三年级数学下册全册高效课堂教案-4
三年级下册数学教案-4 算24点｜苏教版
三年级下册数学教案-4 算24点｜苏教版教学目标知识与技能1. 学生能够理解并掌握24点游戏的规则。
2. 学生能够运用加减乘除四种基本运算，使四个数字得到结果24。
3. 学生能够通过解决24点问题，提高运算速度和准确性。
过程与方法1. 学生通过小组合作，培养团队协作能力和沟通能力。
2. 学生通过解决实际问题，培养观察、分析、解决问题的能力。
情感态度与价值观1. 学生通过游戏，培养对数学的兴趣和热爱。
2. 学生通过解决问题，培养克服困难的勇气和信心。
教学重点与难点教学重点1. 学生掌握24点游戏的规则。
2. 学生能够运用加减乘除四种基本运算，使四个数字得到结果24。
教学难点1. 学生在解决24点问题时，能够灵活运用运算规则。
2. 学生在解决24点问题时，能够迅速找到解决方案。
教学方法1. 小组合作法：学生分组进行24点游戏，培养团队协作能力和沟通能力。
2. 实践操作法：学生通过解决实际问题，培养观察、分析、解决问题的能力。
3. 游戏法：通过游戏，激发学生对数学的兴趣和热爱。
教学过程一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍24点游戏的规则。
2. 学生听懂并理解24点游戏的规则。
二、小组合作（15分钟）1. 学生分组进行24点游戏。
2. 学生在游戏中，运用加减乘除四种基本运算，使四个数字得到结果24。
3. 学生在游戏中，培养团队协作能力和沟通能力。
三、实践操作（10分钟）1. 学生解决实际问题，如：如何用4、5、6、7这四个数字得到24。
2. 学生在解决问题的过程中，培养观察、分析、解决问题的能力。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己在解决24点问题时的成功经验和遇到的困难。
3. 教师针对学生的分享，给予指导和鼓励。
作业布置1. 完成课后练习：用4、5、6、7这四个数字得到24，至少写出三种解法。
2. 家长签字确认。
教学反思本节课通过小组合作、实践操作和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了学生对数学的兴趣和热爱。
三乘法(新教案)2023-2024学年三年级下册数学【探究乐园】高效课堂(北师大版)教用
三乘法(新教案)20232024学年三年级下册数学【探究乐园】高效课堂(北师大版)教用一、教学目标1. 让学生掌握乘法的基本概念和运算方法，能够熟练地进行乘法运算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强学生的数学学习兴趣。
二、教学内容1. 乘法的概念：乘法是加法的简便运算，表示几个相同加数的和。
2. 乘法运算方法：通过实例引入乘法运算，让学生理解乘法的意义和运算方法。
3. 乘法在实际问题中的应用：通过解决实际问题，让学生掌握乘法运算的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的基本概念和运算方法，乘法在实际问题中的应用。
2. 教学难点：理解乘法的意义，掌握乘法运算的简便方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、乘法运算表、实际问题案例。
2. 学具：乘法口诀表、练习本、计算器。
五、教学过程1. 引入：通过实际问题引入乘法的概念，让学生思考乘法的意义。
2. 讲解：讲解乘法的基本概念和运算方法，让学生理解乘法的简便性。
3. 演示：通过实例演示乘法运算，让学生掌握乘法的运算方法。
4. 练习：让学生进行乘法运算的练习，巩固乘法的运算方法。
5. 应用：通过解决实际问题，让学生运用乘法运算解决实际问题。
六、板书设计1. 板书三乘法2. 板书内容：乘法的概念乘法运算方法乘法在实际问题中的应用七、作业设计1. 基础练习：进行乘法运算的练习题，巩固乘法的运算方法。
2. 应用练习：解决实际问题，运用乘法运算解决实际问题。
八、课后反思1. 教师应关注学生在乘法运算中的错误，及时进行纠正和指导。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学进度和方法，确保学生能够掌握乘法的基本概念和运算方法。
1. 引入：通过实际问题引入乘法的概念，让学生思考乘法的意义。
最新人教版小学数学三年级下册第4课时解决问题公开课教学设计
第7单元小数的初步认识第4课时解决问题【教学目标】1、掌握运用小数加、减法解决生活中的问题的方法，会解答一些数学问题。
2、体会解决问题的多样化，培养分析问题、解决问题的能力。
【教学重难点】重点：会正确计算一位小数的加、减法。
能通过小数加法解决生活中的实际问题。
【教学准备】课件【教学过程】一、探究新知出示例4 。
教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一本笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。
如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。
教师帮助学生理解题意。
要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。
求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。
师生共同探究解题方法：方法一：10-6.8=3.2（元）2.5+0.6=3.1（元）3.1＜3.2，所以买铅笔够。
