教学创新让体育课充满快乐
让学生快乐游戏 让学生爱上体育课
让学生快乐游戏让学生爱上体育课体育课是学校教育中不可或缺的一部分，它不仅能够促进学生身体健康，还可以培养学生的集体协作精神和团队意识。
很多学生对体育课并不感兴趣，有些甚至会觉得体育课是一件枯燥无味的事情。
那么，如何让学生在体育课上快乐游戏，爱上体育课呢？下面就让我们一起来探讨一下。
要让学生快乐游戏，爱上体育课，最重要的是要让他们感受到运动的乐趣。
体育课不仅仅是为了完成课程要求，更应该是一种健康、快乐的生活方式。
老师们要善于挖掘和创造各种有趣的活动和游戏，让学生在运动中感受到快乐和乐趣。
可以组织一些寓教于乐的活动，比如举办趣味运动会、体育达人大赛等，让学生在轻松愉快的氛围中增强体育锻炼的趣味性和吸引力。
通过这些有趣的活动，学生们将更加享受在体育课上的每一刻，潜移默化地爱上体育课。
为了让学生快乐游戏，爱上体育课，老师们还需要创造一个轻松自由的教学氛围。
体育课是学生们放松身心，尽情挥洒汗水的好机会，因此在课堂上，老师们应该给予学生更多的自由和发挥空间。
可以让学生参与制定活动规则，鼓励他们提出自己的意见和建议，让他们感受到自己的参与和重要性。
老师们还可以以身作则，和学生们一起参与各种体育活动，展现出积极的态度和快乐的心情，从而影响和感染学生们，让他们更加热爱体育课。
在轻松自由的氛围中，学生们将更加乐于投入到体育活动中，享受运动的乐趣，感受到快乐的氛围，从而爱上体育课。
为了让学生快乐游戏，爱上体育课，我们还可以通过运动技能的培养来增强学生对体育课的兴趣。
运动技能是学生参与体育活动的基础，只有掌握了一定的运动技能，才能更好地参与到体育课的活动中，从而感受到运动的乐趣。
老师们应该注重对学生运动技能的培养和训练，要根据学生的不同特点和需要，设计合理的训练计划和方法，让学生在体育课上不断提高自己的运动技能。
在这个过程中，老师要给予学生充分的鼓励和肯定，让学生感到自己的进步和成就，从而更加热爱体育课。
为了让学生快乐游戏，爱上体育课，我们还可以通过丰富多彩的体育活动来激发学生的兴趣。
让体育课堂充满活力
让体育课堂充满活力体育课作为学生们最期待的一堂课，应该是充满活力和欢乐的。
而要想让体育课堂充满活力，首先需要有生动的教学内容和富有激情的教学方法。
本文将探讨如何让体育课堂充满活力，并提出一些具体的方法和建议。
要让体育课堂充满活力，教师应该注意选用富有趣味性的教学内容。
体育课内容可以包括各种球类运动、田径、游泳等，这些内容都是学生们喜欢的运动项目。
教师可以结合学生们的兴趣，设计一些有趣的体育活动，比如组织班级足球比赛、篮球比赛等，让学生们在比赛中感受到团队合作的重要性，培养他们的体育精神和运动能力。
除了选用富有趣味性的教学内容外，教师还可以通过丰富多彩的教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
可以采用竞赛性的教学方法，让学生们在比赛中尽情发挥，增强他们的团队合作意识和集体荣誉感。
教师还可以结合乐音、运动等元素，设计一些富有创意的体育课活动，比如音乐疯狂操，舞蹈健身等，让学生们在活动中感受到运动的乐趣，提高他们对体育的兴趣和热情。
教师在体育课堂上应该注意调动学生的积极性，让每个学生都有机会参与到体育课活动中来。
可以通过分组形式，让每个小组设计一项运动活动，并在课堂上展示给全班同学，增加学生的参与感和集体荣誉感。
教师还可以通过班级体育文化节、运动会等形式，鼓励学生们积极参与各种体育活动，展现自己的运动才华，增强团队合作和集体荣誉感。
体育课堂上还可以引入一些新颖的教学工具和设备，让学生们在体育课活动中有更多的选择和体验。
可以引入激光测距仪、运动健身器材等设备，让学生们在体育课活动中体验到更多的科技感和乐趣，增强他们对体育课的兴趣和热情。
在体育课堂上，教师还应该重视学生的身体素质和运动技能的培养，让每个学生都能在体育课活动中得到全面的发展。
可以组织班级运动能力测试，全面了解学生的身体素质和运动技能水平，然后有针对性地开展相关体育训练，提高学生的体育素质和运动技能。
教师还可以通过体育课堂上的一些体育知识讲解，让学生了解体育的本质和意义，激发他们对体育的热爱和向往。
创新体育教案：如何设计有趣的课程内容,提高学生参与度？
创新体育教案：如何设计有趣的课程内容，提高学生参与度？。
一、创新的游戏方式游戏是吸引学生参与的重要方式之一。
体育老师可以通过改变传统游戏方式，让游戏更富有趣味性和挑战性。
比如，您可以将传统的跑步变成“捉迷藏跑”，改变跑步的目标和规则，增加学生的参与度。
您也可以将篮球比赛变成按照贴纸颜色的计分方式，让学生同时练习注意和身体协调能力。
创新的游戏方式能够有效地提供趣味性的体验，同时也能够让学生掌握更多的知识技能，提高学生参与度。
二、设计挑战性的课程内容挑战性的课程内容能够让学生在完成任务的过程中感受到成就感，进而提高他们的参与度。
举个例子，您可以设计一个反应速度的游戏方案，让学生在规定的时间内快速进行体育技能的练习，然后根据最终成绩评选胜负，并对优胜者进行奖励。
这样的设计将为学生提供充满挑战的任务，并让他们在实现目标的过程中青睐获得掌握新技能的成就。
三、建立小团队模式在课堂上建立小团队模式，能够让学生充分互动和合作。
通过分组的方式，让学生互相监督与鼓励，并优化每个学生个人与群体之间的实际贡献。
例如，您可以将学生分为三到四个小组，每个小组选取自己的队长，并根据不同的体育技能来对小组进行评判。
让学生充分参与，建立小团队协作，可提升学生对体育教学的兴趣，提高学生的参与度。
四、关注多元化的教学方式我们还需要关注多元化的教学方式，以满足学生不同的学习方式和兴趣需求。
在设计课程内容时，体育老师可以采用课堂讲解与实践相结合的方式，把理论知识和实践技能结合起来。
