2019届人教A版题型专练7漫画类选择题教案
人教版小学美术三年级下册册《漫画》教案设计
《漫画》教学设计学生分析：这些学生都是听障人，保证让每一位来学的听障生都学到最好的绘画艺术。
现在，最常见的画种来说，漫画对于听障学生来说应该算是很喜欢的。
由于听障学生的年龄特点使然，传统的国画，油画，素描，水粉及图案虽然有着很高的艺术性及欣赏性，却并不如漫画吸引他们。
但他们对漫画的了解普遍简单，对漫画的创作思路，表现方法，类别特点等都缺乏认知。
因此本课将使听障学生更系统的了解漫画知识。
教材分析：本课内容对学生有较强的吸引力，主要介绍了漫画的特点与作用，对丰富学生的想象力表现力起到很强的锻炼作用。
教学目标：1.培养学生高尚的思想品德和审美情趣，训练思维，提高他们观察、想象、创造及表现的能力。
2．能领会漫画作品的寓意。
3．能用简练的线条对物象进行夸张，提炼，进行简单的创作。
4．利用漫画教育性、针对性很强的特点，让学生们用漫画对照自己的言行，去理解，去反思，使他们分清是与非，美与丑，善与恶，达到晓之以理，动之以情，导之以行的目的。
教学重点：用简单漫画的形式表现一定寓意的事物，传达自己的思想及感受。
欣赏和讨论漫画的特点、意义及艺术性。
教学难点：如何将素材的表现点提炼整理出来，如何对物象的特征进行夸张变形。
教学具准备：a、多媒体投影仪、PPT课件。
b、漫画作品若干。
c、素描纸、铅笔、橡皮等绘画工具。
教学流程一、导入教师课件展示漫画作品1、教师提问：大家说刚看到的这些作品属于那种绘画形式呢？学生回答：漫画2、教师提问：我们在报刊杂志经常看到很多有趣的漫画作品，在电视上也可以看到许多吸引人的动漫剧，你们都喜欢看什么漫画？学生回答：《龙珠》《灌篮高手》《名侦探柯南》《海贼王》《蜡笔小新》等。
3、教师提问：看了这些漫画，你们谁能说下漫画有什么特点呢？学生回答：形象有趣，夸张，幽默，讽刺等。
二、讲授新课1．让学生通过欣赏漫画作品，了解漫画基本常识，明白漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的绘画。
语文漫画类图文转换教案+专项练习含答案
高考语文漫画类图文转换教案一学习目标：1、了解漫画类图文转换的命题规律2、初步掌握漫画类图文转换题的解题方法二、教学重点:初步掌握漫画类图文转换题的解题方法三、教学手段与方法：讲练结合四、教学过程：一、导入1、图文转换这类题表面看来是“看图说话”，实际上，它综合了句式变换、仿写、续写、压缩语段等多种题型，说到底是在考查考生综合的语言表达运用能力。
正因为它很好地体现了语文新课标的精神，所以成为近年来高考题中的新宠,要引起我们的重视。
考点阐释：年低碳生活漫画年铁路公路民航客运情况两对比图年画鱼充饥图写题诗或培文解说画面2、图文转换题类型1、漫画类2、图表类3、图标类3、教学目的二、了解漫画1、什么是漫画漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的画。
画家从政治事件和生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。
2、漫画的构成：主题、注释、标题和寓意显性部分和隐性部分主体：是画面各因素的构成情况。
标题：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。
（可以没有）注释：是对画面情景的提示与注解。
（可以没有)3、命题形式描述（说明）画面揭示寓意拟写标题4、解题思路：“四看一联系”三、画面描述题1、例题例题1：请说明下面漫画的画面内容，40字左右【描述】这幅名为《砍》的漫画，画面中全是树桩，一个没有脑袋的人正趾高气昂地将一只脚踩在树桩上，他手里还握着斧头。
例题2、仔细观察下图请用简洁的语言描述这幅漫画【描述】画面是一个身体被分割为两截的人：他的上半身身体肥壮、西装笔挺，眉飞色舞地打着手机，远远地走在前面，衣服上写着“生活水平”四个字；后面，是正在大步艰难地追赶的下半身，破破烂烂的裤子上写着“道德标准”四个字2、解题要领：①仔细观察整体画面（描述要全面）仔细观察画面上的背景与人物(主体)，人物的服饰、动作、表情，标题以及其他文字信息等。
②客观描述画面（说明性的文字）描述漫画只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西③注意说明的顺序◇在整体上要做到“总──分──总”，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容（先背景后人物，或从左到右、从上到下）。
政治高考题型专练之漫画类选择题
.下列对图5《政府采购》理解正确的是
①政府应构建公共资 源阳光交易体系
②行政行为必须置于 人民群众监督之下
③应通过信息公开提 高政府的服务水平
④阳光透明是惩治行政 腐败的灵丹妙药
A.①② B．③④ C．②④
D．①③
A
20
.漫画《金蝉脱壳》告诉我们，人大代表要
①自自觉接受人民群众的监督
②自觉代表人民的利益和意志
13
典型例题
• （广东2011）观察漫画（改编自陈耶门《沉默 集》），请你从矛盾同一性的寓意出发选择漫画
标题，最贴切的是
• A.目标：奋斗的方向
• B.信念：勇者的利器
• C.障碍：跨越的支点
• D.天才：勤奋的结晶
•
本题出现的限定词是“矛盾同一性”，这就
要首先清楚矛盾同一性的含义，即矛盾着的双方
2
二、能力提升：漫画题的解题技巧
“五审一联” 1．认真审题——“五审”
• 第一,审漫画标题。
• 第二,审漫画主旨。（反映、鞭挞、赞美、讽刺）
• 第三,审漫画语言。
• 第四,审漫画寓意。（漫画背后隐藏着的深刻寓 意）
• 第五,审题目规定性。
2．联系教材——“一联”
3
• 选择题选择技巧：
• 排错法(直接排除掉选项本身说法错误的选项) • 排重法(所谓排重法，即选项中若有某几个选项意义重复，
是同一含义的不同表述，则可同时排除)