方法二：10-6.8=3.2（元）3.2-2.5=0.7（元）0.7＞0.6，买铅笔够了0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。
2.5+1.2=3.7（元）3.7＞3.2，所以钱不够。
4、对比小数加、减法与整数加、减法。
教师引导学生观察复习内容和例3、例4，看它们有什么相同点和不同点。
（相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退1当十。
不同点：教师应到学生观察例3、例4，做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。
）结合第97页的“做一做”，让学生说一说还可以提出什么问题。
（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。
三、课堂作业新设计1、把下面三件商品的单价按要求填在括号里。
魔方小布熊布娃娃7.8元 3.7元 5.2元（1）买一个魔方和一个小布熊一共花（）元。
(最新整理)冀教版数学三年级下册-4.4解决问题-优秀教案.docx
第四课时解决问题◆教学内容教材40～41页解决问题。
◆教学提示千米作为一个最大的长度单位，主要是描述较长的距离和交通工具的速度等。
在教学活动中要根据常见的提示牌内容让学生理解速度的实际意义，丰富学生的生活经验，体会千米在生活中的广泛应用。
根据教材创设的情境帮助学生了解题中的信息，鼓励学生综合运用已有的知识和经验自己解决问题，培养解决实际问题的能力。
◆教学目标知识与技能：了解“速度”的意义，能运用已有的知识解决与路程、时间和速度有关的简单问题。
过程与方法：结合具体事例，经历综合运用知识解决现实生活实际问题的过程。
情感态度与价值观：感受数学在日常生活中的作用，获得初步解决实际问题的经验。
◆重、难点重点：理解路程和速度的含义，能用路程、速度和时间之间的关系解决问题。
难点：理解路程、速度、时间的数量关系。
◆教学准备教具准备：课件学具准备：课件◆教学过程一、新课导入师：上个周末，爸爸开车带着明明和妈妈一块儿去北京玩，一路上，阳光明媚，鸟语花香，明明可高兴了。
不过他发现在往返的路上有很多提示牌，同学们，你们见过路上的提示牌吗？（见过）今天，老师就给大家带来两种提示牌（课件出示）设计意图：创设情境，从学生身边熟悉的事物入手，激发学习兴趣。
二、探究新知1、认识速度（1）、学生观察教材右边的提示牌，教师提出问题：这张提示牌表示什么意思？学生根据自己的经验和理解回答，只要意思对，教师就给予肯定。
（北京在该地的正北方向，距离该地173千米。
天津在该地的正东方向，距离该地68千米。
）（2）、出示教材左侧提示牌，教师结合提示牌上的“限速70千米”介绍并板书：汽车每小时行驶的千米数叫做速度。
然后交流“限速70千米”的含义。
（3）、用速度描述下面句子。
同桌先互说，然后全班交流。
汽车平均每小时行60千米；长途汽车平均每小时行85千米；火车平均每小时行120千米。
（汽车的速度是每小时60千米；长途汽车的速度是每小时85千米；火车的速度是每小时120千米）设计意图：让学生利用生活中常见的提示牌来理解速度的实际意义。
小学三年级数学下册全册教案【8篇】
小学三年级数学下册全册教案【8篇】作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编辛苦为大家带来的小学三年级数学下册全册教案【8篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
小学三年级数学下册全册教案篇一教学目标：1、认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2、通过观察、体验等活动。
使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念、3、通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育教学分析：时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。
1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。
因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。
教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。
教学内容：秒的认识教学重点：1、知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
2、初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学过程：一、创设情境，引入新课1．出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时2．揭示：计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3．板书课题：秒的认识。
二、操作体验，探究新知1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2．结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。
）②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。
）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
