新部编版四年级道德与法治上册第7课《健康看电视》第一课时课堂实录及反思
部编版四年级上册道德与法治第7课《健康看电视》教学设计
部编版四年级上册道德与法治第7课《健康看电视》教学设计一. 教材分析《健康看电视》是部编版四年级上册道德与法治第7课的一节内容。
本节课的主要内容是让学生了解健康看电视的重要性，培养学生良好的观看电视的习惯。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生思考如何健康地观看电视，从而达到提高学生身心健康的目的。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们对电视节目有较大的兴趣，但往往缺乏自律，容易沉迷于电视。
因此，本节课需要引导学生正确看待电视，教育他们如何健康地观看电视。
三. 教学目标1.让学生了解健康看电视的重要性。
2.培养学生良好的观看电视的习惯。
3.提高学生的自律能力，使他们在看电视时能够自觉控制时间和选择节目。
四. 教学重难点1.让学生理解健康看电视的意义。
2.培养学生良好的观看电视的习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考如何健康地观看电视。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的表达和沟通能力。
3.实践活动法：设计相关活动，让学生在实践中学会如何健康地观看电视。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析讲解。
2.准备讨论题目，引导学生进行讨论。
3.准备相关实践活动，让学生在实践中学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用几分钟的时间，向学生简要介绍本节课的内容，引导学生关注健康看电视的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到不良观看电视习惯的危害。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，讨论如何养成良好的观看电视的习惯。
讨论结束后，让学生分享自己的观点。
4.巩固（5分钟）让学生总结本节课所学内容，加深对健康看电视重要性的认识。
5.拓展（5分钟）设计相关实践活动，让学生在实践中学会如何健康地观看电视。
例如，制定一个合理的看电视时间表，或者选择有益的电视节目。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行简要回顾，强调健康看电视的重要性。
(部编版)四年级道德与法治上册 7.健康看电视(教案)(第一课时)
人教版《道德与法治》四年级上册7.健康看电视（第一课时）一、学情分析四年级学生乐于接受新信息，渴望了解世界，孩子接触的大众传媒主要就是电视，获取信息的途径也大多来源于电视，电视是孩子打开世界的一扇窗。
因此学生都爱看电视，但真正懂得科学健康地看电视的同学却寥寥无几，懂得分析看电视背后隐藏的奥秘的同学也不多。
《道德与法治》教材具有生活性、活动性、社会性和实践性，面临新课改已逐步推进，教学时必须依托教材，又要超越教材，设计本课时我充分挖掘学生熟知的生活资源，合理利用地方资源，在一个个贴近学生生活的活动中落实教学目标，使教学真正做到“从生活中来，再到生活中去”。
二、教材分析本课是人教版《道德与法治》四年级上册第三单元“信息万花筒”的第一课。
现代社会，电视已经成为人们生活中必不可少的内容，不可避免地也就介入了孩子们的生活，电视资源丰富，内容多样，为人民的生活带来众多便利，也影响着孩子们的生活。
孩子们也普遍喜欢看电视，但电视的节目内容纷繁复杂，孩子看电视的时间也是越来越长，特别到节假日更是如痴如醉。
由此导致因为看电视而造成视力下降、影响学习、影响身体的情况都不在少数。
本课意在让孩子理解电视的多样性和便利性的同时，还要引导孩子科学健康收看电视，让电视成为孩子健康成长的良师益友。
三、教学目标1.结合自己的生活体验，分享喜欢的电视节目，感受电视打开了神奇的世界。
2.继续交流汇报从电视中获得的“宝贝”，与同伴分享获得的知识和快乐等。
四、课前准备老师准备：教具、板贴及课件。
学生准备：完成课前调查表。
《健康看电视》第一课时课前调查表学校班级姓名随着科技的发展，电视与我们的日常生活已经密不可分，电视世界丰富多彩，给我们的生活带来很多快乐和便利，你是不是也很喜欢看电视呢？下面，请你结合自己的生活实际，认真完成下表。
1.你平时最喜欢看什么类型的电视节目？( )A.动画片B.科学探索类C.体育竞技类D.知识竞答类E.其他2.请推荐一档你最喜欢的电视节目，完成下空。
部编版四年级道德与法治上册《7健康看电视》说课稿
部编版四年级道德与法治上册《7健康看电视》说课稿一. 教材分析《健康看电视》是部编版四年级道德与法治上册的一课。
本课旨在让学生了解看电视对身心健康的影响，培养学生养成良好的观看电视的习惯。
通过本课的学习，使学生明白过度看电视会对身体和心理产生不良影响，从而形成正确的观看电视的态度和行为。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们对生活中的事物有自己的看法和见解。
但部分学生可能存在过度看电视的现象，对身心健康产生一定的影响。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们从自身经验出发，思考看电视的利与弊，培养他们自我控制的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解看电视对身心健康的影响，知道过度看电视的危害。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会自我控制观看电视的时间，养成良好的观看电视的习惯。
3.情感态度与价值观：树立正确的观看电视的态度，形成健康的生活方式。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解看电视对身心健康的影响，知道过度看电视的危害。
