3.阅读：孩子课外一方诗意的天空
回归诗意：课外阅读的原点追寻
悦 。 道 这 样课 内外 结 合 的 大 阅读 不 这 么 多 的 阅读 ， 难 我们 读 得 完 吗 ？ 我 们 会 让 阅读 变 成 漫 长而 迷 茫 的苦 旅 。 孩 好吗？ 我不 由一 愣 。 后 ， 课 在我 的追 问 还 有 时 间 做 自己喜 欢 做 的 事 吗 ？ ”
天光 明》 用 心 品味 她 的 文 字 … … ” ， 话
音 还 未 落 ． 角 落 里 就 传 来 一 声 “ 唉— — ” 的叹 气 声 。 循 声 望 去 ， 分 我
人而异 ， 书而异 ， 因 中低 年 级 的 孩 子 对 于 好 词 好 句 的 赏析 能 力 尚未 形成 ，
明看 到 那 几 个 孩 子 的 脸 上 写 满 了 不 题 活 动 、综 合活 动 也 要 我 们 去 阅读 ， 倘 若 让 他 们 过 多关 注 琐 碎 的 细 节 ， 只
的心 头 ， 我 无 法轻 松 地 呼 吸 。 让
案例描述 ３
一
的补 充 、 展 与 延 伸 ， 又 不 能 仅 仅 扩 但
只简 单 停 留在 这 一层 面 。 为一 个 人 因
茅庐》 就要 读《 国演 义》 学 了《 ， 三 ； 生
次 和 同事 在 校 园 里 散 步 ， 面 的 阅读 史 ．就是 他 的精 神 发 育 史 、 迎 心
于 是 ． 们 迫 切 需要 智 慧 的双 眼 和 冷 我 静 的头 脑 ．能 透 过 繁华 的 表 象 去 发
去 ， 六 年 级 了 ， 起 作 文 ห้องสมุดไป่ตู้ 还 是 干 都 写
巴巴 的 。 望 着 孩子 的背 影 ， ” 同事恨 铁 不 成 钢地 感 慨 着 。 边 上 的我 ， 容一 笑 下 子僵 在 了脸 上 。
关注儿童阅读心理提高课外阅读效率
认为， 我们必须关注儿童的阅读心理， 顺应儿童的阅读天 性， 这样或许能收到事半功倍的效果。
一
ＥＢ ・ 怀特一生一共写了三部童话 《 夏洛的网》精灵鼠小 《
弟》吹小号的天鹅》 《 ，正是这三部儿童文学作品使其名声 大噪。 这三部童话也被称为既写给孩子， 也写给大人 ， 是感 动了半个世纪的童话。 当我郑重其事地介绍说：有一只蜘 “ 蛛不仅会织网， 而且会在网上织出字来……” ， 时 孩子们早 已按捺不住了， 课间、 午间捧着《 夏洛的网》 津津有味地 阅 读着 ， 谈论着。阅读课上 ， 我和孩子们一起交流阅读的感 受， 一起谈论故事 中的角色 ， 一起分享阅读的快乐。然后 ， 我把 《 精灵 鼠小弟》吹小号的天鹅》陆续推荐给孩子们 《
主张“ 不求甚解 ”认 为“ 闲意定” 强调“ ， 神 ， 直指人心” 试图“ ， 以意胜 言” 常呈现 出多义性、 ， 模糊性等特 点。
关 键 词 ： 外 阅读 ； 生 阅读 ； 糊 阅读 ； 率 课 陌 模 效 中图 分 类 号 ： ２ ． Ｇ６ ３２ 文 献 标 识码 ： 文章 编 号 ：０ ９ ０ Ｏ ２ １ １ — ０ ３ ０ ３ Ａ １ ０ — １ Ｘ（ ０ ０）１ ０ ２ — ２
在小学语文教学中， 阅读极其重要。语文课程标 课外 《 准》 明确指出：培养学生广泛 的阅读兴趣 ， “ 扩大阅读面 ， 增 加阅读量， 提倡少做题 ， 多读书 ， 读好书 ， 读整本的书。” 生 活中， 我们常发现 ， 有的孩子被电视、 网络游戏所吸引 ， 就 是对文字阅读提不起精神来。有的孩子虽然“ 了不少 读” 书， 似乎不见长进。 如何提高孩子课外阅读的效率呢？ 笔者
实用 目的， 超越个人的种种利害关系和偏见的限制 ， 带着
惊奇的眼光和诗意的感觉去看待事物。
《拉萨的天空》第二课时教学设计之一-教学教案-小学三年级语文教案
《拉萨的天空》第二课时教学设计之一－教学教案-小学三年级语文教案《拉萨的天空》第二课时教学设计之一佚名【教学内容】苏教版国标本第五册第七课《拉萨的天空》【教材分析】这是一篇散文，文笔优美，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了作者对拉萨的喜爱之情。
课文共5个自然段，第一自然段写“日光城”拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮；第二自然段写拉萨的天空在白云和草地地映照下越发纯净、明洁；第三自然段写拉萨的天空蓝得令人神往；第四自然段写一年四季拉萨的天空总是蓝晶晶的，也把布达拉宫衬托得更加雄伟、壮丽；第五自然段写湛蓝的天空像圣地拉萨的窗帘。
课文的语文优美，用词准确、生动，比喻贴切，对拉萨的天空的描写细致而且形象。
因此，上课时要注意引导学生重点读好“湛蓝”、“透亮”、“用清水洗过”、“纯净”、“明洁”等词语，让学生通过这些生动形象的文字感受拉萨天空的“蓝”。
【设计理念】细翻了一下《语文新课程标准》，发觉第二学段（3～4年级）阅读目标一共10条，其中1、2、3、4、5、8条是这样描述的：1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
……”读了《语文新课程标准》的1、2、3、4、5、8条，我发现：对于文质兼美的文章，只有通过有感情地朗读，借助图画以及音像资料营造情境，才能帮助学生体会、领悟作者的思想感情，在领悟的过程中才能逐步培养学生发现、感受、赞颂美的能力。
