有必要为校长减负
减负增效提质工作方案(6篇)
减负增效提质工作方案（6篇）减负增效提质工作方案（通用6篇）减负增效提质工作方案篇1为了贯彻落实教育方针，全面推进素质教育，着力提高教育教学质量，根据文件精神，进一步提高对“减负提质”工作重要性和迫切性的认识，深刻领会“减负提质”的重大意义。
为全面推进素质教育，规范办学行为、规范课程课时、规范作业批改、限定作业总量，保证学生休息时间、切实减轻课业负担、提高课堂教学效率，将“减负提质”工作落到实处，特制定学校减轻学生过重课业负担实施方案：一、领导机构我校成立“减负提质”工作领导小组，负责对学校各项工作进行督查和落实，具体成员及分工如下：组长：黄瑞华副组长：刘素琼成员：二、“减负”八举措1.健全制度，落实“减负”责任。
实行减负工作责任制，校长为“减负”工作第一负责人，小组成员各负其责，各司其职，层层落实，责任到人。
实行部门问责制，把“减负”具体工作落实到每个部门和每一位教师。
学校与全体教师签订减负责任书。
2.定期检查，并将检查结果存入档案，作为履职考核的重要内容。
一查教案，每月检查一次;二查作业量及先做全批，两周抽查一次，一月普查一次。
3.全面开展学生社团活动，学生参与面达到100%，教师参与面达到90%以上。
4.推行学生作业审批制度、公示制度。
严格控制学生课外作业量。
提倡布置活动性、实践性家庭作业。
倡导因人而异的作业，逐步推出个性化作业。
5.定期召开家长会、组织家长减负志愿者，积极向家长和学生宣传实施素质教育的精神和“减负”的目的和要求，听取家长、学生对“减负”工作的意见和建议，并结合学校实际按规定进行整改。
6.严格教辅资料征订工作的管理，禁止教师私自给学生征订教辅材料，拒绝上级规定之外的教辅材料进入校园。
7.严格规范考试分数管理。
学生学业成绩评定实行等级制，教师不得按名次公布学生学习成绩，学校不得以学生的考试成绩、升学率作为评价教师的唯一标准。
提倡对学生进行多元化和过程化学业评价。
8.启动教师素质提升工程，制定教师五年发展规划，推动年轻教师的快速成长。
减负赋能心得体会(精选29篇)
减负赋能心得体会（精选29篇）杭州市凤凰小学缪华良校长的讲座令我感受颇多。
缪校长在介绍凤凰小学的“校本化实践的三项行动中”中提到“有所不为，做好五个‘无’”。
“双减”下的作业设计确实需要“有所为有所不为”。
沙龙交流中，各位教育专家碰撞智慧火花。
特别是素养导向下的作业设计与落实的探讨，为作业优化设计提供了思路、阐明了方法。
浙江省教研室喻伯军了八个字：“精选、先做、全批、返回”，高度凝练，醍醐灌顶。
如何击破这八个字，如何落实这八个字，我想可以采用以下四种方式：一、主题式作业，实现学科整合主题式作业是对学习资源的一种重新整合，这类作业有利于拓展学生的知识视野，融通学科，使语文外延得以充分展开，构建大语文。
如学习了《燕子》一课，让学生把课文内容画出来，并用简短文字说明，或根据内容制作小燕子。
美术课上老师进行，讲解，修改作品，实现语文与美术的整合，培养学生的创新能力。
二、实践式作业，实现知识内化实践式作业的设置要激发学内化课本知识的作业，学会把语言内化为技能。
如学习了《守株待兔》一课，可以组织学生把它改编成课本剧表演出来。
这样的作业训练了学生的运用语言文字的能力，也培养了学生的合作能力，让语文学习充满挑战。
三、分层式作业，实现各取所需作业的设置的要尊重学生的差异性，增加学生对作业的选择性，让学生自主选择不同层级的作业。
我们可以为学生设置基础性作业（侧重字词句等基础性知识训练的习题），能力性作业（侧重于段落、篇章和习作等练习题），拓展性作业（侧重于读写结合，内容拓展性习题），三种作业自助餐供学生选择，使不同学力的巩固知识，形成能力，学有所获。
四、趣味式作业，实现学而不厌单调的学习活动容易让学生产生疲劳，并会心生厌倦。
因此作业的设置也应贯彻愉快教学原则，增强趣味性。
如在学习了“田”、“地”“雪”字之后，布置学生猜谜语作业。
这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生形象地记忆生字，一石二鸟。
思想引领行动，行动践行思想，聚焦“双减”，深化课改，不断提升作业设计能力，减轻学生作业负担，为学生全面、协调、可持续发展赋能。
减负计划措施(八篇)
减负计划措施(八篇)减负政策什么时候发布的篇1一、落实“减负”责任制。
实行减负工作责任制，明确校长为“减负”工作第一负责人，层层负责，把“减负”工作具体落实到有关部门、教师。
学校对“减负”工作进行问卷调查，并将问卷结果纳入到教师量化管理考核之中，实行“一票否决”制，对严重违规的教师追究相关责任。
通过与家长的联系反馈，听取家长、学生对“减负”工作的意见和建议，结合学校实际按规定进行整改。
二、严格管理，减轻学生负担。
严格控制学生课外作业量。
一二年级不留书面家庭作业，三至六年级控制在一小时以内。
提倡布置活动性、实践性家庭作业。
本学期将举办活动性、实践性作业成果展示。
严格控制质量检测次数。
每学期只进行一次期末考试。
严格检测质量管理。
学生学业成绩评定实行等级制。
严格教辅资料的征订工作的管理，不征订教育局规定之外的教辅材料。
严格执行课程计划。
开齐规定课程，开足规定课时。
严禁教师私自调课，如有特殊情况需向教导处请示说明。
