七年级历史与社会下册 第七单元第二课《大众传媒》学案(无答案)人教新课标版
人教版七年级历史与社会下册7.2-传媒的行程教学设计
3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解传媒的发展历程方面，学生可能会对一些专业术语和概念感到困惑，如“传媒”、“传统媒体”、“新媒体”等。同时，学生可能对传媒对社会的影响理解不够深入，难以准确把握传媒对社会舆论、文化传承等方面的作用。此外，在学习过程中，部分学生可能对史料的分析和运用存在困难，需要教师进行针对性的引导和帮助。
人教版七年级历史与社会下册7.2-传媒的行程教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容来自于人教版七年级历史与社会下册第七章第二节“传媒的行程”。本节课主要内容包含以下几个方面：
1.传媒的定义和分类：让学生了解传媒的基本概念，掌握传统媒体和新媒体的特点和区别。
2.传媒的发展历程：通过讲解传媒的发展历程，使学生了解传媒如何从古代的口耳相传、书籍、报纸等传统媒体，发展到现代的电视、互联网等新媒体。
-新媒体时代个人如何应对
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：
-《传媒与社会：理论与实践》
-《新媒体时代：传播观念与实践创新》
-视频资源：
-《传媒的力量》
-《新媒体革命》
2.拓展要求：
-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深化对传媒的认识。
-教师可推荐阅读材料，帮助学生选择适合的书籍和文章。
-解答学生在阅读和观看视频过程中遇到的问题，提供必要的指导和帮助。
七年级历史与社会下册 第七单元 第2课《传媒的行程》现代社会的大众传媒导学案 人教版
现代社会的大众传媒【学习目标】1、知道大众传媒的种类。
2、比较不同媒体的优点和不足，描述传媒发展的历程。
3、结合日常生活，归纳现代传媒的特点和影响。
【学习重难点】大众传媒的种类、特点和影响。
【课前自学与课内交流】一、课前预习1．传媒真正开始面向大众传递信息，是以的推广为标志的。
在现代社会，流行的媒体包括书籍、报纸、杂志、电视、广播和互联网等，我们一般称之为。
2．互联网这一新兴媒体可以各种已有的大众传媒，人们能从中获取其他传统媒体的信息。
同时它有自己的优势，这就是虚拟的平台和平台。
3．如今，依托，大众传媒日益显示出文化传递、沟通、共享的强大功能，已成为文化传播的主要手段。
它使人们的、和学习方式发生了巨变。
所以有人说我们的生活正在步入。
4．传媒，承载着的使命，更记载着的变迁。
它记录着生活的内容，也记录着生活的变化。
二、课堂互学1、什么是大众传媒？2、大众传媒的种类有哪些？4、归纳：大众传媒的特点和影响。
三、随堂巩固1．使中国印刷业彻底告别“铅与火”的年代，用“光与电”续写辉煌的发明是( ) A．铅字印刷技术 B．汉字激光照排系统C．互联网 D．博客和微博2．下列不属于现代传媒手段的是( )A．互联网 B．电视 C．广播 D．飞鸽传书3．在古代有“秀才不出门，便知天下事”的说法，今天这种说法已经变成了现实，其所依靠的技术是( )A．网络技术 B．航天技术 C．生物技术 D．印刷技术4．从造纸术到印刷术的发明，再到电子计算机的应用，下列说法不正确的是( ) A．大众传媒一直在发展变化B．书籍、报纸、杂志已经被淘汰C．传媒的科技含量越来越高D．广播、电视、互联网是信息时代的主要传播手段5．现在，许多地方的考场都实行了电子监控，考试中心可以将系统指令和消息实时发送到各地招办的系统上，同时各地招办还可以通过手机短信的形式将这些内容发送到每位考试主考官的手机上。
以上材料不能说明( )A．传媒改变了人们的工作方式 B．传媒提高了人们的工作效率C．传媒影响着大众的生活 D．传媒与大众生活关系不大6．从“烽火连三月，家书抵万金”到“海内存知已，天涯若比邻”的转变过程中，起重大作用的传媒是( )A．广播 B．电话 C．报纸 D．电脑7．和其他媒体相比，报纸最突出的特点是( )A．不容易受文化程度的限制 B．画面表现的内容形象直观C．可以长期保存，便于检索 D．充分利用了多媒体技术8．“没有广播，就没有希特勒；没有电视，就没有肯尼迪。
