30【点睛】本题考查及角平分线的定义及三角形外角性质,三角形的外角等于和它不相邻的两个内角的和,熟练掌握三角形外角性质是解题关键.7.一个多边形,除了一个内角外,其余各角的和为3000°,则内角和是______.【答案】3060【分析】设这个多边形是n 边形,剩余的内角度数为x ,根据题意得(2)1803000n x -⨯=+变形 为18016(120)2180x n ⨯++-=,由n 是正整数,0180x <<求出x 的值即可得到答案. 【详解】 设这个多边形是n 边形,剩余的内角度数为x ,由题意得(2)1803000n x -⨯=+∴18016(120)2180x n ⨯++-=, ∵n 是正整数,0180x <<,∴x=60,∴这个多边形的内角和为3060,故答案为:3060.【点睛】此题考查多边形的内角和公式,多边形内角大于0度小于180度的性质,熟记多边形的内角和公式是解题的关键.8.如图钢架中,焊上等长的13根钢条来加固钢架,若AP 1=P 1P 2=P 2P 3=…=P 13P 14=P 14A ,则∠A 的度数是__【答案】12°.【解析】设∠A=x ,∵AP 1=P 1P 2=P 2P 3=…=P 13P 14=P 14A ,∴∠A=∠AP 2P 1=∠AP 13P 14=x .∴∠P 2P 1P 3=∠P 13P 14P 12=2x ,∠P 2P 3P 4=∠P 13P 12P 10=3x ,……,∠P 7P 6P 8=∠P 8P 9P 7=7x .∴∠AP 7P 8=7x ,∠AP 8P 7=7x .在△AP7P8中,∠A+∠AP7P8+∠AP8P7=180°,即x+7x+7x=180°.解得x=12°,即∠A=12°.9.如图,求∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F的大小.【答案】360°【分析】首先连接AD,构造出我们熟悉的四边形ABGD去计算多角的和,本题为6个角相加,可以把其中的∠E和∠F通过等量代换转化成与四边形四边形的内角有关联的角,再通过四边形内角和可得到.【详解】解:连结AD,如图,在△EFG中,∠E+∠F+∠EGF=180°,在△ADG中,∠1+∠2+∠AGD=180°,∵∠EGF=∠AGD,∴∠E+∠F=∠1+∠2,∴∠A+ ∠B+ ∠C+ ∠D+ ∠E+∠F,=∠BAF+∠B+ ∠C +∠CDE+ ∠1+ ∠2,=∠BAD+ ∠B+ ∠C +∠CDA,=360°.【点睛】本题解题关键,当出现多个角求和时,可以通过等量代换找到我们熟悉的三角形,四边形的内角和进行计算.题组C 培优拔尖练1.一个多边形截去一个角后,形成另一个多边形的内角和为720°,那么原多边形的边数为()A.5B.5或6C.5或7D.5或6或7【答案】D【详解】试题分析:根据内角和为720°可得:多边形的边数为六边形,则原多边形的边数为5或6或7.考点:多边形的内角和2.小明同学在用计算器计算某n边形的内角和时,不小心多输入一个内角,得到和为2016°,则n等于()A.11B.12C.13D.14【答案】C【详解】解:根据多边形的内角和公式(n-2)×180°,可以求得n=13.2,由于多加的是内角,所以多加的角为小于180°的角,所以去掉小数部分就是n边形的边数.故选C3.如图,一个等边三角形纸片,剪去一个角后得到一个四边形,则图中∠α+∠β的度数是()A.180B.220C.240D.300【答案】C【分析】本题可先根据等边三角形顶角的度数求出两底角的度数和,然后在四边形中根据四边形的内角和为360°,求出∠α+∠β的度数.【详解】∵等边三角形的顶角为60°,∴两底角和=180°-60°=120°;∴∠α+∠β=360°-120°=240°;故选C .【点睛】本题综合考查等边三角形的性质及三角形内角和为180°,四边形的内角和是360°等知识,难度不大,属于基础题.4.一个多边形除一个内角外其余内角和为1510°,则这个多边形共有对角线_________条.【答案】44【分析】设出题中所给的两个未知数,利用内角和公式列出相应等式,根据边数为整数求解即可,再进一步代入多边形的对角线计算方法()32n n -即可. 【详解】设这个内角度数为x°,边数为n ,∴(n -2)×180-x=1510,180n=1870+x=1800+(70+x ), n=10+70+180x ∵n 为正整数,∴n=11, ∴11111-32⨯⨯()=44, 故答案为:44.【点睛】此题考查多边形的内角和计算公式以及多边形的对角线条数的计算方法,属于需要识记的知识. 5.阅读下列材料:情形展示:情形一:如图①,在ABC 中,沿等腰三角形ABC 的顶角BAC ∠的平分线1AB 折叠,若点B 与点C 重合,则称BAC ∠是ABC 的“好角”,如图②,在ABC 中,先沿BAC ∠的平分线1AB 折叠,剪掉重复部分,再将余下部分沿11B AC ∠的平分线12A B 折叠,若点1B 与点C 重合,则称BAC ∠是ABC 的“好角”. 