并且多样的体育活动，如跑步、攀岩、游泳等，都是可以被加入教学中的。
对于那些特别喜爱一项活动的同学，教师可以创造条件让他们对这项活动进行更深入的研究和练习。
这样不仅会让学生觉得进阶有意义、而且能够让学生的学习更专业化。
提高学生参与度的体育教学策略应该以创新的方式引导学生，以实践的探索丰富体育知识体系，以多元的途径达到教学目的，达到培养学生身体素质及促进全面发展。
快乐教学,让体育课“活”起来
快乐教学，让体育课“活”起来摘要：随着快乐体育理念的提出，我们发现体育游戏已成为中学体育课中非常有效的教学手段。
在体育教学中融合游戏，可以激发学生学习的积极性，增强中学体育教学的娱乐性和实用性，使教学充满快乐，让课堂重新焕发生命的活力。
关键词：学生；快乐体育；体育游戏随着学校教学改革的不断深入，体育教学向素质教育转化势在必行。
如何激发和保持学生的运动兴趣，使学生自觉、积极地进行体育锻炼，这是学校体育必须解决的问题。
在以往的体育教学中，教师过分强调外在形式的整齐划一，限制了学生个性发展，过分强调教师的主导作用，只关注学生的体能及运动技能的掌握情况，而忽略了学生的主体地位使学生学而无趣；其次是为了达到考试要求，把体育课上成基本身体素质课，使学生练而无味；最后是教师的教学观念、教学手段、教学内容长期不变，不能按学生的实际情况出发，使学生练而无劲。
如此教学，导致学生喜欢体育，但不喜欢上体育课。
那么，如何来提高学生学习的兴趣呢?我们就要给学生添点“兴”，要为学生的体育课“减负”。
针对这一情况，我们就要巧用体育游戏，让学生感受体育带来的乐趣，让体育课“活”起来。
快乐的体育教学方法是指从终身体育和个人发展需要出发，从情感人手，以情感教学为导向，对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的一种体育教育思想，让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣，从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。
那么如何妙运用体育游戏让学生感受到快乐体育，让体育课“活”起来呢?一、体育游戏在课的准备活动中的运用准备活动犹如一场大剧的序幕，是体育课中不可缺少的组成部分。
准备活动不仅适应于人体在运动时的生理需要，还能让学生熟悉体育教学内容，促进身体正常发育和素质的全面发展。
在以往，大多数教师采用的准备活动是慢跑、广播操、徒手操，反复使用后使学生感到枯燥、乏味，课堂气氛也显得呆板沉闷，往往使学生还没开始学习技能就已经产生反感，迫于不得不做而出现了应付性的比比画画，甚至于有点麻木的表现。
大班课堂体育教案：激发学生兴趣,让体育课变得更好玩
大班课堂体育教案：激发学生兴趣，让体育课变得更好玩让体育课变得更好玩体育课是学生们最为喜爱的课程之一，同时也是学校教育中非常重要的一环。
通过体育课，不仅可以锻炼学生的身体素质，增强体能和协调能力，还能培养学生的合作意识竞争意识和团队精神。
因此，如何让大班体育课堂更有趣，是每位老师都需要掌握的技巧。
一、提前准备要想让体育课变得更加有趣，老师们需要提前准备好课程内容和所需器材。
要清楚掌握本次体育课的教学目标和内容，注意安排好每个环节的时间，并准备好所需要的器材和道具。
要关注每个学生的身体状态，考虑到不同学生的身体素质和能力，为不同学生设置合适的运动安排和保障措施。
组织好体育课的人员安排，包括备课、检查器材、落实安全措施等，并做好准备工作。
二、创意教学创意教学是让体育课更加有趣的关键之一。
在定制体育课教案的同时，老师们应充分发挥自己的想象力。
利用课堂互动游戏等方法，创造出有趣、生动、富有想象力的体育课内容，引导学生积极参与，增强学生对体育课的兴趣和热情。
可以尝试迷宫、足球大作战等游戏，让学生在游戏中体验到运动的快乐和舒适。
三、轻松氛围课堂氛围是体育课更加生动、有趣的重要一环。
老师们需要布置一个宽敞、通风和开放的场地，让学生自由活动和表现。
同时，教师们应准备好音乐和其他娱乐元素，让学生在放松和愉悦中进行体育运动，增强学生对运动的积极性和热情。
四、鼓舞学生自信为了让每个学生都兴奋和自信地参加体育课，老师们应重点鼓励学生的表现和行为。
体育是需要勇气和信心的，在体育课上，老师们应注重发现每个学生的潜力，并给予他们及时的鼓励和支持。
如果学生完成了比较困难的运动，可以及时鼓励，让学生感到自豪和自信。
五、多元体育教学为了让学生的体育课更加多元化和全面化，老师们需要注意体育活动的多样性和个性化。
例如，可以安排不同的运动项目，如游泳、跳跃和篮球等，让学生有不同的锻炼体验。
同时，教育工作者应创新，提供不同的安排体育运动的方式例如手球、排球、羽毛球等。
浅谈小学体育课堂中的快乐体育教学
浅谈小学体育课堂中的快乐体育教学摘要：教师需要积极的在教学中引导学生学习和成长，可以利用体育游戏增强体育教学内容的多样性和趣味性，学生在体育游戏中能够加强与同学之间的合作与交流，增强彼此之间的信任，增强班集体的凝聚力，学生可以在课上大胆的给出自己的想法，在与学生的互动中彼此学习，找到自己身上的不足，或者还需要提升的地方再去跟老师交流沟通、互动，以达到学习进步的目的。
因此强调快乐体育教学在教学实践中的意义。
关键词：小学体育；快乐体育；体育教学引言：学生在体育中能够增强坚韧的意志力，完善学生的意志品质，这种意志品质也可以应用在学习中，培养学生的积极健康的形态，让学生以一种良好的心态面对接下来的学习和成长。
并且通过体育教学能够让学生形成正确的价值观，这种价值观能够引领学生在今后遇到问题时做出正确的选择。
本次以小学体育中的快乐体育教学理念为主要背景，从多个方面展开阐述。
