六年级下册语文课件-11.灯光 人教新课标(共42张PPT)

再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的
一种写法。 效果：增强文章的生动性，使文章产生悬念，引起 阅读兴趣，避免叙述的平板和结构的单调。 答题模式：运用倒叙的写法，先写……，再写……，
设置悬念，引起读者阅读兴趣。
1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原 的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙 土集的村子里。激烈的围歼(jiān)战就要开始了。天黑的
形容珠玉等光彩鲜明。本文中指天安门广场的 璀璨：
华灯灯光耀眼。 造句：流星之所以美,美在那一刹那的璀璨。 集中精神；集中注意力。本文中指图上的 聚精会神： 孩子在电灯下读书时精神很集中。 造句：我聚精会神地听老师讲课。 自己跟自己说话；独自低声说话。本文中 自言自语：
指郝副营长自己对自己说“多好啊”。
11 灯光
助读资料
初读感知
深入感悟
结构主旨
当堂检测
1.读读记记“突击、歼灭、憧憬、阻击、点燃、性命、
焦急”等词语。（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解文章主要内容， 理清课文的表达顺序。（重点） 3.从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的无 私奉献精神。（难点）
相关资料 王愿坚：(1929～1991)，当代作
理解词语
宏伟：(规模、计划等)宏大雄伟。本文中指天安门广场周 围的建筑物很宏大。 造句：登上了第一座烽火台举目远望，万里长城气
魄宏伟，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间。
漫步：没有目的而悠闲地走。本文中指“我”悠闲地在广 场上散步。
造句：我心情舒畅地漫步在林荫小路上。
憧憬：向往。本文中指郝副营长对美好未来的向往。 造句：我们憧憬着未来的美好生活。
“多好啊”是整篇课文的“文眼”，在文中起线索 的作用。一句赞叹勾起了作者对往事的回忆，它把现实
和往事连接起来。“微微一震”表明那件事情一直藏在
“我”的内心深处。由设问引入回忆，开始倒叙。“深 深的回忆”暗指这件事情对“我”来说是记忆深刻的。
阅读方法解密：品析倒叙的写法
概念：倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或 某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后
在文中第二次出现。郝副营长没有见过电灯，因此在
电灯下读书成了郝副营长心目中幸福生活的象征，他 对能在电灯下读书感到非常羡慕，希望祖国的下一代 能有这样的学习、生活条件。
后来才知道，在这千钧(jūn)一发[fà]的时刻，是郝副 营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部
队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人
家，山东诸城人。1945年参加八路军， 在部队里当过宣传员、文工团员和随 军记者等。 主要作品：短篇小说有《党费》
《粮食的故事》《七根火柴》《普通
劳动者》《足迹》《路标》，以及电 影文学剧本《闪闪的红星》(与陆柱国 合写)。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读 通句子。 2.想一想：课文哪一部分写的是现在，哪一部 分写的是往事？
站在华灯初上的街头，遥望着满城璀璨的 霓虹灯，你是否能想到，在新中国成立以前， 能够用上电灯竟是革命战士的美好心愿。这是 一个关于“灯光”的故事，在解放战争时期的
一次围歼战中，年轻的郝副营长为了战斗的胜
利，为了让孩子们能在明亮的灯光下学习而献 出了宝贵的生命。让我们怀着一颗敬仰的心，
走进课文——《灯光》。
易读错字
jiān
hǎo
qī
围歼
chōng
郝副营长
zhòng cuǐ
漆黑
jūn
冲进
打中
璀璨
千钧一发
多音字
卷
juǎn（卷起 卷发） juàn（试卷 画卷）
弹
tán（弹力 弹琴）
dàn（弹弓 子弹）
钻
zuān（钻研 钻营） zuàn（钻石 钻井）
发
fā（发现 发明）
fà（千钧一发）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里
找到了突击连，来到了郝(hǎo)副营长的身边。
本段文字交代了哪些内容？
交代了故事发生的时间(1947年的初秋)、地点 (沙土集村的沙柳林)及主要人物(“我”与郝副营长)。
“多好啊！”他在自言自语。
语言描写 “多好啊”是对郝副营长的语言描写，作为线索，
引起了对往事的回忆。
第二部分（第3-11自然段）叙述关于灯光的往事。
第三部分（第12自然段）在天安门前璀璨的华灯
下，“我”又想起这位亲爱的战友来。
核心问题： 课文围绕“灯光”写了一件什么事？
串珠问题：
1.课文以“灯光”为题目，有什么深刻含义？ 2.课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？作者是怎样
的机枪打中了。
这里点明了火光的来源，体现了郝副营长什么样的 精神？ 这里点明了火光的来源，突出了郝副营长舍己为人 的英勇壮举。郝副营长为了战斗的胜利，为了孩子们能
在明亮的灯光下读书，他甘愿牺牲自己，这是多么伟大
的献身Байду номын сангаас神！
事情已经过去很长时间了。在天安门前璀(cuǐ)璨 (càn)的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。 首尾呼应 结尾又回到写灯光，首尾呼应。作者在这句话里 寄托了哀思和愿望，那就是无论过去多长时间，生活 在幸福中的人们都不要忘记今天的幸福生活是谁为我 们创造的，不要忘记那些革命先烈。
造句：他坐在那不停地自言自语。
千钧一发： 钧，古代重量单位，一钧等于三十斤。“千 钧一发”指千钧的重量系在一根头发上，比 喻事态极其危险。 造句：就在这千钧一发的危急关头，他挺身
而出。
辨析词语
茂密
茂盛
相同点： 都有“浓密”的意思。
“茂密”侧重于紧密、稠密的意思；“茂盛”侧 不同点： 重于生长得很旺盛的意思。
讲回忆与眼前的现实结合在一起的？
3.“多好啊”在文中出现了三次，有什么作用？ 4.课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，告诉我们什么道理？
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然 背后传来一声赞叹：“多好啊！”(线索)我心头微微 一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那 是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。
造
1.我家屋后有一片茂密的小树林。 句：
2.奶奶家门前有一棵长得很茂盛的枣树。
课文哪一部分写的是现在，哪一部 分写的是往事？
课文第1、2自然段和最后一自然段写的是 现在。第3——11自然段写的是往事。
1.品读课文，想想课文可以分成几个
自然段？ 2.结合核心问题品读课文。
第一部分（第1、2自然段）写清明节前的一个晚 上，作者漫步在天安门广场，听到“多好啊”的赞叹，