加强军校学员心理健康教育的对策
加强军校学员心理健康教育的对策
加强军校学员心理健康教育的对策摘要：军校是为我国培育优质军人的重要场所，确保军校学生良好的心理素质也是生成部队战斗力的核心要素。
因此，在军校教育当中，加强军校学员心理健康教育，培养学员自我调适能力、让学员养成健全的人格十分关键。
本文首先分析军校学员出现心理健康问题的原因，然后研究加强军校学员心理健康教育的对策，以供参考。
关键词：军校学员；心理健康教育；教育对策随着现代生活节奏的加快，心理健康问题已经成为社会上普遍关注的问题之一。
根据相关研究调查显示，目前，我国有百分之二十的人存在心理健康问题，这些心理健康问题很可能给社会发展带来隐患。
军校学员是我国未来的战斗储备军，想要成为一名合格的军人，拥有健康的心理十分关键。
1.军校学员出现心理健康问题的原因目前，我国军校学员依然存在不少心理健康问题，主要包括：其一，对军校环境不适应。
与其他学校不同，军校在纪律上要求比较严格[1]。
在这种情况下，很多学员，尤其是刚入校的学员容易对环境产生不适应感，部分学生甚至会出现抵触心理。
同时，军校环境相对封闭，学校管理比较严格，学生的个性与自由都受到严重抑制，久而久之，学生心理健康就会出现一些问题，这些心理问题将严重影响学员未来的学习与生活。
其二，对军校人际关系处理不和谐。
很多情况下，人们处于一个陌生环境时，与周围人的相处往往直接影响对环境的适应。
这种现象在军校生活中表现的更为明显。
军队是一个团体，对团队合作能力要求比较高，而一些学生性格比较内向，不习惯与其他学生沟通交流，喜欢将自己封闭在一个狭小的空间中。
这种情况会导致学员越来越孤僻，越来越不合群，慢慢的，其他学员也会忽视他，疏远他。
还有一些学员脾气比较暴躁，做事冲动任性，从来不考虑其他人的感受，久而久之，大家就会对其避而远之。
不管由于何种原因，学生处理不好人际关系，就很容易被人排挤，从而诱发心理健康方面的问题，影响未来的学习与生活。
2.加强军校学员心理健康教育的对策2.1建立完善的综合心理健康教育体系为了让军校学员更好地成为一名合格军人，加强军校学员心理健康教育十分必要。
当前军校学员主要心理问题对策探讨
当前军校学员主要心理问题对策探讨随着时代的发展和军队的改革，军校学员的培养越来越重视心理健康，而军校学员的心理问题也越来越居多。
本文将从军校学员主要心理问题入手，探讨对策，以促进学员的心理健康成长。
一、焦虑情绪军校学员由于日常训练较为紧张，且未来职业带有风险性，因此会产生焦虑情绪。
这种情绪不仅会影响学员的表现和成绩，还会对其身体健康造成长久不良结果。
对策：军校应加强心理卫生教育和心理咨询服务，采取一系列的方法让学员学会情绪调节。
例如，加强课程内心理健康教育的内容，进行团体心理辅导，提供公共咨询服务等。
二、人际关系由于军校学员来自五湖四海，文化、地域等差异使得人际交往较为困难，有些学员缺乏自信心，处世不容易。
对策：加强人际关系教育，鼓励学员之间积极沟通、互帮互助，不成立“流派”，不形成“小团体”，增强团队凝聚力和战斗力。
三、成长瓶颈军校学员成长过程中，由于行动和想法的局限以及对未来的抱怨，有时会产生倦怠、不悦等负面情绪。
对策：加强教育培训的前瞻性，鼓励学员发挥自身长处，展现个性魅力，才能更好地实现人生价值。
四、运动压力军校学员式微体育锻炼的，运动压力有时足以让人感到不适甚至产生抵触情绪。
对策：培养科学健康的运动方式，采用双向沟通方式，以调整心态和压力，使学员掌握良好的运动习惯，达到强身健体、振作精神的效果。
五、上下级关系军校学员的上下级关系较为严格，有时会受到人身和心理压力。
对策：学校应该丰富学生日常活动形式，逐步打破学生与教官之间的心理壁垒，形成温暖、亲密、公正且平等的上下级关系。
六、学业压力军校是一所高等军事院校，而军校学员作为军校的精英，更要承受极大的学业压力。
对策：教师应加强学业指导，提供有效的学习方法，帮助学员更好地掌握学业，使学员可以在压力之下，学习更加科学和高效的方法。
最后，通过以上措施，军校可促进学员的心理健康成长，为强大的国防和青年成才贡献力量。
军校学员心理健康教育工作及对策的思考
社会广角 TheSocialAngle20教育前沿 Cutting Edge Education军校学员心理健康教育工作及对策的思考文/杨程摘要：本文对军校心理健康教育工作现状进行分析，并结合实际对提升军校心理健康教育工作实效途径进行了探讨。
关键词：军校学员；心理健康教育军校学员是基层指挥军官、士官骨干力量重要补充来源，军校学员的心理健康教育，对于保障基层管理力量的培养质量，提高部队战斗力，保持军队安全稳定，具有十分重要的意义。
随着总部对军校学员军事素质要求不断提高，军事训练任务不断加重，以及社会利益格局的不断调整，军校学员面临的冲突也越来越多，承受的压力也越来越大，出现的心理问题和心理障碍明显增多。
因此，有必要进一步加强对军校学员的心理健康教育，提升学员自我调适能力和问题解决能力，促使积极心理品质和健全人格养成。
《中国人民解放军内务条令（试行）》对军队心理卫生工作做了规定，要求各级应当重视心理卫生服务工作，各单位每月开展1次心理卫生服务活动，做好心理教育、心理测评、心理咨询和心理疏导等，确保官兵心理健康。
然而军校心理健康教育工作呈现以下特点：一、机制不健全。
军校心理服务工作由政治部心理干事主管，或者由政治部干事兼任心理干事，部分院校依托心理教研室完成日常的心理教育工作。
没有形成完整的组织体系和相应制度来保障心理健康教育工作开展。
二、专业人员缺乏。
心理卫生服务包括心理教育、心理测评、心理咨询、心理疏导等，服务形式多样。