一、小学体育课堂中快乐体育教学的优势通俗来说，快乐教学就是从满足学生的心理需求角度出发，在利用多样化教学帮助学生提升学习效率的基础之上让学生收获快乐，坚持以人为本的教育理念，在教师和学生共同的努力之下，设置相对比较合适的教学方式，并且教学中提倡鼓励学生独立思考，主动探索，并且可以考虑让学生自主的提出一些学习建议。
相对来说如此更加方便确立平等的师生关系，教师不再是传统教学中占绝对主导地位的角色，而是相对民主的师生关系氛围。
尤其是小学体育与其他学科稍有不同，教师本身就需要在教学活动中加强与学生之间的互动，但是部分学生在户外体育教学的学习中仍然没有找到正确的心态，导致认为体育课堂就是简单的运动学习，因此对于学习的积极性不高，兴趣不够，课堂氛围不够浓烈。
因此快乐体育教学理念可以相对很好的解决这些问题，教师可以引导学生更加主动的参与进来，有效的提升学生的课堂参与度，优化学生的课堂体验感。
教师需要结合自己的专业技能和专业素质不断地创新教学模式，让学生在这样的教学背景下可以提升对于学生的兴趣。
让学生快乐游戏 让学生爱上体育课
让学生快乐游戏让学生爱上体育课体育课是学生们最期待的一堂课程之一，它不仅能够锻炼身体，还能够培养学生们的团队合作精神和竞争意识。
有时候体育课可能会给学生造成压力，他们可能因为害怕失败或者觉得体育课太枯燥而对它产生厌恶之情。
如何让学生快乐游戏，让他们爱上体育课成为了每一个体育老师需要思考的问题。
让学生快乐游戏，最重要的是营造一个轻松愉快的氛围。
体育课不应该只是单调的训练和比赛，而是应该让学生在其中体会到快乐和轻松。
在课堂上，老师可以播放一些欢快的音乐，让学生在跑步或者进行其他活动的时候感到更加愉快。
老师还可以通过一些有趣的游戏和活动来让学生们参与进来，比如小组赛跑、扔球比赛等等。
这些有趣的游戏不仅能让学生享受到体育课的乐趣，还能够培养他们的团队合作精神和竞争意识。
让学生爱上体育课，还需要老师进行精心的设计和安排。
传统的体育课一般都是由老师决定课程内容和安排活动，而学生只需要按照老师的指示去完成。
现在的学生们更加喜欢参与他们希望能够在体育课上发挥自己的能力和创造力。
老师可以给学生们一定的自主权，让他们能够参与到课程内容的决定中来。
老师可以让学生们在规定的范围内选择自己喜欢的运动项目，或者是设计一些新的游戏规则。
通过这种方式，学生们就能够更加乐于参与到体育课中来，同时也能够激发他们对体育运动的兴趣。
除了以上方法外，老师还可以通过鼓励学生互相合作来让他们爱上体育课。
在体育课上，很多活动都需要学生们进行合作才能够完成，比如搭桥比赛、接力赛等等。
老师可以在课堂上鼓励学生们互相合作，让他们意识到团队合作的重要性。
老师还可以通过组织一些班级活动或者参与一些社会活动来增强学生们的集体荣誉感，让他们明白只有团队中的每一个人都努力奋斗，班级才能取得好成绩。
体育课不仅仅是学生们锻炼身体的场所，还应该是培养他们健康生活方式和积极心态的地方。
老师们需要时刻引导学生们树立正确的健康观念，让他们明白运动对于身体健康的重要性。
在体育课上，老师可以向学生们灌输一些积极向上的思想，比如只有不断地努力才能够获得成功，只有敢于面对失败才能够取得胜利等等。
创新中学排球教学 打造快乐体育课堂
创新中学排球教学打造快乐体育课堂摘要中学生正处于身体发育和心理成长的关键时期，体育教育的重要性不言而喻。
如何将快乐体育与排球教学进行有效融合，提高排球体育课堂的趣味性，对教学效率的提升具有十分重要的现实意义。
本文在分析中学排球教学中存在主要问题的基础上，重点就排球教学模式的创新和快乐体育课堂的构建策略进行研究，旨在为中学排球教学的改革与实践能够提供一定的借鉴。
关键词快乐体育体育教学中学排球教学创新中图分类号：g807 文献标识：a 文章编号：1009-9328（2012）11-000-02长期以来，排球运动在青少年学生中都受到了广泛的欢迎，从中国女排夺取的“五连冠”，到后期中国排球获得的一系列荣誉，都在很大程度上促进了排球运动在青少年群体中的推广和发展。
然而，在中学排球的教学实践中，发现很多学生并不喜欢上排球课，整体上的教学成绩和教学效果也不够理想。
根据新课程标准和素质教育的各项要求，体育教师需要提高体育教学的趣味性、互动性和有效性，要做到以学生为主体，加强情感教育，彻底改变传统的以技战术训练为目的的教学模式，实现中学排球教学的创新与更好发展。
一、中学排球教学中存在的主要问题（一）教学观念相对落后、教学手段相对单一在中学排球教学实践中，有的体育教师并没有深入贯彻体育教学改革中的各项要求，仍旧沿用传统单向、标准化的教学手段，使得课程教学改革浮于表面，导致排球课堂过于沉闷和乏味，没能充分调动学生在排球课堂上的主动性和积极性，限制了教学质量的提升。
究其原因，与很多教师的教学观念相对落后有很大的关系。
（二）过分强调技能教学，忽略了情感教育的重要性中学生正处于生理发育的关键时期，对排球的学习也应当以“启蒙教育”和“基础教育”为主，重点培养学生对排球的爱好和基础能力，但是有的学校在组织排球教学时，一味地锻炼学生的排球技能，甚至让很多中学生产生了畏难心理，偏离了“健康体育”、“快乐体育”等中学体育的教学目标，违背了中学生身体生长和生理发育的客观规律，也不利于学生体育情感的培养和发展。
创新体育教学对促进快乐体育课堂构建的作用
创新体育教学对促进快乐体育课堂构建的作用摘要：新时期对快乐体育赋予了新的内涵，对构建快乐体育课堂充满了期待。
在体育课堂中，要充分体现“以人为本”、“以学生为主体”、“一切为了学生的发展”的理念。
教师要不断学习，提高自身素质，要不断开拓创新，大胆进行改革，努力构建轻松、愉悦地课堂氛围，重视学生主体地位的改变，改变学习模式和评价机制，倡导学生积极主动参与到体育学习中，注重学生身心全在健康发展，使学生真正体会到体育的快乐。