大众传媒教案正是交
不同特色的大众传媒历史与社会邓远富人教版《历史与社会》七年级下册第七单元第二课第二框课程标准:1-7感受不同特色大众传媒的优点和不足，知道通过各种媒体和运用新技术能够收集、解释、传递现实社会中的各种信息。
教材分析在上一个课时学生了解大众传媒对人们精神世界的影响、初步认识大众传媒的基础上，本课时通过研讨大众传媒的优缺点，进一步认识大众传媒，为下一课时的学习作铺垫。
教学目标1．说出大众传媒的优缺点；根据大众媒体的不同特点以及受众的需求，合理选用大众传媒。
2．感受不同大众传媒对同一新闻事件各具特色的反映，参与对大众传媒不同的优缺点的讨论和交流。
3．认同大众传媒的不同特点；尊重不同受众对大众传媒的选择；克服对互联网的依赖。
教学重点与难点重点：研讨、归纳大众传媒各自不同的优缺点。
难点:互联网的独特优势的理解。
教学资源本地各种大众传媒对本地近期发生的重大新闻报道的文字、图片、音像资料等。
学法指导以自主学习方式为主，合作学习、探究学习方式为辅，使学生真正成为学习的主体。
教学方法与手段借助多媒体辅助呈现报纸、广播、电视和网络等大众传媒对本地近期发生的同一重大新闻报道。
利用分组合作方式，激励学生参与活动，达成学习目标。
教学过程新课导入【叙述】播放歌曲《让世间充满爱》【叙述】2008年5月12日，这一天所有的中国人都不能忘记，也永远不会忘记，在这一天，随着几声大地沉闷的低吼，四川地震了，也是在这一天千万间房屋变成了废墟，千万个亲人离我们远去，顷刻间父母再也看不到孩子甜甜的微笑，孩子再也没有了温暖的家。
问：现在同学们对这一事情有哪些了解？地震发生在四川，远在深圳的我们是通过什么途径了解到这些情况的？你还可以通过什么途径了解这一事件？第二课不同特色的大众传媒。
教授新课【活动一】不同大众传媒对四川汶川地震的报道报道主题：四川汶川地震报道的要求：为了让更多的人了关注灾区、了解灾情、为灾区献爱心报纸对这件事情的报道问：你手里拿的是谁的报纸？日期是多少？在报纸上你看到了哪些内容（文字，图片）。
2019-2020年七年级历史与社会下册 7.2《大众传媒》教案 人教新课标版
2019-2020年七年级历史与社会下册 7.2《大众传媒》教案人教新课标版教材分析在上一个课时学生了解大众传媒对人们精神世界的影响、初步认识大众传媒的基础上，本课时通过研讨大众传媒的优缺点，进一步认识大众传媒，为下一课时的学习作铺垫。
教学目标1．说出大众传媒的优缺点；根据大众媒体的不同特点以及受众的需求，合理选用大众传媒。
2．感受不同大众传媒对同一新闻事件各具特色的反映，参与对大众传媒不同的优缺点的讨论和交流。
3．认同大众传媒的不同特点；尊重不同受众对大众传媒的选择；克服对互联网的依赖。
教学重点与难点重点：研讨、归纳大众传媒各自不同的优缺点。
难点：克服对互联网的依赖。
教学资源本地各种大众传媒对本地近期发生的重大新闻报道的文字、图片、音像资料等。
教学方法与手段借助多媒体辅助呈现报纸、广播、电视和网络等大众传媒对本地近期发生的同一重大新闻报道。
利用分组答问计分的竞赛方式，激励学生参与活动，达成学习目标。
教学过程新课导入【叙述】滨江滨湖的武汉，水多桥也多。
但是，随着武汉经济社会的发展，人们对出行的要求也日益提高。
前不久，正式通车的一座长江大桥，使青山区、洪山区到新洲区阳逻经济开发区的时间从以前的一个小时缩短为10多分钟。
这座桥叫做……?学生齐答（略）。
【视频】武汉首座悬索桥──阳逻长江大桥雄姿。
【提问】xx年12月26日，阳逻长江大桥正式通车，你们通过什么大众传媒得知此消息的？学生回答（略）。
【转承】今天就来学习第二框，来进一步认识大众传媒。
【板书】不同特色的大众传媒教授新课【叙述】与有的同学一样，26日下午5：30左右，我下班乘出租车回家，通过车载收音机收听到了这则新闻。
【录音】武汉人民广播电台交通台播送的阳逻长江大桥通车的新闻。
【转承】26日晚间7：40，老师又收看了电视新闻。
【视频】武汉电视台“武汉新闻”节目剪辑：阳逻长江大桥通车。
【转承】第二天，也就是27日，老师早上刚到学校办公室就是收到当天的武汉晚报。