严格控制学生作息时间。
小学生在校学习活动时间不超过6小时。
双休日和其他法定节假日不上课。
学生每天在校体育锻炼不少于1小时。
三、强化要求，提高减负工作的执行力度。
1、深化课堂教学改革，改进教学方法，不断提高课堂的教学效率，努力实现四个突破：（1）研究学生的学习心理活动和认知规律，启发、调动学生学习的内动力，在课堂吸收率上有新的突破。
（2）要在培养学生观察能力、思维能力、分析解决问题能力以及创造精神上有新的突破。
（3）广泛采用现代化教学手段，实现微机、录像、音响、常规实验等多媒体在各学科教学的系列化、常态化上有新的突破。
（4）要精讲精练，在指导学生改进学习方法，提高独立钻研能力上有新的突破。
加强学法指导，提高学生的学习效率。
一是强化学习习惯训练。
二是努力培养学生的合作学习能力。
三是各科要指导学生优化学法，用科学的方法提高学习效率。
四是指导学生科学用脑和合理使用时间，努力提高学生学习效率。
学校将结合每人一堂课活动，对教师的课堂教学进行评价。
学校减负工作措施
学校减负工作措施篇一：学校减负工作实施方案学校减负工作具体措施和办法在过去的几年里，我们依法治校，规范管理，注重减轻学生的过重负担。
使我校的教育教学质量不断提高。
但是“减负”工作仍然是摆在我们面前的一项艰巨而长远的任务。
为了更好的贯彻执行全教会精神以及上级有关“减负”工作的规定，我们特制定我校减轻学生过重负担的实施方案如下：一、端正办学思想，提高对“减负”的认识我们首先认真学习了上级部门有关减负的精神，从根本上转变教育观念，端正教育思想，要充分认识到“减负”工作的必要性和紧迫感。
“减负”是提高民主整体素质，使青少年健康成中的需要，是提高人才创新精神和实践能力，增强竞争能力的需要，是实施素质教育的需要。
因此，每位教师都要以高度的责任感，切实做好学生的“减负”工作。
二、采取有效措施，减轻学生的过重负担。
l、组织落实，责任落实。
学校成立减负工作领导小组，组长由校长担任，中层领导分兵把口，要认真贯彻执行上级有关“减负”工作要求和规定，完善各项督导制度，把“减负”工作纳入学校的目标管理目标考核。
2、积极探索新的教学模式，提高教学效率。
课堂教学是实施素质教育的主渠道，是提高教学质量，减轻学生过中负担的基本措施之一。
因此，我们要积极探索新的教学模式，改进课堂教学，要求教师全身心地投入教育，钻研教材、研究教法、学法，实施分层教学。
同时教学中摆正“减负”与提高质量之间的关系，真正做到轻负担，高质量。
3、创设良好的育人环境，减轻学生的心理压力。
加强师德和学生的德育教育，为学生创设—个宽松的有利于学生健康成长的条件和氛围，这是减轻学生心理压力的有力措施。
让学生有一个平衡的心态，在宽松榆悦的环境里学习，促使学生主动学习，主动发展，培养学生的创新精神和实践能力，因此，我们要改善育人环境，改善师生的人际关系，尊重学生，信任学生，关心爱护学生，耐心帮助教育学生，特别要如强对“学困生”的帮教工作，同时要注重培养学生的坚强意志和刻苦学习精神，减轻学生的精神负担，促进学生的心理健康。
学校减负工作措施
学校减负工作措施展开全文一、指导思想：为贯彻落实国家教育部和师市教育局关于“减负”工作的精神，切实转变教师的教育观念，有效改进教师的教学行为，提升教师的基本素质，实行科学减负，做到“减负不减责任，减负不减质量”,真正把学生过重的课业负担减下来，逐步建立有利于学生全面健康发展、基础教育科学发展的长效机制，努力办人民满意教育，创人民满意学校。
经学校领导研究决定，特制定“减负”工作实施措施：二、“减负增效”工作思路1、坚持以“突出重点、整体推进、强化督查、严肃问责、标本兼治、务求实效”为原则，充分认识当前规范中小学办学行为的重要性和紧迫性，认真宣传、贯彻执行《八师石河子教育局中小学办学行为规范》的精神，严肃治理学校办学中的不规范行为，确保学校办学水平不断提升。
2、成立以校长为组长的减负工作领导小组，切实加强对学生过重课业负担的监控，保证“减负”工作的实效性。
3、召开全体教师会议，组织学习教育部领导“减负”工作的讲话和有关“减负”工作的文件，深入讨论，领会精神实质，在深刻理解“减负”深远意义的基础上，认真查实学生课业负担过重的现象，并立即予以纠正。
4、树立“减负增效”的意识，懂得“减负”就是减少过重的课业负担，减轻过重的心理负担。
同时，减负不减质量，做到既要减轻学生的负担，又要提高教育教学质量。
5、要做好减轻小学生课业负担宣传工作，使广大学生家长了解“减负”的内容，理解支持“减负”工作，并使更多的学生家长参与监督工作，全社会互相配合，形成合力。
三、具体措施：一)健全制度，落实“减负”责任1．实行减负工作责任制，明确校长为“减负”工作第一负责人，把“减负”责任逐级分解到教导处和年级组长、任课教师，层层签订责任书，做到职责明确。
2．教导处对“减负”工作定期检查，对学校课程开设和学生课外作业量的监管，负责对教辅资料使用和教师落实教学常规情况的督查。
教研室做好对教师“减负提质”工作的指导。
3．通过家长会、学生座谈会等，定期听取家长、学生对“减负”工作的意见和建议，结合学校实际按规定进行整改。
减负中的哪些东西不该减