abstract： it has given new meaning of happy sports in the new era， which is full of expectation to the construction of happy pe classroom. in physical education classes， it should fully embodies the “people-oriented”，“ the students as the main body”， and “all for student’s development” concept. the teachers must keep on learning，improve their own quality， and strive to build a relaxed，pleasant atmosphere in the classroom， pay attention to students subject status change， change the learning mode and evaluation mechanism， encourage students to actively participate in sports learning， pay attention to the students’ healthy development of body and mind， so as to enable students truly feel sports pleasure.关键词：兴趣；快乐体育；主动性；多元化；健康成长key words： interest；happy sports；initiative；diversified；health growth中图分类号：g642.421 文献标识码：a 文章编号：1006-4311（2013）14-0276-020 引言通过调查问卷、谈话等形式对我校学生进行调研发现：现在职业学校的学生对动手操作的专业技术课程最感兴趣，其次是体育课，因为体育课能给他们带来快乐。
让小学体育课堂充满活力
让小学体育课堂充满活力小学体育课是学生们最期待的一堂课，是他们放飞自由的一段时间。
在这个充满朝气和活力的时刻，学生们可以在运动中展现自己的激情和能力。
要让小学体育课堂充满活力，需要全体老师和学生的共同努力。
接下来，我将为大家分享一些让小学体育课堂充满活力的方法和建议。
要让小学体育课堂充满活力，老师们需要注重课堂氛围的营造。
体育课不仅仅是让学生锻炼身体，更是让他们享受运动的乐趣，激发他们的学习热情。
在课堂上，老师可以通过一些有趣的游戏和活动来调动学生们的积极性和热情，比如组织一些趣味性强的集体游戏，或者设置一些有趣的比赛等。
老师们也可以通过音乐的选择和播放来为课堂氛围增添活力，让学生们在欢快的音乐节奏中更多地投入到运动中，增加课堂的趣味性和吸引力。
要让小学体育课堂充满活力，老师们需要树立积极向上的形象，成为学生们的榜样和引导者。
作为学生们的引导者，老师们需要在体育课上展现出积极乐观的态度，鼓励学生们积极参与，勇敢挑战。
老师们也要积极地参与到课堂活动中去，和学生们一起跑跳打闹，让他们感受到老师的亲近和鼓励，激发他们更多的参与热情。
除了老师的引领，学生们自身也需要不断地提升自己的积极性和主动性。
在体育课上，学生们应该勇敢挑战自我，敢于展现自己的能力和激情。
学生们也应该尊重他人、团结合作，让体育课堂充满友爱和团队精神。
在课堂上，学生们可以互相鼓励、互相帮助，形成共同进步的氛围，让每节体育课都充满着团队的力量和快乐。
家长们也可以在学生的体育课堂上发挥重要的作用。
他们可以通过在学校组织体育比赛、支持学生参加体育活动，鼓励学生积极参与体育课堂，树立正确的健康观念和积极的生活态度。
家长们还可以在家里和孩子一起运动，培养他们对体育运动的兴趣和热爱，让他们在体育课堂上更加积极活力。
要让小学体育课堂充满活力，需要全体师生和家长的共同努力。
老师们可以通过创造有趣的活动和调动课堂氛围，学生们可以通过勇敢挑战自我和团结合作，家长们可以通过积极的支持和示范榜样，让体育课堂成为学生们健康成长的乐园，让学生们在体育课堂上收获快乐、成长、和美好的回忆。
创新体育课堂,快乐教与学
学 生在 整个教学 活动 过程 ， 积极 开动 脑 筋 ， 把所 学 的知 识 变成 感 书” ， 反对 的是 “ 唯师命是从 ， 唯师训 是依 ” ， 不 加选择 ， 不 辨是非 的 知， 加深理解 ， 从而获得学习上迁移和 反馈 的积极 作用 。同时学生 盲从 ， 反对的是在人格 上凌驾 于学 生之 上 ， 对 学生 的 自主性 、 自尊 学 习知识 ， 除 了依靠 注 意力 、 记忆力、 观察 力 、 想 象 力等 智力 因素 心视而不见 ， 动辄指责 、 喝斥 ， 甚至辱 骂 、 殴 打的错误 做法。这些错
外， 还受到兴趣 、 情感 、 动机 、 意志和性格 等非智力 因素 的影 响。因 误的观点和做法 ， 对学生 的人格是无情 的摧残 ， 对学生 的创新意识 此， 学生 的学 习活动的师生 关 系应 当是 一种 以 民主 、 平等 、 理解、
创 新 体 育 课 堂 ，快 乐 教 与 学
◆ 席东飞
（ 河北工院宣钢分院 ）
【 摘 要】创新课 堂教 育， 就是根 据一 定原 理， 运 用科 学性 、 艺术性 的
时， 融入 快 乐 因素 和 个 性 发 展 。 现 代 体 育课 堂教 学 就是 要 从 体 育 理
快 乐、 体 现 创 新
随着教育教学 的改 革的不 断发 展 ， 学校 教育 的各个 领域 都有
了前所未有的改 变 ， 教学 改革 已经渗 透 到各 学科 的各 环节 中， 同 样， 体育课也在探 索新 的组 织教法的 。从 教学课堂 的实际 出发 ， 对 学生创新能力 的构成与培养 以及快乐教学做如 下阐述。
一