2.教学难点：培养学生养成良好的观看电视的习惯，学会自我控制观看电视的时间。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，丰富教学内容，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于小学生过度看电视的短视频，引发学生对看电视话题的思考，导入新课。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解看电视对身心健康的影响，学生分享自己的学习心得。
3.合作探究：分组讨论，探讨过度看电视的危害以及如何养成良好的观看电视的习惯。
4.案例分析：分析典型案例，引导学生从实际情况出发，思考如何控制观看电视的时间。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调养成良好的观看电视习惯的重要性。
6.实践作业：布置一道关于如何合理安排观看电视时间的家庭作业，让学生在实践中巩固所学。
最新部编版四年级上册道德与法治第7课 《健康看电视》教学反思
部编人教版四年级上册道德与法治第三单元第7课《健康看电视》教学反思《健康看电视》是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第一课。
看电视这一话题非常贴近学生生活，学生有生活体验，也有话可说，所以这一课的课堂气氛从一开始就非常活跃。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对电视等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。
而电视作为日常化的现代媒介之一，给青少年带来了空前的信息压力。
有些青少年沉溺其中，被电视所绑架，出现信息处理上的茫然状态。
如何增强他们对电视信息的辨别能力、过滤能力和抗干扰能力，学会合理地有效使用已成为重要的教育问题。
虽然，现代社会要让孩子懂得闲暇是基于自由的，但自由并不意味着放纵、无约束，从电视媒介的角度出发，正确处理看电视和其他生活的关系，培育健康、积极的看电视习惯是本课目标所在。
本课内容旨在引导学生在讨论、分享中发现电视带给我们的好处以及不科学、不健康的看电视方式带给我们的弊端。
在讨论和分享中掌握一些健康看电视的原则和方法。
这一课旨在通过课堂的讨论和引导，让学生感受到随着科技的发展，电视给我们带来好处的同时也带给我们一些烦恼。
我们需要辩证地看待“电视”，同时学会把握好“度”。
本课教学内容分三个板块：“神奇的‘宝盒’”引领学生分享交流自己喜欢的电视栏目来发现电视中的各种“宝贝”；“眼睛的‘抗议书’”主要通过一封眼睛的“抗议书”引出不科学的看电视方式对我们眼睛的伤害，以及对身体的其他伤害；“别让它抢走太多”，引导学生从另一个角度思考：电视虽然可以给我们带来很多好处，但是需要我们“健康”地“寻宝”，不能因此而失去和家人的交流、和同伴的玩耍等，否则就是得不偿失。
在本课的教学中，通过课前汇报的形式引入看电视的话题，从而激发了学生的兴趣和情感内需。
从学生的生活实际出发，通过看电视的问卷调查，了解学生看电视的时段、姿势等，适时引导学生思考，并通过对话交流，使他们认识到健康看电视的重要性，以及电视给我们带来的影响。
部编版道德与法治四年级上册第七课《健康看电视》第1课时教学设计
部编版道德与法治四年级上册第七课《健康看电视》第1课时教学设计一. 教材分析《健康看电视》这一课时，旨在让学生了解健康看电视的重要性，培养学生良好的观看电视的习惯。
教材从电视节目的种类、电视对生活的影响、如何健康看电视等方面进行了详细的介绍。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对电视节目有了一定的了解，但部分学生可能存在沉迷于电视的情况。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导，让学生认识到健康看电视的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解电视节目的种类，认识到不同类型的电视节目对生活的影响。
2.培养学生良好的观看电视的习惯，学会健康看电视。
3.提高学生的自我控制能力，使他们在看电视时能够做到有所节制。
四. 教学重难点1.电视节目的种类及影响。
2.如何培养学生良好的观看电视的习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受健康看电视的重要性。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享彼此的观点，培养学生的合作意识。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻认识到不良观看电视习惯的危害。
六. 教学准备1.准备相关电视节目的视频片段，用于教学呈现。
2.准备相关讨论话题，引导学生进行小组讨论。
3.准备典型案例，用于分析不良观看电视习惯的危害。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段电视节目的视频片段，引发学生对电视节目的兴趣，进而引出本课的主题——健康看电视。
2.呈现（10分钟）展示不同类型的电视节目，让学生了解电视节目的种类，以及不同类型的电视节目对生活的影响。
3.操练（10分钟）引导学生进行小组讨论，分享彼此对电视节目的看法，讨论如何做到健康看电视。
4.巩固（5分钟）通过分析典型案例，让学生深刻认识到不良观看电视习惯的危害，从而更加坚定健康看电视的决心。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中践行健康看电视的原则，提高自我控制能力。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调健康看电视的重要性。
