2019-2020学年七年级语文上册 绿色蝈蝈学案 新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文上册 第23课《绿色蝈蝈》教案设计 新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文上册第23课《绿色蝈蝈》教案设计新人教版教学目的：1．积累相关的基础知识。
2．学习拟人的修辞手法。
3．体会作者对昆虫仔细观察，细心揣摩的探索创新精神。
教学时间：1课时教学内容与步骤情景激趣：课文选自《昆虫的故事》，作者法布尔(1825—1915)法国著名昆虫学家。
法布尔降生在法国西部一户农民家中，家境贫寒，他靠打工读完中学考入阿维尼翁师范学校，毕业后当了20余年的中学教师。
他一面努力任教，一面利用业余时间做动植物观察记录。
他靠自学，取得自然科学学土学位，3 1岁时以两篇优秀学术论文的实力，获得自然科学博土学位。
34岁时获得法兰西研究院向他颁发了实验生理学奖金。
50岁时，远离城市喧器，迁往乡间小镇寒里尼昂，经过四年努力，整理二十余年资料而写成《昆虫记》第一卷。
《昆虫记》是以大量科学报告材料和文学气质艰苦写成的巨著，文体基本为课文，主体内容集中在昆虫学问题上，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论，以及少量带科普知识性的文字。
共十卷，二百万字，不仅详尽地记录着法布尔的研究成果，更记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等。
今天我们学习《绿色蝈蝈》，在学习语文知识的同时，要注意学习法布尔的科学精神。
探究生趣第一步，泛读课文。
指导学生阅读时，要求用着重号标出课文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，在此基础上理解课文的结构与中心。
一、探究结构学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。
1．划分段落，概括大意第一部分（一二段）：引出写作对象。
第二部分（三段）：对蝈蝈进行具体描写。
第三部分（四至结尾）：写蝈蝈的生活习性。
2．本文的结构对你的写作构思有何启示？第二步，精读课文。
理解课文的内容及语言。
一、积累语言1．在阅读课文的过程中梳理理解词语篝火：原指用笼子罩着的火，现借指在空旷的地方或野外架着柴燃烧的火堆。
七年级语文上册 5.23《绿色蝈蝈》导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册语文学案
绿色蝈蝈
特征：（外形）漂亮、嫩绿、苗条、匀称
习性：叫声—柔和，捕蝉—为食 拟人 生动
教学反思
第23课《绿色蝈蝈》导学案
导学目标
1.通过课文学习，了解作者从哪些方面描写蝈蝈这种昆虫。
2．学会筛选信息，体味文章生动活泼的语言，感受法布尔的情怀。
3．培养学生对大自然的热爱之情。
重 点
作者妙趣横生、生动活泼的笔法，了解作者对生命的尊重与热爱。
难 点
体味文章生动活泼的语言，感受法布尔的情怀。
课 型
现代文阅读课
研
习
精读研讨，理解课文主旨。
1.法布尔在文中对绿色蝈蝈的描写细腻、生动，对昆虫有着深厚的感情，你从哪些句子可以看出来？作者使用了什么样的修辞方法来表达这种感情？
2.耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。
该句中的“窃窃私语”是否可以改成“小声鸣叫”？
有感情地朗读，自主探究；
其次合作交流，共同研讨。
课 时
1课时
教学过程
环 节
教学内容
教学任务
教师活动
学生活动
预见性问题及对策
备习
1、作者相关资料查找。
2、熟读课文并正音。
3、学习中遇到的问题：
复
习
备习检查（交流）
情导入
出示检测学案。
学生互问互答，检测备习情况。适时做必要的点拨纠错，强调重点字词。出示有关资料；补充说明。（板书课题）
独立思考；对子间互问互答；进行报告。
教师可作指导和适当提示。
1、组员互相说说对这些问题的理解。
2、同学畅所欲言。
引导学生通过把握文章内容。
精习
①找出作者在文中对蝈蝈的不同称呼。②作者在什么情况下用这些称呼？
2019-2020学年七年级语文上册《第23课 绿色蝈蝈》教案 (新版)新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文上册《第23课绿色蝈蝈》教案（新版）新人教版一、教学目标知识目标1．理解、积累“狩猎、喧嚣、静谧、弱肉强食、惊慌失措、津津有味”等词语。
2．了解法布尔和他的《昆虫记》。
能力目标1．学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。
2．体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。
3．体会并学习文中拟人的手法的运用。
