《曹冲称象》精品课件说课 人教部编版 24

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课文(二) 曹冲称象 人教部编版 PPT 优秀课件

课文(二) 曹冲称象 人教部编版 PPT 优秀课件


























































































心Байду номын сангаас












官员们在议论什么?
这么大的象,到底有多重?
官员们想出了哪些称象的方法? 朗读第三自然段。
曹操听后态度怎么样? 直摇头
为什么直摇头? 因为曹操对官员们提出的办法不满意。
男生齐读第四自然段。
这段讲什么? 曹冲提出称象的办法。
曹冲的办法是什么? 分了几个步骤?
称象第一步: 赶象上船,在船舷下沉处画线。
称象第二步:
把大象赶下船, 往船上装石头,装到画 线处为止。
称象第三步: 称船上的石头。
称象第四步:
把石头的重量加起来,就等于 大象的重量。

部编版二年级语文上册《曹冲称象》精品课件

部编版二年级语文上册《曹冲称象》精品课件

这篇课文主要讲了曹冲小 时候想办法称象的故事。
读一读
想一想
课文中是怎样描写这头大象的呢? 用“~~~”画出文中的句子,并根据文 中描写的内容画一画大象的样子。
读一读
大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论:“象这么大,到底有多重呢?”
1、这头大象怎么样? (又高又大)
2Hale Waihona Puke 你是从哪些话中看出大象又高又大? (身子像一堵墙,腿像四根柱子。)
法请写出来? 2、给爸爸妈妈讲故事。
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曹冲称象
chēng guān yuán

称官员堵
(称象) (官员) (队员) (堵塞)
读一读

gǎn
议杆
chèng yán
秤沿
(议论) (笔杆) (秤杆) (井沿)
摘苹果,读生字
操舷 造 割艘 宰
读一读
说一说
轻声有感情地朗· 读课文,先标出课文有 几个自然段,然后一边读,一边想,课文中 讲了一件什么事?
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4 曹冲称象 课件 (24张PPT)

4 曹冲称象 课件 (24张PPT)

二年级
chèng
秤 部首:禾
造句:原来这是一杆大 秤啊!
htt
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书写指导:第一笔撇短,“平” 两点方向相对,第二横在横中 线上。
交流分段情况
第一部分 (第1自然段)
曹操带他的儿子和官员 们去看大象。
第二部分 (第2-3自然段)
大象又高又大,官员们提出 很多称象的方法,但是曹操
都不满意
二年级
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头 大象,他很高兴,带着儿子和官员们一 同去看。
写曹操带着儿子和官员们一 同去看大象。
曹操带领儿子和官员去看人家送 给他的一头大象。
时间:古时候 人物:曹操、曹操的儿子、官员 事情的起因
说一说:读了第二自然段,我们知道了大象长什么样子?
曹冲称象
二年级
设置情境
同学们,你们见过别人称东西吗?都用什么称呀? 象有多重?现在称象不是难事,可在古时候,这确实件很难的事, 今天我们就来学习课文,看看曹冲想出一个什么好办法来称大象。
认识曹冲
曹冲(196年-208年5月),字仓舒, 东汉末年人物,曹操和环夫人之子。从小聪 明仁爱,与众不同,深受曹操喜爱。留有 “曹冲称象”的典故。
量词,比如说:一杆 枪。
有大的 树说 做: 秤“杆得。造”一杆·大秤·,砍一棵
称物体重量的器具。
你在哪里见过这些秤?
秤杆 秤砣
赶象上船,在船舷下沉处画线。

指名读第五自然段。 “曹操微笑着点一点头。”
二年级
拓展:

二年级语文上册课文24曹冲称象pptx课件人教部编版

二年级语文上册课文24曹冲称象pptx课件人教部编版

做( 做工 ) 作( 工作 )
底( 水底 ) 低( 低头 )
赶( 赶走 ) 杆( 秤杆 )
四、体会每组句子的意思,选择正确的说法,在后面画“✔”。 曹冲七岁。 曹冲才七岁。 1.这两句话的意思完全不同。( ) 2.第二句加上“才”,表示那时曹冲还很小。( ✔ ) 大象有多重呢? 大象到底有多重呢? 3.第二句加上“到底”,表示人们对大象的重量非常好奇,很想知道。 ( ✔) 4.第一句是说人们对大象的重量只是随便问问,并不太关心。( )
怎么也摸不到底。怎么办呢?小朋友们你一言我一语的,却想不出
办法来。文彦博叫小朋友帮忙提来几桶水,把水一桶一桶往树洞里
灌。不一会儿,树洞里就灌满了水,球也浮上来了!
1.这个故事讲的是 ① 灌水取球的故事。(填序号)
①文彦博
②小朋友
2.如果当时你也在场,看到球掉进了树洞,你会怎么做?