四年级上册道德与法治教案-第三单元第7课《健康看电视》部编版
四年级上册道德与法治教案-第三单元第7课《健康看电视》部编版。本节课的核心素养目标为：培养学生良好的生活习惯，提高自我管理能力，关注身体健康；增强法治意识，学会从法律角度看待问题，明辨是非；发展团队合作精神，提升沟通与表达能力。通过学习，使学生能够在日常生活中合理安排看电视的时间，自觉抵制不良信息，养成良好的生活规律，为健康成长奠定基础。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《健康看电视》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过长时间看电视而忽略休息的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何健康看电视的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
此外，在小组讨论环节，学生们围绕“如何在实际生活中健康看电视”这一主题展开了热烈的讨论。他们提出了许多有益的建议，如制定看电视计划、家长监督等。这说明学生们已经能够运用所学知识来解决问题，达到了教学目标。
在总结回顾环节，学生们对课堂所学内容有了较为全面的掌握。但我也意识到，要让他们将这些知识点真正内化为自己的行为习惯，还需要在课后进行持续的引导和监督。
-突破方法：通过案例分析、角色扮演等方式，让学生了解法律法规在日常生活中的应用，提高法治意识。
在教学过程中，教师应针对重点和难点内容，运用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、实践操作等，帮助学生深入理解课程内容，培养良好的生活习惯和法治意识。同时，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
四、教学流程
五、教学反思
在本次《健康看电视》的教学过程中，我发现学生们对电视节目的喜好各不相同，但在如何合理安排看电视时间方面存在一定的困惑。通过本节课康看电视。
统编部编版小学四年级上册道德与法治第七课健康看电视第一课时教学设计
统编部编版小学四年级上册道德与法治第七课健康看电视第一课时教学设计部编版四年级上册第七课《健康看电视》第一课时教学设计一、教学目标：1、知道电视是个神奇的宝盒，里面装着许多精彩纷呈的节目，我们可以从中获得快乐和知识。
2、通过研究，了解长时间的看电视，会对眼睛和我们的身体产生哪些影响，培养学生养成良好的看电视的惯。
3、认识到如果长时间沉迷于电视，就会影响我们正常的研究和生活，因此我们要关掉电视，打开生活。
二、教学重点：认识到电视对我们身体的影响，特别是对眼睛的影响。
知道沉迷于电视，会影响我们正常的研究和生活，所以我们要养成良好的看电视的惯。
三、教学难点：了解电视对我们身体和生活的影响，认识到沉迷于电视的危害。
四、教学准备多媒体课件，课本插图等等。
五、课前准备：让学生想一想自己最喜爱看的电视节目，并填好推荐卡。
观察周围生活中，有哪些人沉迷于电视，又带来了怎样的影响。
收集资料，了解长时间看电视对人身体的危害。
六、教学过程一、激情导入新课1、同学们，今天XXX给大家带来了一个神奇的宝盒，大家猜猜看它是什么？出示谜语：（电视机）没错，它就是电视机。
电视机给我们带来了许多快乐，可是，长时间的看电视，对我们的研究、生活以及身体产生哪些影响呢？今天这节课，我们就来聊一聊这个话题。
2、板书课题：7、健康看电视活动一：神奇的宝盒1、出示电视上的出色画面，引导学生看一看，激发学生的兴趣。
教师引导：同学们，电视就像一个奇妙的宝盒，能够幻化出一个个不同的奇妙世界。
瞧，我们的小伙伴来了，看看他们都是谁？你们喜欢它们吗？为甚么？2、请大家读教材P50页内容，分小组完成最喜爱的电视节目推荐卡。
并在小组内交流，选一名代表汇报。
《朗读者》《越战越勇》周三晚上、《不信你不笑》综艺频道中央三台《诗词大会》《社会与法》中央11台《等着你》中央一台星期天晚上。
3、电视的确是个奇妙的宝盒，里面装着许多出色纷呈的节目。
同学们，你们在这个宝盒里你收获了甚么宝贝呢？请同学们跟大家一同分享一下。
四年级上册道德与法治7《健康看电视》教学反思三篇
7《健康看电视》教学反思篇一《健康看电视》是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第一课。
看电视这一话题非常贴近学生生活，学生有生活体验，也有话可说，所以这一课的课堂气氛从一开始就非常活跃。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对电视等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。
而电视作为日常化的现代媒介之一，给青少年带来了空前的信息压力。
有些青少年沉溺其中，被电视所绑架，出现信息处理上的茫然状态。
如何增强他们对电视信息的辨别能力、过滤能力和抗干扰能力，学会合理地有效使用已成为重要的教育问题。
虽然，现代社会要让孩子懂得闲暇是基于自由的，但自由并不意味着放纵、无约束，从电视媒介的角度出发，正确处理看电视和其他生活的关系，培育健康、积极的看电视习惯是本课目标所在。
本课内容旨在引导学生在讨论、分享中发现电视带给我们的好处以及不科学、不健康的看电视方式带给我们的弊端。
在讨论和分享中掌握一些健康看电视的原则和方法。
这一课旨在通过课堂的讨论和引导，让学生感受到随着科技的发展，电视给我们带来好处的同时也带给我们一些烦恼。
我们需要辩证地看待“电视”，同时学会把握好“度”。
本课教学内容分三个板块：“神奇的‘宝盒’”引领学生分享交流自己喜欢的电视栏目来发现电视中的各种“宝贝”；“眼睛的‘抗议书’”主要通过一封眼睛的“抗议书”引出不科学的看电视方式对我们眼睛的伤害，以及对身体的其他伤害；“别让它抢走太多”，引导学生从另一个角度思考：电视虽然可以给我们带来很多好处，但是需要我们“健康”地“寻宝”，不能因此而失去和家人的交流、和同伴的玩耍等，否则就是得不偿失。