然而，院校学员数量庞大，专业心理服务工作人员缺乏，单靠几名心理干事或心理教员，很难在整个学院范围内完成以上心理服务活动。
三、经常性心理工作没有落实。
军校学员既是大学生又是军人，一直以来学校都非常重视学员的军事素质养成和文化知识学习，而学员的心理需要没有得到足够关注。
由于对心理健康教育工作的认识不够全面、专业心理健康工作人员缺乏、基层工作过于繁忙等原因，经常性心理服务工作还未充分开展，心理服务效果也未得到有效发挥。
浅谈部队心理健康教育存在的问题与对策
浅谈部队心理健康教育存在的问题与对策部队心理健康教育是一项非常重要的工作，促进部队官兵身心健康发展，保障部队战斗力的提升。
但是，在实际工作中，仍然存在一些问题。
本文将会从以下几个方面进行论述。
一、存在的问题1.部队心理健康知识普及不足随着社会的发展和科技的进步，心理健康问题越来越受到人们的重视。
但是在部队中，部分官兵对心理健康概念的认识还不够，对心理健康问题也缺乏相应的意识。
这是影响心理健康教育效果的重要问题。
2.心理健康教育存在依赖性在部队中，心理健康教育主要是由医疗保健人员进行，少数官兵对自身的心理健康问题缺乏自我意识，往往把自己的心理健康问题全部交由医疗保健人员来解决，这种依赖性往往难以解决心理健康问题，也对医疗保健人员造成一定的负担。
3.心理健康教育资源分配不均由于人员、物力等方面的限制，部队心理健康教育资源分配极不均衡，大部分心理健康教育资源都集中在高级军官、指挥员身上，对普通官兵的心理健康教育几乎没有涉及。
4.心理健康问题难以及时发现随着现代战争技术的日趋先进，部队在战斗中面临的压力越来越大，心理健康问题也越来越突出。
但是由于部队体制的特殊性，心理健康问题往往被隐瞒或忽视，部分官兵在发展心理问题时也往往选择忍受或逃避，使得许多心理健康问题无法及时发现，并得到有效的解决方法。
二、对策1.加强宣传教育为了增强部队官兵的心理健康意识和心理健康知识水平，必须加强相关宣传教育，通过各种渠道向官兵宣传心理健康知识，提高心理健康问题的认识和了解，让官兵明白心理健康问题的重要性和必要性。
2.加强自我意识部队官兵应该加强心理健康自我意识，认识到自己的心理健康问题并积极寻求解决方案，在必要时主动寻求心理健康教育和心理咨询，充分发挥个人的自我调节能力，改变依赖于医疗保健人员的心理倾向，从而有利于提高心理健康水平。
3.均衡分配心理资源心理教育资源应该均衡分配，重点应该放在普通官兵身上。
各级领导应该积极推动高级军官、指挥员等人员对普通官兵提供心理教育，建立完善的心理教育基地，推广实用的心理教育方法，引领和帮助普通官兵解决心理健康问题。
部队心理健康教育现状及对策
《部队心理健康教育现状及对策》
一、部队心理健康教育的现状
部队心理健康教育是维护军人心理健康的重要手段之一，也是军事斗争准备中不可缺少的组成部分。
然而，目前部队心理健康教育存在一些问题，如缺乏重视、缺乏创新、缺乏有效措施等。
二、主要问题
（1）缺乏重视。
部队心理健康教育在部队中往往被视为次要事务，没有被赋予应有的重要地位。
（2）缺乏创新。
部队心理健康教育的形式和内容缺乏创新，尤其是现代信息技术的运用，鲜有见到。
（3）缺乏有效措施。
军队心理健康教育的实施缺乏有效的措施，缺乏有效的管理机制，缺乏有效的考核机制，以及缺乏有效的规范性文件。
三、对策
（1）加强对军队心理健康教育的重视。
军队应将心理健康教育纳入军事斗争准备重要组成部分，给予必要的支持和重视。
（2）创新教育形式和内容。
使用现代信息技术，丰富心理健康教育的内容，开展丰富多彩的心理教育活动，使教育变得更加生动有趣。
（3）制定有效的措施。
结合实际情况，制定有效的管理机制，建立考核机制，制定有效的规范性文件，以保证心理健康教育的有效实施。
四、结语
部队心理健康教育是维护军人心理健康的重要手段，也是军事斗争准备重要组成部分。
要想更好地发挥其作用，就必须重视心理健康教育，加强对军队心理健康教育的重视，创新教育形式和内容，制定有效的措施，确保心理健康教育的有效实施。
军校心理疏导工作方案
军校心理疏导工作方案一、背景介绍军校学生是一群经过激烈选拔的有志青年，他们有着很高的理想和使命感，但他们的身心健康也面临很多挑战。
在新时代背景下，保障该群体身心健康，落实人民军队为人民的宗旨，具有极其重要的意义。
其中，心理疏导是提高军校学生身心健康的重要手段之一。
本文将针对军校心理疏导工作，提出一些实践建议和工作方案。
二、开始阶段1. 设立心理咨询室和热线电话在军校，设立心理咨询室和热线电话是保障学生心理健康的重要基础。
心理咨询室由专职心理咨询师负责，学生可以无需预约前来咨询。
热线电话则为学生提供24小时不间断的线上服务。
2. 宣传心理疏导政策针对军校学生心理特点，制定并宣传心理疏导政策十分必要。
政策内容应详细介绍何为心理疏导，心理疏导的目的和意义，心理疏导的具体方法和途径，以及心理疏导的监督和评估机制等内容。
3. 建立心理档案在学生入校前，建立学生的心理档案，记录学生的个人情况、家庭情况、学习情况、身体状况等信息，同时向学生发放心理测试问卷，有助于了解学生的现状以及存在的问题，为后期心理疏导提供依据。
三、中期阶段1. 心理疏导基础培训为保障军校心理咨询师有效开展心理疏导工作，需要为心理咨询师提供专业的基础培训。
培训内容主要包括：心理疏导的基本理论、心理疏导的基本技能、心理疏导的实践操作等。
认真做好心理疏导基础培训，可以提升心理咨询师的专业素养，提升心理疏导工作的质量。
2. 定期校内心理疏导活动军校可以结合学生假期、重大节日以及学院开展的各类活动，组织开展心理疏导活动。
活动形式可以多样，例如主题演讲、小组讨论、体验活动等。