3.从这个故事中可以看出文彦博是一个聪明(爱动脑筋)的小朋友。
一、给下列加点的字选择正确的读音,画上“ ”。 1.有人提出用大秤.(chènɡ chēnɡ)来称.(chènɡ chēnɡ)大象的重. (zònɡ zhònɡ)量.(liànɡ niànɡ)。 2.官员对大象的重量议论.(lùn lèn)纷纷。
二、看拼音,写词语。
三、比一比,组词语。
注( 注水 ) 柱( 柱子 )
五、照样子,用加点词语写一句话。 官员们一.边.看一.边.议论:“这么大的象,到底有多重呢?” 示例:我一边走路一边唱歌。
六、课外阅读我能行。
பைடு நூலகம்
文彦(yàn)博灌(guàn)水取球
文彦博是北宋杰出的政治家,他自小聪明过人。
一次,他和几个小朋友在草地上踢球,一不小心,球掉进一棵大树的

2024版曹冲称象说课稿课件

2024版曹冲称象说课稿课件
曹冲
曹操的小儿子,从小聪明仁爱,与众不同,深受曹操喜爱。曹 冲留有“曹冲称象”的典故,展现了其过人的智慧。
作品风格与特点
作品以叙事为主,通过生动的故事情节展现人物形象。
语言简洁明了,易于理解,适合儿童阅读。
蕴含深刻的道理,通过曹冲称象的故事,启示人们要善于观察、勤于思考、勇于创 新。
03 文本解读与赏析
03
思考如何更好地将传统 文化与现代科技相结合, 增强学生的学习兴趣和 体验感。
04
不断探索和创新教学方 式,以适应不同学生的 需求和特点。
谢谢
THANKS
CHAPTER
文本结构梳理
01
02
03
引言
简要介绍曹冲称象的故事 背景,引出文本主题。
主体
详细叙述曹冲称象的过程, 包括曹冲的思考、行动和 结果。
结尾
总结曹冲称象的意义,强 调智慧的重要性。
关键语句解读
要点一
“时孙权曾致巨象,太祖欲知其斤 重,访之群下,咸莫能出其…
这句话表明了曹冲称象的背景和难度,突出了曹冲的智慧和 勇气。
布置作业
要求学生回家后复述故事给家人听,并 写下自己的感想和体会。同时,鼓励学 生在生活中运用所学到的智慧和勇气去 面对困难和挑战。
06 教学评价与反思
CHAPTER
学生表现评价
观察学生在课堂上的参与度,是 否积极思考和回答问题。
评估学生对曹冲称象故事的理解 程度,能否复述故事情节。
检查学生的课后作业,了解他们 是否掌握了相关的知识和技能。
04 知识点归纳与拓展
CHAPTER
古代计量单位换算
1 2 3
古代中国的计量单位 介绍古代中国常用的计量单位,如斤、两、钱、 分等,并解释它们之间的换算关系。

部编人教版二年级语文上册《4.曹冲称象》优质课件(含课文视频)

部编人教版二年级语文上册《4.曹冲称象》优质课件(含课文视频)

叫 做
做活
做事
巧记:自古以来人离不开文化。
字词乐园—会写字
suì
笔顺: 书写提示:第一笔竖短,在竖中线上,第五笔横撇 的横起笔在横中线上,撇要舒展。 组词:七岁 周岁 岁首 岁月 巧记:多出一半。 造句:我今年七岁了。 笔顺: 书写提示:左右等宽,“立”做偏旁横变提。 组词:站立 火车站 巧记:立刻占位置。 造句:明天我要站出来竞选学习委员。 站台 站住
组词:根本 根据 一根

