初三政治试卷分析精编版

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道德与法治考试试卷分析2篇-九上道德与法治试卷分析

道德与法治考试试卷分析2篇|九上道德与法治试卷分析道德与法治考试试卷分析2篇篇三一、试卷的评价此次考试试卷总分值为100分，考试时间为90分钟。

第一部分为选择题，13道选择题，每小题3分，总分39分，该题难度适中，主要以考察学生的基础知识为主，以及常识性内容的记忆和掌握。

第二部分为非选择题，总有三道大题，分值为61分，紧贴课文知识，并渗透主观能力的应变和灵活。

纵观全题，呈现以下特点： 1.难易适中。

试题难易的程度设计比较合理，突出重点知识的考查，兼顾新编教材的新增知识。

2.基础性强。

立足基础知识，突显重点、主干知识。

重在考查学生对基础知识的掌握情况。

3.贴近中考。

重在考查能力，以考查学生的阅读理解、概括、评价问题能力、从材料中提取有效信息能力等。

4.体现情感价值态度。

总之，本份试题是一份比较成功的试题，既能考出学生的知识，又能考出学生的能力。

二、试卷成绩情况 1.从统计分析来看，85、86班的特优率比84、87班高；84班80分以上27人，85、86班80分以上各为23人，87班80分以上18人；从各个方面来看，87班都与其他3班差距较明显。

2.客观题答题概况：单项选择题得分较好，失分较多的题主要是第6、11题。

3.主观题答题概况：15题第三问、17题、19题的第一问失分较多。

三、针对考试内容进行分析针对学生们失分比较多的题，分析如下：第11题考察的是学生对生命健康权以及一般违法行为与犯罪行为的区别的理解。

题目中张女士的生命健康权受到了侵犯，作为狗的主人，傅家应承担民事责任，赔偿损失。

而许多学生却选择了傅家应承担刑事责任。

说明他们没有理解只有犯罪行为才会承担刑事责任。

第15题主要考察学生对平等待人的理解和怎样做到平等待人，有的学生没有能明白这道题的意思，有的没有记住课本上的知识，错误率还是比较大的。

第16题为辨析题，本题主要是考察学生对知识产权和依法维护隐私权的理解，有些学生只能抓住其中的某1个要点，回答的不全面，因此失分。

九年级道德与法治试卷分析

道德与法治考试试卷分析最高分最低分及格率优秀率平均分全卷73 24 45% 19%本次期末统考是九年级《道德与法治》全册内容，全卷分为两个部分，选择题和非选择题，整体难易程度为中等。

（1）选择题还是保留了传统的方式，有选非题、变相的多选择、选择正确的题目。

非选择题紧紧依托材料，并且和书中的理论知识联系在一起，真正体现了理论与实践相结合的特点。

（2）从题量上来看，题量适中。

但是这次采取的是网上阅卷的方式，学生对涂卡不是很熟练，试题图卡的时间长，导致后面的主观题没有时间做。

评价学生对基础知识的掌握和理解不够。

选择题的第14、15、题错误率较高，很多同学单凭个人感觉答题，忽视了基础知识是答题遵循的依据。

还有材料分析第28 题中有关对我国发展思想及中国梦的理解，是教材中的重点内容，是对国家发展目标的考察，很多同学只是对其进行片面的学生个人分析，并没有运用教材所学的知识，这样是得不到高分的。

可见学生对基础知识掌握还不够答卷扎实第29 探究题出示的材料，关注国家发展解答题关键是要学生理解题意，找准题目与课本知得失识的对应点，通过理解分析，这道题题就没有什么困难了。