通过定期举行心理疏导活动，可以为学生提供充分的心理支持，缓解学生压力。
3. 自主探究作为新时期的大学生，军校学生有自主学习、自主探究的能力。
因此，需要通过丰富多样的教育模式，引导学生自主探究、自主实践。
除了通过学术研究，还可以通过各种方式开展自我调节、自我精神慰籍活动，让学生主动探寻自我内心世界，了解自我身心健康状况。
当前军校学员主要心理问题对策探讨
当前军校学员主要心理问题对策探讨第一篇：当前军校学员主要心理问题对策探讨当前军校学员主要心理问题对策探讨论文摘要：军校学员的心理问题日益突出，压抑、逆反、挫折、嫉妒等心理是当前军校学员的主要心理问题。
本文探讨了军校这一特殊环境对学员心理健康的影响，并尝试从心理教育、心理训练和心理疏导的角度提出对策，以提高学校学员心理健康水平。
论文关键词：军校学员,心理问题,心理教育,心理训练,心理疏导近年来，军校学员的心理问题日益突出，相关研究工作已经得到广泛的重视。
军校学员作为一个特殊的高校学生群体，面对特殊的生活环境，严格的日常管理和繁重的学习任务，他们所要承受的压力远比其他在校学生更多更大。
另一方面，军人承担着保家卫国的重任，其良好的心理品质成为现代战争致胜的重要条件。
军校学员作为未来高科技战争的主力军，其心理问题尤其值得重视和研究。
一、当前军校学员中存在的主要心理问题首先，压抑心理。
压抑是较为普遍的病态社会心理之一，在军校学员中也是较常见的心理问题之一。
有学者对陆军参谋学院等五所军队院校的480名在校学员进行的调查研究结果显示，压抑心理是军校学员出现率最高的一种心理问题。
其次，厌烦心理。
有些军校学员对领导正确的批评和教育不以为然,对理想价值观教育的厌烦,对本专业学习的反感,对部队的条令条例、院校规章制度约束的消极抵触，这些现象都表现出他们消极的逆反心理。
再次，挫折心理。
军校学员挫折心理表现在生活、工作、训练等很多方面。
学员体验挫折时怕别人耻笑,情绪低落,逐渐形成“我不如人”的自卑心理等等。
此外，有研究表明，嫉妒、焦虑、自卑、孤独、强迫等也是当前军校学员中常见的心理问题。
二、学员心理问题的主要原因首先，从军校管理教育的角度来看，军校学员要完成强度极高的训练、较重的学业任务，学员自由支配的时间较少，其心理不能得到经常的反思和休息。
另外，军校严格的纪律管理极其严格，有些军校还存在各种额外的训练，则可能更挫伤学员积极性，导致学员的逆反心理。
军校学员心理疏导方案
军校学员心理疏导方案概述军校学员们在经历长时间的军训、学习和考试后，可能会遭受一些心理因素的困扰。
这些因素可能会极大地影响他们的身心健康和军事训练。
这篇文档旨在提供一个简易的心理疏导方案，帮助军校学员们尽快缓解压力和疲劳，重获军校学习与训练的动力，提高他们在未来军事工作中的实际表现。
常见的心理疑虑压力与焦虑军校生活的压力很大，学员们需要承受相当大的压力，包括：来自训练任务的压力，来自紧张的考试和讲座的压力，以及来自同伴和家庭的关注和期望的压力等等。
如果不加以应对，这些压力可能会引起焦虑和其他心理健康问题，进而影响学习和工作成果。
抑郁和孤独军校的学习环境是相对封闭的，学员们无法像外界那样建立新的社交圈子和见到新的人。
学员们可能会觉得感到孤独，尤其在面对个人的困境或挑战时。
这种孤独感可能会导致抑郁，使情绪低沉，久而久之，也会影响学习和训练成果，甚至加剧抑郁症状。
睡眠问题良好的睡眠质量对于身心健康至关重要。
然而，军校生活不总是有规律的，许多学员在晚上学习或完成任务，造成了睡眠不足和身体疲劳的问题。
长期的睡眠不足可能会导致甚至加剧焦虑和抑郁的症状。
心理疏导方案基于行为的干预一些心理健康问题可以通过改变行为习惯来改善。
这里提供一些行为上的干预措施：1.规律的锻炼：适当的锻炼可以缓解心理压力和提升心情，同时调节睡眠质量。
每天安排一段时间用于锻炼，助于保持身体健康，同时有助于缓解心理疲劳和增加积极情绪。
2.积极的时间管理：合理地分配时间和任务，避免拖延和时间过度压缩的问题。
随时记录任务和目标，并不断调整时间表，以适应可能不断变化的环境。
这有助于避免焦虑和心理压力的问题，并帮助学员快速适应不同的任务环境。
3.固定的作息时间表：制定规律的作息时间表是很重要的，有固定的睡觉时刻，尝试保持8小时的睡眠时间，同时固定的醒来和吃早餐时间，能帮助保持身体健康，适应性和提高身心能量。
4.与他人保持联系：即便在军校中也应该与家人和朋友维持联系，聊聊人生的事情，交流体验。
军校学员心理疏导方案
军校学员心理疏导方案一、背景介绍军校学员作为国家安全和军事力量的重要组成部分，承担着高度负责任的使命。
然而，在面对极端压力、考试竞争、军事任务等情境时，学员们的心理状况容易变得紧张、焦虑、甚至出现心理问题。
因此，开展军校学员的心理疏导工作至关重要。
二、目的与意义本方案旨在通过心理疏导，解决军校学员合理调适情绪，保持心理健康、增强抗挫能力，提高学员综合素质水平。
这不仅对于学员未来的军事生涯发展有着重要的促进作用，同时也推动了“三军未来”的战斗力的转型发展。
三、疏导实践篇3.1 提供心理咨询服务军校应该配备专业的心理咨询师，以开展实际的心理咨询工作，为学员解决实际问题和关注学员的心理健康状态。
3.2 定期开展心理辅导课程针对军校学员的特殊心理状态，设计合理的心理辅导课程和讲座，对学员的主要问题进行深入剖析，为他们提供有效的心理疏导。
使学员能够对自己的心理情绪有更清醒的认识，找出心理问题的症结，以便及时针对问题进行缓解和调整。
3.3 活动疏导开展各种活动，以帮助学员与同学之间的交流和沟通，减轻学员的压力，促进学员的健康发展。
例如，体育运动、文艺演出、聚餐、野外拓展等。
