幼儿园大雨小雨教案反思
幼儿园小班音乐游戏欣赏教案《大雨小雨》含反思
幼儿园小班音乐游戏欣赏教案《大雨小雨》含反思一、教学背景幼儿园小班是儿童音乐启蒙的关键时期，通过音乐游戏等方式来提高幼儿对音乐的感知和欣赏能力是很重要的。
本教案是针对小班幼儿的一次音乐欣赏活动，通过让幼儿欣赏《大雨小雨》这首歌曲，并设计相应的游戏活动来提高幼儿的音乐感知和欣赏能力。
二、教学目标1.能够听出歌曲中的主旋律和节奏。
2.能够模仿歌曲中的节奏并配合动作。
3.能够描述歌曲中所描述的场景，并表达自己的感受。
4.能够通过游戏活动来巩固对歌曲的理解和感知。
三、教学过程第一步：导入新歌1.师生问候。
2.师生一起唱一首熟悉的歌曲，为接下来的学习创造一个愉快的氛围。
3.介绍本次要学习的歌曲《大雨小雨》，让孩子们先听一遍，以感受和欣赏这首歌曲。
第二步：活动设计1.学生分组，每组5个人左右。
2.让学生到活动区域，准备执行“大雨小雨”活动。
3.活动内容：•活动开始，老师先敲一下鼓，然后说：“大雨来了”，让学生跳起来，淋雨动作，发出“沙沙”的声音，模仿打伞的动作。
•之后老师会说：“小雨来了”，学生跳起来，淋雨动作，发出“沙沙”的声音，然后抬头看雨，做出好奇的表情。
•再之后，老师会说：“雷声轰隆隆”，学生做出吓唬的动作，然后扔伞向外跑。
•最后老师会说：“太阳出来啦”，小朋友就会大笑，扔伞，Doing something funny，伴奏哆哆嗦嗦地结束了。
第三步：反思通过这次活动，孩子们对这首歌曲的感知和欣赏能力得到了提高，尤其是在活动中对歌曲节奏的模仿和理解，更是激发了孩子们的兴趣。
当然，在实际活动中，也存在着一些问题需要改进，比如孩子们需要更多的指导才能较好地完成活动；活动难度的设置也需要适当调整，才能让所有孩子都能参与进来。
四、教学效果通过这次的教学，孩子们对这首歌曲的感知和欣赏能力得到了进一步提高。
在游戏中模拟天气的变化，加强了孩子们对气象的认知。
同时，孩子们通过游戏，掌握了歌曲的主旋律和节奏，提高了听力和表达能力。
小班音乐大雨和小雨教案与反思【3篇】
小班音乐大雨和小雨教案与反思【3篇】以下是我整理的小班音乐大雨和小雨教案与反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇: 小班音乐大雨和小雨教案与反思1、熟识歌曲旋律，会认真听辨并感知歌曲《大雨与小雨》的强弱对比特点。
2、会用自己喜爱的方式（语言、动作或歌声等）表现对强弱力度的理解。
3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
歌曲录音、相关ppt，各种自制乐器，幼儿有观看和倾听过大雨和小雨的情形及声音。
一、自然导入，复习歌曲《太阳喜爱》。
二、观赏歌曲旋律，感受强弱不同。
2、老师弹奏钢琴，请幼儿认真倾听。
3、提问：你从这段旋律中找到雨伴侣了吗？里面藏了一个什么隐秘呢？（大雨和小雨）什么时候是大雨？什么时候是小雨？（声音响的是大雨，声音轻的是小雨）三、观赏ppt，进一步感受大雨和小雨的不同。
1、让我们来看一看你们找到的小隐秘是不是大雨和小雨呢？2、请幼儿观赏ppt，进一步感知大雨和小雨的强弱不同。
3、提问：大雨和小雨有什么不一样？（引导幼儿结合自己的实际生活阅历，大胆表述）四、多种方式表达强弱力度1、动作表现（2）鼓舞引导幼儿大胆用动作表现出自己对大雨和小雨的不同感受。
（3）请个别幼儿在集风光前沟通。
（4）幼儿随音乐做动作。
请幼儿自选乐器，并能叙述自己选择的理由，尝试表现大雨或小雨。
五、学唱歌曲1、大雨和小雨究竟都唱了些什么呢？让我们一起来听一听！2、老师范唱，幼儿倾听。
3、大雨和小雨唱了些什么？他们唱歌的声音一样吗？4、我们也一起来唱一唱吧！请幼儿随ppt演唱歌曲，重点表现出强弱对比。
六、手指嬉戏：下雨了。
老师和幼儿边念儿歌边做动作：两只小手做雨点，雨点从天空落下来，淅沥沥，淅沥沥，雨点雨点真淘气。
两只小手做雨伞，雨点落在雨伞上，啪啪啪，啪啪啪，小伞小伞遮住我。
两只小手做小船，雨点落在船浆上，哗啦啦，哗啦啦，小船开进大海里。
幼儿园小班教案《大雨小雨》含反思
幼儿园小班教案《大雨小雨》含反思一、教材梳理本次教学的主题为“大雨小雨”，是一堂涉及到天气的主题教学。
本次教学旨在让孩子们了解雨水对生活的紧要性以及如何应对雨水的到来，同时也能够培育孩子们的自我保护意识和制造性思维。
二、主题理念本节课的主题是“大雨小雨”，由此可以引导孩子们认得雨水对生活的紧要性，以及如何应对不同大小的雨水。
同时，通过本节课的体验，还可以让孩子们加强自我保护意识和制造性思维本领。
三、情境创设为了更好地引导孩子们认得大雨和小雨的不同，我们在课堂上将设置两个小情境。
1、在大雨情境中，课堂里可以播放有大雨声的音频，同时老师可以用水龙头冲击玻璃窗模拟大雨的场景，在洒满大雨的画纸上引导孩子画出与大雨相关的内容如伞兜、雨衣等。
2、在小雨情境中，课堂里可以用蒸汽机产生一些细雨，同时老师可以带领孩子们进行一些小型游戏，如雨滴接力游戏和水滴画等。
四、教学策略本节课重要采纳以下两种教学策略：1、体验式教学：通过“做中学”来提高孩子们的学习爱好和积极参加度，从而更好地汲取学问。
2、综合式教学：通过结合多个教育资源和教学行为来实现全面教育，从而让孩子们关注生活的方方面面，培育他们的综合本领。
五、课程实施1、课前导入：老师可以让孩子们看一些有关雨水的图片，调动他们的注意力，让他们对“雨水”产生一些爱好和古怪心。
2、学问讲解：让孩子们了解雨水对生活的紧要性，同时也让他们明白大雨和小雨的不同，以及应对不同大小雨水的方法。
3、体验活动：（1）大雨情境：让孩子们在真实的声音和雨水模拟下了解大雨的影响，同时进行手工制作。
（2）小雨情境：在下小雨的音乐下，通过游戏和绘画来培育孩子们的综合本领。
4、总结反思：老师要引导孩子们对本节课的体验活动进行总结和反思，让孩子们懂得如何将学到的学问运用到生活中。
六、教学效果本节课的教学效果重要从以下两个方面来衡量：1、孩子们的学习爱好和参加度：通过形式多样、内容生动的教学形式，让孩子们对雨水有了更深入的了解和认得。
幼儿园中班教案《大雨小雨》含反思