因此，我对《拉萨的天空》这篇课文作出下面的教学设计。
【教学目标】１．正确、流利、有感情地朗读课文。
课外阅读,叩开孩子诗意心门
课外阅读，叩开孩子诗意心门《语文课程标准》（2011年版）提出，语文教学要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
鼓励学生自主选择阅读材料”。
对学生而言，读书的积极意义众所周知。
课外阅读使语文变得丰盈。
学习语文，“三分靠课内，七分靠课外”，学习语文“得法于课内，得益于课外”。
如何让学生通过课外阅读，获得积累，感受阅读带给心灵的快乐？一、“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”——用心倾听书中的声音文本是作者心声的流露，阅读是读者与文本的对话，也是读者与作者心灵的碰撞过程，是从语言文字中汲取精神力量的过程。
文本与人本交融，才能支撑起语文天地斑斓广阔的创造空间。
启迪学生与作者心灵的相通，走进作者的心灵深处，心有灵犀一点通才是叩开学生诗意化阅读的最高境界。
三年级上册金波先生写的一篇散文《做一片美的叶子》，教学时给我留下深刻印象：远远望去，那棵大树很美。
树像一朵绿色的云，从大地上升起。
我向大树走去。
走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。
每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
绿叶为大树而生。
春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
大树把无数的叶子结为一个整体。
无数的叶子在树上找到了自己的位置。
我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。
大树站在太阳和土地之间。
每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。
为了我们的大树，做一片美的叶子吧！第一遍读完之后我问学生：“你的感受是什么？”学生们说：“叶子很美！”我说：“你们只听到了一个声音，静下心来再去读，你一定会听到更多的声音！”学生们不再说话，我们开始了默默地阅读。
几分钟后，有学生举起了手。
一个男生说：“我不仅觉得叶子很美，大树也很美。
”一个女生说：“因为叶子给大树输送营养，大树才茁壮、葱翠，才美丽的！”接着，我没有过多的语言，只说，同学们阅读得很认真，当你再次去静心阅读这篇文章时，你一定会发现大树和叶子为什么会如此美丽？同学们，让我们再次去聆听文中的声音吧！学生们又一次安静地去文中寻找答案了。
新部编版四年级下册语文第五单元类文阅读理解练习题含答案
新部编版四年级下册语文第五单元类文阅读理解练习题含答案登泰山观日出》是一篇描写作者在泰山游览时观看日出的文章。
作者到达对松亭时，天色已微明，但山势依稀可辨，云雾不断扩展、飘动、升腾，让人感受到一片云海。
最终，作者到达日观峰，看到太阳从东方天际升起，光芒四射，让人惊叹不已。
1.游览胜地（）③名胜古迹。
2.白雾茫茫（ABCC式）：皑皑白雾，茫茫云海。
重重叠叠（AABB式）：山峰重叠，云雾叠叠。
3.“我”的喊声里包含着喜悦和兴奋的情感。
4.“一片云海”是关于云海的句子。
XXX的特点是壮美，作者通过比喻和排比的修辞手法，生动地描绘了云海的千变万化。
5.太阳升起后，XXX还会有更多壮丽的景象。
例如，像金色的瀑布一样的阳光照耀在云海上，形成美丽的光影；像粉色的云彩一样的霞光映照在云海上，让人感受到神秘而美妙的气息。
爬上了山顶，眼前出现了一个洞口，那是将军洞。
洞口不大，只有两人宽，但是洞里却非常宽敞，有几十丈高，四十多丈宽，洞顶上有一些钟乳石，像一些石幔，把洞口遮住了。
走进洞里，一股凉风扑面而来，感觉非常舒服。
洞里有一条小溪，水清澈见底，还有一些小瀑布，水花四溅，非常漂亮。
洞里还有一些石柱，石柱上有一些石笋，石笋上还有一些石花，石花上还有一些石珠，石珠上还有一些石针，石针上还有一些石线，石线上还有一些石绒，石绒上还有一些石毛，石毛上还有一些石粉，石粉上还有一些石沫，石沫上还有一些石泡……这些石头的形状非常奇特，非常有趣。
洞里还有一些石床，石床上还有一些石枕，石枕上还有一些石被，石被上还有一些石褥，石褥上还有一些石毯，石毯上还有一些石绸，石绸上还有一些石缎，石缎上还有一些石绫，石绫上还有一些石纱，石纱上还有一些石氈，石氈上还有一些石毡，石毡上还有一些石毯……这些石头的质地非常柔软，非常舒适。
洞里还有一些石桌，石桌上还有一些石凳，石凳上还有一些石椅，石椅上还有一些石座，石座上还有一些石榻，石榻上还有一些石牀，石牀上还有一些石架，石架上还有一些石柜，石柜上还有一些石盆，石盆上还有一些石碗，石碗上还有一些石盏，石盏上还有一些石杯，石杯上还有一些石壶，石壶上还有一些石盖，石盖上还有一些石柄，石柄上还有一些石钮……这些石头的制作非常精美，非常实用。
八年级上册语文第三单元笔记
八年级上册语文第三单元笔记一、单元概述本单元主要涉及了古代诗文和现代诗文的阅读和鉴赏。
这些文章都是经过精心挑选的，旨在帮助学生提高对古代和现代诗文的鉴赏能力，增强对中华文化的认识和理解。
二、课文解析1. 《杜甫诗三首》这三首诗分别是《望岳》、《春望》和《石壕吏》。