3.4 建立心理健康档案建立学员心理健康档案，定期对学员进行心理调查，深入了解学员的心理状态，及时发现心理问题，提出相应的解决办法，以保障学员的心理健康。
3.5 着重关注面对严峻考试的学员军校是一个非常具有挑战性的学习环境，而面对着严峻的考试，一些学员容易出现焦虑、紧张等问题，因此需要着重关注这部分学员，采取相应的心理疏导措施。
四、心理疏导要点4.1 积极的态度在疏导学员时，需要保持积极，耐心倾听学员的心声，并通过鼓励的话语、合理的建议和建设性的行动规划来积极引导。
4.2 知道自己的极限和需要心理疏导人员也需要保持心理健康，了解自己的极限和需要，不断提升自身的专业技能，为学员提供更丰富、更让人信赖的心理疏导服务。
4.3 尊重学员的意愿和隐私在开展疏导服务时，应尊重学员个人的意愿和隐私，切勿侵犯学员的个人隐私。
军校心理疏导工作方案
军校心理疏导工作方案1. 前言随着社会的快速发展，现代人生活的压力和焦虑越来越大，尤其是在军队这种高压环境下，士兵们面临着更大的心理压力。
军校作为培养军人的重要场所，需要注重士兵的心理健康状况，为解决士兵的心理问题提供相应的帮助和支持，因此，开展心理疏导工作势在必行。
本文旨在制定一份可行有效的军校心理疏导工作方案，以保障士兵的心理健康，适应现代战争的需要。
2. 心理疏导工作的意义军校心理疏导工作是指通过专业的方法，协助军校学员排解情绪、减轻压力，解决情感问题，减轻紧张情绪，以提升士兵的心理健康水平，增强士兵战斗力和执行力、提高作战效能。
开展心理疏导工作的意义主要体现在以下几个方面：2.1 有助于士兵健康成长在军校期间，学员面临的压力比较大，如果长期受到心理问题的困扰，会对士兵的成长产生不利影响。
因此，及时的心理疏导工作有助于士兵的健康成长。
2.2 有利于士兵的工作效率士兵在战斗中不仅要面对强大的敌人，还要时刻准备应对任何意外情况，这就要求士兵具有高度的工作效率。
心理有问题的士兵会影响他们的工作效率，因此进行心理疏导工作有利于提高士兵的工作效率。
2.3 增强士兵的战斗力心理疏导有助于解决士兵的心理问题，减轻其疲劳和紧张的情绪，使士兵更加专注于工作，从而提高士兵的战斗力。
3. 心理疏导工作方案3.1 制定指导思想（1）注重心理疏导与日常教育相结合：通过学校心理中心的开设和教育部门对军校心理疏导工作的指导，并将心理疏导贯穿于每位教员的日常教育过程中，使士兵更深入地接受和理解心理健康教育。
（2）实现多部门联动：通过组织多部门联合实施心理健康教育和心理疏导，切实加大对士兵心理健康工作的宣传和推广力度，提升士兵的心理健康素质。
（1）首先，所有志愿兵和士官在入学的时候都要参加由专职心理医生解说的生活与心理健康教育课程，了解相关的心理健康知识和方法；（2）心理中心派员到各个机构开展例行的心理健康调查，收集并整理士兵的心理健康问题，诊断和评定士兵心理问题的类型和程度，给出相应的解决方案。
军校学员心理疏导方案
军校学员心理疏导方案背景军校的学员身处高强度的训练和生活环境下，可能会面临各种心理问题和挑战，例如情绪波动、焦虑、压力、孤独等。
这些问题如果不得及时解决和处理，可能会影响到学员的学习和训练效果，甚至会严重影响到学员的健康和人生发展。
因此，为了有效地解决这些心理问题，需要建立一套完整的心理疏导方案。
目的本文的目的是为军校的领导和心理健康工作者提供一套完整的军校学员心理疏导方案，以帮助学员解决各种心理问题，提升学员的心理健康水平，并提高学员的学习和训练效果。
方案第一步：心理教育和宣传心理教育和宣传是心理疏导的重要前置工作之一，它可以帮助学员了解心理问题的本质和影响，提高学员的心理健康意识和知识水平，以及预防心理问题的发生。
具体措施：•组织心理健康讲座和研讨会；•发放心理健康宣传材料和手册；•制作宣传海报和视频，宣传心理健康知识和技能；•强调心理健康教育和指导在训练和生活中的重要性；•建立心理健康俱乐部和交流平台，让学员能够自由地交流和分享心理问题和经验。
第二步：个别心理咨询和辅导个别心理咨询和辅导是心理疏导的关键环节之一，它可以帮助学员解决个体化的心理问题，提高学员的心理适应能力和应对能力。
具体措施：•建立心理咨询和辅导的机制和流程；•招募专业的心理健康工作者，提供高质量的服务；•为学员提供免费的心理咨询和辅导服务；•坚持个性化和细致化的服务理念，关注学员的个体化需求和问题；•尊重学员的个人隐私和保密权，确保心理咨询和辅导的安全性和保密性。
第三步：团体心理疏导和支持团体心理疏导和支持是心理疏导的另一个重要环节，它可以帮助学员树立集体意识和凝聚力，增强学员的心理支持和底气。
具体措施：•按照学员的年级、专业和兴趣爱好等因素划分团体，建立心理疏导和支持网；•培训心理健康志愿者，负责组织和开展团体心理疏导活动；•采用各种形式的团体活动，如讨论会、心理课程、游戏活动等，促进学员之间的交流和互助；•建立心理支持网络，让学员可以在遇到心理问题时得到及时的帮助和支持。
军校学员常见心理问题及对策
军校学员常见心理问题及对策摘要：本文通过分析军校学员常见的心理问题，进而提出有针对性的建议和对策，加强对军校学员心理素质适应能力的培养，采用科学健康的疏导方式来解决问题，有助于改善学员心理状况，对增强军校学员心理素质、促进心理健康发展、培养复合型人才具有重要意义。
关键词：军校学员；心理问题；研究对策一、军校学员常见的心理问题1、不能适应部队化管理引起的心理抵触由于军校生活和自己理想的大学生活落差很大，环境比较艰苦，日常管理比较严格，还要担负训练任务。
一部分学员因自身适应能力较差，适应军校生活比较困难，心理感到烦躁、恐惧和抑郁。
