分数的初步认识(第1课时)—宽屏
三年级《分数的初步认识》课件
《分数的初步认识》课件一、教学目标1.知识与技能：使学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法，能够正确表示分数。
2.过程与方法：通过直观演示和动手操作，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
3.情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养积极思考、主动探索的良好学习习惯。
二、教学内容1.分数的概念：分数是表示一个整体被等分后，其中一部分的数。
2.分数的读写：分数线上面是分子，表示取了整体中的几部分；分数线下面是分母，表示整体被等分成了几部分。
3.分数的表示：用分数表示整体中的任意一部分，如1/4、3/5等。
4.分数的性质：分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数（0除外），分数的大小不变。
5.分数的大小比较：分母相同的分数，分子越大，分数越大；分子相同的分数，分母越大，分数越小。
三、教学重点与难点1.教学重点：分数的概念、读写方法和表示方法。
2.教学难点：分数的性质和大小比较。
四、教学方法1.直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解分数的概念。
2.动手操作法：让学生亲自动手分一分、画一画，加深对分数的认识。
3.小组合作法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
4.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受分数的意义。
五、教学过程1.导入新课：通过创设一个分苹果的情境，引出分数的概念。
2.新课讲解：讲解分数的意义、读写方法和表示方法。
3.演示与操作：利用直观教具演示分数的意义，让学生动手操作，加深理解。
4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨分数的性质和大小比较。
5.情境应用：创设生活情境，让学生运用分数解决实际问题。
6.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置相关练习，进行拓展延伸。
六、教学评价1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作意识和动手能力。
2.终结性评价：通过课后练习和测试，检验学生对分数知识的掌握程度。
3.激励性评价：鼓励学生在课堂上积极发言、主动探索，培养学习兴趣。
分数的初步认识教案（通用10篇）
分数的初步认识教案分数的初步认识教案（通用10篇）作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的分数的初步认识教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
分数的初步认识教案篇1教学内容认识几分之一比较分子是1的分数大小。
教学目标1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。
2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
3、通过练习，在观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，并让学生在经历数学的过程中，获得运用知识解决问题的成功体验。
教具、学具准备多媒体课件。
教学过程：一、组织活动，感知数理1、教学例1（1）认识1/2。
师：同学们，过几天就是我们的中秋佳节了，每年这个时候我们都会做一些什么事呢？生：吃月饼，赏月。
师：老师这有２块月饼，要分给这两个小朋友，大家来分一下。
生：一人一个。
师：要是老师只有1块月饼，这下应该怎么分呢？老师给他们分一下看看。
操作幻灯片，演示分月饼给学生看。
师：现在这个小男孩他分的少一点，他可不乐意了，他哭了。
