人教版九年级化学上册第六单元《碳和碳的氧化物》综合测试卷(含答案)

人教版九年级化学上册第六单元《碳和碳的氧化物》综合测试卷
（含答案）
(时间：50分钟分值：100分)
一、单项选择题(每小题3分，共30分)
1.用墨汁书写或绘制的字画经久不褪色，其主要原因是( )
A.字画保存得好
B.因为墨汁是黑色，黑色不易褪色
C.颜料的质量好
D.墨汁的主要成分碳在常温下化学性质稳定
2.在公共场所，利用“活性炭+超滤膜+紫外线”组合工艺可获得直饮水，其中活性炭的主要作用是( )
A.还原
B.吸附
C.导电
D.消毒
3.(浙江宁波)下面是小科完成CO2的制取、收集和验满的主要操作过程，其中需要纠正的是( )
A.气密性检查
B.添加试剂
C.制取并收集气体
D.气体验满
4.(湖南邵阳，改编)下列有关碳和碳的氧化物的说法中错误的是( )
A.CO和CO2的化学性质不同，是因为分子的构成不同
B.金刚石和石墨的物理性质不同，是因为碳原子的构成不同
C.清明上河图至今图案清晰可见，是因为常温下碳单质的化学性质稳定
D.煤炉旁放一盆水来防止CO中毒是不科学的
5.(陕西)对比分析不同物质的共性与差异性是学习化学的有效方法。

下列关于CO2和CO 的各项对比中，有错误的是( )
6.(重庆B卷，改编)碳及其部分化合物的转化关系如图所示，其中X、Y表示转化中的另一种反应物。

下列说法中错误的是( )
A.X可以是单质或氧化物
B.反应①中CO一定发生了氧化反应
C.Y可以是Ca(OH)2溶液
D.CO2通入紫色石蕊溶液中，溶液变红，是因为发生了反应②
7.下图中各装置能完成相应实验的是( )
[注：NaOH的化学性质与Ca(OH)2相似]
A.装置①：实验室制二氧化碳
B.装置②：由b进气收集O2或CO2气体
C.装置③：制取氧气
D.装置④：干燥、收集CO2气体
8.甲、乙、丙是某同学设计的三套制取二氧化碳的发生装置，对三套装置分析不正确的是( )
A.此时甲装置中的弹簧夹M处于关闭状态
B.甲装置气体导出过程中容器内外气压相等
C.甲装置和丙装置具有可控制反应进行或停止的功能
D.乙装置N处添加弹簧夹可以与甲装置具有相同功能
9.已基本干燥的抹灰[熟石灰Ca(OH)2]白墙，住人后往往又会变得潮湿，这主要是由于( )
A.墙中有水渗出
B.熟石灰与二氧化碳反应的生成物中有水
C.空气中的水凝结在墙面
D.熟石灰变成了生石灰和水
10.下图是一氧化碳还原氧化铜的实验。

下列有关该实验的说法中不正确的是( )
A.该装置缺少尾气处理装置，会污染空气
B.改用二氧化碳进行该实验也能看到完全相同的现象
C.点燃酒精灯前应持续通人C。

防止发生爆炸
D.利用反应前后固体质量之差能算出参加反应的一氧化碳的质量
二、填空简答题(共38分)
11.(6分)(陕西，改编)我国自主研制的首颗“碳卫星”的主要任务是监测各地区二氧化碳的排放，为节能减排等宏观决策提供依据。