《望岳》描绘了泰山的高耸入云和作者的雄心壮志；《春望》则表达了作者对国家衰败的悲痛和忧国忧民的情怀；《石壕吏》则通过一个普通家庭的故事，反映了安史之乱给人民带来的苦难。
2. 《三颗枸杞豆》这篇小说通过一个孩子与三颗枸杞豆的故事，表达了珍惜时间、努力追求梦想的道理。
3. 《背影》这是朱自清的一篇散文，描述了作者与父亲分别的情景，表达了父子之间的深情厚谊。
4. 《甜甜的泥土》这篇小说以一盒奶糖为线索，描述了一个母亲为了孩子的幸福而默默付出的故事。
三、知识点梳理1. 古代诗歌的韵律和节奏：本单元涉及的古诗都有严格的韵律和节奏，要学会欣赏和理解这些特点。
2. 诗意的理解和把握：要学会通过诗歌的意象和修辞来理解作者的意图和表达的情感。
3. 文言文的基础知识：本单元的文言文涉及了一些常见的文言实词、虚词和句式，要重视对这些基础知识的掌握。
4. 现代文的阅读理解：要学会通过阅读文本，理解作者的观点、态度和情感，同时注意积累优美的词句和段落。
5. 写作技巧的运用：本单元的写作练习中，可以运用所学到的写作技巧来提高自己的写作水平。
四、学习方法建议1. 朗读与默读相结合：在阅读古诗和文言文时，可以先进行大声朗读，以帮助自己更好地理解文本的意思；然后再进行默读，以深入体会文本的情感和内涵。
2. 精读与泛读相结合：对于一些重要的课文或段落，可以进行精读，逐字逐句地理解其中的含义和情感；而对于一些次要的段落或内容，可以进行泛读，大致了解其意思即可。
3. 课堂学习与课外拓展相结合：在课堂上认真听讲，掌握课文中的重点和难点；同时也可以在课外进行拓展阅读，了解更多相关的知识和背景。
课外阅读 追求诗意地栖居
课外阅读追求诗意地栖居作者：杨峰来源：《现代教育科学·小学校长》2008年第02期《语文课程标准》(实验稿)提出，语文教学要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
鼓励学生自主选择阅读材料。
”然而，就小学生而言，目前他们的课外阅读状况如何呢?现实是不容乐观的，我们面临着一些亟待解决的问题。
诸如：面对成人推荐的种种优秀书目，我们的孩子却不愿意买单；孩子们自主选择的书籍有不少竟是快餐式的读物……究竟哪里出了问题?问题又该如何解决呢?笔者浅析如下。
一、症结：课外阅读取向失衡(一)功利化阅读之风盛行课外阅读的本义在于开阔视野、丰富积淀、潜移默化、愉悦心灵。
这固然有助于学生写作技能的提高，但是，写作技能的提高又岂是一蹴而就、立杆见影的呢?遗憾的是，不少家长却总是抱有这样的幻想!有些教师甚至也和一些家长一样急功近利，把提高写作能力当成了课外阅读的唯一目标。
原本充满诗意的课外阅读，竟被异化成了乏味的“写作阅读”。
究其根源，就在于引导者的眼光只见考试，不见其余。
(二)快餐式阅读之风见长显然，功利化的阅读令大多数学生生厌。
于是，又走向了另一个极端。
我们不妨称之为“快餐式阅读”或“浅阅读”。
据笔者的调查，大部分小学中年级的学生都拥有10本左右的卡通或动漫之类的书，年级越高则数量越多。
《机器猫》、《老夫子》、《蜡笔小新》、《陀螺斗士》、《神奇宝贝》等卡通动漫书竟在学生中广为流行，这些书甚至成了学生世界的“名著”。
固然，快餐式的阅读有其存在的价值，但它的越位与超限却会带来不小的负面影响，它造成的是厚实和涵养的丢失，带来的是浮躁与浅薄的盛行。
二、思辨：课外阅读观念碰撞基于课外阅读中出现的失衡现象，教师和家长对此有两种代表性观念。
观念之一：功利性的阅读要求已经严重伤害了学生的阅读兴趣，如果说无目的的自由阅读是“自由恋爱”，那么我们教师和家长给定目的的阅读就像是“包办婚姻”，而孩子其实一直在抵触，因为他们并没有真正享受到阅读的乐趣。
《天空》一年级语文教案阅读理解
《天空》一年级语文教案-阅读理解一、教学目标：1、学生能够认识天空。
2、学生能够准确理解天空的颜色和云的形状。
3、学生能够观察和描述天空。
4、学生能够用简单的语言表达对天空的感受。
二、教学重点和难点：1、教学重点：让学生认识天空、了解天空的颜色和云的形状并能够用简单的语句表达对天空的感受。
2、教学难点：帮助学生发现天空的不同之处和感受，并能够用简单的语言表达。
三、教学准备：1、课件：包括天空的图片。
2、教具：彩笔/小黑板、天空的图片。
四、教学过程：1、导入：让学生观察课堂天空并问他们这是什么。
老师：同学们，你们看看窗户外面的天空，你们知道这是什么吗？学生：是天空。
老师：对，这就是天空。
那天空的颜色是怎样的呢？学生：蓝色的。
老师：很好，天空的颜色是蓝色的。
那有时候天空会有什么东西呢？学生：有云。
老师：对，就是云。
我们要了解一点关于天空的知识。
2、呈现：让学生看课件中的图片，让他们通过图片来发现天空的不同之处。
老师：现在我会向大家展示一系列的图片，你们来发现一下，每张图片天空的不同之处在哪里？（图片呈现）3、讲解：让学生了解天空的颜色和云的形状，并引导学生发现天空还有其他的表情。
老师：大家注意看一下天空的颜色和云朵的形状，发现了什么？学生：有白云，有黑云，有圆形云朵，有像棉花糖的云朵……老师：非常好，这些就是天空的不同表情。
天空的颜色有时会变化，云朵的形状也不一样，我们发现天空也有表情。
我们再多看几张图，大家观察一下天空的不同表情。
4、感悟：带领学生观察天空，让他们说一下自己的心情。