情感态度与价值观学习法布尔的探索精神，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
二、教学重、难点重点：1、练习快速阅读筛选并概括要点的方法。
2、品味鉴赏文章生动传神的语言美。
难点：1、通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点。
2、感受、学习法布尔的探索精神。
三、课时安排：一课时四、教学用具：PPT五、教学过程（一）导入设计1、猜谜：（课件展示）谜一：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
”谜二：“头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边。
”2、作家简介亨利.法布尔（1823—1915）法国著名科学家，科普作家。
生于农民家庭，从小生活极其穷困，15岁考入师范学校，毕业后谋得初中数学教师的职位，一次带学生上户外几何课，忽然在石块上发现了垒筑蜂和蜂窝，从此“虫心”焕发，立志做一个为虫子写历史的人。
文学界尊称他为“昆虫世界的维吉尔”，亦被誉为“昆虫诗人”。
著作《昆虫记》。
2、《昆虫记》简介《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和它们为了生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得写成详细确切的笔记。
《昆虫记》共十册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。
《昆虫记》不仅充满着对生命的敬畏之情，更蕴含着探求真相、追求真理的精神。
《昆虫记》第一册于1879年问世。
1910年，当《昆虫记》第十册问世时，法布尔已经86岁了。
（二）整体感知，认识蝈蝈1、对照幻灯片，给下列加点字注音（课件）篝（gōu）火静谧（mì）螽（zhōng）斯莴（wō）苣(jù)大颚（è）喙（huì）嗉囊（sùnáng）窸（xī）窣（sū）吮（shǔn）吸喧嚣（xiāo）喑（yīn）哑（yǎ）2、速读课文，感知以下内容：找找看，作者给我们介绍了有关蝈蝈的哪些方面？其中重点介绍的是哪方面的习性？在文中划出要点词句。
2019-2020学年七年级语文上册 绿色蝈蝈导学案 新人教版.doc
1、 参考课文注释，查阅工具书，给加点字注音
篝火（）狩猎（）喧 嚣（）窸窣（）（）哀号（）静谧（）
篡夺（）喑哑（）（）螽斯（）劫掠（）
莴苣（）（）嗉囊（）喙（）扰乱（）下颚（）
扰乱（）窸窣作响（）（）更胜一筹（）
2、参考课文注释，查阅工具书，解释下列词语。
喧嚣：
喑哑：
窸窣：
静谧：
篡夺：
4、这并不是因为食物缺乏，而是因为贪婪才吃死去的同伴。（）
课堂测
一、给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。
静谧（）大颚（）吮取（）钳子（）
低劣（）篡夺（）喑哑（）窸窣（）
gōu ( )火shǒu( )猎贪lān( )哀háo( )
二、请在下面各句中的一个错别字下面划线，并在括号内写出正确的字。
1、让我们远离渲嚣去倾听，去沉思吧。（）
2、它们对这道菜吃得斤斤有味，笼子里到处都是蝉肉被吃光后剩下的头骨和胸骨。( )
3、蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的。（）
4、在梧桐树浓密的枝叶里，突然发出哀呜似的短促而尖锐的叫声。（）
三、结合语境解释加点词语。
1、在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声！（）
2、但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣。（）
3、在我的笼子里，我从来没有见过像螳螂那样捕杀姐妹、吞吃丈夫的残 暴行径。( )
2019-2020学年七年级语文上册绿色蝈蝈导学案新人教版
科目
语文
课题
绿色蝈蝈
编号
设计
审核
督查
课时
学习目标
1、了解法布尔和他的《昆虫记》
2、阅读课文，理解课文内容并简洁概括文章的要点。
3、体会文章用文学笔调，生动活泼的特点。
4、培养热爱昆虫，热爱自然的情感。
2019-2020学年七年级语文上册 第18课《绿色蝈蝈》教案 人教新课标版 .doc
2019-2020学年七年级语文上册第18课《绿色蝈蝈》教案人教新课标版（一）知识目标：速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。
（二）能力目标：能体味文中的美词佳句，并说出其作用。
（三）德育目标：培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
【教学重、难点】培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。
