人教版部编二年级语文下册第二单元教案
二年级下册语文全册第二单元教案范文
二年级下册语文全册第二单元教案范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标培养学生对汉字的认读和书写能力。
培养学生对词语的理解和运用能力。
培养学生对句子的表达和理解能力。
培养学生对阅读的兴趣和习惯。
1.2 教学内容学习本单元的生字词。
理解课文内容，能够讲述故事的主要情节。
能够正确朗读课文，并能够流利地表达自己的观点。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点生字词的学习和认读。
对课文内容的理解和表达。
朗读和阅读能力的培养。
2.2 教学难点生字词的书写和运用。
对课文深层含义的理解。
学生朗读和阅读能力的提高。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用情景教学法，让学生在实际情境中学习生字词。
采用问答教学法，引导学生思考和表达自己的观点。
采用分组讨论法，培养学生的合作能力和交流能力。
3.2 教学手段使用多媒体课件，生动展示生字词和课文内容。
使用教学挂图，帮助学生更好地理解课文情节。
使用阅读材料，扩展学生的阅读视野。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤第一步：导入新课，回顾上节课的内容。
第二步：学习生字词，认读和书写。
第三步：阅读课文，理解故事情节。
第四步：小组讨论，表达自己的观点。
4.2 时间安排每节课时：40分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过课堂问答，评估学生对生字词和课文内容的理解程度。
通过朗读和表达，评估学生的朗读和表达能力。
通过作业和测验，评估学生的学习效果。
5.2 教学反馈及时给予学生反馈，鼓励他们的进步。
针对学生的困难，提供额外的辅导和支持。
定期与家长沟通，分享学生的学习进展。
第六章：教学资源与材料6.1 教学资源教科书：二年级下册语文全册生字词卡片：用于游戏和复习故事图片：用于激发学生兴趣和加深对故事情节的理解教学视频：用于提供额外的学习材料和资源6.2 教学材料彩色粉笔：用于在黑板上书写和绘画练习本：供学生书写和练习故事书：供学生阅读和扩展阅读第七章：教学设计与活动7.1 教学设计以学生为中心，注重学生的参与和互动。
二年级下册语文第二单元教案
二年级下册语文第二单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读“青、晴、雨、风”等10个生词，理解词语的意思。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会生字，会用生字组成词语。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，激发学生的想象力。
（2）采用分角色朗读、小组讨论等方式，提高学生的朗读能力和合作意识。
（3）运用图片、动画等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（2）培养学生与人分享、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生词的认识与朗读。
（2）课文的整体理解与朗读。
（3）生字的掌握与运用。
2. 教学难点：（1）生词的理解与运用。
（2）生字的书写与组词。
三、教学准备：1. 教学课件：课文动画、生词图片等。
2. 教学用具：生词卡片、课文课件等。
3. 教学资源：相关课外阅读材料、实物等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一单元所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过出示课文动画，激发学生的学习兴趣。
2. 生词学习：（1）出示生词图片，引导学生观察、认读。
（2）分组朗读生词，巩固记忆。
（3）用生词组成词语，加强运用。
3. 课文学习：（1）分角色朗读课文，理解大意。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（3）讨论课文中的人物情感，培养学生的情感态度。
4. 课堂练习：（1）书写生字，加强记忆。
（2）课后作业：运用生词组词，培养学生的实际运用能力。
五、教学反思：1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何？2. 生词认读、课文朗读是否流利？3. 学生对课文内容的理解程度，以及对生字的掌握情况。
4. 针对本节课的不足，改进教学方法，为下一节课做好充分准备。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高其积极性和思维能力。
2. 情境教学：利用多媒体课件、实物等，为学生创造生动的学习情境，增强其学习兴趣。
二年级语文下第二单元教案
二年级语文下第二单元教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够运用所学知识进行简单的写作练习。
1.2 过程与方法：学生通过听读、跟读、自主阅读等方式提高阅读能力。
学生通过小组讨论、回答问题等方式提高理解能力。
学生通过模仿、创编等方式提高写作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对语文学科的兴趣和自信心。
学生感受语文学习的乐趣，增强学习动力。
第二章：教学内容2.1 课文内容：学习第二单元的课文，包括《小鸭子》、《小松鼠》、《小鸟》等。
学生通过课文学习，掌握生字词，理解课文大意。
2.2 生字词：学生学习生字词，包括“小”、“鸭”、“子”、“小松”、“鼠”、“小鸟”等。
学生通过认读、书写等方式掌握生字词。
第三章：教学方法3.1 直观法：教师通过图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解课文内容。
教师通过示范朗读、表演等方式，激发学生的学习兴趣。
3.2 情境教学法：教师创设情境，引导学生参与课文角色的扮演，增强学生的理解能力。
教师组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过与学生互动，引起学生对第二单元课文的兴趣。
教师提出问题，引导学生思考，为课文学习做铺垫。
4.2 课文学习：教师引导学生朗读课文，学生跟读、自主阅读。
教师讲解生字词，学生认读、书写。
教师通过提问，检查学生对课文内容的理解。
4.3 课堂练习：教师组织学生进行小组讨论，回答问题。
教师布置课后作业，学生进行巩固练习。
第五章：评价与反馈5.1 课堂评价：教师通过提问、检查课后作业等方式，对学生的学习情况进行评价。
教师及时给予鼓励和指导，帮助学生提高学习兴趣和自信心。
5.2 学生反馈：学生通过小组讨论、回答问题等方式，反馈学习情况。
学生提出问题，教师及时解答，帮助学生解决学习中的困难。