七年级历史与社会 第七单元精神生活的追求第二课大众传媒1教案 人教新课标版 教案
第七单元精神生活的追求第二课大众传媒
七年级历史与社会备课组
（1）简单介绍大众传媒的发展，几种主要大众传媒手段的利与弊。
（2）通过幻灯图片的放映，课堂分小组讨论活动，使学生接触、了解大众传媒。
（3）学会正确利用多种大众传媒的意识，避免对一种传媒手段的过度依赖。
教学重点与难点分析
教学重点：不同的大众传媒手段各有利弊。
教学难点：怎样高效合理地利用大众传媒收集信息。
教学方法
学生活动与教师启发相结合。
教学准备
大众传媒发展中各阶段传媒手段的图片、资料。
教学过程：。
七年级历史与社会下册第七单元第2课《传媒的行程》生活中的文化传播导学案人教版(新)
生活中的文化传播【学习目标】1、结合日常生活，举例说明文化传播的方式。
2、结合日常生活，举例说明文化传播的手段。
3、认识文化传播的意义，了解文化传播的大致发展脉络。
【学习重难点】文化传播的方式、媒介与脉络。
【课前自学与课内交流】一、课前预习1．文化传播，存在于我们的社会生活当中，它是通过说话、写作或者形象等传递、___ _或___ _信息的行为。
2．文化的传播有一些基本途径，如__ _ _、__ _ _、__ _ _等3．无论通过什么样的途径，文化传播都需要一定的手段或载体作为媒介，这就是___ 或者__ _ _。
4．传媒的发展，大体经历了__ _ _、__ _、__ _ _、__ _和__ _ _等阶段。
二、课堂互学1、什么是传播2、文化传播的方式（途径）有哪些并判断图7－6、图7－7、图7－8、图7－9和图7－103、文化传播的基本途径有哪些4、传媒的发展大体经历了哪些发展阶段三、随堂巩固1．下列行为中，属于文化传播的有( )①小明与远在美国的同学小强通过网络视频聊天②小丽寒假时与父母一同去八达岭长城观光③诺贝尔文学获奖得者莫言进行文学创作④2012年12月11日，中共中央政治局常委李克强在中南海紫光阁会见美国前总统卡特A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④2．以下属于现代文化传播方式的是( B )3．文化传播的途径多种多样，下列活动可以成为文化传播途径的是( )①亲朋好友周末举行聚会②暑假和父母去海南旅游③我国成功举办上海世博会④向其他国家出口茶叶A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④4．文化传播是一种文化中的文化集丛或文化元素从其发祥地扩散到不同地方而被模仿、采借和接受的社会现象和过程。
下列属于文化传播的途径有( )①丝绸贸易，出国留学②亲朋聚会，出国旅游③商贸活动，人口迁徙④经济交流，政治互访A．①B．①②C．①②③D．①②③④5．下列可视为文化传播过程的是( )①亲朋好友聚会②在家洗衣服③杭州举办动漫节④中俄互办文化年A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④6．图书漂流起源于20世纪60年代的欧洲，读书人将自己读完的书，随意放在公共场所，如公园的长凳上，捡获这本书的人可取走阅读，读完后再将其放回公共场所，任其漂流，让下一位读者阅读，继续漂流书香。
七年级历史与社会下：第二课《大众传媒》名师精编学案人教新课标版
历史与社会：第二课大众传媒学案（人教新课标七年级下）（第一课时走进生活的大众传媒不同特色的大众传媒）一、学习目标1．了解大众传媒的发展变化及对人们生活所产生的影响。
2．了解不同特色的大众传媒特点和互联网对现代社会生活带来的巨大冲击。
二、学习重点重点：大众传媒对现代社会人们生活的影响，互联网对现代社会生活带来的巨大冲击。
三、课前准备收集一些古代有关信息传播的小故事。
四、自主学习1．现代社会中，渗透到社会的方方面面，深刻地影响着人们的。
它是一把锋利的，既能宣传真、善、美，也能传播假、丑、恶。
2．参照书P65表格，回顾你一天中的日常生活，把你认为与媒体有关的活动都记录下来。
说明了什么？3．什么是大众传媒？你知道哪些大众传媒？4．你认为大众传媒对现代人们的工作、学习和生活有何影响？5．结合书P62对一场球赛的报道，谈谈各种媒体的优缺点，填写书P676．请简述互联网的特点。