【课文类型】阅读课【教法设计】教师阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作相应的课件，制作有关昆虫特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解。
【学法引导】学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。
教具准备：多媒体课件、录音机、示范朗读带、投影仪等。
教学时间：一课时【教学过程设计】一、情景导入同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。
也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。
今天，大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。
二、出示目标并板书课题课题：绿色蝈蝈三、初读课文，感知内容a．绿色蝈蝈外表有哪些特征?b．作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?(以上要学生用简洁的语言概括)四、学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。
教师指导明确汐L表特征“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。
五、重点研读，质疑问答，合作交流学生可再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问。
教师也可引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。
学生依据问题组，自由质疑。
a．你最喜欢文章中哪个段落?为什么?b．你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么?在学生的讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。
教师可总结指导。
也许有的同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动的感受；也许有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。
2019-2020学年七年级语文上册 23 绿色蝈蝈学案1 (新版)新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文上册 23 绿色蝈蝈学案1 (新版)新人教版学习目标：1、学生速读课文和搜集、筛选信息的能力，口语表达能力。
2、学习文章的语言特色，并创造性地运用优美生动的语言。
（学习重点）3、丰富学生知识，培养学生尊重生命、善待生命的态度。
（学习难点）一、基础修行，自主学习1、文学常识科学小品，又称知识小品。
它是一种科学普及性的短小精悍的短文，融科学知识于文章中，使读者长知识，广见闻。
本文就是一篇妙趣横生的科学小品文。
《绿色蝈蝈》的作者是国学家。
选自《》，他用毕生的精力写了一部《》，而且为了写这部著作，在荒石园度过了最后的35年。
2、给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
篝（）火颚（）钳（）子喑（）哑（）静谧（）螽（）斯莴（）苣（）踢蹬（）嗉（）囊喙（）吮（）取螳（）螂（）唾（）液更胜一筹（）3、请将横线处的文字表述替换成成语（或词语）。
①耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。
②表面上很大而实际脆弱的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。
（）③蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞飞起逃窜。
（）④它们对这道菜吃得特别有兴趣。
（）4、本文中运用了很多拟人的修辞手法，请找出两句并分析一下它们的作用。
（1）句子：作用：（2）句子：作用：二、探寻脉落，整体驾驭5、本文说明的对象是什么？9、《辞海》中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈，昆虫。
螽斯的一种。
翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。
吃植物的嫩叶和花，危害农作物。
也有称之为“哥哥”。
就这段文字与课文比较，用简洁的语言概括本文的笔法特点。
五、情感体验，抒写心扉10、请同学们仔细观察一下动物，结合自己平时对它们的了解，看看它们有哪些特点？并试着用拟人和对比手法口头介绍它们的某个特点。
六、检测练习，展示反馈阅读课文的8～11语段，回答问题：（1）结合语境，解释词语。