在本课的教学中，通过课前汇报的形式引入看电视的话题，从而激发了学生的兴趣和情感内需。
从学生的生活实际出发，通过看电视的问卷调查，了解学生看电视的时段、姿势等，适时引导学生思考，并通过对话交流，使他们认识到健康看电视的重要性，以及电视给我们带来的影响。
新部编版小学四年级上册道德与法治《 健康看电视》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】
新部编版小学四年级上册道德与法治说课稿第三单元信息万花筒第七课《健康看电视》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《健康看电视》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、说教材本课是部编版《道德与法治》四年级上册第三单元“信息万花筒”的第一课。
本课从电视说起，主旨在于在引导学生正确健康的看电视的；第二课由电视转向英特网，主旨在于感受网络的精彩，了解网络的利与弊；第三课又网络再转向广告，主旨在于正确的认识广告。
本课内容有《神奇的“宝盒”》《眼睛的“抗议书”》和《别让它抢走太多》，课本一开始从学生喜爱的电视节目入手，让儿童梳理电视的意义和作用：了解信息、增长知识、开阔眼界、娱乐身心等，进而转入到眼睛的“抗议书”，用拟人化的方式，让学生明白过度看电视除了对眼睛有危害之外，还会造成其他的身体伤害，进而让学生了解健康看电视的重要性，最后是别让它抢走太多，让学生感受到关掉电视，打开生活的意义。
本单元从学生的生活经验出发，通过学生的探究式学习实现知识学习向价值认同的转化，注重知与行的统一。
二、说学情四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对电视等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
三、教学目标：【知识与能力】:1.引导学生体会电视对人们生活的意义和作用。
2.知道过度看电视对身体、友情、亲情的伤害，要调整自己看电视的行为，做到健康看电视。
【过程与方法】：通过自身体验、推荐喜爱的电视节目、阅读感悟、情境体验、讨论、制订看电视约定、出点子等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到健康看电视。
四、教学重难点：【教学重点】：懂得过度看电视给身体带来的各种伤害，反思和调整自己看电视的行为。
道德与法治四年级上册统编版7《健康看电视》(第一课时)教学设计
四上道德与法治《健康看电视》教学设计（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解电视在生活中的作用和意义。
（2）使学生能够识别并区分不同类型的电视节目及其作用。
2. 过程与方法：通过讨论、推荐等活动，加深学生对电视节目的理解，并培养他们合作共享的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）使学生感受到电视对生活的积极影响，并学会选择对自己有益的电视节目。
（2）培养学生正确的人生观、价值观，引导他们健康、科学地观看电视。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会探索电视对生活的意义。
学会区分不同类型电视节目的不同意义。
2. 教学难点：从多个角度体会电视的作用和意义。
反思和调整自己看电视的行为，做到健康看电视。
三、教学过程（一）导入新课：猜谜语：四四方方一只眼，千里万里看得见，唱歌跳舞排球赛，好像就在我眼前。
引导学生猜测谜底，并讨论电视给他们带来的乐趣。
老师：（出示一张写有谜语的卡片）大家好，上课之前我们先来玩一个猜谜语的小游戏吧！请大家看这里：四四方方一只眼，千里万里看得见，唱歌跳舞排球赛，好像就在我眼前。
学生A：老师，这个谜语是不是在说电视啊？老师：非常好，学生甲反应很快嘛！那你能告诉大家为什么你觉得谜底是电视吗？学生A：因为电视就是四四方方的，而且我们可以通过电视看到千里之外发生的事情，就像它有一只眼睛一样。
而且电视里可以播放唱歌、跳舞和排球赛等各种节目，让我们感觉就像在现场一样。
老师：说得非常准确！电视确实给我们带来了很多乐趣和便利。
那么，同学们，你们平时都喜欢看什么电视节目呢？它给你们带来了哪些乐趣呢？学生B：我喜欢看动画片，因为里面的角色都很可爱，故事也很有趣。
每次看完都觉得很开心。
学生C：我喜欢看新闻节目，因为它能让我了解到世界上发生的各种事情，让我感觉视野更开阔了。
学生D：我喜欢看体育比赛，尤其是足球和篮球。
看到自己喜欢的球队赢球，那种激动和喜悦简直无法用语言形容！老师：大家说的都很好。
第7课健康看电视 第1课时(教案)部编版道德与法治四年级上册
第7课健康看电视第1课时(教案)部编版道德与法治四年级上册教案课题：健康看电视年级：四年级学科：道德与法治教材版本：部编版教学目标：1.了解看电视的好处和坏处，明确健康看电视的重要性。
2.掌握健康看电视的具体方法和技巧，能够自觉保护视力和健康。
3.提高学生对电视节目的鉴别能力，培养正确的价值观和行为准则。
教学重难点：1.培养学生的健康意识和法治意识。
2.如何引导学生善于鉴别不良的电视节目，提高自我保护能力。
教学方法：1.讲授法2.案例分析法3.交互型教学法4.小组讨论法教学过程：1.引入：观看视频，让学生了解电视对我们的影响（5分钟）教师播放一段介绍电视对我们影响的视频，引导学生思考：看电视对我们有哪些影响？如何才能健康看电视？2.探究：让学生讨论看电视的好处与坏处（10分钟）教师让学生小组讨论，列出看电视的好处和坏处，然后讨论健康看电视的重要性，并提出相应的具体方法和技巧。
3.讲解：讲解健康看电视的方法和技巧（15分钟）教师讲解一些具体的健康看电视的技巧和方法，如调节观看时间、保持适当距离、避免刺眼的光线、选择合适的节目、避免看过于血腥和暴力的节目等等。
同时，逐一解释每个方法和技巧的理由和作用。
