公开课最完美赞汉字和书法作品欣赏

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赞汉字——书法中华文明的精神PPT课件 人教版 (共40张PPT)

赞汉字——书法中华文明的精神PPT课件 人教版 (共40张PPT)

楷 书
楷书又叫真书,是现代通行的字体。“楷” 是法式、楷模的意思,楷书是由隶书演变来 的,是点、横、竖、撇、捺等笔画进一步的 发展。楷书萌芽于西汉,成熟于东汉末年, 魏晋以后就大大流行,直到现在,楷书仍然 是汉字的标准字体。
褚 遂 良 书 圣 教 序
提 示
楷书完全是由笔画组成的方块形符号 楷书出现后汉字成为方块字就定型了
大小不一 线条纤细 直笔居多 棱角鲜明 瘦削挺拔
金 文
金文是浇铸在青铜器上的文字。所以青 铜器上的文辞又称为铭文。因为古人用钟鼎 来作为铜器的总名,所以金文又称为钟鼎文。 钟鼎是皇权的象征,等级森严。金文的内容 主要是皇室家谱、历史记载、法律条款等等。
一言九鼎
多用肥笔 点画圆浑 体势雍容
西周大盂鼎铭文
小篆是汉字第一次规范化的字体
隶 书
隶书在汉代是正式字体。早期的隶书,仍 保留了一些篆书的风格,后期的隶书笔画趋 于平直,后来更添了波势和挑法,字形也渐 成扁方形了。
秦 隶
湖北云梦睡地虎秦墓竹简
汉 隶
张迁碑
隶 变
用点、横、竖、撇、捺等笔画转写篆书所 发生的变化叫作“隶变”。
隶变使汉字进一步变成纯粹符号性质的文 字,可以说是由古汉字演变为现代汉字的一 种过渡字体。
赞汉字
——书法中华文明的精神
有文字便有书写,这是毫无疑问的
魏晋是书法艺术的自觉时期,王羲之被称为
“书圣”,他的书法被人用重金收买,不仅仅表明
他的字写得好,更主要的是,书法是一门独立的艺 术这一观念已经成为当时人的共识。
中国书法是一种艺术 中国书法是一种理念 中国书法是一种精神
日本丰道春海书
中国书法 全球传播
草 书
自有汉字以来,各种字体都有草率的写法。到 了汉代“草书”成为一种字体的专称,说明它已经 发展成一种具有特色的字体了。草书共有三种:

赞汉字、书法作品赏析

赞汉字、书法作品赏析

人教版五年级语文上册综合性学习:遨游汉字王国——赞汉字及书法作品赏析一、教学目标1、通过综合性学习,使学生学会制定综合性学习的计划。

2、通过学习,让学生了解汉字字形、发音、功用、书法特色以及对联形式的特征,加强学生对中华汉字的认识和认同感以及自豪感。

3、通过对书法作品的赏析,使学生了解赏析汉字的基本方式方法,了解我国著名的书法家以及其作品。

4、提高学生的欣赏能力,培养学生的语文素养。

二、教学重难点1、重点:了解汉字的字形、发音、功用、书法特色以及对联形式的特征。

2、难点:书法作品的赏析方法。

三、教学准备1、提前布置让学生做好对“赞汉字”的预习。

2、学生准备相关的书法作品和提前了解我国的著名书法家的资料和其代表作品。

四、教学过程(一)、谈话导入同学们,中华文化博大精深。

一方面来自于中华文明悠久的历史从未间断过,另一方面缘于中华汉字的特殊性。

那么,中华汉字到底有什么特殊性呢,我们一起走进汪竹柏先生的《赞汉字》,感受汉字的巨大魅力。

(二)、初读感知,知作者1、初读诗歌,读准字音,读通句子。

2、初步掌握诗歌的感情基调,明白作者想要表达的对汉字的赞美和热爱之情。

3、了解作者。

(先问问同学们,谁了解作者,然后教师展示大屏幕上准备好的作者的资料)在这一过程中,教师要注重对学生学习方法的指导,让学生懂得,学习过程中遇到不懂的或者不了解的,可以通过查阅相关资料,自主学习。