人教版三年级数学下册高效课堂全册教案
三年级数学下册教学计划一、班级情况分析本班共有xx名学生，其中男生xx人，女生xx人。
通过上学期的教育与学习，学生的一些基本能力得到了很大的提升，已经初步养成了自己独立思考、动手、动脑的正确学习习惯，对待学习的态度良好。
但是有一少部分学生过于活泼好动，纪律观念还不够强，无集体意识，缺乏合作精神，还有一部分学生缺乏积极主动地学习习惯需要教师和家长的督促才能完成学习任务。
二、本册教材分析本册教材教学内容包括：除数是一位数的除法，两位数×两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动。
本册教材根据学生所学知识和生活经验，安排了两个实践活动，让学生运用所知识解决问题，培养学生的数学意识和实践能力。
本册教材的重点是：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数。
难点是培养学生分析问题，解决问题的能力以及应用数学的意识。
三、教学目标1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3、使学生初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。
5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
人教版小学数学三年级下册全册教案优秀8篇
人教版小学数学三年级下册全册教案优秀8篇三年级下册数学教案篇一一、教学目标（一）知识与技能掌握同分母分数的简单加、减计算方法。
（二）过程与方法通过直观操作，理解简单分数加、减法的算理，发展学生的思维能力。
（三）情感态度与价值观渗透数形结合的思想，进一步发展学生的数感。
二、教学重难点教学重点：利用几何直观，使学生会计算简单的同分母分数加、减法。
教学难点：理解简单的同分母分数加、减法的算理。
三、教学过程（一）复习旧知，引入新课1、让学生任意说说想到的分数，师随机板书这些分数。
2、根据板书，让学生说一说这些分数里分别包含几个几分之一。
设计意图由学生之前已经学过有关分数的知识引入新课，不仅进行了有效的复习，而且由问题引发学生猜测推想，渗透新课所要运用的知识，为探究新知打下基础。
（二）动手操作，探索交流1、提出问题（1）课件出示分西瓜的情境图。
将一个西瓜平均分成8块，哥哥吃了2块，弟弟吃了1块。
（2）从上面的图中，你知道了什么？（引导学生用数学语言描述：哥哥吃了西瓜的，弟弟吃了）（3）根据这两个信息，你能提出什么数学问题？（预设）问题1：哥哥和弟弟一共吃了这个西瓜的几分之几？问题2：哥哥比弟弟多吃了几分之几？问题3：西瓜还剩下几分之几？……2、探究同分母分数的加法（1）教师有意识地选择第1个问题，要求学生列出算式。
（2）同桌讨论：+等于多少？（3）操作验证答案。
如果出现这种答案，教师不忙于下结论，而再询问：有不同的答案吗？如果出现这种答案，要追问：你是怎样想的？集体验证：（预设）方法1：把○平均折成8份，先涂了2份，又涂了1份，合起来涂了3份，也就是；方法2：是2个，2个加1个是3个，也就是……在学生交流的同时，教师用课件进行示范。
（4）引导辨析：+的结果为什么不是？设计意图在教学同分母分数的加法时出现了两种思路，第一种思路停留在直观感知层面，第二种思路是根据分数的意义从抽象的加法关系进行分析的。
显然，让学生的思维仅仅停留在直观感知的层面是不合理的，这时，要发挥好教师的引导作用，并给学生足够的时间去思考、比较，不要急于在此时的教学中就把学生的思路统一起来，可以在后面的练习中进一步引导学生对两种方法进行比较、优化。
三年级下册数学教案-4算24点｜苏教版
三年级下册数学教案4 算24点｜苏教版教案：三年级下册数学教案4 算24点｜苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级下册数学的第四章，算24点。
本节课我们将通过各种算式，让学生理解和掌握如何通过加、减、乘、除四种运算得到24这个数字。
二、教学目标1. 学生能够理解算24点的概念，并能够独立完成相关的题目。
2. 学生能够通过算24点锻炼自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解和掌握算24点的解题方法。
难点：学生能够灵活运用加、减、乘、除四种运算，解决复杂的算24点题目。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下数字1到4，然后提问：“如果我们只能使用加、减、乘、除四种运算，如何得到数字24呢？”2. 讲解：我会通过举例，解释什么是算24点，并展示如何通过加、减、乘、除四种运算得到24这个数字。
3. 练习：我会给学生发放练习本，让他们独立完成一些算24点的题目。
4. 讲解答案：我会挑选一些学生的作业，讲解他们的答案，并解释为什么是这样的。
5. 拓展：我会给出一些更复杂的算24点题目，让学生尝试解决。
六、板书设计我会使用黑板和粉笔，把算24点的题目和答案写在黑板上，以便学生能够清晰的看到和解题。
七、作业设计1. 请学生独立完成一份算24点的练习卷。
2. 答案：学生可以在练习卷的背面找到答案，以便检查自己的作业。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对算24点有了更深入的理解和掌握。
他们在解决复杂的题目时，能够灵活运用加、减、乘、除四种运算，表现出较强的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在课后，我鼓励学生继续练习算24点，提高自己的数学能力。