我们得重新分了。
现在一人一半，他们得到有月饼一样多，所以他们都很高兴。
师：他们分别得到了这块月饼的一半，也就是这块月饼的１/2，这个２表示分的份数，每一份月饼就原来这块月饼的一半，也就是它的二分之一，他们每人分得二分之一。
图片出示半个月饼，并在旁边写上1/2。
边演示边说明：平均分2份，在横线下写2，要表示其中的1份在横线上写1。
读作二分之一。
归纳1/2的具体含义：把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一。
（2）认识1/4①提出问题：师：如果把这块月饼分４分呢？每分月饼是它的（）分之一？写作１/4。
②教师课件演示。
师：像这样1/2、1/4这样的数都是分数。
在幻灯片中操作，介绍分数中各部份的名称以及分数的读法。
把图中的圆不平均分４份后提问，这样分四份，那么每份是这块月饼的1/4，对吗？指名回答。
《分数的初步认识》PPT课件
分数转换为百分数的方法
将分数转换为小数后，乘以100并加上百分号，例如 1/4=0.25=25%。
百分数转换为分数的方法
去掉百分号后，将数除以100并转换为分数形式，例如 75%=75/100=3/4。
分数与百分数互化的意义
方便进行比例计算和表达。
分数在方程求解中的应用
分数方程的基本形式
含有分数的方程，例如x/2+1/3=1。
选择题练习
• 下列哪个选项表示的是分数？
选择题练习
A. 3/4 B. 4/0
C. 0/5
选择题练习
D. 2/2 下列哪个选项表示的是最简分数？
选择题练习
A. 12/18 B. 6/9
C. 4/6
选择题练习
D. 2/3
下列哪个选项表示的是假分数？
选择题练习
01
A. 5/4
02
B. 3/5
03
分数在几何图形中的意义
方便进行几何量的精确计算和表达。
05
练习题与课堂互动环节
判断题练习
01
分数是由分子和分母组 成的，分子是分母的倍 数。
02
分数的分子和分母同时 乘以或除以一个相同的 数，分数的值不变。
03
分数的分子和分母相加 ，得到的结果是原分数 的值。
04
一个分数的分子不变， 分母越大，这个分数就 越小。
请同学们互相交流， 探讨如何更好地理解 和掌握分数的概念和 运算方法。
请同学们思考并分享 ，如何在实际问题中 运用分数的知识。
THANKS
感谢观看
实例
2/5 + 3/5 = 5/5；2/3 + 1/2 = 4/6 + 3/6 = 7/6 = 1 1/6。
分数的初步认识说课ppt课件
先学 学生有了二分之一的表象，根据知识的迁移，让学生拿出准备好的一张正方形的纸折一折，把它的四分之一用涂色的方法表示出来，再进行小组交流。 后教 电子白板展示学生折纸作品并让学生说一说为什么这样折，进一步认识了分数的含义。
（四）当堂训练
PART 1
从巧克力到各国国旗边出示边问学生：图中涂色部分能用分数表示吗？使学生感受到分数与生活的联系和分数在实际生活中的运用。
根据以上对教材的认识和课标的有关要求，考虑到三年级学生已有的认知特点，制定了以下教学目标： 结合具体情境初步认识几分之一，会读写几分之一。 通过小组合作学习活动，在动手操作、观察比较中掌握分数的初步认识。 培养学生的合作意识，数学思维与语言表达能力以及学生自主探索的精神。 体会数学来源于生活，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
单击添加大标题
教目标
重点：会读写几分之一、知道分数各部分的名称。
难点：理解几分之一的含义，通过合作学习，在操作观察中初步理解分数的含义。
教学重难点
学情分析
学生在学习分数之前，已经掌握了一些整数知识，在生活中也常常会遇到一些不能用整数来表示的量，也听说过二分之一，三分之一等分数，但是他们并不理解其含义。由于分数的概念很抽象，因此，在教学中从学生的实际生活出发，借助图形和学生熟悉的具体事例，通过交互电子白板演示和操作，让学生在活动中积极主动的获取知识。
课堂小结
这节课你有什么收获？
谢谢指导
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。
说教法学法