从答题情况来看，能够抓住题意，关注热点，找准对应点，反之，试卷写得满满当当但得分不高的有之，随手写几句，意思表达不充分的有之。

后两种情况多数属于学生题意不清、课本不熟、答题时没技巧，所以很难得到高分。

（1）加强答题方法的指导。

在日常生活中，要充分利用好手头的资源，加强对学生答题方法和思路的指导，要不断地巩固基础知识，掌握正确的答题方法。

（2）强化知识点的落实。

平时教师多总结梳理知识点，把每一单元的知识点用思维导图的形式今后展现给同学们，并且试着让学生画思维导图。

（3）强化时间意识。

在有限的时间内答完题是学生必备的素养，这就要求平时多训练，提高做改进题速度，这样才能在考试中不慌张的答完题。

措施。

九年级思品试卷分析

九年级思品试卷分析九年级思品试卷分析范文篇一：九年级思品试卷分析一、试卷结构与内容分布1、该试卷内容涉及《思想政治》九年级所有内容。

2、试卷分为选择题、简答题和实践探究题。

单项选择题12道题，多选题3道题；简答题3道题，实践探究1道题。

考试时间60分钟，卷面共50分。

二、试题特点本张试卷试题活泼，情境多样，充满情趣。

对知识的考查，大多都是通过材料呈现出来的。

如8题、16题，创设的新情境，有利于引导学生展开联想，积极思维，运用所学知识，解答提出的问题。

试卷命题根据教学内容，但又不拘泥于教材的文字表述，体现了题在书外，理在书中的特点。

主观性试题，特别是第17、18题，材料新颖、设问巧妙，从而增强了试题的灵活性和综合性，能够考查考生的真实水平，有利于克服死记硬背、高分低能的弊端，有利于优秀考生发挥水平。

注重综合能力考查，贴近教学内容，在考查基础知识和基本理论的同时，注重考查学生分析问题和解决问题的能力。

选择题的设计精练，不容争议。

试题考查学生对基础知识的掌握情况，但重点不太突出。

简答题16小题容易产生歧义，误导学生。

三、学生答题情况及原因预测分析：（一）学生成绩及试题得分情况1、学生成绩2、试题得分情况：（二）造成学生失分的原因分析：1、基础知识掌握不牢。

知识之间的相互联系没有理顺，一些基本概念混淆不清，比如13小题对四项基本原则和改革开放的地位相混淆，导致出错。

2、审题不仔细，理解能力差。

缺少解题的技巧和方法，对自主性试题的答题要求仍不适应；比如1小题一部分学生根本不审题，看到题目后马上作答，意识不到审题的重要性，结果所答非所问。

明理感恩励志勤学3、知识迁移能力差。

对知识的系统把握不够，知识重组、应用能力较差，学生缺乏多角度思考问题的能力和必要的理解应用能力。

政治试题灵活多变，但万变不离其中，即离不开书本知识、原理的运用，但学生对书本原理的理解应用，往往只知其一，不能知其二，思考问题的角度单一，而且比较肤浅，导致失分，比如18小题第2问。

2020年九年级思想品德试卷分析报告精编版

九年级思品试卷分析报告一、试题结构特点本次期末思品试卷满分100分，考试时间为60分钟，试卷分为卷一和卷二两大部分。

试题结构、题型设计均参照中考标准。

卷一为单项选择题，分值是48分。

卷二包含价值判断、情境分析和探究实践三个大题，共52分。

命题范围是思想品德（鲁人版）九年级全册及2015年9—12月国内外重大时事政治。

在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。

试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。

试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。

试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。

二、学生答题情况汇总2、主观题（一）价值判断第（1）题优点：绝大多数学生能够做出正确的判断，并能找出教材中的相关知识（社会公平主要表现为社会为每个人的全面发展提供平等的权利和机会）作原理依据，部分学生能够详实的扣题分析，答题格式也相当规范。

不足：部分学生审题不清，选择原理依据有误，答案也不够完整，有的根本没有答出公平的主要表现，反而围绕公平的含义作了详尽的论述，偏题太远了，还有的同学分析不扣原理或者根本没有扣题分析。

第（2）题优点：多数学生能够做出正确的判断，并能找出教材中的相关知识（我国面临严重的环境问题及其危害）作原理依据，部分学生能够详实的扣题分析，答题格式也相当规范。