7．“”是“weblog”的简称，它是指上的一种流水记录形式。
8．有一种观点认为：“互联网的普及和迅猛发展，造成了信息流通的民主化，家长和老师垄断信息的绝对权威被打破了，这是一种社会的进步。
”你是否认同这一说法？请列举出你生活中的具体事例说明你的观点。
五、交流与体验我在自主探究的过程中无法解决的问题有：经过小组合作，我还存在疑惑的问题有：六、释疑解惑全体师生一起讨论解决小组合作中仍未解决的问题。
七、巩固与检测1．下列哪种方式不是古代社会传递信息的方式？（）Ａ、烽火Ｂ、飞鸽Ｃ、人Ｄ、电视２．大众传媒最基本的功能是（）Ａ、文化传承Ｂ、休闲娱乐Ｃ、舆论监督Ｄ、获得和传递信息３．大众每体就是传递信息的大众传播每体。
下列关于大众传媒的叙述，正确的是Ａ、当今社会已离不开大众传媒，它已成为连接社会的纽带Ｂ、互联网不属于大众传媒Ｃ、电视回给青少年带来许多负面影响，因此应禁止青少年看电视Ｄ、战争时期传媒的作用更到些４．大众传媒深刻影响着人们的生活。
下列说法错误的是（）Ａ、大众传媒改变着人们的学习方式和工作方式Ｂ、大众传媒是文化传承的重要力量Ｃ、大众传媒不可能影响着社会的舆论Ｄ、大众传媒丰富着人们的精神世界５．大众传媒中，信息传递快捷、内容丰富、发展速度快的是（）Ａ、书籍Ｂ、广播Ｃ、互联网Ｄ、电视６．“以后我们将是地球村的居民。
七年级历史与社会-第七单元精神生活的追求第二课大众传媒教案2-人教新课标版
第七单元精神生活的追求第二课大众传媒
七年级历史与社会备课组
教学目标
（1）了解大众传媒对人们日常生活的影响。
（2）通过具体事例，比较不同媒体的有优点和不足，了解不同媒体的特色。
（3）在调查、讨论以及辨析的过程中，知道大众传媒的利弊，学会理性对待大众传媒。
教学重点与难点分析
教学重点：大众传媒的影响有利有弊。
教学难点：学会正确、理性对待大众传媒。
难点突破：通过课堂活动使学生在实践中感悟传媒的作用。
教学方法
学生活动与教师启发相结合。
七年级历史与社会下册 7.2《大众传媒》名师精编学案 人教新课标版
第二课大众传媒学案（第一课时走进生活的大众传媒不同特色的大众传媒）一、学习目标1．了解大众传媒的发展变化及对人们生活所产生的影响。
2．了解不同特色的大众传媒特点和互联网对现代社会生活带来的巨大冲击。
二、学习重点重点：大众传媒对现代社会人们生活的影响，互联网对现代社会生活带来的巨大冲击。
三、课前准备收集一些古代有关信息传播的小故事。
四、自主学习1．现代社会中，渗透到社会的方方面面，深刻地影响着人们的。
它是一把锋利的，既能宣传真、善、美，也能传播假、丑、恶。
2．参照书P65表格，回顾你一天中的日常生活，把你认为与媒体有关的活动都记录下来。
说明了什么？3．什么是大众传媒？你知道哪些大众传媒？4．你认为大众传媒对现代人们的工作、学习和生活有何影响？5．结合书P62对一场球赛的报道，谈谈各种媒体的优缺点，填写书P676．请简述互联网的特点。
7．“”是“weblog”的简称，它是指上的一种流水记录形式。
8．有一种观点认为：“互联网的普及和迅猛发展，造成了信息流通的民主化，家长和老师垄断信息的绝对权威被打破了，这是一种社会的进步。
”你是否认同这一说法？请列举出你生活中的具体事例说明你的观点。
五、交流与体验我在自主探究的过程中无法解决的问题有：经过小组合作，我还存在疑惑的问题有：六、释疑解惑全体师生一起讨论解决小组合作中仍未解决的问题。
七、巩固与检测1．下列哪种方式不是古代社会传递信息的方式？（）Ａ、烽火Ｂ、飞鸽Ｃ、人Ｄ、电视２．大众传媒最基本的功能是（）Ａ、文化传承Ｂ、休闲娱乐Ｃ、舆论监督Ｄ、获得和传递信息３．大众每体就是传递信息的大众传播每体。
下列关于大众传媒的叙述，正确的是Ａ、当今社会已离不开大众传媒，它已成为连接社会的纽带Ｂ、互联网不属于大众传媒Ｃ、电视回给青少年带来许多负面影响，因此应禁止青少年看电视Ｄ、战争时期传媒的作用更到些４．大众传媒深刻影响着人们的生活。
下列说法错误的是（）Ａ、大众传媒改变着人们的学习方式和工作方式Ｂ、大众传媒是文化传承的重要力量Ｃ、大众传媒不可能影响着社会的舆论Ｄ、大众传媒丰富着人们的精神世界５．大众传媒中，信息传递快捷、内容丰富、发展速度快的是（）Ａ、书籍Ｂ、广播Ｃ、互联网Ｄ、电视６．“以后我们将是地球村的居民。