“火炉” 烧旺激情与智慧 “轻负高 质” 这 条路， 金华四 中很 早就 向它 迈出了步伐。 吴根 土曾 向 在 去年 2 月 的一次家 长会上， 该 校 2300 余名 家长 郑重 承诺 ：金华四中 要 做 “轻负高质” 领头羊。 与此 同时， 他 向该 校各 班 ： 早 上 7 点 40 分 上 课， 主任 提出 了 一个 “请 求” 学生只要在上课前到校就不能算迟到。 这 样的承诺和“请求” ，对于这所在 2000 差， 优秀 教师 外流 ， 教学 年后一 度面临生源少 、 质量 曾 遭遇 严重 “滑铁卢” 的 初 中学 校 而 言 ， 无 疑是 需要 勇气 和 底气 的。 “ 只要 每位 教 师都 推行 “ 30+15” “ 、15+30” 授课模式 能用 足和 盘活 课堂 40 分钟 ， 实现 ‘ 轻负 高 质 ’ 除 了把 “轻负 高质” 作 为培养 、 激励 教师 业 吴根 土信 誓旦旦 。 的 愿景 并不 遥远 。” 课堂教学 能 务成长 的催化剂， 组织 “轻负 高 质” 说易 行 难 。不 少 教 师 说 ， 他们 都 知道 “减 吴根 土还 经 手评比 等活动为 减负 “ 造势” 以外， 负” 的意义 ， 但 要 真正 做 到 还 是有 很 多 顾虑 和 每学期 都 阻碍 。 “ 把 一 个 煤 球 投 入 烧 得 很 旺 的 火炉 中， 常组织 教师外出 考察 学习 。在 该 校， 要召开 多次教师 会 议， 介 绍山 东杜郎口 中学等 它 很 快 就能 被点 燃 ， 但如 果要从 头生 火， 就不 分析 名校在 推 进 “ 轻负 高 质 ” 中的 成 功 经 验 ， 就源于 那么容易 了 。” 吴根土 说， “ 火炉 效 应 ” 以 此将 的课堂 模式 应怎 样构建等 ， 这一 简单 的 原 理 。 对 教 师 们来 说 ， 一 个 具 有 “ 轻负高质” 的 理念 ‘ 轻负 高 质 ’ 主阵地 ” 既 能 提高 “ 课堂 始 终 是 实现 “ 轻负 高 质 ” 的良好 教、 学、 研氛围 ， 渗透 给 每 位 教 师。 教师 “ 轻负 高 质 ” 的执教 能力， 也 能 成为 促使 “ 确实 ， 传 统 的 填压 式 、 满 堂 灌 的 课堂 模 。 教 师成 长的 “ 旺火炉” 式， 很容易 使 学生 厌 学， 把 学 习 当 成 最 痛苦 的 于 是， 该 校提出 培养学生 独 立思 考能 力、 创新能 力 和实 ‘ 轻负 高质 ’ 教学典 型， 并 加以 践能力 为目标的 鼓励 教 师 将 课堂 教学 推广” 的工作 激励 方 案 ， 工作 重 心 放 到 调 动学生的学 习 积 极性 和 主 动 性， 指 导 学生的学 习习惯 和方 法 ， 培养 学生的 数学教 师方云兵说， 情感 、 态度和价值观上来。 “ 火炉 ” ， 促使 着他 不断 地 就是学 校不断燃旺 的 反 思 教学 、 改进 教案， 更在 对 “ 轻负 高 质 ” 理念 的 理 解 中 形 成 了自 己 的 课堂 教学 模 式 和 教学 ‘课课清、 日日清、 策略。 “我努力做到教学任务 周周清 ’ ， 确保每个学生 ‘作 业做 完 力争 全对 ’ 。 实践证 明， 减少 作 业并 没有 降低 学生的 考 试分 ‘绞 数， 反而提升了他们的学习兴 趣。 而我也在 尽脑汁 ’ 上 ‘精’ 每 一 堂课 中， 大大 提 升 了 专 业 素养。”
“减负增效”五项规定五条措施
常州市白云小学“减负增效”五项规定五条措施为推进素质教育，落实“减负增效”工作，校长室特制订“减负增效”五项规定五条措施：一、严格执行课程计划。
开齐、上足、教好每门课程。
术科教师不得无故让课，主课教师不得把学生从术科课堂里拉出来补课。
音体美教学尤其要强调课堂的秩序与教学的规范。
主科老师兼任本班术科教学的要注意不私自侵占时间，更不允许放弃术科的教学。
二、控制学生在校时间。
在校活动时间每天不超过6小时，午间不得占用学生休息和活动时间集中上课、每年5、6、9三个月要妥善安排午睡时间。
必须严格执行学生最早7:00到校与最迟下午4:30离校时间，低中年级还应该提前半小时以上离开学校。
要注意的是最迟离校时间是指最后一个学生离校的时间。
三、控制学生作业总量。
低年级原则上不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业总量控制在1小时以内。
严禁布置课内外惩罚性作业。
四、加强学生用书管理。
各学科不得自行统一组织购买规定之外的学生用书，不得自行向学生推荐各类教辅材料。
五、确保每天活动时间。
大课间活动要确保上下午各半小时，晴天以做操为主，雨天以在走廊和教室里做韵律操与蹲下跃起等轻微运动为主，每个课间也要鼓励学生走出教室。
在认真贯彻落实“减负”五项规定的同时，针对“减负”工作中的突出矛盾和问题，切实抓好以下措施，确保“减负增效”取得成效。
第一，切实转变教育思想。
要正确理解新时期的人才观、教育观、质量观，切实提高对“减负”工作重要性的认识，营造有利于减负的良好环境和浓厚氛围。
第二，认真落实“减负”责任。
按照“分级负责，守土有责”的要求，实行减负工作责任制，明确学校“校长—年级蹲点领导—班主任—任课教师”四级责任人制度。
其中放学时间的执行将重点由各蹲点领导和年级组长负责任。
作业量的控制由班主任负主要责任。
班主任在放学时间与作业量两个方面享有建议权与协调权。