第六章：教学拓展6.1 课文拓展：教师引导学生阅读与课文相关的拓展材料，如故事、科普文章等。
部编版二年级下册语文第二单元(教案+反思)
5.雷锋叔叔，你在哪里［教学目标］1.会认“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个生字。
2.朗读课文，能读出问答的语气。
用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3.读句子，想象画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
［教学重难点］1.自主识字，能通过多种方法理解词语，并说出了解词语意思的方法。
2.朗读课文，能读出问答的语气。
读句子，想象画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、创设情境，激情导入1.教师简介雷锋事迹，导入新课。
2.教师板书“雷锋叔叔”，指导书写“锋”字。
（1）强调“锋”左窄右宽，提醒右下部分“丰”的三横不要写错。
（2）联系形近字“蜂、峰”，区别偏旁，比较识记。
（3）学生用“锋”说词语，如“先锋、刀锋”。
（4）指名说：我们刚刚运用了哪些方法识字？3.学生交流雷锋的相关故事。
4.小结：这么受人尊敬的雷锋叔叔在哪里呢？（补充课题板书“，你在哪里”）我们一起去寻找一下吧！二、初读课文，自学生字1.自由朗读课文，读准字音，读通语句，思考：读完诗歌，你知道了什么？2.边读边标注小节号，圈画课后生字。
3.出示生字卡片。
（指名读，开火车读，小组读）4.重点强调：“锋、曾、蒙、泞、荆、莹”是后鼻音；“曾”是平舌音，课文中读“ｃéｎｇ”；“棘”读二声；“泞”读四声。
三、再读课文，整体感知1.师范读，思考：雷锋叔叔到底在哪里？把相关语句画出来。
出示：雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？（重点指导：第2个“你在哪里”语气加重，读出寻找、呼唤的语气；男女生读，指名读，师生合作读，师读问句，生回答在小溪上、小路上）2.你们找到雷锋叔叔了吗？（小溪、小路）小结：大家可真厉害，下节课我们继续看看雷锋叔叔在小溪上、小路上都做了什么。
四、指导写字，书写美观1.“冒”上宽下窄，“”最后一笔两边不封口。
2.“暖、昨”“洒、温”，你能用什么方法记住它们？（重点指导“暖”中“爰”不要写成“爱”）3.师范写，生书空。
二年级语文下第二单元教案
二年级语文下第二单元教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标学生能够正确认读和理解生词。
学生能够正确拼读和书写汉字。
学生能够理解和运用本单元所学的句子结构。
学生能够通过听力、口语、阅读和写作等方式运用所学知识。
1.2 教学内容生词：学习本单元的生词，并能正确认读和理解。
汉字：学习本单元的汉字，并能正确拼读和书写。
句子：学习和理解本单元的句子结构，并能进行运用。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤步骤一：导入新课，引起学生兴趣。
步骤二：学习生词，通过图片、实物等辅段帮助学生理解。
步骤三：学习汉字，引导学生观察汉字的结构，进行书写练习。
步骤四：学习句子，通过例句和练习帮助学生理解和运用。
步骤五：总结本节课所学内容，进行复习和巩固。
2.2 教学方法直观法：通过图片、实物等辅段帮助学生理解生词和汉字。
练习法：通过口头练习和书写练习巩固所学知识。
交际法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源教学课件：生词、汉字、句子的图片和文字资料。
教学录音：生词、句子的录音资料。
教学视频：与本节课内容相关的视频资料。
3.2 教学材料学生课本：提供本节课的学习内容。
练习册：提供本节课的练习题。
学习用品：如铅笔、橡皮、尺子等。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
生词认读：通过口头提问或小测验检查学生对生词的掌握情况。
汉字书写：通过书写练习检查学生对汉字的掌握情况。
句子理解与运用：通过口头提问或小测验检查学生对句子的理解和运用情况。
4.2 教学反馈对学生的表现进行积极的肯定和鼓励。
对学生的错误进行纠正和指导。
根据学生的掌握情况调整教学进度和方法。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划本节课计划完成本单元的生词学习、汉字书写和句子理解与运用。
5.2 时间安排生词学习：20分钟汉字书写：15分钟句子理解与运用：25分钟总结与复习：10分钟第六章：教学活动与游戏6.1 教学活动活动一：生词接力赛。
二年级语文下第二单元教案
二年级语文下第二单元教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解本单元的生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够运用所学的词语进行简单的口语表达。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
学生通过小组讨论和互动，提高合作和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对语文学习的兴趣和热情。
第二章：教学内容2.1 课文内容：学生阅读并理解课文《小兔子乖乖》。
学生通过课文学习，了解小兔子乖乖的故事情节和道理。
2.2 生字词：学生学习并掌握课文中的生字词，如“兔子”、“乖乖”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确认读和理解本单元的生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
3.2 教学难点：学生能够运用所学的词语进行简单的口语表达。
学生能够通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：使用直观教学法，通过图片、实物等引导学生学习生字词。
使用情景教学法，通过角色扮演、故事讲述等方式引导学生理解课文。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文内容和生字词。
使用小组讨论和互动的方式，促进学生的合作和表达能力。
第五章：教学安排5.1 课时安排：本单元共安排4个课时，每个课时40分钟。
5.2 教学进度：第一课时：学习课文《小兔子乖乖》第一段，掌握生字词。
第二课时：学习课文《小兔子乖乖》第二段，理解课文大意。
第三课时：进行小组讨论，引导学生运用所学生字词进行口语表达。
第六章：教学评估6.1 评估方法：通过观察学生的课堂表现，评估学生的学习兴趣和参与度。
通过听写和测验，评估学生对生字词的掌握情况。
通过小组讨论和口语表达，评估学生的合作和表达能力。
6.2 评估内容：学生对课文内容的理解和掌握程度。