的心理 活动。正是根据智力 与体 育密 不可分 的关 系 ， 体 育课 堂游 尊重为基础 的积极合 作 的关 系， 合 作就应 当是 双 向的 、 主动 的 、 协 戏 的时 间比重 ， 在我 的体育 课上 等到 了充分 的体 现。这样 的课 堂 调的 、 和谐 的 、 不是 管 与被 管 的关 系。教 师不 是 领导 者 而是 指导
寓教于乐快乐教学体育
寓教于乐快乐教学体育摘要：体育教学中也要实施"快乐教育"，它强调将肉体上的苦转化为情感上的乐，这就是人们常说是"以苦为乐，乐在其中"。
在意志上主张勤学，反复怠学，若能充分发挥快乐教学的作用，寓教于乐，寓教于动，必将收到意想不到的教学效果。
关键词：体育教学快乐体育寓教于乐立足当前小学体育教学的改革实践，针对传统体育教学模式的弊端，对小学体育教学的新模式进行了探索与实践，快乐体育教学模式能够激发学生的学习兴趣，让学生乐学活学，使学生能够体验到运动带来的乐趣，提高课堂教学质量，促进学生个性和身体素质的发展，以达到培养学生终身体育意识的目的。
快乐体育是新课程改革条件下，体育教学的一种全新模式，下面笔者根据工作积累针对在体育教学中实施快乐体育简单谈几点看法。
所谓快乐体育是指学生在心境自然、开朗的环境下，在教师的指导过程中充分发挥积极性、主动性，达到自觉而快乐地进行体育课的学习与锻炼，同时也是指从终身体育和个人发展需要出发，从感情入手，对学生进行的健全人格教育的一种教育思想和教育方法。
一、快乐体育的实施措施1.以学生的学习作为教学的基点。
快乐体育是以怎样才能使学生乐于学习为出发点来研究教与学的艺术及其相互联系的，它标志着学生主体地位的真正确立。
从教学目标的确定、学习计划的组织，一直到体育教学环节的确定与调控，都要充分考虑到学生的学习基础与主体作用的发挥，而教师主要是对学生的学习进行指导。
2.注意采取与学生能力相适应的方法，充分发挥学生学习的创造性。
在以往的教学过程中，首先是教师为学生确立一个达到一定标准的共同目标，然后再进一步考虑采用什么样的方法达到这一目标，这种方法忽视了学生的自身能力。
而快乐体育强调充分发挥学生现有的能力去享受运动，基于此，快乐体育提出学习目标不仅与学生的身体发育水平以及运动技能吻合，而且更为重要的是与学生心理上享受运动乐趣的水平相一致。
为此，在体育教学过程中，教学目标与学习的进度要自己决定，并给予学生在现有的水平上充分享受运动乐趣的时间，然后让学生在活动中自己产生学习的动机，在创新和创造的学习过程中不断提高享受运动的乐趣和能力。
树立“终身体育”理念 创新“快乐体育”模式——职业学校体育课堂教学模式的创新尝试
院 系检查 分 为系部 的 自查 和学 院的抽 查 ， 般分前 期 、 中期 、 后期三个 阶段榆查 。前期 主 要 检查 开题情况 和学 生任务 落实情况 ；中期 着 检查 教师指导１作 是否到位及 学生 毕业设计 二 Ｉ 度 ，要对学生 的毕业设 计进 程情况 做详 细 勺 进 ｒ ．对设计 进度缓 慢的学生 应协助指 导教 师 解
树立 “ 终身体育 ’ ’ 理念 创新“ 快乐体育 ’ ’ 模式
职业学校 体育课堂教学模 式的创新尝试
摘 要 ： 课 程 的 实施 是 我 国教 育 战 线 上 一 场 深 刻 的 变 革 。 新 的课 程 、 的 理 念 、 的 教 材 和 新 新 新
新的评价 ， 对全体教 师提 出了更新 、 高的要 求 ， 为职业 学校 的体育教 师 ， 更 作 在体 育课 堂教 学中应 做到： 注重全体 学生， 全面提 高体 育教学质量 ； 提倡 自主学 习， 让学 生成 为课 堂的主 角； 激发 学习兴
作 的顺 利开展 奠定基础 。答 辩组成员 由学 院教
业设计 质量 ， 的专 业综合 能力得 到了提升 ， 学生 最终实现培养 高技 能应用型人才培养 目 。 标 【 】 金项 目： 注 基 本文 为江 苏省教 育厅 高等 教育人 才培养模式创 新实验基 地课题 的子项 目 暨南京 交通 职业技 术学院科研 项 目 ｒ 目编号 项 ＪＯＯ ｊ Ｚｇ３ 的研究成果。
础 。针 对部 分学生在企业 “ 顶岗实 习 ” 实习期满 时 ÷ 由予企业 工作需要 不能如期回校 进 行毕业 。
设计答 辩的情 况 ，我们坚 持 以 “ 业需 求为 目 企
分利用 校内外教学 资源 ，校 企共管共 赢多种途 径、 多种手段进 行人才培养， 采取“ 双指导” 双考 “
小学体育快乐教学模式
小学体育快乐教学模式快乐体育教学模式即以运动为基本手段并采取适宜的教学方法增强学生体能，使学生得到理性的快乐体验的一种体育教学模式它侧重于运动参与领域目标实现，同时注重其他领域目标为出发点，遵循学生心理发展规律，教师充分挖掘教材内容的“情趣”因素，改造教材，精心巧妙地设计教学组织形式与教学方法，以主题教学、情景教学、游戏教学、成功教学为主。
让学生在宽松、愉悦、充满欢乐的教学氛围中体验体育的乐趣，注重认知和运动技能的掌握。
快乐体育的主要模式是：环境优化→情感驱动→增力评价→协同教学→快乐体验小学体育快乐教学模式有效地提升了学生的身体形态、身体机能和运动水平 ;能激发学生对体育产生兴趣，培养良好心理品质. 小学体育快乐教学案例：《做一个快乐的小猎手》教学目标：培养学生竞争与合作的意识，增强他们的自信心，开发学生的创新精神和水平；提升学生体育学习的兴趣，增强学生的身体协调性、弹跳水平及掷远水平；增强上、下肢力量，提升学生的奔跑、反应水平。
教学内容：打兔子——垒球投掷------欢庆宴——愉悦身心教学设计理念：本课在新课程理念的指导下，根据我对我校四年级学生身体素质的调查和对四年级体育教材的了解制定了该教学计划。
四年级学生喜欢体育运动,尤其是一些新颖的体育运动更是抢着要学，充满了好奇心，这也是这个阶段学生的一个特点。
这个阶段是学生们身体素质发展的关键时期，但因为绝大部分是独生子女家庭，从小受到的困难与挫折不多，都以自我为中心，同学之间互相协作水平较弱。