老师：如果你们今天看到了天空，那你们是怎样感觉的呢？学生：我很高兴。
老师：别人呢？学生：我很悲伤。
老师：天空的表情会让我们感到不同的情绪。
我们再谈一下，当你们看到这些表情时有感觉到什么？5、总结：帮助学生总结不同的天空表情，并让他们用简单的句子来描述天空。
老师：现在我们来总结一下，今天我们学到了天空的表情有哪些？学生：有蓝天、白云的天空；有黑云的天空；有像棉花糖的云朵的天空；有形状不一样的云朵。
充满诗意的学生评语
充满诗意的学生评语精选学生评语篇一1多才多艺的你是舞台上的七色花，作文方面的小赢家。
你是个很有智慧和创造力的孩子，老师一直认为你有着很大的发展潜力。
你有很强的上进心，做事比较机灵，接受能力很强。
不要束缚自己，放开来拼搏，你就是一个成功者！2 “俏也不争春，只把春来报。
”你像一只活泼可爱的小燕子，把温暖和快乐带给每一个人。
作为值日生，你尽心尽职，敢说敢做。
这学期，你的语文水平大大提高，让大家充分领略了你无穷的智慧和潜力。
记住，谦虚是人生最大的法宝，愿你永远与谦虚为伴，享受成功的快乐。
3你的舞姿大家公认，你的工作能力博得了大家的一致好评。
对待学习，你有着一种不达目的不罢休的韧劲，你的文章充满了童贞的韵味。
你努力进取，积极向上，在班级活动中积极主动地表现自己，充分展现自己的才华。
所有的一切只有靠自己不懈的努力才能得到，愿你成为世界上最富有的人！4班级因为有你而流光溢彩。
虽然你小巧玲珑，却有着一股勇往直前的冲劲和一副坦荡荡的热心肠。
你是班级的亮点，面对生活，你是一位强者；面对学习，你是一位勇士。
你的想象力和创造力令人折服。
老师知道，你有远大的志向和目标，但必须经过努力才能成功哦！5自从你担任图书委员，班里的阅读时间顿时变得井井有条。
你有很好的阅读习惯，你的作文总是让人赏心悦目。
作文在报上发表，你一点也不骄傲，而是一如既往地努力，努力，再努力。
你是多么优秀的小学生啊！老师相信，只要付出，一定会收获更多的成功与快乐！6领队时，你响亮的口号和那一丝不苟地认真劲儿，真让大家佩服。
课堂上你的发言能带给大家全新的感觉。
你很有表演才能，想象力也很丰富，如果在阅读上再下下功夫，你的作文一定会更能吸引人。
7你总是带着甜甜的笑容，眼睛里写满了乖巧和懂事，本学期你为班级工作出了不少力，充分发挥你的本职力量！你学习踏实，表现优秀；你以勤奋、踏实在同学中树立了榜样；在班集体的活动中，你的行为表现令人满意。
愿你时时保持快乐的心态，收获成功的每一个瞬间。
部编版三年级语文上册第七单元课外阅读 (有答案)
部编版三年级语文上册第七单元课外阅读（有答案）班级姓名_____成绩_____一、课外阅读。
看松鼠做巢在橡树林里，最常见的动物是松鼠。
我喜欢坐在窗前，看松鼠表演。
它们有的表演高空走树枝，有的表演无伞降落，有的像舞彩带似的甩动它漂亮蓬松的大尾巴。
我曾经注意到一只松鼠，它把尾巴夹起来旋转，左转几次，右转几次，玩了好半天，然后打着它的尾巴旗子一纵一跳地跑过街，到对面树林串门去了。
松鼠也并非终年都这么玩。
有一年，九月底的一个早晨，我正在观赏树上的红叶。
这时，视线里出现了一个小影子，仔细一看，原来是一只白肚子的小松鼠。
它匆匆爬上一棵半枯的橡树，又匆匆地爬下来，忙个不停。
原以为它在玩呢，其实它在做巢！每次上树，松鼠嘴里都叼着一片干树叶。
不过，我心里有点不解，树顶的洞口附近有好多叶子，为什么它不就近取材，非捡树下堆积的落叶不可呢？大概是嫌树上的叶子太湿吧。
晚上，松鼠休息了，我到林子边拖来一棵干枯的小橡树，绑在那棵大橡树上。
我想，这样小松鼠就不必费劲地到地上去捡枯叶了——小橡树上，枯叶有的是。
我得意地等待着。
早晨的阳光刚照到树梢，小松鼠就出现了。
你猜它怎么着？它对我为它准备的树叶竟然不理不睬，一如昨天，依旧匆匆爬下，从地上叼起树叶，又匆匆爬上去。
好吧！既然它认定只有地上的东西好，我就有办法帮助它。
树叶终究是树叶，怎么能保暖？晚上，我翻出旧被子里的人造棉，混杂在那棵树下的落叶中。
我得意地想，如果小松鼠够聪明，一定会叼着这又轻又暖的新材料去做巢。
早晨，阳光照到树梢，小松鼠又出现了。
它匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼着的，还是树叶。
我仍然不死心。
晚上，我找来一张大床单，铺在那棵树下，把落叶全部盖住，上面撒满人造棉。
我暗自得意：没有别的选择，它只有用我的材料了。
想不到一切都白费心机！它竟绕到别的树下叼来落叶。
我不再尝试别的办法了。
小松鼠继续重复着同样的工作，忙忙碌碌地叼落叶。
秋已深了，冬天就要来临。
不久，大雪会把所有的落叶和橡树掩盖起来。
部编版2021-2022学年四年级下册语文第3课《天窗》同步练习
部编版2021-2022学年四年级下册语文第3课《天窗》同步练习一、基础知识(共8题；共44分)1．（7分）让字词走进语境。
小小的天窗wèi jiè着孩子幼小的心灵。
繁星闪shuò的夜里，天窗上掠过的黑影会让你联想到bà气的猫头yīng，灰色的biān fú……如同在沙tān上的zhàng 篷里仰望美丽神奇的夜空，令人浮想联翩。
2．（2分）下列词语中没有错别字的一组是（）A．秘密屋顶关闭云采B．扫荡威力阔达确实C．宇宙猛历奇幻安慰3．（8分）形近字组词。
藉玻璃烁籍波篱砾4．（8分）写出下列词语的近义词。