屠夫：__________ _喙：________________________（2）试用简洁的语言概括语段⑨⑩⑾的内容要点。
2019-2020学年七年级语文上册 第23课 绿色蝈蝈教案 (新版)新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文上册第23课绿色蝈蝈教案（新版）新人教版教学目标①速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。
②体味文中的美词佳句，感受文艺性说明文语言的作用。
③培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学重点培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。
课前准备教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作相应的课件，制作有关昆虫特别是蝈蝈的外形，给学生以直观的形象理解。
学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。
教学内容《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。
文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。
阅读本文，不但可以掌握科学知识，而且可以体味到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明文的情趣。
教学过程一、导语设计1、音乐导入激发学生对昆虫的兴趣。
2、板书课题：绿色蝈蝈（法）法布尔3、提问:谁愿意把自己搜集到的关于作者法布尔的情况和大家进行交流?学生简介作者，教师补充。
亨利.法布尔（1823—1915）法国著名科学家，科普作家。
法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。
《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。
法布尔以生花妙笔写成《昆虫记》，誉满全球，这部巨著在法国自然科学史与文学史上都有它的地位，这部巨著所表述的是昆虫为生存而斗争所表现的妙不可言的、惊人的灵性。
《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。
法布尔以生花妙笔写成《昆虫记》，誉满全球，这部巨著在法国自然科学史与文学史上都有它的地位——《昆虫记》作者被当时法国与国际学术界誉为“动物心理学的创导人”。
2019-2020学年七年级语文上册 第18课《绿色蝈蝈》学案 新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文上册第18课《绿色蝈蝈》学案新人教版学习目标知识目标：理解、积累“狩猎、喧嚣、静谧、弱肉强食、惊慌失措、津津有味”等词语。
能力目标：学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。
体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。
德育目标：感受作者严谨求真的科学态度，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
学习重点：品味文章生动传神的语言美；练习快速阅读筛选并概括要点的方法。
学习难点：通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。
学法指导：1.三遍阅读法。
总体要求是：用心阅读、可出声、可默读，尽量做到带着情感、带着体验，读出形象、读出趣味、读出品味、读出神采、读出语感。
常言道书读百遍，其义自见，对一篇文章经过这样用心地、反复地诵读，相信同学们对文本会有自己独到的见解和感受，你的语文学习也会变得轻松而快乐。
2.阅读的欣喜来自于对未知的破解。
散文常常以情感人，议论文是以理服人，说明文阅读的快乐来自于对未知领域的破解。
《绿色蝈蝈》的题目告知了我们文章的说明对象，司空见惯的蝈蝈在法布尔的笔下妙趣横生，通过文章的学习，我们了解到蝈蝈的歌声和食物习性。
我们发现常见的事物、现象中常常蕴涵着不为人知的奥秘，说明文就是将这些奥秘揭示给我们看。
我们在阅读说明文时，如果准确把握了说明对象、说明内容，就是破译一个个奥秘，我们就会获得阅读带来的快乐。
学习过程一、预习导学预习是教学的前提和重要环节，其实质就是同学们的自学。
传统预习往往仅停留在阅读课文、掌握字词上。
把预习课文简单地等同于掌握字词，是对预习的窄化认识。
其实，掌握字词只是预习的任务之一，预习的主要任务应该是对作品进行整体感知。
1.疏通文句，把握字词。
预习时阅读课文先要扫除文字障碍，要借助工具书，了解它们的形、音、义，做到会认、会写，能结合语言环境理解这些词语的语境含义，能在造句、写作中应用这些词语，使其内化成自己的语言素养。