不足：相当一部分学生审题不清，选择原理依据有误，答案也不够完整，还有的同学分析不扣原理或者根本没有扣题分析。

更为严重的是，不低于20%的同学判断直接出错，6分全部丢掉。

原因是对题目情境（把生态文明建设作为我国经济社会发展的要义）理解有误，与发展是科学发展观的第一要义混淆了。

（二）情景分析18题优点：绝大多数学生对基础知识（为什么要科技创新、怎样成为创新型人才）掌握较好，思路清晰，答案详实，得分较高。

不足：少部分学生答题要点不全，有些只能写出一个要点。

个别同学审题不认真，出现跑题现象。

九年级思想品德试卷分析

九年级思想品德试卷分析一、命题情况试题力求全面考查学生思想品德课的学习状况，在考查学生基础知识的同时，更加注重于水平方面的考查。

特别是考查学生的综合分析的水平和创新思维的水平。

在命题中，没有偏题、难题、怪题和超纲题，切实从九年级思想品德课的教与学的实际出发，并突出实践性、灵活性和创新性。

二、考试数据分析共52人参加考试，成绩出人意料，不是很理想，及格人数很少，更不用说优秀了，面对这样的成绩，我想了很多，分析了很多。

三、学生卷面存有的问题第Ⅰ局部单项选择题（第１—12题）本局部题目学生错的较多，特别是第5、6、8、10、12题，局部学生错题超过6个，每题3分，成绩也就可想而知了。

第Ⅱ局部非选择题（13—17题）13．此题因为平时对学生要求要熟背，并提问好多次，在平时的测试中也多次考到这个题，所以学生做的很好。

但还是有个别的学生因为平时不认真，有个别的误差。

14题的情景在教学中已经详细地讲解过，学生做得也不错，也有个别学生出现失分的现象。

15．学生问题不大。

16．此题因为平时对学生要求要熟背，并提问好多次，所以学生做的很好，得分率较高。

但还是有个别的学生因为平时不认真，有个别的失误。

17．此题做的最不好，要求学生用辩证思维去思考这个问题，但这种思维方法还没有讲，所以学生出现问题比较多。

18. 活动探究题学生做的基本问题不大。

V 四、教学建议（今后的对策）1、依据课标和教材，夯实基础知识。

协助学生建构知识体系，提升归纳综合水平。

在教学中，教师要注意协助学生建构一个完整、清晰的知识点网络体系，让学生在建构中把握教材内容的要点，达到提升学生的归纳综合水平的目标。

2、增强学生的可持续发展水平。

在教学过程中，要重点研究教学目标的制定、教学过程中的质疑、教学结果的反馈与矫正。

要擅长教给学生发现问题、提出问题、解决问题的方法。

突出发挥学生的主体作用，多留给学生思考、讨论问题的教学时空。

鼓励学生发表自己不同的独到的见解，培养学生的思维独创性。

九年级上册政治期末试卷分析

20 -20学年度第一学期期末试卷分析
单位:年级:九学科:政治分析人：
一、试卷总体评价分析:
本次期末考试范围是政治九年级全册内容，侧重点是六至九课,试题难易适度，考查基础知识,重点突出,问法灵活，考查全面，且图文并茂、形式活泼，符合学生的阅读心理。考查了学生的分析、综合、理解、应用能力。充分体现了新课程政治教学的开放性、自主性、探究性，彰显出一切为了学生的发展的新理念。
1、第一部分是选择题，主要考查考生对教材基础知识掌握和理解的程度。此题大部分学生答得较好,丢分不多，出现错误较多的是第2题和第9题。
2、第二部分是非选择题，主要考查学生对基本知识的理解和识记能力，对所给历史材料的理解与认识能力，从而作出正确的分析与判断，要求学生通过分析、判断、概括性的点题，得出观点和评价。整体答得不错,失分较多的是26题(3)28题第(2)题，特别是探究性题目，原因是：一是学生审题不细,没有把握关键语句，造成错答。二是没有掌握答题方法和技巧。三是部分学生书写马虎、卷面不整洁。
三、对今后教学建议。
1、在今后的教学中继续注重基础知识的教学,这是答好题的前提。
2、教学中注重答题方法,多练题型,使学生适应中考题型，多开展一些探究性的教学活动，提高学生探究能力及分析解决问题的能力。
3、认真学习新课标、新理念及近几年的中考动向，提高自身的教学素质及能力，教给学生一些分析问题和回答问题的方法。
二、成绩统计
班级
人数
平均分
优秀人数
优秀率
及人数
及格率
最高分
最低分
九一
43
65.23
14
32.6%28来自65.1%9636
九二
42
68.28
20
47.6%