不能理解在学习文化知识的同时还要进行严格的军事训练，每天的生活都被安排，觉得时间安排太紧凑，没有自己独立的空间，对这种军事化管理产生抵触干什么都没有激情，觉得自己可能是不适应这种管理方式，使得他们经常出现身疲惫的感觉，甚至出现退学的心理。
2、繁重的军事文化学习引起的心理倦怠由于军改的快速推进，对军校学员的军事文化学习要求越来越严，一部分学员不能调整好状态适应军队改革的节奏，不能紧跟时代步伐，使自己与时代脱轨，与军队改革脱轨。
在新形势，繁重的学习训练压力接踵而来，这就要求我们必须调整好心态去迎接新的挑战。
如果，调整不及时就会导致学员的心理倦怠，出现不明原因的害怕和烦躁，情绪低落，身心疲惫，甚至失眠。
没有好的状态就不能完成好军事训练和文化学习任务，久而久之自己内心更加疲惫，产生极度的心理倦怠。
3.个人和家庭原因引起的心理烦躁个人婚恋、自身患病、家庭变故、家庭困难等原因都会导致不同程度的心理烦躁，这些是导致心理问题重要原因。
由于长时间在部队这个封闭的集体中，和外界人员的接触不是很多，自己的婚恋问题不能很好地解决，看到同龄人都收获了爱情，自己内心的不平衡。
在学校训练时难免会有些意外情况受伤在所难免，但病情不能很好的控制解决，会一直影响自己的工作热情，打消训练的积极性，出现泡病号什么都不想干的现象。
军校学员心理疏导方案
军校学员心理疏导方案背景信息军校学员是中国军队的未来骨干力量，他们为了成为优秀的士兵和军官而付出了巨大的努力。
但在长期的训练和生活中，他们也会面临压力、焦虑、孤独等心理问题，这些问题如果不加以妥善解决，可能影响其成长和发展。
因此，需要制定一套科学有效的军校学员心理疏导方案，帮助他们保持心理健康、积极向上的心态，更好地完成军校生涯和未来的军事任务。
心理疏导方案前期准备1. 建立心理疏导队伍特别是在军校，心理疏导工作需要有专业人士来进行，其专业性和可靠性非常重要。
因此，建立一支心理疏导队伍是必要的。
这支队伍需要有足够的人手和严谨的训练，才能在解决军校学员心理问题时发挥更好的效果。
2. 建立心理疏导体系心理疏导体系应当明确学员、心理疏导师及辅导员的职责，符合实际情况做好前期工作，在充分调研的基础上，编制完整的心理疏导方案。
要让军校学员及指导教官都清楚实际中的心理疏导就在前方，不至于在面临压力、挫折或者心理问题时捉襟见肘。
具体实施1. 贴近军校学员实际需求针对这一特殊的群体，心理疏导师需要贴近学员的实际需求，并根据具体情况作出相应的处理。
比如，对于抗训阶段由于训练太过紧密、压力大等情况，需要有系统、有目的地关注学员的一个学习规律，建议卡点劝解并及时采纳好的意见或建议。
2. 强化心理教育军校学员心理教育是一个长期且重要的工作。
可以开展心理课程、心理讲座等，让学员了解自己的心理特点和心理养成，学会自我调节。
此外，加强宣传教育，推广有关心理健康的知识和经验，提高学员的心理素质。
3. 丰富业余文化生活除了训练和学习外，军校学员享有一定的文化活动权益，可以通过丰富多样的业余文化生活来缓解压力和孤独感。
在日常生活中，可以通过丰富多样的文娱活动来丰富学员的精神文化生活，增强学员的群体凝聚力。
4. 引导学员形成积极心态军校学员们大多年龄较轻，尤其是那些刚入校的学员，经历过很少、接触过很少，或是重新接受军事训练，这些都容易让他们在学习和生活中产生压力和不适应。
军校学员心理疏导方案
军校学员心理疏导方案1. 前言近年来，随着社会的不断进步和发展，军校学员在不断面临着各种新的挑战和困难。
而这些挑战和困难不仅仅局限于体能上的训练和考核，更多的是涉及到心理和精神层面的问题。
因此，对于军校学员的心理状况进行科学、有效的疏导显得格外重要。
2. 疏导方案2.1 加强心理教育，提高心理调节能力提高军校学员的心理调节能力，是疏导方案的重要目标。
通过开展心理教育课程，让学员了解常见的心理问题和应对方法。
在课程设计上，可以结合学员实际情况，注重实践和体验，提高学员的学习兴趣和积极性。
同时，在讲解中要注重实用性和科学性，让学员在学习中感受到实际帮助和指导。
2.2 建立心理咨询和支持机制建立心理咨询和支持机制，可以为学员提供安全可靠的心理服务。
机制建设应该融合各类资源和专业力量，形成完整的心理服务链条。
比如，可以设立心理咨询室，配备专业心理咨询师，为学员提供及时咨询服务。
同时，可以建立学员心理支持小组，让学员在小组中互相支持和鼓励，减轻心理压力，促进心理健康。
2.3 关注心理健康，强调心理调适训练军校学员的心理健康是保证训练质量和效率的基础。
因此，加强心理调适训练，关注学员的身心健康，具有重要的意义。
在实施方案中，可以结合训练内容和过程，设置相应的心理调适训练项目，提高学员的心理抗压能力和适应能力。
同时，在训练中注重个性化和针对性，特别是对于心理问题比较突出的学员，要给予更多的关注和帮助。
2.4 引导积极心态，塑造正确价值观正确的价值观是心理健康的重要保障。
通过宣传正确的人生观和价值观，引导学员树立正确的人生目标和价值观。
同时，指导学员积极应对问题和困难，培养学员的乐观、自信和自尊心。
在具体实施中，可以在训练和生活中注重引导，定期开展主题活动，渗透正确价值观，让学员持续感受到正确的心理引导和激励。
3. 结语心理疏导方案是军校学员心理健康保障的重要措施。
通过建立心理教育课程、心理咨询和支持机制、强化心理调适训练和引导正确的价值观等方法，可以帮助学员更好地应对心理问题，促进心理健康和全面发展。
军校心理疏导工作方案
军校心理疏导工作方案一、工作目的随着军校学生心理问题的增多，为了保证学生身心健康，提高学习和训练质量，本工作方案旨在开展军校心理疏导工作，帮助学生解决心理问题，促进学校心理健康教育。