(三)、再读诗歌,知诗意1、请一名学生试着讲讲这首诗歌的大意。

2、根据学生的讲解,教师进行必要的补充和总结。

(四)、三读诗歌,读出作者的情感1、让学生说说作者想要表达一种什么样的情感,教师补充总结。

2、学生集体朗诵诗歌,读出作者对汉字的热爱、赞美之情。

(五)、书法作品赏析汉字的发展演变是一个漫长的过程,在这个漫长的过程中,无数的文人墨客不断的对汉字进行书写和临摹,长期以来,形成了不同风格的书写法则和艺术形式——书法。

在我国的文化长河中,书法艺术逐渐成为了文化艺术不可缺少的瑰宝,也产生了不少的书法杰作,今天,我们一起来欣赏我国著名的书法作品。

书法作品欣赏加文字

书法作品欣赏加文字

书法作品欣赏加文字
书法作品欣赏:
这幅书法作品行云流水,气韵生动。

每个字都充满了力量和美感,笔触之间流露出作者深厚的文化底蕴和艺术修养。

整幅作品给人以美的享受,让人感受到中华文化的博大精深。

文字描述:
这幅书法作品,展现出了中华文化的精髓。

每一笔、每一划都充满了韵律感,仿佛在讲述着古老的故事,流淌着岁月的印记。

整幅作品气韵生动,仿佛有一股无形的力量在引导着观者的心境,让人不禁陶醉其中。

这幅书法作品无疑是一件难得的艺术珍品,它所传达出的美感和意境,将会让人久久难以忘怀。

人教课标版小学五年级语文上册。综合性学习《遨游汉字王国》公开课教学设计

人教课标版小学五年级语文上册。综合性学习《遨游汉字王国》公开课教学设计

人教课标版小学五年级语文上册。

综合性学习《遨游汉字王国》公开课教学设计本教材以“遨游汉字王国”为主题,引导学生进行综合性研究,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。

同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

遨游汉字王国”分为“有趣的汉字”和“我爱你,汉字”两个板块。

每个板块的主体是“活动建议”,希望学生根据这些建议的提示,按照当地实际情况自主地开展活动。

为了保证活动的效果,活动前要制订计划;活动结束后,要展示和交流活动成果。

每个板块后面有一些要求认读的字,让学生结合阅读学会认读。

这次综合性研究可以开展的活动主要有:(1)小组讨论和制订活动计划。

(2)举行猜字谜游戏;搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话;搜集有关汉字来历的资料,了解汉字的起源。

(3)搜集汉字字体特点及变化的资料,了解汉字的历史;进行社会用字调查,写简单的调查报告;搜集书法作品,举办书法展览。

(4)用多种方式展示综合性研究的成果。

教学目标是策划并开展简单的小组活动,学写活动计划;通过了解汉字谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣;初步了解汉字的演变,研究欣赏汉字书法艺术,培养学生对祖国语言文字的自豪感;提高对纯洁祖国语言文字的认识,养成防止和纠正写错别字的惯;认识24个生字。