幼儿园中班教案《大雨小雨》
教学目标
1.帮助幼儿通过体验大雨和小雨的区别，认识不同的天气现象。
2.培养幼儿对不同天气现象产生兴趣和好奇心。
3.提高幼儿观察天气的能力，为后续天气观察打下基础。
教学准备
1.一张海报：“大雨小雨”；
2.一本描写雨天创意手工作品的绘本；
3.模拟大雨、小雨的拍打声；
4.齐心协力的爬行隧道和软垫。
教学内容
导入
1.在展示板上张贴一张海报，上面写着“大雨小雨”，并向幼儿介绍该海报。
2.然后问幼儿：“今天是什么天气？你们见过哪些不同的天气？”听取幼儿回答。
学习过程
1.绘本阅读：请幼儿认真观察描述雨天的绘本，老师介绍雨天中的景象，普及雨的概念。
2.科学实验：在讲解下，使用水壶喷气后，让幼儿观察和感受大雨和小雨的区别。
3.活动游戏：将齐心协力的爬行隧道和软垫组合在一起，让幼儿身体接触到大雨，小雨环境中的冷暖变化。
4.艺术创作:鼓励幼儿使用画笔和印章来创作他们自己理解的雨天图案。
结束
1.回顾本节课所学内容，让幼儿用自己的语言回答：「我们今天学了什么？」
2.感谢幼儿的参与，并给予适当的奖励，让幼儿在愉悦的氛
围下结束本节课。
教学反思
本节课幼儿制作了创意作品，激发了幼儿对天气的兴趣，并认识到不同的天气带来的不同的感觉，同时锻炼了幼儿的视觉和触觉感知，还帮助幼儿能更加系统地掌握相关知识，提高思维能力。
此外，我们还发现，幼儿在进行艺术创作过程中，自主思考的能力得到了提升，能够更好地表达自己的想法。
在后续的教学中，我们会更加注重家园共育，并为孩子们学习和成长创造更多的条件和机会。
幼儿园中班音乐优质课教案《大雨小雨》含反思
幼儿园中班音乐优质课教案《大雨小雨》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材第四章《大自然的声音》，具体内容为《大雨小雨》。
通过学习这首歌曲，让幼儿感受和模仿雨的声音，培养他们对音乐的兴趣和节奏感。
二、教学目标1. 感知和理解歌曲《大雨小雨》的旋律和节奏，能准确唱出歌词。
2. 通过模仿雨的声音，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 增强幼儿对大自然声音的敏感度，激发他们热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和音高的把握。
2. 教学重点：让幼儿学会唱《大雨小雨》，并能用动作表现歌曲。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、录音机、磁带、雨伞、雨衣等。
2. 学具：小鼓、沙锤、手摇铃等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师穿着雨衣、雨靴，拿着雨伞进入教室，引发幼儿好奇心。
（2）教师邀请幼儿模仿自己，感受雨天的氛围。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师播放《大雨小雨》歌曲，让幼儿聆听并感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师带领幼儿学唱歌曲，注意指导音准和节奏。
（3）教师通过动作示范，让幼儿学会用动作表现歌曲。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种乐器，为歌曲《大雨小雨》伴奏。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的节奏和音准。
（1）每组幼儿进行表演，展示学习成果。
（2）教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 歌曲名：《大雨小雨》2. 歌曲旋律简谱3. 歌曲节奏符号七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱《大雨小雨》歌曲，并尝试用动作表现。
2. 答案：根据幼儿的演唱和动作表现进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的学习情况，针对他们的个体差异进行指导。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试创作自己的雨声歌曲，激发他们的创造力和想象力。
同时，引导幼儿关注大自然，学会珍惜和保护环境。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和音高的把握。
2. 实践情景引入：通过穿着雨衣、雨靴，拿着雨伞等教具，让幼儿身临其境地感受雨天的氛围。
大雨和小雨的教学反思大雨和小雨教案反思(7篇)
大雨和小雨的教学反思大雨和小雨教案反思(7篇)大雨和小雨的教学反思大雨和小雨教案反思篇一1、注意学问与技能、过程与方法、情感态度与与价值观三维目标的整合。
尤其突出了思想政治课德育教育主渠道的作用。
2、把激情带进课堂，这节课我终始面带微笑，保持昂扬的激情和良好的心境，，用自己的激情去激发学生的情感。
充分地调动了学生的积极性，气氛比拟活泼。
3、语言精炼、科学，布满感情，授课时辅以手势等肢体性语言，具有较强的亲和力。
对学生常赐予鼓舞性的评价，使课堂气氛更加融洽。
4、充分地利用多媒体教学资源，使本节课具有较强的趣味性和直观性，充分地调动了学生的积极性、主动性和制造性。
还时间与学生，让学生合作探究，把学生的学习积极性充分调动起来，让学生不再是教学活动的旁观者，而是真正的参加者，让学生的主体性得到充分发挥，教师则充分表达了“导演“的作用，将学生的学习活动放得开，又能收得回，在活动中既培育学生力量，又渗透思想教育，较好地实现教学目标。
5、突出了教学重点，突破了教学难点，使学生在开心、轻松的环境中获得了学问。
但是，在学生发言时，还存在学生不敢发言的现象，好多学生可能由于羞怯的原因，不敢说。
要打破为难的局面，就需要教师机灵的启发和鼓舞。
每一堂课都不行能完善无缺，需要我们不断总结，不断反思，不断改良。