易错提示: 四声。 组词:议论 建议 商议
易错提示:
后鼻音,不要读成前鼻音。
zhòng
易错提示:
前鼻音,不要读成后鼻音。

组词:议论 讨论 理论

组词:多重 体重 重量
字词乐园—会认字
kǎn
易错提示:
前鼻音,不要读成后鼻音。
xiàn
易错提示:
三拼音节,不要丢掉“i”。

zhǐ
课文早知道
边听边想: 课文主要写了什 么?
小喇叭朗读 开始了,点一点 音箱,一起听。
课文早知道
这篇课文记叙
了曹冲动脑筋想办
法称出大象体重的
故事。
朗读指导
古时候有个叫曹操的人。别人送给他一头大 象,他很高兴,带着儿子和官员们一同去看。
“很”读重一些, 强调出曹操开心的样子。
试一试 曹操的儿子才七岁。
重难点点拨 曹冲如何称象的?
赶象上船
船沉画线
装石到线
称石累加
这些动词准确、具体地写出了称象的步骤 和方法。
重难点点拨 曹冲的办法和官员的方法相比, 好在哪里?
以石代象解决宰象的问题,既称出大象的 重量又不伤害大象,是一种科学的称象方法。

部编版二年级语文上册《曹冲称象》精品课件

部编版二年级语文上册《曹冲称象》精品课件

第十七页,共二十五页。
演示称象过程
第十八页,共二十五页。
演示称象过程
曹冲称象的启示
1、当船中放入石头时: 象进入船中时:
2、当大
第十九页,共二十五页。
课文反思 石头的重量就等于大象的重量

第二十页,共二十五页。
课后讨论 (1)曹冲的办法好吗?
(2)如果现在让你们去称这头象的重量,你们有什么方法?
我们立志学文化,中华少年出英雄。
第二十四页,共二十五页。
感谢聆听
第二十五页,共二十五页。
第十二页,共二十五页。
课文讲解
大臣的称象办法: 造大秤
不可行的原因:
谁也没有那么大的力气
曹页。
课文讲解
大象又高又大,身子像堵墙,腿像四根柱子。官员们一边看一边议论 ,象这么大,到底有多重呢?
多重 ?
第十四页,共二十五页。
课文讲解 比较句子: “大象有多重呢?” “大象到底有多重呢?
冲动
冲刺
激烈的比赛 中,选手们正在做最后的 冲刺。
第六页,共二十五页。
字词积累


会议
议论
大家都认为班级会 议开得很有意 义。
第七页,共二十五页。
字词积累

gǎn
枪杆
笔杆
老师为了 赶 着帮我们批改作业,丝毫没有注意到笔 上杆沾满了墨水。
第八页,共二十五页。
字词积累

guān
官员
官兵
古代皇 宫里保护皇上的 兵官可多了。
第二十一页,共二十五页。
课后思考
我们应向曹冲学习些什么? •多观察日常生活 •多动脑筋
第二十二页,共二十五页。
课后思考

曹冲称象人教(部编版)优秀课件

 曹冲称象人教(部编版)优秀课件










































































































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男 主 角张 自 力( 廖 凡) 在 故 事一 开 始的 时 候 就很 洒 脱不 羁 , 标志 性 的胡 须 很男 人 。 因为 在 调查 碎 尸 案过 程 中有 两 个兄 弟 被 枪杀 了 ,案 子 又没 有 头 绪, 渐 渐地 迷 失 了自 己 ,或 者 说 失去 了 做警 察 的动 力 , 所以 后 来被 分 配 到了 一 个工 厂 保卫 科 上 班, 也 许是 凭 着自 己 的 专业 嗅 觉, 或 许 是因 为 溜冰 鞋 的 暗示 , 他慢 慢 找到 了 一 点头 绪 ,开 始 主 动去 调 查这 个 嫌疑 最 大 的吴 志 贞( 桂 纶镁 ) , 并逐 渐 的爱 上 了 她, 这 个我 看 的 出来 。 在他 的 真心 打 动 下, 女 主角 终 于 放下 了 防备 , 对他 摊 了 牌, 把 那个 曾 经为 她 碎 尸、 隐 姓埋 名 的 、活 死 人丈 夫 梁 志军 ( 王学 兵 )带 到 了 警察 的 埋伏 里 , 并被 当 场枪 毙 了, 在 我以 为 故事 的 情节 快 差不 多 的时 候 ,张 自 力发 现 原来 他 深爱 的 这个