同时，我也会给学生提供更多的练习资源，帮助他们更好地掌握算24点。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
对于教学内容的引入部分，我选择了通过具体的数字1到4来引发学生对算24点的兴趣。
三年级下册数学教案-第四单元算24点-苏教版
三年级下册数学教案-第四单元算24点-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握24点的游戏规则，理解数字之间的四则运算关系。
2. 培养学生运用加减乘除进行计算的能力，提高数学思维和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作意识，增强团队协作能力。
4. 培养学生良好的学习习惯，提高学习兴趣。
二、教学内容1. 24点的游戏规则2. 数字之间的四则运算关系3. 运用加减乘除进行计算4. 合作意识与团队协作能力的培养三、教学重难点1. 理解并掌握24点的游戏规则2. 熟练运用加减乘除进行计算3. 培养合作意识与团队协作能力四、教学准备1. 教学课件2. 数字卡片3. 计算器五、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个趣味数学故事，引出24点的游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 学习24点的游戏规则（5分钟）讲解24点的游戏规则，让学生理解数字之间的四则运算关系。
3. 演示与练习（10分钟）1. 教师演示如何用数字卡片玩24点游戏，让学生观察并理解。
2. 学生分组进行练习，尝试找出数字之间的运算关系，计算出24。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组竞赛（10分钟）1. 学生分组进行24点游戏竞赛，每组轮流完成一道题目。
2. 每完成一道题目，小组得分，最后得分最高的小组获胜。
3. 教师点评各小组的表现，给予鼓励和表扬。
5. 总结与反思（5分钟）1. 让学生总结自己在游戏中的收获和不足。
2. 教师总结本节课的教学内容，强调重点知识。
3. 布置课后作业，让学生回家后与家长一起玩24点游戏，巩固所学知识。
六、课后作业1. 完成24点游戏练习题。
2. 与家长一起玩24点游戏，记录游戏过程和结果。
七、教学反思本节课通过趣味数学故事导入，激发学生学习兴趣。
在教学过程中，注重学生动手实践，分组竞赛，培养学生合作意识与团队协作能力。
课后作业布置合理，让学生在家庭中巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期教学目标，但还需在以后的教学中加强对学生计算能力的培养。
三年级数学下册全册教案
三年级数学下册全册教案第一章：认识数字4和5教学目标：1. 让学生能够认识数字4和5，理解它们的含义。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高他们的数学思维能力。
教学内容：1. 学习数字4和5的写法和读法。
2. 理解数字4和5的意义，能够进行简单的加减法运算。
教学步骤：1. 通过实物展示，让学生感受到数字4和5的存在，例如展示4个苹果和5个苹果。
2. 教授数字4和5的写法和读法，让学生反复练习，加深记忆。
3. 通过简单的加减法题目，让学生理解数字4和5的意义，例如3+1=4，4+1=5。
4. 布置练习题目，让学生巩固所学知识。
教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对数字4和5的认识程度。
2. 布置课后作业，检查学生对数字4和5的掌握情况。
第二章：认识数字6和7教学目标：1. 让学生能够认识数字6和7，理解它们的含义。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高他们的数学思维能力。
教学内容：1. 学习数字6和7的写法和读法。
2. 理解数字6和7的意义，能够进行简单的加减法运算。
教学步骤：1. 通过实物展示，让学生感受到数字6和7的存在，例如展示6个苹果和7个苹果。
2. 教授数字6和7的写法和读法，让学生反复练习，加深记忆。
3. 通过简单的加减法题目，让学生理解数字6和7的意义，例如5+1=6，6+1=7。
4. 布置练习题目，让学生巩固所学知识。
教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对数字6和7的认识程度。
2. 布置课后作业，检查学生对数字6和7的掌握情况。
第三章：认识数字8和9教学目标：1. 让学生能够认识数字8和9，理解它们的含义。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高他们的数学思维能力。
教学内容：1. 学习数字8和9的写法和读法。
2. 理解数字8和9的意义，能够进行简单的加减法运算。
教学步骤：1. 通过实物展示，让学生感受到数字8和9的存在，例如展示8个苹果和9个苹果。
2. 教授数字8和9的写法和读法，让学生反复练习，加深记忆。
三年级数学下册第四单元教学设计(人教版)-4