大雨和小雨的教学反思大雨和小雨教案反思篇二《新课程标准》提出：语文教育是一个具有整体性和教育性的学科。
工具性和人文性相结合是它的根本特点。
因此，要从学问与技能、过程与方法、情感态度价值观来确定综合的目标体系。
学生是学习和进展的主体，语文课程必需依据学生身心进展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。
语文教学，应当以学生为本。
在本节课的教学中，我紧紧围绕教学目标绽开教学：1、教学目标明确，设计合理，环节紧凑。
课堂教学中的活动安排不是随便的，而是需要对活动进展系统的规划和设计并进展科学组合，在教学过程中形成连贯性。
幼儿园中班音乐优秀优质教案《大雨小雨》含反思
幼儿园中班音乐优秀优质教案《大雨小雨》含反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班音乐教材第四章《大自然声音》，具体内容为《大雨小雨》。
通过学习这首歌曲，让孩子们感受和模仿雨水声音，培养他们对自然声音感知能力和音乐节奏感。
二、教学目标1. 让孩子们能够熟练演唱《大雨小雨》这首歌曲，并掌握歌曲节奏。
2. 培养孩子们听觉感知能力，能够辨别和模仿雨水声音。
3. 增强孩子们音乐表现力和团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏变化和声音模仿。
2. 教学重点：熟练演唱歌曲，掌握歌曲节奏，培养听觉感知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、钢琴、雨声模拟器、教学课件。
2. 学具：小雨伞、小水滴道具、节奏乐器（如小鼓、沙锤等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）播放雨声录音，让孩子们闭上眼睛，感受雨滴落在身上感觉。
（2）邀请孩子们分享他们对雨天印象和感受。
2. 歌曲教学（15分钟）（1）教唱《大雨小雨》歌曲，注意歌曲中节奏变化和声音模仿。
（2）分小组进行歌曲练习，教师巡回指导。
3. 例题讲解（5分钟）（1）出示小雨伞和小水滴道具，讲解歌曲中节奏变化。
（2）邀请孩子们用小雨伞和小水滴道具进行节奏练习。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行歌曲表演，鼓励孩子们大胆表现。
（2）教师评价并给予鼓励性建议。
（1）回顾本节课所学内容，让孩子们谈谈自己收获。
（2）布置课后作业，鼓励孩子们回家后向家人展示所学歌曲。
六、板书设计1. 歌曲名：《大雨小雨》2. 歌曲节奏：强弱强弱强弱，强弱弱强弱弱3. 歌曲重点：模仿雨水声音，注意节奏变化七、作业设计1. 作业题目：演唱《大雨小雨》给家人听，并尝试用小雨伞和小水滴道具进行节奏表演。
2. 答案：见课后反思及拓展延伸部分。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课孩子们对雨声模仿和歌曲演唱表现出较高兴趣，但部分孩子在节奏掌握上仍有困难，今后教学中需要针对这部分孩子进行个别辅导。
大雨小雨教学反思6篇(小班语言大雨和小雨教学反思)
大雨小雨教学反思6篇(小班语言大雨和小雨教学反思)下面是我收集的大雨小雨教学反思6篇(小班语言大雨和小雨教学反思)，以供参考。
大雨小雨教学反思1上了《大雨小雨》这节活动后，通过与其他老师的研讨，我对本次活动有了很深的反思。
本次活动的目标是通过多媒体教学法和图谱教学法熟悉歌曲旋律，感知音乐，明确强弱对比，并用不同的歌唱力度表现歌曲。
运用多种形式演唱歌曲，感受歌唱的愉悦。
教师往往在活动前会思考许多因素，包括在活动中幼儿会有哪些不同的反应；然而在活动后你会感受到教案与现实活动还是有差距的。
本次活动围绕目标我分了三大环节，第一是直接学唱歌曲，感知强弱对比。
在这一环节中我运用了多媒体教学法和图谱法，在多媒体教学的运用上我选择了一段下雨的声效，本想从中引导孩子听出大雨的声音和小雨的声音，可是并不是很理想，下雨声效选的不是很理想，声效里的雷声让孩子转移了注意力，幸好我用专业的歌唱声音吧把孩子的注意力有拉了回来，所以我的导入方式还有待思考。
在图谱教学法上，每一句歌词都在图谱上得到很好的反应，减少了幼儿学习歌词的困难。
但是孩子在后面学唱时并没有把歌词唱的很准确，是因为我在示范唱的时候没有很好的运用图谱，虽然在在范唱时我的手是点着图谱的，但由于紧张，唱的和我指的没有对应，导致幼儿不知道图谱中真正的意思。
第二是不同形式的演唱歌曲，在此环节我分了领唱齐唱、对唱、合唱等多种形式，在每个形式中我都创设了情境，提高了孩子唱歌的积极性，不足的地方是由于我过于重视常规，所以忽略了孩子的自主性。
导致孩子在后面的演唱中慢慢开始疲劳。
第三创编歌曲，说是创编其实更确切的应该是改编，我考虑的这首歌曲的第二段歌词对幼儿有所难度，所以我第一段歌词基础上，结合第二段歌词，进行了改编，并创设了情境引导幼儿唱了出来。
大雨小雨教学反思2《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的手法，通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
幼儿园中班音乐优秀教案《大雨小雨》含反思
幼儿园中班音乐优秀教案《大雨小雨》含反思一、教学内容《大雨小雨》选自幼儿园中班音乐教材第四章《音乐与生活》，本节课主要内容包括：学习演唱歌曲《大雨小雨》，通过歌曲感受和体验雨的节奏和旋律，理解歌曲表达的自然景象；进行简单的身体律动和音乐游戏，培养幼儿的音乐节奏感和合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练演唱歌曲《大雨小雨》，掌握歌曲的基本旋律和节奏。
2. 培养幼儿对自然现象的认识和感受，提高幼儿的音乐欣赏能力。
3. 通过集体合作，培养幼儿的团队精神和协作能力。
三、教学难点与重点难点：歌曲中的一些节奏变化和音高的把握。
重点：让幼儿能够熟练演唱歌曲，感受音乐的节奏和旋律。
四、教具与学具准备教具：钢琴、录音机、大雨小雨的图片、卡片等。