七年级历史与社会下册 第七单元 生活的变化 第二课《传媒的行程》教案 新人教版
传媒的行程1教学目标（一）知识与技能目标1．结合日常生活，举例说明文化传播的方式和手段；2．归纳现代传媒的特点和影响。
（二）过程与方法结合日常生活的已有经验,小组合作探讨，比较不同媒体的优点和不足，描述传媒发展的历程；（三）情感、态度和价值观正确看待传媒，理性对待大众传媒。
2学情分析文化传播的发展历程，既展示了时代的风貌，也传递着社会进步的足音。
特别是现代传媒，已经渗透到我们生活的方方面面，成为影响当代社会面貌的基本力量之一。
本课就是从文化传播的方式与文化传播的手段两个方面，展示文化传播的变迁及其影响。
“生活中的文化传播”主要通过活动，让学生归纳出文化传播的方式，认识文化传播的意义，以及了解文化传播的大致发展脉络。
“现代社会的大众传媒”则围绕现代社会大众传播的手段来展开，通过活动，让学生归纳现代传媒的特点和影响但农村学生对大众传媒的认知只停留在表面，平时生活中很少有学生与大众传媒真正有着灵魂上的接触和交流。
3重点难点重点：文化传播的方式和手段，现代传媒的特点和影响。
难点：不同传媒的优点和不足。
教学活动活动1【导入】情景导入：小王出游过程：五一假日即将来临，绍兴某中学的小王同学准备和他爸爸一起去山东泰山旅游。
爸爸布置给小王一个任务：了解一下泰山上有哪些名胜古迹和特色风景。
当天晚上，小王就用电脑视频跟一位泰山附近的网友聊天，询问泰山有哪些风景名胜。
小王同学还利用从学校学习来的知识在地图上查阅泰山在我国的地理位置。
出发了，在导游的带领下，小王同学和家人一起游览了泰山的风景名胜！并且与导游的交流中知道了泰山一些名胜古迹的典故！在配套齐全的风景区里，吃住行、购物、娱乐等活动都十分的便捷！其中印象最深的就是亲眼所见前人旅游留下的泰山石刻！师：同学们从小王的这次旅行中，能发现哪些信息交流的方式呢？生：QQ、与导游交流、泰山石刻……师小结：这些所有传递、分享、交换信息的行为就叫传播。
所有的交往过程，都可视为文化传播的过程。
七年级历史与社会下册第七单元第2课传媒的行程现代社会的大众传媒课件人教版
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大众传媒
注意:新的传媒的出现， 并不意味着 旧的传媒的消失。
大众传媒：是传递信息的大众传播 工具，包括书籍、报纸、 杂志、电视、广播和互 联网等。
主要的大众传媒：
报刊、广播、电视、 互联网
传媒真正开始面向大 众传递信息，是以印刷媒 体的推广为标志的。
印刷术是中国古代汉族劳动人民的四大发明 之一。它开始于隋朝的雕版印刷，经宋仁宗时代 的毕升发展、完善，产生了活字印刷，并由蒙古 人传至了欧洲，所以后人称毕升为印刷术的始祖。 中国的印刷术是人类近代文明的先导，为知识的 广泛传播、交流创造了条件。印刷术先后传到朝 鲜，日本，中亚，西亚和 欧洲。
互联网这一新兴媒体，从中能获取书籍、报刊、 广播、电视等传统媒体的信息。
——特点之一：兼收并蓄
互联网的优势与特点
互联网独特的优势： 虚拟的人际交往和信息传 播平台。
莫言获奖微博暴增
——特点二：虚拟化
互联网的优势与特点
手机和互联网结合成移动互联网
——特点三：移动性
兼收并蓄 虚拟化 移动性
书籍
特点 互 优势
“二战”时期各国对广播传媒的利用：
二战期间是广播发展的黄金时期，人们依 赖广播了解新闻和前线的战事。
没有广播，就没有希特勒。
1936年3月14日，希特勒在慕尼黑发表的广播 演说中说： 我以梦游者的自信走自己的路。
西欧的许多国家大力加强广播宣传，对 抗希特勒的广播心理战。 无线电波的交锋列在海陆空之后，成了 名副其实的第四条战线。
报刊联网 获取信息 Nhomakorabea广播
电视
互联网能否取代其他传媒？
每种传媒都有自己的优点，各种传媒各 有自己的受众，不会相互取代，它们共 同筑起影响巨大的传媒世界。
七年级历史与社会下册7.2传媒的行程导学案人教版
传媒的行程学习目标（课标要求）⒈通过学习，了解文化传播的途径，感受文化传播就存在于我们的生活中。