学生对生字词的认读和书写能力。
学生运用所学生字词进行口语表达的能力。
第七章：教学资源7.1 教学资源准备：准备课文《小兔子乖乖》的教材和教学指导书。
部编本人教版小学二年级语文下册第二单元全部教案(含4课)
的内容， 抓住诗
句中描写人物
出示小篆：
。解说：“冒”在古时就是帽子的意思，上部 行为的关键动
像帽子的形状，两横左右不沾，下部的“目”代表人头。
词想象画面， 在
（3）文中的“冒着”是指不怕被雨淋湿，仍然淋着雨向前
联系生活仿创
走。雷锋叔叔冒着细雨，我们还可以说： 冒着酷暑，冒着（ 2. 想动作，说画面。
放歌曲等形式
个人学习的榜样。他的一生十分短暂，因公务去世时，才 22 岁， 导入新课， 揭示
他就是全心全意为人民服务的雷锋叔叔，让我们亲切地叫一叫他
课题，对雷锋有
的名字。
了初步认识。
出示：雷锋叔叔。指导学生亲切地读一读，读好“叔叔”的 轻声，带领学生书写“锋”字，注意写对笔画。
2. 听讲故事，谈谈“雷锋”印象。 （1）听教师用“有一次⋯⋯还有一次⋯⋯”的句式讲述雷 锋为人民服务的小故事《送车票》 《助母女》。 （2） 谈谈：雷锋叔叔给我留下了什么印象？
活仿创诗歌的实践中体悟“雷锋精神”的真正内涵。 4. 在反复诵读中领会无私奉献，全心全意为人民服务的“雷锋精神” ，寻找身
边的雷锋。
教学重点：
1、认识 14 个汉字，会认会写 9 个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词 语。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
（1）读课文，找动词。
联系生活仿创
交流动词：背着 踏着 洒下（读好多音字“背”—— bēi ， 诗 歌 的 实 践 中
读好“着”字轻声。 ）
体悟“雷锋精
雷锋叔叔洒下汗滴，我们还可以说：洒下（
提示 2：读好“莹”的后鼻音，并猜一猜， “晶莹”是什么意
二年级部编语文下册第二单元教案
二年级部编语文下册第二单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“原、远”等10个生词。
（2）会写“过、远”等10个生字。
（3）理解“小池、泉眼、晴柔”等词语的意思。
2. 过程与方法：（1）通过多种阅读形式，理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）学会带着问题阅读，学会在阅读中抓住关键词句。
（3）学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 情感态度与价值观：（1）了解课文描绘的景色，感受大自然的美好。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
二、教学重点：1. 生字新词的学习。
2. 课文的朗读感悟。
3. 学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点：1. 生字新词的理解运用。
2. 课文中关键词句的理解感悟。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，营造生动的学习氛围，让学生在情境中感受课文描绘的景色。
2. 朗读教学法：引导学生反复朗读，品味课文的韵味，体会作者的情感。
3. 启发式教学法：引导学生提出问题，自主探究，培养学生的思维能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片、音频等手段，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字新词：让学生自读课文，认读生字，理解新词，教师进行讲解和示范。
3. 理解课文内容：让学生带着问题阅读课文，讨论解答，教师进行讲解和引导。
4. 体会作者情感：引导学生通过朗读、感悟，体会作者对大自然的思想感情。
5. 朗读练习：让学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，教师进行指导和评价。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生课后思考和拓展。
六、教学评估：1. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学内容，提高学生的语文素养。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
3. 朗读展示：组织学生进行朗读展示，评估学生的朗读技巧和情感表达能力。
七、教学拓展：1. 开展户外观察活动：组织学生到户外观察自然景色，让学生亲身体验大自然的美好，培养学生的观察力和表达能力。
小学二年级语文下册第二单元教案(集锦9篇)
小学二年级语文下册第二单元教案(集锦9篇)小学二年级语文下册第二单元教案1教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2．学会本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写；认识2个多音字；体会诗句中词语的意思。
3．通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。
重点1．有感情地朗读、背诵课文。
2．能正确、美观地书写生字。
难点指导学生观察插图，展开想象，体会诗歌的思想内容。
教学模式教具教学挂图、生字卡片教学方法读,背,体,悟教学步骤教师活动学生活动第一课时一、导入1．小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的？2．今天，我们来学习的两首诗，就是反映农民伯伯的辛勤劳动，米来之不易的古诗。
二、学习古诗《锄禾》1．出示古诗图文。
2．解题：唐代诗人李绅写的。
“锄禾”是什么意思呢？3．讲读诗句第1句。
(1)自读。
看图：图上画了什么？(2)看图理解：(3)这幅图以及第一句诗说明了什么？应该怎样朗读呢？看图读诗，读准字音，读通诗句。
锄：锄头，这里表示动作。
禾：禾苗。
教学步骤(4)小结：古诗1,2两行写了农民顶着烈日在田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。
4．讲读第2句。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。
(1)自己边读边想：这句诗告诉我们什么？(2)指名说一说。
(3)指导朗读。
(4)小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。
三、巩固诗意，练习背诵四、指导写字1．“禾”：独体字，与“木”比较，书写时笔画舒展，字居田字格正中。
“午”：独体字，与“干”、“牛”相比较。
“粒”：左窄右宽。
“辛”、“苦”：这两个字都有一长横，要写得稳而长。
2．师范写“禾、粒、辛、苦”。
3．生描红、临写。
第二课时一、指导看图1．这幅图上画了什么样的场面？2．第二首诗正是写了这幅图的内容。
