小学音乐课大鹿评课稿
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小学音乐课大鹿评课稿
创造，提倡学科综合。教师在教学中采纳了丰富的教学方法和教学手 段，充分表达了教师的独特及教学特色，充分营造了和谐、互动、探
究、创新的.良好的学习情境和气氛。下面我就谈谈几点自己浅薄的观
下午好。首先感谢领导给我提供了这么好的平台，让我有机会在这
了解“中速稍快”两种速度所表现的不同心情，让学生充
的转折句，表现大鹿在见到好伴侣小兔被猎人追逐时，心理心情的一个
〔cn-teacher.com〕分感受了不怜悯绪的唱法，让学生在教师语言和
渐渐转变；第三、四乐句，旋律在高音区进展，节奏相对紧凑，表现了
Baidu Nhomakorabea音乐中得到充分的音乐情境体验，这样就将歌曲的教学和仿照、律动、
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二、构思新颖、独特。
表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素
黄老师在设计整堂课教学时，运用了情境法来贯穿课堂教学，特殊
养。
是构思了一个特别好玩的节奏游戏，让学生欢乐地感受音乐后，不仅把
虽然这节课在教学上有许多闪光点的地方，但也有一些教学环节
小白兔可怕猎人追来的紧急心情和大鹿不怕风险、乐于助人的决心。
游戏、创编结合成一个整体，这样既使课堂更加完好活跃，又增添了
这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣
音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受音乐，体验欢乐。
爱好为动力，面向全体学生，注重独特进展，重视音乐实践，鼓舞音乐
魏
第1页共2页
握了难点旋律的哼唱，同时也被激发起了学习的兴趣。整节课充满了童
上的教学方法值得去探讨。例如：1、歌曲跟琴演唱的时间好像少了些，
趣，设计的教学内容能很好地为解决歌曲的演唱起到铺垫作用，显得比
学生在演唱中还是会出现错误。
较有效性。
黄老师还将小兔因猎人的追逐，寻求大鹿的关心这个故事情节先后
顺序贯穿始终，连接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。
三、学生自主创编，其乐无穷。
在这节课中，黄老师让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。
在进行创编活动这一环节，分组创编并展示，让学生自主探究，自由发
挥，教师只稍加点拨、指导而已。
五、教师基本功扎实。
在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的
魏
第2页共2页
彩的儿童歌曲。歌词采纳拟人化的叙事手法，幽默幽默，深受学生宠爱。 师带大家去参与动物王国的故事会导入，吸引学生的留意力。2、活动
歌曲旋律明快、跳动，节奏简洁、紧凑。第一句描绘了大鹿在家的情景， 中，教师描述的背景音乐等，都以音乐为主。3、通过歌曲让学生区分、
表现大鹿无忧无虑，自由自由，特别惬意的生活；第二句是一个心情上
点。
里和大家共同学习、沟通。听了黄青青老师上的《大鹿》这节音乐课后，
一、以故事为主线，表达其音乐性。
黄老师课堂上那沉着的教态，扎实的基本功，真的是让我受益非浅。《大
教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让
鹿》是二年级上第九课的一堂唱歌课，歌曲是一首法国的、具有童话色
学生在音乐引导中自然地进行学习。例：1、在引入音乐活动前，黄老
小学音乐课大鹿评课稿
创造，提倡学科综合。教师在教学中采纳了丰富的教学方法和教学手 段，充分表达了教师的独特及教学特色，充分营造了和谐、互动、探
究、创新的.良好的学习情境和气氛。下面我就谈谈几点自己浅薄的观
下午好。首先感谢领导给我提供了这么好的平台，让我有机会在这
了解“中速稍快”两种速度所表现的不同心情，让学生充
的转折句，表现大鹿在见到好伴侣小兔被猎人追逐时，心理心情的一个
〔cn-teacher.com〕分感受了不怜悯绪的唱法，让学生在教师语言和
渐渐转变；第三、四乐句，旋律在高音区进展，节奏相对紧凑，表现了
Baidu Nhomakorabea音乐中得到充分的音乐情境体验，这样就将歌曲的教学和仿照、律动、
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二、构思新颖、独特。
表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素
黄老师在设计整堂课教学时，运用了情境法来贯穿课堂教学，特殊
养。
是构思了一个特别好玩的节奏游戏，让学生欢乐地感受音乐后，不仅把
虽然这节课在教学上有许多闪光点的地方，但也有一些教学环节
小白兔可怕猎人追来的紧急心情和大鹿不怕风险、乐于助人的决心。
游戏、创编结合成一个整体，这样既使课堂更加完好活跃，又增添了
这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣
音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受音乐，体验欢乐。
爱好为动力，面向全体学生，注重独特进展，重视音乐实践，鼓舞音乐
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握了难点旋律的哼唱，同时也被激发起了学习的兴趣。整节课充满了童
上的教学方法值得去探讨。例如：1、歌曲跟琴演唱的时间好像少了些，
趣，设计的教学内容能很好地为解决歌曲的演唱起到铺垫作用，显得比
学生在演唱中还是会出现错误。
较有效性。
黄老师还将小兔因猎人的追逐，寻求大鹿的关心这个故事情节先后
顺序贯穿始终，连接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。
三、学生自主创编，其乐无穷。
在这节课中，黄老师让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。
在进行创编活动这一环节，分组创编并展示，让学生自主探究，自由发
挥，教师只稍加点拨、指导而已。
五、教师基本功扎实。
在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的
魏
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彩的儿童歌曲。歌词采纳拟人化的叙事手法，幽默幽默，深受学生宠爱。 师带大家去参与动物王国的故事会导入，吸引学生的留意力。2、活动
歌曲旋律明快、跳动，节奏简洁、紧凑。第一句描绘了大鹿在家的情景， 中，教师描述的背景音乐等，都以音乐为主。3、通过歌曲让学生区分、
表现大鹿无忧无虑，自由自由，特别惬意的生活；第二句是一个心情上
点。
里和大家共同学习、沟通。听了黄青青老师上的《大鹿》这节音乐课后，
一、以故事为主线，表达其音乐性。
黄老师课堂上那沉着的教态，扎实的基本功，真的是让我受益非浅。《大
教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让
鹿》是二年级上第九课的一堂唱歌课，歌曲是一首法国的、具有童话色
学生在音乐引导中自然地进行学习。例：1、在引入音乐活动前，黄老