《曹冲称象》PPT优秀精品课件【2024版】

《曹冲称象》PPT优秀精品课件【2024版】

4、多种方式认读注音生字: 齐读、指名读、开火车读 曹(曹操)(曹营) 称(称重)(称量) 员(人员)(队员) 议(商议)(议论) 论(讨论)(争论)
重(重量)(体重) 杆(一杆秤)(笔杆) 秤(台秤)(一杆秤) 砍(砍刀)(砍断) 倒(倒车)(倒是) 割(切割)(割开) 线(直线)(线条) 止(止血)(停止) 量(数量)(量词)
(二)学习第4自然段。 师出示课件: 默读课文,把曹冲称象的办法用“——”画出来。 想一想:称象分为哪几步? 说一说:称象的过程。] 个人自学。 小组讨论。 集体交流。
[语文课程标准倡导新的学习方式,让学生在接受式学习之外,学会自主、 探究、合作学习,培养学生主动积极的参与精神和合作精神。这样做, 就使得学生的认知不断得到完善和升华,最后对课文内容形成初步的自 我理解。]
环节四、扩展(引发思考,拓展思维,培养创新精神。) 1、引导学生思考课后问题:还有没有更好的办法来称象呢?(可以启发 他们从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。) 2、组织学生讨论,发表各自见解,进行互相评价。 (设计意图:这样的设计激发了学生积极参与,大胆想像,鼓励创新思 维,培养创新精神。)
一、说教材
《曹冲称象》是新教材部编版小学语文二年级上册课文二单元的课文, 课文记述了曹冲动脑筋想办法称出大象体重的故事。全文围绕“称象” 这一中心,运用渲染烘托、映衬对比的方法记叙了称象的全过程,表现 了曹冲的聪明才智,给人以深刻启迪。故事情节曲折生动,引人入胜, 语言通俗易懂。
二、说学情
二年级的学生年龄小,好动,易兴奋,易疲劳,注意力容易分散; 低年级的小学生喜欢听故事,爱动手,好奇心强。这个阶段的学生已经 初步掌握了一些听说读写的能力,特别爱幻想,但识字量还不够多,语 言积累刚刚起步,理解能力还很弱,所以联系生活实际激发他们的想象 力,美文美读、是他们学习这课的主要成长点。

(最新)24年秋统编二年级语文上册4 曹冲称象 第二课时【精品课件】

(最新)24年秋统编二年级语文上册4 曹冲称象 第二课时【精品课件】
5 曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做,果然称出了大象
的重量。
◎有的说:“得造一杆大秤,砍一 棵大树做秤杆。” ◎有的说:“有了大秤也不行啊, 谁有那么大的力气提得起这杆大秤 呢?”
一杆秤 提纽 秤杆
秤钩
秤砣
官员们提议的第二种办法: 把大象宰了,割成一块一块的再称。
曹操听了直摇头。 直:不住地,不停地
装到曹操船微下笑沉着到点画了线点的头。地他方叫为人止照④。曹然冲后说的称办一法称去
做,果然称出了大象的重量。
船上的石头。石头有多重,大象就有多重。
品读课文
说一说曹冲称象的办法分几步? 第一步:
把大象赶到一艘大船上
品读课文
说一说曹冲称象的办法分几步?
第二步: 看船身下沉多少,就沿
着水面,在船舷上画一条线。
4 曹冲称象
第二课时
一起数大象











线


曹冲称象
1 古时想候一有想个:叫官曹员操们的提人。别人送他一头大象,他很高兴,带着儿子
曹冲议和用官什员么们方一法同称去象看?。
2 大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。官员们一边看一边
议论:“这么大的象,到底有多重呢?”
3 曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?”有的说:“得造一杆大秤,
书写指导
岁 suì
书写指导:“山”要写得扁一些,“夕” 横撇的横写在横中线上,撇 要拉长舒展。
站 zhàn
书写指导
书写指导:立字旁的提要写得短,右下的 “口”要写得稍大一些。
船 chuán
书写指导
书写指导:舟字旁的提要写得短,注意右边 不出头。右部的竖弯,不带钩。