二、讲读诗句1．“春种一粒粟，秋收万颗子”。
2．体会“春——秋”、“种——收”、“一粒粟——万颗子”的对比，感受农民一年到头的辛劳和取得丰收的不易。
二年级部编语文下册第二单元教案
二年级部编语文下册第二单元教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标（1）让学生掌握本单元的生字词，并能正确书写。
（2）通过学习，使学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
1.2 教学内容本单元共有4篇课文，分别是《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与理解。
（3）培养学生阅读兴趣，提高阅读能力。
2.2 教学难点（1）生字词的正确书写。
（2）对课文内容的理解与感悟。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
（2）运用启发式教学法，引导学生主动思考。
（3）采用小组合作学习法，培养学生的团队精神。
3.2 教学手段（1）利用多媒体课件，丰富教学形式。
（2）运用图片、实物等教具，帮助学生直观理解。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤（1）导入新课，引导学生回顾上节课的内容。
（2）学习生字词，让学生读一读、写一写。
（3）朗读课文，帮助学生理解课文内容。
（4）进行课堂练习，巩固所学知识。
4.2 时间安排（1）生字词学习：10分钟（2）课文朗读与理解：15分钟（3）课堂练习：10分钟第五章：课后作业与评价5.1 课后作业（1）抄写生字词。
（2）熟读课文，家长签字。
（3）根据课文内容进行绘画或写作。
5.2 评价方式（1）课堂表现：学生参与度、回答问题准确性等。
（2）课后作业：生字词掌握情况、课文朗读熟练度等。
（3）小组合作：团队合作精神、沟通交流能力等。
第六章：教学策略与活动设计6.1 教学策略（1）采用游戏化的学习方式，让学生在游戏中学习生字词。
（2）利用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）设置课后实践任务，让学生将所学知识运用到实际生活中。
6.2 活动设计（1）生字词接力赛：学生分组进行生字词接龙，增加学习趣味性。
二年级部编语文下册第二单元教案
二年级部编语文下册第二单元教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标培养学生对汉字的认读和书写能力。
培养学生对语文阅读的兴趣和理解能力。
培养学生的语言表达和交流能力。
1.2 教学内容学习本单元的生字词和重点词语。
阅读并理解本单元的故事和诗歌。
进行口语表达和写作练习。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用情景教学法，让学生在实际情境中学习和应用汉字。
采用互动教学法，引导学生进行小组讨论和合作学习。
采用启发式教学法，激发学生的思考和创造力。
2.2 教学手段使用多媒体教具，如PPT和视频，辅助教学。
使用实物和图片，帮助学生直观地理解和记忆。
使用练习册和作业，巩固学生的学习成果。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤第一步：导入新课，介绍本单元的主题和内容。
第二步：学习生字词，通过朗读和书写进行认读和记忆。
第三步：阅读故事或诗歌，理解情节和意义。
第四步：进行口语表达和写作练习，运用所学的知识和能力。
3.2 时间安排每节课安排40分钟，其中10分钟用于导入和生字词学习，20分钟用于阅读和理解，10分钟用于口语表达和写作练习。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。
观察学生的阅读理解和口语表达能力的发展。
4.2 教学反馈及时给予学生反馈，鼓励他们的进步和努力。
针对学生的不足之处给予指导和建议，帮助他们在下一个环节中改进。
第五章：教学资源与辅助材料5.1 教学资源教材：二年级部编语文下册。
参考书：相关教学指导书籍和教案模板。
5.2 辅助材料多媒体教具：PPT和视频。
实物和图片：用于辅助教学的实物和图片。
练习册和作业：用于巩固学生学习的练习册和作业。
第六章：教学设计与课程安排6.1 教学设计设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
根据学生的实际情况，合理安排教学内容和难度。
注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
6.2 课程安排每周安排2-3节语文课，确保有足够的时间进行教学和复习。
二年级下册语文第二单元教案5篇
二班级下册语文其次单元教案5篇语文教案，其价值不再教案本身，而在于形成教案的过程，要看教案是不是老师阅读文本的结晶，是不是老师思想和才智的表达。
下面我给大家带来关于二班级下册语文其次单元教案，便利大家学习。
二班级下册语文其次单元教案1赠汪伦教学目标：1、通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。
2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情〞的含义。
3 懂得珍惜伴侣之情，有交伴侣的欲望。
教学重点：1、引导同学去理解和体会诗人那时那刻的内心世界，是同学真正读懂古诗的关键。
2、领悟古诗意境，有感情地朗读古诗。
教学难点：懂得珍惜伴侣之情，有交伴侣的欲望。
教具预备：多媒体课件田字格教学过程：一、导入1、同学们，你们宠爱古诗吗2、你们以前有没有学过李白的古诗3、那你能告知老师你们都学过哪些呢4、老师今日带来两首古诗，请大家大的读出来。
(出示ppt)赠汪伦、古朗月行。
【设计意图】复习学过的古诗，有助于同学们记忆古诗。
二、学习古诗，理解李白与汪伦之间的情意深1、诗人李白写过一生写下了很多脍炙人口的古诗，今日我们就再来学习一首李白的送别诗赠汪伦。
(出示ppt)下面请同学来读课题。
2、一起书空课题。
(师板书课题)师：刚刚我们学习了赠的拼音，我们也把拼音写上，zèng，后鼻音。
还有生字“汪〞的拼音。
师：(ppt介绍)李白游泾县桃花潭时，常在村民汪伦家作客。
临走时，汪伦来行，于是李白写这首诗留别。
自由的读古诗，留意把字读精确。
遇到不生疏的字读一读下面的拼音。
3、理解诗句。
师：(ppt出示李白)这是谁坐在船上诗人李白将要做什么呢是谁来送他师：汪伦怎样来呢请同学们读以下诗句。
(pp：出示李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
)师：李白将要走了，汪伦怎样呢师：他怎样来送别，从哪个字可以中可以看到李白不知道他来的。
师：从“忽〞字中可以看出他没有告知他白，他怎样来呢师：解释踏歌。
(踏歌：边唱歌边用脚踏地作节拍。
)老师想请我们班会跳舞的同学出来表演，李白要走了，你用什么方法来李白。