2020年七年级语文上册 23 绿色蝈蝈导学案(新版)新人教版.doc
2020年七年级语文上册23 绿色蝈蝈导学案（新版）新人教版【学习目标】1.知识与能力: 了解法布尔和《昆虫记》，通过速读，抓住事物的特征，概括文章主要内容。
2.过程与方法：通过整体感知、合作交流等方式学习本文抓住特征说明事物的方法；通过品味、鉴赏的方式体会生动说明的特点。
3.情感态度与价值观: 学习法布尔的科学探索精神，培养学生探索未知世界的兴趣。
【学习重点】学习作者抓住事物特征生动说明的方法。
【学习难点】体会拟人手法的表达效果及本文传神的语言。
【知识链接】科学小品也称知识小品或文艺性说明文。
其特点是长于运甩文艺笔调具体生动地向读者介绍说明对象。
它的主要表达方式是描写性说明，是描写与说明的巧妙有机联合。
这种融合与记叙文的描写有明显区别。
文章短小精悍，通俗易懂，语言丰富多彩，形式生动活泼，深受读者喜爱。
【学法指津】1、朗读法：《绿色蝈蝈》是一篇观察随笔，也是一篇优美的散文。
文章科学精神与人文精神高度结合，描写生动，妙趣横生，在反复诵读中体味生动传神的语言特点，如拟人手法的运用及表达效果。
2、研讨点拨法：本文是一篇妙趣横生的小品文，因其内容的生动有趣，课堂教学应充分调动学生自由探究的积极性，为深层把握文意提供广阔的活动空间。
教师适当点拨、归结，如文章突出的写作特色。
【自主学习】一、课前准备1、朗读课文，借助工具书弄清字词的读音及含义，解决课后的“读一读，写一写”。
2、捕捉第一印象，找出本文最吸引你的地方。
二、解题：（投影）法布尔生于法国南部一户农民家中。
童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。
在他不足19岁时就立志研究昆虫。
后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。
后来他在乡间购得一处老旧民宅，进一步研究活虫子的计划即将变成现实。
最终，他写出了《昆虫记》。
《昆虫记》主体内容集中在昆虫学问题上，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论，以及少量带科普知识性的文字。
三、导语小时候，知了歌唱、蜘蛛织网、蚂蚁搬家……这些趣事为我们的童年生活增添了无限的乐趣，随着岁月的流逝，阅历的增加，慢慢地我们少了那份赏玩的心境。
2019-2020学年七年级语文上册 23《绿色蝈蝈》教案 新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文上册 23《绿色蝈蝈》教案新人教版一、课堂导入同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。
也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。
今天，大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。
二、复习预习选自《昆虫的故事》。
（又名《昆虫记》）《昆虫记》是一部严谨的科学著作，但面孔却十分和善，不故作深刻，深入浅出，没有干巴巴的学究气，没有学术著作的晦涩枯燥与一本正经，“没有充满言之无物的公式、一知半解的瞎扯，而是准确地描述观察到的事实，一点儿不多，一点儿不少。
”本书的问世被看做动物心理学的诞生。
《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，法布尔也由此获得了“科学诗人”“昆虫荷马”“昆虫世界的维吉尔”等桂冠。
作者介绍让-亨利·卡西米尔·法布尔(Jean-Henri Casimir Fabre)1823-1915，享年91岁，法国昆虫学家，动物行为学家、作家，被世人称为“昆虫界的荷马”，也被法国人称为“昆虫界的维吉儿”。
出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农家。
此后的几年间，法布尔是在离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中度过的，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引。
三、知识讲解考点1 注音：扰乱rǎo luàn哀鸣āi míng狩猎shòu liè哀号āi háo喧嚣xuān xiāo吵闹；喧哗。
喑哑yīn yǎ沉寂chén jì静谧jìng mì篡夺cuàn duó劫掠jié lüè酷爱kùài妒忌 dù jì对才能，地位，名誉，学识，财富，处境等比自己好的人心怀怨恨。
2019年七年级语文上册 23《绿色蝈蝈》学案3 (新版)新人教版.doc
2019年七年级语文上册 23《绿色蝈蝈》学案3 （新版）新人教版一、课前自学:（一）、读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。