⒉了解文化传播都需要传媒，传媒的发展经历了不同的阶段。
学习重点：使学生明白文化传播就存在于我们的生活中。
学习难点：文化传播的基本途径情感态度：让学生认识文化传播的意义，以及了解文化传播的大致发展脉络。
学习方法：自学教材法、查阅资料法、探究问题法。
学习过程：★课前预习：查阅资料，比较“文化传播方式”与“文化传播手段”的不同：文化传播方式是人们通过一定的方式传递、、、或，以及与此相关的。
它指的是文化传播中的具体、。
如、商贸旅游、人口迁移、等。
文化传播手段是指文化传播总要通过一定的来实现，这些传播就是文化传播手段。
报纸、杂志、书籍属于（文化传播方式/文化传播手段），但阅读报纸、杂志、书籍属于（文化传播方式/文化传播手段）；电视、互联网是（文化传播方式/文化传播手段）；而利用电视、互联网发布新闻属于（文化传播方式/文化传播手段）；手机是（文化传播方式/文化传播手段），而利用手机传递短信则属于（文化传播方式/文化传播手段）。
★知识梳理：1、社会中生活，所有的交往过程，都可视的过程。
传播是通过语言、文字或者形象等、或的行为。
2、小到亲朋好友、，大到各种、、活动，都可以成为文化传播的途径。
3、有，人们总在自觉不自觉地参与文化传播活动。
文化传播，就存在于我们的生活中。
4、通过什么样的途径，文化传播都需要一定的或作为媒介，这就是传媒或者媒体。
5传媒的发展，大致经历了、、、和等阶段。
6从传媒到文化传播的用途来看，传媒不断、的行程，就是文化传播日益广泛、深入的行程。
7、传播是通过说话、或者形象等、分享或交换信息的行为。
8、在中，人们不仅传播着商品本身蕴涵的文化，而且在交往的过程中实现着不同区域的文化交流。
9、外来人口的迁入始终是文化传播的。
10、学校教育，是更为的文化传播，在现代生活中越来越突出。
★小组合作：阅读材料，回答问题：旅游归来，介绍已过他乡的风土人情、奇闻异事；阖家团聚，高谈阔论各自的所见所闻；独居一室，打开收音机收听节目……（1）这些现象具有哪些共同特点？生活中还有哪些现象属于文化传播？（2）试着归纳文化传播的主要方式★课堂达标：1、航天女英雄刘洋一夜之间成为家喻户晓的公众人物，说明大众传媒（）A. 能改变人们的学习方式B. 能改变人们的生活方式C. 已成为连接社会的纽带D. 与大众生活关系不大2、汉朝开辟的丝绸之路扩大了秦汉文化的传播途径，中国辉煌灿烂的文化开始影响世界，世界优秀的文明成就也开始融入中国文化。
人教版七年级历史与社会下册7.2.2现代社会的大众传媒教案
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人教版七年级历史与社会下册7.2.2现代社会的大众传媒教案
教材分析
本节课为人教版七年级历史与社会下册7.2.2现代社会的大众传媒教案。通过本节课的学习，学生将了解和掌握现代社会大众传媒的发展历程、主要形式及其对社会的影响。教材内容主要包括电视、广播、报纸、杂志、网络等大众传媒的特点和作用，以及它们在现代社会中的重要地位。
-讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享自己在拓展学习中的发现和观点，互相交流学习心得，提升批判性思维和交流能力。
-撰写论文：鼓励学生撰写关于大众传媒或媒介素养的论文，可以是对某个具体媒体的研究，或是对媒介素养教育的研究，提高学生的学术写作能力。
重点题型整理
1.判断题
题型示例：
判断下列陈述是否正确，并说明原因。
再次，在课堂讨论中，部分学生可能因为害羞或紧张而不敢发言。为了营造一个更加轻松和自由的学习氛围，我将鼓励学生自由发言，并给予积极的反馈和鼓励。
最后，在课后作业的布置上，我可能过于注重知识的掌握，而忽略了培养学生的思考能力和创新意识。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的思考能力和创新意识，通过布置具有思考性和创新性的作业，鼓励学生主动思考和探索。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，对于一些专业术语和概念的讲解可能过于简单，导致部分学生难以深入理解。在今后的教学中，我将更加注重对概念的深入讲解，并通过举例等方式帮助学生更好地理解和掌握。
