宝中推进义务教育均衡发展督导评估自评报告
义务教育均衡发展自查自评报告
义务教育均衡发展自查自评报告一、背景介绍义务教育是国家基础教育体系的重要组成部分，也是每个国家公民接受的基础教育阶段。
均衡发展是指在义务教育阶段，不论是城市还是农村、贫困地区还是发达地区，都能够提供优质的教育资源和条件，确保每个孩子都能够享受到平等的教育机会。
为了推动义务教育均衡发展，各级政府和教育部门开展了一系列工作和措施，以促进教育公平和质量的提高。
本报告将自查自评我校在义务教育均衡发展方面的工作情况，总结经验，提出进一步改进的建议。
二、自查自评1.基础设施建设：我校建设了宽敞明亮的教室，配备了齐全的教学设备，确保每个学生都能够有良好的学习环境。
2.教育资源配置：我校注重教师队伍建设，不断提高教师的专业素养和教育教学水平。
同时，积极引进优质的教育资源，开展校外教育活动，丰富学生的学习和发展机会。
3.公平机会保障：我校坚持每个学生都有平等的接受教育的权利，不论是家庭条件好还是差、是男生还是女生、是残疾人还是健全人，都能够得到公平的教育机会。
4.质量保障措施：我校建立了完善的教学质量评估制度，定期对教学进行评估和反馈，及时改进教学方法和措施，提高教学质量和效果。
5.特殊群体照顾：我校设立了特殊教育班级，为有学习障碍或身体残疾的学生提供专门的教育服务和支持。
三、总结经验1.政策引导：政府应加大对义务教育均衡发展的政策支持和引导，提供经费和资源保障，确保教育公平和质量的提高。
2.教师培训：加强义务教育阶段教师的培训，提高他们的教学能力和教育理念，使他们能够更好地服务于学生和教育事业。
3.教育资源共享：推动教育资源的共享和互联互通，加强城乡、地区间的合作与交流，促进优质教育资源向贫困地区和农村地区倾斜。
4.家长参与：鼓励家长参与学校管理和教育活动，提高家长对孩子教育的重视程度，共同促进孩子的全面发展。
四、改进建议1.加大对贫困地区和农村地区的支持力度，确保这些地区的学校能够提供优质的教育资源和条件。
2.推动教育公平，促进城乡、地区间教育资源的均衡分配，减少教育差距。
义务教育均衡发展自查自评报告
义务教育均衡发展自查自评报告为了进一步推进义务教育均衡发展，加强学校教育质量的提升，我校根据教育部要求，进行了一次自查自评。
以下是自查自评的主要内容和结果。
一、学校平衡发展情况我校位于城市的中心地带，周边人口相对较集中。
根据学区划分，我校的生源主要来自周边社区，学生分布较为均匀，没有出现严重的倾斜情况。
此外，我校积极推进优质教育资源的共享，与周边的名校建立了良好的合作关系，通过联合办学和师资互动等方式，提供更丰富多样的教育资源，促进学校教育的均衡发展。
二、教师队伍建设情况教师是教育质量提升的核心，我校高度重视教师队伍的建设。
近年来，学校加大了对教师的培训力度，定期组织教师参加各类培训班和研讨会，提高他们的教育教学水平。
同时，学校鼓励教师参加各类学术交流活动，提高他们的专业素养和创新能力。
目前，学校拥有一支专业、敬业的教师队伍，他们的教学水平和教育理念与学校的发展目标相契合。
三、师资均衡配置情况四、教育资源配置情况我校为了促进教育均衡发展，注重优质教育资源的配置。
学校通过不断提升硬件设施、建设实验室和图书馆等教学设施，为学生提供更好的学习条件。
同时，学校还积极引进先进的教学手段和教材，提高教学质量。
此外，学校注重发挥家长和社区的积极作用，加强家校合作，共同关注学生的全面发展。
五、教育质量评估情况为了客观评估学校的教育质量，促进教育均衡发展，我校定期组织各类教育质量评估活动。
通过学生学业成绩、教学观课、校内外比赛等多种评估方式，对学校的教育教学水平进行全面评估。
学校注重对评估结果的分析和总结，针对评估中发现的问题，及时采取措施予以改进。
通过这些评估活动的组织和实施，学校的教育质量保持了良好的水平。
六、存在的问题及改进措施尽管我校在义务教育均衡发展方面已取得一定成绩，但在自查自评过程中，我们也发现了一些问题。
首先，学校存在着教师队伍培养不够充分的情况。
尽管我们加大了对教师的培训力度，但还需要进一步提高培训的质量和效果。
义务教育均衡发展自查报告
义务教育均衡发展自查报告义务教育均衡发展自查报告「篇一」根据省政府关于基础教育强县（市区）暨县域义务教育均衡发展督导评估验收办法的要求，我校本着实事求是的态度，从义务教育学校（初中）标准化建设方面进行了认真而全面的自查自评工作，现将具体情况报告如下：学校位于鞍山市铁东区山南街11号，始建于1996年，占地面积41848.31平方米。
前身是一所“公办民助”的走读全日制学校，20xx年8月根据国家教育政策要求，转制为义务教育公办学校。
学校现有教职工159人，其中专任教师116名，28个教学班，学生1226人。
建校18年来，无论教学体制发生怎样的转变，历任领导班子始终秉承“让每一个生命都精彩”的办学理念，本着“德高、孚众，业精、诲人”的教风，“厚德、笃学、勤谨、拓新”的校训，乐学、会学、勤学、博学的学风，脚踏实地地开展各项教育教学工作。
在本次自查中，学校得分77分，失分3分。
一、学校管理该项共20分，得分为20分。