• 排异法(排除观点正确，但与题干无关的选项) • 排倒法(如果题干与题肢属因果关系，要弄清谁为果谁为
因或有无因果。)
• 优选法（直接、间接选直接,一般、特殊选一般,全面、片
面选全面,本质、现象选本质,整体、部分选整体,正面、反面 选正面）
人教版漫画欣赏美术教案
人教版漫画欣赏美术教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解漫画的基本知识和特点，掌握欣赏和分析漫画的方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和创作，学生能够提高审美能力和创造力，同时增强团队合作意识。
3. 情感态度价值观：学生能够感受到漫画的艺术魅力，培养对漫画的热爱和尊重，增强对文化多样性的理解和尊重。
二、教学重点和难点1. 重点：漫画的特点和表现手法，如何欣赏和分析漫画。
2. 难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出有趣、有个性的漫画作品。
三、教学过程1. 导入：通过展示一些经典的漫画作品，引起学生的兴趣，引导学生进入漫画的世界。
2. 知识讲解：讲解漫画的基本知识和特点，以及欣赏和分析漫画的方法。
3. 案例分析：选取一些经典的漫画作品，进行深入的解读和分析，帮助学生理解漫画的魅力和表现力。
4. 创作实践：学生分组进行漫画创作，要求作品必须符合漫画的特点，有创意和个性。
5. 展示交流：各小组展示自己的作品，其他学生和老师进行点评和建议。
四、教学方法和手段1. 讲解法：通过讲解漫画的基本知识和特点，让学生对漫画有基本的了解。
2. 观察法：通过观察和分析经典漫画作品，帮助学生理解漫画的表现力和魅力。
3. 讨论法：在案例分析和创作实践中，引导学生进行讨论和交流，激发学生的想象力和创造力。
4. 多媒体教学：利用多媒体设备展示漫画作品和相关知识，使教学更加生动有趣。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：学生在课堂上完成一些漫画相关的小练习，如画一个简单的漫画人物等。
2. 作业：课后布置一些漫画欣赏和分析的作业，要求学生提交一篇关于自己最喜欢的漫画作品的赏析文章。
3. 评价方式：根据学生的课堂表现、练习完成情况和作业质量进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动和发挥自己的创意。
同时也可以请学生互相评价作品，增进互动和学习的效果。
六、辅助教学资源与工具1. 教材：选用适合学生水平的漫画欣赏教材，提供必要的理论知识。
人教版漫画欣赏美术教案
人教版漫画欣赏美术教案教案名称：人教版漫画欣赏美术教案教学目标：1.了解漫画的定义和特点；2.学习分析漫画中的造型、线条、色彩和表情等要素；3.培养学生对漫画的欣赏和创作能力；4.激发学生对艺术的兴趣和创造力。
教学准备：1.教学课件；2.人教版漫画教材；3.素描纸、彩色纸、铅笔、彩色铅笔等绘画工具。
教学过程：Step 1.导入（10分钟）1.引入话题：请学生讨论一下他们喜欢的漫画角色，并简单介绍漫画的定义和特点。
2.展示一些著名的漫画作品，让学生感受漫画的多样性。
Step 2.学习漫画的造型要素（15分钟）1.介绍漫画中的人物、场景、道具的造型特点。
2.展示一些不同风格的漫画作品，让学生观察和分析其中的造型要素。
Step 3.学习漫画的线条要素（20分钟）1.介绍漫画中线条的运用和表现手法。
2.组织学生进行线条练习，要求他们练习画出不同类型的线条，如直线、曲线、粗细不一的线条等。
Step 4.学习漫画的色彩要素（20分钟）1.介绍漫画中色彩的运用和表现手法。
2.展示一些色彩丰富的漫画作品，让学生欣赏并分析其中的色彩运用。
3.组织学生进行色彩实践，让他们使用彩色铅笔或彩色纸绘制自己喜欢的漫画场景或角色。
Step 5.学习漫画的表情要素（15分钟）1.介绍漫画中角色表情的重要性和表现手法。
2.观看一些漫画角色表情丰富的图片，让学生分析角色表情的绘制方法和效果。
Step 6.创作漫画作品（30分钟）1.根据学生对漫画的了解和技巧练习，布置一个创作任务，要求学生设计一个属于自己的漫画角色并完成一幅插图。
2.指导学生在创作过程中合理运用之前学到的漫画要素。
Step 7.展示和欣赏（15分钟）1.学生逐一展示自己的作品，并简单介绍自己的创作灵感和设计理念。
2.全班同学欣赏并给予鼓励和建议。
Step 8.总结和评价（10分钟）1.请学生总结今天学到的关于漫画的知识和技巧。
2.进行教学成果评价，要求学生就自己的学习情况进行总结并完成一个反思小结。
2019届高考政治题型专练【题型3】漫画类选择题(含解析)
题型三漫画类选择题一、透视寓意法方法指导：透过漫画标题、文字说明、注等提炼漫画的寓意，符合这一寓意的题肢入选。
1．漫画中的某企业管理者“少配一个”的决定( )①表明企业管理者的素质有待提高②能够节省企业开支，增加企业的利润③侵害了劳动者获得劳动安全卫生保护的权利④没有正确处理眼前利益与长远利益的关系A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④答案 C解析“少配一个灭火器”侵害了劳动者获得劳动安全卫生保护的权利，会损害企业的长远利益，表明该管理者的素质有待提高。
2．下列对漫画《主动召回路漫漫》的认识正确的是( )①厂家行为有损企业形象，不利于企业长远发展②单纯的市场调节具有自发性的缺陷③厂家行为有利于实现经营目的，但不利于维护消费者权益④“主动召回”是维护市场秩序的治本之策A．①② B．③④ C．①④ D．②③答案 A解析阅读漫画可知，厂家不肯主动召回有问题的产品，既损害了消费者的合法权益，也损害了企业的信誉和形象，故①入选，③排除；这一现象的发生说明市场调节具有自发性，②入选；④错误，维护市场秩序的治本之策是形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用体系。
