小学科学点亮我的小灯泡
小学科学《点亮我的小灯泡》参赛教案
小学科学《点亮我的小灯泡》参赛优秀教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生初步了解灯泡的工作原理，激发学生对科学的兴趣。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
教学重点：1. 灯泡的工作原理。
2. 培养学生的探究精神。
教学难点：1. 灯泡的工作原理的理解。
2. 实验操作的安全性。
教学准备：1. 每个学生准备一个灯泡和一个电池。
2. 教师准备一些关于灯泡的图片和视频。
教学过程：1. 教师出示灯泡和电池，引导学生思考灯泡是如何发光的。
2. 学生分享自己的思考和观点。
3. 教师通过图片和视频展示灯泡的工作原理。
4. 学生跟随教师的指导，进行实验操作，尝试点亮灯泡。
5. 教师引导学生观察实验现象，引导学生思考灯泡发光的原因。
教学反思：1. 教师应及时引导学生思考，激发学生的探究精神。
第二章：探索灯泡的亮度教学目标：1. 让学生了解灯泡亮度的调节原理，提高学生的动手操作能力。
2. 培养学生观察、思考、交流的能力。
教学重点：1. 灯泡亮度的调节原理。
2. 培养学生的探究精神。
教学难点：1. 灯泡亮度的调节原理的理解。
2. 实验操作的安全性。
教学准备：1. 每个学生准备一个灯泡和一个电池。
2. 教师准备一些关于灯泡亮度的图片和视频。
教学过程：1. 教师引导学生思考如何调节灯泡的亮度。
2. 学生分享自己的思考和观点。
3. 教师通过图片和视频展示灯泡亮度的调节原理。
4. 学生跟随教师的指导，进行实验操作，尝试调节灯泡的亮度。
5. 教师引导学生观察实验现象，引导学生思考灯泡亮度调节的原因。
教学反思：1. 教师应及时引导学生思考，激发学生的探究精神。
第三章：观察灯泡的颜色教学目标：1. 让学生了解灯泡颜色的变化原理，提高学生的动手操作能力。
2. 培养学生观察、思考、交流的能力。
教学重点：1. 灯泡颜色的变化原理。
2. 培养学生的探究精神。
教学难点：1. 灯泡颜色的变化原理的理解。
2. 实验操作的安全性。
教学准备：1. 每个学生准备一个灯泡和一个电池。
小学科学《点亮小灯泡》教案
小学科学《点亮小灯泡》教案关于小学科学《点亮小灯泡》教案作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的关于小学科学《点亮小灯泡》教案，希望对大家有所帮助。
小学科学《点亮小灯泡》教案篇1【教学目标】科学概念：1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。
4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。
过程与方法：1、连接简单电路。
2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。
情感态度价值观：1、体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣。
2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。
3、激发进一步探究电的兴趣。
【教学重点】正确连接电路【教学难点】认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡【教学准备】小灯泡、1.5v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等【教学过程】一、引入当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。
电灯为什么会亮呢？考虑过这样的问题吗？让我们先来研究一下小灯泡吧！二、认识小灯泡等的结构1、小灯泡的构造1）小灯泡大家都看到过吧？你能画一画印象中的小灯泡吗？要求划出小灯泡的内部构造观察小灯泡。