本课根据直观性原则、启发性原则和循序渐进性原则，采用了先学后教的教学模式，在学法上注重动手操作、自主探索、合作交流，突出数学学习方式的综合应用。
人教版数学三年级上人教版《分数的初步认识》 课件 (共21张PPT)
人教版数学三年级上人教版《分数的 初步认 识》 课件 (共21张PPT)
➢ 3．根据分数在图中涂阴影，仔细观察， 比较一下这些分数的大小：
人教版数学三年级上人教版《分数的 初步认 识》 课件 (共21张PPT)
人教版数学三年级上人教版《分数的 初步认 识》 课件 (共21张PPT)
➢ 4．它是一个长方形，把它这样对半平分， 再平分……在每一块上涂上颜色，你知道 每种颜色是整体的几分之一吗？
认识几分之几
认识几分之几（例4、5）
比较同分母分数的大小 （例6）
同分母分数的简单加、减法（例1、2）
1减去几分之几（例3）
人教版数学三年级上人教版《分数的 初步认 识》 课件 (共21张PPT)
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第一部分 分数的初步认识
主题图：
➢ 教师：老师也忍不住想来折一折了（拿起一个
正方形的折纸，随便一折，将它剪下，举起一
块说是“
1 2
”。）（学生反对，强调没有平均
分不能用分数来表示。）
➢ 教师：在日常生活中我们有没有碰到过的例子？ （学生交流。）
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（四）总结反思，拓展升华：
➢ 今天，你收获了多少，能一起来分享 吗？
➢ 课外，请你再去折一折，你还能折出 多少分数来？
➢ 你还想知道些什么？
《分数的初步认识》课件
分数与小数的转换
分数可以转化为小数形式，小数也可以转化为分数形式。这种转换可以通过 除法或乘法进行。
带分数的转换
带分数是由
分数的加法
分数加法需要将不同分母的分数通分后，再将分子相加得到结果分数。
分数的混合运算是指将加法、减法、乘法和除法结合在一起进行的运算。
带分数的四则运算
带分数的四则运算是指对带分数进行加法、减法、乘法和除法运算。
分数的约分和通分
约分是将分数化简为最简形式，通分是将不同分母的分数转化为相同分母的 形式。
分数的乘方
分数的乘方是指将一个分数自乘若干次。分子和分母分别进行乘方计算。
《分数的初步认识》
在这个课件中，我们将初步认识分数的概念，并深入探讨分数的各个组成部 分，大小比较，化简方法，以及分数与整数和小数的转换。
什么是分数？
分数是表示整体被平均分割成若干个相等部分的数。它有分子和分母两个部分，分子代表平均分割后的 部分数量，分母代表原始整体的数量。
分数的组成部分
1 分子
化回分数形式。
分数在日常生活中的应用
分数在我们的日常生活中随处可见，比如食谱中的配料比例、商场中的折扣 计算、路程速度计算等。
平均分割后的部分数量
2 分母
原始整体的数量
分数的大小比较
当两个分数的分母相同时，分子较大的分数更大。如果分母不相等，则可以 通过通分化简，然后比较分子的大小。
真分数与假分数
真分数
分子小于分母的分数
假分数
分子大于或等于分母的分数
分数的化简
通过找到分子和分母的最大公约数，将分数化简为最简形式。
《认识分数》分数的初步认识PPT教学课件(第1课时)
1
1
3
4
1 6
返回
分数的初步认识 认识几分之一
下面三个杯中的饮料同样多吗？为什么？
答：不是同样多。虽然每个杯子中都有 1 杯饮料，但 2
是三个杯子的高矮不一样，所以杯中的饮料也不一样多。
分数的初步认识 认识几分之一
变式题
1.填一填。
（1）把一个苹果（
平均
）切成四块，每块是这个苹果
1
的（ 四 ）分之（ 一 ），写作（ （2）把一根1米长的钢筋平均分成（ 7
返回
分数的初步认识 认识几分之一
3.用分数表示图中的阴影部分。
1
1
2
4
1
1
5
8
1 3
返回
分数的初步认识 认识几分之一
4.在能用 1 表示阴影部分的图下面的括号里 3
画“√”，在不能的下面画“×”。
√
×
√
返回
分数的初步认识 认识几分之一
5.判断。
（1）把一个橙子分成4份，每份是它的四分之一。
（ ×）
4 ）。
）份，每份是它的
1 7
。
（3）10个同学平均分一块蛋糕，每个同学分得这块蛋糕的（ 1 ），