3．漫画《问责》说明，建立健全行政问责制度( )①是制约和监督权力的关键②有助于推动政府依法行政③有助于防止行政权力滥用④为公民行使监督权开拓了新渠道A．①② B．②③ C．③④ D．①③答案 B解析漫画旨在强调行政问责制度实施后，政府工作人员行使行政权力更加慎重，故②③正确。
①错误；行政问责与公民监督无直接关系，排除④。
4．漫画《庇护》，启示我们( )①联系具有多样性，应注意分析和把握事物发展的各种条件②事物的发展具有前进性，应热情支持和悉心保护新事物③矛盾具有普遍性，应坚持一分为二的观点看问题④矛盾具有特殊性，应坚持具体问题具体分析A．①③ B．②④ C．①④ D．②③答案 A解析漫画《庇护》表明，人们为事物提供保护的同时，也为事物的发展带来了不利的影响，我们要注意分析和把握事物发展的各种条件，既要认识事物发展的有利条件，又要注意不利的影响，坚持一分为二的观点看问题，故①③与漫画寓意相符。
中考语文复习专题训练图文转换之漫画题上课学习教案
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第十一页，共42页。
3、 注意说明的顺序 ◇ 起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍
画面内容(nèiróng)（先背景后人物，或从左到 右、从上到下）。
◇介绍人物时，可按照“穿着（从上到下） ──动作──神态”这样的顺序进行说明，自然 主次分明、条理清晰。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ第三十七页，共42页。
2、仔细观察下图请用简洁的语言描述(miáo shù)这幅 漫画并揭示寓意。
【寓意】 漫画(mànhuà)揭示
了在当今社会，有的人 生活水平提高了，但其 道德标准还停留在比较 低的水平上。
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3.（1）请用简
•“小祖宗(zǔ zong)”军训
盘点技巧(jìqiǎo)── 说明漫画内 容
说明漫画(mànhuà)内容 （1）客观介绍说明。 （2）不议论，不抒情。
说明的顺序 （1）有标题，要先写 “这是一幅标题为
‘……’的画。 （2）再依次介绍画面内容（先背景后人
物）。
第7页/共42页
第七页，共42页。
请说明(shuōmíng)下面漫画的画面内容,40字 左右。
22客观描述画面说明性的文字客观描述画面说明性的文字描述漫画只要求对漫画内容本身加以说明描述漫画只要求对漫画内容本身加以说明不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶不不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶不可用主观想象代替画面中并不存在的东西
中考(zhōnɡ kǎo)语文复习专题训练图文 转换之漫画题上课
明的语言介绍画
语文漫画类图文转换教案+专项练习含答案
高考语文漫画类图文转换教案一学习目标：1、了解漫画类图文转换的命题规律2、初步掌握漫画类图文转换题的解题方法二、教学重点:初步掌握漫画类图文转换题的解题方法三、教学手段与方法：讲练结合四、教学过程：一、导入1、图文转换这类题表面看来是“看图说话”，实际上，它综合了句式变换、仿写、续写、压缩语段等多种题型，说到底是在考查考生综合的语言表达运用能力。
正因为它很好地体现了语文新课标的精神，所以成为近年来高考题中的新宠,要引起我们的重视。
考点阐释：年低碳生活漫画年铁路公路民航客运情况两对比图年画鱼充饥图写题诗或培文解说画面2、图文转换题类型1、漫画类2、图表类3、图标类3、教学目的二、了解漫画1、什么是漫画漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的画。
画家从政治事件和生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。
2、漫画的构成：主题、注释、标题和寓意显性部分和隐性部分主体：是画面各因素的构成情况。
标题：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。
（可以没有）注释：是对画面情景的提示与注解。
（可以没有)3、命题形式描述（说明）画面揭示寓意拟写标题4、解题思路：“四看一联系”三、画面描述题1、例题例题1：请说明下面漫画的画面内容，40字左右【描述】这幅名为《砍》的漫画，画面中全是树桩，一个没有脑袋的人正趾高气昂地将一只脚踩在树桩上，他手里还握着斧头。
例题2、仔细观察下图请用简洁的语言描述这幅漫画【描述】画面是一个身体被分割为两截的人：他的上半身身体肥壮、西装笔挺，眉飞色舞地打着手机，远远地走在前面，衣服上写着“生活水平”四个字；后面，是正在大步艰难地追赶的下半身，破破烂烂的裤子上写着“道德标准”四个字2、解题要领：①仔细观察整体画面（描述要全面）仔细观察画面上的背景与人物(主体)，人物的服饰、动作、表情，标题以及其他文字信息等。
②客观描述画面（说明性的文字）描述漫画只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西③注意说明的顺序◇在整体上要做到“总──分──总”，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容（先背景后人物，或从左到右、从上到下）。
漫画类试题解题方法指导教案.docx
《漫画类试题解题技巧》教案【教学目标】漫画类试题是中考的常考题型，这类试题形式新颖，设计精彩、内容丰富、考核全面，但解题的正确率较低。