2）每组一个灯泡，观察小灯泡的各部分结构。
3）交流观察结果，并对自己画的小灯泡作出修正。
4）猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？用手指画一画。
2、观察导线、电池，说说导线和电池的结构三、让小灯泡发光1、点亮小灯泡1）小组活动----连接这些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么流动的？并做好记录，用箭头画出流动的方向。
2）组织学生汇报：连接好的小组上台展示，并说说电是怎么流动的？它的方向是怎样的？没有连接好的也上台展示，与全班同学一起分析，可能出现的问题----渗透短路、断路等知识。
小学科学《点亮我的小灯泡》参赛优秀教案
小学科学《点亮我的小灯泡》参赛优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解电路的基本组成，知道电池、灯泡、导线等元件的作用。
（2）学会用导线将电池、灯泡连接成简单电路，并观察灯泡亮灭的现象。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、分析等方法，探究电路的奥秘。
（2）培养动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养敢于探索、勇于实践的科学精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：了解电路的基本组成，学会用导线将电池、灯泡连接成简单电路。
2. 教学难点：探究电路中灯泡亮灭的原因，理解电流的概念。
三、教学准备：1. 教具：电池、灯泡、导线、开关等。
2. 学具：每个学生准备一套电路实验器材。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示一个点亮的小灯泡，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
（2）提问：你们想知道这个小灯泡是如何点亮的吗？2. 探究电路：（1）教师引导学生观察电路图，讲解电路的基本组成。
（2）学生分组讨论，分析电路中各元件的作用。
3. 动手实践：（1）学生分组进行电路实验，连接电池、灯泡、导线等。
（2）观察并记录灯泡亮灭的现象。
4. 交流分享：（1）每组学生汇报实验结果，分享心得体会。
（2）教师引导学生总结电路中灯泡亮灭的原因。
5. 拓展延伸：（1）教师出示多个电路图，引导学生分析、判断电路中灯泡的亮灭情况。
（2）学生尝试设计自己的电路，并展示给同学和老师。
五、课后反思：本节课通过引导学生观察、实验、分析等方法，让学生了解了电路的基本组成，学会了用导线将电池、灯泡连接成简单电路。
在实验过程中，学生积极参与，动手操作，培养了实践能力。
学生通过交流分享，加深了对电路知识的理解。
但在教学过程中，教师还需注意引导学生掌握安全操作规程，确保实验过程中的安全。
六、教学评价：1. 知识与技能：学生能熟练地用导线将电池、灯泡连接成简单电路，并观察灯泡亮灭的现象。
2. 过程与方法：学生能通过观察、实验、分析等方法，探究电路的奥秘。
《点亮小灯泡》教案(精选4篇)
《点亮小灯泡》教案（精选 4 篇）第一篇：《点亮小灯泡》教案《点亮小灯泡》教案一、我们许多城市的夜景非常美丽，现在老师和大家一起欣赏美丽的夜景。
大家想一想是什么把漆黑的夜装扮的如此美丽呢？你知道小灯泡是怎样亮起来的吗？2.同学们都知道通电灯泡会亮，那你知道这个电路具体是怎样连接的吗？同学们不是很清楚，那么这节课我们就学习简单电路，一起来探究小灯泡是怎样亮起来的。
二、1.首先我们一起来认识一下电路元件，有灯泡、电池、导线。
请小组长从器材区拿出小灯泡、电池、导线，小组成员共同观察电路元件的结构，观察完毕把器材放回器材区。