我就根据这些情况，选择了“打兔子”“欢庆宴”等为内容，培养学生竞争与合作、竞争与友情的局面和迎难而上的精神，提升学生体育学习的兴趣，增强学生的身体协调性、弹跳水平及掷远水平。
现代的教学方法多种多样，没有最好，只有合适，我在此选用了游戏、探究等开放式的教学方法，充分发挥学生的主观能动性、积极性及创造性，让学生在“玩中学、玩中乐、玩中育”，促动学生身体、心理、社会性的协调发展，真正体现新课标的精神。
如何让大学体育课教案更加生动有趣
如何让大学体育课教案更加生动有趣。
一、变换教学方式传统的大学体育课教学都是在室外或者体育馆内展开的，大多都是让学生做简单的运动，如跑步、游泳、打球等。
这种方式虽然简单易行，但是缺乏互动和趣味性。
为了使体育课更加富有生动性，可以尝试采用其他的教学方式，如运动竞赛、协作游戏、创意挑战等。
这不仅能够使学生在运动中放松身心，同时也可以调动学生的积极性和参与度。
二、注重互动大学生长期处于课堂环境中，教师们可以在课堂中注重互动。
互动不仅仅应该是老师与学生之间的互动，学生之间的互动同样也非常重要。
教师可以让学生匹配组队或者进行对抗比赛，这样可以增强学生之间的团队协作精神和友谊。
如果条件允许，可以将教学场地划分为不同的区域，进行多样化的游戏和赛事，这样可以更直观地体现学生之间的互动。
三、尊重个体差异尊重个体差异是体育教育的重要环节之一。
在教学中，教师应该更注重学生的个体差异，针对不同的学生设计不同的训练计划和游戏规则，使每个学生都能够充分发挥自己的潜力。
同时，在布置任务或者活动的时候，教师应该注重学生的实际情况，根据学生的身体状况、兴趣爱好和体育技能，灵活安排活动内容，力求每一个学生都能够在游戏中得到锻炼。
四、加强游戏引导游戏引导是教师设计体育课教案的关键部分。
游戏引导不仅仅是让学生进行规定的训练动作，还包括为学生提供各种有趣的游戏机会和激励。
通过对游戏规则的设计和调整，可以引导学生兴趣和思考，促进学习和锻炼。
这种游戏体验可以增加学生对体育的兴趣和对运动的认识，而且还可以让学生在专注于游戏的同时更好地理解运动和训练的秘密。
五、强调趣味性兴趣是学习的基础，趣味性的体育课程将会更让学生喜欢上体育，从而在未来的生活中形成良好的运动习惯。
因此，在设计大学体育课教案时应该注重课程的趣味性，在游戏的同时还应该增加趣味性，使学生对体育产生浓厚的兴趣，从而更好地参与运动。
六、营造良好的氛围良好的教学氛围也是一门好课程的重要条件。
小学体育教师发言稿
大家好！我是小学体育老师，今天非常荣幸能在这里发言。
首先，我要感谢学校领导和老师们对我的信任，让我有机会在这里和大家分享我的教学心得。
作为一名小学体育教师，我深知自己的责任重大。
我们的任务是培养学生的体育兴趣，提高他们的身体素质，让他们在快乐中成长。
下面，我就从以下几个方面谈谈我的教学体会。
一、热爱教育事业，关爱每一个学生教育事业是一项充满爱心的事业，作为一名体育教师，我始终把关爱学生放在首位。
在课堂上，我关注每一个学生的表现，耐心指导，鼓励他们积极参与体育活动。
对于有困难的学生，我给予更多的关心和帮助，让他们感受到体育老师的关爱。
二、创新教学方法，提高教学质量在教学中，我注重创新教学方法，提高教学质量。
首先，我根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计丰富多彩的体育课程，激发他们的学习兴趣。
其次，我注重培养学生的团队协作精神，让他们在集体活动中学会沟通、合作。
最后，我采用多种教学手段，如游戏、比赛、情景模拟等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握体育技能。
三、注重体能训练，提高学生身体素质体育课程的核心目标是提高学生的身体素质。
因此，我在教学中注重体能训练，让学生在锻炼中增强体质。
首先，我针对学生的年龄特点，制定合理的训练计划，确保他们每周都能得到足够的锻炼。
其次，我关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在体能训练中取得进步。
四、加强家校沟通，共同关注学生成长家庭是孩子成长的摇篮，家校沟通对于学生的全面发展至关重要。
作为体育教师，我主动与家长沟通，了解学生在家的表现，共同关注学生的成长。
同时，我还定期举办家长会，向家长介绍学校的体育工作，让家长了解孩子在学校的体育表现，共同为孩子的健康成长助力。
五、树立榜样，以身作则教师是学生的榜样，我深知自己的一言一行都会对学生产生深远影响。
因此，我在教学过程中，以身作则，严格遵守职业道德，树立良好的师德形象。
同时，我还注重自己的专业素养，不断学习，提高自己的教育教学水平。
培养兴趣，寓教于乐
培养兴趣，寓教于乐作者：杜宇彤来源：《新课程》2022年第22期幼儿教育中，体育课无法替代、不可或缺，是关乎幼儿身心健康发展的关键所在。
幼儿体育教学应以课堂为基础，以游戏为依托，通过引导幼儿思维，激发幼儿学习兴趣，让幼儿积极、主动地投身体育课堂游戏体验中，相互交流和分享，从而锻炼幼儿的身体素质，促进幼儿的身心发展。
列夫·托尔斯泰曾说过，兴趣是教育的根本。
体育游戏不仅能激发幼儿的学习兴趣，还是最适合幼儿体育教育教学的重要方式。
它为幼儿提供了开放式的学习环境和学习氛围，是其他教学形式无法替代的，幼儿不仅能在欢快、轻松的教学环境下学到知识、技能，还能强健体魄，促进身心健康。
一、幼儿体育教学中激趣法的重要性（一）提高体育教学质量的关键高质量的课堂有利于幼儿的学习和成长，因为在幼儿体育教学中运用激趣法，其一充分迎合了幼儿好奇、好动的特点，有效吸引幼儿集中注意力，避免其思想游离在体育活动之外。
其二激趣法不是拘泥于单一形式，而是利用各种教学材料和教学情境鼓励学生积极、主动地参与到体育课堂活动中，在增加课堂参与度的同时提高了幼儿体育教学质量。