4.案例分析：引导学生分析不良电视节目对我们的影响（15分钟）教师给学生介绍一些不良电视节目的例子，让学生分析这些节目对健康、法治和社会治安的影响，并提出相应的应对措施。
例如，学生可以讨论如何拒绝看暴力、色情等不良电视节目。
5.总结：总结健康看电视的重要性，呼吁学生积极参加健康的娱乐活动（5分钟）教师呼吁学生认识到健康看电视的重要性，希望学生积极参加健康的娱乐活动，避免长期过度依赖电视娱乐和追求刺激的不良节目。
教学评价：本节课通过让学生了解看电视的好处和坏处，掌握健康看电视的具体方法和技巧，提高学生对电视节目的鉴别能力，培养正确的价值观和行为准则。
在教学过程中，通过引入、探究、讲解、案例分析和总结等教学形式，既拓展了学生的视野，又增强了他们的思考力和创造力。
新部编版四年级道德与法治上册第7课《健康看电视》第一课时课堂实录及反思
新部编版四年级道德与法治上册第7课《健康看电视》第一课时课堂实录及反思部编版四年级道德与法治上册名师课堂实录第7课《健康看电视》第一课时教学目标1.知道电视给我们生活带来的积极作用。
2.了解过度看电视对眼睛的伤害,以及正确看电视和保护眼睛的方法。
3.反思自己看电视的不良惯,并能够健康、有节制地看电视。
4.能够控制和调整自己的情绪及行为,在看电视问题上与父母进行平等交流、平和沟通。
学情分析对于四年级的小学生来说,随着年龄的增长,他们渴望对社会、对世界有更多的了解。
看电视是他们课余生活的一部分,也是他们获得大量信息、增长知识开阔视野较为直接的方式。
但由于他们的年龄尚小,自我约束和控制能力有限,面对丰富多彩的电视节目往往容易沉迷其中,对于家长的限制和管教容易产生反感、抵触等情绪。
因此,本节课要引导学生从熟悉的生活话题和情境中认识健康看电视的重要性,并能辩证地看待电视给自己生活带来的影响,学会正确、健康看电视的方法。
教学过程活动一：神奇的“宝盒”电视机师:同学们,今天我们的话题要从一则谜语说起:“他说他的话,不和我说话，靠着厅中墙,装着全天下!”猜一物。
生:(齐声回答)电视。
师:(板书:电视)看来这则谜语没难倒大家。
说到这电视啊,它可是人类一项重要的发明,看!(教师播放视频《电视机的发展历程》)师:老师发现有同学发出了感叹,说说你的感受。
生1:电视机越来越先进,现在的电视机与最早的电视机相比都雅多了。
生2:最近有新闻说世界上已经研究出一种很薄的可以折起来的电视屏幕。
师:是呀,科技越来越发达,电视机也在不断发展更新！师:电视机真是个神奇的“宝盒”。
老师来做个小调查,有无不爱看电视的同砚?(学生无人举手,教师板书:100%)师:看来,大家都很爱看电视。
可以说说理由吗?生1:看电视可以长知识,我觉得广告很有意思,我喜欢看广告。
生2:看电视可以让我们了解天下大事,比如看新闻。
师:你们家里人也爱好看电视吗?他们爱好看哪些节目?请你和同桌先交流交流,再对大家说。
部编版道德与法治四年级上册第七课《健康看电视》第一课时教学设计
部编版道德与法治四年级上册第七课《健康看电视》第一课时教学设计一. 教材分析《健康看电视》是部编版道德与法治四年级上册第七课的内容，本节课的主要目的是让学生了解健康看电视的重要性，培养学生正确的看电视习惯。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生思考过度看电视对身心健康的危害，以及如何做到健康看电视。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们对电视节目有着浓厚的兴趣，但往往缺乏自律，容易沉迷于电视。
因此，在本节课的教学过程中，需要关注学生的兴趣，引导他们认识到健康看电视的重要性，并培养他们自觉控制看电视时间的意识。
三. 教学目标1.让学生了解过度看电视对身心健康的危害。
2.培养学生正确的看电视习惯，自觉控制看电视时间。
3.提高学生自律意识，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.过度看电视对身心健康的危害。
2.如何做到健康看电视。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考过度看电视的危害。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的健康看电视习惯。
3.实践活动法：设计相关实践活动，让学生亲身体验健康看电视的重要性。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析讲解。
2.准备讨论交流的时间和环境。
3.准备相关实践活动所需的材料和场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示典型案例，引导学生关注过度看电视对身心健康的危害。
提问：“你们觉得过度看电视会对我们有什么影响？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的内容，引导学生了解电视节目的分类，分析不同类型节目对身心健康的影响。
提问：“你们平时喜欢看哪些电视节目？这些节目对我们的影响是什么？”3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的健康看电视习惯。
要求每个小组提出一条健康看电视的建议，并简要说明理由。
4.巩固（5分钟）邀请部分学生上台分享自己小组的健康看电视建议，总结出一条共识，并进行点评。
5.拓展（10分钟）设计一项实践活动，让学生亲身体验健康看电视的重要性。
部编版四年级上册道德与法治第7课健康看电视教案教学设计
部编版四年级上册道德与法治第7课健康看电视教案教学设计一、教学内容：部编版四年级上册道德与法治第7课健康看电视。
二、教学目标：1.知识目标：了解电视对身体的影响；知道怎样健康看电视。
2.能力目标：培养学生自我控制、行动表现等方面的能力。
3.情感目标：让学生意识到看电视的正确方式，养成健康的生活习惯。
三、教学重点、难点：1.教学重点：了解电视对身体的影响及怎样健康看电视。
2.教学难点：让学生理解掌握怎样健康看电视。