蹦（bèng）：两脚并着跳。
啄（zhuó）: 鸟类用嘴叩击并夹住东西。
蹬 (dēng):踩；踏。
吮(shǔn):聚拢嘴唇吸。
中旬(zhōng xún): 一个月的中间十天,即十一日至二十日。
篝火(gōu huǒ):在野外燃起的一堆一堆的火焰。
梧桐(wú tóng):一种落叶乔木,长柄叶呈掌状分裂,开黄绿色单性花。
狩猎（s hòu liè）：打猎。
喧嚣（x uān xiāo）：声音杂乱,不清静。
窸窣:（xī sū）：象声词，形容发出细小的声音。
喑哑（yīn yǎ）：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
静谧（jìng mì）：安静。
气氛(qì fēn):特定环境中给人强烈感觉的景象或情调。
篡夺（cuàn duó）：用不正当的手段夺取（地位或权力）。
吱吱(zhī zhī): 象声词。
多形容尖细的声音。
劫掠（jié lüè）：抢劫掠夺。
逃窜(táo cuàn): 逃跑流窜；溃散奔逃。
悬殊（xuán shū）：差别很大。
俘虏(fú lǔ):战争中擒获之敌人，或为敌所擒获者。
囚犯(qiú fàn): 在监狱中被囚禁的人。
果酱(guǒ jiàng): 用水果加工制成的糊状食品。
盔甲(kuī jiǎ): 古代战士的护身服装。
贪婪(tān lán)：对财物、钱等充满非同寻常的强烈欲望。
撇开（piē kāi）：放在一边,不予讨论或考虑。
和睦(hé mù): 和好相处，不争吵。
妒忌(dù jì): 对别人的长处感到不痛快或忿恨,同时又希望自己具有同样长处。
2019-2020学年七年级语文上册 23 绿色蝈蝈教学设计 新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文上册 23 绿色蝈蝈教学设计新人教版一、教学目标1．知识与能力(1)理解、积累“狩猎、喧嚣、静谧、弱肉强食、惊慌失措、津津有味”等词语。
(2)了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝉的生活习性。
2．过程与方法(1)学习快速阅读，理解课文内容并简要概括重点内容的方法。
(2)体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。
(3)体会并学习文中拟人手法的运用。
3．情感态度与价值观感受作者严谨求真的科学态度，培养学生探索科学的信念。
二、教学重点练习快速阅读、筛选并概括要点的方法；品味鉴赏文章生动传神的语言美。
三、教学难点通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；学习法布尔的探索精神和细致观察的习惯。
四、教学方法1．朗读法。
《绿色蝈蝈》是一篇观察随笔，也是一篇优美的小品文。
文章科学精神与人文精神高度结合，描写生动，妙趣横生。
需要学生在反复诵读中体味生动传神的语言特点，如拟人手法的运用及表达效果。
2．研讨点拨法。
本文因其内容的生动有趣，课堂教学应充分调动学生自由探究的积极性，为深层把握文意提供广阔的活动空间。
教师适当点拨、归结，如文章突出的写作特点。
五、教学过程(一)导入新课孩提时代，知了唱歌、蟋蟀鸣叫、蜘蛛织网、蚂蚁运食，这些自然界大家庭的成员，是我们天真生活中一道亮丽的风景。
但随着阅历的增长，忙碌之中少了那份赏玩的心境。
19世纪的法国却有一位用毕生时间为昆虫书写历史的人，他就是被称为“昆虫世界的维吉尔”的法布尔。
《昆虫记》就是他研究大量科学报告材料后历尽艰苦写成的巨著，今天我们学习的《绿色蝈蝈》便是其中一篇。
(二)作者简介亨利·法布尔(1823～1915)，法国著名昆虫学家。
法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。
《昆虫记》共20卷，谈到的昆虫有100多种。
这部书行文生动活泼，语言传神，鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。
七年级语文上册第18课绿色蝈蝈教案新人教版5篇
七年级语文上册第18课绿色蝈蝈教案新人教版5篇第一篇：七年级语文上册第18课绿色蝈蝈教案新人教版广东省汕头市龙湖实验中学七年级语文上册第18课绿色蝈蝈教案新一、教学目标1.整体感知，概括内容2.细节感悟，品味语言3.激发学习兴趣，培养阅读能力二、教学重难点重点：1.培养阅读能力——整体感知，概述内容2.品味语言——体会美词佳句难点：概括内容，品味语言三、课时安排：1个课时四、教学流程设计猜谜语：大姐天天逛花园，二哥弹琴夜黑天。
三姐织布到天明，四妹做饭香又甜。
（猜四种昆虫）谜底：蝴蝶、蝈蝈、蜘蛛、蜜蜂（一）出示学习目标1.整体感知，概括内容2.细节感悟，品味语言（如果让你来介绍一下绿色蝈蝈，你会从哪些方面来介绍？外形、叫声、食物、居住）（二）自学指导（一）一——筛选信息，理解课文自学内容：快速浏览课文，找到有关描写声音、外形、食物、居住的段落。
