2019一年级语文上aneninunün教案设计及教学反思(最新人教版)
an en in un ün教案及反思
an en in un ün教案及反思一、教学目标：1. 让学生掌握字母组合an, en, in, un, ün的发音规则。
2. 培养学生正确拼读单词的能力。
3. 通过实例，使学生能够区分字母组合an, en, in, un, ün在不同单词中的发音。
二、教学内容：1. 字母组合an, en, in, un, ün的发音规则。
2. 含有字母组合an, en, in, un, ün的单词示例。
三、教学重点与难点：1. 重点：字母组合an, en, in, un, ün的发音规则。
2. 难点：字母组合an, en, in, un, ün在不同单词中的发音区分。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过图片和动作展示字母组合的发音。
2. 采用情景教学法，设置真实情境，让学生在实际语境中练习发音。
3. 采用分组合作法，让学生分组练习，互相纠正发音。
五、教学过程：1. 导入：通过展示图片，引导学生观察并说出含有字母组合an, en, in, un, ün的单词。
2. 讲解：讲解字母组合an, en, in, un, ün的发音规则，并用实例进行说明。
3. 练习：让学生分组练习，互相纠正发音。
教师巡回指导，给予个别辅导。
4. 游戏：设计发音游戏，让学生在游戏中巩固发音规则。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调字母组合an, en, in, un, ün的发音规则。
6. 作业：布置练习题，让学生课后巩固所学内容。
7. 反思：对本节课的教学进行反思，总结成功与不足之处，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 采用课堂观察法，评价学生在课堂上的发音准确性、参与度和合作意识。
2. 通过课后作业的完成情况，评价学生对字母组合an, en, in, un, ün发音规则的掌握程度。
3. 设计发音测试，测试学生对字母组合an, en, in, un, ün发音规则的运用能力。
an en in un ün教案及反思
一、《an en in un ün》教案及反思二、教材来源：人教版《新目标英语》一年级上册三、教学目标：1. 学生能够正确发音字母组合an, en, in, un, ün。
2. 学生能够识别并运用字母组合an, en, in, un, ün造句。
3. 学生能够通过听、说、读、写等多种方式巩固字母组合an, en, in, un, ün。
四、教学内容：1. 字母组合an, en, in, un, ün的发音及例词。
2. 字母组合an, en, in, un, ün在句子中的运用。
3. 听、说、读、写练习。
五、教学步骤：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式引导学生复习已学过的字母和字母组合。
2. 讲解：讲解字母组合an, en, in, un, ün的发音规则及例词。
3. 实践：学生分组进行练习，用字母组合an, en, in, un, ün造句。
4. 巩固：通过听力练习、口语交流、阅读和写作等方式巩固所学内容。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调字母组合an, en, in, un, ün的发音和用法。
六、作业布置：1. 抄写字母组合an, en, in, un, ün及其例词。
2. 运用字母组合an, en, in, un, ün编写一个简短的对话。
七、教学反思：1. 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？2. 学生对字母组合an, en, in, un, ün的发音和用法是否掌握？3. 作业布置是否合理，能否巩固所学内容？4. 针对不同学生的学习情况，是否需要调整教学方法和策略？六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在小组练习中的合作表现。
2. 发音准确性：通过个别发音练习和小组讨论，评估学生对字母组合an, en, in, un, ün发音的准确性。
一年级上册语文《aneninunün》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，⽆忧考整理了⼀年级上册语⽂《an en in un ün》教案【三篇】，希望对你有帮助!《an en in un ün》教案⼀ 教学⽬标 1．学会“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母和它们的四声，读准⾳，认清形，会书写。
2．能直呼含有“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母的⾳节和⾳节词语。
3．学习整体认读⾳节“yin、yun、ｙｕɑｎ”及其四声。
4．借助图画与⼉歌等教学⼿段，培养学⽣的观察能⼒。
并认识“蓝天、⽩云、草原、森林”4个词语，会写“云”，认识笔画“”。
教学重、难点 重点：ɑn en in un ün及其四声。
难点：ün与声母j q x相拼时ü上两点省写规则。
教学准备 课件、彩⾊图⽚、⾳节词语卡⽚。
教学时间 3课时。
教学过程 第1课时 ⼀、创设情境，激趣引⼊ 1．同学们，再过⼏天就是“⼗⼀”旅游黄⾦周你打算去哪⼉游玩⼉？（指名说）我们的学习伙伴龙龙想邀请我们⼤家随他⼀同去拼⾳王国中认识⼀组新朋友，⼤家想去吗？好，我们现在就出发。
（多媒体出⽰蓝天、⽩云、草原、⽺群、森林、河流的图像） 2．看看龙龙把我们带到哪⼉了？你都看到了什么？（指名说）。
3．龙龙还给⼤家带来了⼀⾸好听的⼉歌呢。
（出⽰书上的⼉歌，并闪动带有蓝⾊字母的⾳节。
） 4．⼤家喜欢吗？今天我们学习《拼⾳与识字14》。
（板书课题，并领读） ⼆、探究学习 （⼀）读⼉歌，引出学习内容。
打开书第34页，读⼉歌。
1．师⼤声读⼉歌，⽣⼩声跟读。
2．⽣⼤声读，师⼩声读。
3．指名读（给予指导）。
4．这⾸⼉歌好听吗？细⼼的⼩朋友可能会有⼀些发现。
（指名说说发现了什么。
） 5．你们真了不起，发现⼉歌中有带有蓝⾊字母的⾳节，快在书上圈⼀圈，读⼀读。
6．师板书lán sēn lín cūn qún 5个⾳节，指名读⼀读。
《aneninunün》语文教案
《aneninunün》语文教案一、教学目标1. 让学生掌握“aneninunün”的拼音读音和书写。
2. 培养学生正确发音，注意声调、声母、韵母的准确发音。