读作（十分之一）。
10
（4）一袋大米，平均分成6份，吃掉其中的1份，吃了它的 1 。
6
返回
分数的初步认识 认识几分之一
2．读一读，写一写。
1 2
二分之一
1 6
六分之一
1 8
八分之一
1 5
五分之一
返回
分数的初步认识 认识几分之一
涂色部分是这张纸的二分之一，记作 1 。
2
返回
三年级《分数的初步认识》ppt课件
与整数、小数关系
与整数的关系
分数可以表示整数的一部分，例如1/2是1的一半。同时，整数也可以看作是特 殊的分数，例如2可以看作是2/1。
与小数的关系
分数可以转换为小数形式，例如1/2等于0.5。同时，小数也可以转换为分数形 式，例如0.75等于3/4。这种转换有助于理解分数和小数之间的等价性和联系。
注意事项
在进行分数乘除法时，要确保 运算顺序正确，先乘除后加减 ，有括号先算括号内的。
04
图形中的分数应用
图形切割与拼接问题
切割图形
将图形按照一定比例或规则进行 切割，得到若干个小图形，每个 小图形都与原图形有一定的分数
关系。
拼接图形
将若干个小图形拼接成一个新的 大图形，通过观察和计算，发现 新图形与原图形之间的分数关系
三年级《分数的初 步认识》ppt课件
目录
• 分数概念引入 • 分数基本性质与分类 • 分数运算基础 • 图形中的分数应用 • 解决实际问题中的分数应用 • 总结回顾与拓展延伸
01
分数概念引入
生活中的分数实例
食物的分配
例如，一个蛋糕被切成相等的四份， 每份可以用1/4来表示。
空间的划分
一个房间被划分为两个相等的部分， 每部分可以用1/2来表示。
调整食材配比
根据口味或健康需求，适当调整食材 的比例。
速度、时间和距离关系问题
速度的定义
理解速度是单位时间内行驶的距离，用分数表示速度。
比较不同速度下的行驶时间
通过比较分数大小，判断哪个速度更快或更慢。
06
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结
分数的定义
分数的读写
分数表示整体的一部分，形如a/b（b≠0） 的数叫做分数。
《分数的初步认识》(说课PPT)
1 2
1 4
义务教育课程标准实验教科书
数学 三年级 上册
分数的初步认识
塘厦第三小学
赵雪伦
说课内容： 说课内容：
人教版义务教育课程标准试验 教科书· 教科书·数学三年级上册第七单元 第一课时。 第一课时。
教材分析： 教材分析：
认识几分之一是认识几分之几 的基础，是本单元教学内容的“ 的基础，是本单元教学内容的“核 也是整个单元的起始课。 心”，也是整个单元的起始课。
个月饼平均分给2个小朋友 把4个月饼平均分给 个小朋友，每人分得（ 个月饼平均分给 个小朋友，每人分得（
）个。
个月饼平均分给2个小朋友 把2个月饼平均分给 个小朋友，每人分得（ 个月饼平均分给 个小朋友，每人分得（
）个。
个月饼平均分给2个小朋友 把1个月饼平均分给 个小朋友，每人分得（ 个月饼平均分给 个小朋友，每人分得（
想一想：你把这个图形平均分成了几份？ 想一想：你把这个图形平均分成了几份？ 涂色部分的是这个图形的几分之一？ 涂色部分的是这个图形的几分之一？
1 2
1 4
1 8
1 8
1 16
……
做一做：用分数表示下面各图的涂色部分。 做一做：用分数表示下面各图的涂色部分。
(
)
(
)
(
)
(
)
涂一涂：看分数，涂颜色。 涂一涂：看分数，涂颜色。
数形结合，条理清楚，层次分明。 数形结合，条理清楚，层次分明。 学生作品展示，激发学生兴趣。 学生作品展示，激发学生兴趣。
分数的初步认识 ——认识几分之一 认识几分之一 把这块月饼平均分成2 把这块月饼平均分成2份，每份是它的二分之一。写作：1 每份是它的二分之一。写作： 2 1 1 1 1 1 …… 3, 5, 6, 1, 100
分数的初步认识(第一课时)
分数的初步认识（第一课时）教学内容：P91-92教学目标：1．能结合具体情境初步理解分数的意义。
2．使学生初步认识几分之一，会读、写简单的分数。
3、培养学生的观察分析能力和动手操作能力，促进思维发展。
教学重点、难点：结合具体情境理解分数的意义，初步认识几分之一。
课前准备：教具、学生练习纸、彩色笔。