锐利扫荡闪烁霸气十足5．（6分）根据语境选词填空。
（1）（1分）凭借着的头脑和机智的反应，这位外交官娴熟地应对来自国外媒体各种的问题。
他眼神，霸气地镇住了全场。
A．敏锐B．锐利C．尖锐（2）（1分）今天的比赛是中国女排对阵巴西女排，场上的争夺十分。
面对对手的进攻，中国姑娘凭借顽强的精神最终取得了胜利。
场上响起了的掌声。
A．激烈B．猛烈C．热烈6．（6分）根据课文，用合适的词语替换画线部分的内容。
（1）（2分）小小的天窗是你唯一的安慰。
（2）（2分）你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地彻底清除了这世界。
（3）（2分）你会从那小玻璃上面的一朵云想象到无数巨人似的神奇变幻的云彩。
7．（3分）选一选。
“小小的天窗会使你的想象锐利起来！”句中的“锐”的意思是()。
A．快或尖，跟“钝”相对B．锐气，勇往直前的气势8．（4分）课文综合回顾。
《天窗》一文寓意深刻，是我国文学大师以自己的童年生活为题材写的一篇抒情散文。
读了课文，我知道天窗的位置在，作者从和这两个特定的场景来写天窗给孩子们带来想象的欢乐。
二、阅读理解(共2题；共33分)9．（20分）课内阅读。
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。
你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。
如何指导小学中年级开展课外阅读
日照凤 凰 小学 山东 日照 秦 泗磊 【 摘 要 】阅读是搜集处理信息、认 识 会使孩子终生受益。
二 、实验研 究的方法和措施
（ 一 ）营造 读 书 氛 围 ，激 发 学 生 的 阅读
的 兴趣
诗意的氛 围，让孩子们在诗 意的环境 中受到 熏 陶，愉快地学 习。通 过朗读 、提 问、表演
主题的读书活动 ，学生搜集 了很 多描写春天
的美文 ，用甜美的嗓音歌颂了美丽的春天 ； 再
如： “ 阅读传统文化 ， 传承千古文明” 的活动 中， 读 诗 、背诗 、赛诗 ，诗配文 、诗配 景 、 诗 词
手抄报等活动拓展性阅读实践活动实现学生、
标 准中提 出的教学 目标？要解 决这一问题 的 报 刊。浓郁 的文化氛 围，调动 了学生 阅读 的 学生表演了诗朗诵《 月亮颂歌 》 。 课本剧 、 唱诗 、
二是在活动中让孩子们体验成功 。开展
了形式多样的语文实践 活动，给学 生提供展
布置独具 匠心的图书角 ， 张贴阅读名人名言 ，
生广泛的 阅读兴 趣，扩 大阅读面 ，增加阅读 量 ，提倡少做题 ，多读书，好读书 ，读好书， 理员 ，制定 网书借阅制度 ，作好记 录。鼓 励 学生每人 带几本课外书送 到图书角 ，充实图 书角 ，互相交换阅读 。取得学校的大力支持 ， 增 加读 物数量 ，定期 到图书室、阅览室 ，开 展借 书读 书活动。鼓励学生订 阅各 种杂志 、
《 小学语文课程标准 》提出 ： “ 培养学 营造温馨的读书氛 围。专 门设立 图书借阅管 示的平 台，享受成功 的快乐 。活动 以学生为 主体，教 师为主导 ，教学相长 ，在 丰富多彩
的活动中分享读书的乐趣。比如：“ 我爱春天”
三年级语文阅读理解天空
三年级语文阅读理解天空在三年级的语文学习中，阅读理解是一项重要的能力，它不仅能够提高学生的语言表达能力，还能增强他们的思维逻辑和理解力。
在阅读过程中，孩子们需要学会如何从文本中提取信息，理解作者的意图，并能够对文本进行分析和评价。
以下是一篇关于天空的阅读理解材料，旨在帮助三年级学生提高他们的阅读和理解能力。
天空，是大自然的一幅壮丽画卷。
它时而晴朗，时而阴沉，时而万里无云，时而云卷云舒。
天空的颜色也是多变的，清晨的朝霞、傍晚的晚霞，以及夜晚的星空，都给人以无限的遐想。
在晴朗的日子里，天空呈现出一片蔚蓝，仿佛是一块巨大的蓝宝石，镶嵌在地球的上方。
阳光透过云层，洒向大地，给万物带来温暖和光明。
孩子们在蓝天下奔跑，笑声和欢呼声在空气中回荡，这是一幅多么和谐的画面啊！然而，天空并不总是那么晴朗。
有时候，它会阴沉下来，乌云密布，预示着一场大雨即将来临。
这时的天空，就像是大自然在诉说着它的情绪，让人感受到一种深沉和神秘。
雨后的天空，常常会出现彩虹，那是一道美丽的弧线，横跨在天际，给人们带来希望和惊喜。
夜晚的天空，则是另一番景象。
没有了白天的喧嚣，夜空显得格外宁静。
星星点点，像是无数颗钻石镶嵌在黑色的天鹅绒上。
月亮有时是一轮满月，有时是一弯新月，它们静静地照耀着大地，给夜行的人们指引方向。
天空的美丽不仅仅在于它的颜色和变化，更在于它给予我们的启示。
它告诉我们，生活就像天空一样，有晴朗的日子，也有阴沉的时刻。
但无论何时，我们都应该保持乐观的心态，相信乌云总会散去，阳光总会再次照耀。
通过观察天空，我们学会了欣赏大自然的美丽，也学会了在生活中寻找希望和力量。
天空，是大自然的恩赐，也是我们心灵的慰藉。
这篇阅读理解材料通过描述天空的不同面貌，引导学生去观察和思考自然现象，同时鼓励他们在生活中保持积极向上的态度。
通过这样的阅读材料，三年级的学生可以提高他们的语言表达能力，增强对文本的理解，并学会从中获取生活的智慧。
培养孩子的语文学习兴趣的课外读物推荐
培养孩子的语文学习兴趣的课外读物推荐在培养孩子的语文学习兴趣方面，课外读物扮演着至关重要的角色。