四、教学方法及教学手段：1.活动教学法2.听音辨词、情境演绎等教学手段五、教学过程：（一）导入（15分钟）1.教师首先通过幻灯片或其他途径展示电视机，让学生谈谈家里是否有电视机，大家是否喜欢看电视等。
2.教师贴出三张海报，头两张是危害身体的电视习惯，最后一张是健康看电视的方法，让学生一起看，询问学生三张海报的区别，引导学生发现健康看电视的重要性。
（二）提高学生对电视习惯的认识（20分钟）1.听录音，认读生字词：（1）危害：指不好的影响、坏处，例如：咳嗽是吸烟的危害。
（2）疲劳：指由于过度使用物体或疲劳，而出现身体疲劳、精神疲劳等状态。
（3）纪律：指遵守各种规定、条例，按照约定办事。
（4）卫生：指我们生活和工作环境干净、整洁，符合卫生标准。
（5）安全：指具备无风险的状态，是我们生命安全的基础。
2.向学生阐述电视对人体的影响，例如：看电视时间过长，容易引起视力下降、晕眩、头疼等症状，还容易导致近视等。
3.设计情景，让学生分别扮演家长、儿童，自己编一段“儿童看电视与家长看护孩子”的小故事。
（三）健康看电视的方法（30分钟）1.通过幻灯片或图片展示，学生自己讨论、发言，对如何健康看电视提出自己的建议。
2.结合学生的讨论，教师再向学生介绍一些健康看电视的具体方法，例如：看电视的时间不要过长，要选择适当的时段、适当的距离、适当的光线等等。
3.展示健康看电视的海报，让学生了解健康看电视的具体方法。
（四）巩固与拓展（25分钟）1.让学生画一张描述健康看电视的海报，可以涵盖上文所述的方法。
道德与法治《健康看电视》说课稿(第一课时)
人教部编版道德与法治四年级上册《健康看电视》说课稿（第一课时）尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版四年级上册《道德与法治》第7课《健康看电视》第1课时。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材分析本课以调查活动为主要学习方式的"神奇的'宝盒'"、以拟人化叙述为表现形式的"眼睛的'抗议书'"和以开放性问答为主要学习方法的"别让它抢走太多"三种不同的主题学习形式来呈现。
"神奇的'宝盒"旨在引导学生搜寻电视里的"宝贝"是什么，从中梳理电视对学生的影响;"眼睛的'抗议书'"以拟人的方式，更加生动地让学生明白;养成健康的看电视习惯是对眼睛的呵护，更是对身心的呵护;"别让它抢走太多"通过"电视抢走了什么"的开放性问答和"阅读角"中"关掉电视打开生活"以及"动画片风波"的冲突，引导学生更合理、有效地使用现代媒介，从而提高学习效率和生活质量。
电视作为最日常化的现代媒介之一，给青少年带来了空前的信息压力。
有些青少年沉溺其中，被电视所绑架，出现信息处理上的茫然状态。
如何增强他们对电视信息的辨别能力、过滤能力和抗干扰能力，学会合理有效的使用已成为重要的教育问题。
因此，本课的教学活动应以"健康"作为主线，充分利用教科书中的典型案例和学习素材，联系学生的日常生活，创设一些具体的生活情景，让学生去感受、探究、理解为什么要健康看电视，怎样才能做到健康看电视，学会正确处理看电视和生活的关系，培养健康、合理的看电视习惯。
二、说学情分析现代社会，人们每天都被各种各样的信息所包围，获取信息、甄别信息、建构信息、传播信息已成为每位社会成员必备的基本素养。
部编版四年级道德与法治上册第三单元第7课《健康看电视》第一课时教学设计
部编版四年级道德与法治上册第三单元第7课《健康看电视》第一课时教学设计一. 教材分析《健康看电视》是部编版四年级道德与法治上册第三单元第7课的一课时内容。
本节课主要围绕如何科学、合理地观看电视展开，旨在让学生认识到过度看电视对身心健康的危害，以及如何做到健康看电视。
教材内容丰富，既有理论的讲解，又有实践的指导，适合四年级学生的认知水平。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和判断能力，对电视节目有较高的兴趣，但部分学生可能存在过度看电视的现象。
通过对学生的观察和了解，他们在观看电视时往往缺乏自我控制能力，容易沉迷于电视节目，影响身心健康。
因此，在本节课的教学过程中，需要引导学生认识到过度看电视的危害，并教会他们如何科学、合理地观看电视。
三. 教学目标1.让学生认识到过度看电视对身心健康的危害。
2.培养学生科学、合理地观看电视的良好习惯。
3.提高学生自我控制能力，学会合理安排时间。
四. 教学重难点1.认识过度看电视的危害。
2.掌握健康看电视的方法。
五. 教学方法1.情景模拟：通过情景模拟，让学生身临其境地感受过度看电视的危害。
2.讨论交流：学生进行讨论交流，分享彼此在观看电视过程中的心得体会。
3.案例分析：分析典型案例，引导学生认识到过度看电视的严重后果。
4.小组合作：分组进行任务探究，培养学生合作解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关电视节目的视频片段。
2.准备典型案例，用于分析讨论。
3.准备教学PPT，展示教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段电视广告视频片段，引发学生对电视节目的兴趣，进而引出本节课的主题——健康看电视。
2.呈现（10分钟）展示过度看电视对身心健康的危害，如视力下降、睡眠不足、学习成绩下滑等。
通过案例分析，让学生认识到过度看电视的严重后果。
3.操练（10分钟）学生进行讨论交流，分享彼此在观看电视过程中的心得体会。
引导学生学会自我控制，合理安排观看电视的时间。
部编道德与法治四年级上册第7课《健康看电视》(第1-2课时)教学设计
部编道德与法治四年级上册第7课《健康看电视》（第1-2课时）教学设计一. 教材分析《健康看电视》是部编道德与法治四年级上册第7课的一课时内容。
本课时主要让学生了解过度看电视对身心健康的影响，以及如何做到健康看电视。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生认识到健康看电视的重要性，从而养成良好的观看习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力，对于日常生活中的一些行为习惯有自己独立的看法。