、曹冲称象|人教(部编版) 优秀课件

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口罗不是。


:





















但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ,15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。

























































































怀





部编人教版小学二年级语文上册《曹冲称象》精品课件

部编人教版小学二年级语文上册《曹冲称象》精品课件
一( 艘 )大船
四、选字填空。 象 像
1.妹妹的脸( 像 )苹果一样红。
2.曹冲称出了大( 象 )的重量。 再 3.小刚( 在 )操场上做游戏。 4.我先做作业( 再 )出去玩。 在

5.姐姐正在( 做 )手工。 6.我的( 作 )文得奖啦!

cáo
chēng
yuán
gēn

zhù


员lBiblioteka n小组合作学习 (时间:3分钟)

1、组内同学互相说一说曹冲是怎么称象的? 并用横线划出来。 2、互相讨论:曹冲称象分为几步完成?从 哪几个词可以看出?

先把大象赶到一艘大船上,看船身下
沉多少,就沿着水面在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸, 往船装石头,装 到船下沉到画线的地方为止。
然后,称一称船上的石头。
4 曹冲称象
部编本人教版·二年级上册语文
听故事,边听边想:
1、故事发生在什么时候? 2、故事里有些什么人物?
想一想
课文中是怎样描写这头大象的呢?
用“~~”画出文中的句子,并根 据文中描写的内容画一画大象的样子。
(时间:2分钟)
大象又高又大,身子像一 堵墙,腿像四根柱子。官员们一 边看一边议论:“这么大的象,
到底有多重呢?”
1、这头大象怎么样? 又高又大。
2、你是从哪些话中看出大象又高又大?
一堵墙
zhù
四根柱子
身子像一堵墙,腿像四根柱子。
“像… …像… …”这两个比喻句把大
象的高大写的既生动又形象。
看 看 说 说
大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根 柱子,耳朵像两把大扇子,鼻子像 一个长长 的钩子 ,尾巴像 一根小小的辫子

人教(部编版)曹冲称象优秀课件

人教(部编版)曹冲称象优秀课件


































































































怀



• •



















看 衣





么 部
叫 很
同学们再见! 不





体的重量。
体重量的工具。
你来称月饼,用秤要公平。
suì
rán
岁然
上缩下展
上展下缩
一只狗汪汪, 坐在火炉旁, 等着赏月亮。

人教部编版《曹冲称象》PPT下载(共25张PPT)

人教部编版《曹冲称象》PPT下载(共25张PPT)

板块五 整体观照,学写汉字
“到底”表现了人们想知道大象重量的迫切心情
迁移运用 能正确认读15个生字,会写9个生字。
板块二 朗读课文,正确连贯 板块三 图文阅读,交流复述
“到底”表现了人们想知道大象重量的迫切心
板块二 朗读课文,正确连贯 板块二 朗读课文,正确连贯

他的聪明才智深得曹操的喜爱,甚至有让他继承曹家天下的打算。
“写完这么多作业,他才花了十分钟。
“曹操的儿子曹冲才七岁。
借助插图 创设情境 联系生活 能正确认读15个生字,会写9个生字。
话题情境设置:一天,吴国使臣来到魏国,看到大象,使臣问曹操:“听说你们已经称出了大象的重量,能让我见识一下这杆大秤吗?”曹操说不用秤来称。
曹冲,字仓舒,是曹操的小儿子,相传是一位天才儿童。