通过丰富多样的课外读物，孩子可以开阔视野、增长知识、提升阅读能力。
本文将为您推荐几本适合孩子阅读的优秀课外读物，帮助孩子培养对语文学习的兴趣。
1.《小王子》《小王子》是法国作家安托万·德·圣-埃克苏佩里的代表作，被誉为世界儿童文学的经典之作。
该书以简洁纯美的文风，讲述小王子的奇幻冒险故事。
通过读《小王子》，孩子们可以感受到浓厚的文学氛围，培养对诗意的感知能力，同时也能引发他们对人生、友情、责任等话题的思考。
2.《西游记》《西游记》是中国古代四大名著之一，作者是明代文学家吴承恩。
这本古典神魔小说以丰富多样的幽默故事情节和丰富的想象力吸引着无数读者，尤其是孩子们。
通过读《西游记》，孩子们可以了解中国古代的文化传统，丰富自己的想象力，并从中领悟到正义、勇气、友情等价值观。
3.《哈利·波特》系列《哈利·波特》系列是英国作家J·K·罗琳的作品，讲述了一个寻找自我、勇敢面对挑战的魔法世界故事。
《哈利·波特》系列以妙趣横生的魔法世界吸引着无数读者，特别是年轻读者。
通过读这个系列，孩子们既能享受奇幻的故事情节，又能从中感受到友情、勇气、坚持的重要性，培养他们的阅读兴趣和思辨能力。
4.经典童话故事集经典童话故事集中收录了许多脍炙人口的故事，如《灰姑娘》、《睡美人》、《小红帽》等。
这些故事以简洁生动的语言、精彩的情节吸引着孩子们的注意力，帮助他们培养对阅读的兴趣，并从中学习到道德、价值观等。
此外，经典童话故事也可以拓展孩子们的想象力和创造力，增加他们的词汇量。
5.儿童文学经典之作除了上述推荐的书籍外，还有许多优秀的儿童文学经典之作，如杨红樱的《神秘岛》、鲁迅的《中国儿童世界》等。
这些作品以其深入浅出的语言、丰富多彩的故事情节吸引着孩子们的注意力，帮助他们培养对阅读的兴趣，同时也能增加他们的知识面和阅读能力。
幼儿园课外阅读书单推荐
幼儿园课外阅读书单推荐幼儿园阅读对于儿童的成长和发展起着至关重要的作用。
通过阅读，孩子们可以扩展词汇量，提高语言表达能力，培养创造力和想象力，加深对世界的理解，并为他们将来的学习铺平道路。
因此，在幼儿园选择合适的阅读书籍对孩子们的发展有着重要的影响。
下面是一份幼儿园课外阅读书单推荐，这些书籍不仅在内容上适合幼儿园孩子的认知水平，而且在情感上也能够引起他们的共鸣。
1.《小猫钓鱼》 - 作者: 乔安娜·鲍比这本书以幽默的方式讲述了小猫学习钓鱼的故事。
通过这个故事，孩子们可以学习到坚持不懈和克服困难的重要性。
故事中插图生动可爱，适合幼儿园的孩子阅读并跟随阅读。
2.《小鸟有一个秘密》 - 作者: 鲁易丝·鲍尔这本书讲述了一只小鸟和他的秘密。
通过这个故事，孩子们可以学习到分享和帮助他人的重要性。
故事带有诗意的文字和色彩鲜艳的插图，能够吸引幼儿园的孩子们。
3.《大卫，别惹麻烦》 - 作者: 大卫·香农这本书描写了一个调皮捣蛋的男孩大卫在不经意间犯了一些错误，并从中学到了一些重要的道理。
通过这个故事，孩子们可以学习到尊重规则和他人的重要性。
绘本的插图生动活泼，文字简单易懂，非常适合幼儿园的孩子。
4.《瑞德简讲有关恐龙的事》 - 作者: 瑞德·罗弗这本书是一本关于恐龙的百科全书，适合对恐龙感兴趣的幼儿园孩子。
书中通过简短的文字和丰富的插图介绍了各种不同种类的恐龙和它们的生活方式。
这本书可以满足孩子们对恐龙的好奇心，并且在阅读过程中学习到一些关于科学的知识。
5.《小企鹅专业人士在线》 - 作者: 卢卡斯·阿维修士这本书讲述了一只小企鹅的冒险故事，适合对动物和冒险故事感兴趣的幼儿园孩子。
书中的故事情节引人入胜，插图精美细腻，能够激发孩子们的想象力和创造力。
6.《森林里的事》 - 作者: 基斯·法罗这本书以幽默的方式讲述了森林里各种各样的动物和它们的生活。
通过这个故事，孩子们可以学习到生物多样性和环境保护的重要性。
五年级湘教版上学期语文课外阅读理解实验学校习题
五年级湘教版上学期语文课外阅读理解实验学校习题班级：_____________ 姓名：_____________课外阅读理解1. 课外阅读。
忆读书冰心一谈到读书，我的话就多了！我自从会认字后不到几年，就开始读书。
…七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分”的《三国演义》。
这时，我同时还看母亲针线箩筐里常放着的《聊斋志异》，聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对我的作文课很有帮助，因为我的作文老师曾在我的作文本上批着“柳州风骨，长吉清才”的句子，其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文，都是用文言写的。
《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女生女气，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厌烦，还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。
我自从1986年到日本访问回来后即因伤腿闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”更是我唯一的消遣。