其次，在课堂展示环节，部分学生的表达和展示能力有所欠缺。为了提高学生的表达能力，我将在今后的教学中加强对学生的口语表达训练，并提供更多的展示机会，鼓励学生积极参与。
七年级历史与社会下册 第七单元第二课第一框 传媒的行程名师教案 人教版
第七单元第二课《传媒的行程》教学设计一、【课标解读】：课标：1-3-5归纳文化传播的手段和方式，感受现代传媒的发展、特点和影响。
解读：文化传播的手段包括口述、邮件、书刊、报纸、电视、广播、互联网等；文化传播的方式包括日常交往、商贸旅游、人口迁徙、文化教育等。
二、【教材简析】：1．教材编写特点及意图：文化传播的发展历程，既展示了时代的风貌，也传递着社会进步的足音。
特别是现代传媒，已经渗透到我们生活的方方面面，成为影响当代社会面貌的基本力量之一。
本课就是从文化传播的方式与文化传播的手段两个方面，展示文化传播的变迁及其影响。
“生活中的文化传播”主要通过活动，让学生归纳出文化传播的方式，认识文化传播的意义，以及了解文化传播的大致发展脉络。
“现代社会的大众传媒”则围绕现代社会大众传播的手段来展开，通过活动，让学生归纳现代传媒的特点和影响。
2．教材结构体系：三、【教学目标】：（一）知识与技能目标1．结合日常生活，举例说明文化传播的方式和手段；2．归纳现代传媒的特点和影响。
（二）过程与方法结合日常生活的已有经验，小组合作探讨，比较不同媒体的优点和不足，描述传媒发展的历程；（三）情感、态度和价值观正确看待传媒，理性对待大众传媒。
四、【教学重点与难点】：重点：文化传播的方式和手段，现代传媒的特点和影响；难点：不同传媒的优点和不足。
五、【教学策略】：1．学生自学，教师指导。
创设和谐的教学氛围，让学生积极参与学习。
2．运用多媒体形象直观地展示，呈现丰富的学习情境。
3．从生活实际出发，融入生活元素，增强学生学习兴趣，提高生活实践能力。
六、【教学过程设计】：1．导入新课：设问：瑞典皇家科学院诺贝尔奖评审委员会10月11日宣布，中国作家莫言获得2012年诺贝尔文学奖。
我们是通过什么媒介（途径）获知这一消息的？教学方式：教师提问，学生思考并回答。
教学预设：电视、互联网，报纸……设计意图：激发学生学习兴趣。
2．教学环节一：文化传播的含义和方式设问：除此之外，还能通过哪些媒介或途径获得消息？教学方式：教师提问，学生思考。
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历史与社会：第二课大众传媒学案（人教新课标七年级下）（第一课时走进生活的大众传媒不同特色的大众传媒）
一、学习目标
1．了解大众传媒的发展变化及对人们生活所产生的影响。
2．了解不同特色的大众传媒特点和互联网对现代社会生活带来的巨大冲击。
二、学习重点
重点：大众传媒对现代社会人们生活的影响，互联网对现代社会生活带来的巨大冲击。
三、课前准备
收集一些古代有关信息传播的小故事。
四、自主学习
1．现代社会中，渗透到社会的方方面面，深刻地影响着人们的。
它是一把锋利的，既能宣传真、善、美，也能传播假、丑、恶。
2．参照书P65表格，回顾你一天中的日常生活，把你认为与媒体有关的活动都记录下来。
说明了什么？
3．什么是大众传媒？你知道哪些大众传媒？
4．你认为大众传媒对现代人们的工作、学习和生活有何影响？
5．结合书P62对一场球赛的报道，谈谈各种媒体的优缺点，填写书P67
6．请简述互联网的特点。
7．“”是“weblog”的简称，它是指上的一种流水记录形式。
8．有一种观点认为：“互联网的普及和迅猛发展，造成了信息流通的民主化，家长和老师垄断信息的绝对权威被打破了，这是一种社会的进步。
”你是否认同这一说法？请列举出你生活中的具体事例说明你的观点。
五、交流与体验
我在自主探究的过程中无法解决的问题有：
经过小组合作，我还存在疑惑的问题有：
六、释疑解惑
全体师生一起讨论解决小组合作中仍未解决的问题。
七、巩固与检测
1．下列哪种方式不是古代社会传递信息的方式？（）
Ａ、烽火Ｂ、飞鸽Ｃ、人Ｄ、电视
２．大众传媒最基本的功能是（）
Ａ、文化传承Ｂ、休闲娱乐Ｃ、舆论监督Ｄ、获得和传递信息
３．大众每体就是传递信息的大众传播每体。