3. 通过学习“aneninunün”，提高学生的语文素养和语言表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“aneninunün”的拼音读音和书写。
2. 教学难点：声调、声母、韵母的准确发音。
三、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括“aneninunün”的拼音读音、书写和例词。
2. 准备相关教学卡片或教具，帮助学生直观学习。
3. 准备教学音频，让学生跟读练习。
四、教学过程1. 导入新课，介绍“aneninunün”的拼音读音和书写。
2. 讲解声调、声母、韵母的准确发音，让学生示范并纠正发音错误。
3. 利用教学卡片或教具，让学生直观学习“aneninunün”的拼音读音和书写。
4. 播放教学音频，让学生跟读练习，教师及时指导并纠正发音。
5. 进行分组练习，让学生相互练习“aneninunün”的拼音读音和书写。
五、作业布置1. 让学生课后复习“aneninunün”的拼音读音和书写，加强记忆。
2. 布置相关练习题，巩固所学知识。
3. 鼓励学生在家与家长一起进行“aneninunün”的拼音读音和书写练习。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学的互动情况。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，关注拼音读音和书写的正确性。
3. 练习题评价：评估学生练习题的完成情况，纠正错误并给予反馈。
七、拓展活动1. 组织“aneninunün”拼音比赛，让学生在游戏中巩固所学知识。
2. 让学生用“aneninunün”拼音编写小故事，提高学生的创造力和语言表达能力。
3. 进行小组讨论，让学生分享学习“aneninunün”的心得体会。
小学拼音教学《aneninunün》教案
小学拼音教学《an en in un ün》教案教案：《an en in un ün》一、教学内容1. 教材章节：小学语文一年级上册第四单元第3课《an en in un ün》。
2. 详细内容：学习拼音字母an、en、in、un、ün的正确发音、书写及应用。
二、教学目标1. 学生能够准确地发音字母an、en、in、un、ün。
2. 学生能够正确书写字母an、en、in、un、ün。
3. 学生能够在单词和句子中正确运用字母an、en、in、un、ün。
三、教学难点与重点1. 难点：字母ün的正确发音和书写。
2. 重点：字母an、en、in、un的发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、拼音卡片、字母表、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示图片，让学生听发音，引导学生发现字母an、en、in、un、ün的发音特点。
2. 讲解发音：讲解字母an、en、in、un、ün的正确发音方法，让学生跟着老师一起发音。
3. 书写指导：讲解字母an、en、in、un、ün的正确书写方法，示范书写，让学生跟着书写。
4. 练习巩固：通过拼音卡片、字母表、教学挂图等教具，让学生进行发音和书写练习。
5. 应用拓展：让学生用所学的字母an、en、in、un、ün拼读单词和句子。
六、板书设计1. 板书字母an、en、in、un、ün的发音特点。
2. 板书字母an、en、in、un、ün的正确书写方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出字母an、en、in、un、ün。
（3）用字母an、en、in、un、ün拼写一个句子。
2. 答案：（1）an、en、in、un、ün。
（2）爸爸、妈妈、学生、小鸟、太阳。
小学语文《aneninunün》教案精选
小学语文《aneninunün》教案精选一、教学内容本课教材为人教版小学语文一年级上册第五单元第9课《aneninunün》。
本节课主要教学目标是让学生掌握韵母“aneninunün”的发音要领，并能正确拼读相应的音节。
二、教学目标1. 学生能够正确发音韵母“aneninunün”。
2. 学生能够正确拼读含有“aneninunün”音节的词语。
3. 学生能够运用所学生字进行简单的句子练习。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对韵母“aneninunün”发音的掌握。
2. 教学重点：学生能够正确拼读含有“aneninunün”音节的词语。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、课件、拼音卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体展示图片，引导学生观察图片中的人物和物品，引出本课韵母“aneninunün”。
2. 教学发音：教师讲解韵母“aneninunün”的发音要领，学生跟随教师一起发音。
3. 拼读练习：教师给出含有“aneninunün”音节的词语，学生正确拼读。
4. 句子练习：教师给出简单的句子，学生运用所学生字进行句子练习。
5. 课堂游戏：教师组织学生进行拼音卡片游戏，增强学生对韵母“aneninunün”的记忆。
六、板书设计1. 板书韵母“aneninunün”的发音要领。
2. 板书含有“aneninunün”音节的词语。
3. 板书简单的句子，引导学生进行句子练习。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用所学韵母“aneninunün”拼读词语。
答案：例如：妈妈、星星、太阳等。
2. 作业题目：请学生用所学韵母“aneninunün”拼读句子。
答案：例如：我的妈妈是老师、星星在天空中闪烁等。
小学语文拼音(aneninunün教案教学设计
1. 让学生掌握拼音“aneninunün”的发音要领。
2. 能够正确拼读和书写相应的音节。
3. 培养学生对语文拼音的兴趣，提高他们的拼音水平。
二、教学内容1. 拼音“aneninunün”的发音讲解。
2. 拼音“aneninunün”的拼读练习。
3. 拼音“aneninunün”的书写练习。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握拼音“aneninunün”的发音要领，能够正确拼读和书写相应的音节。
2. 难点：发音准确，能够区分形近的拼音。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片、动作等方式展示拼音“aneninunün”的发音。