请回答下列问题：
(1)大气中二氧化碳含量升高的一个主要原因是燃料的大规模开发使用。

(2)固定和利用二氧化碳能有效减少空气中的温室气体。

例如工业上利用CO2和NH3生产尿素的反应：CO2+2NH3一定条件CO(NH2)+X，则X的化学式为。

(3)下列行为符合“低碳生活，保护环境”这一理念的是(填序号)。

①焚烧纸质垃圾②步行上学③用电动牙刷刷牙
12.(8分)点燃两支蜡烛，分别放在白铁皮架的两个阶梯上，把白铁皮架放在烧杯里(如下图所示)。

沿烧杯内壁缓缓倾倒二氧化碳。

(1)在本实验中，我们可以看到的实验现象是：。

(2)该实验能说明二氧化碳的某些性质，它们分别是：
①物理性质；
②化学性质。

(3)由上述结论可推断C。

：的重要用途之一是。

13.(10分)某研究性学习小组欲利用下列装置进行相关气体制取的探究，请你分析并填空。

(1)写出图中仪器a的名称。

(2)实验室制取二氧化碳的化学方程式是。

应选择的气体发生装置是(填序号，下空同)，气体收集装置是。

(3)实验室加热氯酸钾和二氧化锰制取氧气的化学方程式是，该反应为反应(填反应类型)。

若用盛满水的F装置收集氧气，应从导管(填“①”或“②”)通入。

(4)甲烷是一种无色、无味、难溶于水、密度小于空气密度的气体，实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰固体混合物的方法制取甲烷，则实验室制取并收集甲烷应选择的装置组合是。

14.(14分)某同学为验证碳在氧气中不完全燃烧的产物既有CO又有CO2，设计了下图所示流程进行实验，根据所学知识回答相关问题。

(已知：NaOH与CO2反应可生成可溶于水的Na2CO3和H2O)
(1)按上面连接好的装置，在装入药品之前，必须进行的操作是。

(2)B装置中氢氧化钠浓溶液的作用是；反应的化学方程式为：。

(3)实验开始时，必须先通入混合气体一段时间再点燃酒精喷灯加热，目的是。

(4)根据设计意图，观察到(填实验现象)时，证明混合气体中既有CO又有CO2。

(5)从环保角度分析，该流程设计中的一处明显不足是。

三、实验探究题(共21分)
15.(9分)(黑龙江绥化)某同学用下图装置进行有关碳及其氧化物的实验(图中夹持装置已略去)，在完成气密性检查后加入药品，并已在装置中充满二氧化碳。

(已知：三氧化二铁粉末为红棕色，铁粉为黑色)
(1)填写表格中的空白内容：
(2)有同学认为该装置需要添加尾气处理装置，你认为是否需要并说明理由。

16.(12分)(山东青岛)实验是进行科学探究的重要方式。

某同学设计下图所示实验，探究二氧化碳的有关性质。

实验1
请填空：
(1)实验1采用了科学探究中的控制变量法，该实验控制的变量是。

(2)实验1中干石蕊纸花喷水后放人二氧化碳中，观察到的现象是，该反应的化学方程式是。

(3)实验2是在实验1的基础上设计的创新改进实验，将二氧化碳缓慢通人竖直放置的玻璃管中，能观察到第(填序号)号棉球先变色，通过此现象可获得关于二氧化碳的另外一条性质是。

四、计算题(共11分)
17.(11分)科学实验提倡绿色环保，对实验装置进行微型化改进是一条很好的途径。

图甲是实验室制取并检验CO2的装置，图乙是对图甲实验装置的“微型”化改进后的装置。

(1)图乙中微型塑料滴管在实验中的作用与图甲中的相同(填仪器名称)。

(2)通常用甲装置完成该实验需要的盐酸是“微型”实验装置用量的10倍，“微型”实验装置具有的优点是。

(3)用乙装置完成“制取并检验CO2”的实验，消耗的盐酸中含HCl的质量为0.146 g。

请计算实验过程中产生CO2的质量是多少克。

参考答案
1.D
2.B
3.D
4.B
5.C
6.D
7.B 解析：A项，实验室采用人理石或石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳，属于“固液常温型”，不能通过装置①完成实验；B项，装置②是收集气体的装置，O2或CO2气体的密度比空气的大，可以通过b管进入；C项，装置③的长颈漏斗的末端没有伸入液面以下，不能制取氧气；D项，二氧化碳能与NaOH发生反应，則不能用该装置来干燥、收集二氧化碳气体。