九年级上学期道德与法治期末考试质量分析试卷分析报告

九年级上学期道德与法治期末考试质量分析试卷分析报告九年级上学期道德与法治期末考试质量分析试卷分析报告学校：班级：学科：教师：日期：看到上学期的成绩，有一种警钟长鸣的感觉，为了能够查找教学中的不足，更好的做好下一步的教学工作，现就上学期期末考试做一分析：一、试卷分析本次测试的主要考查的是九年级道德与法治上册内容，按照中考要求，知识分布难易度比例均遵照学业水平测试要求，知识点覆盖面广，重点突出，有针对性。

二、考情分析我校的人均成绩和全县人均成绩相差很远，优生不优，及格率低。

从卷面上看，大部分学生对基础知识掌握不牢，书写不够规范。

三、反思教学中存在的问题1、教师个人方面:（1）平时上课时，对于一些知识点的讲解不到位、归纳总结不到位，知识体系不够清楚。

知识归纳总结不到位，不够具体、详细、清楚。

（2）对学生要求不严，学生背记、复习不到位。

让学生每天要背诵的知识点，自己上课时却没有抽查抽查。

在学生管理过程中抓的也不严，一些没有背记的，课代表把名单反馈给我后，我也没有及时落实。

导致学生对知识点不熟悉，做题目时张冠李戴。

（3）本学期时间紧、任务重，为赶进度，没有做好复习备考。

（4）分层教学做得不够，因材施教落实不好。

（5）没有重点关注平时学习态度不认真，不积极的学生。

2、学生方面（1）部分学生学习态度不很积极，有一种厌学情绪，甚至有的要退学。

（2）做题时没有用心审题，对所考的知识点记忆不牢，致使回答不够完整或是错误的。

（3）书写潦草，不能按老师的要求完成任务。

四、今后教学中采取的措施1、抓好落实，对于学过的知识，要采取多种方式进行巩固落实，既要记牢，又要写准，力争基础知识不丢分。

2、重视对学生进行学习方法指导。

尤其是自主学习的方法和快速准确记忆的方法。

3、关注每个学生学习状况，及时与学生交流沟通，针对学生个人情况，展开分层教学，有的放矢。

4、抓好考试规范指导，从平时做起，养成规范答题的良好习惯，包括正确书写、规范书写、认真审题、全面答题等。

九年级道德与法治考试试卷质量分析

九年级《道德与法治》学科考试试卷质量分析报告一、试卷基本情况（一）、试题考查范围与试卷结构1.题型与题量全卷共有四种题型, 分别为单项选择题（50分）、简要说明题（30分）、探究与实践题（10分）、分析说明题（10分）。

2.内容与范围从考查内容看, 几乎覆盖了人教版初中《道德与法治》教材中所有主要的知识点, 而且试题偏重于考查教材中的主要章节。

纵观全卷, 所有试题所涉知识点均遵循《道德与法治课程标准》的要求。

（二）、试卷特点等方面:从整体上看, 本次试题难度适中, 符合学生的认知水平。

试题注重基础, 内容紧密联系生活实际, 注重了实践性和创新性。

突出了学科特点, 以能力立意命题, 体现了《道德与法治》课程标准精神。

有利于考察《道德与法治》基础和基本技能的掌握程度, 有利于教学方法和学法的引导和培养。

其具体特点如下:（1）强化知识体系, 突出主干内容。

本次试题以基础知识为主, 既注意全面更注意突出重点, 对主干知识的考查保证了较高的比例, 并保持了必要的深度。

（2）贴近生活实际, 体现应用价值。

本次试题依据新课标的要求, 从学生熟悉的生活索取题材, 解决《道德与法治》问题等形式让学生从中体验、感受学习《道德与法治》知识的必要性、实用性和应用价值。

二、成绩统计汇总三、学生答题情况分析1.基础不够扎实。

综观整套试题, 可以说体现了对《道德与法治》的综合分析能力等方面的综合测试。

尤其是本套试题提升了实践能力, 是对学生学习的全方面情况进行了测查。

我校学生在测试中, 对于基础知识的掌握一般, 选择题得满分的不多, 很多不应该错的题也出现错误, 例如, 第14小题, 很多学生不知道“国家权力机关的执行机关”是行政机关。