主要向学生介绍漫画类试题的中考要求，题型特点及一般思络和方法，并对学生加以考题训练，使学生了解漫画类试题的基本要求，按照一般思路和方法，在获取材料信息的基础上，运用所学知识解决实际问题，从而提高学生的应试能力，提高学习效率。
【教学重点】系统介绍漫画类试题的一般思路和方法【教学难点】解题思路中如何审题，正学生审题练习中出现的各种问题。
【课时】1课时【教具】多媒体【教学过程】一、导入同学们，漫画类试题是中考中经常出现的题型，但又是容易失分的题。
针对这一问题，今天，我们一•起来共同探讨一下漫画题的解题思路和方法。
首先，请看漫画并冋答问题。
(多媒体)(1) 请给漫画加上一个合适的题目。
(2) 漫画主要说明了什么？(6分)(3) 从中你受到哪些启发？(6分)答：(1)法不可违。
(2) 莫伸手，伸手必被抓。
凡不履行法律规定的义务，或者做出法律所禁止的行为，都是违法行为，都将受到法律的制裁。
(3) 认清犯罪危害，加强自我防范，自觉遵纪守法，谨慎交友，防微杜渐，避免沾染不良习气，防患于未然。
漫画的特点：漫画是一门绘画艺术，它常用简单而乂夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，反映出鲜明的主题。
漫画题综合考查考生的观察能力、理解能力和语言表达能力。
下面我们来欣赏儿幅漫画：二、分析通过我们可以发现漫画类试题的分类，按漫画的性质可以分为三类：第一类，讽刺或者揭露社会的丑恶现象或不文明现象。
第二类，表扬或者赞扬社会的某种现象，即被社会所肯定的行为。
第三类，是社会对它的存在抱有不同态度，即有利有弊型。
那么如何解答漫画类试题？解答漫画题，要做到以下三点：一是认真看图，这是解答好漫画题的前提条件；二是读懂寓意（即审题），这是解答漫画简答题的关键所在；三是准确找出题中的有用信息，这是解答好漫画题的基础。
高考语文复习“图文转换”专题教案之漫画类题目的解读
一、高考语文复习“图文转换”专题教案之漫画类题目的解读二、教学目标：1. 理解漫画的概念及其特点2. 学会分析漫画的构图、线条、色彩等元素3. 掌握漫画类题目的解题技巧和方法4. 提高学生对漫画的理解和鉴赏能力三、教学内容：1. 漫画的概念及其特点2. 漫画的构图、线条、色彩等元素的分析3. 漫画类题目的解题步骤和方法4. 漫画鉴赏技巧的培养四、教学过程：1. 导入：介绍漫画的概念和特点，引发学生对漫画的兴趣2. 讲解：讲解漫画的构图、线条、色彩等元素，分析漫画的表现手法和风格3. 实践：学生尝试分析漫画，提出问题并讨论4. 讲解：讲解漫画类题目的解题步骤和方法，引导学生进行解题实践5. 总结：总结漫画的特点和鉴赏技巧，强调解题注意事项五、教学评价：1. 学生对漫画的概念和特点的理解程度2. 学生对漫画的构图、线条、色彩等元素的分析和鉴赏能力3. 学生对漫画类题目的解题技巧和方法的掌握程度4. 学生对漫画的鉴赏和评价能力的发展情况六、教学重点与难点：1. 教学重点：漫画的概念及其特点、构图、线条、色彩等元素的分析和鉴赏。
2. 教学难点：漫画类题目的解题技巧和方法，对漫画深层含义的理解。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解漫画的概念、构图、线条、色彩等元素。
2. 案例分析法：分析具体漫画作品，引导学生理解漫画类题目的解题方法。
3. 讨论法：组织学生针对漫画作品进行讨论，提高学生的鉴赏能力。
八、教学资源：1. 漫画作品：挑选具代表性的漫画作品进行分析和讲解。
2. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助讲解和展示漫画作品。
3. 练习题：设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
九、教学步骤：1. 导入：通过展示漫画作品，引发学生对漫画的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解漫画的概念、构图、线条、色彩等元素，分析漫画的特点。
3. 实践：学生尝试分析漫画作品，提出问题并讨论。
4. 讲解：讲解漫画类题目的解题步骤和方法，引导学生进行解题实践。
漫画类题型解题指导教案
漫画类题型解题指导教案一、教学目标1. 让学生了解漫画类题型的特点和构成要素。
2. 培养学生分析、解读漫画的能力。
3. 引导学生运用漫画类题型的解题技巧，提高解题效率。
二、教学内容1. 漫画类题型的定义和特点2. 漫画类题型的构成要素3. 漫画类题型的解题步骤4. 漫画类题型的解题技巧5. 漫画类题型的实战演练三、教学重点与难点1. 教学重点：漫画类题型的特点、构成要素及解题技巧。
2. 教学难点：如何运用解题技巧分析、解读漫画。
四、教学方法1. 讲授法：讲解漫画类题型的定义、特点、构成要素和解题技巧。
2. 案例分析法：分析具体漫画题目，引导学生运用解题技巧。
3. 实践操作法：让学生进行漫画类题目的实战演练，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组漫画，引导学生思考漫画的特点和魅力。
2. 新课导入：介绍漫画类题型的定义、特点和构成要素。
3. 案例分析：分析具体漫画题目，讲解解题步骤和技巧。
4. 实践演练：让学生尝试解答漫画类题目，教师进行点评和指导。
6. 课后作业：布置相关漫画类题目的练习，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们对于漫画类题型的兴趣和好奇心。
2. 练习完成情况：检查学生完成课后作业的情况，评估他们对漫画类题型的理解和掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对漫画类题型解题指导教案的教学效果的评价。
七、教学资源1. 漫画素材：收集各种类型的漫画，用于教学示例和课后练习。
2. 教学PPT：制作精美的教学PPT，辅助讲解和展示漫画类题型的特点和解题技巧。