2.学生汇报，介绍灯泡结构。
最外面圆形透明的是玻璃制成的，叫玻璃泡，不通电。
里面的金属丝做灯丝，下面是金属壳是螺纹形的，上面有个连接点，最下面有一个深色的锡点，也是金属制成的，也可以通电。
灯泡各部分有什么作用呢？我们把灯泡剖开看一下。
3.介绍电池、导线结构。
功能：电池：两端是金属，有突起的一方是正极，平的一方是负极，分别用加减号标示，实验用的电池是安全电压在 1.5V，把电池剖开铜帽、碳棒（可以让电流通过）、锌筒。
导线：金属芯、绝缘外皮，我们实验用的两端加上了半月形的金属片，更容易连接。
三、1.我们认识了电路元件，接下来就动手让灯泡亮起来，不过动手之前先动脑思考，设计一下，怎样连接灯泡可以亮，把你的想法与小组其他成员交流，然后把最佳连接方案画在实验报告单一上。
（学生上台画）2.设计不一致，怎么办？实验逐一验证经过刚才的实验哪一种能亮？（第三种）我们看第三种连接方式，将灯泡的两个连接点分别与电池的正负极相连，这样灯泡就能亮起来了。
3.为什么这样连接，小灯泡就能亮起来？大家想知道吗？电就像水一样会流动，一起看一下电流的流动，从电池的正极出发，经过两个连接点，经过灯泡的内部，然后回到了电池的负极，电流是循环流动的，叫电流的通路。
电流循环流动，就会是灯泡里的灯丝达到白炽状态，就会发光发热，这就是我们这节课要学习的简单电路，我们仅仅用电池、灯泡、导线就可以连通一个简单的电路。
小学科学教案《点亮小灯泡》(3篇)
小学科学教案《点亮小灯泡》（3篇）小学科学教案《点亮小灯泡》 1教学目标：1、科学知识：知道电流可以使灯泡发光，懂得短路对电路的影响。
2、过程与方法：经历使用电线、电池、让一个小灯泡发亮的活动;学会检查电路装置，避免短路现象的发生;通过观察体会到电流的路线。
3、情感态度价值观：懂得用电安全知识，体验到合作成功的喜悦。
教学重点：认识小灯泡的结构特点;用不同的方法连接能使小灯泡发光的电路。
教学难点：1、理解电路中电流的流动路线。
2、区分短路和断路。
教学准备：小灯泡、电池、导线、记录纸、、水彩笔、剪刀(教师用)教学过程：一、观察材料，认识结构师：(出示一个小灯泡)知道这是什么吗?生：小灯泡(师板书：小灯泡)师：小灯泡是由哪些部分组成的呢?观察之后再告诉我。
(小灯泡装在桌上的信封里，大家可以打开它)生：小灯泡由金属架、灯丝、玻璃泡、连接点组成。
(课件出示小灯泡剖面图，进一步了解小灯泡的构造。
)师：为什么要有两个连接点?生：这样，电流可以从一个连接点进去后，从另一个连接点出来。
师：如果要点亮小灯泡，(板书：点亮)你还需要什么材料?生：电源。
师出示一个干电池，问：这个可以吗?生：可以。
(师用小灯泡接触干电池的两端)问：小灯泡亮了吗?生：没有。
还需要电线。
师：(课件出示电池和导线图片)它们在构造上又有什么特点呢?生：电池的一端突出，另一端是平的。
生：一端是正极，有一个“+”号，另一端是负极，有一个“-”号。
生：导线的里面是金属丝，外面包着一层塑料。
二、大胆猜测，绘线路图师：如果现在老师给你们每组发一个小灯泡、一根导线和一节干电池，你们是否能让小灯泡发出光来?生：能。
师：只要有了这些材料，不管怎么连都可以吗?生：要有一定的连接方法，连得不对就不能发光。
师：那该怎么连?(指名学生尝试说一说其中一种连接方法，教师用简图分别表示小灯泡、导线、电池，示范将学生的连接方法画出来。
)师：举手的同学还有很多，的确还可以有好几种不同的连接方法。
小学科学教科版课件 点亮我们的小灯泡
像这样，用导线直接把 电池的两端连起来的现 象叫——短路。 短路时，电线和电池 会在一瞬间发热变烫， 不仅小灯泡不能发光， 电池也会很快坏掉。
电池
（1）同组合作探究，比一比哪个小组 接亮的方法最多； （2）每接亮一种，就用图记录下来； （3）掌声响起，整理材料，准备交流 汇报。
？
？
电池
实验要求：
1、仔细观察小灯泡。 2、把你观察到的小灯泡 画下来。 3、画完以后，小组交流， 推荐一位同学汇报。