2. 采用游戏教学法，通过拼音接龙、拼音猜谜等游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生分组练习，相互纠正，提高发音准确性。
五、教学步骤1. 导入新课，讲解拼音“aneninunün”的发音要领，引导学生正确发音。
2. 进行拼音“aneninunün”的拼读练习，让学生通过朗读词语来巩固发音。
3. 进行拼音“aneninunün”的书写练习，指导学生正确书写相应的音节。
4. 组织学生进行分组合作，进行拼音接龙、拼音猜谜等游戏，巩固所学知识。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业，要求学生课后加强拼音练习。
1. 通过课后作业检查学生对拼音“aneninunün”的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的发音准确性、拼读速度和书写规范性。
3. 收集学生对拼音学习的反馈意见，及时调整教学方法。
七、课后作业1. 完成课后练习册上的拼音“aneninunün”练习题。
2. 家长签字确认学生的课后作业完成情况。
3. 学生自主进行拼音阅读和书写练习。
八、教学反思1. 总结本节课的教学效果，分析学生的学习情况。
2. 反思教学方法是否适合学生的需求，是否需要调整。
3. 思考如何激发学生的学习兴趣，提高他们的拼音水平。
一年级拼音aneninunün教案
一年级拼音an、en、in、un、ün教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音an、en、in、un、ün的正确发音。
2. 能够正确拼读音节，并将其应用于词语中。
二、教学内容：1. 拼音an的发音要领及应用。
2. 拼音en的发音要领及应用。
3. 拼音in的发音要领及应用。
4. 拼音un的发音要领及应用。
5. 拼音ün的发音要领及应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握拼音an、en、in、un、ün的正确发音。
2. 难点：将拼音应用于词语中，提高拼读能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习拼音。
2. 游戏教学法：设计有趣的拼音游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高发音准确性。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生复习已学的拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解与示范：讲解拼音an、en、in、un、ün的发音要领，并进行示范。
3. 练习发音：让学生跟读、自读，注意纠正发音错误。
4. 拼读练习：设计拼音卡片，让学生进行音节拼读练习。
5. 应用拓展：引导学生用所学的拼音拼读词语，加强实际应用。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调发音注意事项。
7. 课后作业：布置相关的拼音练习题，巩固所学知识。
8. 教学评价：通过课后作业、课堂表现等方式，对学生的拼音掌握情况进行评价。
六、教学活动设计：1. 活动一：拼音接龙游戏目的：巩固拼音an、en、in、un、ün的发音及应用。
方法：学生分组进行拼音接龙，每组轮流出一个音节，下一个音节必须以前一个音节的一个字母开头。
步骤：教师示范，学生跟随；小组比赛，教师点评。
2. 活动二：拼音猜谜游戏目的：提高学生拼音识字能力，激发学习兴趣。
方法：教师准备带有拼音的谜语，学生猜谜。
步骤：教师出示谜语，学生朗读拼音，猜出谜底；轮流进行，教师奖励猜对的学生。
《aneninunün》优秀教案范文
《aneninunün》优秀教案范文一、教学目标1. 让学生掌握字母"a"的发音规则，能够正确发音。
2. 让学生能够认识并正确书写字母"a"。
3. 通过学习字母"a"的发音和书写，培养学生的语言表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：字母"a"的发音规则和书写。
2. 教学难点：字母"a"的正确发音和书写。
三、教学准备1. 教学材料：字母"a"的图片、卡片、黑板等。
2. 教学工具：录音机、课件等。
四、教学过程1. 引入：通过播放字母"a"的发音录音，引导学生注意听并进行模仿。
2. 讲解：讲解字母"a"的发音规则，让学生明白字母"a"的发音。
3. 演示：在黑板上书写字母"a"，并让学生跟随书写。
4. 练习：让学生进行字母"a"的发音和书写练习，给予指导和纠正。
5. 互动：分组进行字母"a"的发音和书写比赛，增强学生的学习兴趣。
五、作业布置1. 让学生回家后，练习字母"a"的发音和书写，并请家长签字确认。
2. 布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
教学反思：通过本节课的教学，观察学生的学习情况，对于字母"a"的发音和书写是否掌握。
对于学生的不足之处，需要在今后的教学中进行针对性的辅导和指导，以提高学生的学习效果。
要注重激发学生的学习兴趣，让他们在学习中感受到乐趣，更加积极地参与进来。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的发音和书写情况，了解他们对字母"a"的发音规则和书写的掌握程度。
2. 通过作业的提交和家长的反馈，了解学生在家庭环境中的学习情况。
3. 设计一些测试题，测试学生对字母"a"的发音和书写的掌握程度。
小学语文拼音(aneninunün教案教学设计
一、教案名称：小学语文拼音《aneninunün》教学设计二、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母“aneninunün”的发音要领。
2. 能够正确拼读带有“aneninunün”音节的词语。
3. 培养学生的拼音书写能力。
三、教学内容：1. 学习拼音字母“aneninunün”的书写和发音。
2. 学习带有“aneninunün”音节的词语。
3. 进行拼音书写和拼读练习。
四、教学重点与难点：1. 重点：掌握拼音字母“aneninunün”的发音和书写。
2. 难点：正确拼读带有“aneninunün”音节的词语。
五、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观看字母动画，感受发音器官的运作。
2. 采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中练习拼音。