教学过程：一、故事引入，激发兴趣同学们，今天老师再给大家讲一个《西游记》里的小故事，想听吗？话说唐僧把孙悟空赶走后，再没有人能方便的化到斋饭，他们有时只好吃些饼干充饥。
这天，他们走在路上，前不着村后不着店，肚子有饿了。
八戒和沙和尚都向师傅要吃的，唐僧从袋子里拿出两块饼干平均分给两个徒弟，你们知道他们每人分几块吗？（学生答）是的，每人分到一块。
吃完后，两徒弟觉得没饱，又向师傅要。
唐僧找遍了所有的袋子，只找到一块饼干。
要平均分给两个徒弟，每人分几个？（半个）师：半个能用我们学过的整数来表示吗？学完这节课后，我们就知道怎样表示“半个”了。
由此引出课题：《分数的初步认识》。
二、操作认识，探究新知11、认识2（1）用计算机演示：平均分月饼，让学生观察老师分的过程。
（平均分）把一个月饼平均分成两份，每份也就是半个月饼，是整个月饼的二分之一。
同时老师贴月饼图（板书21）表示什么：把一个月饼平均分成两份，每份是这个月饼的二分之一。
（2）指导读写21。
这个分数读作：二分之一；写作：21（3）加深对21的认识让学生拿出正方形纸，折出它的21，并涂色。
（4）突出平均分，正确判断21 。
2、认识41 （1）如果我要把一块月饼平均分给4个小朋友，谁能帮老师分一分？（2）每块是整个月饼的几分这一，这个数怎么写呢？（3）独立思考。
尝试读写。
（4）同桌互相说一说。
（5）要求学生用正方形纸折出它的41，并涂上颜色，小组讨论怎样折。
（6）小组汇报后，注意不同的折法，再让学生讨论。
让学生说出对折的方法不同，每份的形状也不同，为什么每份都是它的41？进一步明确41的含义。
第八单元分数的初步认识(课件)-三年级上册数学人教版(共16张PPT)
1
4
1
3
5
6
把一个物体平均分成几份,其中 的1份就是它的几分之一；2份就 是几分之二……
2.分数比较大小
1.分子相同的分数比较大小
1 ＜1
4
3
1
1
5＞ 8
2.分母相同的分数比较大小
8
7ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
8＞ 8
4
1
5＜5
分数比较大小
1.同分母分数比较，分子大 的分数大。
2.分子相同的分数比较，分 母小的分数大。
3.分数的简单
的
分子是1的分数比较大小
初 步
求一个数的几分之一是
3.分数的简单应用 多少？
求一个数的几分之几是
认
多少？
识
同分母分数相加减
4.分数的简单计算
1减去几分之几计算
1.分数的初步认识
1
3
3
5
1.说一说这两个分数表示的含义。
2.请你任意选择一个分数，用你喜欢 的方式表示出来。
1.分数的初步认识 涂色部分占整个图形的几分之几？
分数的初步认识
汇报人姓名
本节目标
1 初步认识几分之一和几分之几，理解分数的意义； 2 会读、会写简单的分数，知道分数各部分的名称，能比较分数的
大小；
3 会计算简单的同分母分数的加减法； 4 会用分数解决生活中的实际问题。
几分之一
1.分数的初步认识 几分之几
分 数
同分母分数比较大小
2.分数的大小比较
计算
一块菜地的
4 5
种了白菜，剩下的种芹菜。种芹菜的
地占整块菜地的几分之几？
1－
4 5
＝
1 5
新西师版小学数学三年级上册《分数的初步认识》优质课公开课教案第1课时
《分数的初步认识》教案一、教学目标：（一）认知目标：1通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读、写几分之一。
2能比较分子是1的分数的大小。
（二）能力目标：1通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
2培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
（三）情感目标：1 使学生在讨论、交流的学习过程中获得积极的情感体验，探索意识、创新意识得到发展。
2 在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。
二、教学内容：课本第83页~第87页三、教学重点：理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，并能借助实物或图形比较两个分子是1的分数的大小。