其它两门学科的老师必须尊重与服从班主任的合理建议。
第三，扎实推进课程改革。
充分发挥课程改革在转变课程功能、改进学习方式等方面的积极作用，积极探索“智慧课堂”与“有效教学”，努力提高课堂教学效率，在减负的同时把关各年级质量、尤其是毕业班质量，让减负增效落到实处。
学校减负工作总结5篇
学校减负工作总结5篇学校减负工作总结 (1) 几年来，学校领导班子不断创新工作思路，深化课程改革，培育校园文化，努力彰显办学特色，促进教师和学生的快乐健康的发展，在“为学生的幸福人生奠基”的办学理念的引领下，全体教职员工通过不懈的努力，学校办学质量和社会声誉不断提升,逐步实现着学校现代化的美好愿景。
09年我校通过了第一轮现代化达标的评估验收。
两年来，学校根据专家提出的建议，在实践中完善，在完善中提升,积极推进素质教育，在减轻学生课业负担和信息化建设方面做出了不懈的努力，取得了一定成绩，现将这两方面的工作汇报如下：一、多措并举，抓好减负工作要减轻课业负担需要多方面努力，而学校起着关键作用，要真正做到减负增效，必须转变教育观念，提高课堂效益。
基于对减负工作的思考，学校重点做了以下几方面的工作。
(一)用制度措施保障减负学校认真落实市教委、区教育局关于减轻学生负担“两控一保”的有关规定，学校制定了“减负”制度和措施。
1、成立学校“减负”工作领导小组，召开会议，实行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。
2、召开学校全体教师会议，积极组织教师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等，宣布我校的具体实施措施和奖惩制度。
3、学校对“减负”工作定期检查，并将结果存入资料档案，及时总结反馈。
4、成立学校管理工作家长委员会，每学期一次召开全校学生家长会。
5、法定开设的所有课程，每门只准使用一本经审查通过的教辅用书。
严格控制学生的用书、练习资料，不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲。
6、严禁节假日上课，或搞收费上课和有偿补课，不得要求学生参加任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担。
7、严格执行清校制度，学生在校时间为每天6小时，早7:40到校，一二年级每周二和周五1:40放学，三至六年级除每周二1:40放学外,均3:30放学.8、课内的作业要在课堂上完成;课外的作业份量要适中，注意突出训练重点。
从教育心理学的角度论减负
从教育心理学的角度论减负随着社会的发展，教育减负已经成为一个备受关注的问题。
因此，从教育心理学的角度来研究和解决减负问题，对改善教育环境、提高学生学习情绪和效果具有重要意义。
本文将从教育心理学的角度出发，探讨减负的原因、策略以及可能带来的影响。
希望通过这些探索和讨论，能为减负工作提供一些有益的思路和建议。
一、减负的原因和现状教育减负问题的根源主要有以下几个方面。
1.1 名校热和教育目标过高随着高考分数的重要性日益彰显，家长和学生对于进入名校的追逐也越来越热衷。
这种追逐导致了学生和家长对学习压力的倍增，进而引发了更多的教育后果。
1.2 教育体制和制度的问题当前的教育体制和制度在一定程度上限制了学生的自主性和开放性。
传统的教育模式过于注重知识的灌输，学生没有太多的选择空间，课程内容过于繁重，评价方式过于单一，给学生造成了巨大的心理压力。
1.3 家庭和社会的期望家庭和社会对学生的期望过高也是导致减负问题的原因之一。
学生被要求全面发展，不仅要学习成绩优秀，还要有才艺特长、社会能力、领导力等。
这些期望的加重使得学生承受了更多的压力。
二、教育减负的策略从教育心理学的角度来看，可以采取以下策略来解决减负问题。
2.1 优化课程设置和教学目标教育部门可以根据学生的年龄和发展特点，优化课程设置和教学目标，减少学生学习重复性和冗余性的课程。
同时，充分发挥学生的兴趣和特长，引导学生形成自主学习的习惯和方式。
2.2 促进学生自主学习和探究精神教师可以采用一些有益的教学方法，如项目制学习、合作学习、翻转课堂等，来促进学生的自主学习和探究精神。
这样的教学方式不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养学生的团队合作能力和创新能力。
2.3 拓宽评价方式学生的评价方式不仅仅要注重考试分数，还要注重学生的综合能力和素质发展。
可以通过多元化的评估方式，如学科竞赛、实践能力考核、学术表现等，来全面评价学生的综合素质。
2.4 加强家校合作和家庭教育学校和家长要加强合作，共同关注学生的身心健康和全面发展。
浅谈校长应如何用心、用情、用智提升学校治理水平
浅谈校长应如何用心、用情、用智提升学校治理水平对于校长而言，要把促进学生健康成长作为学校工作至高无上的追求，使每一位师生获得最大的发展，以期达到完美的教育境界。
而要达到这一目标，就要求校长要学好政治理论、教育理论、管理理论，以提高自身的学校治理水平。
在新的时代背景下，校长被赋予了新的使命与担当。
校长想要担负起办好教育的职责与使命，理应思考校长的治校策略。