学具：小鼓、沙锤、节奏棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示大雨小雨的图片，让幼儿描述自己见过的雨景，引导幼儿关注雨的节奏和声音。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领幼儿学习歌曲《大雨小雨》，注意指导幼儿掌握歌曲的节奏和音高。
（2）分小组演唱，互相纠正和鼓励。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过钢琴演奏，讲解歌曲中的节奏变化和音高，让幼儿更好地理解歌曲。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，用小鼓、沙锤等学具为歌曲伴奏。
（2）进行身体律动，让幼儿在音乐中感受雨的节奏。
5. 音乐游戏（10分钟）组织幼儿进行“雨中接力”游戏，培养幼儿的团队精神和协作能力。
六、板书设计1. 歌曲名：《大雨小雨》2. 歌曲旋律：五线谱或简谱展示3. 重点节奏：用特殊颜色标注4. 歌词：分段展示，突出重点词汇七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱歌曲《大雨小雨》，并分享课堂上的有趣经历。
2. 答案：无固定答案，以幼儿自己的表述为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习进度，针对不同幼儿的个性特点，调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿观察和记录生活中的雨景，激发幼儿对大自然的热爱。
幼儿园小班音乐活动教案《大雨小雨》及教学反思[5篇范文]
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幼儿园小班音乐活动教案《大雨小雨》及教学反思[5篇范文]第一篇：幼儿园小班音乐活动教案《大雨小雨》及教学反思小班音乐活动教案《大雨小雨》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨，能用强烈不同的力度演唱《大雨小雨》，巩固切分音符的唱法，快来看看幼儿园小班音乐活动《大雨小雨》含反思教案吧。
【活动设计】我班正在开展“多彩的春天”主题，“雨天”为“多彩的春天”的子主题。
为了帮助幼儿更多的了解春天多变的天气，于是我设计了《大雨和小雨》这节音乐活动。
这首歌曲描述了下雨的情境，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。
【活动目标】1、能用强烈不同的力度演唱《大雨小雨》。
2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。
3、巩固切分音符的唱法。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
【活动准备】课件《大雨小雨》，音乐。
【活动重难点】学唱歌曲，能唱出大雨、小雨的强弱力度。
用动作表现大雨、小雨的不同。
【活动过程】一、活动导入●意图：产生兴趣。
主要提问：1、(播放两种下雨的声音)你听到了集中下雨声?下雨发出了怎样的声音?2、哗啦啦的声音下的是什么雨?可以用什么动作表示，淅沥沥的声音下的事什么雨?可以用什么动作表示?小结：刚才我们听到了两种下雨的声音，哗啦啦的大雨声和淅沥沥的小雨声，真好听。
过度：现在我们一起去听一首下雨的歌《大雨和小雨》。
二、学唱歌曲●意图：理解歌词，感受大雨、小雨的强弱力度。
主要提问：1、欣赏歌曲，说说你在歌曲里听到了什么?2、谁也喜欢下雨天，为什么?3、用儿歌和唱歌两种方式夸夸大雨和小雨。
4、引导孩子尝试唱出歌曲中的强弱。
小结：原来唱的时候声音稍微响一点可以表示下大雨，声音稍微轻一点又可以表示下小雨，真有趣。
过度：刚才你们唱的真好听，现在大雨和小雨想和你们一起做游戏，你们愿意吗?三、表达表现●意图：角色扮演大雨和小雨。
主要提问：请幼儿选择自己喜欢的角色分别扮演大雨和小雨，并做出大雨和小雨的动作。
幼儿园小班音乐教案《大雨小雨》含反思
幼儿园小班音乐教案《大雨小雨》一、教学目标1.认识形容词“大、小”；2.通过唱歌、动作等方式，感受大雨、小雨的形态及特点；3.提高幼儿的音乐素养，发掘他们的潜能，培养他们的爱好和特长。
二、教学内容1.学习歌曲《大雨小雨》；2.学习大雨、小雨的相关词汇及动作。
三、教学过程1.歌曲引入老师与孩子们打招呼，“你们今天好吗？”接着老师播放《大雨小雨》的音乐，鼓励幼儿随着歌曲节奏摆动，感受大雨和小雨的形态。
2.歌曲学唱老师和孩子们一起唱一遍歌曲，大家一起体验大雨和小雨的旋律，调整唱歌的速度，增强感受力。
接着，老师提醒孩子们注意大雨和小雨的区别，鼓励孩子们向对面同桌介绍大雨和小雨的特点。
3.歌曲创编老师鼓励孩子们参与歌曲创编，将大雨、小雨的形态及特点进行表达。
可以加入孩子们自己喜欢的歌曲元素或其他玩具、器材帮助幼儿表达。
4.动作学习老师提供大雨、小雨的动作，向孩子们示范，并带领孩子们学习。
例如，大雨可以喊出“哗哗”的声音，并模拟雨滴落到地面的声音，小雨则可以喊出“滴答滴答”的声音，并模拟微雨下的声音。
5.感受表达老师邀请孩子们分成两组，一组表演大雨，一组表演小雨，并演示对应的动作。
学生们可以随意创造和改变动作，表现他们个人的创意。
6.教学反思针对教学过程中出现的问题和不足，老师进行教学反思，总结上一堂课的教学成果和反馈，以便更好的完善教学计划。
四、教学评价通过教学实践，本教案旨在提高幼儿的音乐素养和创新能力。
通过唱歌、动作、表演等方式，使孩子们感受大雨和小雨的形态，增强幼儿的感性体验。
此外，本教案也旨在培养幼儿的爱好和特长，为孩子们创造一个多元化学习的环境。
幼儿园中班教案《大雨小雨》含反思
幼儿园中班教案《大雨小雨》含反思一、教学目标1.1学问目标1.了解大雨、小雨的形象特点。
2.学习描绘大雨、小雨的词语。
3.通过察看、体验和感知，感悟自然。