二、工作内容2.1 心理健康培训针对军校学生常见心理问题，开展心理健康教育培训，培养学生正确的心理健康观念，提高心理自我调节能力和人际沟通能力。
培训内容包括：•压力管理•心理调适•情感管理•人际交往2.2 心理热线设置军校心理热线，接听学生心理疏导电话，涉及学生心理危机及警情要及时报告至校医院为其提供进一步救治，并进行心理疏导辅导，化解学生精神障碍，帮助学生度过困难时期。
2.3 心理咨询师本工作方案将配备专业的心理咨询师，可以预约参加咨询活动，学生可以咨询自己心理上的秘密、难以开口的问题。
心理咨询师针对学生的心理问题进行针对性的疏导和辅导，并建立个人心理档案，跟踪记录学生心理状态。
2.4 心理测试和评估为进一步了解和掌握学生的心理状况，开展心理测试和评估工作，为针对性的疏导提供可靠依据。
2.5 活动推广针对常见的心理问题，设计相关的公益宣传活动，通过海报、现场演讲、社交媒体、微课堂等形式，向学生宣传心理健康知识，倡导人们正视和重视心理健康。
三、工作方法3.1 充分宣传通过多种渠道，向广大学生宣传心理疏导的相关信息，提高学生自觉参与心理疏导工作的意识和主动性。
3.2 配置专业人员本工作方案将根据学生人数配置合适数量的心理咨询师和心理测试与评估师，保证专业人员在工作期间可随时提供帮助。
3.3 建立相关档案对所进行的每一个心理咨询和心理评估建立学生心理档案，进行记录和跟踪，以方便进行后期跟进和评价。
3.4 报告和评估定期制作学生心理状况分析和报告，进行学校内部评估，及时发现并纠正存在的问题，促进心理健康教育的有效实施。
四、预期效果通过本工作方案的实施，本校的学生在心理问题管理方面将实现下列效果：•心理状况得到明显改善；•学生的心理问题得到了妥善解决；•学生心理健康意识得到提高；•学生的综合素质得到进一步提升。
军校心理疏导工作方案
军校心理疏导工作方案一、背景介绍军校里的新生，身处一个新的环境，面对严格的军事训练和紧张的学习压力，很容易出现心理问题。
为了保障军校新生的身心健康，我们需要开展心理疏导工作。
二、目标通过心理疏导，提高新生的心理适应能力和自我调节能力，促进心理健康，保证学习和生活的顺利进行。
三、重点工作1. 满足需求在学校内设立心理咨询室，提供心理疏导、热线咨询等服务。
在需要的时候，主动联系新生，询问他们的情况，及时发现问题和需求。
2. 开展培训对学校辅导员、班级干部等进行心理培训，提高其心理素质和应对能力；同时在学校内，进行相关心理公开课程的开设，为所有师生普及心理知识和技巧。
3. 加强宣传在新生入学前，向全校师生广泛宣传心理疏导工作及心理问题的预防与治疗，增强心理健康意识，减少心理问题的发生。
4. 保护隐私对于心理敏感信息和隐私，严格保护新生的个人信息，保障他们的隐私权益，确保心理疏导达到预期效果。
四、工作流程1.主动联系新生，发现问题2.根据问题性质，提供相应的帮助（建议、疏导、转介等）3.将心理疏导工作纳入班级工作，开展定期主题讲座，普及心理知识，提高心理素质4.定期开展心理测量和评估，对项目得分低的新生进行针对性帮助五、心理疏导注意事项1.尊重新生的意愿和感受2.保障新生的隐私权利3.坚持保密原则4.立即上报严重情况，做好记录和处理六、预期效果通过心理疏导工作，给军校新生提供优质的心理咨询服务，提高他们的心理适应能力和自我调节能力，减少心理问题的出现。
同时，培养学生的心理素质和心理健康意识，促进军事训练和学习等方面的顺利开展。
军校学员心理健康教育的举措
军校学员心理健康教育的举措发表时间：2018-06-01T12:10:31.243Z 来源：《航空军医》2018年5期作者：魏一峰[导读] 要进一步的完善军校学员的心理健康教育，能够最大限度地保证军校学员拥有积极向上的心理状态和心理素质魏一峰（陆军步兵学院石家庄校区河北省石家庄 050227）摘要：要进一步的完善军校学员的心理健康教育，能够最大限度地保证军校学员拥有积极向上的心理状态和心理素质，这已经成为而是在条件之下提升军校学员战斗能力的重要举措。
在此基础之上，军校应当大力的开展有关心理健康教育和心理训练，为军校学员开设相关的心理教育课程，通过这样的方式，来对于军校学员的适应性，自信心，以及赖挫能力进行全方位的培养。
关键词：军校学员；心理健康；教育对策一、引言对于军校学员的心理健康教育，关系着学员的学习、生活与训练，甚至在很大程度上与军校学员个人的生存与发展都有着十分密切的联系。
对于提升军校学员个人的战斗能力以及适应能力，具有十分重要的现实意义。
伴随着总部对于军校学员军事素质要求的不断提高，军校学员在训练的过程当中所面临的任务和压力更大，而社会利益社会格局的变化，也促使了很多军校学员在思想意识层面出现了一些问题，学员的日常生活与军事训练的矛盾进一步突出。
军校学员在学校和社会当中所承载的压力也越来越大，心理问题和心理障碍出现的几率开始进一步的增加。
在这样的条件之下，就有必要对于军校学员开展心理健康教育，通过这样的方式来进一步提升军校学员的心理疏导和适应能力。
从而促使军校学员拥有更加健全的人格，拥有更加健康的心理状态。
二、军校学员所存在的心理问题（一）心里压抑军校学员更多的都是从地方考入军校的，尤其是一些新的学员刚刚步入军校，年龄不大，却有着极大的抱负，希望追求荣誉，希望追求进步。
这可以说是绝大部分军校学员的人生目标所在。
但是不可否认的是在军校内部竞争极其激烈，大部分的学员很难以实现个人的愿望，竞争的过程当中屡屡受挫，甚至有很多学员产生了自暴自弃失落压抑等消极的防卫心理情绪。
加强军校学员心理健康教育的对策 俞宏阳
加强军校学员心理健康教育的对策俞宏阳摘要：军校学员心理健康问题的频繁出现引起了社会的广泛重视，加强对军校学员心理健康教育，对军校、对学员都具有十分重要的作用。