一、校长的角色定位一位优秀的校长，要想科学地管理好学校的人力、物力、财力和时间，就必须有超前的理念、正确的决策，要准确地识人和科学地行事，更要从自身专业成长的角度酝酿自己的角色转换，创造性思考校长的角色定位。
在教育的历史长河中，校长作为教育之舟的一名“舵手”，应成为教师终身学习的带头人、更新教育观念的先行者、教育教学改革的排头兵。
校长要练就大器能容的品格，既要当“杂家”，又要当“专家”，要不断学习，加强修养，把自己塑造成为一个懂教育、会管理、有人气、善谋事的学者型、专家型人才。
校长管理学校，也要做“道家”，有道家的思想和管理理念，要善于授权，舍得放权，谨慎用权。
要掌握大方向，把握大原则；副校级干部做“儒家”，协调好学校人际关系，处理好各种矛盾；中层领导做“法家”，落实“制度第一”的执行理念。
这里“最小的事”就是关注细节，“绳在细处断、冰在薄处裂”“细节决定成败”，要重视学校“精细化管理”的运用与实践。
校长要走进课堂，勇当课改先锋，用思想引领新课程。
要到课堂中去，狠抓教学研究，指导教学工作。
要努力推进课堂教学改革，让师生在课堂上体验、享受生命成长的过程。
要走进师生，作为师生发展服务的典范，做践行立德树人的典范。
校长要有识别人才的慧眼，培养人才的决心，使用人才的胆识，引进人才的谋略，关爱人才的美德，做到人尽其才，才尽其用。
何为领导？笔者的理解是“领先一步，导人一程”。
如何用人，是校长日常事务工作的重中之重。
学校教育应该根植于学生成长的土壤，根植于学生的生活空间和他们的未来发展。
2024年小学减负工作计划（三篇）
2024年小学减负工作计划国家教育部为学生“减负”下发了紧急通知，“减负”这词并不会让大家陌生，而要音乐课为学生减负也许就让人费解了.在大力提们素质教育的如今，音乐课可说是重头戏，而且它本身就是一种愉快教育，好象不存在减负问题。
其实不然，现在的学生真正喜欢上音乐课的并不是太多，是否是中华民族的生性拘谨呢？我却认为，部分是教师陈旧的教学观造成的。
学生从跨人校门到完成学业这段时期，音乐课上太多的“规矩”扼杀了学生自由的天性。
给学生减负，首先应该改变音乐课的教学目标、要求及方法。
音乐是如何产生的，这点在音乐界至今尚无定论，但从劳动生活中产生却肯定无疑.因此，音乐活动中存在的一份原始美往往会让人心动，而我们现在的音乐教育却存在了太多的要求，禁锢了学生发挥这种原始创造力，而导致许多人对音乐望而生畏。
-、教师教学观念的更新，尤其更应该注重儿童在接触音乐时，给他们创设一种随意、自由的空间，让儿童能像吃饭、喝水一样，去完成一件最自然的事去感受苦乐、理解音乐、表现音乐、创造音乐。
许多经验丰富的老教师，他们的教学经验值得我们好好学习，但他们的某些教学观我却不能苟同。
在一次教研活动中，一位青年教师执教的音乐课中有这样一项内容，他让同学们分成几个小组，根据教师教过的基本舞蹈动作，为歌曲自由编舞。
我认为这种教学方法很好.能更好地激发学生的刨造力，教师不必过分强求动作的标准或到位，而应更多注重学生参与活动时的自觉性及兴奋度。
但在研讨时，有位老教师就提出学生能否把舞蹈点子踩得更准一点!动作更到位一点。
有要求无可非议，作为教师应该有教学要求，给学生减负，并非没有教学要求，而是需要教师制定出更切合学生实际的目标要求.如果象这位老教师所提的那样，或许你再让学生表演时，学生就可能会缩手缩脚。
所以，我认为在音乐教学过程中，不应该注重儿童最终完成了什么，而在于儿童在过程中完成了什么。
应该重视教学过程甚于教学效果。
音乐教师必须注重每个学生是否都能参与学习，而不必强求太多的细节要求。
2024年减负工作计划(4篇)
2024年减负工作计划为认真____、落实白城市教育局《____进一步规范中小学办学行为、切实减轻中小学生过重负担____》的精神，制定具体实施方案如下：一、工作目标及责任分工1、加强对白城市教育局《____进一步规范中小学办学行为、切实减轻中小学生过重负担____》的学习，教育学校领导和教师进一步树立正确观念、端正办学思想，提高对减轻学生过重负担的认识。
2、校长要严把征订教材和教辅材料关。
教材要按着国家教学计划规定的科目和经过国家教材审定部门通过的征订。
不得统购教材以外的各种教辅材料。
如同步训练题、试卷集，练习册等。
3、业务校长要认真担负起控制学生作业总量的责任。
严禁以作业惩罚学生。
一、二年级不留家庭作业，其它年级课后书面作业总量每天控制在____小时以内。
4、考试实行等级评定，坚决取消分数评定，杜绝以分数排名次我作为评价学生、教师、奖惩、评职等依据。
严控考试科目和次数。
除语文、数学外，其它学科不得组织考试。
只允许组织期末统一考试。
5、严格控制各种类型的竞赛、读书、评奖活动。
不得开办任何形式的辅导班。
6、学校领导和教师不得几学生推销专题教育读本、学具和学生用品等。
7、严控学生在校活动总量。
学生每天在校活动总共不超过六小时。
节假日和课余时间，完全由学生自由支配，任何人不得占用。
8、校长严把收费关。
收费项目和额度，按照上级规定进行，并向社会公开。
不得借名收费（老师以学校名义、学生以学校名义等）。
不能随意代收费用。
不能以勤工俭学名义向学生摊派钱物。
学生办人身保险必须坚持自愿的原则。
9、严格教学全过程的管理。
各校和专任教师要严格按新课标和九年义务教育大纲要求教学，认真执行国家课程计划，开齐学科，开足课时，按照“三表”开展一日工作，稳定教学秩序。