中上水平的学生成绩不够理想。

2、分析问题的能力不强。

运用教材基础知识, 分析材料, 是《道德与法治》课标中提出的最基本教学目标。

本次试题比较集中地体现了这一思想, 暴露了个别学生分析问题能力不足的缺点, 对于讲过的题换一种问法就不会答了。

初三政治第一次月考的试卷分析

你若盛开，蝴蝶自来。

初三政治第一次月考的试卷分析初三政治第一次月考的试卷分析一、试题分析今年的思想品德试卷共30题，总分100分，与往年的政治试题相比，保持了试题的开放性，体现了开卷考试的要求，符合学校同学的实际。

有利于促进同学综合素养的提高，有利于改进学校思想品德课教学，试题的基本特点是：1、突出社会热点，贴近社会生活实际和同学的思想实际，有较强的时代性。

2、试题注意考查力量，体现了学问、力量、觉悟三者的统一。

整套试题当中，都涉及到学校思想品德学科的基础学问。

试题中加大了力量考查的力度，并注意学问、力量、觉悟相结合。

体现了考试指挥棒的导向效果和思想品德学科的生命力。

3、试题题型虽然没变，但设问更明确、详细、材料丰富，标准答案的制定更加开放。

今年的思想品德试题设问比较明确、详细，便于同学回答。

二、考生得失分缘由分析(1)选择题：非选择题：非选择题得分率较低，失分的主要缘由是：①一些考生只是简洁的枚举，说自己如何去做详细的事情，没有第1页/共3页千里之行，始于足下。

理论观点，没有概括。

也有考生举的事例与自己的概括不相匹配。

②还有一些同学照抄课本、无自己的观点和详细做法，没有联系实际去思索，违反了开卷考试的初衷。

有的规律混乱、思路不清;有的概念不清，把一些内容不加区分地照搬到试卷上，表达上不能用专业术语。

反映了分析问题，解决问题的力量不高。

如：第26题失分的主要缘由是考生没能依据供应的`材料，提取有效信息，从而熟悉材料反映的问题。

第28题部分考生没抓住核心，有些考生在回答过程中，不能精确表述，如还有部分同学写出了详细内容，不能形成符合规律的整体。

另外语言不规范、口语化明显，缺乏基本的理论素养。

另外，审题不清，字迹不明，不能从材料中提取有效信息，也是失分的重要缘由。

第25、30题平常上课时讲过，所以这些题部分同学得了高分。

三、教学启示：1、消退思想顾虑，坚决新课改的信念和决心根据新课程理念的要求，转变传统的教学模式、学习方式。

9政治期末考试试卷分析

初三政治期末考试试卷分析
豆兴林
期末考试已结束，初三政治成绩不尽如人意，经过思考分析，总结
如下
一、试题结构
本试卷题型结构及分值分布如下：单项选择题10题（20分），
简答题3题（12分），问答题2题（12分），探究题（6分）
二、试题特点
本次试题分布较合理，试题覆盖面广，与实际联系紧密，开放度大，拓展性强，注重考察学生的综合分析能力和理论联系实际能力，难度较大。

但是，个别题目所给提示不太明确，误导学生答题，这也是本试卷的弊端所在。

三、发现的问题
经过改卷、评卷，我们对学生考试情况分析如下：
1、掌握较好部分：单选题、简答题得分率较高，说明经过半学期的学习、训练，学生的知识基础掌握较好，综合能力和理论联系实际能力有很大提高。

2、问答题和探究题得分率最低，至少有三分之一的学生一分未得，主要原因有：题目提示不很明确，对答题有误导；理论难度较大，学生要准确表达很难，抓不住主要要点，
四、教学建议
针对以上情况，我们反思如下：
1、继续加强基础知识教学。