本文中，笔者分析了分析了军校学员几种常见的心理健康问题，通过心理健康问题的分析，形成了对军校学员心理健康状况的全面了解，在此基础上再详细探讨了解决军校学员心理健康问题的对策。
关键词：军校；学员；心理；健康教育引言军校学员的发展，必须是全面的发展，即身体素质和心理素质要共同发展。
对于军校学员而言，通常都具备较硬的身体素质，而心理素质往往却容易出现很大的问题。
诱发学员心理健康问题的因素中，既有社会环境因素，又有军校教育管理的因素，还有学生自身的因素，众多因素的交织在一起，造成了学员心理健康问题的出现。
1.军校学员几种常见的心理健康问题1.1内心焦虑问题进入到军校进行学习和训练之后，有的学员因为对新环境的适应能力较差，一时间难以快速转变身份，而在身份转变的过程中会显得非常痛苦。
与此同时，军校的管理又非常严格，学员容易受到各种规章制度的约束，久而久之，学员便容易出现焦虑、烦躁的不良心理。
1.2内心充满困惑军校学员通常都有远大的抱负和理想，对未来也充满希望。
需要注意的是，在实现理想的过程中，人际关系非常重要。
有些军校学员在现实生活中不善于与他人交往，对于人际关系的处理能力不足，往往会出现“碰壁”的情况，因而对于一些事情存在很大的困惑[1]。
1.3心生倦怠问题军校不同于普通院校，进入到军校学习和训练之后，学员应当做好充分的思想准备，毕竟军校的学习和训练是严酷的。
随着学习和训练任务的不断加重，学员的心理压力也越来越大，压力一旦到了无法在承受时便容易出现心理健康问题，内心对训练排斥，心生倦怠。
1.4心理脆弱问题很多学员在以往的成长过程中非常顺利，很少受到挫折，就算遇到挫折家人、朋友也会帮忙解决。
在军校的学习和生活中，作为一名军校学员，学员更多地是要出现问题自己解决，但是有的学员因为缺少锻炼，问题发生之后容易产生挫败感，承受挫折的能力比较欠缺。
军校新学员的心理现状及心理健康策略
军校新学员的心理现状及心理健康策略摘要：众所周知，军人职业是一个充满风险和挑战的职业，生死苦乐、去留成败，时刻伴随着军旅生涯。
尤其是对于刚入学的新学员，初入部队院校，有很多不适应的地方。
对他们而言，不仅需要有强烈的爱国奉献精神，过硬的军事技术能力，还必须拥有健康的身心素质。
因此，无论在平时还是战时，都应该积极开展新学员心理健康教育，采取有力措施，减少新学员发生心理障碍的几率，以此切实提高他们的心理素质，促使他们为国家建设做出更大的贡献。
关键词：新学员；心理健康教育；对策一.新学员心理健康现状新学员普遍观念多元、视野开阔，易于接受新生事物、乐于紧跟时尚潮流；个性张扬、崇尚自我，勇于表现自我价值、敢于展示个人才华；思想前卫、追求民主，善于发表个人意见、过于看重绝对平等。
但也存在一些不良的心理状态，主要表现在以下几个方面：1.1 过分恋家心理调查显示，新学员想家较为严重，部分同志有过分的恋家心理，表现为精神恍惚、经常哭泣、与家人通话时情绪激动，有的新学员甚至因为想家一天哭好几次，尤其是个别新学员，因为恋家情绪严重，甚至个别学员出现了想退学回家的想法。
1.2 自尊过强心理心理测查结果表明个别新学员轻松兴奋、活泼愉快，但如果遇到自己不擅长的东西心情就一落千丈。
队干反映，有的新学员恃强好胜，遇事非要决个高下，由于大部分学员以前在高中的时候都是班内的佼佼者，想要一直保持佼佼者的身份，凡事必须争先，但是如若不随她愿，情绪就失控。
1.3陌生戒备心理新学员在成长的过程中有的从未出过远门，在父母的呵护下长大，独立能力差，加之感到其他新学员可能不像亲朋好友那样好接触，对周围的人和物不信任，把自己封闭起来；有的认为军营环境氛围太过于压抑，随着训练强度的加大，部分新学员出现了以身体不适为由逃避训练的现象。
1.4乏味厌倦心理新学员骨干反映，大部分新学员刚到学校时，对军校充满好奇心和新鲜感，甚至有的学员是因为看了军旅题材的影视作品慕名而来，还有的家长骗孩子说军校和普通大学一样自由。
军校心理疏导工作方案
军校心理疏导工作方案背景随着社会的不断发展和变化，军队也在不断适应和调整。
现在加入军队的新兵和退役军人的心理状态和需求也与以往不同，需要更加专业和细致的心理支持和疏导。
因此，军校应该也为其学员和教职员工提供心理疏导服务。
目的本方案旨在提供专业的心理疏导服务，使学员能够更好地适应军校生活，提高个人心理素质和应对压力的能力。
受众对象本方案的受众对象有军校学员和教职员工。
内容1.心理咨询服务：为学员和教职员工提供心理咨询服务，帮助他们解决心理问题，提高心理素质。
咨询时间可在课余时间或节假日安排，具体时间由心理咨询师根据情况决定。
2.心理辅导服务：对于一些需要更加深入的问题，将安排心理咨询师为学员和教职员工提供心理辅导服务。
辅导内容包括：–帮助学员和教职员工认识自己的心理状态和需求；–指导学员和教职员工调节情绪和压力；–为学员和教职员工提供关于性格、人际关系、职业规划等方面的指导。
3.心理健康教育：定期开展心理健康教育活动，向学员和教职员工宣传心理健康知识和技能，提高学员对心理问题和心理健康的认识。
具体教育形式包括：–举办心理健康讲座，邀请专业人士讲解心理健康知识；–开展心理健康主题活动，比如心理测试或者情绪调节训练等；–向学员发放心理健康资料，如护心青年报等。
4.心理网站建设：为学员和教职员工建立心理网站，提供匿名心理咨询服务和心理健康教育资源的下载。
并且在网站上设置专门的心理疏导专题，发布心理咨询师的问答解答和成功案例分享等，方便学员和教职员工在非咨询时间寻求帮助和获取资源。
组织机构为保证心理疏导工作的顺畅和专业性，军校应该建立专门的心理咨询中心。
