人教版高中政治必修四《寻觅社会的真谛》ppt课件
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（2）上述材料如何体现人民群众是社会精神财富的创造者？（10分
①W村群众在革命战争时期的英雄壮举，在新时期的生活、求学 和创业经历是“一碑两谱五星”文化活动的源泉； ②他们发展经济为新时期精神文明建设提供了必要的物质条件； ③他们通过收集、整理、评荐、必学等方式直接创造了思想道 德建设方面的精神财富。
第十一课 寻觅社会的真谛
第十一课 寻觅社会的真谛
观点一：“历史者英雄之舞台 也，舍英雄几无历史”，“大 人物心理之动进稍易其轨而全 部历史可以改观”。
观点二：“群众才是真正的英雄， 而我们自己往往是幼稚可笑 的。 ” “ 人民，只有人民群 众才是创造世界历史的动力。 ”
问：你如何看待以上两种观点？
2. 群众路线
① 地位：
无产阶级政党的根本的领导方 法和工作方法。
②基本内容： 一切为了群众，一切依靠群众，从群
众中来，到群众中去。
二、群众观点和群众路线
3.坚持群众观点和群众路线的实践意义
• 是我们党领导中国人民夺取民主革命胜利的重 要保证，
观点一把某些伟大人物的思想和意志说成是历史发 展的决定力量，认为社会意识决定了社会存在，因 而是错误的。是唯心史观。
观点二，在肯定人民群众创造历史的同时，也承认 英雄人物或杰出人物在历史上所起的伟大作用。 杰出人物对历史的推动作用在于他们代表了时代 发展的方向，得到了群众的拥护，从而成为英雄， 但他们的作用不可能超越人民群众，不能改变历 史发展方向。是唯物史观
阅读课本P94第一段，分析上述三段材料如何体现人民群 众是精神财富的创造者。
研读细节
（2）.人民群众是社会精神财富的创造者
①人民群众的生活和实践是一切精神财富 形成和发展的源泉 ②人民群众的实践为精神财富的创造提供 了必要的物质条件
③人民群众直接创造了丰硕的社会精神财富
真题再现
近年来，W村在村民收入不断提高的同时，开展了群众性的“一碑 两谱五星”乡村文化创建活动。所谓“一碑”，即树立一座精神丰碑 主要收集本村先辈在革命战争时期的英雄事迹；“两谱”，即撰写时 代风范谱、尊老爱幼谱，主要收录在乡村发展、家庭邻里关系中的 先进典型；“五星”，即创评“读书、创业、诚信、法纪、勤俭”等 项星级文明户。村民们以极大热情参与了这一活动，讲身边事、树 身边人、自评自荐、互评互荐，精神面貌焕然一新。
探究二
在阶级社会中，生产关系的变革，社会制度 的更迭，都是通过人民群众的革命实现的。
法国资产阶级革命， 武装的巴黎工人攻打巴 士底狱，直到第三次武 装斗争取得胜利，建立 雅各宾派的专政。
改革开放30多年来，我国农民有三个伟大创造：
家庭联产承包责任制； 乡镇企业异军突起； 农村基层民主，实行村民自治
众
历史
创造了物质财富
创造了精神财富 是变革社会的决定 力量
人民群众是历史的创造者（原理）
探究三
思考：结合视频和教材P95内容 1、什么是党的群众观点和群众路线？ ２、为什么要坚持群众路线?