3. 作业评价标准：制定明确的作业评价标准，确保对学生作业的评分公正合理。
八、教学进度安排1. 第1周：介绍漫画类题型的定义、特点和构成要素。
2. 第2周：讲解漫画类题型的解题步骤和技巧。
3. 第3周：分析具体漫画题目，进行案例教学。
4. 第4周：学生进行实战演练，教师点评和指导。
中考专题复习《漫画题》教案
中考专题复习《漫画题》教案第一章：漫画题概述1.1 漫画题的定义解释漫画题的概念，让学生了解漫画题的基本特点。
1.2 漫画题的类型分析不同类型的漫画题，如选择题、填空题、解答题等。
1.3 漫画题的解题技巧介绍解题步骤和技巧，如先读题干、分析选项、排除干扰等。
第二章：漫画题的阅读理解2.1 理解漫画题的题干教学生如何准确理解题干，抓住关键词和信息。
2.2 分析漫画材料指导学生如何分析漫画材料，理解漫画的主题和细节。
2.3 推理和判断教授学生如何根据漫画材料进行推理和判断，找出正确答案。
第三章：漫画题的逻辑推理3.1 直接推理讲解如何通过直接推理得出答案，注意逻辑关系的判断。
3.2 间接推理介绍如何通过间接推理得出答案，如比较选项、排除错误等。
3.3 特殊推理题型分析特殊推理题型，如类比题、逻辑填空题等。
第四章：漫画题的解答策略4.1 时间管理教授学生如何合理安排时间，提高解题效率。
4.2 答案检查强调答案检查的重要性，让学生养成检查的好习惯。
第五章：模拟练习与解析5.1 模拟练习题提供一份模拟练习题，让学生进行实战演练。
5.2 答案解析给出模拟练习题的答案解析，帮助学生理解和巩固。
第六章：常见漫画题型解析6.1 图像信息提取题解析如何从漫画中提取关键信息，如人物表情、场景细节等。
6.2 图像分析题教授学生如何分析漫画图像，理解漫画寓意和作者意图。
6.3 图像推理题讲解如何通过图像推理得出答案，注意推理的逻辑性。
第七章：漫画题解题策略实例分析7.1 实例分析一提供一道漫画题实例，分析解题步骤和策略。
7.2 实例分析二提供另一道漫画题实例，分析解题步骤和策略。
7.3 实例分析三提供第三道漫画题实例，分析解题步骤和策略。
第八章：漫画题常见错误分析8.1 误解题干分析学生常犯的误解题干的错误，并提出避免方法。
8.2 逻辑错误讲解学生常见的逻辑错误，如推理不严密、忽略关键信息等。
8.3 答案表述不当指出学生答案表述不当的问题，并教授正确的表述方法。
高考语文漫画类图文转换教案+专项练习含答案
高考语文漫画类图文转换教案一学习目标：1、了解漫画类图文转换的命题规律2、初步掌握漫画类图文转换题的解题方法二、教学重点:初步掌握漫画类图文转换题的解题方法三、教学手段与方法：讲练结合四、教学过程：一、导入1、图文转换这类题表面看来是“看图说话”，实际上，它综合了句式变换、仿写、续写、压缩语段等多种题型，说到底是在考查考生综合的语言表达运用能力。
正因为它很好地体现了语文新课标的精神，所以成为近年来高考题中的新宠,要引起我们的重视。
考点阐释：年低碳生活漫画年铁路公路民航客运情况两对比图年画鱼充饥图写题诗或培文解说画面2、图文转换题类型1、漫画类2、图表类3、图标类3、教学目的二、了解漫画1、什么是漫画漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的画。
画家从政治事件和生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。
2、漫画的构成：主题、注释、标题和寓意显性部分和隐性部分主体：是画面各因素的构成情况。
标题：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。
（可以没有）注释：是对画面情景的提示与注解。
（可以没有)3、命题形式描述（说明）画面揭示寓意拟写标题4、解题思路：“四看一联系”三、画面描述题1、例题例题1：请说明下面漫画的画面内容，40字左右【描述】这幅名为《砍》的漫画，画面中全是树桩，一个没有脑袋的人正趾高气昂地将一只脚踩在树桩上，他手里还握着斧头。
例题2、仔细观察下图请用简洁的语言描述这幅漫画【描述】画面是一个身体被分割为两截的人：他的上半身身体肥壮、西装笔挺，眉飞色舞地打着手机，远远地走在前面，衣服上写着“生活水平”四个字；后面，是正在大步艰难地追赶的下半身，破破烂烂的裤子上写着“道德标准”四个字2、解题要领：①仔细观察整体画面（描述要全面）仔细观察画面上的背景与人物(主体)，人物的服饰、动作、表情，标题以及其他文字信息等。
②客观描述画面（说明性的文字）描述漫画只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西③注意说明的顺序◇在整体上要做到“总──分──总”，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容（先背景后人物，或从左到右、从上到下）。
[配套K12]2019届高考政治一轮复习 题型专题突破 三、漫画类试题 新人教版
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三、漫画类试题题型概述题型分类分类突破(一)漫画展示型方法指导典型例题( )下列选项与漫画蕴含的哲理相符的是A.绳锯木断,水滴石穿B.流水不腐,户枢不蠹C.人往高处走,水往低处流D.水至清则无鱼,人至察则无徒解析此题考查价值观。
解答此题可以分为以下几个步骤。
答案 D对应训练1.漫画《依法治官》给政府官员的政治生活启示是( )①政府部门必须明确权责关系,树立法律意识②政府必须坚持依法行政,贯彻对人民负责原则③必须缩减政府职能范围,削弱管理职能④必须完善社会法律体系,保障公民的决策权A.①②B.③④C.①③D.②④2.漫画《羲之不再练书法》给我们的文化生活启示是( )A.文化必须在继承的基础上发展B.文化必须在发展的基础上继承C.必须利用现代科技推动文化创新D.传统文化与现代科技日渐融合3.(2017四川成都三诊,21)下列对漫画(作者:蒋跃新)所反映的问题认识正确的是( )①我国的医患矛盾已经严重到不可调和的地步②只站在各自立场考虑问题是医患矛盾产生的根源③化解医患矛盾需要进一步深化医疗体制改革④加强沟通和理解才能够构建和谐的医患关系A.①②B.①④C.②③D.③④(二)漫画文字型方法指导典型例题对下面漫画所包含的哲理解释合理的是( )①社会存在对社会意识具有决定作用②认识对实践具有促进作用③意识对人的生理活动具有调节和控制作用④价值观对人们认识世界具有导向作用A.①②B.③④C.②③D.①③解析此题考查意识和价值观的作用。