由于今年中考两卷合一，估计基础分值可能更大，我们应立足课本，将基础知识抓紧抓好，并强化对相关知识的归纳、比较和总结，帮助学生将知识体系理清、理顺。

2、关注中考动向，注重将各地比较有代表性的中考题介绍给学生，并注意题目的扩展性，开拓学生做题的视野，提高学生适应中考的能力。

3、教师在教学中就要注意将基础理论知识系统化，并介绍给学生，还要教会学生如何去运用它来解释现实生活中发生的事件。

这样，当考题中出现这种拔高题时，学生就不至于无从下手而失分。

关于中学初三九年级政治期末考试试卷分析

关于中学初三九年级政治期末考试试卷分析政治科目作为中学生必修的一门课程，对学生的人文素养和思想政治素质有着重要的影响。

每一次考试都是对学生学习成果的检验和总结，更是对教育教学的反馈和指导。

本文将对中学初三九年级政治期末考试试卷进行分析，从试卷难度、题型分布、知识点考查等方面，为教师、学生和家长提供参考意见。

试卷难度本次政治期末考试试卷整体难度适中，题目涵盖面广，选题思路合理。

试卷卷面整洁，排版清晰。

试卷难度主要表现在下述方面：1.知识点考查全面试卷中涉及到的知识点比较全面，基本覆盖了初三九年级政治全部课程内容。

从试卷的命题设计上来看，试卷主要考查的是学生对知识点的掌握和理解能力。

尽管试卷难度适中，但部分高难度题目仍能对学生进行筛选和差异化评价。

2.考察形式多样试卷的题型设计灵活多样。

涵盖了选择题、填空题、简答题和论述题多种形式。

在题型设计上，试卷重点考查的是学生对知识点的巩固和理解。

同时通过多种题型的设计，对学生的综合能力进行全方位考核。

3.考察难度适中试卷的难度适中，尽管有难度较高的题目出现，但题目的数量和难度不会使学生望而生畏。

通过试卷整体难度的设计，能够刻画出学生的学习成绩特征，同时也能够为教师提供教学反馈。

题型分布试卷中，共设选择题、填空题、简答题和论述题四种主要题型，其中选择题比例较高。

具体细节如下：1.选择题试卷中选择题占比较高，共40分，占试卷总分的40%。

选择题思路相对简单，对于基础知识掌握较好的学生比较容易得分。

根据难度大小和知识点范围，选择题分为普及版、提高版和竞赛版。

同时，多选题、不定项选择题等多样的题型，在选择题的考察中也有所体现，可综合考察学生对知识点的掌握能力、分析能力、判断能力等。

2.填空题试卷的填空题占比较小，共10分，占试卷总分的10%。

填空题对于学生对知识点的掌握能力有很好的考查效果，同时也可以考察学生的应用能力和综合能力。

在本次考试中，填空题的考查主要集中在重要知识点上，难度适中，给学生留下了一定的空间。

初三学生政治期末试卷分析

初三学生政治期末试卷分析初三学生政治期末试卷分析在日常学习、工作生活中，我们都要用到试卷，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。