二年级部编语文下册第二单元教案
二年级部编语文下册第二单元教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 培养学生对汉字的认读和书写能力。
2. 培养学生流利、准确地朗读课文。
3. 培养学生理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。
4. 培养学生运用语文知识进行交际的能力。
1.2 教学内容1. 认读生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 朗读课文，理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。
3. 进行口语交际练习，运用语文知识进行实际应用。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 生字词的认读和书写。
2. 课文的朗读和理解。
3. 口语交际的练习。
2.2 教学难点1. 生字词的认读和书写。
2. 课文中一些难理解的概念和词语。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习语文。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，增强学生的学习积极性。
3. 游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
3.2 教学手段1. PPT：展示课文内容，生字词，图片等，直观形象地引导学生学习。
2. 实物教具：展示生字词的实物，帮助学生更好地理解和记忆。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤1. 导入新课：通过情境引入，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：引导学生认读生字词，讲解生字词的意思和用法。
3. 课文朗读：指导学生正确朗读课文，注意语音语调和表情。
4. 课文理解：讲解课文内容，帮助学生理解课文所表达的思想感情。
5. 口语交际练习：组织学生进行口语交际练习，运用语文知识进行实际应用。
4.2 时间安排1. 生字词学习：10分钟2. 课文朗读：10分钟3. 课文理解：10分钟4. 口语交际练习：10分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价1. 对生字词的认读和书写进行考核。
2. 对课文朗读和理解进行评价。
3. 对口语交际能力进行评价。
5.2 教学反馈1. 学生自我评价：让学生对自己的学习情况进行评价。
部编人教版二年级语文下册第二单元全单元教案教学设计（含课时练习）
部编人教版二年级语文下册第二单元全单元教案教学设计（含课时练习）部编版二年级语文下册第二单元全单元教案教学设计（含课时练习）5《雷锋叔叔你在哪里》教学目标知识与技能1、会认12个生字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。
过程与方法1、通过朗读感悟雷锋的足迹是什么？通过背诵积累语言。
情感态度价值观1、懂得奉献爱心，乐于助人。
重点1、识字、写字。
2、有感情地朗读课文，体会雷锋精神。
难点理解文章最后一句话“哪里需要献出爱心，哪里需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。
教法诵读感染法、引导点拨法课时安排2课时教学过程一、播放音乐《学习雷锋好榜样》导入课题。
同学们，你们知道歌里唱的是谁吗？（板书：雷锋叔叔）相机识记书写“锋”“叔”1、介绍雷锋生平他是一位平凡而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助别人，他不求回报。
他虽然现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的心里。
我们为了纪念他把每年的3月5日定为学习雷锋纪念日。
这节可我们就一起去寻找雷锋叔叔的足迹。
（板书：你在哪里）二、初读课文，整体感知1、老师深情范读，生初步感知文章内容。
2、生自读课文，圈出生字，并借助拼音读准字音，同桌相互正音。
3、出示生字1、识字重点提示：“锋”、“曾”韵母都是“eng”。
“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing”２、写字冒、需、雷：上大下小，上宽小窄。
迈、迷、迹：注意笔顺。
先里头，后外头。
注意迹的里面写法。
滴、洒、泥、泞：都是三点水旁。
注意滴右边的写法。
注意洒右边是个西字。
三、朗读感悟，体会雷锋精神1、学生再读课文，一边读一边感悟，文章从哪里开始寻找雷锋的足迹的。
并找出相关的段落，多读几遍。
2、分角色朗读，并思考从小溪和小路的话中你读懂了什么？3、小组讨论、交流。
四、完成课堂作业第二课时一、复习导入1、出示生字。
2、读课后的词组。
二、精读课文1、同学们闭上你们的眼睛，老师抓住关键词语“泥泞”“蒙蒙细雨”等有感情的朗读，去感染学生，你眼前出现了怎样的画面？2、交流画面（重点汇报第二节、第四节）三、学习文章第2节1、齐读第二节。
二年级部编语文下册第二单元教案
二年级部编语文下册第二单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用词语进行简单的句子表达。
2. 过程与方法：（1）通过组内合作、讨论的方式，提高学生的合作意识和团队精神。
（2）培养学生主动提问、主动探究的学习习惯。
（3）引导学生运用想象力，进行创意表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。
（2）培养学生尊敬师长，关心同伴的良好品质。
（3）培养学生珍惜友谊，懂得分享的情感态度。
二、教学内容：1. 课文《雷锋叔叔，你在哪里》（1）学习生字词，理解词义。
（2）熟读课文，理解课文内容。
（3）学习课文中的优秀品质，如雷锋叔叔的无私奉献、乐于助人等。
2. 课文《千人糕》（1）学习生字词，理解词义。
（2）熟读课文，理解课文内容。
（3）学习课文中的亲情、友情等美好情感。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与理解。
（2）课文的朗读与理解。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与运用。
（2）课文中的情感态度与价值观的培养。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，引导学生主动参与学习。
2. 互动式教学法：引导学生进行小组讨论、分享，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学计划：1. 第1-2课时：学习课文《雷锋叔叔，你在哪里》（1）学习生字词，理解词义。
（2）熟读课文，理解课文内容。
（3）讨论课文中的优秀品质，如雷锋叔叔的无私奉献、乐于助人等。