情形二:如图③,在ABC 中,先沿BAC ∠的平分线1AB 折叠,剪掉重复部分,再将余下部分沿11B AC ∠的平分线11A B 折叠,剪掉重复部分⋯重复折叠n 次,最终若点1n B -与点C 重合,则称BAC ∠是ABC 的“好角”,探究发现:(不妨设)B C ∠≥∠()1如图①,若BAC ∠是ABC 的“好角”,则B 与C ∠的数量关系是:______. ()2如图②,若BAC ∠是ABC 的“好角”,则B 与C ∠的数量关系是:______. ()3如图③,若BAC ∠是ABC 的“好角”,则B 与C ∠的数量关系是:______.应用提升: ()4如果一个三角形的三个角分别为15,60,105,我们发现60和105的两个角都是此三角形的“好角”;如果有一个三角形,它的三个角均是此三角形的“好角”,且已知最小的角是12,求另外两个角的度数.【答案】(1)B C ∠=∠; (2)2B C ∠=∠; (3)∠=∠B n C ;(4)该三角形的另外两个角的度数分别为:12︒,156︒或24︒,144︒或84°,84°.【分析】(1)由根据题意可知,B 与C ∠重合,即B C ∠=∠;(2)根据题意得11B AA B ∠=∠,11A B C C ∠=∠,因为11112AA B C A B C C ∠=∠+∠=∠,所以2B C ∠=∠; (3)根据上面结论可知:当BAC ∠是“好角”,折叠的次数就是∠B 为∠C 的倍数,即∠=∠B n C ;(4)由题意可知,三角形的另外两个角都是12°倍数,则可设另两角分别为12m ︒,12mn ︒,根据三角形的内角和定理分情况求出m ,n 的值即可.【详解】()1如图1中,BAC ∠是ABC 的“好角”, B ∴∠与C ∠重合,B C ∴∠=∠, 故答案为B C ∠=∠;()2如图2中,沿BAC ∠的平分线1AB 折叠,11B AA B ∴∠=∠, 又将余下部分沿11B AC ∠的平分线A 1B 2折叠,此时点1B 与点C 重合,11A B C C ∴∠=∠;11112(AA B C A B C C ∠=∠+∠=∠外角定理),2B C ∴∠=∠;故答案为2B C ∠=∠;()3根据上面结论可知:当1次折叠时,BAC ∠是“好角”,则有B C ∠=∠,当2次折叠时,BAC ∠是“好角”,则有2B C ∠=∠,当3次折叠时,BAC ∠是“好角”,则有3∠=∠B C ,⋯当n 次折叠时,BAC ∠是“好角”,则有∠=∠B n C ,故答案为∠=∠B n C .()4因为最小角是12︒是ABC 的好角,根据好角定义,则可设另两角分别为12m ︒,12mn ︒(其中m 、n 都是正整数),由题意,得121212180m mn ++=,∴()114m n +=,∵m 、n 都是正整数,所以m 与1n +是14的整数因子,∴1m =,114n +=,或2m =,17n +=,即1m =,13n =,或2m =,6n =,或m=7,n=1,∴1212m =︒,12156mn =︒,或1224m =︒,12144mn =︒或1284m =︒,1284mn =︒, 则该三角形的另外两个角的度数分别为:12︒,156︒或24︒,144︒或84°,84°.6.阅读材料:如图1,AB、CD交于点O,我们把△AOD和△BOC叫做对顶三角形.结论:若△AOD和△BOC是对顶三角形,则∠A+∠D=∠B+∠C.结论应用举例:如图2:求五角星的五个内角之和,即∠A+∠B+∠ACE+∠ADB+∠E的度数.解:连接CD,由对顶三角形的性质得:∠B+∠E=∠1+∠2,在△ACD中,∵∠A+∠ACD+∠ADC=180°,即∠A+∠3+∠1+∠2+∠4=180°,∴∠A+∠ACE+∠B+∠E+ADB=180°即五角星的五个内角之和为180°.解决问题:(1)如图①,∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F=;(2)如图②,∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F+∠G=;(3)如图③,∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F+∠G+∠H=;(4)如图④,∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F+∠G+∠H+∠M+∠N=;请你从图③或图④中任选一个,写出你的计算过程.【答案】(1)360°;(2)540°;(3)720°;(4)1080°;过程见解析【分析】(1)连接CD,由对顶角三角形可得∠A+∠B=∠BDC+∠ACD,再由四边形的内角和定理得出结论;(2)连接ED,由对顶角三角形可得∠A+∠B=∠BED+∠ADE,再由五边形的内角和定理得出结论;(3)连接BH、DE,由对顶角三角形可知∠EBH+∠BHD=∠HDE+∠BED,再根据五边形的内角和定理得出结论;(4)连接ND 、NE ,由对顶角三角形可知∠1+∠2=∠NGH +∠EHG ,再由六边形的内角和定理得出结论.