小学体育与健康四年级《前滚翻》教学设计

《前滚翻》教学设计
一、指导思想
依据《课程标准》的基本理念，贯切落实“健康第一”的教学思想，锻炼学生的体质。

在教学中以学生为主，让学生思维、情趣、活动同教师的教学融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动的完成教学目标。

二、教材分析
前滚翻是小学体育教材中的一项重要内容，是小学生十分喜爱的体育项目之一，是一种垫上运动，前滚翻做起来灵活、轻巧、连贯，符合小学生的身心特点，易于教学，有助于提高学生柔韧性、协调性、灵活性等。

三、学情分析
本次授课对象是小学四年级学生，小学生学习动力取决于学生的兴趣，兴趣是学生最好的老师，是促进学生锻炼和学习的主要因素，只要激发和保持学生的学习兴趣，才能让学生全身心的投入到教学之中，因此教师要善于发现在教学中学生的兴趣点，并善于利用，让学生在运动中体验到快乐感和成就感，促进学生健康成长。

四、学习目标
1.运动能力：通过对前滚翻的学习，熟悉并初步掌握前滚翻的基本动作过程，培养学生对技巧练习的兴趣。

2.健康行为：发展学生的运动能力及提高学生的灵敏、柔韧、和平衡能力，让学生自我体验并能展示技巧的简单动作。

3.体育品德：培养勇敢果断的优良品质以及学生在集体活动中与他人的协作能力和创造能力。

五、教学重、难点
重点：动作协调，滚动圆滑
难点：两腿蹬直，收腿团身时机
六、教法与学法指导
教法：儿歌教学法、讲解示范法、游戏法、竞技法
学法：观察法、自主合作探究法、练习法、小组讨论法
七、场地器材
垫子（大）20块、录音机一台、秒表一块
八、安全保障
1.场地器材布置合理。

2.充分做好热身活动，强调安全的重要性，安排好见习生。

九、体育家庭作业
家长参与到前滚翻的练习中并提供好保护与帮助。

十、创新之处
1.借用器材有效的激发学生的运动兴趣
2.组织多样性:本课采取了自主合作探究练习、游戏等教学组织形式。

3.采用鼓励机制，使学生完成老师布置的任务和练习。

4.充分体现学生主体地位:全课教学突出学习方法，重视学生自练、自学、自评、互评能力，
培养学生创新，让学生得到快乐。