2. 第3-4课时：学习课文《千人糕》（1）学习生字词，理解词义。
（2）熟读课文，理解课文内容。
（3）讨论课文中的亲情、友情等美好情感。
3. 第5-6课时：巩固学习内容，进行课堂检测。
4. 第7-8课时：进行单元总结，对学生的学习进行评价。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 朗读展示：检查学生对课文朗读的流利程度和理解程度。
人教版部编二年级语文下册第二单元教案(教学设计)
人教版部编二年级语文下册第二单元教案
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
（二）年级（语文）学科教案
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
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二年级下册语文教案第二单元｜人教(部编版)
二年级部编语文下册第二单元教案一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
课时教案配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
课时进度课题 5 雷锋叔叔，你在哪里（第一课时）１、认识１２个生字，做到读准字音，识记字型。
教学目标２、能有感情地朗读。
并能在不同的语言环境中运用。
有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔教学重点的敬爱之情。
教学难点课文的感情朗读、背诵。
将奉献旨意内化心灵，外化行动。
教法、学法及课型新授课教具课件、生字卡片个性化设计教学内容与过程一、谈话导入１、师：还记得吗？在大山的深处，有热情的泉水娃娃为大自然和人们做许多好事。
有一位叔叔，他也热情地帮助着身边的人们，大家知道他是谁吗？（生）２、师：是呀，他就是──雷锋。
（板书：雷锋叔叔）３、师：雷锋叔叔为人们做了许多好事，大家都很想念他，都想找到他。
今天，我们就一起学习第六课。
（板书：你在哪里）。
４、齐读课题。
二、初读课文１、请大家小声地把课文读一读，把字音读准，把句子读通顺、读流利，遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。
（自读课文）２、把字音读准了吗？在学习小组里开火车检查一下。
３、字音读准了，能把课文读通顺吗？读给同桌的小伙伴听一听吧。
比比，谁读得好。
同桌互读，互相正音。
４、谁愿意读一读课文？（指名）你想请几位小伙伴和你一起读？（渗透诗歌的小节划分）三、再读课文１、师：请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：⑴雷锋叔叔到过那里？⑵他在那里做了什么好事？边想边做上记号。
生再读课文。
２、学习小组交流答案。
人教版部编二年级语文下册第二单元教案
第二单元5.雷锋叔叔,你在哪里教学设计:本课是一首儿童诗，以优美的语言和流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹。
教学本课的目的，一是让学生了解雷锋叔叔的动人事迹，二是让学生懂得奉献爱心,乐于助人，用实际行动向雷锋叔叔学习。
作者以问答的形式，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐。
诗歌要熟读成诵，因此本导学案的设计加强朗读部分,指导学生在读中感悟,在读中思考，在朗读和背诵中去触摸雷锋叔叔的足迹。
教学目标:1.认识“曾”等1３个生字;会写“锋”等9个字。
２.正确、流利地朗读课文。
教学重点:1．学习本课生字词,正确、流利地朗读课文。
课前准备:１．搜集雷锋的生平资料。
(师生）2.自学生字词，熟读课文,找出自己喜欢的语句。
(学生）3.制作多媒体课件。
(教师)课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入课题。
1．播放歌曲《学习雷锋好榜样》。
2.教师:前面几课我们学习到小鹿、泉水为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。
在我们的现实生活中也有这样一个人，他因帮助他人而感到快乐。
3.教师出示雷锋画像：看，他是谁?（板书:雷锋叔叔，你在哪里）二、初读课文，识记生字词。
1.学生自由朗读课文，教师出示要求。
（1)圈出本课的生字新词,并掌握它们。
(2）想一想每一节诗所讲的主要内容。
（3）课文介绍了雷锋的哪事迹？２.教师出示生字词卡片,检查学生自学生字新词的情况。
（1)教师随意地抽出词语卡片，指名读一读,其他学生正音。
(2)教师含有较多生字的句子，使学生在听的过程中巩固生字。
3.指名逐节朗读,并说说每节诗各讲了什么，初步体会情感。
三、整体感知,理清层次。
1．教师出示要求会写的9个生字。
２.指名读，说偏旁,组词。
３.教师重点指导“冒”和“洒”的书写，“冒”上边写得略宽,下边“目”写得略窄，稍长。
“洒”右边是“西”,里边没有一横。
4.指导学生书写,评议。
四、总结,拓展。
1．总结本课学习内容。
2．布置作业。
教学反思：强调朗读,以“读”贯穿全文。
人教部编版语文二年级下册第二单元课文教学设计
第二单元单元学习目标教材简析本单元以“爱心”为主题选取了三篇文章，意在培养学生的爱心。
其中《雷锋叔叔，你在哪里》告诉我们要像雷锋叔叔一样乐于助人、奉献自己，《千人糕》让我们明白我们美好的生活是靠很多人团结协作共同创造的，《一匹出色的马》则通过一个生活小片段告诉我们要学会自主自立。
三篇课文都分别讲述了生活的道理。
本单元除了提高学生基础的语文功底，更重要的是提高学生理解感悟课文的能力，引导学生领悟课文感情，学习文章传递的道理。
本组还安排了语文园地二，包括“识字加油站” “字词句运用” “写话”“展示台” “日积月累” “我爱阅读”。
学习目标1.认识55个生字，会写27个生字人教统编版语文二年级下册第二单元课文二教学设计及教学反思12.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文意思，体会课文表达的情感。
4.引导学生明白道理，联系自己的体验谈感受。
学习重点.1.认识5个生字，会写27个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会课文感情，培养学生乐于奉献的精神以及观察和发现的能力4.提高学生的理解和语言表达能力。
课时分配5.《雷锋叔叔，你在哪里》....................................... 2课时6.《千人糕》................................................... 2课时7.《一匹出色的马》............................................. 2课时语文园地二...................................................... 2课时教法与学法本单元的学习要通过游戏、自主、竞赛等方法识生字，提高学生的识字水平。