玻璃泡
灯丝
金属架
连接点
玻璃泡
灯丝
金属架
连接点
点亮我的小灯泡
怎么样才可以让我亮起来呢？
点亮我，需要哪些材料？ 点亮我，你打算怎么做？
还等什么，赶紧用你灵巧的双 手，将我点亮吧！
成 了电流。
？
电池
电池
它们能亮吗？？？
电池
（1）
（2） （5）
（3）
电池
（4）
电池
（7）
（8）
还有这样连接的
电池 电池
（6）
电池
电池
电池
导线
小学科学《点亮我的小灯泡》参赛教案
小学科学《点亮我的小灯泡》参赛优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生初步了解电灯的工作原理，激发学生对科学的兴趣。
培养学生观察、思考、动手操作的能力。
1.2 教学内容引导学生观察电灯的构造，提出问题：“电灯是如何发光的？”分析电灯的工作原理，讲解灯丝发热发光的原理。
1.3 教学方法采用问题导入法，激发学生的好奇心。
运用观察法，引导学生自主观察电灯的构造。
第二章：探究灯泡发光原理2.1 教学目标让学生通过实验，了解并掌握灯泡发光的原理。
培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
2.2 教学内容分组进行实验，让学生观察灯泡在不同电压下的发光情况。
2.3 教学方法采用实验法，让学生亲身体验灯泡发光的原理。
运用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。
第三章：点亮小灯泡3.1 教学目标让学生学会使用电路元件，搭建简单的电路，点亮小灯泡。
培养学生的动手操作能力和创新思维。
3.2 教学内容介绍电路元件，如电源、导线、开关等。
引导学生动手搭建电路，点亮小灯泡。
3.3 教学方法采用实践操作法，让学生动手实践，掌握电路搭建技巧。
运用问题引导法，引导学生思考并解决问题。
第四章：创意灯泡设计4.1 教学目标让学生发挥创意，设计独特的灯泡造型。
培养学生的审美能力和创新思维。
4.2 教学内容引导学生观察不同形状的灯泡，提出设计要求。
学生动手制作灯泡，展示并进行评价。
4.3 教学方法采用创作法，让学生发挥创意，设计灯泡造型。
运用展示评价法，培养学生的审美能力。
5.1 教学目标让学生回顾本节课的学习内容，巩固知识。
5.2 教学内容学生分享自己的学习心得和收获。
5.3 教学方法运用分享法，培养学生分享交流的能力。
第六章：安全用电教育6.1 教学目标让学生了解安全用电的基本知识，提高安全意识。
培养学生遵守用电规则的良好习惯。
6.2 教学内容讲解安全用电的基本原则，如不接触低压带电体、不靠近高压带电体等。
分析生活中常见的用电安全隐患，引导学生学会自我保护。
教科小学科学四下《1.2.点亮小灯泡》word教案(15)
（教科版）四年级科学下册教案第一单元电2.点亮我的小灯泡一、教材简析：《点亮我的小灯泡》是教科版科学四下课程第一单元的第二节课。
本节课的教学内容分2个部分：（1）小灯泡的构造：认识小灯泡的结构，并引导学生对电路中的材料及结构进行观察和认识，为点亮小灯泡做准备。
（2）让小灯泡发光：利用材料用不同的连接方法让小灯泡发亮，观察发光小灯泡的连接装置，说一说里面电是怎样流动的；了解通路、短路、断路。
（3）课后延伸部分，调查家里的小电器：安排学生课后对家里的用电情况进行查。
二、教学背景：电灯是人们日常生活中不可缺少的用品，它究竟是如何工作的呢？在这一课中，学生将通过使用简单的电池、导线使小灯泡发光，并且探究使小灯泡发光的不同连接方式，激发探究电的兴趣。
电流动的路径叫做电路。
为了建立一个电路，需要电池、导线以及用电器，例如灯泡。
电必须从电池的一端经过用电器流向另一端才能建成一个完整的电路。
电在电路中的流动是看不见的，但是我们可以通过一些现象，如小灯泡的亮与不亮来判断电路中是否有电流通过。
电池或电源，是电路中电流的“推动力”。
在这一单元中，学生将使用干电池来完成各种有关电的研究。