下列关于大众传媒的叙述，正确的是Ａ、当今社会已离不开大众传媒，它已成为连接社会的纽带
Ｂ、互联网不属于大众传媒
Ｃ、电视回给青少年带来许多负面影响，因此应禁止青少年看电视
Ｄ、战争时期传媒的作用更到些
４．大众传媒深刻影响着人们的生活。
下列说法错误的是（）
Ａ、大众传媒改变着人们的学习方式和工作方式
Ｂ、大众传媒是文化传承的重要力量
Ｃ、大众传媒不可能影响着社会的舆论
Ｄ、大众传媒丰富着人们的精神世界
５．大众传媒中，信息传递快捷、内容丰富、发展速度快的是（）Ａ、书籍Ｂ、广播Ｃ、互联网Ｄ、电视
６．“以后我们将是地球村的居民。
”这句话说明（）
Ａ、信息拉近了彼此的距离
Ｂ、以后地球上只有一个村庄，不再有什么国家、城市、
Ｃ、人类社会在倒退
Ｄ、人类将回归自然
７．“没有广播，就没有希特勒；没有电视，就没有肯尼迪。
”这句话给我们的启示是（）
Ａ、因为有了广播，才有了希特勒
Ｂ、肯尼迪离开电视就无法生活
Ｃ、广播、电视成为人们连接社会的重要纽带
Ｄ、广播、电视带给人民很多负面的影响
（第二课时正确对待大众传媒）
一、学习目标
1．了解大众传媒的正面及负面影响
２．通过分析具体案例学会正确对待各种大众传媒，增强自己辨别是非的能力和自我克制的能力，理性地运用传媒与人沟通，选择健康文明的娱乐方式。
二、学习重点
重点：如何正确对待各种传媒
三、课前准备
说一说你知道的一则假新闻
四、自主学习
1．大多数新闻可以帮助我们正确地，，但也存在着一些假新闻，因此，我们要，保持清醒的头脑。
2．大众传媒具有、功能，她可以赋予青少年积极
的、广阔的和丰富的。
然而，一些青少年在娱乐之际却。
3．我们要具有分辨信息、判断信息的能力，地运用传媒与人沟通，选择的娱乐方式。
4．阅读书Ｐ６９的虚假新闻，
①你在生活中是否也曾遭遇过假新闻？说说你当时的感受
②假新闻的危害有哪些？
5．结合书Ｐ７０两位同学关于网络游戏的讨论，你认为我们该如何对待网络游戏？
6．结合书Ｐ７１两位同学关于网上聊天现象的叙述，你对于如何净化网络环境，做一个文明的网友，你有什么好的建议？
7．我们应如何克服大众传媒中一些不良信息对我们的毒害？
五、课堂助学
材料关于“上网对青少年成长的利与弊”，李丽与妈妈争论了很久。
最后她们达成协议，即制定三条规则，帮助李丽尽可能避免网络带来的负面影响。
１．你认为这三条规则的内容可能是什么？
２．你认为中学生应怎样正确认识大众传媒？
六、交流与体验
我在自主探究的过程中无法解决的问题有：
经过小组合作，我还存在疑惑的问题有：
七、释疑解惑
全体师生一起讨论解决小组合作中仍未解决的问题。
八、巩固与检测
1．随着大众传媒的发展，人们获得信息已不再是难事。
我们青少年面临的新问题是
①如何分辨信息的优劣、判断信息的真伪
②如何理性地运用传媒与沟通
③如何选择健康的娱乐方式
④如何挖掘财富、充实精神生活
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②④
2．据报载，女大学生小胡因沉迷网络，被网友骗走积蓄多年的4000元压岁钱。
因无法证实对方的真实姓名和住址，这笔钱也无从追回。
这说明（）
A、网络上的事情都是虚假、骗人的
B、网络上的人都不能相信
C、必须提高自己的安全防范意识
D、上网有百害而无一利
3．随着信息时代的到来，互联网这种新兴媒体给我们的社会生活带来了巨大冲击。
下列有关互联网的说法错误的是（）
A、互联网可以兼收并蓄各种已有的大众传媒
B、互联网可以取代其它大众传媒，就象电视可以取代广播一样
C、互联网为我们的精神生活开辟了一个新天地
D、网上聊天已成为一种时尚
4．每天面对大量的新闻报道，我们要（）
A、事不关己，高高挂起
B、家事、国事、天下事、事事关心
C、人云亦云，跟着感觉走 C、善于思考，保持清醒的头脑，去伪存真
5．根据调查发现，青少年接触媒体最主要的目的在于（）
A、增长见识
B、娱乐休闲
C、谈天说地
D、出人头地
6．互联网为我们的精神生活开辟了一个新天地。
在网络世界里，我们
A、不要轻易地以真实身份示人，注意保护自己的隐私
B、大大方方地说话，诚信交友
C、逢人只说三分话，骗你骗他没商量
D、绝不跟陌生人网友聊天，以免上当受骗。