【详解】解:(1)连接CD ,由对顶角三角形可得∠A +∠B =∠BDC +∠ACD ,则∠A +∠B +∠C +∠D +∠E +∠F =360°;(2)连接ED ,由对顶角三角形可得∠A +∠B =∠BED +∠ADE ,则∠A +∠B +∠C +∠D +∠E +∠F +∠G =540°;(3)连接BH 、DE ,∵由对顶角三角形可知∠EBH +∠BHD =∠HDE +∠BED ,∴∠A +∠B +∠C +∠D +∠E +∠F +∠G +∠H =五边形CDEFG 的内角和+△ABH 的内角和=540°+180°=720°;(4)连接ND 、NE ,∵由对顶角三角形可知∠1+∠2=∠NGH +∠EHG ,∴∠A +∠B +∠C +∠D +∠E +∠F +∠G +∠H +∠M +∠N =六边形BCFGHM 的内角和+△AND 的内角和+△NDE 的内角和=(6-2)×180°+360°=1080°.故答案为:360°;540°;720°;1080°.【点睛】本题考查的是三角形内角和定理,根据题意作出辅助线,利用△AOD 和△BOC 叫做对顶三角形的性质及多边形的内角和定理解答是解答此题的关键.7.如图1,将△ABC 纸片沿DE 折叠,使点C 落在四边形ABDE 内点C ’的位置,(1)①若00120,250∠=∠=,则C ∠= ;②若042C ∠=,则12∠+∠= ;③探索C ∠ 、1∠与2∠之间的数量关系,并说明理由;(2)直接按照所得结论,填空:①如图中,将△ABC 纸片再沿FG 、MN 折叠,使点A 、B 分别落在△ABC 内点A ’、B ’的位置,则123456∠+∠+∠+∠+∠+∠= ;②如图中,将四边形ABCD 按照上面方式折叠,则128∠+∠++∠= ; ③若将n 边形123n A A A A 也按照上面方式折叠,则122n ∠+∠++∠= ; (3)如图,将△ABC 纸片沿DE 折叠,使点C 落在△ABC 边AC 上方点'C 的位置, 探索C ∠、1∠与2∠之间的数量关系,并说明理由.【答案】(1)①35︒;②84︒;③212C=+∠∠∠;(2)①360︒;②720︒;③3602(n )︒-;(3)221C=∠∠-∠【分析】(1)①由邻补角的定义可知∠CEC′=160°,∠CDC′=130°,根据折叠的性质可求出∠CED=80°,∠CDE=65°,然后根据三角形内角和定理求解即可;②由三角形内角和可求出∠CED+∠CDE=138°,再由折叠的性质可知∠CEC′+∠CDC′=276°,然后根据邻补角的定义可求出12∠+∠=84°;③由邻补角定义可知1+'=180CEC ∠∠︒,从而2+'=180CDC ∠∠︒,所以,∠1+ ∠CEC′+ ∠2+ ∠CDC′=360 °,结合+'+'+'=360C CEC C CDC ∠∠∠∠︒,可求出2=1+2C ∠∠∠;(2)① 由(1)得12∠∠+=2∠C ,34∠+∠=2∠B ,56∠+∠=2∠A ,从而123456∠+∠+∠+∠+∠+∠=2(∠A+∠B +∠C),结合三角形内角和求解即可;②由①可知,128∠+∠++∠= 2(∠A+∠B +∠C+∠D),结合四边形内角和求解即可; ③由①可知,()()122218023602n n n ∠+∠++∠=⨯︒⨯-=︒⨯- ;(3)由外角的性质可知∠2=∠3+∠C ,∠3=∠1+∠C ,整理可得2=21C ∠∠-∠.【详解】解:(1)①∵00120,250∠=∠=,∴∠CEC′=160°,∠CDC′=130°,∵ ∠CED=80°,∠CDE=65°,∴∠C= 180°-80°-65°=35°;②∵042C ∠=,∴ ∠CED+∠CDE=180°-42°=138°,∴∠CEC′+∠CDC′=276°,∴12∠+∠=360°-276°=84°;③2=1+2C ∠∠∠,因为1+'=180CEC ∠∠︒,2+'=180CDC ∠∠︒,所以1+'+2+'=360CEC CDC ∠∠∠∠︒,因为在四边形'CEC D 中,+'+'+'=360C CEC C CDC ∠∠∠∠︒,所以1+2=+'C C ∠∠∠∠,因为='C C ∠∠,所以2=1+2C ∠∠∠.(2)① 由①得 12∠∠+=2∠C ,34∠+∠=2∠B ,56∠+∠=2∠A ,∴123456∠+∠+∠+∠+∠+∠=2(∠A+∠B +∠C)=360°;②∵12∠∠+=2∠C ,34∠+∠=2∠B ,56∠+∠=2∠A ,78∠+∠=2∠D ,∴128∠+∠++∠= 2(∠A+∠B +∠C+∠D)=2×360°=720°;③∵n 边形内角和是()1802n ︒⨯-,∴()()122218023602n n n ∠+∠++∠=⨯︒⨯-=︒⨯- ;(3)2=21C ∠∠-∠.∵∠2=∠3+∠C ,∠3=∠1+∠'C =∠1+∠C ,∴∠2=∠1+∠C +∠C=∠1+2∠C ,∴2=21C ∠∠-∠.【点睛】本题考查了折叠性质,三角形内角和定理,多边形的内角和定理,三角形外角的性质及图形类的规律与探究.熟练掌握折叠的性质和三角形内角和定理是解(1)的关键,利用(1)中规律是解(2)的关键,熟练掌握三角形外角的性质是解(3)的关键.。