云台镇中心小学三年级数学下册第四单元教学设计（人教版）云台镇中心小学三年级数学下册第四单元教学设计（人教版）两位数乘两位数（不进位）1 4× 1 22套书的本数← 2 8……14×2的积10套书的本数←1 4 0……14×10的积(个位的0不写)1 6 8云台镇中心小学三年级数学下册第四单元教学设计（人教版）2、一辆汽车每小时行驶85千米，从甲地到乙地要用14小时，甲地到乙地的路程有多少千米？3、有36行苹果树，每行17棵，一共有多少棵苹果树？四、课堂总结说说这节课的收获？五、布置作业完成课后练习题板书设计教后反思云台镇中心小学三年级数学下册第四单元教学设计（人教版）主备教师唐金平年级组负责人签名授课教师科目数学班级三年级分课时第4课时累计课时总计5课时课题两位数乘法—4.解决问题一（边乘）教学目标1、让学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题。
2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
12×5=60（个）60×45=2700（元）教师：还有其他的方法吗？教师引导学生用综合算式解答：45×12×5=2700（元）或12×5×45=2700（元）三、课堂作业新设计1、每盒有2个球，每排5盒，求3排一共有多少个球。
2、每辆汽车每次运货物9吨，有6辆汽车，这些汽车4次运货物多少吨？3、一中高级瓷砖每块13元，每箱有25块。
小刚家装修时买了3箱一共要用多少元？四、课堂总结说说这节课的收获？五、作业布置完成课后练习及配套练习册相关题型板书设计教后反思云台镇中心小学三年级数学下册第四单元教学设计（人教版）四、课堂总结说说这节课的收获？五、作业布置板书设计教后反思。
最新部编人教版三年级数学下册高效课堂导学案
全册导学案年级：三（1）学科：数学第1课时课题：认识东南西北学习目标：1．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。
培养学生良好的观察能力。
学习重点：能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。
学习难点：体会东、南、西、北四个方向之间的关系。
导学过程：一、自主学习（5-10分钟）1．根据第2页主题图。
让学生观察说说看到了什么？用自己的方位知识描述各建筑的位置关系？说说“前、后、左、右”各是哪位同学。
2．小组活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3．谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？二、合作、探究（15-20分钟）1．初步认识东、南、西、北（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。
提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。
（3）根据天安门主题图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、中国国家博物馆等各在什么方向？2．初步体验东、南、西、北（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？（2）与相对，与相对。
3．在游戏中辨认东、南、西、北（1）早晨，太阳在（）面，面向太阳，前面是，后面是，左面是，右面是。
（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、导学思路（教师）右分别是哪个方向？4．绘制校园的示意图(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？(2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。
长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。
三年级下册数学教案-4
三年级下册数学教案4.1 有多重｜北师大版一、教学目标1. 让学生掌握有重复数字的两位数和三位数的认识方法，能正确读写。
2. 培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 有重复数字的两位数和三位数的读写方法。
2. 有重复数字的两位数和三位数的组成及意义。
3. 有重复数字的两位数和三位数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：有重复数字的两位数和三位数的读写方法，以及它们的组成和意义。
2. 教学难点：理解有重复数字的两位数和三位数的组成及意义，并能应用于实际生活。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示一些有重复数字的两位数和三位数，引导学生观察、发现它们的特点，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解有重复数字的两位数和三位数的读写方法，以及它们的组成和意义。
通过实例演示，让学生深入了解有重复数字的两位数和三位数。
3. 练习：让学生分组讨论，完成一些有重复数字的两位数和三位数的读写练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过课件展示一些实际生活中的例子，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
六、板书设计1. 有重复数字的两位数和三位数2. 内容：有重复数字的两位数和三位数的读写方法、组成及意义。
七、作业设计1. 让学生完成一些有重复数字的两位数和三位数的读写练习。
2. 让学生运用所学知识解决一些实际问题。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学过程是否顺畅。
2. 学生对有重复数字的两位数和三位数的读写方法及意义的掌握程度如何，是否存在理解困难。