四、教学难点：形成“几分之一”的表象，会比较两个分子是1的分数的大小。
五、教学方法：讲授法、练习法六、教学准备：教师准备：课件及挂图学生准备：纸片及各种实物七、教学过程:（一）创设情境，导入新课同学们，今天老师要讲一个西游记里的故事给大家听。
话说唐僧师徒一路向西取经，这一天他们来到了一个集镇上，看到路上的人都手提着月饼，这才想起今天是中秋节了。
这时刚好路过一个月饼店，“哇，好多的月饼呀！”八戒很快就看见店里各种各样的月饼，馋得直流口水，一个劲地说：“师傅我想吃月饼。
”可是唐僧说：“想吃月儿饼可以，不过我得先考考你。
”唐僧说：“有4块月饼，平均分给你和悟空，每人分几块？请写下这个数。
”猪八戒很快就写下了这个数。
唐僧又说：“有2块月饼，平均分给你和悟空，每人分几块？请写下这个数。
”猪八戒想了想，又写下了这个数。
唐僧见猪八戒回答得这么快就说：“很好，那么要是只有一块月饼，平均分给你和悟空，每人分几块？该怎么写？”这可把八戒难住了。
同学们，你们知道每人分几块吗？(有的说每人分一半，有的说每人得半块。
小学数学《分数的初步认识》教案
小学数学《分数的初步认识》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【教学设计】分数的初步认识
《分数的初步认识》教学内容：青岛版小学数学三年级上册91页信息窗1第1课时教学目标1．结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一来表示，其中的几份可以用几分之几来表示。
能用实际操作的结果表示相应的分数，能正确地读、写分数，知道分数各部分的名称。
2．通过观察、操作、比较等数学活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
体会分数在生活中的应用价值，密切数学与生活之间的联系。
3．培养自主探究的学习习惯，学会和同伴交流数学思考的结果，感受主动参与、合作交流的乐趣，获得积极的情感体验。
教学重难点教学重点：初步理解分数的含义，会读、写分数，知道分数各部分名称。
教学难点：初步理解分数的含义。
教具、学具教师准备：多媒体课件，两个圆（一个平均分、一个不平均分）、1号学具袋（不同形状大小的纸片、吹塑纸）和2号学具袋（纸条、纸片）等。
学生准备：彩笔等。
教学过程一、创设情境，提出问题1.故事引入唐僧师徒西天取经路过一片桃林。
“哇！好大的桃子啊！”八戒叫起来，馋的口水都流了出来，问“师傅，可以吃桃子吗？”唐僧点点头，说：“吃桃子可以，不过得考考你！”八戒怕了拍胸口说“没问题！”唐僧出题“四个桃子，平均分给你和悟空，每人分几个？把这个数写下来”八戒边说边写“2”，唐僧继续出题“两个桃子，平均分给你和悟空，每人分几个？再把这个数写下来”。
八戒又边说边写“1”。
唐僧继续出题“两个桃子，平均分给你和悟空，每人分几个？再把这个数写下来”。
唐僧拿出一个桃子，说“一个桃子，平均分给你和悟空，每人分几个？再把这个数写下来”。
八戒挠了挠头，接过师傅的桃子，一把掰成了两半，嘴里小声说：“这可怎么写？”同学们来看看，八戒分的这一个桃子怎么样？公平吗？（学生会说不公平，一大一小。
）2．引出一半教师拿出一个圆形纸片：我们用圆来代替桃子，怎样分才公平?教师根据学生回答情况将纸片从中间剪开，平均分成两份，一份一半，一手拿一半说，这个是整个圆的一半，另一个也是整个圆的一半。
分数的初步认1（教案）四年级数学ppt课件教案人教版
分数的初步认识1、认识几分之一（第一课时）黄超常教学内容：人教课标教科书75-76页，练习二十一第1、2、4、12题。
教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，知道分数各部分的名称。
2、通过直观演示、操作、观察、概括等方法，培养学生探索和自主学习的精神。
3、培养学生积极参与的意识和初步的逻辑思维能力。
教学重点、难点：理解平均分的含义，渗透对单位“1”的认识。
教具学具准备：师：课件、圆形纸片若干。
生：正方形、长方形彩色折纸若干张。
教学过程：一：创设情景，引入课题。