初中数学知识点三角形的内角和与外角和

初中数学知识点三角形的内角和与外角和

初中数学知识点三角形的内角和与外角和初中数学知识点——三角形的内角和与外角和三角形是初中数学中最基础且重要的几何图形之一。

在学习三角形的知识时,了解三角形的内角和与外角和是必不可少的。

本文将详细介绍三角形的内角和与外角和的概念、性质以及相关的定理和公式。

一、三角形的内角和三角形的内角和指的是三角形内部三个角的度数之和。

对于任意一个三角形ABC,其内角和为180度,即∠A + ∠B + ∠C = 180°。

这个性质是初中数学中最基本的三角形知识之一。

利用三角形内角和的性质,我们可以解决一系列与三角形有关的问题。

例如,已知两个角度,可以利用三角形内角和的性质求解第三个角的度数;已知三个角度,可以判断三角形的类型(锐角三角形、直角三角形、钝角三角形)等。

二、三角形的外角和三角形的外角和指的是三角形内部一个角的补角的度数之和。

对于任意一个三角形ABC,以角A为例,其外角和为360度,即∠D + ∠E + ∠F = 360°。

其中∠D,∠E,∠F 为角A的三个补角。

三角形的外角和是基于三角形内角和的概念进行推导得出的,它的计算方法非常简单。

我们只需利用补角的性质,将三个外角与其对应的内角相加即可得到外角和。

三、三角形内角和与外角和的定理和公式除了基本定义外,三角形的内角和与外角和还有一些重要的定理和公式。

1. 定理1:等腰三角形的内角和为180度若一个三角形两边的长度相等,则该三角形称为等腰三角形。

由等腰三角形的性质可知,等腰三角形的两个底角度数相等。

因此,一个等腰三角形的内角和可以表示为2x + y = 180°。

其中,x为等腰三角形的两个底角的度数,y为顶角的度数。

2. 定理2:直角三角形的内角和为180度直角三角形是指一个角为90度的三角形。

由直角三角形的性质可知,其直角角度固定为90度,而其余两个锐角的和为90度。

因此,直角三角形的内角和可以表示为90° + x + y = 180°。

中考考点三角形的内角和外角和角平分线等性质

中考考点三角形的内角和外角和角平分线等性质

中考考点三角形的内角和外角和角平分线等性质中考考点:三角形的内角和、外角和、角平分线等性质三角形是初中数学中的重要概念之一,而其中与三角形的内角和、外角和、角平分线等性质相关的知识点往往是考试中经常出现的考点。

