【精选】八年级生物上册4.1.7植物的营养生殖教案

植物营养繁殖
课型：新授课
【学情分析】
俗语说：‘有心栽花花不活，无心插柳柳成荫’我们生活在农村，大部分学生对于利用扦插技术进行营养繁殖比较熟悉，，并且在生活中常见到果树的嫁接，具有一定的感性认识。

教师引导学生比较扦插、嫁接繁殖与植物的有性生殖的不同，形成“营养繁殖”的概念。

给学生创造机会，进行试验操作，让学生体验扦插、嫁接、压条等营养繁殖的方法，以加深对所学知识的理解和动手能力。

对学生来说组织培养是一项陌生、新奇的技术，收集组织培养技术的知识，关注组织培养为农业生产带来的巨大变化，探究组织培养的原理。

【教学目标】
1．知识目标
1)区别营养繁殖与有性生殖；举例说出什么是营养繁殖；（重点）
2)理解植物的营养繁殖的概念、特点和应用；
3)了解组织培养的意义、原理和实践上的应用。

（难点）
2.能力目标
通过尝试植物的扦插、嫁接、压条试验操作，培养学生实际操作的能力。

3．情感、态度与价值观目标
通过了解我国组织培养技术所取得的成果及其应用实例，增强我们对该技术实用性的了解，增强热爱祖国的思想感情，并继续树立生物科学的价值观
【教学方法及学法指导】
为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高。

由美国的“神奇魔力树”和我国的“多多季果树”导入新课，激发学生的求知欲望。

学生先通过合作探究学习掌握基本知识，再通过观看视频和课件，组织学生进行扦插、嫁接和压条试验操作，以加深对所学知识的理解和提高动手能力。

“植物的组织培养”是本节的难点，对此采取任务驱动模式，引导学生主动阅读、分析讨论得出结果。

让学生主动进行知识建构的过程，同时也培养了学生的自主学习、合作交流、获取信息的能力。

【课前准备】
1、准备月季花、桃树、石榴枝条；
2、嫁接刀、薄膜、花盆、、土壤等；
3、收集嫁接和扦插视频，组织培养资料，制作多媒体课件【教学过程】
提示：1、嫁接成活的关键是什么？、芽接和枝接的有什么异同？
、压条的操作要领是怎样的？
板书设计：
教学反思：
本节课的教学设计力求体现新课程理念，首先从复习旧知识入手，利用神奇魔力树创设情境导入，激发了学生学习兴趣和积极性。

注重了创设情境，激发学生的和求知的欲望。

通过学生的交流合作与探究，引导学生主动参与、独立思考，培养分析和解决问题、获取新知识的能力。

在本课的教学设计上，我认为不仅仅要让学生掌握知识以及自我能力的提高，更主要的是能够使学生做到学以致用，将理论知识真正与实践相结合。