引导学生在理解领悟课文的基础上体会课文所要表达的道理。
通过引导学生联系自己的生活体验来锻炼学生的语言表达和文本叙述能力。
5.雷锋叔叔，你在哪里编写时间：201年月日i——教学课题「一, 1 一‘,"二 ", ’, , '.一, ,「j____5———2 人教统编版语文二年级下册第二单元课文二教学设计及教学反思人教统编版语文二年级下册 第二单元课文二教学设计及教学反思 3； 学案编写者Ii教学课时i 2:IIIII■ ■MIIIIMIIIIIIMIIII ■mniBmaiiHwiii min iiMiainiHimii im：i iiiHHiiiMMaiiiMiiiiMiiiiinBiiiiiMiiiiiMiiiiiiimiiii IMIII iiMiiHi^HiaiiMiii IIIMIiinni iitwiaumHiim IIIIMniiiBMiiiaiMiii iminimi IIIIBMi 学案使用者|第周星期用! i ___ ___________ 1__ _ ____ __ _____ _ ___ ______ _____ _____ ___ ____ _____ i i i I 1.会认13个生字，会写9个字。
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人教版部编二年级语文下册第二单元教案第二单元5.雷锋叔叔，你在哪里教学设计：本课是一首儿童诗，以优美的语言和流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹。
教学本课的目的，一是让学生了解雷锋叔叔的动人事迹，二是让学生懂得奉献爱心，乐于助人，用实际行动向雷锋叔叔学习。
作者以问答的形式，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐。
诗歌要熟读成诵，因此本导学案的设计加强朗读部分，指导学生在读中感悟，在读中思考，在朗读和背诵中去触摸雷锋叔叔的足迹。
教学目标：1.认识“曾”等13个生字；会写“锋”等9个字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学重点：1.学习本课生字词，正确、流利地朗读课文。
课前准备：1.搜集雷锋的生平资料。
（师生）2.自学生字词，熟读课文，找出自己喜欢的语句。
（学生）3.制作多媒体课件。
（教师）课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入课题。
1.播放歌曲《学习雷锋好榜样》。
2.教师：前面几课我们学习到小鹿、泉水为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。
在我们的现实生活中也有这样一个人，他因帮助他人而感到快乐。
3.教师出示雷锋画像：看，他是谁？（板书：雷锋叔叔，你在哪里）二、初读课文，识记生字词。
1.学生自由朗读课文，教师出示要求。
（1）圈出本课的生字新词，并掌握它们。
（2）想一想每一节诗所讲的主要内容。
（3）课文介绍了雷锋的哪事迹？2.教师出示生字词卡片，检查学生自学生字新词的情况。
（1）教师随意地抽出词语卡片，指名读一读，其他学生正音。
（2）教师含有较多生字的句子，使学生在听的过程中巩固生字。
3.指名逐节朗读，并说说每节诗各讲了什么，初步体会情感。
三、整体感知，理清层次。
1.教师出示要求会写的9个生字。
2.指名读，说偏旁，组词。
3.教师重点指导“冒”和“洒”的书写，“冒”上边写得略宽，下边“目”写得略窄，稍长。
“洒”右边是“西”，里边没有一横。
4.指导学生书写，评议。
四、总结，拓展。
1.总结本课学习内容。
2.布置作业。
教学反思：强调朗读，以“读”贯穿全文。
本文是一首诗，语言简炼，内容也是比较清楚明白，因此并不需要过多的琐碎分析。
我通过多种形式的朗读，以读代讲，以读促思，读中感悟。
古话说：读书百遍，其义自见，在我的引导下，学生掌握了生字词，理解了课文内容，初步体会到了雷锋的精神。
第二课时一、复习巩固，导入课文。
1.齐读课文。
2.卡片认读生字词：冒着雷锋需要年迈迷路足迹叔叔汗滴洒下泥泞二、精读课文,探究交流。
1.教师范读课文，学生感悟课文的语言美。
2.出示自读要求：用自己喜欢的方式读课文，思考：雷锋叔叔到底在哪里呢？3.交流汇报。
根据学生的汇报相机出示诗句教学。
（1）他在小溪边把迷路的孩子送回家。
（板书：雷锋小溪边冒雨抱小孩）①你是从诗中哪一节知道的？（第2节诗）②出示第2节诗，理解“迷路”的意思。
为什么要说迷路的孩子？③理解“泥泞”的意思，想象雷锋叔叔冒雨送小孩回家的情形。
④有感情地朗读第2节诗。
（2）他在小路边背着年迈的大娘回家。
（板书：小路旁背大娘）①你是从诗中哪一节知道的？（第4节诗）②出示“背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘”一句，找出表示动作的词语。
（“背”和“踏”两个动词，从这两个词语中体会到雷锋的辛苦。
）③出示“瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴”一句，指名读。
（从“露珠”联想到“汗滴”，让我们体会到雷锋不辞劳苦，乐于助人的可贵品质。
）④齐读第4节，想象雷锋叔叔背大娘的情形。
（3）哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
①你是从诗中哪一节知道的？（第5节诗）②出示“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”，说一说自己的理解。
（雷锋叔叔时时处处都想着别人，他把爱心洒遍了祖国各地。
）（板书：爱心）③齐读第5节。
4.联系生活实际，说说身边的“小雷锋”。
三、学唱歌曲，拓展延伸1.读文后的学习伙伴的话，想一想：我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的人呢？学生联系生活实际自由畅谈。
2.你想对雷锋叔叔说些什么？3.学唱歌曲《学习雷锋好榜样》。
四、作业布置。
板书设计：教学反思：课文最后两行诗句有两层含义。
表层含义是雷锋叔叔时时处处都为别人着想，他把爱心洒遍祖国各地。
对于这层含义的理解，我引导学生抓住“送迷路的孩子”和“背年迈的大娘”两个场景朗读感悟，体会雷锋叔叔的伟大精神；深层含义是希望处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。
教学的最后一个环节，我引导学生联系实际，拓展延伸，让学生说一说：我们身边有这样的同学吗？使学生能在生活中发现身边像雷锋叔叔一样的人并从中受到教育。
6.千人糕教学设计：本课通过爸爸给我讲述“千人糕”，让“我”明白了“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前”的道理，通过简单的对话向我们揭示了劳动成果来之不易的主题。