但是，部分学生可能存在过度看电视的现象，对于如何健康看电视还没有明确的意识。
因此，在教学过程中，需要充分调动学生的积极性，让他们在活动中自觉地认识到健康看电视的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解过度看电视对身心健康的影响。
2.引导学生学会如何做到健康看电视。
3.培养学生养成良好的观看习惯。
四. 教学重难点1.过度看电视对身心健康的影响。
2.如何做到健康看电视。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解过度看电视的危害。
2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享各自的健康观看习惯。
3.游戏互动法：设计相关游戏，让学生在游戏中体验健康看电视的重要性。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析过度看电视的危害。
2.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论。
3.设计相关游戏，让学生在游戏中体验健康看电视的重要性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些过度看电视的典型案例，引导学生思考：过度看电视对我们的身体和心理有什么影响？2.呈现（10分钟）呈现教材中的内容，让学生了解过度看电视对身心健康的影响。
引导学生认识到健康看电视的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享各自的健康观看习惯。
每组选一名代表进行汇报，总结出良好的观看习惯。
4.巩固（5分钟）设计一个游戏环节，让学生在游戏中体验健康看电视的重要性。
例如：观看一段电视节目，然后回答相关问题，正确回答可以获得积分。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了健康看电视，我们还可以做些什么来保护眼睛和身心健康？让学生举例说明。
部编版四年级上册道德与法治《7健康看电视》教学反思
四年级上册道德与法治《7健康看电视》教学反思一篇在教学过程中，教师应注重引导学生正确选择健康的电视节目，而不是简单地禁止学生看电视。
教师可以通过让学生分享自己喜欢的节目、推荐健康节目等方式来帮助学生形成正确的看电视习惯。
教学方法应符合学生的身心特点，采用多种教学手段，如视频、图片、录音、有奖竞答等，激发学生的兴趣和参与度。
在教学过程中，教师还应注意调整自己的角色，充分发挥学生的主体地位。
在教学过程中，教师应注重培养学生的合作意识和团队精神。
例如，在进行知识竞答等活动时，可以让学生以小组为单位进行讨论和答题，增强学生的互动和合作。
教学反思是一个重要的环节，教师应在课后对自己的教学过程进行总结和反思，找出不足之处，并提出改进措施。
例如，在本次教学中，教师发现学生在推荐喜爱节目时表达不够充分，因此可以在后续教学中加强对学生表达能力的培养。
教学内容应与时俱进，紧跟时代发展。
随着科技的进步和媒体的变化，电视节目也在不断更新和发展。
因此，教师在教学过程中应关注当前的电视节目趋势，引导学生关注有益的电视节目。
总之，健康看电视教学反思是一个持续的过程，教师应不断总结经验，优化教学方法，提高教学质量。
通过有效的教学反思，可以帮助学生养成良好的看电视习惯，促进他们的健康成长。
四年级上册道德与法治《7健康看电视》教学反思二篇在教学反思中，我们可以从以下几个方面进行总结：首先，教师需要充分了解学生的兴趣和需求，以便更好地设计教学活动。
在教学过程中，教师可以利用多媒体教学手段，如播放有趣的电视节目片段，让学生在轻松愉悦的氛围中展开讨论。
此外，教师还可以设计游戏等互动环节，让学生在参与中加深对健康看电视的认识。
其次，教师应该注重培养学生的自主选择能力。
在教学过程中，教师可以引导学生了解不同类型的电视节目，帮助他们学会选择对自己有益的节目。
同时，教师还应该教育学生在看电视的过程中保持适度，避免过度沉迷于电视节目。
再次，教师需要关注学生的情感体验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版四年级道德与法治上册名师课堂实录
第7课《健康看电视》
第一课时
教学目标
1.知道电视给我们生活带来的积极作用。
2.了解过度看电视对眼睛的伤害,以及正确看电视和保护眼睛的方法。
3.反思自己看电视的不良习惯,并能够健康、有节制地看电视。
4.能够控制和调整自己的情绪及行为,在看电视问题上与父母进行平等交流、平和沟通。
学情分析
对于四年级的小学生来说,随着年龄的增长,他们渴望对社会、对世界有更多的了解。
看电视是他们课余生活的一部分,也是他们获得大量信息、增长知识开阔视野较为直接的方式。
但由于他们的年龄尚小,自我约束和控制能力有限,面对丰富多彩的电视节目往往容易
沉迷其中,对于家长的限制和管教容易产生反感、抵触等情绪。
因此,本节课要引导学生从熟悉的生活话题和情境中认识健康看电视的重要性,并能辩证地看待电视给自己生活带来
的影响,学会正确、健康看电视的方法。
教学过程
活动一：神奇的“宝盒”电视机
师:同学们,今天我们的话题要从一则谜语说起:“他说他的话,不和我说话，靠着厅中墙,装着全天下!”猜一物。
生:(齐声回答)电视。
师:(板书:电视)看来这则谜语没难倒大家。
说到这电视啊,它可是人类一项重要的发明,看!(教师播放视频《电视机的发展历程》)
师:老师发现有同学发出了感叹,说说你的感受。
生1:电视机越来越先进,现在的电视机与最早的电视机相比好看多了。
生2:最近有新闻说世界上已经研究出一种很薄的可以折起来的电视屏幕。
师:是呀,科技越来越发达,电视机也在不断发展更新！
师:电视机真是个神奇的“宝盒”。
老师来做个小调查,有没有不爱看电视的同学?