3. 采用分组合作法，让学生互相练习，提高拼音拼读能力。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 复习上节课所学拼音字母。
2. 进行简单的拼音拼读练习。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍拼音字母“aneninunün”的发音要领。
2. 播放字母动画，让学生观察发音器官的运作。
3. 跟随动画一起发音，感受字母“aneninunün”的发音。
三、课堂讲解与示范（15分钟）1. 讲解拼音字母“aneninunün”的书写规则。
2. 示范书写，让学生跟随书写。
3. 讲解带有“aneninunün”音节的词语，并进行拼读示范。
四、分组练习（15分钟）1. 学生分成小组，进行拼音书写练习。
2. 每组选出一个代表，进行拼音拼读比赛。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结拼音字母“aneninunün”的发音和书写要领。
2. 强调在实际语境中运用拼音的重要性。
教学评价：1. 课后收集学生的拼音书写作业，评估掌握程度。
2. 在下一节课开始时，进行拼音拼读测试，评估学生的拼读能力。
《aneninunün》教案设计
《aneninunün》教案设计教案设计：《aneninunün》一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学语文一年级下册第六单元第一篇《aneninunün》。
这篇课文主要讲述了六个小动物（蚂蚁、小鸟、小兔、小猫、小狗和小猪）在草地上玩耍，它们分别发出了“aneninunün”的叫声。
通过这篇课文，学生可以学习到字母“a”的发音，同时增强对动物的认识。
二、教学目标1. 学生能够正确拼读和书写字母“a”，并理解字母“a”在单词中的发音。
2. 学生能够听懂并模仿六个小动物的叫声“aneninunün”。
3. 学生能够通过课文学习，对蚂蚁、小鸟、小兔、小猫、小狗和小猪这六个动物有所了解。
三、教学难点与重点重点：字母“a”的发音和书写，六个小动物的叫声“aneninunün”。
难点：字母“a”在不同单词中的发音。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、动物图片、字母卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示草地上的图片，引导学生说出“草地”两个字，然后引入课文《aneninunün》。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉六个小动物的叫声“aneninunün”。
3. 字母教学：教师出示字母卡片，教学生拼读和书写字母“a”，并解释字母“a”在单词中的发音。
4. 动物认识：教师展示六个小动物的图片，让学生说出它们的名称，并引导学生模仿它们的叫声“aneninunün”。
5. 随堂练习：教师发放练习本，让学生根据课文内容，将六个小动物的图片和它们的叫声“aneninunün”匹配起来。
6. 小组活动：学生分组，每组选择一个小动物，用“aneninunün”的叫声进行角色扮演。
六、板书设计板书内容：《aneninunün》字母“a”：蚂蚁、小鸟、小兔、小猫、小狗、小猪七、作业设计1. 作业题目：请学生用铅笔和橡皮，在练习本上正确书写字母“a”。
小学语文《aneninunün》教案（精选3篇）
小学语文《aneninunün》教案（精选3篇）小学语文《an en in un ün》教案（精选3篇）作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的小学语文《an en in un ün》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文《an en in un ün》教案1【教学目标】１、复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。
２、能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”８个字。
３、能正确、流利、有表情地读儿歌。
【教学重点】复习汉语拼音，认识８个汉字。
【教学难点】能按顺序观察图、说图意。
【教学方法】游戏法、演示法、小组合作法。
【教学准备】投影、挂图、课件。
【教学过程】一、复习旧知１、出示复韵母卡片 an、en、in、un、ün。
２、出示两拼音，三拼音卡片。
开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。
二、导学新知师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
１、看图学音节词：方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
⑴ 做游戏“传花环”。
⑵ 师出示音节词卡片。
⑶ 出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀：大家读一读，用一两个词说话。
学生上台抽卡片贴图。
（激发学习兴趣，吸引学生的注意力；创设情境，让学生展开想像的翅膀。
）师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！２、看图按顺序说图意，学句子，识字：⑴ 逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？生说：远处、近处、左边、右边各有什么？（训练学生观察图说话的能力。
）用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。
部编版2019版小学一年级上册语文汉语拼音《an en in un ün》 教案含教学反思
部编版2019版小学一年级上册语文汉语拼音《an en in un ün》教案含教学反思一、教学目标1.能正确念出汉语拼音中含有an、en、in、un、ün音的字母，认识对应的汉字。
2.能准确书写带有an、en、in、un、ün音的汉字。
3.能辨认并朗读相关汉字。
4.培养学生对于拼音的正确理解和运用能力。
二、教学内容1.汉语拼音an、en、in、un、ün的发音练习与认识。
2.相关汉字书写练习。
3.通过课文和相关练习巩固所学内容。
三、教学步骤1. 引入老师通过字母卡片或图像展示五音字母an、en、in、un、ün，让学生尝试发音并讨论这些发音在拼音中的位置。
2. 学习和练习•让学生跟读带有这些音的词语，帮助他们熟悉发音规则。
•学生通过书写练习掌握相关汉字，并加深理解拼音和汉字之间的联系。