本文将围绕这几个知识点展开,为大家详细介绍相关定义和性质,以帮助大家更好地掌握这一部分内容。

一、三角形的内角和首先我们来认识一下三角形的内角和。

将一个三角形的三个内角相加,得到的和被称为该三角形的内角和。

对于任意一个三角形ABC来说,它的内角和可以表示为∠A+∠B+∠C,其中∠A、∠B、∠C分别代表三角形ABC的三个内角。

根据三角形的性质可知,三角形内角和等于180°,即∠A+∠B+∠C=180°。

这是因为三角形的两边之和必须大于第三边,所以三角形的内角和不能大于180°。

而当三角形是一条直线时,即三个角相加为180°时,我们称之为退化三角形。

二、三角形的外角和接下来我们来了解三角形的外角和。

对于三角形ABC来说,将其一个内角的补角与另外两个内角相加,所得的和被称为该三角形的外角和。

以∠A为例,∠A的补角为180°-∠A,而三角形的外角和可以表示为(180°-∠A)+∠B+∠C。

同样根据三角形的性质,我们可以得出外角和等于360°的结论,即(180°-∠A)+∠B+∠C=360°,这是因为补角与原角的和为180°,而三角形的外角和就是三个外角的总和,所以等于360°。

三、角平分线角平分线是指从一个角的顶点出发,将这个角平分成两个相等的角的线段。

在三角形中,角平分线还有一个重要性质,即角平分线和对边上的两个角相等。

以三角形ABC为例,角平分线从顶点A出发,将∠BAC分成两个相等的角∠BAD和∠CAD。

这时可以得出∠BAD=∠CAD的结论。

角平分线还有一个有趣的性质,即三角形的内心、外心和重心都位于三角形的角平分线的交点上。

初二数学三角形内角和与外角的应用

初二数学三角形内角和与外角的应用

三角形内角和与外角的应用类型一 直接计算角度1.如图,在∆ABC 中,点D ,E 分别在边AB ,AC 上,如果∠A=50,那么∠1+∠2的读书为( )A. 130∘B.180∘C. 230∘D. 260∘2.如图,已知AB ⊥BD,AC ⊥CD,∠A=40∘,则∠D 的度数为()A. 40∘B. 50∘C. 60∘D. 70∘3.如图,AE,AD 分别是△ABC 的高和角平分线,且∠B=36∘,∠C=76∘,则∠DAE 的度数为( )A. 40∘B. 20∘C. 18∘D. 38∘4.在∆ABC 中,∠A=80∘,∠B=3∠C ,则∠B=_______.5.已知:图(1)是五角星形,则∠A+∠B+∠C+∠D+∠E=_________.第1题 第2题 第3题 第5题类型二 在三角尺或直尺中计算6.如图,把一个含30∘角的三角尺的直角顶点放在直尺的一边上。

如果∠1=20∘,那么∠2的度数为( )A. 20∘B. 50∘C. 60∘D. 70∘7.如图,一副三角尺如图放置,则∠AOD 的度数为( )A. 75∘B. 100∘C.105∘D. 120∘8.已知,直线21//l l ,一个含45∘的三角尺按如图所示方式放置,若∠1=85∘,那么∠2的度数为________.9.如图,一个含30∘的三角尺DEF 放置在∆ABC 上,三角尺DEF 的两条直角边DE ,DF 分别经过点B,C.在∆ABC 中,∠A=70∘,则∠DBA+∠DCA=_________.第6题 第7题 第8题 第9题类型三 与平行线的性质判定综合10. 如图,点D 在∆ABC 边AB 的延长线上,DE//BC,若∠A=35∘,∠C =24∘,则∠D 的度数是( )A. 24∘B. 59∘C.60∘D. 69∘11.如图,CE 是△ABC 的外角∠ACD 的平分线,若∠B=35∘,∠ACE=60∘,则∠A=()A. 95∘B. 85∘C. 75∘D. 35∘12.如图,a ∥b,∠1+∠2=75∘,则∠3+∠4=______.13.如图,AB//CD ,∠ABE=60°,∠D=50°,则∠E=_______.类型四 与截取或折叠有关14. 如图,在Rt △ABC 中,∠ACB=90∘,点D 在AB 边上,将△CBD 沿CD 折叠,使点B 恰好落在AC 边上的点E 处,若∠A=26∘,则∠CDE 度数为( )A. 71∘B. 64∘C. 80∘D. 45∘15.如图,△ABC 中,∠ACB=90∘,∠A=50∘,将其折叠,使点A 落在边BC 上1A 处,折痕为CD,则∠DB A 1=______度。