二、群众观点和群众路线
1. 群众观点基本内容：
相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切 向人民群众负责，虚心向人民群众学习。
思考： 1.谁是社会物质生产的主体？ 2.人民群众的生产活动对社会的存在和发展起什么作用？
一、人民群众是历史的创造者
2.人民群众是历史的创造者
“没有普天下劳动者的 劳动，你吃啥？没有劳 动者的劳动你喝啥？吃 喝都没了，你还臭美
啥？”
（1）、人民群众是社会物质财富的创造者
①人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础 ②人民群众是推动社会历史发展的决定力量
这些灿烂的文化谁创造的？
（2）.人民群众是社会精神财富的创造者
探究一
研读细节
（1）没有群众的实践经验，任何科学家、艺术家、思想家的“创 造”活动都是无源之水、无本之木，不可能取得有价值的成果。
①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。
（2）鲁迅说：“田园诗人陶渊明如果没有劳动人民供他吃穿住用， 那他就不但没有酒喝，而且也没有饭吃，只能饿死在东篱旁边， 哪里还能吟出什么‘采菊东篱下，悠然见南山’的诗呢？”
（3）、人民群众是社会变革的决定力量
①人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。
②在阶级社会中，生产关系的变革，社会制度 的更迭，都是通过人民群众的革命实现的。
③人民群众通过推动生产力的发展不断创造了改变社 会关系，从而不断地推动社会历史的进步和发展。
一、人民群众是历史的创造者
人
民 群
通过
实践 创造
知识拓展
唯物史观和唯心史观的区别
唯物史观
唯心史观
根本观点
社会存在决 定社会意识
社会意识决 定社会存在
谁是历史的有自身的客观
生产关系适应生产力 上层建筑适应经济基础
规律
伟大人物的 思想和意志
无
一、人民群众是历史的创造者 1.人民群众的含义
人民群众指一切对社会历史起推动作用的人们，既包 括普通个人也包括杰出人物。
②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。
（3）民间艺术是中华民族千百年来民众创造并享受的文化，山东 人民在历史的长河中用双手创造了数不尽的艺术珍品，杂技、吕剧、 刺绣、年画、剪纸、泥塑、黑陶等，许多民间艺术杰作成为“华夏 一绝”被传承和保留下来。
③人民群众直接创造了丰硕的社会精神财富。
第四，劳动群众是人民群众的主体部分。
第五，在我国，人民群众包括--------社会主义劳动 者+社会主义事业的建设者+拥护社会主义的爱国者+拥 护祖国统一的爱国者
《红高粱模特队》
你为什么总 扯到劳动上
去呢？
“没有普天下劳动者的 劳动，你吃啥？没有劳 动者的劳动你喝啥？吃 喝都没了，你还臭美
啥？”
阅读P93专家点评
读图判断
判断图中的相关人物是否属于人民群众的 范畴
图形辨别
区分：全体公民、人民群众、劳动群众、脑力劳动者。
全体公民 人民群众
D
CBA
劳动群众（主体）
脑力劳动者（知识 分子）
正确认识人民群众这一概念：
第一，“人民群众”是群体概念，是相对于个人而言的。
第二，“人民群众”有量的规定性，是“人们”中的大多 数。 有质的规定性，是指一切对社会发展起推动作用的 人们。 第三，人民群众是个历史范畴，在不同的国家和各国 不同的历史时期具有不同的内涵。
①W村群众在革命战争时期的英雄壮举，在新时期的生活、求学 和创业经历是“一碑两谱五星”文化活动的源泉； ②他们发展经济为新时期精神文明建设提供了必要的物质条件； ③他们通过收集、整理、评荐、必学等方式直接创造了思想道 德建设方面的精神财富。
第十一课 寻觅社会的真谛
第十一课 寻觅社会的真谛
观点一：“历史者英雄之舞台 也，舍英雄几无历史”，“大 人物心理之动进稍易其轨而全 部历史可以改观”。
观点二：“群众才是真正的英雄， 而我们自己往往是幼稚可笑 的。 ” “ 人民，只有人民群 众才是创造世界历史的动力。 ”
问：你如何看待以上两种观点？
2. 群众路线
① 地位：
无产阶级政党的根本的领导方 法和工作方法。
②基本内容： 一切为了群众，一切依靠群众，从群
众中来，到群众中去。
二、群众观点和群众路线
3.坚持群众观点和群众路线的实践意义
• 是我们党领导中国人民夺取民主革命胜利的重 要保证，
观点一把某些伟大人物的思想和意志说成是历史发 展的决定力量，认为社会意识决定了社会存在，因 而是错误的。是唯心史观。
观点二，在肯定人民群众创造历史的同时，也承认 英雄人物或杰出人物在历史上所起的伟大作用。 杰出人物对历史的推动作用在于他们代表了时代 发展的方向，得到了群众的拥护，从而成为英雄， 但他们的作用不可能超越人民群众，不能改变历 史发展方向。是唯物史观
阅读课本P94第一段，分析上述三段材料如何体现人民群 众是精神财富的创造者。
研读细节
（2）.人民群众是社会精神财富的创造者
①人民群众的生活和实践是一切精神财富 形成和发展的源泉 ②人民群众的实践为精神财富的创造提供 了必要的物质条件
③人民群众直接创造了丰硕的社会精神财富
真题再现
近年来，W村在村民收入不断提高的同时，开展了群众性的“一碑 两谱五星”乡村文化创建活动。所谓“一碑”，即树立一座精神丰碑 主要收集本村先辈在革命战争时期的英雄事迹；“两谱”，即撰写时 代风范谱、尊老爱幼谱，主要收录在乡村发展、家庭邻里关系中的 先进典型；“五星”，即创评“读书、创业、诚信、法纪、勤俭”等 项星级文明户。村民们以极大热情参与了这一活动，讲身边事、树 身边人、自评自荐、互评互荐，精神面貌焕然一新。
探究二
在阶级社会中，生产关系的变革，社会制度 的更迭，都是通过人民群众的革命实现的。
法国资产阶级革命， 武装的巴黎工人攻打巴 士底狱，直到第三次武 装斗争取得胜利，建立 雅各宾派的专政。
改革开放30多年来，我国农民有三个伟大创造：
家庭联产承包责任制； 乡镇企业异军突起； 农村基层民主，实行村民自治
众
历史
创造了物质财富
创造了精神财富 是变革社会的决定 力量
人民群众是历史的创造者（原理）
探究三
思考：结合视频和教材P95内容 1、什么是党的群众观点和群众路线？ ２、为什么要坚持群众路线?