突出常规教学中心环节地位，切实提高教育教学质量。
避免因教师教学效率低下而导致浪费学生的时间和精力。
10、广大教师要大力加强师德修养，平等对待每个学生，不做任何损害学生的事。
2024学校减负工作措施
2024学校减负工作措施2024年，中国教育系统面临了减负的压力。
为了减轻学生的学业负担，提高他们的综合素质和创新能力，各级政府和学校采取了一系列的工作措施。
首先，教育评价体系。
目前，中国学生普遍存在因为升学压力过大而埋头应试的问题。
为了改变这种情况，各级政府和学校加强了对学生的综合素质评价。
他们提倡“全面发展、多元评价”，鼓励学生积极参与社会实践和课外活动，将学生的综合素质考试成绩纳入高考录取的综合评价中。
其次，减少作业量。
教育部门要求学校合理安排学生的作业量，避免让学生每天外加课外补习班花费过多时间在功课上。
学校也要求教师提高备课质量，减少重复性的作业和考试，多鼓励学生积极思考和创造。
第三，加强教育方式的。
从孩子的心理特点出发，改变教学方式，使之更适合学生的发展需求。
一方面，教师要尽可能地采用多样化的教学方法，增强学生的主动性和创新能力。
例如，通过小组讨论和合作学习，激发学生的兴趣和思考能力。
另一方面，学校还要积极推行现代科技手段，如智能教室、教学软件等，提高教学效果。
这些手段不仅可以吸引学生的注意力，还可以培养他们的信息获取和处理能力。
第四，加强对教师的培训和管理。
教师是教育的核心力量，他们的专业能力和教育理念直接关系到学生的学习效果。
因此，教育部门要加强对教师的培训和引导，提高他们的教学水平和创新能力。
学校也要规范管理教师的行为，鼓励教师积极参与教学和科研活动。
最后，配套的政策和措施也要跟进。
教育不能只靠学校和教师一个人的努力，还需要政府和社会的支持和参与。
政府应制定相关的法规和政策，确保学校和教师能够顺利地实施减负工作。
社会各界也要关注学生的身心健康，为他们提供更多的发展机会和资源。
总之，2024年学校减负工作主要从教育评价体系、减少作业量、加强教育方式的、加强对教师的培训和管理等方面入手。
这些工作措施的实施有助于缓解学生的学业压力，提高他们的综合素质和创新能力。
同时，配套的政策和措施也能够确保这些工作的顺利进行。
2023学校减负提质工作方案范文3篇
2023学校减负提质工作方案范文3篇学校减负提质工作方案范文1一、指导思想：为了认真贯彻教育部和省关于“减负”的精神，认真落实《蒲城县教育局关于深化课堂教学改革，减轻学生过重课业负担，全面提高教育教学质量的实施意见》，切实减轻学生的课业负担，进一步规范教育教学行为，全面推进素质教育，让青少年学生身心健康和谐的`发展，结合学校实际，特制定本方案，实行科学减负，做到“减负不减责任，减负不减质量”。
真正把学生过重的课业负担减下来，以保证学生的健康成长，保持良好的发展态势。
二、工作思路：1、成立以校长为组长的减负工作领导小组，切实加强对学生过重课业负担的监控，保证“减负提质”工作的实效性。
2、召开全体教师会议，组织学习教育部领导“减负”工作的讲话和《蒲城县教育局关于深化课堂教学改革，减轻学生过重课业负担，全面提高教育教学质量的实施意见》，并展开深入讨论，领会精神实质，在深刻理解“减负提质”深远意义的基础上，认真查实学生课业负担过重的现象，并立即予以纠正。
3、搞好减负的宣传工作，通过各种方式向社会和学生家长宣传“减负提质”的重要意义，取得社会和家长的理解、支持和监督，形成合力，共同做好减负工作。
三、具体措施：1、规范办学，总量控制（1）严格执行国家教育课程计划和省市新课改精神，不随意增减课程和课时。
能专职的学科尽量专职，如通用技术、研究性学习安排专人通过培训上岗。
学校想方设计开足开好体育、美术、音乐等课程，严禁利用这些课时补习其他文化课。
（2）严格控制学生在校活动时间总量。
保证学生每日有8小时以上的睡眠。
学校尽量安排好学生的课余生活，给学生自由活动的时间，在学生自由活动时间向学生开放图书室、阅览室、电脑房、体育设施等。
（3）学校要想方设法，结合实施地方课程和学校课程，组织学生参加综合实践活动。
要尽可能多的开发课程资源，给学生提供多种选择机会，让学生选择自己感兴趣的领域学习。
学校严禁利用综合实践活动课的时间给学生补习文化课。
“减负”,校长可作为
是特别关注学校 的文化成绩 。 现在 的家长特别关
其次 ， 要选 择适合孩子 的教育 。
了解孩子 的专长后 ， 家长可 以和学校有效配合 ． 为孩 子“ 量体裁衣” ， 选择适合孩子的教育 。 孩子在学 习上有专 长， 可 以多培养他们 自主探究的品质 ； 在体育上有专 长 ， 可 以参加学校体育 团队的专项训练 ； 在音乐上有专长 ， 可
某 方 面 的兴 趣 特 长 ， 促进个性品质形成。 由此 ， 让 孩 子 能
可以这样说 ， 家长过高的期望 ， 过分 的要求 ， 造成 了 孩子负担过重。作为家长 ， 不是说不需要 重视校外教育 ， 而是应该关注孩子的发展 ， 按照人的成长规律实施教育。
首先 ， 要分析孩子的成长可能。
龙， 望女成 凤” ， 常为孩子 找家教 。周末可能让孩子参加 三四个文化类的补习班 和兴趣 类的辅导班 。 有些培训并
非是孩子的兴趣 和特长 ，挤 占了孩子的大量课余 时间。