8.B 解析：A项，左侧液面高，右侧液面低，且右侧液体和固体分离，则M关闭；B 项，甲装置气体导出过程中，容器内压强比容器外的大；乙装置N处添加弹簧夹后，甲、乙装置均可以通过开关弹簧夹，使装置內气压变化，实现液体和固体的接触或分离，控制反应的进行或停止，丙装置通过拉动粗铜丝实现这一功能，C、D两项正确。

9.B 解析：人呼出的气体中含有较多二氧化碳，与熟石灰发生反应：CO2+Ca(OH)2= CaCO3↓+H2O，反应生成的水使墙面变得潮湿。

10.B 解析：用二氧化碳进行该实验，虽然澄清石灰水会变浑浊，但玻璃管內的氧化铜无变化。

11.(1)化石 (2)H2O (3)②
12.(1)下面的蜡烛先灭，上面的蜡烛后灭 (2)①密度比空气的大②不能燃烧，也不支持燃烧
(3)灭火
13.(1)试管
(2)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
B D
(3)2KClO32KCl+3O2↑分解②
(4)AC或AE或AF
解析：F装置可以收集不溶于水且不与水反应的气体，气体从②进，水从①被压出；制取甲烷是固体与固体加热反应，装置为A，甲烷密度小于空气的密度且难溶于水，所以用向下排空气法或排水法收集。

14.(1)检查装置的气密性
(2)除去混合气体中的二氧化碳
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
(3)排净装置中的空气以防发生爆炸事故
(4)A、F中的澄清石灰水变浑浊，C中的澄清石灰水无明显现象
(5)没有尾气处理(吸收)装置
解析：混合气体含有CO、CO2，所以A中的澄清石灰水变浑浊，B中氢氧化钠浓溶液可以吸收CO2，C的作用是检验CO2是否被吸收干净，D可以干燥CO，CO在E中还原Fe3O4，生成CO2使F中的澄清石灰水变浑浊。

若A、F中的澄清石灰水均变浑浊，C中澄清石灰水没有明显现象就可以证明混合气体中既含有CO又含有CO2。

CO有毒，最后要有尾气处理装置。

15。

(1)D中液体沿右侧导管进入E中红棕色粉末变为黑色 C、CO
(2)不需要，未反应的CO进入D装置，不会进入空气中
解析：通入CO2并点燃A处酒精喷灯，CO2与木炭粉发生反应生成CO，证明C具有还原性，CO2和CO的混合气体进入D，CO2使澄清石灰水变浑浊，CO留在D中，使D中压强增大，将液体沿右侧导管压入E中；点燃B处酒精喷灯，CO与Fe2O3发生反应生成铁，说明CO具有还原性；停止通CO2并熄灭A、B处酒精喷灯，冷却后，D左侧装置內压强减小，则D中液体会进入C中。

16.(1)水
(2)石蕊纸花变红色
CO2+H2O=H2CO3
(3)④密度比空气的大
解析：(1)实验1采用科学探究中的控制变量法，由题图可知，该实验控制的变量是水。

(2)实验1中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊溶液变红色，则观察到的现象是石蕊纸花变红色。

(3)将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球②③都不变色，说明二氧化碳不能使石蕊变色；用紫色石蕊溶液润湿的棉球都变红，说明二氧化碳与水发生了化学反应；并且④比①先变红，通过此现象说明二氧化碳的密度比空气的大。

17.(1)分液漏斗
(2)药品用量少，产生的废弃物也少，方便操作
(3)解：设生成二氧化碳的质量为x。

CaCO3+2HCl = CaCl2+H2O+CO2↑
73 44
0.146 g x
730.146g
＝ x=0.088g
44x
答：实验过程中产生CO2的质量为0.088 g。

解析：(1)图乙中微型塑料滴管在实验中的作用是滴加液体，这与图甲中的分液漏斗作用相同；
(2)采用“微型”实验装置具有的优点是药品用量少，产生的废弃物也少，方便操作；
(3)根据化学方程式计算。

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