（二）让体育课堂充满活力幼儿体育教学课堂结合了多样化的体育游戏活动形式，让幼儿可以在体育游戏活动中解放天性，在快乐玩耍中锻炼身体，让整个幼儿体育课堂充满欢声笑语，充满热情。
幼儿教师要及时对表现良好的幼儿做出客观评价和表扬，即使是很小的进步也应给予幼儿语言肯定，这样无疑会为幼儿体育课堂增添更多活力。
二、幼儿体育教学激趣法的应用策略幼儿体育教学既要考虑幼儿的身心健康发展特点，又要关注幼儿体育活动的参与程度，可以从幼儿感兴趣的体育游戏活动入手，在实践中不断调整激趣策略，使幼儿体育教学能得到更好的发展。
因此，培养幼儿兴趣，寓教于乐，可以从以下三方面着手。
（一）授之以鱼不如授之以渔幼儿园中常见的体育教学活动，如丢沙包、滚球、飞机格等，幼儿有的玩得乐此不疲，有的却失去兴趣很少参与，那么如何让不感兴趣的幼儿重新参与进来呢？对于丢沙包、跳飞机格等体育活动，首先，可以从体育游戏材料的选择上入手，在体育课活动的前一天分配小组任务，让每个小组出一两个幼儿参与缝制沙包，体会其中的乐趣，以至于想主动参与到体育游戏活动中。
让学生快乐游戏 让学生爱上体育课
让学生快乐游戏让学生爱上体育课体育课是学校教育中不可或缺的一部分，它不仅能够帮助学生们锻炼身体，培养健康的生活习惯，还能够培养学生的团队合作精神和竞技精神。
对于很多学生来说，体育课并不是一门他们特别喜爱的课程，他们可能会觉得体育课很枯燥，没有趣味性。
所以，如何让学生快乐游戏，让他们爱上体育课成为了我们教育工作者面临的一个问题。
我们需要认识到体育课并不是仅仅是为了锻炼身体，更重要的是要培养学生的兴趣和爱好。
为了让学生喜欢上体育课，我们可以采取一些创新的教学方法和手段，让体育课变得更加有趣味性。
在课堂上可以引入一些小游戏、趣味赛跑等活动，让学生在游戏中体验快乐，增强他们对体育课的兴趣。
我们还可以设计一些趣味性的体育课程，比如篮球比赛、足球比赛、田径比赛等，让学生们在比赛中体验团队合作的乐趣，增强他们的团队合作意识和竞争意识。
除了课堂上的教学内容，我们还可以通过组织一些体育活动来增加学生对体育课的兴趣。
可以组织一次学校运动会，让学生们在运动会上尽情展现自己的运动才华，体验运动的乐趣。
我们还可以组织一些户外体育活动，比如郊游、登山等，让学生们在户外运动中感受大自然的美好，增强他们对体育课的兴趣。
我们还可以引导学生通过体育课发展自己的特长和爱好。
对于那些喜欢足球的学生，我们可以鼓励他们参加校内足球队，发展自己的足球技能；对于那些喜爱篮球的学生，我们可以鼓励他们参加校内篮球比赛，展现自己的篮球天赋。
通过这些举措，可以让学生在体育课中找到自己的兴趣和特长，从而增强他们对体育课的喜爱。
除了以上提到的方法和手段，我们还需要注意体育教师自身的素质和能力。
只有身体素质好、积极向上、乐于助人的老师才能够激发学生对体育课的兴趣。
我们需要通过不断提高体育教师的专业水平，提高他们的教学能力和素质，让他们成为学生们学习和锻炼身体的好榜样。
“自主性教学”在小学快乐体育教学中的研究与探索
“自主性教学”在小学快乐体育教学中的研究与探索一、引言近年来，随着教育理念的更新和学科教学的改进，自主性教学在各个学科的教学中得到了广泛的应用。
作为小学体育教学的一种方法，自主性教学对学生的身心健康发展起到了重要的促进作用。
本文旨在对自主性教学在小学快乐体育教学中的研究与探索进行深入的探讨。
二、自主性教学理论的理解自主性教学，顾名思义，就是让学生在教师的引导下，主动、自觉地参与到学习活动中，树立正确的学习态度和方法，发挥主体性和创造性，从而实现个体化的教学目标的一种教学模式。
在快乐体育教学中，自主性教学注重的是培养学生的体育兴趣和能力，让他们在玩乐中学习，从而达到锻炼身体、提高学习兴趣的目的。
三、自主性教学在小学快乐体育教学中的优势1.激发学生的兴趣自主性教学强调学生的主动参与和自主选择，可以根据学生的个性和兴趣来设置学习任务，使学生感到学习体育是一种有趣的事情，激发他们的学习兴趣。
2.提高学生的学习动力通过自主性教学，学生能够自主制定学习目标和计划，学会根据目标调整学习方法，这种学习过程激发了学生的自我激励和自我管理的能力，从而提高了学生的学习动力。
3.促进学生的全面发展自主性教学注重培养学生的创新思维和动手能力，让他们在快乐体育的活动中不仅锻炼身体，还锻炼了思维和动手能力，促进了学生的全面发展。
四、小学快乐体育教学中的自主性教学策略1.给予学生选择的权利在快乐体育教学中，教师可以给学生一定的选择权，让他们根据自己的兴趣和能力选择适合自己的活动项目，这样不仅能够激发学生的兴趣，还能够提高学生的参与度。
2.设计开放性的活动任务在教学中，教师可以设计一些开放性的活动任务，让学生通过自主探索和实践来解决问题，提高他们的创新思维和解决问题的能力。
3.引导学生反思和总结在活动结束后，教师应引导学生进行反思和总结，让学生自己找出问题所在，思考如何改进，从而提高他们的自我管理能力。
4.赋予学生责任和表达的机会在团体活动和比赛中，教师应该给学生一定的责任和表达的机会，让他们学会团队合作和表达自己的观点，从而培养学生的合作精神和表达能力。
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以看 出，体育教学不必一味追求场地器材 兰君指导学生通过模仿各种动物形态、各 完美 ，而应注重教学过程，在过程中研究 种人物状态 ，以及各种事物如小汽车、大 好，用力蹬啊！双脚跳 ！分腿跳！哎 ！真 教法、学法、生理心理负荷 、学生差异、 火车、马车、大气球等等，达到身体由相
难度 ） 。