我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。
同时，书看多了，我也会挑选、比较…对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽的词句的无病呻吟、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去；但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百几千字，也往往使我心动神移，不能自己！书看多了，从中也得到一个体会:物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，”一比吓一跳。
因此，某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是:读书好，多读书，读好书。
1．读下面的句子，找出意思相反的词填在括号中。
（1）话说天下大势，分久必合，合久必分。
（__________）—（__________）（2）聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下。
（__________）—（_________）2．读了这篇文章，你知道冰心喜欢读哪一类文章？为什么？___________________________________________________3．冰心读书的体会是“物怕比，人怕比，书也怕比”，她是怎么有这个体会的？在文中找到相关的句子画下来。
一篇课外阅读文章
一篇课外阅读文章下面是一篇名为《美秋》的课外阅读文章，供参考:秋，一个收获的季节，一个充满诗意的季节。
它不如春那么生机勃勃，不如夏那么炎热枯燥，不如冬那么寒冷寂静，但它却给人留下无比美好的印象。
秋天的自然景色是美丽的。
杨树、柳树叶子落下来了，枫叶变红了，而松柏还挺拔于丛林之中，依旧是翠绿一片。
秋风瑟瑟地吹着，吹走了夏日的炎热，带来了清凉的舒适。
它从耳边擦过，“呼呼”像是弹琴的声音；从脸上拂过，“嗖嗖”像是在追赶鸟雀；从湖面掠过，便无什么声色了。
这简直是美妙的旋律。
秋天的人们是美丽的。
春天种下的希望，换来秋天满满的收获。
农民伯伯弯着腰，收割着稻谷，头上的汗水滴在泥土里，令人无比的欣慰。
果园里，苹果、梨子压弯了枝条，橘子、甘蔗……争先恐后地向果农走来。
咦！那是谁？哦！原来是辛勤的老师，她正在给学生批改作业呢！她脸上洋溢着笑容，笑得那么甜美，那么幸福。
秋天的人们是闲适的。
他们在凉爽的秋日里，沐浴着明媚的阳光，吟诗作画，或三五成群地交流着各自不同的见解；或带着行囊踏上旅途，去追寻那美丽的风景；或邀上几个好友到湖边垂钓，体验生活的乐趣……总之，秋天的闲适是那样惬意、那样安详。
秋天的情感是美丽的。
人们在秋天聚首，远离了酷暑的炙烤和严寒的冰雪。
彼此间倾听着叙述的故事，慰藉着心灵的凄凉；尽情地发泄着积压已久的情感，寻找一个知音倾诉自己心中的忧伤与欢乐。
在秋天这个收获的季节里，秋天的月牙儿又圆了，它在见证着人们的团聚与欢乐。
总之，秋天的美说不完、道不尽，她是如许令人深爱！秋意正浓的时候也更是体现“美”的一个环节吧！只要你去深入探索就会发现更多的“美”。
让我们一同感受美吧！。
《一窗蓝天》阅读练习及答案
阅读下边的文章，达成后边各题。
一窗蓝天陈凤群贾林碰上钉子户了。
花阳小区的露台几乎清一色的彩钢遮阳板、乳白色塑钢窗，惟独宁倔强家的露台无遮无拦裸露着，成为小区里一道迥异、刺眼的景色。
花阳小区下礼拜就要参评“最美小区”了，评委会对露台有一致规定，假如宁倔强家的露台没有齐整划一，“最美小区”的评选是难以过关的。
宁倔强就是贾林眼里的钉子户。
人如其名，轴得很。
召开住户会议不来，任贾林在电话里怎么说，宁倔强就两字——不装。
宁倔强经营着一间小吃店，白市夜市连轴转，每日早出晚归神龙见首不见尾，白日家里唱空城计。
时间紧急，贾林决定到宁倔强的小吃店当面做他的思想工作。
宁倔强的小吃店在步行街上，一俟夜晚门客盈门。
甫至，贾林就被熙攘的门客和喧哗的声浪吵得头晕脑涨。
宁倔强对贾林的出现置若罔闻。
贾林脸上发讪，只得寻了一小马扎在偏隅落座，等宁倔强闲了再说。
这一等就三个多小时，已经是子夜。
见门客稀了，宁倔强点了根烟抽着，贾林这才趋上前往。
“宁老板”贾林绽了绽笑容。
“呼”宁倔强猛地蹿腾起一团炉火，把贾林吓了一跳，一个趔趄差点倒栽葱。
贾林绕到宁倔强右侧，挤了挤笑容：“宁老板” “欻”宁倔强忽然铲出一泼水，贾林慌乱跳开，潲水擦身天女散花。
贾林转到宁倔强身后，勾上个脑袋，努了努笑容：“宁老板”“啊哧”宁倔强倏忽打了个喷嚏，喷了贾林一脸唾沫星子，随即抻了抻懒腰，“贾同志，你看都这么晚了，有什么事明晚再讲啦。
”贾林还可以说什么呢。
翌晚，贾林提早一个小时到达小吃店。
来得早，店小二还在准备食材，店里空荡荡的没有一个门客。
贾林窃喜，店小二却甩过来一句：“老板出门做事去了。
”贾林只得寻了小马扎在偏隅落座，等宁倔强回来。
这一等就一个多小时，宁倔强终于回来了，可小吃店也门客盈门了。
宁倔强忙得团团转，小吃店闹腾腾的。
贾林知道又要白等了，无奈悄悄离开。
次晚，贾林草草吃了晚餐就赶到小吃店。
店里很寂静，店小二仰躺在柜台沙发椅上休憩。
见了贾林，店小二乜斜着眼，懒洋洋道：“今夜不开市，老板回乡间去了，要明日才回来。