三角形内角和外角课件人教版八年级数学上册

三角形内角和外角课件人教版八年级数学上册
∴∠1 = 180° − 25° − 110° = 45°.
应用练习
如图己知 ⊥ ,∠ = 35°,∠ = 50°,则∠的度数为(

应用练习
如图,已知∠=54°,∠ = 31°,∠=21°,则∠1=______.
应用练习
如图,是△ 外角∠的平分线,∠ = 30∘ ,∠ =
三角形的内角和外角
课程目标
1.会证明三角形内角和等于180°,并能熟练运用
2.掌握并熟练运用三角形外角性质定理
3.掌握三角形内角与外角的关系,并学会综合运用
知识讲解
三角形内角和定理:三角形三个内角的和等于180°.
几何语言:在△ABC中,∠A+∠B+∠C=180°.
知识讲解
三角形内角和定理的证明
∠1 = 45∘ ,则∠ =________.
解题方法
先根据三角形外角的性质求出∠的度数,再由三角形内角和定理即可
得出结论
解:∵∠是△ 的外角,∠ = 60°,∠ = 50°,
∴∠ = ∠ + ∠ = 60° + 50° = 110°,
在△ 中,
∵∠ = 25°,∠ = 110°,
角平分线,即可求出∠1的度数
解:∵是△ 的角平分线,∠ = 55°,∠ = 70°,
∴在三角形中∠ = 180° − 55° − 70° = 55°,
∵∠ = 2∠1 = 55°,
∴∠1 = 27.5°
应用练习
如图,在△ 中,已知 ⊥ ,∠ = 64∘ ,平分
∴2∠ − 70° + 2∠ + ∠ = 180°
∴∠ = 30°,∠ = 100°,∠ = 50°
应用练习
△ 中,∠: ∠ = 5: 7,∠比∠大10°,则∠=________.

【数学课件】八年级数学上阶段方法技巧训练:三角形内角和与外角和的几种常见

【数学课件】八年级数学上阶段方法技巧训练:三角形内角和与外角和的几种常见
习题课 阶段方法技巧训练(二)
专训1
三角形内角和与外角
和的几种常见应用类型
三角形内角和与外角和有着广泛的应用,利用 它们可以解决有关角的很多问题,一般可用于直接 计算角度、三角尺或直尺中求角度、与平行线的性
质综合求角度、截角或折叠问题中求角度等.
类型
1
直接计算角度
1.如图,在△ABC中,∠A=60°,∠B=40°,
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——(前苏联)苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的,但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的,是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

八年级数学上册类比归纳专题三角形中内、外角的有关计算新人教版(最新整理)

八年级数学上册类比归纳专题三角形中内、外角的有关计算新人教版(最新整理)

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类比归纳专题:三角形中内、外角的有关计算——全方位求角度◆类型一已知角的关系,直接利用内角和或结合方程思想1.在△ABC中,∠A-∠B=35°,∠C=55°,则∠B等于( )A.50° B.55° C.45° D.40°2.在△ABC中,已知∠A=2∠B=3∠C,则△ABC是()A.锐角三角形 B.直角三角形C.钝角三角形 D.形状无法确定3.如图,在△ABC中,∠C=∠ABC=2∠A,BD是AC边上的高,求∠DBC的度数.4.如图,△ABC中,∠B=26°,∠C=70°,AD平分∠BAC,AE⊥BC于E,EF⊥AD 于F,求∠DEF的度数.◆类型二综合内外角的性质5.如图,BD、CD分别平分∠ABC和∠ACE,∠A=60°,则∠D的度数是()A.20° B.30° C.40° D.60°第5题图第6题图6.如图,∠B=20°,∠A=∠C=40°,则∠CDE的度数为________.7.如图,AD平分∠BAC,∠EAD=∠EDA.(1)求证:∠EAC=∠B;(2)若∠B=50°,∠CAD∶∠E=1∶3,求∠E的度数.错误!类型三在三角板或直尺中求角度8.(2015-2016·瑶海区期末)将一副三角板按如图所示摆放,图中∠α的度数是()A.120° B.105° C.90° D.75°9.将两个含30°和45°的直角三角板如图放置,则∠α的度数是( )A.10° B.15° C.20° D.25°10.一副三角板如图所示叠放在一起,则图中∠α的度数是________.11.如图,将三角板的直角顶点放在直尺的一边上,若∠1=55°,则∠2的度数为________.错误!类型四与平行线结合12.(2015·南充中考)如图,已知B、C、E在同一直线上,且CD∥AB,若∠A=75°,∠B =40°,则∠ACE的度数为( )A.35° B.40° C.115° D.145°13.如图,AB∥CD,直线PQ分别交AB、CD于点F、E,EG是∠DEF的平分线,交AB 于点G。

