浅谈现在信息技术与通讯技术的重要性

浅谈现在信息技术与通讯技术的重要性

摘要：信息通讯技术教育作为教育迎接信息化挑战的重要内容，受到了世界各国的充分重视，各国政府都在加快本国教育信息化，从而实现教育的现代化。本文主要对我国学者在90年代以来国内外信息技术与通讯术教育的研究状况综述，内容主要涉及信息技术与通讯技术教育思潮、信息通讯技术教育发展现状、信息通讯技术教育过程中对师资的要求以及对教师、学生的培训等方面的相关研究。

关键词：信息技术通讯技术开发及重要性

Abstract：Information and communication technology education as important to meet the challenges of the information content, by the full attention of the world, governments are speeding up their educational information in order to achieve modernization of education. This paper focuses on China’s domestic and foreign scholars in the 90 years since the operation of information technology and communications Education Research Situation, mainly related to information technology and communication technology education ideas, information and communication technology development status of education, information and communication technology education course requirements for teacher As well as for teachers, students research aspects of training.

Keywords：Information Technology Communication Technology Development and the importance of

一、信息通讯技术的概念及应用

信息通讯技术(Information Technology,简称IT),是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术。主要包括传感技术、计算机技术和通信技术。

二、依托信息通讯技术,逐步改善教与学

从整个世界的情况来看,信息通讯技术进入教育领域,首先使教育的基础设施、传播手段走上信息化,以前教学过程主要是教师利用黑板和粉笔直接来讲授,而现在是利用计算机、多媒体和互联网甚至移动通信系统搞教学,导致学习模式的变更。就目前我国的现状来说,当今社会已步入网络化的信息时代,计算机应用的广度和深度是衡量国家现代化水平的重要标志。对教育工作者来说,适应科学技术的发展,改革教学环境和手段,运用现代信息通讯技术,变革学习方式,为国家培养更多的跨世纪高素质人才是我们义不容辞的历史使命。在此结合教学实际,谈谈运用信息技术与通讯技术,变革教师和学生的学习方式。

三、合理使用信息通讯技术并能学习，遇到各种情况下进行理解和分析的方法

20世纪90年代以来，世界各国信息通讯技术在教学中的应用明显呈现出从技术本位向课程本位转化的趋势，即从围绕信息通讯技术本身的特点和优势出发应用信息技术，发展到从课程的需要出发论证信息技术的特点和潜在优势，并在教学中充分体现这些潜在优势。这主要体现在：

（1）重视结合学科领域的具体特点和教学目标的要求应用信息通讯技术呈现教学内容、创设教学环境、整合有关课程资源，而不是“为用信息通讯技术而用信息技术”。

（2）重视从不同教学方式对教学媒体和教学技术的需要出发，有机组合各种信息通讯技术手段和信息化资源，而不拘泥于信息通讯技术的形式而实施所谓的“网络教学”或“多媒体教学”。

（3）重视学生的个别差异和多样化的发展需求，注重结合学生的已有知识、经验，充分利用信息通讯技术的优势，为不同认知水平的学生创设个别化的学习环境，提供个性化的学习工具；或者利用信息通讯技术作为学生方便快捷的交流合作工具，促进学生的交往、合作和社会化发展。

（4）与此相联系，信息通讯技术应用于教学的模式也趋于综合化和多样化，强调在教师、学生以及信息通讯技术之间相互作用的过程中，充分发挥信息通讯技术在学习活动中作为效能工具、交流工具、研究工具、问题解决工具和决策工具的作用,创设教师、学生、信息通讯技术、教学资源有机融合的学习环境，为学生提供丰富体验基础上的、富有个性的全面发展。

四、信息通讯技术通晓由三个层次的概念、技能和能力组成的，包括暂时性技能、基础性概念和智力性能力

1、暂时性技能，是指使用现在的计算机设备的技能，能够使人们立即应用信息通讯技术。在当前的劳动力市场上，技能是一个工作的最基本组成部分。更加重要的是，技能提供了建立新的能力的基础。

2、基础性概念，是指用来支持技术的计算机、网络和信息通讯的原则和概念。概念是理解新信息通讯技术的原始资料。能够指出信息通讯技术所提供的机会及其局限性。

3、智力性能力，是指在复杂和支撑性环境中应用信息技术，在信息通讯技术环境中促进高级思维。能力能使人们控制媒介以得到利益，并且能够处理未曾经预想到的问题。智力性能力加强了信息通讯和信息控制方面的抽象思维。

无论从信息通讯解析还是到信息通讯技术通晓，都非常关注问题解决，将信息通讯技术作为问题解决和决策的工具，也不是简单的学习，而强调其工具论，