3. 教学方法是否恰当，是否有利于激发学生的兴趣和培养学生的能力。
4. 课后作业的设计是否合理，是否有助于巩固所学知识。
1. 导入环节的设计：教师可以通过展示一些有趣的图片或者实物，让学生观察并发现其中的有重复数字的两位数和三位数，引发学生的兴趣。
三年级数学下册全册教案
三年级数学下册全册教案一、第一章：认识数字4和51. 教学目标：让学生能够理解数字4和5的意义，能够进行数字4和5的书写和识别。
2. 教学内容：学习数字4和5的书写和识别，通过图片和实物帮助学生理解数字4和5的意义。
3. 教学方法：采用直观教学法，通过图片和实物展示数字4和5，让学生进行观察和模仿。
二、第二章：认识数字6和71. 教学目标：让学生能够理解数字6和7的意义，能够进行数字6和7的书写和识别。
2. 教学内容：学习数字6和7的书写和识别，通过图片和实物帮助学生理解数字6和7的意义。
3. 教学方法：采用直观教学法，通过图片和实物展示数字6和7，让学生进行观察和模仿。
三、第三章：认识数字8和91. 教学目标：让学生能够理解数字8和9的意义，能够进行数字8和9的书写和识别。
2. 教学内容：学习数字8和9的书写和识别，通过图片和实物帮助学生理解数字8和9的意义。
3. 教学方法：采用直观教学法，通过图片和实物展示数字8和9，让学生进行观察和模仿。
四、第四章：认识数字101. 教学目标：让学生能够理解数字10的意义，能够进行数字10的书写和识别。
2. 教学内容：学习数字10的书写和识别，通过图片和实物帮助学生理解数字10的意义。
3. 教学方法：采用直观教学法，通过图片和实物展示数字10，让学生进行观察和模仿。
五、第五章：加减法运算1. 教学目标：让学生能够理解加减法运算的意义，能够进行简单的加减法运算。
2. 教学内容：学习加减法运算的规则，通过图片和实物帮助学生理解加减法运算的意义。
3. 教学方法：采用直观教学法，通过图片和实物展示加减法运算，让学生进行观察和模仿。
六、第六章：20以内的减法1. 教学目标：让学生能够理解20以内的减法运算，能够正确进行20以内的减法计算。
2. 教学内容：学习20以内的减法运算规则，通过图片和实物帮助学生理解20以内的减法运算。
3. 教学方法：采用直观教学法，通过图片和实物展示20以内的减法运算，让学生进行观察和模仿。
三年级下册数学教案-4.4算“24点”-苏教版
三年级下册数学教案4.4 算“24点”苏教版教案：三年级下册数学教案4.4 算“24点”苏教版我作为一名经验丰富的教师，对于三年级下册的数学教案4.4 算“24点”这部分内容有着深入的理解和丰富的教学经验。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版三年级下册的数学教材，本节课的教学内容是第四单元的第4课时，主要是让学生掌握算“24点”的游戏规则，并能够运用加、减、乘、除等基本运算符号，通过四则运算得到24点。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握算“24点”的游戏规则，提高他们的运算能力和逻辑思维能力，同时也能培养他们解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握算“24点”的游戏规则，能够运用加、减、乘、除等基本运算符号进行计算。
而教学难点则是如何引导学生运用逻辑思维，找到正确的计算方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT和计算器等教具，以及练习纸和笔等学具。
五、教学过程1. 情景引入：我通过讲解一个实际问题，引入本节课的主题，例如：“小明有24个苹果，他想把这24个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”让学生思考并解答。
2. 游戏规则讲解：我通过PPT展示算“24点”的游戏规则，让学生了解游戏的玩法，并讲解一些例题，让学生明白如何运用加、减、乘、除等基本运算符号得到24点。
3. 自主练习：让学生自主尝试解决一些算“24点”的题目，我会在旁边进行指导和解答学生的疑问。
4. 小组合作：我将学生分成小组，让他们共同解决一些算“24点”的题目，并交流他们的解题方法和思路。
六、板书设计我会在黑板上写出算“24点”的游戏规则，并标注一些重要的点和线，帮助学生更好地理解和记忆。
七、作业设计我会布置一些算“24点”的题目，让学生回家后进行练习，并找出他们的答案。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我会对学生的学习情况进行反思，看看他们是否掌握了算“24点”的游戏规则，并对他们的学习进行相应的指导。
最新人教版小学数学三年级下册高效课堂导学案 全册名师优秀教案
人教版小学数学三年级下册高效课堂导学案全册三年级下数学导学案小学高效课堂导学案年级: 三(1) 学科: 数学时间: 第1课时课题: 认识东南西北学习目标:1(结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2(发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。
培养学生良好的观察能力。
学习重点:能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。
学习难点:体会东、南、西、北四个方向之间的关系。
导学过程:一、自主学习(5-10分钟) 导学思路1(根据第2页主题图。
让学生观察说说看到了什么,用自己的方位知识描述各建筑的位置关(教师)系,说说“前、后、左、右”各是哪位同学。