•配合课文内容，进行朗读练习和情景模拟，巩固所学内容。
3. 拓展与应用•让学生在课后复习巩固所学内容，可通过拼音字卡游戏或小组竞赛等方式。
•鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，如写字、读书等。
四、教学反思本节课教学中，教师需要特别注意：- 确保学生能准确理解和发音an、en、in、un、ün音，帮助他们避免对这些音的混淆。
- 需要鼓励学生参与课堂互动，多进行口语练习，巩固所学内容。
- 在教学中要引导学生尊重汉语语音和文字，培养对语言的热爱和认同感。
通过本节课的教学，希望学生在学习汉语拼音时能够更加有信心和乐趣，同时也能够对汉字有更深入的认识和熟练运用。
教师可以不断调整教学方法，使教学内容更具生动性和有效性，满足学生的学习需求。
《an en in un ün》教学反思
《an en in un ün》教学反思在教授完《an en in un ün》这一课后，我对整个教学过程进行了深入反思，以下是我的一些思考。
一、成功之处多种教学方法的综合运用直观教学法：通过情境图引导学生观察，将抽象的韵母与具体的事物联系起来，如天安门、摁门铃、树荫、蚊子、白云等，帮助学生快速理解和记忆前鼻韵母的发音和形状。
这种方法符合学生的认知特点，使学习更加直观、形象。
示范法：教师准确示范前鼻韵母和整体认读音节的发音和书写，让学生能够直观地学习正确的发音方法和书写规范。
在发音教学中，我注重口型的示范，让学生清楚地看到每个韵母的发音特点。
在书写教学中，我在黑板上的四线三格中进行示范，强调每个字母的占格位置和书写顺序。
游戏教学法：设计了“找朋友”“摘苹果”等游戏活动，激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
游戏不仅增加了课堂的趣味性，还提高了学生的参与度和学习效果。
儿歌教学法：运用儿歌帮助学生记忆前鼻韵母和整体认读音节的发音和书写。
例如，“天安门，an an an；摁门铃，en en en；树荫下，in in in；蚊子叫，un un un；白云飘，ün ün ün。
”儿歌朗朗上口，便于学生记忆。
注重发音指导在发音教学环节，我特别注重对学生的发音指导。
通过让学生观察教师的口型、模仿发音、开火车读等方式，确保每个学生都能准确掌握前鼻韵母的发音。
对于发音不准确的学生，我进行了个别指导，及时纠正他们的发音错误。
整体认读音节的教学有效对于 yuan、yin、yun 三个整体认读音节的教学，我通过讲解其特点、示范发音、学习四声等环节，让学生清楚地认识到整体认读音节的读法和用法。
在教学过程中，我注重引导学生对比整体认读音节和声母与韵母拼读的音节的区别，帮助学生更好地理解和掌握整体认读音节。
三拼音节的教学循序渐进在教学三拼音节时，我先让学生复习两拼音节的拼读方法，然后通过示范、引导学生观察等方式，让学生了解三拼音节的组成和拼读方法。
一年级上册语文《aneninunün》教案【】
一年级上册语文《aneninunün》教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《aieninunün》。
具体内容包括：字母an、en、in、un、ün的发音及书写方法，通过趣味性的图片和例句，让学生掌握这些韵母的发音规律。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音字母an、en、in、un、ün，并熟练书写。
2. 能力目标：培养学生通过观察、模仿、练习等方法，掌握韵母的发音规律。
3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母un与ün的发音区分，字母en的发音。
2. 教学重点：字母an、en、in、un、ün的发音及书写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的实践活动，如“小猫钓鱼”，引出本节课要学习的韵母。
2. 新课内容：讲解字母an、en、in、un、ün的发音，配合图片和例句，让学生模仿、练习。
a. an：展示“安”字图片，引导学生发现“an”的发音。
b. en：展示“本”字图片，引导学生发现“en”的发音。
c. in：展示“金”字图片，引导学生发现“in”的发音。
d. un与ün：展示“云”和“晕”字图片，引导学生区分“un”与“ün”的发音。
3. 随堂练习：发放字母卡片，让学生分组进行发音练习，教师巡回指导。
4. 书写指导：讲解字母an、en、in、un、ün的书写方法，并在黑板上示范，学生跟随练习。
六、板书设计1. 板书课题：一年级上册语文《aneninunün》。
2. 在课题下方列出字母an、en、in、un、ün，并用不同颜色粉笔标注重点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写字母an、en、in、un、ün，每个10遍。
一年级语文《aneninunün》教案
一年级语文《aneninunün》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第三单元《aieninunün》。
具体内容包括：字母表中的“aneninunün”五个韵母的学习，通过认读、书写和练习，使学生掌握这些韵母的正确发音和书写方法。
二、教学目标1. 让学生掌握字母“aneninunün”的发音、书写和运用。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点重点：字母“aneninunün”的发音、书写和运用。
难点：音节拼读，尤其是“an”与“en”、“in”、“un”、“ün”之间的区别与联系。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、黑板、粉笔、PPT。
学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）实践情景引入：邀请一位同学上台，进行“猜一猜”游戏。
教师说出一个以“aneninunün”为韵母的词语，让学生猜测。
通过游戏，激发学生兴趣，引入新课。
2. 讲解与示范（15分钟）（1）教师展示PPT，讲解字母“aneninunün”的发音要领。
（2）教师示范发音，并引导学生跟读。
（3）教师板书字母“aneninunün”，并示范书写方法。
3. 学生练习（10分钟）（1）学生跟随教师，一起拼读音节。
（2）学生在拼音本上练习书写字母“aneninunün”。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师出示例题，讲解解题方法。