解答此题可以分为以下几个步骤。
答案 B对应训练1.《发展中医无须彷徨》说明( )①中医发展需要面向世界、博采众长②要反对“封闭主义”和“守旧主义”③中医已经完全不适应时代发展的需求④中医发展要拒绝接受外来文化A.①②B.③④C.①③D.②④2.(2018广东肇庆第一次统一测试,22)下列选择中,与下面漫画的哲学寓意相同的是( )A.甘瓜抱苦蒂,美枣生荆棘B.芳林新叶催陈叶,流水前波让后波C.近水楼台先得月,向阳花木易为春D.山重水复疑无路,柳暗花明又一村3.下列与漫画《嫉妒》所体现的哲理一致的是( )①兼听则明,偏信则暗②同病异治,异病同治③人非圣贤,孰能无过④仁者见仁,智者见智A.①③B.①④C.②③D.②④(三)材料漫画型方法指导典型例题下面是齐白石的一幅中国画,画面中两只鸡雏为了一只蚯蚓的“今日相争”,看似平淡无奇,但画之题却为“他日相呼”,让观者在错愕之际,恍然有所悟。
小学美术《漫画考级七级》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解漫画考级七级的基本要求。漫画考级七级主要考察学生的漫画创作技巧和故事构思能力。它是检验我们美术素养和创造力的重要标准，也是提升我们漫画表现力的有效途径。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的漫画作品案例。这个案例展示了如何运用线条、角色设定和故事情节来创作一幅优秀的漫画作品。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了漫画考级七级的基本要求、漫画创作技巧和故事构思能力。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对漫画创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：教师通过案例分析，指导学生学会如何将故事情节与漫画画面相结合，突破故事构思难点。
（4）考级漫画创作：如何将所学技巧综合运用到实际创作中，创作出符合考级要求的作品。
举例：教师组织学生进行创作实践，针对每个学生的作品进行个性化指导，帮助学生突破创作难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《漫画考级七级》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢看漫画，有没有尝试过自己创作漫画？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索漫画创作的奥秘。
然而，在实践活动环节，我意识到学生在角色设定和线条运用方面还存在一定的困难。虽然我通过举例和比较来进行解析，但可能还需要更多针对性的练习和指导。在接下来的课程中，我会着重关注这一点，尽量让学生在这些难点上取得突破。
语文图文转换之漫画题公开课教案+专项练习含答案
高考语文图文转换之漫画题公开课教案教学目标:1、了解漫画的概念、特点及组成。
2、明确高考漫画题型的命题形式。
3、掌握漫画题的解题思路及技巧。
教学重点：1、漫画题的三种常见的命题形式：描述画面、揭示寓意、拟写标题2、漫画题的解题思路及技巧教学难点：解题思路及技巧的总结及运用教学方法：启发式、讨论式教学课时：一课时教学过程：一、导入：上课之前，请同学说说你对漫画这种绘画形式的印象？请同学们看黑板上这两幅图，比较下这两幅图有何异同点？（讨论，小结）相同点：主题一致，都揭示了遵守交通规则的重要性。
不同点：1、图一：语言直白，画面简洁，主题显而易见。
（这是一幅交通宣传画）图二则是一幅漫画。
2、幽默，主题较含蓄。
（1）即尽夸张之能事。
“我们一起唱”“我们一起（高挂树上）”：大喜大悲，反差如此之大结局：双双高怪树上（参照现实，夸大了后果）（2）极具讽刺意味“树上鸟儿成双对”：原本是美好的祝愿，放在这一情境之下，多了份讽刺的意味。
教师小结：运用夸张、比喻等手法，用幽默、诙谐的画面，借以讽刺或歌颂现实，这就是漫画（出示板书）漫画的特点具有强烈的讽刺性或幽默性运用夸张、比喻、象征等手法具有强烈的现实性（它取材于社会生活，又讽刺或歌颂社会现实，以讽刺现实为主）漫画生动幽默、图文并茂、使得它近几年逐渐成为图文转换题中的新宠，但因其主题较含蓄，解读有一定的难度，因此今天我们就来一起探究下漫画题的解题思路及技巧。
二、明确漫画的组成1、师：要解读漫画，首先要明确漫画的组成，一幅漫画主要由标题、主体、注释三部分构成。
标题即题目，往往告知人们漫画的主题思想，有的虽没有标题但一定有鲜明的主题；主体是画面各“要素”构成的情景；注释是对画面情景的文字提示或注解。
（师出示漫画，解释标题、主体、注释）三，明确漫画的三种主要命题形式鉴于漫画的特点以及组成，高考漫画题主要的命题形式有以下四种：1.说明（描述）画面 2.揭示寓意 3.拟写标题 4.综合考查，今天我们主要就前三种题型展开学习，了解漫画题的解题思路及技巧。
语文图文转换——漫画教案+专项练习含答案
高考语文图文转换——漫画教案漫画：是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。
通过夸张、比喻、象征等手法，借幽默、诙谐的画面，讽刺、批评或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）。