什么样的试卷才是好试卷呢？下面是店铺为大家整理的初三学生政治期末试卷分析，仅供参考，希望能够帮助到大家。

初三学生政治期末试卷分析篇1一、试卷整体评价。

此次期末试卷，含四个大题，题型分为选择题、简答题、材料分析题、实践探究题。

政史合堂，开卷考试。

试卷以粤教版九年级政治全一册教材第一至第三单元内容为依据，注重了双基，强调了能力的考查。

在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。

试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。

试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。

考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。

试卷还对时政知识加以考查，突出了政治的学科特点。

二、学生成绩分析。

本次考试最高分46分，最低分9分，最多集中在20—35分之间，成绩一般，主要表现在优生率不高，及格率也不太理想，总体也呈等次分明态势。

三、学生答题情况和存在的问题分析。

从对学生卷面答题的质量抽样分析情况看，学生普遍存在的缺陷和问题如下：1、重大政治知识积累欠缺。

单选题中的5、6两个小题虽取材于社会热点新闻，学生答的相对不好，这足以说明学生对时事政治不够关心，还需要培养学生关心时政新闻的习惯。

2、学生对基础知识的掌握和理解不够。

简答题的第1题错误率较高，很多同学单凭个人感觉答题，忽视了基础知识是答题遵循的依据。

很容易被同学所不解，但学习过程中如若对这一基础知识掌握清楚就不会答错。

还有材料分析第1题理解这两个问题都是教材中的重点内容，是对教材基础知识的考察，很多同学只是对其进行片面的个人分析，并没有运用教材所学的知识，这样是得不到高分的。

可见学生对基础知识掌握还不够扎实。

期末考试九年级政治试卷分析

思想品德九年级试卷分析一、分数的分布情况：九年级政治期末检测平均分约为68.26分，优秀率约为4.7﹪，及格率约为55.2﹪。

A、16 B 80人C92人 D 44人 E120人。

从成绩上看，总成绩很不如意。

差生太多。

班级差距大。

有的学生得几分。

选择题全猜，主观题一个字也不答。

数据与往届相比不及格人数大大超过往届，处于中等水平的学生较多，低分过低（9分），高分不高（95分）二、从学生答题情况上分析第一卷：较差。

没有一人全对。

大部分学生错四五个。

错的较多是5、10、12、19其中第5题是时事题。

错的原因只要是平时不注重时政也没有条件，只靠教师急促准备。

第10题很多同学把选择B。

主要是在审题上对提供材料没有仔细推敲。

没有区别农村与城市。

第12题。

错的最多。

本题难度较大。

第19题大部分同学选A.没有深入读题。

第二卷：普遍较低。

21、时政点评较差。

新题型多数同学，读不懂材料，无从下手，乱答一气。

学生答题抄书现象严重，答案中还可以看出学生分析、处理信息的能力还有待训练提高。

22、深化改革、实现中国梦：较好。

第一问错的较多，学生不理解。

思维不活跃，对知识的宏观把握不够，知识重组、应用能力较差，不敢从新角度思考问题；学生缺乏多角度思考问题的能力和必要的理解应用能力，不能灵活运用知识。

23、自主创新梦想成真本试卷中答得最好的一个题。

平时的学习中重点学习。

24、较好第一二问学生答得较好。

都能从不同角度分析问题第三问较差原因：审题能力不强，缺少解题的技巧和方法，语言组织能力差。

文字功底弱。

提出建议可操作性差。

缺乏思维逻辑，层次性差。

三、答题得失方面分析（1）基础掌握不牢，出现知识性错误。

（2）学生的审题能力、理解能力较弱；灵活运用知识的能力不强；知识体系掌握不完整，基本概念掌握不扎实；理论不能联系实际，对一些开放性试题不适应；当考卷中有的表述与课本不一致时，不能理解其精神实质等等（3）答题思路不清晰，东拉西扯,答案缺乏条理，语言表达欠缺，词不达意,难找中心、要点。

【优质文档】初三政治试卷分析精编版

初三政治试卷分析僧楼中学郭红山此次考试试卷卷面分值为75分，其中客观题（选择题）36分，主观题（简答题、分析说明题与活动探究题）39分，考试时间75分钟，采用开卷考试的形式。

下面就考试试卷做进一步的分析：一、试题分析试卷的出题范围是思想品德九年级上册第一课至第八课第一站的内容，试卷知识覆盖面大，侧重考查学生的基础知识的掌握情况以及分析能力和综合能力。

客观题:第一大题是选择题, 分值是36分，每题3分。

该题难度适中，侧重对基础知识的考查，考查学生对常识性内容的理解与掌握。

主观题：第一大题简答题，共15分。

主要考查学生的应变能力与理论结合实践的能力。

第二大题为分析说明题，分值12分，考查学生对低碳环保相关知识的理解与应用。

第三大题活动探究题，考查学生对思想道德建设相关知识的理解与应用，侧重对学生综合能力的考查。

总体来看，试题具有科学性、合理性和系统性，能够达到考查学生的学习情况和各种能力的目的。

二、主要错误类型1、一些学生对书上的基本基本概念认识不清，对题目的理解能力不够，知识掌握不牢固，知识迁移能力不强，欠灵活,综合运用所学知识解决实际问题的能力不够，理论联系实际的能力不强，理论是理论，运用不到材料中去。

2、回答问题角度单一，重复，不能多角度、多层次地分析问题。

思维很狭窄，视野不开阔。

3、学生对一些重点、热点时事材料的分析概括能力还比较欠缺。

特别是分析说明题，很多学生知识掌握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱。

一些学生因为知识掌握不全面，运用能力和概括能力弱，不能对此材料进行正确分析，以至于答非所问或答题不全面。

4、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。

例如，有很多学生答题条例不清晰，书写混乱。

5、基础知识不扎实，一些基本知识点不过关。

特别是一些单项选择题，一些学生做错的主要原因是书本知识不扎实，教材不熟悉。

讲过记过的知识没有落实。

6、学生不能认真审题，拿到题目后不加思考就做，审题不清，结果答非所问。

初三政治试卷分析精编版

⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯初三政治试卷剖析僧楼中学郭红山此次考试一试卷卷面分值为 75 分，此中客观题（选择题） 36 分，主观题（简答题、剖析说明题与活动研究题）39 分，考试时间75 分钟，采纳开卷考试的形式。