1.2本领目标通过本次课的学习，培育幼儿的良好的察看力、听觉想象力，提高他们的语言表达本领、团队合作本领、创新思维本领和制造力。
1.3情感目标培育幼儿的察看、体验以及感知自然的爱好，并加强幼儿对自然的认得和敬重，提高环保意识和责任感。
二、教学内容《大雨小雨》三、教学步骤3.1 热身环节老师用自然乐器模拟雨声，让幼儿听到“沙沙沙”“噼里啪啦”的雨声，感觉雨的声音有大小之分。
3.2 导入环节老师出示雨的图片，让幼儿猜猜这是什么。
让幼儿回忆本身经过过的大雨、小雨现象，以此引导幼儿关注自然。
同时发觉“雨”的颜色可以与干净天空形成鲜明对比。
3.3 学习环节3.3.1 教学词语老师出示大雨、小雨的图片，先让幼儿辨认两者的形象特点，然后带领幼儿学习表达雨的大小的词语，如大雨、小雨、细雨、毛毛雨等。
3.3.2 感知环节老师通过外出活动、户内察看和实际体验等感知手段，让幼儿亲自感受雨的大小，真实感受大雨和小雨对人和自然的影响。
可以通过水滴试验，让幼儿观测水滴对不同物品的影响，从而感知水的气力。
3.3.3 案例演示老师可以通过讲故事或播放短片等形式，引导幼儿察看大雨、小雨对自然的不同影响，并了解不同的抗洪故事，激发幼儿的情感，进而加强他们的社会责任感。
3.4 练习环节3.4.1 游戏环节老师让幼儿在玩耍中模拟大雨、小雨的场景，让幼儿在活动中体验大小不同的雨的气氛和感觉，并加强交流和合作意识。
3.4.2 创意环节老师可以让幼儿用纸和颜料制造出本身理解的雨的画面，激励幼儿表达本身关于自然界的思考和感受。
3.5 总结环节老师总结本次课的学习内容及收获，并激励幼儿多关注自然，重视环保，发挥本身的想象力与制造力，在自然的美丽中茁壮成长。
四、教学反思本次课通过察看、体验、感知雨的大小和气力，培育幼儿的察看、听觉想象力，提高了幼儿的语言表达本领和团队合作本领。
幼儿园音乐课《大雨和小雨》教案及反思
幼儿园音乐课《大雨和小雨》教案及反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解雨的不同声音，认识大雨和小雨。
2. 技能目标：培养幼儿的听觉敏感性和音乐表达能力，让幼儿能够模仿雨的声音。
3. 情感目标：培养幼儿对自然环境的热爱和好奇心，增强幼儿的音乐欣赏能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够通过音乐表达出大雨和小雨的特点。
难点：让幼儿能够准确地模仿出雨的声音。
三、教学准备：1. 教具准备：雨滴手偶、音乐播放设备、小雨和大雨的声音录音。
2. 环境准备：安静舒适的音乐教室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：教师播放大雨和小雨的声音，让幼儿猜测是哪种雨。
2. 基本技能训练：教师展示雨滴手偶，教幼儿模仿雨的声音，大雨和小雨的声音要有区别。
3. 音乐欣赏：教师播放《大雨和小雨》歌曲，让幼儿感受音乐与雨的声音的关系。
4. 实践环节：分组进行音乐表演，一组模仿大雨，一组模仿小雨，另一组负责伴奏。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在课堂上的表现，对表现优秀的幼儿给予表扬，对表现不足的幼儿给予鼓励和指导。
2. 在教学过程中，教师要注重培养幼儿的听觉敏感性和音乐表达能力，引导幼儿积极参与课堂活动。
3. 针对不同年龄段的幼儿，教师可以适当调整教学内容和教学方式，让幼儿更好地理解和接受。
4. 课堂氛围要轻松愉快，让幼儿在愉悦的氛围中感受音乐的魅力，增强音乐欣赏能力。
5. 课后要及时与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中的表现，为幼儿的持续进步提供支持。
六、教学延伸活动建议：1. 组织幼儿进行雨后户外活动，让幼儿实地观察雨后的变化，培养幼儿对大自然的热爱。
2. 开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的音乐学习，增进亲子关系。
3. 举办班级音乐比赛，鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的音乐表现力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，评价幼儿对音乐的兴趣和积极性。
2. 评价幼儿在模仿雨声音方面的准确性，以及对音乐的理解和表达能力。
《大雨和小雨》教学反思10篇
《大雨和小雨》课后反思10篇反思一在《大雨和小雨》这节课中，我通过引导学生模仿大雨和小雨的声音，并鼓励他们相互评价，有效促进了课堂互动。
学生们不仅积极参与，还能准确区分雨声的大小变化，这种互动方式极大地提高了他们的学习兴趣和参与度。
未来，我将继续探索更多互动式教学方法，让音乐课堂更加生动有趣。
反思二课堂上，学生们对大雨和小雨的反应各异，有的兴奋模仿，有的则显得较为内敛。
我注意到，通过小组合作和角色扮演，内向的学生也能逐渐融入课堂，展现出他们的创造力。
这提醒我，在未来的教学中，要更加关注个体差异，设计多样化的教学活动，确保每位学生都能找到适合自己的学习路径。
反思三通过创设“大雨倾盆”和“细雨绵绵”的情境，学生们不仅学会了歌曲，还深刻体验了雨的不同形态。
这种情境教学法不仅增强了课堂的趣味性，还有效提升了学生的音乐感知能力。
未来，我将继续探索更多与生活紧密相连的情境创设，让音乐学习更加贴近学生实际。
反思四本节课，学生们不仅学会了歌曲《大雨和小雨》，还在模仿雨声的过程中，锻炼了节奏感和音乐表现力。
通过观察学生的表现，我发现他们在音乐技能上有了显著提升。
这证明，结合生活情境的音乐教学，能够更有效地提升学生的音乐素养。
反思五《大雨和小雨》这首歌不仅旋律优美，还蕴含着丰富的情感。
在课堂上，我引导学生通过歌声表达自己对雨的感受，不少学生表达了对自然的热爱和对雨天的期待。
这种情感共鸣不仅加深了学生对歌曲的理解，还促进了他们的审美教育。
未来，我将继续注重情感与审美的教学，培养学生的艺术鉴赏能力。
反思六在教授《大雨和小雨》时，我尝试将不同文化中的雨元素融入课堂，如中国的雨巷、日本的樱花雨等。