（2）学生独立完成随堂练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 字母“aneninunün”的书写示例。
2. 本节课重点词语和音节。
七、作业设计1. 书面作业：抄写字母“aneninunün”各5遍，并练习拼读。
2. 口头作业：用字母“aneninunün”为韵母，自编一个词语，与家长分享。
作业答案：1. 书面作业：见学生个人完成情况。
小学语文拼音(aneninunün教案精选教学设计
一、小学语文拼音“an、en、in、un、ün”教案精选教学设计二、教学目标：1. 让学生掌握拼音“an、en、in、un、ün”的发音要领。
2. 能够正确拼读相应的音节，并能够熟练运用到词语中。
3. 增强学生对语文学习的兴趣，提高学生的拼音水平。
三、教学内容：1. 拼音“an、en、in、un、ün”的发音方法。
2. 含有“an、en、in、un、ün”音节的词语。
3. 拼音练习题。
四、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握拼音“an、en、in、un、ün”的发音要领，能够正确拼读相应的音节。
2. 难点：让学生能够熟练运用“an、en、in、un、ün”音节到词语中。
五、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的口型，掌握发音要领。
2. 采用情景教学法，创设生动有趣的情境，让学生在实践中学会运用。
3. 采用分组合作法，让学生相互练习，提高发音准确性。
六、教学步骤：1. 导入新课，复习上节课所学内容。
2. 讲解拼音“an、en、in、un、ün”的发音要领，让学生跟着老师一起发音。
3. 举例说明含有“an、en、in、un、ün”音节的词语，让学生跟读。
4. 进行分组练习，让学生相互之间练习发音。
5. 课堂小结，布置作业。
七、作业设计：1. 抄写拼音“an、en、in、un、ün”，并标注在相应的汉字上。
2. 回家后，跟家长一起练习发音，录制视频，下节课分享。
3. 完成练习题，巩固所学内容。
八、课堂评价：1. 老师对学生的发音进行评价，鼓励优点，指出不足。
2. 学生之间互相评价，相互学习，共同进步。
3. 家长评价，了解学生在家的学习情况。
九、课后反思：1. 总结本节课的教学效果，优点与不足。
2. 对教学方法进行调整，以提高学生的学习兴趣和发音准确性。
3. 计划下一节课的教学内容，确保衔接顺畅。
十、教学计划：1. 下一节课将继续学习拼音“ü”的发音及应用。
拼音aneninunvn教学反思(四篇)
拼音aneninunvn教学反思汉语拼音已经教学一个月多了，学生已经养成了良好的学习习惯，积累了一些学习汉语拼音的经验。
执教了anenin一课，我作了充分的预习准备。
但还是有些不尽人意的地方:一、课前导入，我采用游戏的方式让孩子去摘韵母苹果，在这过程中孩子们发言很积极，学习积极性很高。
二、在掌握an、en、in发音时，我让学生自己观察、找规律，然后再进行尾音-n的发音教学，掌握发音规律。
之后学生能在互相交流中得出韵母“anenin”的发音方法。
这样使学生学得快，掌握得好。
在检测时，发现学生基本都能准确地读出。
三、采用“先扶后放”的教学方法，锻炼孩子合作、探究的能力。
拼音aneninunvn教学反思（二）喜欢游戏，爱听故事是孩子的天性。
在设计本课教学时，我将整个教学过程编成了一个故事：秋高气爽，拼音朋友们排好队伍去郊外秋游。
小朋友丁丁也很想去，于是就恳求妈妈。
妈妈同意了，但是，妈妈提出了一个条件，要丁丁先整理好自己的书包。
丁丁平时没有养成良好的学习习惯，常常把学习用品随地乱扔，但这回为了能去秋游，他赶紧整理好了书包。
妈妈见丁丁今天表现这么好，心里很开心，于是高高兴兴地带上丁丁到郊外去。
在郊外，丁丁看到了美丽的田园风光。
这个故事本身具有较强的情节性和趣味性，再加上绘声绘色的描述，穿插其间的活动参与，深深地吸引了学生。
整个课堂弥漫着一种轻松、愉悦的氛围。
一年级的学生好玩、好动，难以长时间的保持注意力，因此，在串讲故事的过程中，我注意到了动静的搭配，收放的调控。
在拼音复习结束后，巩固拼读时，我让学生以小小组为单位拼读音节，再离开位置到其他各组走走、看看、读读，然后小小组派代表上台将手中的卡片贴到相应的图片下。
最后在突破生字“左”和“右”的字形难点时，安排了一个根据老师的口令配乐做动作的游戏。
因此，这节课中学生始终保持着积极主动的学习状态，这对一年级的小朋友来说是不容易的。
本课设计中，有梯度地安排了复习以及句子教学。
人教部编版一年级上册aneninunün精品教案
人教部编版一年级上册aneninunün精品教案一、教学内容本节课选自人教部编版一年级上册语文教材，涉及章节为《aneninunün》。
具体内容包括：学习拼音aneninunün的正确发音、书写和运用；通过例词学习，使学生掌握这些韵母的发音规律；结合实践情景，培养学生的语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握aneninunün的正确发音和书写，并能熟练运用。
2. 培养学生通过观察、模仿、练习等方法，自主学习和合作学习的能力。
3. 提高学生的语言表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：aneninunün的正确发音和书写。
教学重点：通过实践情景，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、卡片、黑板、粉笔、教学录音机等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察并说出与aneninunün相关的词语，如“安恩”、“牛奶”等，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：教师讲解aneninunün的发音、书写和运用，让学生跟随录音模仿，并进行集体、个别练习。
3. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生观察、分析、解答，巩固所学知识。
4. 随堂练习：学生完成课本上的练习题，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
5. 实践情景：分组进行角色扮演，用含有aneninunün的词语创编对话，进行语言表达练习。
六、板书设计1. 板书课题：人教部编版一年级上册《aneninunün》2. 板书内容：aneninunün的正确发音aneninunün的书写方法含有aneninunün的词语例句七、作业设计1. 作业题目：抄写aneninunün各10遍，要求书写规范、美观。