大声地读读这些语段，寻找关键词，并用一段话将蝈蝈的特点串联起来，概括出你对绿色蝈蝈的第一印象。
（5分钟）自学方法：①用圈画法；②扫描跳跃阅读；③锁定：关键语段——关键词。
生自学，师巡视。
达标测试：1.第3段写的是声音；第4段写的是外形；第5—10段写的是食物；第11节写的是居 1 住。
2.第三段中声音特点：尖锐、急促、清脆、柔和；第四段中外形特点是漂亮；第5~10段写蝈蝈吃的食物有：第六段中有“吃蝉”；第七段中有“酷爱甜食”；第八段中有“吃昆虫”；十一段中的居住特点是“和睦共处”。
3.一句话概括：（请学生概括）绿色蝈蝈的外形漂亮，声音尖锐，急促，清脆，有时也柔和，食物主要有甜食，昆虫，水果，青菜，有时也同类相食，过着群居生活。
（三）自学指导（二）——合作探究，研读课文捕食的蝈蝈和美食的蝈蝈有什么不同的特点？（捕食的蝈蝈是勇敢的，美食的蝈蝈是贪婪的。
）成果交流：1.勇敢的蝈蝈——细节：第五节，“有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。
《绿色蝈蝈》学案 (人教版七年级上册)
目标知识与能力：1.了解法布尔和《昆虫记》。
2.速读课文，抓住事物的特征，概括文章主要内容。
过程与方法：1.通过速读课文、筛选关键字词来抓住事物的主要特征。
2.通过品味、鉴赏的方式体会生动说明的特点。
情感、态度与价值观：感受作者对生命的尊重与热爱，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
学习重点 1.学习作者抓住事物特征说明事物的方法。
2.体会拟人手法的表达效果及本文传神的语言。
学习难点 1.学习作者抓住事物特征说明事物的方法。
2.体会拟人手法的表达效果及本文传神的语言。
学法指导速读法、筛选信息法、讨论探究法学习过程自主学习1.给加点的字注音。
喧嚣（）劫掠（）静谧（）吮取（）下颚（）篡夺（）鸟喙（）狩猎（）嗉囊（）螽斯（）喑哑（）（）莴苣（）（）2.请将横线处的文字表述替换成成语（或词语）。
①耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。
（）②表面上很大而实际脆弱的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。
（）③蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。
（）④它们对这道菜吃得特别有兴趣。
（）3.了解作者《绿色蝈蝈》的作者是国著名的学家（姓名），他在他的居所（居所名字）写下了昆虫学巨著。
这部著作主要内容集中在昆虫学问题上，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论，以及少量带科普知识性的文字。
1.绿色蝈蝈的外表有什么特征？作者介绍了蝈蝈的哪些习性？重点介绍了哪方面的习性？外表习性2. 作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出作者在什么情况下使用什么称呼，说说这样写有什么效果。
使用情况称呼效果3.作者介绍绿色蝈蝈时用了大量拟人手法，用“我喜欢（文中的词语、句子或者段落），因为”的句式说说这样写的好处。
例句：我喜欢“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了”这句话，因为它用拟人的修辞手法，通过与蝉鸣作比较，突出了蝈蝈叫声的动听，表现了作者对蝈蝈的喜爱之情。
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2019-2020学年七年级语文上册绿色蝈蝈学案新人教版
一、【合作复习】
1、先给划横线生字注音，然后所有词语抄写两遍。
篝火喧嚣窸窣篡夺逃窜俘虏暂时狩猎
扰乱喑哑静谧劫掠作料哀号酷爱夜色苍茫
更胜一筹惊慌失措开膛破肚断肢残腿毫不犹豫津津有味
2、初读课文，感知内容
绿色蝈蝈外表有哪些特征？有哪些习性？作者主要写了绿色蝈蝈哪个习性?
家长签字：小组长签字：
二、【课堂学习】
文中多次变换对蝈蝈称呼，有什么表达效果？
三、【随堂检测】
1、文学常识填空。
《绿色蝈蝈》选自国昆虫学家所写的《》，此书与其他同类型的书相比，主要特点有。
2．解释下列与昆虫有关的成语和俗语的含义。
（１）蝇头小利：
（２）千里之堤，溃于蚁穴：
（３）热锅上的蚂蚁：
（４）蜻蜓点水：
（５）一条线拴两蚂蚱：
（６）螳螂捕蝉，黄雀在后：
【四】、【拓展延伸】
1、划出下列句子中的错别字并改正。
1．但它的休息常常被拢乱。
（）
2．在这暗哑而连续不断的低音中。
（）
3．蔽开这一点不谈。
（）
4．出于妒嫉，它便踢腿把对方赶走。
（）
2、下面句子正确的排列顺序是（）
1．它们一天中大部分时间都在休息，天气炎热时尤其如此。
2．我投入一片梨，一只蝈蝈立即占住它。
3．这样一个接着一个，所有的蝈蝈都能品到一口美味。
4．自私心是到处存在的。