教学重点是了解汉字的演变,研究欣赏汉字书法艺术,培养学生对祖国语言文字的自豪感。

教学难点是提高对纯洁祖国语言文字的认识,养成防止和纠正写错别字的惯。

课时安排包括制定和交流小组活动计划1课时,有趣的汉字4课时。

本课将带领大家遨游汉字王国,探究汉字的有趣之处。

我们将通过阅读字谜、有趣的谐音和汉字的来历三部分,感受汉字的神奇和有趣。

首先,我们来了解一下字谜这种中国特有的游戏形式。

《字谜七则》提供了一些范例,包括文字谜、画谜和动作谜,让我们在猜谜的过程中更深入地了解汉字。

接下来,我们将介绍使用谐音的几种传统文学形式,让大家感受汉字的有趣之处。

五语书法作品赏析、赞汉字

五语书法作品赏析、赞汉字
科目
语文
课题
赞汉字、书法作品赏析
课型
班级
五()
姓名
主备人
张妍
上课人
使用时间
【学习目标】
1.通过学习《赞汉字》,了解汉字的特点。
2.学习欣赏汉字书法艺术的方法。
3.通过学习激发学生对汉字的热爱。
【重点难点】......
重点:通过学习《赞汉字》,了解汉字的特点。
难点:学习欣赏汉字书法艺术的方法。
【结构化预习导向】......
1.初读课文,画出文中你不认识的生字,并查工具书注音。(把多音字写在预习本上)
2.给课后生字表中的字注音,画出它在文中的词语读读,并识记。
3.再读课文,画出不理解的词语,并查工具书理解(把意思写在书上)。
【独学建构自我感知】
1.认真阅读《赞汉字》,想想汉字的特点。
2.认真赏析书法作品,了解书法特点。
【带问探究合作交流】
1.小组内有感情地诵读《赞汉字》,并说说汉字的特点。
2.认真赏析书法作品,了解书法特点,。你喜欢课本中两位书法家的作品吗?为什么?
一/看拼音、写词语:
dùn cuònìyánɡɡài shìwúshuānɡzhuān shūlìshūzhènɡkǎi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
一、近反义词:
近义词:僵硬——()嬉戏——()
瞬间——()智慧——()
反义词:挺拔——()瑰宝——()
徜徉——()震惊——()
二、多音字组词:
调()()横()()
()()()()
间()()奇()()
()()()( )
【拓链接】—拓展延伸,升华情感
搜集其他书法作品,有兴趣的同学可练习临摹。
教学反思:

中小学书法教学优质课件精选——《最美中国字》获奖课件

中小学书法教学优质课件精选——《最美中国字》获奖课件

易学 易懂 易用
特点
笔画 字根 偏旁部首 结构
练 字 方 法


练 字 方 法


汉字兴亡
我的责任
练字四部曲
改变
壹·姿势
贰·笔画
练字四部曲
壹·姿势
练字四部曲
坐姿
错误坐姿 侧身 趴桌子 弓背 斜肩
壹· 姿 势
坐姿
正确坐姿 1: 身正 2:头直 3:两肘撑桌面 4:两脚平分
壹· 姿 势
握笔
中华汉字发展史
欧阳询
《 九成宫醴泉铭》
中华汉字发展史
浑 厚 遒 劲
颜真卿 《勤礼碑》
中华汉字发展史
劲 媚 严 谨
柳公权
《玄秘塔碑》
中华汉字发展史
秀 美 圆 润
赵孟頫
《胆巴碑》
中华汉字发展史
行 书
行书是在楷书的基础上发展起来的,介于楷书和草书之 间的一种字体,是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难 于辨认而产生的。“行”是“行走”的意思,因此它不像草
楷书(中小学生必须掌握的字体) 行书(初高中生及成人日常书写常用字体)
中华汉字发展史
如何学习硬笔书法
实用性为主,艺术性为辅!学以致用
满足实际应用,能做到字体规范、 美观、易写、易认即可,同时也要做到书 写速度快捷 。
中华汉字发展史
如何学习硬笔书法
走出传统学习的误区
1、只学书、不学法(没有方法难见效、缺乏体系随便教)
【长点】 长右点
正确写法
常 见 错 误
反捺画 稳重心 不可短 【节奏】
没有轻重
过于弯曲
尾部未加重
轻→重
贰·基本笔画
贰·基本笔画