下边就考试一试卷做进一步的剖析：一、试题剖析试卷的出题范围是思想道德九年级上册第一课至第八课第一站的内容，试卷知识覆盖面大，重视考察学生的基础知识的掌握状况以及剖析能力和综合能力。

客观题 : 第一大题是选择题 , 分值是 36 分，每题 3 分。

该题难度适中，重视对基础知识的考察，考察学生对知识性内容的理解与掌握。

主观题：第一大题简答题，共15 分。

主要考察学生的应变能力与理论联合实践的能力。

第二大题为剖析说明题，分值 12 分，考察学生对低碳环保有关知识的理解与应用。

第三大题活动研究题，考察学生对思想道德建设有关知识的理解与应用，重视对学生综合能力的考察。

整体来看，试题拥有科学性、合理性和系统性，可以达到考察学生的学习状况和各样能力的目的。

二、主要错误种类1、一些学生对书上的基本基本观点认识不清，对题目的理解能力不够，知识掌握不坚固，知识迁徙能力不强，欠灵巧, 综合运用所学知识解决实质问题的能力不够，理论联系实质的能力不强，理论是理论，运用不到资猜中去。

2、回答下列问题角度单调，重复，不可以多角度、多层次地剖析问题。

思想很狭小，视线不宽阔。

3、学生对一些要点、热门时势资料的剖析归纳能力还比较短缺。

特别是剖析说明题，好多学生知识掌握缺少系统性、整体性，知识迁移能力较弱。

一些学生由于知识掌握不全面，运用能力和归纳能力衰，不可以对此资料进行正确剖析，以致于答非所问或答题不全面。

4、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。

比如，有好多学生答题条例不清楚，书写杂乱。

5、基础知识不扎实，一些基本知识点可是关。

特别是一些单项选择题，一些学生做错的主要原由是书籍知识不扎实，教材不熟习。

九年级道德与法治试卷分析

九年级道德与法治试卷分析一、试卷概况本次试卷统一命题，考查内容为初中阶段道德与法治综合性内容。

满分80分，共17题，其中选择题12题，共24分；非选择题5题，共56分。

二、试卷特点本试卷能充分体现道德与法治学科特点，围绕新课标提出的“知识、能力、情感态度价值观”三维一体的学科教学目标，重点突出，知识覆盖面广；能充分体现关注社会现实，反映社会热点这一中考命题原则。

同时，试题又能以教材内容和学生实际为基础，高度重视教材与热点的结合，具有时代性。

从立意及效果上看，本试题坚持了以学生为本，在考查学生基本知识、基本能力的基础上，引导学生在开放的试题上，检验自己对基础知识的理解掌握程度和道德判断能力，鼓励学生创新性的发表自己的见解，展现自己的基本素质，突出了对学生的正确价值导向，引导学生关心社会，关注国家和民族的未来发展，做到了知识、能力和思想觉悟的有机统一，能够客观准确的反映学生的真实学习水平和思想觉悟状况，较好地发挥了试题的评价功能和对今后道德与法治课教学改革的积极导向作用。

1、注重基本知识和基本原理。

试卷注重考查基础知识和基本理论，引导学生从整体上把握所学知识。

这不仅有利于引导学生注重课本知识的掌握，对教师的教育行为也有一定的引领作用，有利于进一步推进素质教育。

2、创设情景，注重考查学生分析问题解决问题的能力。

试卷坚持了理论联系实际的原则，通过创设具体的问题情景，引导学生运用所学知识认识和分析社会生活，通过漫画、名人名言、写信等问题情景的设计，着重考查了学生的知识迁移能力和转化能力。

3、关注社会热点问题是试卷的一大亮点。

试卷具有很强的时代气息，立足学生生活实际，关注社会生活，关注社会热点，考查学生责任的有关知识，从而引导学生去关心社会生活，关注社会热点，关注身边的人和事，积极参与志愿者活动。

4、充分发挥了道德与法治课的德育功能。

通过创设生活情景，从学生的生活体验出发，引导学生道德认知与践行，努力提高学生的道德与法治素质和道德水平。