Module 6 U2 What does Lingling have at school 教案

外研版新标准《英语》Book 2
Module 6 Unit 2 What does Lingling have at school? 教学设计
一、整体设计思路、指导依据说明
课标中明确指出：要充分考虑语言学习的渐进性和持续性。

本课是三年级下册的内容。

我根据新课标的要求，以学生兴趣为出发点，将语言学习的渐进性和持续性穿插在课堂中，从而引出本课的语言点，然后通过课文的学习，进而达到对语言的运用。

二、教学背景分析
教学内容分析：本课教材是外语教学与研究出版社的《新标准英语》三年级起点的三年级下册教材的Module6 Unit2内容。

学生情况分析：三年级学生年龄在9到10岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏，竞赛等方面比较感兴趣。

但是，学生在语言知识的综合运用方面存在着一定的差距。

有些孩子们能有意识、主动地学习，但同时也有个别孩子出现厌烦英语的情绪，尤其男生比例较大，所以要充分考虑他们学习英语的兴趣，在小组合作中，以优带进。

三、教学目标分析
1. 知识目标：
1）大部分的学生能听说认读单词：have、class、today、Music、has、Chinese、Maths、Art、PE、Science
2）让学生能听懂认读句子：What does Lingling have at school? She has ...
3）学习字母Ll Mm Nn
2. 技能目标：让学生学会用第三人称提问和回答。

3. 情感目标：在教学过程中，有英语口语表达的欲望，敢于开口，表达中不怕出错误，并能关注身边的人和事物。

四、教学重难点分析
主语第一人称及第三人称时，动词使用上的变化
五、教学过程设计
Step1. Warming up and revision
1. Greetings
T: Good morning, children. How are you? Good morning, children. How are you? Ss: I’m fine, thank you. I’m fine, thank you. And how are you?
T: I’m fine, too. Thank you. Sit down, please.
…
2. 师宣布今天的比赛规则：Boys and girls. Before our new class, I’ll divide you into two teams: boys team and girls team. And then we’ll have a competition. Let’s see which team will be the winner at last. OK?
【设计意图】首先利用学过的歌曲“Good morning, Sam.”的旋律加上动作来打招呼，主要是帮助学生迅速进入英语学习状态，并且接近了师生间的距离，营造了轻松愉快的教学氛围，同时宣布竞争机制激发学生学习的兴致。

3. 板书出示今天的课题并带读：
T: Today we’ll learn Module6 Unit2 What does Lingling have at school?并板书
4. Sing a song, review and lead in
唱We like school. 唱完后师出示学校的图片并引导全班说This is our school. We all like our school. Now we are at school. 然后出示今天的日历教授today这个新词。

接着用白板蒙层的功能复习四个动词词组skip, do morning exercise, play table tennis, play basketball这四个词组（师生一起边读边比动作），并操练“What do you do at school today? I skip/ do morning exercises/play table tennis/play basketball at school today.”(进行组与组之间操练)，最后同桌操练这个对话，然后师请几对同桌起来对话。

【设计意图】本环节是温故知新，为新授课程做好铺垫作用，既复习了几个动词词组和句型What do you do? 又巧妙引出了新词组at school today，激起了学生学习的兴趣。

Step2. Presentation.
1. 出示一张本班同学在学校跳绳的图片引导学生说：We skip at school today.然后师出示一张上课图片并说：We have classes at school today, too. 教授新词have, class
2. 出示课文第35页第一部分的主人公Miss Cat 和Mr Dog 图片并介绍：This is Miss Cat and this is Mr Dog. 并让生带着问题看视频：1. What does Mr Dog do at
school? 2. What does Miss Cat have at school today? 接着让生一句句跟读文本，然后请两个学生回答问题，引出新词has并教授，同时解释它是have的第三人称单数。

3. 角色扮演：让同桌自己熟读并请几对同学上来进行表演：带猫和狗的头饰来演绎课文
【设计意图】巧妙地用本班学生在校跳绳和上课的图片引出新词have, class让课堂跟我们现实生活紧密联系，学生更容易接受，然后利用两个问题的答案引出新词has.新词have, class, has用白板单词跟读的功能让生跟读，效率高效果好。

4. 师出示猫小姐上音乐课的图片引导学生说出：Miss Cat has Music at school today. 然后出示一本英语书问：What do you have at school today? 请一生回答：I have English. 师出示本班今天的课程表并介绍：And we have other subjects today. They are English, Music, Maths, Chinese, Art, PE and Science. (用大小声，组与组，男女生等方式教授这几个新词)
接着师设计super eye游戏让生快速读出新授的几个学科的英文和听录音标序号的课堂练习巩固新词。

【设计意图】通过设计课程表自然导入学科，并通过游戏和练习巩固，让生通过听说读写等方式快速记住新词。

Step3. Practise
1. 师和一生示范以下对话，接着请同桌操练巩固对话。

最后请几桌同学起来操练对话。

2. 师请一男生问：What do you have at school today?
生答：I have________ and ________ at school today.
然后老师问全班同学What does he have at school today? 引导学生回答：He has ________ and ________ at school today. 用同样方法问一女生，引导全班问：What does she have at school today? 并答：She has ________ and ________ at school today. 然后师顺着最后一位女同学所回答的科目说：×××has ________ and ________ at school today. Do you want to know what does Lingling have at school today? Let’s ha ve a look and then answer the question.
3. 播放课文视频，然后让生一句句仿读，然后全班给课文视频配音，最后通过
课堂练习来巩固新课的内容。

Step 4. Extension
学校将星期一定为Happy Learning Day快乐学习日,请同学们发挥自己的聪明才智，给自己设计下这一天的课程安排。

然后同桌按照下列表格操练，最后请几桌同学上来展示。

【设计意图】通过第二人称的提问和第一人称的回答自然过渡到第三人称的提问和回答，并通过配音和选词填空让生更深入了解玲玲今天在学校所学的科目，最后让生自己设计出快乐英语日的课程安排来巩固和区分两个人称的变化，并且让学生参加小组合作和个人自己完成练习，体现了小组合作精神和个人自主学习能力。

Step 5. Learn three letters.
1. Sing “ABC”song.
2. 播放视频让生学习字母Ll Mm Nn 的发音及书写笔顺，学习相关单词lion, monkey, noodles.
Step 6. Summary
T: What have we learnt today? 今天我们学了什么呀？
Ss: 学了7个学科。

1. 利用白板课堂活动的功能复习7个学科。

2. 看着板书复习今天的主要句型：What do you have at school today?
I have ________ and ________ at school today. What does he/she have at school today?
He/she has ________ and ________ at school today.
Step 7. Homework
1. 仿写字母Ll Mm Nn 和单词lion, monkey, noodles.
2. 设计一周的英语课程表，如果你知道更多学科的英语词汇，请运用到你所设计的课程表中。

板书：Module 6 Unit 2 What does Lingling have at school?
What do you have at school today?
I have ________ and ________ at school today. What does he/she have at school today?
He/she has ________ and ________ at school today.
六、教学评价设计
评价内容：
评价方法：自我评价同学评价评价项目
评价等级：自评小组仔细听老师讲课聆听同学发言发言或读情况参与小组活动情况新词掌握情况重点句子掌握情况。