赞汉字专题知识公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件

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晋·王羲之《兰亭序》
返回
第16页
晋·王羲之《圣教序》
返回
第17页
草书
在隶书成为汉代通行主要字 体同时, 又出现了一个写得简 便、潦草字体, 叫做“草书” 。 草书是隶书快写而简便结果。 “草”是潦草、快捷意思。主 要是用来起草文稿和写信。由 于写得比较快, 因此在书写过 程中有省去了字形一部分, 有 把一些笔画连在一起。到唐朝 以后“狂草”, 则更是难以辨 认。“狂”就是漫无章法, 随 心所欲。这种几乎无法辨识 “狂草”事实上不再是一个实 用书写字体了, 而只是一个艺 术欣赏形式罢了。
仓颉造字虽只是传说, 但据考证 , 仓颉也许是对中文进行整理和 规范第一人。图为传说中仓颉 造字台。
第2页
一、“出鬼入神”书法艺术
1.中文起源和演变:
起源于绘画, 早在六千多年前, 原始社会晚 期, 汉民族先民在各种器物上刻画符号, 渐 渐演变成为中文
演变过程
甲骨文 隶书
金文 草书
篆书 楷书
行书
第3页
《丧乱帖》
在楷书和草书产生之际, 楷草之间尚有一个字体也在流行, 就是
“行书”。行书字体既不象楷书那样一个一个呆立着, 又不象草
书那样一个一个在奔跑, 而是象云、象水那样慢悠悠地不断地流
动着, 因此, 叫“行书”。工整清楚,飞洒活泼, 实用性很高。最擅
长写行书是晋代书法家王羲之, 称“书圣”。
第15页
甲骨文
第4页
金文、铭文、钟鼎文、籀zhòu篆文
西 周 毛 公 鼎 铭 文
第5页
小篆代表作品
第6页
第7页
篆 书
书到用时方恨少 事非通过不知难
第8页
隶书
隶书, 是小篆简便写法, 最早 流行于秦代下层人物中间。字 型结构平衡对称,整洁安定。

表扬孩子书法作品很棒的语句

表扬孩子书法作品很棒的语句

表扬孩子书法作品很棒的语句作为家长,我们总是希望能够看到孩子取得优异的成绩和表现。

在孩子的学习和成长过程中,书法作为一种艺术形式,不仅可以培养孩子的审美能力和创造力,还可以提高孩子的文化素养和修养。

因此,当我们看到孩子的书法作品很棒时,我们应该及时表扬孩子,让他们感受到自己的努力和成就。

表扬孩子书法作品很棒的语句,可以从以下几个方面展开:一、表扬孩子的笔画工整、规范当孩子的书法作品笔画工整、规范时,我们可以用以下语句表扬孩子:1. 孩子,你的书法越来越好了,笔画非常规范,看上去非常整洁。

2. 看到你的书法作品,我真的很惊喜,每一笔都非常工整,规范,让人感觉非常舒服。

3. 孩子,你的字写得真的很好看,每一笔都很规范,看上去非常舒服,让人感到非常惊喜。

二、表扬孩子的用笔流畅、自然当孩子的书法作品用笔流畅、自然时,我们可以用以下语句表扬孩子:1. 孩子,你的书法越来越好了,每一笔都非常流畅,非常自然,让人感到非常舒服。

2. 看到你的书法作品,我真的很惊喜,每一笔都非常自然,非常流畅,让人感到非常惊叹。

3. 孩子,你的字写得真的很好看,每一笔都非常流畅,非常自然,让人感到非常舒服。

三、表扬孩子的笔画熟练、有力当孩子的书法作品笔画熟练、有力时,我们可以用以下语句表扬孩子:1. 孩子,你的书法越来越好了,每一笔都非常有力,非常熟练,看上去非常自然。

2. 看到你的书法作品,我真的很惊喜,每一笔都非常有力,非常熟练,让人感到非常惊叹。

3. 孩子,你的字写得真的很好看,每一笔都非常有力,非常熟练,让人感到非常舒服。

四、表扬孩子的字体美观、整洁当孩子的书法作品字体美观、整洁时,我们可以用以下语句表扬孩子:1. 孩子,你的书法越来越好了,每一个字都非常美观,非常整洁,看上去非常舒服。