漫画的构成主体：是画面各“因素”构成的情景；注释（可以没有):是对画面情景的提示与注解。
标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。
漫画的命题角度1.画面描述2.揭示寓意3.拟写标题4.拟公益广告5. 评价漫画的特点、好处(为漫画写一段赏析文字)漫画的艺术手法1、夸张2、变形3、以小见大4、以虚带实5、荒诞中见真实6、象征7、比拟漫画类题目的解题思路第一步：读画面，明白画中有什么1）看标题。
标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼”，可洞察整幅画的主题。
故在审画时首先要看标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在。
2）看画面。
漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。
因此，分析漫画的画面是解题的重要环节。
漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。
因此，我们在审漫画题时，一定要仔细、全面观察画面。
3）看注解。
漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。
因此，我们在解漫画题时，要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。
4）看夸张处。
漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以引起观者共鸣。
因此，解漫画题时要注意分析漫画的夸张之处。
夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。
第二步：联现实展想像，揣摩画外音是什么1）看画面指向，对应相关现实；2）透过现象看本质，跳出画面思画外；3）多个角度想想看，创作动机是什么，确定最佳画意点。
题型1、画面描述题解题要领：1、仔细观察画面（漫画的构图，辨清画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情，标题以及其他文字信息等）。
语文高三《漫画类图文转换》教案+专项练习含答案
高考语文高三《漫画类图文转换》教案一学习目标：1、了解漫画类图文转换的命题规律2、初步掌握漫画类图文转换题的解题方法二、教学重点:初步掌握漫画类图文转换题的解题方法三、教学手段与方法：讲练结合四、教学过程：1、导入激趣导入课题2、考点阐释出示近三年高考的图文转换题分布图明确：1、近三年的高考题中图文转换这种题型经常考。
2、图文转换有三种题型：图表题、图形题和漫画题。
3、试题位置和分值：一般置于第二卷的第六大题中，分值一般为3—6分。
3、引出课题、出示目标4、了解预习作业完成情况以及困惑(了解学情)5、有针对性的对学生疑点进行讲解.以"某公下蛋"为例,谈漫画的特点(标题画面寓意 )方法点拨:审读画面合理想象类比联想6、明确漫画题型 (描述画面寓意或主题理解加标题)7 、题型训练及规律探寻预习作业小组合作讨论检查（彼此合作交流心得，师生共同探讨漫画各个题型的做题方法）明确:画面描述原则：整体意识，注意细节，注意对象，留意方位，按照顺序寓意或主题理解:挖掘隐含信息，采取联想的方法，由物及人，彰显意义。
加标题方法 :它有暗揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。
拟定标题先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题，然后围绕讽刺的主体或主题拟加标题。
拟题可直接以讽刺或颂扬的主体命名，也可扣住漫画的主题命名,8、真题跟踪训练,小组合作评点赋分，探究正确答案。
（活动目的：1、本环节所选的题目都来自于近年的高考题，具有很强的时效性和新鲜感，对学生来说又极富挑战性，能有效激发他们的做题兴趣。
2、这一环节通过自主完成，合作探究，可以实现学生能力的进一步提升。
3、通过接触高考题，使学生克服畏难情绪，消除神秘感，积累做题经验，培养自信心。
）9、自我小结：针对刚才自己的做题得失，总结经验教训于笔记本上。
10、小结:千言万语总关“图”，生活处处皆语文。
从建国后曾风行一时的“小人书”，到近来流行的朱德庸的《涩女郎》和几米的绘画读本，继日本漫画风靡少年一代后，毫无疑问，读图正在改变我们的阅读习惯，通过图文转换转换，让我们用更轻松更直接的方式享受阅读的快感。
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题型专练七漫画类选择题
1．解决下面漫画反映的问题，需要()
A．兼顾效率与公平，因为二者互为前提
B．逐步提高劳动报酬在初次分配中的比重
C．确保工资水平增长速度超过GDP增长速度
D．加大分配调节，推动再分配更加注重公平
解析：漫画反映劳动者工资的增速赶不上经济增长的速度，解决这一问题需要逐步提高劳动报酬在初次分配中的比重，B正确；A错误，效率是公平的前提，公平是效率的保障；C错误，要做到工资水平增长速度与经济发展水平同步，否则就会影响经济的长远健康发展；D不是解决漫画反映的问题的有效措施，排除。
答案：B
2．根据下边漫画我们可以作出的正确推论是()
A．差额选举或海选存在一定的局限性
B．等额选举容易引发虚假宣传和贿选
C．间接选举影响个人意愿的真实表达
D．直接选举不利于选民真正了解候选人
解析：漫画主要反映了在选举的过程中出现了贿选现象，反映了差额选举或海选中存在一定的局限性，A正确切题；差额选举若不加以规范，容易发生虚假宣传、贿赂选民等情况，B不选；C不是对漫画主旨的正确解读；D错误，直接选举有利于选民真正了解候选人。
答案：A
3．下图漫画启示我们，在文化借鉴中必须()