二、群众观点和群众路线
1. 群众观点基本内容：
相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切 向人民群众负责，虚心向人民群众学习。
思考： 1.谁是社会物质生产的主体？ 2.人民群众的生产活动对社会的存在和发展起什么作用？
一、人民群众是历史的创造者
2.人民群众是历史的创造者
“没有普天下劳动者的 劳动，你吃啥？没有劳 动者的劳动你喝啥？吃 喝都没了，你还臭美
啥？”
（1）、人民群众是社会物质财富的创造者
①人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础 ②人民群众是推动社会历史发展的决定力量
这些灿烂的文化谁创造的？
（2）.人民群众是社会精神财富的创造者
探究一
研读细节
（1）没有群众的实践经验，任何科学家、艺术家、思想家的“创 造”活动都是无源之水、无本之木，不可能取得有价值的成果。
①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。
（2）鲁迅说：“田园诗人陶渊明如果没有劳动人民供他吃穿住用， 那他就不但没有酒喝，而且也没有饭吃，只能饿死在东篱旁边， 哪里还能吟出什么‘采菊东篱下，悠然见南山’的诗呢？”
（3）、人民群众是社会变革的决定力量
①人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。
②在阶级社会中，生产关系的变革，社会制度 的更迭，都是通过人民群众的革命实现的。
③人民群众通过推动生产力的发展不断创造了改变社 会关系，从而不断地推动社会历史的进步和发展。
一、人民群众是历史的创造者
人
民 群
通过
实践 创造
知识拓展
唯物史观和唯心史观的区别
唯物史观
唯心史观
根本观点
社会存在决 定社会意识
社会意识决 定社会存在
谁是历史的有自身的客观
生产关系适应生产力 上层建筑适应经济基础
规律
伟大人物的 思想和意志
无
一、人民群众是历史的创造者 1.人民群众的含义
人民群众指一切对社会历史起推动作用的人们，既包 括普通个人也包括杰出人物。
②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。
（3）民间艺术是中华民族千百年来民众创造并享受的文化，山东 人民在历史的长河中用双手创造了数不尽的艺术珍品，杂技、吕剧、 刺绣、年画、剪纸、泥塑、黑陶等，许多民间艺术杰作成为“华夏 一绝”被传承和保留下来。
③人民群众直接创造了丰硕的社会精神财富。
第四，劳动群众是人民群众的主体部分。
第五，在我国，人民群众包括--------社会主义劳动 者+社会主义事业的建设者+拥护社会主义的爱国者+拥 护祖国统一的爱国者
《红高粱模特队》
你为什么总 扯到劳动上
去呢？
“没有普天下劳动者的 劳动，你吃啥？没有劳 动者的劳动你喝啥？吃 喝都没了，你还臭美
啥？”
阅读P93专家点评
读图判断
判断图中的相关人物是否属于人民群众的 范畴
图形辨别
区分：全体公民、人民群众、劳动群众、脑力劳动者。
全体公民 人民群众
D
CBA
劳动群众（主体）
脑力劳动者（知识 分子）
正确认识人民群众这一概念：
第一，“人民群众”是群体概念，是相对于个人而言的。
第二，“人民群众”有量的规定性，是“人们”中的大多 数。 有质的规定性，是指一切对社会发展起推动作用的 人们。 第三，人民群众是个历史范畴，在不同的国家和各国 不同的历史时期具有不同的内涵。