用含有aneninunün的词语造句，至少3句。
一年级语文《an en in un ün》教案+反思+说课
一年级语文《an en in un ün》教案+反思+说课一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和拼读音节“an、en、in、un、ün”，并能够将其应用于词语中。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践，让学生掌握音节的发音规则，提高学生的拼音能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的语感和语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：学生能够正确拼读和认读音节“an、en、in、un、ün”。
难点：音节“ün”的发音。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含音节“an、en、in、un、ün”的教学内容。
2. 准备相关词语的卡片或者教具。
四、教学过程：1. 导入：通过游戏或者歌曲，引导学生进入学习状态，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 教学音节“an、en、in、un、ün”：（1）教师通过PPT展示音节的发音口型和舌位图，讲解发音方法。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生分组练习，相互纠正发音。
3. 拼读练习：（1）教师出示词语卡片，学生拼读。
（2）学生互相练习，教师巡回指导。
4. 应用练习：（1）教师出示句子，学生用所学的音节填空。
（2）学生互相练习，教师巡回指导。
五、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，针对性地进行指导和纠正。
对于发音不准确的学生，可以个别辅导，确保他们能够掌握正确的发音。
在教学过程中，要注重学生的实践操作，提高学生的动手能力和语言表达能力。
要关注学生的学习兴趣，通过游戏、歌曲等形式，激发学生学习拼音的兴趣。
六、教学延伸：1. 家庭作业：学生回家后，和家长一起玩拼音游戏，巩固所学的音节。
2. 课后练习：学生完成课后练习册中的相关题目，加强所学知识的巩固。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学的互动情况。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估其对音节的掌握程度。
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2019一年级语文上aneninunün教案设计及教学反思（最新人教版）2018一年级语上aneninunün教案设计及教学反思（最新人教版）时间2018-10-15 教案2018一年级语上aneninunün教案设计及教学反思（最新人教版）本为WORD档，请点击地址全地址12 an en in un ün教案设计设计说明《语程标准》指出学生是学习和发展的主体，语程必须根据学生身心发展和语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，围绕重点，教学设计遵循了趣味性、活动性和开放性三个原则。
意在以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音，在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力，从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。
前准备1制作关于an、en、in、un、ün的多媒体。
(教师)2制作关于前鼻韵母an、en、in、un、ün，整体认读音节in、un、uan的音节卡片。
(教师)时安排2时。
教学过程第一时一、观察拼音，尝试发音1引入今天，老师请了五个拼音娃娃，它们是——an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？2学生发现都有n，尝试发音。
设计意图通过学生自己对拼音的观察，从而发现前鼻韵母的规律，这样能激发学生的学习兴趣，并把韵母记得更牢。
二、观察图片，学习韵母和整体认读音节(一)教学an和整体认读音节uan。
1出示图片引导发音。
师请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家人都在干什么呢？(生看电视呢)电视上演的是哪儿啊？(生天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。
谁试试？发这个音的时候，先做好ɑ的口形，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出的，请看我的口形……谁看清楚了？2多种方式练读。
学生自由练读、指读、齐读、开火车读。
3探究发音方法。
学生编个顺口溜记这个韵母的发音，拍着小手一起说说。
4学习整体认读音节uan，看图，电视边上放着什么？(生球)它是什么形状的？(生圆的)把“圆”的声调变成一声，试一试。
5学习发音，uan是整体认读音节。
教师范读、领读。
6uan的声调标在a上，进行四声练习uān(冤案) uán(缘故)uǎn(远方) uàn(医院)7学习介母是u、ü的三拼音节。
(1)学生自由拼读。
ɡ－u－an→ɡuan －u－an→uan h－u－an→huan(2)回忆、q、x和ü相拼时的读法，学生拼读三拼音节。
－ü－an→uan q－ü－an→quan x－ü－an→xuan(二)教学en。
1出示图片引发音。
师再看，图上妈妈的手在干什么？(生摁遥控器)“摁”遥控器的“摁”发成一声就是这个韵母的发音，谁试试？很棒！发这个音跟发an的方式是一样的，先做好发e的口形，舌头慢慢向上抬起，感觉音是从鼻子里发出，请看我的口形……谁试试？2多种方式练读。
男生读读，女生试试，同桌互相读一读。
3探究记发音方法。
编个顺口溜记记。
(摁个门铃 en en en )师生一起加上手势说一说，记一记。
(三)学习前鼻韵母in和整体认读音节in。
1看插图说话，引出in和in茶几上放着什么？(生饮料)“饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母，就是整体认读音节in，它的读音和前鼻韵母in相近。
2练习发音。
师谁能学着发in的音？(学生试读，师生共同正音。