这样的学习 ， 压 抑 了他 们 的个 性 。
按 时完成作业 、 诚信谦虚 、 尊老爱幼 、 讲卫生 、 勤动脑 、 有 意 志力等 品质 ， 促 进健康 人格形成 ： 有意识 地培养 孩子
以进 行音 乐 上 的 培训 ； 在美 术 上 有 专 长 ， 可 以多 加 强 美 术
注 学校的文化 成绩 ． 总是 以文化 成绩去评 价学校 、 教师 和孩子 。家长们不仅介意 自己孩 子的考试成绩 ， 还很关
注 孩 子所 在班 级 和学 校 的 成绩 ，积极 地 给 孩 子 排 名 次 ，
移” ，意 思 是说 从 小 形 成 的 个 性 品质 对 人 的一 生有 重 要 的影 响 。家 长 应 该 针 对 孩 子 的 特 点 ， 有 意 识 地 培养 孩 子
基层减负工作经验交流材料
基层减负工作经验交流材料基层减负工作经验交流材料一、减负意义近年来，随着社会发展和教育改革的推进，基层减负工作成为教育界和家长们关注的热点话题。
减负的目的是为了让学生拥有更为轻松愉快的学习环境，能够专注于学业和个人发展。
基层减负工作的重要性体现在以下几个方面：1. 学生身心健康：过多的作业和学业负担会导致学生身心疲惫，容易造成学习厌倦和焦虑等心理问题。
减轻学业负担可以改善学生的学习状态，提高学习效果，保持学生身心健康。
2. 个性发展：过于繁重的学业负担会限制学生的个性发展和兴趣培养。
学生如果将大部分时间都花在课业上，就没有时间去参加其他课外活动和社交、体验生活的机会。
减轻学业负担有利于学生全面发展，培养他们的创新精神和实践能力。
3. 家庭教育：家长也承担着很大的教育压力，他们需要陪伴孩子完成作业和补习，这影响到家庭的和谐和亲子关系。
减轻学业负担可以减轻家长的负担，让他们有更多时间陪伴孩子，与孩子进行交流和沟通。
二、减负具体措施基层减负工作需要社会各方面的共同努力，包括家长、学校和教育部门。
下面是一些减负的具体措施：1. 课程优化：学校通过精简课程和调整学科比例，减少学生每天的课程数和学科种类。
同时，在课堂上加强互动教学，让学生更好地理解和掌握知识，减少课后的作业数量。
2. 作业减负：学校规定每天作业量不超过一定时间，且作业内容与当天的课程密切相关，不设置过多重复题目。
同时，鼓励学生在学校内完成作业，减少学生在家完成作业的时间和压力。
3. 中小学协同：中学和小学之间建立有效的协同机制，确保学生的学习负担过渡合理。
中学要充分了解小学的教学情况，并与小学协商制定科学的过渡方案，避免过重的学业负担。
4. 创新教学：学校鼓励教师进行创新教学，采用多样化的教学方法，提高课堂的教学效果。
教师可以利用信息技术手段，设计在线学习平台和资源，使学生能够在学校和家庭都能获得合适的学习资源，减少学生的课后补习和自学负担。
中小学教师减负工作落实报告(通用3篇)
中小学教师减负工作落实报告(通用3篇)&ldquo双重减法&rdquo其实质是提高课堂教学效率，培养学生的核心素养，回归健康快乐的童年生活。
以下是为大家整理的关于中小学教师减负工作落实报告的文章3篇 ,欢迎品鉴！为了全面贯彻落实《义务教育阶段降费万里行的通告》精神，深入细致大力推进素质教育，全面提高教育质量，二要减低义务教育阶段学生太重课业负担，推动学生生动活泼自学，身心健康欢乐蜕变，为学生终身自学与发展打下基础，筹办人民满意的教育，现我镇紧紧围绕有关内容深入细致积极开展自查，现将自查情况汇报如下：一、主要做法：（一）、强化领导，全面落实责任。
我镇成立以校长李孝德为组长，分管副校长刘广红副组长，各中小学校长为成员的"规范办学行为，减轻学生过重课业负担"工作领导小组，各校减负领导小组由校长、党支部书记牵头，由教务室、政教室、年级组长、教研组长组成，统筹协调减负工作的实施。
各学校校长是"减负"工作第一责任人，加强对"减负"工作的组织领导。
各学校行政领导多次召开专题会议研究相关工作，拟定减负工作实施方案，提出减负要求，落实减负措施。
明确将减负工作纳入学校教育工作目标和任务。
（二）、创建考核奖惩制度。
各校把"减负"工作纳入教职工年度工作绩效考核的重要内容，并将考核结果作为教师聘任、职称评定、绩效工资、评先选优的重要依据。
凡违反规定、情节严重、整改不力的，实行一票否决。
（三）、拒绝接受各方监督。
校园网、板报等开辟"减负提质"专栏。
争取家庭、社会的积极配合，营造有利于减负提质的社会氛围。
也将"减负"的具体要求、措施、投诉方式等向家长、社会作出公开承诺，并通过组织家长会、社区恳谈会等，争取家长和社会的理解与支持，以达成广泛的教育共识。
为加强舆论监督和社会监督，设置接受社会监督的电话，自觉接受师生、家长和社会监督。
学校减负工作反思与计划模板(5篇)
学校减负工作反思与计划模板一、成立了学校减负督导小组。
减负督导小组由校长单桂富牵头，由学校教导处、各教研组以及一线教师队伍中的骨干构成。
在减负工作中，减负督导小组积极向广大教师和家长进行减负宣传，组织大家学习减负资料，提供减负工作的研讨，协调减负中出现的来自于学校、家庭、社会三方面的冲突，对落实减负工作的顺利实施发挥了重要的作用!二、转变教师思想观念许多教师认为：减轻学生课业负担问题，是个实践问题，不是理论问题。
主要是有令不行，有禁不止。