1、出示4张圆形纸片，提问：“如果我把这4个圆片分给两个同学，每人分几个才比较公平？板书：平均分2、如果把2个圆片平均分给两个同学，每人分到几个？3、如果把1个圆片平均分给两个同学，每人分到几个？根据学生回答板书：分数二：动手操作，获取新知。
1（一）、认识21、过渡语：究竟怎样平均分？又怎样表示平均分到的“半个圆”呢？请看屏幕。
（理解21的含义）2、齐读21。
3、老师示范写21。
4、你能在练习本上写一写吗？5、你们能用一张正方形的纸找出它的21吗？6、练习：判断图中涂色部分能否用21表示。
（二）认识31、41、811、如果把一个圆平均分成三份（课件演示）其中的一份是这个圆的几分之几？2、（课件演示）怎样找出一张长方形纸的31 板书：31。
【让做得最快最好的贴出黑板。
】3、你能找出一张长方形纸的四分之一吗？ 板书：41。
（1） 学生动手操作。
（2） （课件演示）是方法1、2、3、4、5、6的请举起来。
（3） 请做得最好的贴出黑板。
4、你能找出一张长方形纸的八分之一吗？ 板书：81。
【让做得最快最好的贴出黑板。
】5、小结：像21、31、41、81……这样的数都是分数。
（三）自学分数各部分的名称。
1 ……分子（表示占其中的1份）— ……分数线（表示平均分）3……分母（表示平均分的总份数）这些分数都有什么共同的特点？这就是我们今天学习的内容：板书：认识几分之一三、巩固练习，深化发展。
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把一张长方形纸对折3次，再打开。这张纸
7 1 之一，写作：（ ）；这样的7份是它的（ ）。 8 8
8
）份，每份是它的（
八）分
这样的3份呢？这样的5份呢？
练 习 二 十
（P86 第1题）
1、用分数表示下面各图中的涂色部分。
1 （ ） 3
（ 3） 4
7 （ ） 8
（2 ）
5
练 习 二 十
（P86 第2题）
2、在每个图里选适当部分涂上颜色，表示它下面 的分数。
2 3
1 6
3 7
练 习 二 十
（P86 第3题）
3、用下面的分数表示涂色的部分对吗？对的画 “√”，错的画“×”。
1 （× ） 4
2 （× ） 3
3 （ √） 4
6 （ √） 8
练 习
4、下面的说法对吗？把不对的改过来。
平均
七分之五 写作 7 。 5
5 7
把1张纸 分成 Λ 4份，每份是 1 它的 。 4
子
1 4 4个7 是 7 。
√
4 在 5 中，4 是分母，5是 分子。
母
通过这节课的学 习，你收获了些 什么？
家 庭 作 业
找出生活中隐藏 的分数，和家人 分享结果！
分数的初步认识
第1课时
石黄小学：秦俊霞
一分月饼
同样多
平均分
3
二分月饼
平均分
2
三分月饼
平均分
一人一半
1 ？ 2
分数
1 分月饼
把一个月饼平均分成2份，每份是它的 一半 。
写作：
1
2
读作： 二分之一
试 一 试
Hale Waihona Puke 分长方形1.拿出一张长方形纸，把它平均分成2份。
1 每份是它的 。 2
1 2
1 2
小 结
1 10
1 里面有（ 1 10
）个
1 10
3 5
2 3
3 5
2 3
里面有（ 3 ）个
1 5
1 里面有（ 2 ）个 （3）
3
1 2
下面哪些是分数？
3
像
2 3
，
32
，
3 4
，
3 5
，
4
1 10
10
…这样的数，
都是分数。
3
谁愿意上台来写一个分数？
2 3
分子
分数线 分母
课 堂 活 动
被平均分成了（
（P85 第1题）
写作：
四分之一
1 4
3 1 四分之三 读作： 没涂色部分：3个 写作： 4 4
小 结
同学们的方法真多。
1 4
其实，无论怎样对折，都能将正方 1 形平均分成4份，每份都是它的 ，这 4 3 样的3份是它的 。 4
3
看图填一填，说一说。（P84）
1 10
（3） 5
（
2） 3
3
看图填一填，说一说。（P85）
同学们的方法真多。 其实，无论怎样对折，都能将长方 1 形平均分成2份，每份都是它的 。 2
1 2
试 一 试
1 2.判断下面哪些图形的涂色部分可以用 来 2
表示。
没有平均分
（
√）
（
×）
（
×） （√ ）
小 结
只有平均分， 才能用分数来表示。
2
把一个正方形平均分成4份，并将其中的一份
涂上颜色。
每份是它的：