江南月《天窗》阅读练习及答案
江南月《天窗》阅读练习及答案阅读下面文章，完成下列各题。
天窗江南月①老屋的玻璃天窗，小巧晶莹，开设在光线不足的卧房。
对于我们小孩来说，天窗不仅为我们平添光亮，更让我们感受到许多无法言喻的美妙。
②夏夜，蝉还在院落里高大的梧桐树上鸣唱，田野里的蛙声就此起彼伏地欢快起来。
穿着母亲缝制的方领衫，枕在她的怀里，仰起小脸，有时可以看到明月高悬，透过天窗，泻下轻轻柔柔的月光。
一束束，盈盈的，如水似乳，漫过母亲的衣橱，在青砖地上画成一团银亮的光斑。
一颗两颗美丽的星星，也赶热闹似的隔着天窗向我和母亲温柔地眨眼，低低地絮语。
那一方窄窄的小小天窗，足以把稚嫩的视线放大，把美丽的想象撑起，星空的神秘和趣味便注满了我幼年幻想的心域。
③因有这一扇天窗，卧房里便舞动着游丝般的轻柔和温馨。
母亲手摇蒲扇，缓缓地扇着，凉风便一丝丝地滑过肌体，惬意极了。
她一边借着丝丝缕缕的亮光给我扇风，一边给我猜各样的谜语：“开嘛开白花，结嘛结四牛角。
”我答是母亲在池塘里采的红菱，母亲便夸我聪颖。
这还不够，母亲总是拗不过我的撒娇和对故事的喜爱。
每每此时，她会不由自主地抬头凝望天窗外一颗两颗水晶般的星子。
嫦娥奔月、吴刚伐桂的神话故事，便娓娓地在我心间摇曳出莲花般的清润和痴醉。
常常，母亲的声音融着天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地抚遍我的全身，溢进我的心坎。
④江南多雨，尤其是阴雨绵绵的梅雨季节。
因为有了这扇天窗，更让我感受到万般雨意千般诗情。
天窗外，夜色冥茫。
月亮躲起来了，星星躲起来了。
唯有点点滴滴、淅淅沥沥的细雨，如烟般笼着鳞鳞的瓦片和一扇玲珑的天窗。
童稚的心灵，透过那一方小小的天窗，遐想着偌大的夜宇舞起了巨幅绸缎，若是裁剪一匹让母亲为我做新衣裳，那有多好呀。
想着想着，雨滴水润润，湿漉漉，仿佛倏的一下钻进我的心里蔓延开来。
⑤仲夏，多雷阵雨。
屋内，昏黄的灯苗闪闪烁烁的，把灯光里缝制衣服的母亲的影子在墙上拉得好长。
雨点如一名来自天界的乐师，水乡泽国便奏起了铿锵有力的天籁，哗啦哗啦的。
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阅读：孩子课外一方诗意的天空
城区十一小教师路培娜
不少家长常为孩子课外时间无休止地看电视、没完没了地玩电脑导致学习成绩、视力急剧下降，而忧心忡忡。
我教育教学实践中体会到，解决这一问题的有效方法之一，是引导孩子阅读有益的书籍。
著名儿童文学作家梅子涵说：阅读很重要。
阅读，不仅仅是为了提高孩子的作文水平，还有更重要的的意义，它会帮助儿童成为一个懂得爱的、有情怀的人，一个语言丰富、举止优雅的人，一个有格调、有创造力的人，一个不平庸的人。
阅读，是为了养育一个孩子的全部。
是啊，一个人的成就有多大，一个人能走多远，不仅仅靠知识，主要靠他的胸怀和见识。
那么，胸怀和见识从哪里来？阅读是有效的途径。
如何引导孩子爱上阅读？这里给家长朋友们支以几招：
一、培养孩子的阅读兴趣。
孩子在幼儿期，阅读兴趣很容易培养。
每阅读一个故事，家长可以让孩子试着讲给大人听、讲给周围的小朋友听，当他所讲的故事得到周围人的夸奖时，他会越来越喜欢阅读。
当然，由于孩子的年龄小，好多字不认识，可以鼓励孩子借助拼音来阅读，或者在大人的帮助下阅读。
大一点的孩子我们可以采用奖励的形式激发孩子的阅读兴趣。
如：读完规定的阅读内容，奖励满足孩子一个愿望等等。
二、选择适合孩子阅读的课外书籍。
读什么书最有价值？答案就是经典名著。
对于孩子们来说，他们正处于精神的疾速成长期，经典名著的滋养显得尤其不可或缺。
幼儿期的孩子可以阅读带拼音的短小
的故事，七岁至十一岁的孩子可阅读世界经典童话，如：《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》、《阿拉伯童话》、《木偶奇遇记》、《王尔德童话》等等。
十二岁至十六岁的孩子可阅读世界经典名著，如：《绿山墙的安妮》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》、《汤姆索亚历险记》、《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《名人传》、《骆驼祥子》、《繁星·春水》等等。
三、养成良好的读书习惯。
鲁迅先生提出，读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到”。
不妨让孩子养成读书动笔的习惯，让孩子准备一个摘抄本，把阅读的过程遇到的好词佳句、好的片段，随手摘抄下来，尽可能把它们背下来。
这样，日积月累、聚沙成塔，并注意灵活运用，孩子写作时一定会有生花的妙笔。
还可以引导孩子写读书感悟，可长可短，可评论书中的人物、可赏析作者传神的描写等等。
写读书感悟，可以培养孩子独立思考的能力、语言表达能力、综合分析能力等等。
孩子少时养成良好的阅读习惯，他们将一生受益。
读书就是眺望身外的世界，读书就是到伟人家串门。
家长朋友们，引导孩子爱上阅读，给孩子的课外营造一方诗意的天空。
孩子们在阅读中感受文字的优美，体悟生命的可贵，尽享自然的美好，还可以有效避免沉迷于电视和网络游戏。
愿孩子们在书中获得精神的满足和成长！。