这种文化融合的教学方式不仅拓宽了学生的视野，还激发了他们对多元文化的兴趣。
未来，我将继续探索更多文化融合的教学设计，让学生在音乐学习中感受世界的多样性。
反思七本节课，我利用多媒体技术播放了不同雨声的音频，增强了课堂的沉浸感。
然而，我也意识到，技术只是教学的辅助手段，关键在于如何有效运用。
大雨小雨教案3篇 幼儿园教案大雨小雨教案及反思
大雨小雨教案3篇幼儿园教案大雨小雨教案及反思下面是收集的大雨小雨教案3篇幼儿园教案大雨小雨教案及反思，供大家赏析。
大雨小雨教案1教材分析：下雨是我们生活中常见的一种自然现象。
而孩子们特别喜欢雨天，他们喜欢听雨的声音还经常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小脚踩着水坑等等。
针对孩子们对雨的这一兴趣爱好，我开展了本次的打击乐活动《大雨小雨》。
《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨滴滴答答的声音。
歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有童趣。
本次活动我从幼儿的生活和兴趣入手，引导幼儿学习用肢体动作、打击乐器的不同力度表现大雨小雨音乐的强弱，从中激发幼儿参与打击乐活动的兴趣。
活动目标：1、学习用肢体动作和打击乐器的不同力度表现大雨小雨。
2、喜欢参与游戏，体验打击乐带来的乐趣。
重点：学习用肢体动作和打击乐器的不同力度表现大雨小雨。
难点：拍准节奏型，表现出节奏的强弱。
教学准备：《大雨和小雨》演奏图谱一份、铃鼓9个碰铃9对、教棒1根、磁带及录音机活动过程：（一）、倾听《大雨小雨》的音乐，感受雨声的强弱。
师：今天，老师带来一首好听的歌曲，请你们来仔细的听一听，你在歌曲里听到了什么？1、播放音乐一遍，引导幼儿仔细倾听。
教：好听的歌曲唱完了，谁能告诉卢老师2、提问：（1、）你在歌曲里听到了什么？（幼：大雨小雨）（2、）大雨的声音是怎么样的？（哗——啦；哗——啦）（3、）小雨的声音又是怎么样的？（滴滴答答）（4、）小雨和大雨的声音一样吗？不一样在哪里？教师小结：大雨的声音“哗啦、哗啦”，听上去很大声，很响亮；小雨的声音“滴滴、答答”听上去轻轻的、小小的。
（二）、教师引出基础游戏，示范玩法，并请幼儿游戏。
1、出示图谱，引导幼儿看图谱。
师：今天大雨点和小雨点来到了我们班上，他们想要请小朋友一起玩一个节奏游戏。
教：这是大雨点和小雨点在唱歌呢，你能用拍小手的方法来表现吗？（请个别幼儿说说并学学）2、分句哼唱，练习大雨点和小雨点的节奏。
幼儿园小班音乐教案《大雨小雨》含反思
幼儿园小班音乐教案《大雨小雨》教学目标1.培养幼儿对音乐的兴趣。
2.通过歌曲活动，促进幼儿的身体协调性。
3.开阔幼儿的视野，学习自然现象及诗歌。
教学内容1.歌曲：《大雨小雨》。
2.附加活动：模仿雨声舞蹈、画出自己眼中的雨天、欣赏相关诗歌。
教学步骤第一步：引入歌曲1.师幼一起观赏播放《大雨小雨》MV。
2.想象一下雨天会有哪些声音。
第二步：唱歌1.导师带领儿童学唱《大雨小雨》。
2.变换节奏与音调，鼓励幼儿互相模仿。
第三步：模仿雨声舞蹈1.导师示范小雨、大雨舞蹈。
2.使幼儿模仿这些动作，根据音乐的速度与旋律表现出不同雨量的舞蹈。
第四步：画出自己眼中的雨天1.让幼儿画出雨天的场景。
2.guidao引导幼儿在语言表达中体验雨天的情感。
第五步：欣赏相关诗歌1.导师分享雨天相关诗歌。
2.自由欣赏并感受神韵，发挥交流。
教学评价1.幼儿们在学习中表现积极，乐于参与。
2.成功激发幼儿对音乐、身体运动的兴趣。
3.培养幼儿的想象力，并帮助幼儿了解自然界的现象。
反思教学过程1.整体教学过程较为顺畅，幼儿们能够积极配合导师的引导。
2.在动作模仿环节，一些幼儿受限于身体的发展，难以完美表现。
教学内容1.《大雨小雨》作为主要教学内容，足够拓展幼儿音乐领域。
2.在诗歌环节，可以适当加入幼儿自选分享内容，增强沟通交流能力。
教学效果1.教学目标的达成程度较高，幼儿们体验到了音乐、身体运动和自然现象的感受。
2.此外，在本次活动中还通过创意绘画和观摩、同伴交流，提升了幼儿的互动能力。
小班大雨小雨教案反思6篇
小班大雨小雨教案反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班音乐优质课教案《大雨小雨》含反思
幼儿园中班音乐优质课教案《大雨小雨》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材第四章《大自然的声音》，详细内容为学习儿歌《大雨小雨》及相关的音乐活动。
二、教学目标1. 让幼儿感受和模仿雨水的声音，培养他们对自然声音的感知能力。
2. 通过学习儿歌《大雨小雨》，培养幼儿的音乐节奏感和歌唱能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。
三、教学难点与重点难点：1. 儿歌中节奏的变化；2. 音准的把握。
重点：1. 感知和模仿雨水的声音；2. 学会唱儿歌《大雨小雨》。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、录音机、音响、大雨和小雨的声音素材、教学PPT。
2. 学具：小雨伞、小水桶、彩纸雨滴、铃鼓等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外，谈论雨水的大小和声音，引导幼儿感知大雨和小雨的不同。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放PPT，展示大雨和小雨的图片，引导幼儿模仿雨水的声音。
接着，教唱儿歌《大雨小雨》，逐句讲解歌词和节奏。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师带领幼儿边唱边模仿雨水的动作，感受音乐节奏。
b. 分组进行小雨和大雨的声音模仿，提高幼儿的团队协作能力。
4. 音乐活动（10分钟）a. 教师分发小雨伞和小水桶，让幼儿根据歌词内容进行表演。