人教版初二数学上册 三角形的内角和外角 讲义

人教版初二数学上册 三角形的内角和外角 讲义

三角形的内角与外角知识点一:三角形内角和等于180°例1、一个三角形三个内角之比为1:2:6,这三个内角度数分别是______________1、一个三角形三个内角之比为2:3:4,其中最大内角的度数是_________2、如下左图,在三角形ABC中,∠C=22°,AD是BC边上的高,且∠DAB=39°,则∠BAC的度数为___________3、如下中图,AB//CD,AD、BC相交于O,若∠A=35°,∠COD=48°,则∠B=_______4、如下右图,CD//AB,∠1=120°,∠2=80°,则∠E=___________5、如图,在△ABC中,AD是△ABC的高,AE是△ABC的角平分线,已知∠ABC=30°,∠BCA=60°则∠EAD=__________6、如下左图,AD⊥BC,垂足是D,若∠A=32°,∠B=40°,则∠C=_____,∠BFD=_____,∠AEF=__________7、如下中图,把△ABC与△DEF如图放置,DE、DF分别经过B、C,在三角形ABC中,∠A=30°,则∠ABC+∠ACB=______,∠DBC+∠DCB=______例2、如下右图,一个三角板放在两条平行线上,若∠α=110°,则∠β的度数是_______8、如图,一副三角板如图摆放,则∠α=__________9、如图,ED⊥DF,∠A=40°,则∠ABD+∠ACD=___________10、如图,AB//DE,∠ABC=75°,∠CDE=125°,则∠BCD=_________知识点二:隐藏的三角形内角和例1、在三角形ABC中,∠A=∠B+∠C,则三角形ABC的形状是_________1、在三角形ABC中,∠A-∠B=20°,且2∠A=∠C,则∠A=_________2、在三角形ABC中,∠C=80°,∠B比∠A小20°,则∠B=________3、在三角形ABC中,∠A=12∠B=13∠C,则三角形ABC的形状是___________4、在下列条件中,能判断出三角形ABC是直角三角形的有()个∠A+∠B=∠C ②∠A:∠B:∠C=1:2:3 ③∠A=90°-∠B ④∠A=∠B-∠CA、1个B、2个C、3个D、4个5、如图,AE、CE分别是∠BAC、DCA的角平分线,且∠1+∠2=∠AEC,则∠AEC=________6、当三角形中一个内角α是另一个内角β的两倍时,我们称这个三角形为“特征三角形”,其中α称为“特征角”。