A．立足实践，推陈出新B．古为今用，洋为中用
C．以我为主，为我所用D．反对封闭，求同存异
解析：漫画反映了某些戏种在学习借鉴过程中，丢掉了自己的特点，没有真正做到以我为主、为我所用，C应选，D排除；A体现的是对继承传统文化的要求，不选；材料没有体现中外文化的交流与借鉴，B不选。
答案：C
4．刘志永先生的漫画《妙笔下蜗牛成牛》讽刺了()
A．主观唯心主义B．客观唯心主义
C．形而上学D．相对主义诡辩论
解析：漫画中的人从自己的主观出发，把蜗牛画成了牛，属于主观唯心主义的观点，选项A符合漫画主旨；其他选项都与漫画主旨不符合排除。
答案：A
5．漫画《落叶与风无关》的哲学寓意是()
①改造世界必须遵循客观规律②自然界的发展规律是客观的③要着重抓住事物发展的内部矛盾④运动是物质固有的根本属性和存在的方式
A．①②B．①④
C．②③D．③④
解析：叶落有其自身规律，主要原因在于内因，②③符合题意；①④不符合漫画寓意。
答案：C
6．漫画《两个“和尚”》给我们的人生启示主要是()
A．探索未知不如尊重已知B．喊破嗓子不如甩开膀子
C．放眼未来不如把握现在D．读万卷书不如行万里路
解析：漫画《两个“和尚”》中，一个和尚挑水吃，一个和尚烧香拜佛求雨吃，结果应该是挑水的和尚有水吃，烧香求雨的和尚没水吃，它给我们的人生启示就是要重视做，重视实践，B符合题意。
题干未涉及已知和未知、现在和未来的关系，且A、C说法不准确，排除。
D也强调重视实践，但D讲的是读书与实践的关系，B讲的是说与实践的关系，B比D 更符合题意。
答案：B
7．漫画《有口难辩》告诉我们()
①要尊重书本知识，尊重权威②要做到不唯上，不唯书，只唯实③追求真理是一个永无止境的过程④实践是检验认识的真理性的唯一标准
A．①③B．②③
C．①④D．②④
解析：问题出在桌腿长短不齐而不是由于地面不平造成的，但画中人物却以“经专家鉴定是地不平”进行狡辩。
漫画讽刺了唯“专家”是从，把“专家”的结论作为检验真理的唯一标准的做法，②④符合题意；①③不符合题意。
答案：D
8．漫画《亲吻与耳光》(据夏明改编)告诫我们()
A．获得与丧失是相对的B．思维的变化无规律可循
C．态度的变化是渐进的D．追求真理是一个过程
解析：漫画通过两个不同主体获得亲吻与耳光后的变化，表明事物是相对的，没有绝对的，因而A入选；B表述错误；态度变化是量变与质变的统一，C表述错误；D与题意无关。
答案：A
9．下列选项与下面漫画蕴含的哲理相近的是()
A．勿疏小善，方恢大略
B．塞翁失马，焉知非福
C．毕竟西湖六月中，风光不与四时同
D．年年岁岁花相似，岁岁年年人不同
解析：漫画显示同样是拿望远镜，在不同的场合对其的评价也不同，体现了矛盾的特殊性。
C说的是西湖六月的风光与其他季节的风光不同，体现了矛盾的特殊性，符合题意；A 体现了量变是质变的必要前提；B体现了矛盾双方的相互依存、相互贯通；D体现了事物是绝对运动与相对静止的统一。
答案：C
10．下面漫画《对领导负责》中的人错在()
①没有坚持群众观点和群众路线②没有坚持真理面前人人平等原则③不懂得上层建筑必须适应经济基础④忽视了事物的联系是可以被创造的
A．①②B．①③
C．②④D．③④
解析：漫画批判了忽视群众利益与真理，只对领导负责的行为，因而①②入选；③④与题意不符。
答案：A
11．下面这幅漫画给我们的哲学启示是()
A．要看到联系是具体的、有条件的
B．要用运动变化的观点看问题
C．办事情要从实际出发
D．人的认识源于实践
解析：阴凉与乘凉者之间的联系是有条件的，A符合题意。
答案：A
12．下边的漫画《两驴吃草》给我们的哲学启示是()
①要学会统筹考虑以实现最优目标②要抓住时机实现事物的飞跃和发展③要善于在矛盾斗争性中把握矛盾同一性④要在发挥主观能动性的基础上尊重客观规律A．①②B．②④
C．①③D．③④
解析：该漫画的寓意不涉及量变与质变，②排除；④错误，尊重客观规律是发挥主观能动性的基础。
答案：C
13．漫画《愚蠢与智慧》告诉人们“把朋友变成敌人是一种愚蠢，把敌人化为朋友是一种智慧。
”这蕴含的哲理是()
①矛盾双方是既对立又统一②斗争性与同一性相互转化③差别和对立以同一为前提④斗争性包含于同一性之中
A．①③B．①④
C．②③D．②④
解析：漫画中“把朋友变成敌人是一种愚蠢，把敌人化为朋友是一种智慧”看到了敌人与朋友作为矛盾双方是既对立又统一的关系，故①入选；“把敌人化为朋友是一种智慧”表明了矛盾的斗争性包含于同一性之中，并为同一性所制约，故④入选。
②③表述与漫画主旨不符。
选B。
答案：B
14．从价值观角度看，漫画《钱奴》给我们的启示是()
A．要实现人生价值，不能追求金钱
B．在劳动和奉献中实现人生价值
C．只要全面提高个人素质，就能实现人生价值
D．实现人生价值，需要正确价值观的指引
解析：注意题目的要求是从价值观角度看，D符合漫画，排除B。
A、C错误。
答案：D
15．漫画《龙套人生》蕴含的哲学原理是()
A．社会提供的客观条件是实现人生价值的基础
B．要坚定理想信念，在砥砺自我中走向成功
C．密切联系群众，树立群众观点和群众路线
D．人生价值能否实现取决于是否具有正确的价值观
解析：漫画的寓意是实现人生价值要有坚定的理想信念，A、C不符合题意，D错误。
答案：B
16．漫画《按别人的眼光去追求生活——太累》给我们实现自己的人生价值的哲学启示是()
①别人的价值观对自己的人生不具备正确的导向作用②自己坚持不懈的努力是成功实现人生价值的不二法门③处理好个人与社会的关系是实现人生价值的必要条件④从自己的实际出发是实现人生价值的基本前提
A．①②B．③④
C．①③D．②④
解析：漫画《按别人的眼光去追求生活——太累》给我们实现自己的人生价值的哲学启示是既要处理好和外界的关系，又要从自己的实际出发去努力，走自己的路，应选B；别人的价值观对自己的人生会产生影响，可能是正确的导向，也可能是错误的导向，①的表述错误；成功实现人生价值需要许多条件，个人努力仅是条件之一而不是唯一，②不选。
答案：B。