电池有两端，一端标着正极，另一端标着负极。
正极的那一端有一个小的突出金属帽，负极的一端是扁平的。
三、教学设计：教学目标（一）科学概念：利用电来点亮一只灯泡需要一个完全的电路；一个完全的电路可以使用相同的材料而不止一种方法建立起来。
只有电流流过灯丝时小灯泡才发光；电池两端直接连接在一起，就会发生短路。
（二）过程与方法：连接简单电路；观察、描述和记录与点亮小灯泡有关的实验结果；根据实验结果对电流的流向作出大胆的想象与推测。
（三）情感态度价值观：体会对周围食物作有目的、细致地观察的乐趣；敢于根据现象作出大胆的想象与推测，激发进一步探究有关“电”的奥秘的兴趣。
教学重难点重点：学习做一个电路检测器。
难点：经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程。
小学科学点亮小灯泡课件ppt
在竞赛中展示自己的作品和创意，与同学们互相交流和学习。
通过竞赛活动，激发对科学的兴趣和热情，培养创新意识和团队合作精 神。
THANKS
感谢观看
实验。
保持冷静，不要惊慌失措，迅速 报告老师并采取相应的应急处理
措施。
在老师指导下进行危险情况的排 查和处理，确保安全后方可继续
实验。
06
知识拓展与延伸活动建议
Chapter
了解更多关于电流和电压知识
阅读相关科普书籍或网站，深入了解电流、电压 等电学基本概念。
通过实验或模拟软件，观察电流在电路中的流动 情况，加深对电流的理解。
实验室内禁止奔跑、打闹等危 险行为，以免发生意外。
正确使用电器设备和工具方法
使用电器设备前，先检查设备是否完好，电线是否破损。 按照老师示范的正确方法操作电器设备和工具，避免违规操作。
使用完毕后，及时关闭电源，整理好设备和工具。
遇到危险情况及时报告老师
实验过程中如遇到电器设备漏电 、起火等危险情况，应立即停止
小灯泡发光原理简介
小灯泡是一种将电能 转换为光能的装置。
不同类型的小灯泡（ 如白炽灯、荧光灯等 ）发光原理略有不同 。
当电流通过小灯泡的 灯丝时，灯丝会发热 并发出光芒。
实验目的与意义
通过点亮小灯泡的实验，让学生 直观感受电流的存在和电路的基
本组成。
培养学生的动手能力和科学探究 精神，激发学生对科学的兴趣。
失败原因分析及对策建议
电路连接错误
可能是导线连接不正确，导致电流无法形成闭合回路。应 检查导线连接，确保电池正极与小灯泡一端相连，电池负 极与小灯泡另一端相连。
教科版科学四下《点亮我的小灯泡》word说课教案
教科版科学四下《点亮我的小灯泡》word说课教案一.教材分析<小灯泡亮了>是青岛版小学科学三年级下册"电的本领"单元第一个课题的内容,以学生的生活体会为切入点,从拆装手电筒开始展开探究，要紧是引导学生认识差不多的电器原件及其作用，探究如何组装简单的电路，激发学生的探究欲望，真实触摸和运用电的一次尝试活动,是为下一步学习串联和并联电路奠定基础.教材在设计上安排了2大要紧活动:一则是"让小灯泡发亮",在那个活动中内设了"观看小灯泡、连接小灯泡、推测电流路线、画电路装置图”4个小活动，期间引发出电流、电路等科学概念。
二则是讨论电路的4种接法来认识通路、短路、断路等现象，从而深刻明白得电路的概念和外延。
教材的这种布局，表达了2大优势：1.充分调动了学生学习的爱好。
因为点亮小灯泡是小学生专门感爱好的活动，专门是当小灯泡在自身努力下发出辉煌光芒时，会带给学生个体十足的成就感。
而课程在设计时，第一介入了“让小灯泡亮起来”的活动，这是专门迎合学生心理需求的。
2.专门有利于学生把握电路的具体连接方法，“过程与方法”目标得以有利突破。
但如此的安排是否最大价值化地挖掘了教材活动的科学内涵，学生是否在亲历活动中，生发了科学概念，体会到了科学学习中一些内在品质的重要性，认识到了科学学习不但要面对成功，更要镇定地、平复地面对失败，在失败中找到科学研究的种子与动力。