(学生无人举手,教师板书:100%)
师:看来,大家都很爱看电视。
可以说说理由吗?
生1:看电视可以长知识,我觉得广告很有意思,我喜欢看广告。
生2:看电视可以让我们了解天下大事,比如看新闻。
师:你们家里人也喜欢看电视吗?他们喜欢看哪些节目?请你和同桌先交流交流,再对大家说。
生1:我家所有人都喜欢看电视,爸爸喜欢看球赛,妈妈喜欢看电视剧,爷爷喜欢看《星光大道》。
生2:我们家喜欢在吃晚饭的时候看《新闻联播》,然后一起看《天气预报》。
师:通过刚才的交流看来,在生活中,神奇的“宝盒”——电视已经成为千家万户不可缺少的家庭成员啦!越来越多的节目受到大家的喜爱。
年龄不同、兴趣不同的人喜欢看的电视节目也有所不同呢!
(补齐板书:看电视)
活动二：电视节目我知道
师:不同的电视节目,有着不同的特点和乐趣!接下来,咱们来做个小游戏“各显神通猜节目”,先来了解游戏规则。
(出示课件:游戏规则)
请一位同学为大家读一读游戏规则。
生:男生队、女生队各三人。
先由女生队的一位同学为对方出题,通过做动作、表演或说关键词的方式,让对方猜节目名,两队依次交替出题。
在分钟的游戏时间里,猜对数量多的队获胜
(学生组队,开展游戏活动。
播放三分钟音乐。
音乐停,游戏结束。
)
师:时间到(指黑板计数),祝贺男生队获胜。
为获胜的队伍播放歌曲《电视机》一首!
(教师播放歌曲《电视机》,课件出示歌词。
师:歌词写得真好,电视机、遥控器真是伟大的发明,给了我们很多惊喜。
同学们说到的节目给我们的生活带来了许多快乐。
(板书:快乐)
师:看电视给我们带来的仅仅是快乐吗?还有什么收获可以通过看电视获得呢?大家还有什么其他好的电视节目推荐?请大家先在教材第51页的推荐卡上写一写,再和小组成员交流一下。
(课件出示学习要求:先填写书一上的推荐卡,然后在小组中依次交流,再在组内选出最值得推荐的节目。
每组推选一位同学上台讲述推荐理由。
)
师:(教师根据每组学生的推荐,将内容录入课件中的节目类型统计表中。
相机补充板书:知识、经验……)同学们推荐的好节目,让我们遇见快乐丰富知识,增长见识,积累经验,大大丰富了我们的生活。
活动三：健康观看很重要
师:可有时候,我们看电视还会遇到这样的情况。
听——(出示孩子吃着零食看电视,妈妈拿着作业皱着眉头生气的图片,播放录音“妈妈的唠叨”:电视一看就是好久,已经耽误学习了,不能再看电视了。
)
师:是的,我们对像这个小朋友一样长时间看电视什么都不干的人,有个可爱的称呼,叫“沙发里的土豆”。
可是这样看电视带来的影响却并不可爱大家说说看。
生1:会影响学习。
生2:长时间盯着电视看会影响视力,会近视的。
师:同学们说得很对,当家长关掉电视不允许我们再看时,你通常会有什么感受?
生:我会很生气,想把遥控器抢过来继续看。
师:看来,对于“看电视是否影响学习”这个问题,咱们得和爸爸妈妈聊聊。
让我们来一次模拟对话,看看问题能否得到解决。
哪些同学愿意来扮演父母?
(学生代表上台对话)
师:同学们看,从刚才“父母”和“孩子”的对话看得出,父母非常担心我们因为过度看电视而影响学习。
师:今天,我们也来问问自己,看看自己做得怎样。
在小组学习资料袋中,每人有一张小问卷(出示小问卷:实话实说看电视),请大家和自己对对话,如实作答,独立完成。
(小问卷内容:你通常在什么时候看电视?最长的一次看电视时间大约是多久?看电视时,你一般会呈现出什么姿势?看电视时,你吃零食吗?)
师:好,每位同学都给自己照了照镜子,那我们每个人在看电视这方面做得怎样?有什么需要改进的吗?不只是家长关心我们的健康,医生也有话要对我们说。
(播放采访眼科医生的视频)听了医生的忠告,你有什么收获?
生1:看电视要适度,不能过度看电视,那样对健康不好。
生2:我回去量一量与电视的距离,不能太近了。