教学过程
二、教学活动设计
板板块块四三 图迁文移阅运读用,,交练流习复说述话
“大象到底有多重?”
“大象有多重?”
二、教学活动设计
板板块块四五 整迁体移观运照用,,学练写习汉说字话
教学过程
三二、教学资活料动链设接计
人物背景
曹操(155~220),即魏武帝。三国时期的政治家、军事家、诗人。字 孟德。沛国谯县(今安徽亳州)人。他在统治中原的时候,注意屯田,兴修水 利,解决了军粮缺乏的问题,对农业生产的恢复有一定作用;用人唯才,罗致 地主阶级中下层人物,抑制豪强,加强集团。所统治的地区社会经济得到恢复 和发展。精兵法,著有《孙子略解》《兵书摘要》等书。善诗歌,他所写的《 蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》等篇,抒发了自己的政治抱负,并反映了汉末 人民的苦难生活,气魄雄伟,慷慨悲凉。散文亦清峻整洁。他的著作,收入《 曹操集》。
小古文《称象》 ——出自《小古文一百篇》。
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《曹冲称象
目 录
教材 分析
1
学情 分析
2
设计和 意图
7
指导 思想
4
课堂检 测与评
价8
教学 目标
3
教法
5
课后 反思
9
一、教材分析
一、教材分析
《曹冲称象》是二年 级语文上册第三单元 中的一篇教读课文, 出自《三国志·魏 书·邓哀王冲传》。
第四自然段重点讲曹冲称象 程,这一部分按照先后顺序 写出了称象的四个步骤,课 习专门设计给步骤排序的练 清晰地提示了本课的语文学 素,即,指导学生按照一定 序讲述称象的过程。
二、学情分析
学习怎样有 顺序的表达
正确、流利 地朗读
从文中获 取信息
三、教学目标
1
认识“曹、称” 等14个生字,会 写“称、柱”等 10个生字,认读 生字组成的词语。
2
正确、流利地朗读课文, 体会“到底”、“才”等 重点词语表达的意思。重 点学习第四自然段,根据 步骤,用上表示顺序地词 语,通过看图片、看动画, 说说曹冲称象过程。
墙 柱扇 长
称秤 柱杆
曹操的儿子曹冲才七岁,他站出来,说:①“我有个 赶到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿着水面,在 线。③再把大象赶上岸,往船上装石头,装到船下沉到 止。④然后称一称船上的石头。⑤石头有多重,大象就有
把大象赶到一艘大船上
看船身下沉多少,就沿着水面, 在船舷上画一条线
再把大象赶上岸,往船上装石头, 装到船下沉到画线的地方为止

19、即使不能像依米花那样画上完美的感叹号,但我们可以歌咏最感人的诗篇;即使不能阻挡暴风雨的肆虐,但我们可以左右自己的心情;即使无法预料失败的打击,但我们可以把它当作成功的一个个驿站。

20、能力配不上野心,是所有烦扰的根源。这个世界是公平的,你要想得到,就得学会付出和坚持。每个人都是通过自己的努力,去决定生活的样子。
然后称一称船上的石头
赶象上船。 在船舷上做记号。 把大象赶上岸,往船上装石头 称石头的重量。
石头的重量
八、课堂检测与评价
02
仿写
03
01
连线

理解重点词句 关注课后练习
1
2
把握部编教材特点
反复强化 梳理称象步骤
3
谢谢

18、自己想要的东西,要么奋力直追,要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断,做别人茶余饭后的笑点。
活动法
通过看步骤、看图片、 看动画讲过程,训练 学生有序表达的能力。
六、学法
读文感悟
在对词语、句子、段 落的理解中学生充分 的读文,在读书中提 升对语言的感悟。
七、设计和意图
谜语导入 揭示课题 自主识字 练习书写 理清步骤 读说过程 整体回顾 明确方法
身 大耳鼻 子 腿朵子 像 四大粗 堵 根蒲又
3
结合“思维导图 “为什么曹冲称 法好”,感受曹 明才智,学习曹 观察,乐于动脑 表达的品质。
三、教学目标
教学 重点
1.认识“曹、称”等14个生字,会写“称、柱”等 10个生字; 2.重点学习第四自然段,根据步骤,用上表示顺序 地词语,通过看图片、看动画,说说曹冲称象的过程。
教学 难点
结合思维导图理解曹冲称象办法的好处, 感受曹冲的聪明才智。
四、指导思想
遵循二年级学生的认知规律,关注低段 学生的心理特点,训练学生的口头表达能力 和思维能力,充分调动学生的积极性和主动 性,顺学而教,提升学生的语文素养。
五、教法
激趣法
利用猜谜语,介绍历史 人物故事将学生带回到 三国时期,拉近学生与 历史人物的距离,体会 曹冲小小年纪勤于思考 善于动脑的特点。
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