5．谁要是来咬这块美味的食物，出于忌妒，它便踢腿把对方赶走。
6．嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。
7．吃饱了，它便让位给另一只蝈蝈，这时它变得宽容了。
（一）
清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声，我（）了过去，那是一只蝈蝈正在（）着处于绝境的蝉的肚子。
我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早蝉还在休息的时候。
不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。
有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身（）蝉，而蝉则惊慌失措地飞起（）。
就像鹰在天空中追捕云雀一样。
但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。
蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现，因为蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬。
1．给句中的空格选择合适的词语，并说明理由。
（1）我（）了过去，那是一只蝈蝈正在（）着处于绝境的蝉的肚子。
A．走、咬 B．跑、啄 C．望、吃 D．跑、吃
选（），理由：________________。
（2）有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身（）蝉，而蝉则惊惶失措地飞起（）。
A．追赶、逃跑 B．追捕、躲避 C．追击、避让 D．追捕、逃窜
选（），理由：________________。
2．“就像鹰在天空中追捕云雀一样”，作者把谁比做鹰，把谁比做云雀，它们有什么相似的地方，又有什么不同？
3．在这一段文字里作者赋予了蝈蝈以人的什么品质？请你也选择一种动物，看看可以赋予它什么品质？
五、【小结反思】
我学到了
资料链接：
法布尔小故事
当我面对池塘，凝视着它的时候，我可从来不觉得厌倦。
在这个绿色的小小世界里，不知道会有多少忙碌的小生命生生不息。
在充满泥泞的池边，随处可见一堆堆黑色的小蝌蚪在暖和的池水中嬉戏着，追逐着；有着红色肚皮的蝾螈也把它的宽尾巴像舵一样地摇摆着，并缓缓地前进；在那芦苇草丛中，我们还可以找到一群群石蚕的幼虫，它们各自将身体隐匿在一个枯枝做的小鞘中——这个小鞘是用来作防御天敌和各种各样意想不以的灾难用的。
——《神秘的池塘》
有次看到没见过的小虫，左手抓了1只，又来了1只，右手抓住，又来了1只，法布尔就把右手的虫子放到嘴巴里，含着，用又手抓虫子，不管虫子怎么挣扎，放毒汁，但是法布尔不放弃，最后法布尔中毒，舌头肿大，1个月后才恢复。
法布尔小时候，别说图书了，就连识字画片也没有。
他和小伙伴们只能打土仗，捉“俘虏”，做占山为王的游戏。
他们几乎成了一群一身泥土的“野”孩子。
小小的法布尔有一点与其他孩子不同，他对大自然里发生的事情特别感兴趣，特别好奇。
不论是水里的游鱼、空中的飞鸟、花丛中的蝴蝶……他总喜欢给自己提出一连串的问题：“鱼儿睡不睡觉？”“鸟儿长不长牙齿？”“蝴蝶为什么这样漂亮？”……这些问题，大人们也常常回答不出来。
于是他时常留心观察飞禽和昆虫，自己寻找答案。
一个深秋的夜晚，睡在祖母身边的法布尔，突然听见房屋背后，荒草滩里响起一阵“唧——唧唧唧”的虫鸣声，声音清脆好听。
是蟋蟀？比蟋蟀的声音小多了。
是山雀？山雀不会连续叫个不停，更何况在漆黑的夜晚呢。
“奶奶，奶奶，这是什么在叫呀？”法布尔问。
祖母开始打瞌睡了，迷迷糊糊地答道：“睡吧，也许……是狼。
”法布尔不愿推醒奶奶，又挡不住虫鸣的诱惑，他悄悄地穿上鞋，开了门，摸黑到草丛中去，想看个究竟。
野草划破了他的手，也没有把那只小虫找到。
法布尔7岁那年，家里送他到邻村的一座小学读书。
这是一所设备非常简陋的学校，全校只有一间茅草屋，一名教师。
这位老师是一位动物爱好者，饲养了猪、鸡、羊、鸽子、黄莺、蜜蜂，还有一只招人喜爱的小刺猬。
法布尔在这儿除了功课，还学到了不少小动物方面的知识。
小法布尔对动物特别是昆虫的兴趣越来越浓。
一天，父亲赶集回来，给他买了一张“动物挂图”
和一本寓言集。
寓言集里有许多禽兽、小虫的精美插图，法布尔爱不释手，他逐渐痴迷上了对昆虫的研究。
有一回，他在大路边，发现一群蚂蚁在搬运一只死苍蝇。
蚂蚁们像在紧张地从事一项巨大工程，有的拼命拉，有的调兵遣将，有的传递信息……多繁忙的劳动场面哪！法布尔被吸引住了，他趴在路边，掏出放大镜，一动不动地观察蚂蚁们的行动。
下地劳动的人们从他身边走过，看见他趴在那儿；他们结束劳动回家时，他还趴在那儿。
他们无法理解小法布尔的行为，说：“这孩子大概‘中了邪（xié）’！”法布尔为了捕捉一只小虫，常常喘着气跟着虫子奔跑。
有时候，为了不损伤虫子的腿或翅膀，他宁愿自己绊一跤。