借助插图启迪学生的发散思维。
培养学生的观察能力和发现生活的能力，通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养。
教学目标：1.认识16个生字；会写9个字；掌握多音字“好、要、种、的、应、着”。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。
3.食品、衣服、文具等物品的制作过过程进而启发学生发现生活，培养观察能力。
激发学生发现生活的兴趣。
教学重点：1.初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。
2.培养学生观察生活的能力，并培养他们独立解决问题的能力。
课前准备：1.搜集有关食品、衣服、文具等物品的制作过程。
（师生）2.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入课题。
1.启发谈话，说说对我们生活中的衣服食品的制作过程，引入课题。
2.出示小物品制作过程的图片或视频，指导学生观察、发现。
3.揭示课题,板书课文题目。
二、初读课文，识记生字词。
1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。
3.检查自学情况。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生小组合作，分角色有感情地朗读课文。
三、整体感知，理清层次。
1. 指名学生分角色朗读。
2. 标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：（1）这篇课文一共有几个自然段？（2）借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的？3. 指导学生理清课文。
四、总结，拓展。
1.总结本课学习内容。
2.布置作业。
教学反思：3根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点，我在导入题时采用了层层揭示的方法。
以兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，激发学生的兴趣，再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。
阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享受成功的愉悦。
通过展示图片和视频启发引导学生发现和思考生活。
进而培养他们观察生活、发现生活的能力。
第二课时一、复习巩固，导入课文。
1.引导学生回顾上节课所学生字。
2.请学生复述课文内容。
3.导入新课。
二、精读课文。
教师围绕以下问题进行讲解。
（1）爸爸说的“千人糕”是一千个人做成的吗？它的真实意思是什么？（2）为什么孩子在最后说“这糕的确应该叫‘千人糕’”？（3）文章通过米糕的制作过程告诉了我们什么样的道理？三、总结课堂，生活感知。
想一想：我们穿的衣服、用的文具等，都经过了哪些制作过程？四、作业布置。
板书设计：教学反思：所谓精神价值，即通过学习文章让学生明白文章所要讲述的道理，在他们的脑中建立起一种价值观，指导他们将这种价值观融入到生活中去。
我们想要孩子学到更多文化知识，但我们更注重的是提高他们的能力，提升他们的道德品质，丰富他们的精神世界。
7.一匹出色的马教学设计：本课讲述了爸爸给妹妹一条柳枝当马骑的小故事，表现了孩子天真可爱的天性。
本课的学习中，除了对课文基础知识的学习和独立思考问题外，我着重培养学生的思维能力和想象能力，并通过让他们说说自己发现的玩具来引导他们发散思维，观察生活，同事启发学生要独立面对生活中的困难，学会成长，学会独立，不能一味地依赖父母。
教学目标：1.会认15个生字；会写9个字；掌握多音字“发、看、还、舍、长、给、奔”。
2.正确、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。
3.培养学生观察能力和思考想象能力。
通过学习课文，培养“学生”要学会自己面对生活中难题的能力。
教学重点：1.初读课文，理解课文，掌握生字词。
2.通过学习课文，培养学生要学会独立生活的能力。
课前准备：1.搜集记述自己发现的不需要花钱买的玩具。
（师生）2.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入课题。
1.启发谈话，让学生说说自己发现的小玩具，引入课题。
2.出示玩具制作过程的图片或视频，指导学生观察、发现。
3.揭示课题,板书课文题目。
二、初读课文，识记生字词。
1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。
3.检察自学情况，教学生字新。
4.指认生字，交流识字方法。
（1）开火车认读生字。
（2）用生字组词。
5.指导学生书写。
6.指导学生小组合作，分角色有感情地朗读课文。
三、整体感知，理清层次。
1.指名学生分角色朗读。
2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：（1）这篇课文一共有几个自然段？（2）本文讲述了一件什么样的事？3.读句子，边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
四、总结，拓展。
1.总结本课学习内容。
2.布置作业。
教学反思：要以孩子的兴趣为前提，能激起孩子的学习兴趣，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，比如记生字词时，运用多种方式方法，做些小游戏，让学生在游戏中快乐地记住生字词，而不是一味地灌输。
阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设机会，让他们享受成功的愉悦。
通过展示图片和视频启发引导学生发现和思考生活。
进而培养他们思考问题、解决问题的能力。
第二课时一、复习巩固，导入课文。
1.引导学生回顾上节课所学生字。
2.请学生复述课文内容。
3.导入新课。
二、精读课文。
1.引导学生小组内自主学习课文，并思考以下问题：（1）妹妹开始时求妈妈和爸爸抱她，后来高兴地骑上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
妹妹前后发生了什么变化？为什么会有这样的变化？（2）通过学习文章，你学到些什么?（3）想想在生活中你还能找到哪些“玩具”？2.回忆思考在我们的生活中，有哪些事本可以自己解决，而我们却总指望父母帮忙？我们今后要怎么做？三、总结课堂，生活感知。
1.总结全文。
2.想一想：学了这篇课文我们能想到些什么？四、作业布置。
板书设计：教学反思：《语文课程标准》指出小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。
初次读文，可以带着问题读文，整体感知全文。
这样不仅教会了学生读书方法，还让学生在读书中学会了思考，提高了思维能力。