针对着一种看法，学校减负督导小组组织了广大教师进行讨论，使广大教师明确-这个问题既是实践问题，也是理论问题。
例如为什么要减轻学生的过重负担？学生负担过重已经造成了哪些危害？怎样减轻学生的过重负担？减轻了负担会不会降低教育质量？等等。
这些问题均属于认识问题，都涉及理论问题。
这些问题如不解决，就不可能在行动上坚决____，就必然出现“有令不行，有禁不止”的现象。
学校还通过组织教师深入学习上级文件及教育教学的新理念使教师自觉从三个方面“负重”，努力使学生“减负”。
一是思想上“负重”，即从实施素质教育的大局出发，切实减轻学生过重负担为己任，以学生的全面健康的学习生活为目的，使学生体味到成长中的快乐，使学生通过不断地学习扩大视野，看到纷繁美丽的大千世界，使学习融入学生成长的过程之中，并为培养学生的终身学习打下良好的基矗二是在业务上“负重”，一丝不苟，更新观念，解放思想。
通过学习和工作中的实践、总结，不断提高自身的从教素质和能力。
并且，在课堂教学实践中扎扎实实地做好各项教学工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效果。
新课程标准更加以人为本，重视对学生全方位的培养，重视学生在学习过程中的体验;社会发展日新月异，各行业调整周期也更加迅速，跨行业人才明显短缺;号称第三次工业革命的电子计算机、互联网业务的飞速发展？我摁的时代正在以一种前所未有的速度向前发展，这一切也对从教者本身提出了更高的要求。
减负趋势下的教育
减负趋势下的教育
在当前社会，减负已成为教育界的热议话题。
教育减负的主要目的是为了缓解学生的学业压力，让学生能够更好的发展个性和兴趣爱好。
减负对于教育的影响主要体现在以下几个方面：
一、教学内容和方法的调整。
学生在学习过程中会遭受到大量的学习压力，因此，教师和教育部门需要调整教学内容和方法，采用更加生动、富有趣味性和互动性的教学方式，让学生在学习中感受到更多的乐趣。
二、评价方式的优化。
既然减负，就不能依然使用过去那种只看分数的评价方式。
要创造性地贯彻落实素质教育理念，发挥多种评价方式的优势，分别对能力和素质进行评价，让学生能够真正体现自己的优势和价值，以此来激励和鼓励学生。
三、学生自主学习能力的培养。
本次减负的一个目的就是要让学生能够更加自主地学习。
因此，以培养学生自主学习能力为出发点，在平日教学工作中呼吁授之以渔，引导学生更加注重实践和发现，主动探究问题，而非灌输、模仿。
这样，学生的学习成就感会更强烈，实现显著效果。
总体来说，教育减负不仅是全社会的一个共识，也在生动地推动新时代教育的深刻改革和创新。
只要我们在实践中不断总结经验并不断完善这一工作，相信教育
减负会不断地升华、深入，成为培养具有国际竞争力和创新能力的未来人才的重要举措。
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有必要为校长减负
作者：张治涛
来源：《江西教育·管理版》2013年第03期
为教师减负的呼声时常见诸报端，但作为教师群体中的领头羊——校长，谁来为他们减负？同样值得关注。
负担之一，来源于一些部门领导对学校人事安排的强行干预。
每年暑假开学前，是校长们特别头痛的时候，给校长打电话的领导很多，有的是要求将其亲友调入条件好一些的学校；有的是要求将他们的亲友留在中心校，不去村完小；有的是要求关照其亲友不当班主任……面对这些难题，校长烦心不已。
特殊岗位需要的教师调不进来，同类学科教师有时扎堆。
如何安排班主任？由谁去村小任教？领导的干预，给学校的人事安排带来了种种麻烦。
负担之二，来源于权力部门对学校进行的各种强行摊派与推销。
学校的“婆婆”很多，这些“婆婆”往往利用手中的权力，经常对学校进行一些强行摊派，小到光盘图书，大到消防器材，既有生活类的烟酒，也有精神类的报刊、明信片等，更有甚者，干脆空手来，什么也不给，开张罚单直接要钱。
倘若不办理，什么时候这些“婆婆”给你个小鞋穿，就够校长受的了；如果一一照办，可钱从哪里来？到哪里去开支？凡此种种让校长大伤脑筋。
很多学校办公费用吃紧，订份教学类的业务杂志都要考虑再三，而对一些摊派下来的跟教学业务关联不大的行业报刊，尽管心里百般不愿意，却还要强装笑脸去充大方。
负担之三，来源于频繁的公务应酬。
每学期到学校来指导工作、联系工作的领导很多。
很多校长坦言，他们的身体就是在这些无休止的应酬中垮掉的。
一位校长感慨道，什么时候领导们来学校指导工作，也能在学校的食堂里和学校的老师一样，同吃一份工作餐，那该有多好。
负担之四，来源于教育行政部门对校长的无缝监控。
平日，校长的手机必须24小时开机，好不容易来了个周末，或是寒暑假，本想利用这些时间调整休养一下疲惫的身心，缓解一下过重的压力，但是一些作用不大的会议，一些可有可无的论坛，往往就在周末或寒暑假中进行，校长们为此苦恼不已。
校长原本大多是各校教育教学的行家里手，但是任校长之后，为了平衡各种关系，处理各种杂务，花去了他们大量的时间及精力。
他们很忙，为人事忙，为资金忙，为关系忙，为招待忙。
有校长自嘲地说，他们都快忙得不务正业了。
火车跑得快，全靠车头带，如果校长这火车头被过重的无效负担阻塞住了，那么学校的教育教学，师生们的幸福成长，恐怕就要大为缩水，大打折扣了。
因此，有必要为校长减负。
（作者单位：江西省万安县窑头中心小学）。