基于如此的摸索,因此我认为需要重新来权衡这些活动的权重,给予新的组合. 第一，描述“小灯泡内电流是如何样流淌的？”，这会令学生觉得有专门大难处。
要突破那个难点，必须安排一定的时刻来认识小灯泡的内外结构，同时把握相关的名词术语。
因此观看小灯泡应成为教学的起始活动，且占到一定的位置。
其次，在连接小灯泡那个活动中，学生经历的是一场尝试，是一个从偶然到必定的尝试过程，是一场成功与失败交错在一起的尝试活动。
其间的探究是坎坷的,有的学生第一次成功了，或许第二次又失败了；有的学生也许尝试了几次才获得成功；有的同学关心同伴点亮了小灯泡；有的同学的电路接发难道不与同伴相同，但结果却都亮了。
小学一年级科学教案：点亮我们的小灯泡
小学一年级科学教案：点亮我们的小灯泡一、教学目标1.能够了解小灯泡的构成和原理；2.能够给小灯泡通电，并说明发生的现象；3.能够通过实验说明电路的闭合与断开对电流的影响。
二、教学准备1.示范小灯泡一只；2.幼儿园剩余的带电球棒或带电探针；3.AA 电池两节；4.各种颜色的电线一批；5.各种类型的开关和插头一批；6.数据线和电线剥皮器；7.小夹子若干（以实验人数为准）；8.磁铁一只。
三、教学步骤Step 1：认识小灯泡1.教师展示一个小灯泡，让学生认识它并观察它的外观。
提问：小灯泡是什么？用来做什么的？2.教师介绍小灯泡的构成和原理：小灯泡有两个电极，它内部有灯丝，通电后灯丝会发热发光。
3.教师向学生解释电极的概念，并给出电极的示意图，包括正电极和负电极，并要求学生熟练掌握。
Step 2：点亮小灯泡1.教师拿出两节 AA 电池，将它们正负电极通过电线连接起来，形成电路。
2.教师将电路的正极和小灯泡的正极通过电线连接起来，将电路的负极和小灯泡的负极通过电线连接起来。
3.结束后跟学生讲解成因：电路中的电流流过灯丝，使灯丝发热发光，从而点亮了小灯泡。
4.教师通过实验让学生感受电流和电源的关系，并讲解电流的流向。
Step 3：电路的闭合与断开1.教师用食指和拇指带着带电球棒或带电探针，感受电流的流动，然后引导学生用感受电流的方法自己尝试一下。
2.教师介绍闭合电路的概念：当电路中有电源、导线和负载之后，我们通过插头将电源和负载连接，形成一个闭合的电路。
3.教师介绍断开电路的概念：当插头被拔掉，电路就断开了。
4.教师通过实验让学生感受电路的闭合和断开对电流的影响，说明闭合电路可以让电流通过负载，而断开电路则会阻断电流的流动。
Step 4：实验设计和探究1.教师展示多种不同的开关和插头，引导学生思考如何用这些插头和开关设计自己的小电路。
2.教师讲解如何使用数据线和电线剥皮器进行线缆的制作。
3.教师通过磁铁等实验道具引导学生设计自己的实验，并让学生动手进行实验。
小学科学四年级下册《点亮我的小灯泡》
这个灯泡能亮吗？
断路！Βιβλιοθήκη 这个灯泡能亮吗？这个灯泡能亮吗？
短路 断路！
课后延伸
• 1 、课后思考：这节课我们采用多种方法 接亮了一个小灯泡，如果有两个、三个 或更多的小灯泡，你能让它们同时亮起 来吗？
• 2、课外搜索：了解雷击现象、雷击的危 害、霹雷针的应用、防止短路的方法。
课程标准实验教科书《科学》四年级下册"电单元"第2课
点亮我的小灯泡
dengpao
玻璃泡 金属架
连接点
灯丝 连接点
当电流不能回流到电池的负极时
称作断路！
当电池的电流从正极出来，未通过 用电器而直接通过导线回流到电池
的负极，就会发生短路！
合作要求： （1）两人配合用一根或两根导线，一节电
科学四年级下册教科版《点亮小灯泡》课件
4.为节约用电，小灯泡点亮之后应立刻把导线移开。
（提示：在画简图时电池可用“
”表示，小灯泡可用“
”表示。）
1.当导线直接把电池的正负极相连，而 没有经过小灯泡时，就会造成电池短路。 电池短路时，电池会在一瞬间发热变烫， 甚至可能爆炸。
2.身体部位不能直接触碰导线的金属丝， 以免发生触电现象。
3.家里的电器使用的是220伏的交流电 源，我们做实验时绝对不直接用家里和学
哪些能点亮 小灯泡？
哪些不能点 亮小灯泡？
为什么?