需进 一步熟练掌握 的或者 是创 新的 自由 是进行主要教材之前的热身运动 ，通过改 练习，这对发展学生创新能力十分有利。 变 慢跑形式提高学生的兴趣。 师： 罐 儿说话 了，请 小红、小军表 新课程标准 的实施要 求体育教师转 演跳跃 技能 （ 小红、小军展 示 ） 。 在 卢 兰 君 这 里 ，情 境 教 学 法 还 是 组 变教育理念，深化适合学生的教育教学， 织 教学 的手 段。她 要求学 生 （ 生： 加油！加油……鼓掌。 小组 或个 了 （ 学生停止练＞ － ７ － ，散点站队 ） 。 “ 勇敢的旺仔 ”相 当于传统体育教学 教师 摆正 参 与者 之一 的位 置 ，才 能真 正 实 人）以最快速度，到达指定 的场地位置， 基本部分 中的第一项教学内容，教师通过 现使学生把 “ 不得不为之 ”改变为 “ 乐而 或站 成规 定 的 队形 ，或完 成布 置场 地、 为之 ” 。也正如心理学家布鲁诺所说 ： “ 学 创设 “ 小河” 、“ 灌木丛”的情境 ，启发学 器材 的任 务而创设 的情境 活动。如将梯
一
跑 、跳 一 跳 ，好 不好 ？
师： 动脑啦 ！把罐放 成 多样 图形跑 度中提高动作技能、增强体质、促使学生 应 用情境 培 养情 感 意识 个人与群体 间的适应能力，贯穿了 “ 新课 浙江省缙云县 团结小学体育教师卢
兰 君使 用情 境 教 学法 开展 体育 教 学 。情境
生 ： 各小组 长带领设 计演示 “ 跑跑 、 程标准”的精神 。 跳跳，多运动，健身需要多方位” 。
师： （ 参与、鼓励 ）跳得 多高啊 ！跑 目标 导 向 ，因势 利导
活泼有趣。教师创设情境， 引导学生健身， 课的生本教育理念，即体育课要为学生未 达到师生信息交流的方法 。 卢兰君介绍说 ， 以旺仔罐为教学器材， 引发学生多维思考， 来奠基。体育课新课标强调学生在体育课 情 境法 的运用 ，通 常 体现 在 以下 方面 ： 进入角色，创设富有趣味的锻炼形式，让 上的 自主性 。教师要构建学生 自主学习的 可 以根据 一堂 课 的几项 基本 教材 ， 学生在玩耍的过程中使身体的腕、肘、肩 新型体育教学环境 ，让学生在游戏中培养 创设一个连贯 的情境 ； 如创设 以 “ 劳动教 关节，躯干 、髋 、膝、踝关节得到适当的 自主、合作探究的好奇心和创造力。 育” 为主题 的情境 ， 整 节课 以 田间劳动 （ 劳 在旺仔罐体育 教学案例 中，学生们 动模仿操 ）为主题，如把打害虫——捡麦 宜的宽松的课堂氛围，在分组练习中体现 不知不觉中参与到运动当中，自动执行教 穗 ，颗粒归仓 （ 游戏 ）——庆丰收 （ 放松 了适当的集中，既注重 了课堂中的松紧程 学任务，产生 了参加游戏活动的积极性 。 小舞蹈）用一条劳动的主线贯穿起来 。这
活 动 与伸 张 ，在 散 点式 站位 中创设 一种 适
旺仔罐”做简单的游戏中掌 样 的教育 内容更加现实化 、形象化，学生 度又展示 了儿童的个性化，在相互商讨、 学生在利用 “ 合作练 习过程中体验了群体的智慧。为主 握 了一项运动技能。在活动中保持正确的 易于接受 。劳动教育 隋境在体育课中的应
教 材 的施 展起 到承 前 启后 的 作用 ，第 二个 身体姿势，发展学生的灵敏、协调和平衡 用 ，不仅 能达 到 锻炼 目的 ，还 达 到 了一 定 能力。学生能够在活动中努力展示 自我说 的德育效果。卢兰君还把情境教学法可 以 环节是 “ 勇敢 的 旺仔 ” ： 师： 小朋友 们 ， 和姐 姐 —起 去森 林 “ 走 出 自己在体育活动中的情绪表现，有益心 作为课堂导入 的一种手段 。在学习立定跳 理健康。在遵守游戏规则中尝试与他人合 远时， 独木桥”“ 跳灌木丛”好吗？ 她从童话故事“ 小蝌蚪找妈妈’ 讲 起，
教 学法是融言、行、情为一体 的教学方
得多带劲！图形设计多创意！好棒哦 ！
法，它是利用创设情境来激发学生参与的 实施 新课标 以来 ，创新性 体育教学 情 绪 ， 引 导学 生对 知识 技 能 的理解 和 掌握 ， “ 快乐的旺仔 ”是准备活动，特点是 成为了课改的要求。很多教师提 出了体育 启发学生思维的积极性 ，培养情 感意识 ，
Hale Waihona Puke “ 跳灌木丛” ，看谁最勇敢而且眺得最棒 ！
教 学注 重 情 境 、音 乐 、学 习方 法 、 组织 、 于是引出青蛙妈妈教本领，这个本领就是 生 ：分层跳跃 练 习 （ 罐 叠放 的高度 器材等的创设，确保适宜的运动负荷 ，培 立 定跳远 。 由一个到四个，学生 自由选择练 ＞ － ７ 方法和 养学生锻炼身体 的习惯。从这一案例 中可 在 开始准备、整理活 动的 时候 ，卢
身体要协调 ， 乐一乐一 转变的关键 。教师在课中引导学生制定创 学生分别模仿开四辆不同的大汽车，然后
乐——锻炼身体好处多！
新 的 目标 ， 可 预先 规定 好成 果 的表 现形 式 ， 做 搭 桥 、钻桥 的游 戏 ，最 后 四 队接 成 一列 师： （ 敲击罐 ）听！罐儿让你们 集合 留出 一定 的 时间让 学 生做 自己喜欢 的， 尚 长 长 的火 车 。这个 隋境 的设 计 ，主要 目的
生： 行 ！好 ！ ｏ ｋ！
作完成体育活动，从而学会适应社会 。 嘉 兴市 中小 学体 育教学 分会 认 为，
用语言描述故事情节 的同时，师生共 同进
生 ：分组平衡 练 ＞ － － ７（ 把罐 组合设计 成 “ 独木桥” ） 。
入角色，模仿小蝌蚪寻找妈妈时遇见的各 旺仔罐的应用诱导了健身体育的意识 ，体 种小动物 ，如小猫、大公鸡、小鸭子、大 师 ：好 极 了 ！ 大 家一 起 过把 瘾 进 行 现了 “ 健康第一 ”的指导思想。创意体育 象 、 小猴 子 、 小兔 子 ， 最 后找 到 了青 蛙妈 妈 。
师： 大家都来争 当 “ 勇敢的旺 仔” 噢！
带劲！
能力等综合性问题，也就是说如何设计高 对安静状态 向运动状态过 渡或 由运动状 师与生 ： 砰 一 砰 一 砰 — — 大 家 一 起 效率体育课 ，这是广大体育教师 自身有待 态 向相对安静状态过渡的目的。如将四队
练， 嗒一嗒一嗒一