)3告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。
4整体认读音节的四声练习。
树阴下面多阴凉，īn īn īn。
十五的月亮洒银光，ín ín ín。
夏天热，喝饮料，ǐn ǐn ǐn。
杯上有个小手印，ìn ìn ìn。
5拼读音节练习。
(四)教学un和ün，整体认读音节un。
1学习发un的音。
(1)教师引言现在飞一只蚊子，它还给我们带了一个韵母，大家认识这个韵母吗？它怎么读？(2)教师范读。
(3)学生指读、小组读，男女生互读。
2学习发ün的音。
(1)小朋友们如果不小心，就会被蚊子叮两个包，那可就变成我们今天学的另一个前鼻韵母啦。
(2)指出发这个音时，口形跟发un差不多，只是发音不一样。
教师范读。
(3)学生跟读、齐读。
(4)编儿歌帮助记忆反正门就是un，加上两点就是ün。
3探究发音方法。
编个顺口溜记忆一只蚊子，ún ún ún；头晕头晕，ǖn ǖn ǖn；白云白云，ǘn ǘn ǘn。
4学习整体认读音节。
(1)大看到我们教室里这么热闹，也过了，这时带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，大哭起，阿姨走过问她“小朋友，你为什么哭呀？”“我找不到妈妈了。
”阿姨说“擦去你的眼泪，我带你去找妈妈。
”她们手拉手去找妈妈，就组成了整体认读音节un。
(指名读，齐读。
)(2)un也喜欢戴漂亮的帽子，小朋友看。
(出示ūn、ún、ǔn、ùn)指名读，齐读。
(3)读一读，说一说a(读到ún时，师述。
)你能给“云”找朋友吗？(生说，随机出示音节词认读。
)bái ún wūún ún cǎi cǎi ún ún duǒb老师把这几朵云请到了我们的教室里，你能把它们安全地送回家吗？(出示白云、乌云、彩云的图片，做游戏送云儿回家。
) 设计意图充分利用中的插图资，让拼音化为具体的音节，把抽象化为形象，在已熟悉的事物中找到新的未知点，从而使学生产生学习拼音的兴趣。
学生更易接受。
在拼音教学中，注意教给学生声韵成音的方法，放手让学生自己去尝试发音，体会发音的过程，达到让学生自主学习拼读音节的目的，提高识字和学习普通话的效率，发挥汉语拼音多功能的作用。
三、巩固新知，练习拼读1我们认识了5个前鼻韵母和2个整体认读音节，看看谁能都读对，和这些拼音成为好朋友。
2你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了，相信声母和前鼻韵母相拼，你们也能会读。
请大家打开书48页，自己试着读一读。
3运用各种形式检查拼读情况。
设计意图让全部学生都有机会尝试，形式的多样化，增加了学生学习的积极性，让学生不会因多读而感到枯燥。
四、指导书写引言同学们，你们能准确地拼读这些音节吗？(lún chuán)1说说它们是由哪些拼音组成的。
2请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格。
教师范写，边写边提示(出示拼音写法，老师范写，学生书空)写一个音节的几个字母要靠紧一些。
3学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。
教师提醒学生要写紧凑。
(提示同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。
)4在实物投影上展示学生作业。
(写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。
)5修改自己书写的音节，同桌互查是否书写正确、规范。
设计意图本环节指导学生在认读的基础上进行书写练习，有张有弛，有静有动，使堂充满了灵气。
及时评价学生的作业成果，引导学生自我评价，开放互动，是以学生为主体的最佳体现。
第二时一、情境导入，激发兴趣昨天我们跟随五个拼音娃娃参观了一番，今天五个拼音娃娃决定带我们到郊外去游玩，你们想去吗？看，她们很快就到了郊外。
二、看图识字，学词练句1郊外的景色美吗？你能介绍一下这里的美丽景色吗？请小组同学之间互相说一说。
2引导学生按一定顺序说一说图上的内容。
随机出示词语及音节蓝天lán tiān、白云bái ún、草原cǎo uán、森林sēn lín。
3现在请同学们借助拼音再读一读这四个词语。
同桌互相读、指读、齐读。
4去掉拼音再读一读这四个词语。
自由读、同桌读、小组比赛读。
5你能选一个词练习说一句话吗？6出示“草”生字卡片，让学生再读一读。
7你用什么办法记住这个字呢？全班交流。
请学生用自己喜欢的方法记一记。
8你能给这个字找朋友吗？或者用它说一句话也可以。
设计意图识字教学时发挥图画的提示作用，从图入手，把字的认识与事物、画面结合起。
由图引出词，再由词到句，然后练习完整地说几句话，形成一个梯度，富有层次性。
同时引导学生采用多种方法识记生字，练习用所学生字说话，训练学生的口语表达能力。
三、学习儿歌，巩固拼音1每个小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你们想知道吗？让我们一起看一首儿歌吧！(揭示题目“家”，跟读。
)2出示儿歌。
(1)找找儿歌中已学过的字，读读。
(点击出示。
)(2)还有一些字虽然没学过，但音节大家都熟悉，咱们读读。
(点击出示。
)(3)出示字卡“家、是”，你是用什么方法记住这两个字的呢？(生交流汇报)用这两个字各说一句话。
(4)剩下的是没学过的音节，跟着老师读，小朋友把它们记在心里。
(5)自由读整首儿歌，能干的小朋友还可以配上动作。
(6)四人小组互帮互学，合作学习儿歌。
(7)检查朗读。
(能做动作的小朋友上台展示。
)(8)小朋友们还知道谁的家呀？设计意图儿歌中的音节学生都会拼读，要鼓励学生借助拼音把儿歌读通顺。
可以用展示读韵的方法，检查学生自学效果。
最后，对学生进行拓展训练，提高学生运用语言字进行表达的能力！四、巩固字词1卡片认读字词。
2摘苹果游戏。
设计意图创设有趣的游戏情境，可使学生轻松愉快地掌握、巩固知识，而且学生通过共同参与游戏，逐步养成互助互爱、互相促进、共同提高的良好品德，并感受到浓浓的伙伴情，从而使学生提高了学习兴趣，获得了认知与情感的全面发展。
教学反思本采用先扶后放的方法及教学设计，调动学生学习的兴趣，让学生积极参与，激发了学生潜能，营造了良好的堂气氛。
教学ün时，运用谈话法、观察法、游戏法，尝试着让学生在学习了前4个鼻韵母的基础上，充分发现、充分感知，从而归纳发音方法。
这样的学习方式，培养了学生自主学习的精神。
教学带有un的音节词时，创设了生动活泼的情境，充分调动了学生的积极性。
这堂学生基本上是在编儿歌、做游戏、学中玩、玩中学中度过，在充分调动学生学习的积极性的同时，注重了训练学生的口头表达能力和语言运用能力，扩大学生的学习容量和知识面，有效地提高了教学效率。