亮 通路
1
亮
2
通路
不亮 短路
3
不亮 断路
4
研讨3
你认为小灯泡是如何亮起来的？
条件：电池 导线 小灯泡
实验结论
点亮小灯泡需要电源、导线、小灯泡
组合连接成一个完整、闭合的通路 。
现在你知道手电筒是如何亮起来了的吗？
1.通过这节课的学习，你有什么收获？
2.在家中日常用电需要注意哪些安全问 题？
里面：容易导电的 金属丝（导体）
连接电流
探索2
活动一：你能用以下材料点亮小灯泡？
让我们试着用示意图来表达你的想法吧！
活动二：请用实验来验证你们的猜想
实验要求
1.小组分工合作，两人操作，一人记录，一人汇报。
2.仔细观察连接的电路，把亮的和不亮的连接图分别画在记录表上。
3.边做实验边思考小灯泡亮与不亮的原因。
校里插座中的电做实验。
小灯泡的连接方法记录表
能
点亮小灯泡的连接
不能
点亮小灯泡的连 接
研讨1
展示实验记录，交流实验结果
点亮小灯泡的共同特点
电从电池的正极(“+”)流出来， 通过导线流到小灯泡的灯丝，再 流回到电池的负极(“-”),形成一 个完整、封闭的回路（称 为 通路）。
教案《点亮我的小灯泡》
教案《点亮我的小灯泡》第一章：认识灯泡一、教学目标1. 让学生了解灯泡的基本结构和原理。
2. 培养学生对科学实验的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 灯泡的结构：灯丝、玻璃壳、灯头等。
2. 灯泡的工作原理：电流通过灯丝，使其发热发光。
三、教学活动1. 教师展示各种类型的灯泡，引导学生观察其结构。
2. 教师讲解灯泡的工作原理，并通过示意图进行解释。
3. 学生分组讨论，分享自己对灯泡的认识。
四、作业与评估1. 学生绘制一幅灯泡结构的示意图。
2. 学生写一篇关于灯泡的小短文。
第二章：制作小灯泡一、教学目标1. 让学生掌握制作小灯泡的基本步骤。
2. 培养学生的动手能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 小灯泡的制作材料：灯丝、玻璃壳、灯头等。
2. 小灯泡的制作步骤：组装、焊接、绝缘等。
三、教学活动1. 教师演示小灯泡的制作过程，引导学生动手实践。
2. 学生分组制作小灯泡，培养团队合作精神。
3. 学生展示制作完成的小灯泡，分享制作心得。
四、作业与评估1. 学生完成制作的小灯泡。
第三章：点亮小灯泡一、教学目标1. 让学生了解点亮小灯泡的原理。
2. 培养学生对科学实验的兴趣和探究精神。
二、教学内容1. 点亮小灯泡的原理：电流通过灯丝，使其发热发光。
2. 安全用电知识：正确使用电源、避免触电等。
三、教学活动1. 教师讲解点亮小灯泡的原理，并通过实验演示。
2. 学生分组进行点亮小灯泡的实验，注意安全用电。
3. 学生分享实验过程中的发现和感受。
四、作业与评估1. 学生记录实验过程中的观察结果。
第四章：探索灯泡的亮度一、教学目标1. 让学生了解灯泡亮度的调节方法。
2. 培养学生对科学实验的兴趣和探究精神。
二、教学内容1. 灯泡亮度的调节：通过改变电流来调节灯泡亮度。
2. 实验操作：如何正确调节灯泡亮度。
三、教学活动1. 教师讲解灯泡亮度的调节方法，并通过实验演示。
2. 学生分组进行调节灯泡亮度的实验，观察亮度的变化。
3. 学生分享实验过程中的发现和感受。
四年级科学点亮小灯泡课件
电流流动的路径
+ -
电流流动的路径
研讨
1.展示我们的实验记录，交流哪些连接能点亮小灯泡，哪 些不能点亮小灯泡。
2.分析那些能点亮小灯泡的连
接，你认为电池盒小灯泡怎样
连接，小灯泡才能亮起来。
图1
图2
3.你认为小灯泡是如何亮起来的？
图3
图4
小灯泡的连接方法记录表
小灯泡的连 接方式
是否点亮小 闭合回路 灯泡 （小灯泡亮）
干电池 （一次性）
锂电池（可充电）
电流
电流向水流一样，有一个方向，电流从正极流向负极。
铜帽，正极，用“+”表示
＋ _
锌壳，负极，用“﹣”表示
安全提示
干电池的金属铜帽端 是正极,另一端是负极当导 线直接与电池的正、负极 相连，而没有经过小灯泡 时，就会造成短路。短路 时，电池中的电会很快消 耗完，并且电池还会在— 瞬间发热变烫，甚至可能 爆炸。所以，在实验中， 要避免出现短路。
图2
短路
闭合回路 （小灯泡亮）
×
图4
断路
小灯泡发亮 只有电流从电池的正极流向负极，通过灯丝形成 的共同特点 完整的闭合回路的时候，小灯泡才能发光。
课堂小结
夯实基础
一、填空题。 1.观察小灯泡，填写小灯泡的结构。
灯丝 金属架
玻璃泡 连接点 连接点
2.灯泡的发光结构是 灯丝 。
3.电池有两个极，金属铜帽端叫作 正极 ，用符号 ＋ 表示；另
一端是锌壳端，叫作 负极 ，用符号 － 表示。
4.点亮一个小灯泡，我们需要的实验器材除了小灯泡外，还有 电
池 和 导线 。