2(小组活动:面向黑板，指一指前、后、左、右。
3(谁认得东、西、南、北方向,你是怎样认识的,二、合作、探究(15-20分钟)1(初步认识东、南、西、北(1)各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。
提问:你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的,(2)分组讨论，并根据已有的生活知识经验进行判断:太阳从( )边升起，从( )边落下。
(3)根据天安门主题图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、中国国家博物馆等各在什么方向,2(初步体验东、南、西、北(1)出示例1图，说一说:小明面向东，体育馆在校园的( )面，教学楼在校园的( ) 面，大门在校园的( )面,(2) 与相对，与相对。
3(在游戏中辨认东、南、西、北(1)早晨，太阳在( )面，面向太阳，前面是，后面是，左面是，右面是。
(2)面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向,面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向,面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向,面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向,4(绘制校园的示意图(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物,(2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。
三年级下数学教案(全册)有效课堂教学
两位数乘两位的口算教学内容：课本第2—3页例1例2 教学目标；探索并掌握两位数乘整十数的口算方法，找出计算规律，能正确进行口算。
教学用具：小黑板一、板题示标今天我们来学习两位数乘两位数的口算（板书课题）。
本节课的学习目标是（同上）。
（出示小黑板，生齐读）过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
二、自学指导认真看课本第2—3 页的内容，想一想：1、两位数乘整十数一般应怎样口算？2、两位数乘整十与一位数乘两位数有什么类似之处？三、先学过渡：请同学们自学例 1 回答自学指导 1 比谁看书最认真1、看看：生看书自学，师用眼睛观察督促学生紧张自学。
（师不能辅导）过渡：看完的请举手，指一名（后进生）说答案。
（错了让其他同学更正）过渡：请同学们自学例2回答自学指导2……（步骤同上）下面：老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、算一算（课本第 3 页的算一算）（1）指3 名后进生上台板演，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教1、更正写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容有不同意见的请举手，上堂更正（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。
）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第5页1、2题，第6页5、7题填书上。
课后反思：整十数乘整十数的口算及两位数乘两位数的估算教学内容：课本第3页例3例4 教学目标：1、进一步掌握两位数乘整十数的口算方法，能正确进行口算。
2、探索两位数乘整十数的估算方法。
教学用具：小黑板一、板题示标今天我们来学习整十数乘整十数的口算及两位数乘两位数的估算（板书课题）。
本节课的学习目标是（同上）。
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3、独立完成过关检测。
【学习流程】
备注
■自主学习：
见<一课一案>第42页自主复习部分
■合作探究：ห้องสมุดไป่ตู้
活动一：认真判断。（对的画“√”，错的画“×”，并说说理由）
1、41÷4=9……5（）
2、一位数除三位数的商，最多是三位数，最少是两位数。（）
3、0除以任何数都得0.（）
课题：整理和复习
第1课时
授课时间：
【学习目标】
巩固除数是一位数的口算、笔算、验算、估算的基本方法；能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法；提高计算的正确性；养成估算的习惯。
【重点难点】
重点：整理本单元知识内容，全面掌握本单元知识。
难点：提高计算的正确率。
【使用说明及学法指导】
1、结合问题自学课本第33页，独立思考完成自主学习和合作探究任务。
一列水上小火车可以坐8人，小立排在第120位，小明排在第150位，他们分别坐在第几列水上小火车上？
■展示交流:
对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。
■总结提升：
完成课本第34－35页练习七的第1-7题。
（教师复备栏及学生笔记）
【自主反思】
4、404÷4=11（）
5、401÷4=10……1（）
活动二：灵活运用。
小华玩套圈游戏时，套中了两张卡片，并用卡片上的号码做除法，算出商是72，猜一猜小华套中的是哪两张卡片。
432 9 729 6 686 7 343
可用72乘题中的一位数估出被除数，也可用被除数按顺序除以一位数来估算
注意啦！
活动三：应用之星