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小专题( 二)三角形内角和与外角的几种常见应

三角形的内角和为180°,三角形的中线、高线、角平分线是三角形的三条特殊线段,它们之间形成的特殊角与三角形的内角之间存在一定的数量关系,是考试命题中的热点,也是一些探究题的命题素材.解题时注意利用转化的思想和数形结合的思想来求解,学习时注意及时总结规律.
类型1三角形内角和定理的应用
三角形内角和定理的应用一般都需要将不相邻的角转化成同一个三角形中的内角,在解题时要关注“8字形”中对顶角相等的关系.
1.( 青海中考)小桐把一副直角三角尺按如图所示的方式摆放在一起,其中∠E=90°,∠
C=90°,∠A=45°,∠D=30°,则∠1+∠2等于( C)
A.150°
B.180°
C.210°
D.270°
2.已知在△ABC中,∠ABC-∠ACB=20°,∠ACB的度数是∠BAC度数的求∠ABC的度数.
解:设∠ACB=x,则∠ABC=x+20°,∠BAC=2x,
∵∠ABC+∠ACB+∠BAC=180°,
∴x+20°+x+2x=180°,解得x=40°,∴∠ABC=60°.
类型2三角形外角性质定理的应用
三角形外角性质定理的应用也需要用到“转化”思想去解题,在解题时运用恰当可以达到事半功倍的效果,难点在于在众多的三角形中正确找出某个三角形的外角并灵活运用转化思想解题.
3.如图,图中x的值为( B)
A.50
B.60
C.70
D.75
4.如图,直线a∥b,c,d是截线且交于点A,若∠1=60°,∠2=100°,则∠A等于( A)
A.40°
B.50°
C.60°
D.70°
5.如图,EP平分∠AED,FP平分∠AFB,ED与FB相交于点C,请你找出∠P,∠A,∠ECF之间的一个确定的数量关系式,并说明理由.
解:∠A+∠ECF=2∠P.
理由:延长EP交AF于点G,则∠EPF=∠PGF+∠AFP.
∵∠PGF=∠A+∠AEP,∴∠EPF=∠A+∠AEP+∠AFP.
∵∠ECF=∠CDF+∠CFD,∠CDF=∠A+∠AED,
又∵EP平分∠AED,FP平分∠AFB,
∴∠ECF=∠A+∠AED+∠CFD=∠A+2∠AEP+2∠AFP,
∴∠A+∠ECF=2∠A+2∠AEP+2∠AFP=2∠EPF.
类型3三角形内角和与外角性质定理的综合应用
这类题一般都是不规则的多边形,解决此类问题除了运用前面介绍的转化思想之外,还可以借助辅助线,结合平行线的性质等知识综合解决问题.
6.已知三角形的三个内角的比为1∶3∶6,则它对应的三个外角的比为( C)
A.1∶3∶6
B.6∶3∶1
C.9∶7∶4
D.3∶5∶2
7.如图,七角星中∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F+∠G=180°.
8.如图,在△ABC中,∠B=∠C,D是BC边上任意一点,点E在AC边上,且∠ADE=∠AED. ( 1 )若∠BAD=40°,求∠EDC的度数;
( 2 )若∠EDC=15°,求∠BAD的度数;
( 3 )根据上述两小题的答案,试写出∠EDC与∠BAD的关系.
解:( 1 )∵∠B=∠C=( 180°-∠BAC)=90°-BAC,
∴∠ADC=∠B+∠BAD=130°-BAC.
∵∠DAC=∠BAC-∠BAD=∠BAC-40°,
∴∠ADE=∠AED=( 180°-∠DAC)=110°-BAC,
∴∠EDC=∠ADC-∠ADE=130°-BAC--=20°.
( 2 )∵∠AED=∠EDC+∠C,∠ADC=∠B+∠BAD,
∴∠ADC=∠ADE+∠EDC=∠AED+∠EDC=2∠EDC+∠C.
∵∠B=∠C,∠EDC=15°,∴∠BAD=2∠EDC=30°.
( 3 )∠EDC=BAD.
类型4三角形特殊线段形成的角
解决这类题的关键在于梳理三种特殊线段各自的特征.( 1 )角平分线的特征:所分成的两个角相等;( 2 )中线的特征:所分成的两个三角形面积相等;( 3 )高线的特征:所分成的两个三角形都是直角三角形.
9.如图,BP是△ABC中∠ABC的平分线,CP是△ABC的外角∠ACM的平分线,如果∠ABP=20°,∠ACP=50°,则∠A+∠P等于( C)
A.70°
B.80°
C.90°
D.100°
10.如图,已知AD是△ABC的角平分线( ∠ACB>∠B),EF⊥AD于点P,交BC的延长线于点M.
求证:( 1 )如果∠ACB=90°,则∠M=∠1;
( 2 )∠M=( ∠ACB-∠B).
证明:( 1 )∵AD是△ABC的角平分线,∴∠1=∠2.
∵EF⊥AD,∴∠2+∠AFP=90°.
∵∠ACB=90°,∴∠M+∠CFM=90°.
∵∠CFM=∠AFP,∴∠M=∠2=∠1.
( 2 )∵EF⊥AD,AD平分∠BAC,
∴∠APE=∠APF=90°,∠1=∠2.
又∵∠AEF=90°-∠1,∠AFE=90°-∠2,
∴∠AEF=∠AFE.
∵∠CFM=∠AFE,∴∠AEF=∠AFE=∠CFM.
∵∠AEF=∠B+∠M,∠CFM=∠ACB-∠M,
∴∠B+∠M=∠ACB-∠M,即∠M=( ∠ACB-∠B).
11.在△ABC中,∠A=64°,角平分线BP,CP相交于点P.
( 1 )如图1,若BP,CP是两内角的平分线,则∠BPC=122°;
( 2 )如图2,若BP,CP是两外角的平分线,则∠BPC=58°;
( 3 )如图3,若BP,CP分别是一内角和一外角的平分线,则∠BPC=32°;
( 4 )由( 1 )( 2 )( 3 )可知∠BPC与∠A有着密切的数量关系,请写出你的发现.解:( 4 )若BP,CP是两内角的平分线,则∠BPC=90°+A;
若BP,CP是两外角的平分线,则∠BPC=90°-A;
若BP,CP分别是一内角和一外角的平分线,则∠BPC= A.。

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