该中心由心理咨询师组成，主要职责为：提供心理咨询服务、安排心理辅导服务、开展心理健康教育活动、维护心理网站等。
中心还应该制定心理疏导工作的具体策略和方案，并且根据实际情况不断完善改进。
总结心理健康状况对个人和社会的影响越来越明显，为了更好地适应现代社会和军队的发展要求，军校应该加强心理疏导工作，为学员和教职员工提供专业、有效的心理支持和服务。
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加强军校学员心理健康教育的对策
发表时间：2018-02-06T13:56:57.543Z 来源：《航空军医》2017年28期作者：王小平郑剑云
[导读] 本文首先分析军校学员出现心理健康问题的原因，然后研究加强军校学员心理健康教育的对策，以供参考。
（大连舰艇学院辽宁大连）
摘要：军校是为我国培育优质军人的重要场所，确保军校学生良好的心理素质也是生成部队战斗力的核心要素。
因此，在军校教育当中，加强军校学员心理健康教育，培养学员自我调适能力、让学员养成健全的人格十分关键。
本文首先分析军校学员出现心理健康问题的原因，然后研究加强军校学员心理健康教育的对策，以供参考。
关键词：军校学员；心理健康教育；教育对策
随着现代生活节奏的加快，心理健康问题已经成为社会上普遍关注的问题之一。
根据相关研究调查显示，目前，我国有百分之二十的人存在心理健康问题，这些心理健康问题很可能给社会发展带来隐患。
军校学员是我国未来的战斗储备军，想要成为一名合格的军人，拥有健康的心理十分关键。
1.军校学员出现心理健康问题的原因
目前，我国军校学员依然存在不少心理健康问题，主要包括：其一，对军校环境不适应。
与其他学校不同，军校在纪律上要求比较严格[1]。
在这种情况下，很多学员，尤其是刚入校的学员容易对环境产生不适应感，部分学生甚至会出现抵触心理。
同时，军校环境相对封闭，学校管理比较严格，学生的个性与自由都受到严重抑制，久而久之，学生心理健康就会出现一些问题，这些心理问题将严重影响学员未来的学习与生活。
其二，对军校人际关系处理不和谐。
很多情况下，人们处于一个陌生环境时，与周围人的相处往往直接影响对环境的适应。
这种现象在军校生活中表现的更为明显。
军队是一个团体，对团队合作能力要求比较高，而一些学生性格比较内向，不习惯与其他学生沟通交流，喜欢将自己封闭在一个狭小的空间中。
这种情况会导致学员越来越孤僻，越来越不合群，慢慢的，其他学员也会忽视他，疏远他。
还有一些学员脾气比较暴躁，做事冲动任性，从来不考虑其他人的感受，久而久之，大家就会对其避而远之。
不管由于何种原因，学生处理不好人际关系，就很容易被人排挤，从而诱发心理健康方面的问题，影响未来的学习与生活。
2.加强军校学员心理健康教育的对策
2.1建立完善的综合心理健康教育体系
为了让军校学员更好地成为一名合格军人，加强军校学员心理健康教育十分必要。
在加强军校学员心理健康教育当中，建立完善的综合心理健康教育体系是第一步[2]。
以下对如何建立完善的综合心理健康教育体系进行具体探究：首先，健全学员心理健康教育网络，把心理健康教育经常化。
在信息技术高速发展的时代，军校学员的心理健康教育也可以充分利用电子信息技术，提高心理健康教育质量。
军校可以将心理健康教育涉及政治干部、卫生干部与学员相结合，构建教育网络。
其次，要加强心理健康教育师资培训。
充分了解军校的实际情况，对参与心理健康教育的教员进行培训，提高其教学水平。
其三，开设心理健康教育课程。
在军校教学中，想要完善心理健康教育体系，开展心理健康教育课堂是关键。
军校的心理健康课堂可以包括：管理心理学、社会心理学、发展心理学、普通心理学等，通过这些科目的学习，充分保证学生的心理健康。
2.2正确处理心理健康教育和思想政治教育的关系
心理健康教育与思想政治教育具有相似之处，很多学校容易将心理健康教育与思想政治教育混淆。
因此，在军校心理健康教育中，需要正确处理两者之间的关系，防止心理问题德育化，同时也要防止德育问题心里化。
很多军校学员甚至教员对心理问题认识不够，喜欢用简单粗暴、主观武断的方式将心理健康教育与思想政治教育混淆，导致学生心理问题严重。
针对这种情况，军校应该让教员有效区分两种教育的目的与教学方式，认识到两种教育不可混淆，从而直观面对学生的心理问题，帮助学生排忧解难。
2.3结合实际，全面渗透，提高心理健康教育的针对性
心理学不是一门脱离实际而单独存在的科学，因此，在加强军校学员心理健康教育时，需要结合实际，全面渗透，提高心理健康教育的针对性。
首先，教员应该密切重视学生的基本情况，了解学生常见的心理问题。
然后对这些心理问题出现的原因及解决策略进行分析。
最后结合心理健康教育的方式，对学生进行全面教育。
在心理健康教育过程中，需要联合实际，将其全面渗透到各科教学当中，使学生与教员充分认识到心理健康教育的重要性，重视心理健康问题，从而保证心理健康教育质量。
例如：新学员入学后，可以通过问卷调查的形式，充分了解学员的性格特点、心理状况等，然后根据收集到的信息，更有针对性地开展心理健康教育，保证学生心理健康。
3.结语
综上所述，在军校教学中，保证学生心理素质是让学生成为一名合格军人的基础，也是促进学生未来发展的重要途径。
因此，军校可以通过建构建立健康教育网络、正确处理心理健康教育与思想政治教育的关系、实施针对性教学等方式，做好学员的心理健康教育。
参考文献
[1]周习文.心理弹性研究现状及其对军校心理健康教育的启示[J].吉林广播电视大学学报，2016，08（1）：119-120.
[2]秦艳平，马松超.加强军校学员心理健康教育，提升军队战斗力[J].太原城市职业技术学院学报，2017，27（2）：67-69.。