2. 看到你的书法作品,我真的很惊喜,每一个字都非常美观,非常整洁,让人感到非常惊叹。

3. 孩子,你的字写得真的很好看,每一个字都非常美观,非常整洁,让人感到非常舒服。

公开课最完美赞汉字和书法作品欣赏共29页PPT

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公开课最完美赞汉字和书法作品欣赏
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事, 只想现 在的事 。现在 有成就 ,以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人,心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前,莽撞的 人只能 引为烧 身,只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
61、奢侈是舒适的,否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学,如日出之阳;壮而好学 ,如日 中之光 ;志而 好学, 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里,与其说好 的教师 是幸福 ,不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战,就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢!ห้องสมุดไป่ตู้
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王羲之:飘逸俊朗
颜真卿《东方朔画赞》
颜真卿:《湖州帖》
颜真卿: 粗犷豪放
局 部 放 大
颜真卿《多宝塔碑》
欧阳询《千字文》
王羲之《兰亭集序》 诗》
黄庭坚《松风阁
赵孟頫《洛神赋》
米芾书法作品《蜀素帖》
柳公权《玄秘塔碑》
七 律 人 民 解 放 军 占 领 南 京
毛泽东书法:豪放洒脱
篆书 楷书 草书 行书 隶书
对联形式,汉字独创。左右工整,能简 能祥。既便言志,又供观赏。
1.山羊上山,山碰山羊角;水牛下水,水没水牛腰。
2.莲子心中苦 梨儿腹内酸 。 3.琵琶琴瑟八大王,王王在上 ;魑魅魍魉四小鬼,鬼鬼犯 边。 4.二三四五,六七八九。 5.风声、雨声、读书声,声声入耳;家事、国画、天下事, 事事关心。 6.一门父子三词客;千古文章八大家。
如果要你来赞美我们 的汉字,你会怎么赞 美它?
1
2
3
中华汉字,生动形象。传播文明,盖世无 双。连缀成句,顿挫抑扬。
汉字表示的意思很多,什 么文字都比不上它。
(声音)高低起伏和停顿 转折。
凉州词
唐.王之涣
黄河远上白云间, 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳, 春风不度玉门关。
书法字体,各具特长。篆书隶书,古色 古香。行书流畅,正楷端庄。狂草奔放, 凤舞龙翔。
连连看:
篆书 隶书
行书
楷书 狂草篆书: 东汉蔡邕(yōng)。 隶书: 主要在唐代,欧阳询、颜真卿、 楷书: 柳公权、赵孟頫(fǔ)等。 东晋书圣王羲之、宋代文学大家苏轼、 行书: 黄庭坚、米芾( fú )、蔡京。 唐代张旭和怀素。 狂草:
赞汉字
汪竹柏
中华汉字,生动形象。传播文明,盖世无双。 连缀成句,顿挫抑扬。书法字体,各具特长。 篆书隶书,古色古香。行书流畅,正楷端庄。 狂草奔放,凤舞龙翔。对联形式,汉字独创。 左右工整,能简能详。既便言志,又供观赏。
王羲之《兰亭序》 (局部)
柳公权《玄秘塔碑》 (局部)
丧乱帖
王羲之作品
乐 毅 论 局 部
《兰亭序》 东晋永和九年,暮春三月的时候,王羲之和谢安 等人在兰亭聚会“修契”(类似祈服、祭祀), 饮酒作诗。正当酒酣意畅之际,王羲之在诗集的 前面作了这篇序。全篇气韵流畅,字体妍美,很 好的表现了春和景明好友相聚时的愉悦之情
汉字是我国的文化瑰宝,我们应 该热爱汉字,认真学习汉字。
赞汉字
汪竹柏
中华汉字,生动形象。传播文明,盖世无双。 书法字体,各具特长。 连缀成句,顿挫抑扬。书法字体,各具特长。 篆书隶书,古色古香。行书流畅,正楷端庄。 狂草奔放,凤舞龙翔。 狂草奔放,凤舞龙翔。对联形式,汉字独创。 左右工整,能简能详。既便言志,又供观赏。
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