b. 教师带领幼儿用彩纸雨滴进行创意舞蹈，培养幼儿的创新能力。
b. 集体表演儿歌《大雨小雨》，展示学习成果。
六、板书设计1. 大《大雨小雨》2. 副感知雨水声音，学习音乐节奏3. 歌词及节奏展示七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱儿歌《大雨小雨》，并分享学习心得。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿用自己的语言表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿充分感知和模仿雨水的声音，学会了唱儿歌《大雨小雨》。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，提高他们的参与度。
2. 拓展延伸：a. 家园共育：让家长参与幼儿的音乐学习，共同完成课后作业。
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幼儿园大雨小雨教案反思《幼儿园大雨小雨教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园大雨小雨教案反思！（1）小班音乐说课稿《大雨小雨》含反思下雨是我们生活中常见的一种自然现象。
而孩子们特别喜欢雨天，他们喜欢听雨的声音还经常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小脚踩着水坑等等。
针对孩子们对雨的这一兴趣爱好，所以我设计、组织了本次活动《大雨小雨》。
本活动就是让幼儿通过说说、唱唱、动作表现及乐器演奏等不同的方式表现对雨的认识。
目标定位：对于小班幼儿来说，真正接触乐器的时间较短，对于演奏方面的知识了解较浅。
所以，我把活动目标简单定为以下三点：首先是引导幼儿用声音的强弱表现大雨、小雨，并选择合适的乐器进行演奏。
其次是引导幼儿用不同的形体动作表现大雨、小雨。
最后是初步培养幼儿对打击乐的兴趣。
活动的重难点：学习用乐器演奏。
活动准备：为了能够更好的完成本次活动，我做了如下准备：1、幼儿事先学会歌曲《大雨小雨》;2、自制图谱3、录音《大雨小雨》;4、打击乐器：自制响罐活动流程：我的活动流程大体分以下四个环节：1、导入活动，复习歌曲。
对于小班幼儿来说，形象、鲜明的事物更容易吸引他们的注意力。
所以在活动的开始，我以两个大、小不同的纸偶“大雨点、小雨点”直接引入主题。
我借助形象、直观地教具充分激发幼儿演唱的兴趣和对大雨点、小雨点的喜爱。
2、引导幼儿用声音的强、弱分别表现大雨、小雨。
为了让幼儿更好的表现声音的强弱变化，我首先请幼儿回忆大雨、小雨的特点。
通过让幼儿学大雨、小雨的声音、比较它们声音的高低。
进一步引导幼儿感受和表现声音的大、小。
“大雨的声音是大大的，我们在唱到‘大雨’的时候声音应该是什么样的呢?”“唱‘小雨’的时候声音又是什么样的呢?”让幼儿在演唱过程中，对声音的强弱变化有一个更深入的感受。
3、引导幼儿用不同的形体动作、节奏表现大雨、小雨。
为了让幼儿更形象地表现大雨、小雨，我首先出示“大雨的节奏谱”并调动幼儿的思维提出问题，“你发现了什么?我们可以用什么动作来表现呢?”让幼儿充分发挥想象力，大胆表现自己。
通过幼儿的动作表现，让他们知道大雨适合选择幅度、力度较大的动作表现;小雨的声音小就适合幅度、力度较小的动作表现。
在创编动作的基础上，教师再启发、引导幼儿看图谱徒手拍节奏。
教师可以启发、引导幼儿用自己身体的某个部位来表现。
让幼儿从易到难，最后到练习拍总谱。
练习过程中，幼儿随教师边指边拍节奏，这样做使得在练习节奏型上就得心应手了。
同时也为乐器演奏打下了良好的基础。
4、引导幼儿用合适的乐器演奏《大雨、小雨》，培养幼儿对打击乐的兴趣。
本环节是整个活动的重难点：在幼儿选择乐器时，我首先出示响罐，让幼儿自己观察，并倾听声音的不同。
通过让幼儿听声音，进一步引导幼儿选择演奏大雨、小雨的乐器并说出选择该乐器的原因。
为了能提高幼儿演奏的兴趣，我通过向幼儿介绍自己的指挥手势，告诉幼儿在演奏过程中要注意在教师的手势及语言提示下进行演奏。
教育幼儿在不演奏时能有意识地控制乐器，使其不发出声音。
让幼儿在乐器演奏的同时，真正体验到打击乐带来的快乐。
1、用身体动作感受乐曲节拍节奏，表现乐曲的情绪。
2、自己创编节奏型，学习看节奏图谱打节奏。
3、能根据节奏图谱上的打击乐标记，用打击乐分声部合奏。
注意和大家保持和谐。
准备1、幼儿已认识台湾，知道高山族。
2、中国地图，《阿里山的姑娘》乐曲磁带，录音机。
3、节奏图谱，打击乐器：三角铁、铃鼓、双响鼓、圆舞板等，人手一件。
打击乐标记。
步骤1、引导幼儿在中国地图上找出宝岛台湾，谈起高山族。
引出乐曲名称。
2、听乐曲《阿里山的姑娘》，引导幼儿用动作感受乐曲的性质。
(注意接前奏)3、幼儿听乐曲观看教师表演活泼优美的舞蹈，感受乐曲的情绪。
同时，按乐曲的节奏一拍一拍地拍手，感知乐曲的基本节拍。
4、幼儿听乐曲，创编节奏型。
5、请愿意表演的幼儿到前面表演自己创编的节奏型。
教师要鼓励和肯定有创造性的幼儿。
6、教师出示节奏图谱，幼儿看谱到节奏(可用手拍、跺脚、拍腿等动作表现)。
(1)分两声部练习不同的节奏型。
(2)两声部合奏。
提醒幼儿注意变换节奏型的地方要准确。
7、乐器演奏(播放乐曲)(1)教师在节奏谱上附上打击乐的图形标记。
(2)幼儿自选乐器，看图谱分声部自由练习。
(3)幼儿按声部坐下(拿三角铁、铃鼓的幼儿为一个声部，坐在一起;拿圆舞板、双响筒的幼儿为另一声部，坐在一起)。
看节奏谱，分声部反复练习。
(4)教师指挥幼儿两声部合奏。
要求配合和谐，不受干扰。
(5)幼儿交换乐器，分声部练习。
(6)教师指挥幼儿两声部合奏，提醒犹如配合默契。
建议可组织系列活动1、赏识活动：认识台湾，介绍高山族。
2、音乐欣赏：《阿里山的姑娘》3、节奏活动：《阿里山的姑娘》教学反思：《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。
歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。
声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。
幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。
孩子们在玩的过程中学会了歌曲，并从中感受到了大雨和小雨的区别。
所以，只要给孩子一个展示自我的舞台，我想他们一定会学的更好!（2）小班节奏乐《大雨小雨》说课 (含伴奏)含反思下雨是我们生活中常见的一种自然现象。
而孩子们特别喜欢雨天，他们喜欢听雨的声音还经常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小脚踩着水坑等等。
针对孩子们对雨的这一兴趣爱好，所以我设计、组织了本次活动《大雨小雨》。
本活动就是让幼儿通过说说、唱唱、动作表现及乐器演奏等不同的方式表现对雨的认识。
目标定位：对于小班幼儿来说，真正接触乐器的时间较短，对于演奏方面的知识了解较浅。
所以，我把活动目标简单定为以下三点：首先是引导幼儿用声音的强弱表现大雨、小雨，并选择合适的乐器进行演奏。
其次是引导幼儿用不同的形体动作表现大雨、小雨。
最后是初步培养幼儿对打击乐的兴趣。
活动的重难点：学习用乐器演奏。
活动准备：为了能够更好的完成本次活动，我做了如下准备：1、幼儿事先学会歌曲《大雨小雨》；2、自制图谱3、录音《大雨小雨》；4、打击乐器：自制响罐活动流程：我的活动流程大体分以下四个环节：1、导入活动，复习歌曲。
对于小班幼儿来说，形象、鲜明的事物更容易吸引他们的注意力。
所以在活动的开始，我以两个大、小不同的纸偶"大雨点、小雨点"直接引入主题。
我借助形象、直观地教具充分激发幼儿演唱的兴趣和对大雨点、小雨点的喜爱。
2、引导幼儿用声音的强、弱分别表现大雨、小雨。
为了让幼儿更好的表现声音的强弱变化，我首先请幼儿回忆大雨、小雨的特点。
通过让幼儿学大雨、小雨的声音、比较它们声音的高低。
进一步引导幼儿感受和表现声音的大、小。
"大雨的声音是大大的，我们在唱到'大雨'的时候声音应该是什么样的呢？""唱'小雨'的时候声音又是什么样的呢？"让幼儿在演唱过程中，对声音的强弱变化有一个更深入的感受。
3、引导幼儿用不同的形体动作、节奏表现大雨、小雨。
为了让幼儿更形象地表现大雨、小雨，我首先出示"大雨的节奏谱"并调动幼儿的思维提出问题，"你发现了什么？我们可以用什么动作来表现呢？"让幼儿充分发挥想象力，大胆表现自己。
通过幼儿的动作表现，让他们知道大雨适合选择幅度、力度较大的动作表现；小雨的声音小就适合幅度、力度较小的动作表现。
在创编动作的基础上，教师再启发、引导幼儿看图谱徒手拍节奏。
教师可以启发、引导幼儿用自己身体的某个部位来表现。
让幼儿从易到难，最后到练习拍总谱。
练习过程中，幼儿随教师边指边拍节奏，这样做使得在练习节奏型上就得心应手了。
同时也为乐器演奏打下了良好的基础。
4、引导幼儿用合适的乐器演奏《大雨、小雨》，培养幼儿对打击乐的兴趣。
本环节是整个活动的重难点：在幼儿选择乐器时，我首先出示响罐，让幼儿自己观察，并倾听声音的不同。
通过让幼儿听声音，进一步引导幼儿选择演奏大雨、小雨的乐器并说出选择该乐器的原因。
为了能提高幼儿演奏的兴趣，我通过向幼儿介绍自己的指挥手势，告诉幼儿在演奏过程中要注意在教师的手势及语言提示下进行演奏。
教育幼儿在不演奏时能有意识地控制乐器，使其不发出声音。
让幼儿在乐器演奏的同时，真正体验到打击乐带来的快乐。
1、用身体动作感受乐曲节拍节奏，表现乐曲的情绪。
2、自己创编节奏型，学习看节奏图谱打节奏。
3、能根据节奏图谱上的打击乐标记，用打击乐分声部合奏。
注意和大家保持和谐。
准备1、幼儿已认识台湾，知道高山族。
2、中国地图，《阿里山的姑娘》乐曲磁带，录音机。
3、节奏图谱，打击乐器：三角铁、铃鼓、双响鼓、圆舞板等，人手一件。
打击乐标记。
步骤1、引导幼儿在中国地图上找出宝岛台湾，谈起高山族。
引出乐曲名称。
2、听乐曲《阿里山的姑娘》，引导幼儿用动作感受乐曲的性质。
（注意接前奏）3、幼儿听乐曲观看教师表演活泼优美的舞蹈，感受乐曲的情绪。
同时，按乐曲的节奏一拍一拍地拍手，感知乐曲的基本节拍。
4、幼儿听乐曲，创编节奏型。
5、请愿意表演的幼儿到前面表演自己创编的节奏型。
教师要鼓励和肯定有创造性的幼儿。
6、教师出示节奏图谱，幼儿看谱到节奏（可用手拍、跺脚、拍腿等动作表现）。
（1）分两声部练习不同的节奏型。
（2）两声部合奏。
提醒幼儿注意变换节奏型的地方要准确。
7、乐器演奏（播放乐曲）（1）教师在节奏谱上附上打击乐的图形标记。
（2）幼儿自选乐器，看图谱分声部自由练习。
（3）幼儿按声部坐下（拿三角铁、铃鼓的幼儿为一个声部，坐在一起；拿圆舞板、双响筒的幼儿为另一声部，坐在一起）。
看节奏谱，分声部反复练习。
（4）教师指挥幼儿两声部合奏。
要求配合和谐，不受干扰。
（5）幼儿交换乐器，分声部练习。
（6）教师指挥幼儿两声部合奏，提醒犹如配合默契。
建议可组织系列活动1、赏识活动：认识台湾，介绍高山族。
2、音乐欣赏：《阿里山的姑娘》3、节奏活动：《阿里山的姑娘》大雨小雨伴奏MP3下载教学反思：大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。
歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。
因此，我设计这个音乐活动《大雨和小雨》的目标是:1.能用强烈不同的力度演唱歌曲。
2.大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。
3.积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。
在活动中通过动作、游戏等形式，来激发孩子积极参与音乐活动的兴趣。
如在幼儿进行表演唱时通过多种形式:当唱到大雨时，让幼儿扬起手，唱到小雨时，让幼儿放下手。
表现大雨时，让学生们站起来，当表现小雨时，让学生们坐下来。
这种边唱边表演的形式，提高了幼儿学习的积极性。