（一）管理制度：学校建立了校务委员会，建全了教职工代表大会制度，每学年初制定学校的本年度发展规划和工作计划，并在校务委员会的监督管理下制定各部门的管理制度及工作计划。
每学期初的教工大会由校长进行工作计划的部署，学期末进行总结。
几年来，我校根据教育形势的发展、学校校情的变化，不断修改、完善了《教职工考核方案》、《考勤细则》、《教学成果奖评选方案》、《名师评选方案》等各项规章制度，全面实行校长负责制，各年段教学副校长实行目标管理，各负其责、各司其职，实现民主、人文化管理，构建和谐校园。
（二）德育工作学校所有在校学生均实行电子学籍管理，由专任教导处干事徐月同志负责，学校还成立了德育办公室，由陈丽华主任牵头，下设德育干事两名，根据三位一体的德育工作方案，结合学校实际工作需要，对学生进行德育教育。
近年来，学校以家长学校为依托，实行家校合作的新方式，建立家长学校和基地，定期对学生家长进行教育指导。
从德育办到班主任再到科任教师，每一环节都有相应的德育工作方案，对一些特殊学生实行了“教师学生一对一”的指导。
义务教育均衡发展督导评估自查报告(精选)
义务教育均衡发展督导评估自查报告（精选）一、背景介绍为了推动义务教育的均衡发展，确保每个学生都能享有平等的受教育权利，我校积极响应上级部门的号召，开展了义务教育均衡发展督导评估自查工作。
本报告旨在汇报我校在义务教育均衡发展方面的自查情况。
二、自查情况1.学校建设（1）校园环境：学校校园环境整洁卫生，景观绿化良好，符合学生身心健康成长的要求。
（2）教学设施：学校配备了现代化的教学设施，包括多媒体教室、实验室等。
每个学生都能享受到良好的教学条件。
（3）特殊教育资源：学校积极配备特殊教育资源，为有特殊学习需求的学生提供个性化的学习支持和服务。
2.师资力量（1）师资队伍：学校拥有一支专业化、高水平的师资队伍，教师具备扎实的专业素养和教育理念。
具备丰富的教学经验。
（2）师资培养：学校加强教师的培训和进修工作，提高教师的专业能力和教学水平，确保每个学生都能得到优质的教育资源。
（3）教师福利：学校建立了完善的教师福利制度，提高教师的待遇和福利待遇，增强教师的工作积极性和创造性。
3.教育质量（1）教学质量：学校注重提高教学质量，采用多种有效的教育教学方法，注重学生的全面发展，提高学生的综合素质水平。
（2）学生评价：学校建立了完善的学生评价制度，通过学生评价收集学生的反馈意见，进行教学与提升。
（3）拓展活动：学校积极组织各类拓展活动，让学生在课余时间充分发展兴趣爱好，拓宽视野，增强综合素质。
4.家校合作（2）家庭访问：学校注重对家庭经济困难学生进行家庭访问，了解学生的家庭情况，提供必要的资助和支持。
（3）社区共建：学校与社区合作开展共建活动，充分利用社区资源，丰富学生的课外生活。
三、存在问题1.校园建设仍需进一步完善，部分教室设施老化，需要进行局部翻新。
2.部分教师专业素养不高，需要加强师资培训与提升。
3.教学资源分配不均衡，部分学科教学条件较差，需要优化资源配置。
4.家校沟通不畅，有时家长参与度不够，需要加强家校合作。
义务教育均衡发展自评报告
义务教育均衡发展自评报告一、引言近年来，我国义务教育发展取得了显著成效，全国范围内义务教育的普及程度不断提高。
本报告将对全国义务教育的发展情况进行总结和评估，全面分析存在的问题，并提出相应的改进措施，以实现义务教育的均衡发展。
二、统计数据分析1. 全国义务教育入学率的提高根据统计数据显示，我国义务教育入学率从过去不到80%的水平逐渐提高到现在的99.5%以上。
这一数据表明，我国的义务教育普及已经取得了巨大的成就，几乎所有的学龄儿童都能够接受到基本的教育。
2. 城乡义务教育发展不均衡尽管国家在农村地区大力推进义务教育发展，但城乡义务教育发展仍然存在明显的差距。
城市地区拥有更多的优质教育资源，教师队伍更加稳定，教育质量相对较高。
而农村地区则存在师资不足、校舍设施简陋等问题，致使教育质量相对偏低。
3. 义务教育差异性问题不同地区的义务教育发展存在明显的差异性。
发达地区的教育资源相对充足，教育质量较高；而相对欠发达地区则存在资源匮乏的问题，导致教育质量难以保障。
同时，在教育收费标准方面，也存在着城乡之间、贫富之间的差异，这进一步加剧了教育的不均衡发展。
三、存在问题分析1. 资源分配不均当前，义务教育资源仍然集中在发达地区，使得教育资源在不同地区之间的分配极不均衡。
这不仅导致了城乡教育发展差距，也使得农村地区学生与城市地区学生的接受教育质量相差甚远。
2. 教师队伍结构不合理义务教育教师队伍在数量上虽然有所增加，但其专业素质和结构仍然亟待提高。
在农村地区，教师队伍由于待遇相对较低，使得教师流失严重，导致教师队伍结构不稳定，给教育质量带来了一定的隐患。
四、改进措施1. 加大财政投入加大对义务教育的财政投入，确保农村地区教育经费充足，以提高农村地区教育资源配置水平。
此外，加强财政投入还可以保证教育设施的建设和师资队伍的改善。
2. 完善政策保障完善相关政策，确保义务教育资源分配公平、合理。
建立健全教育补贴制度，提高农村地区教师的待遇，吸引更多优秀教师到农村任教，保证农村地区学生获得与城市地区同等的教育资源。
义务教育均衡化发展自查自评报告
义务教育均衡化发展自查自评报告一、引言义务教育均衡化发展是我国教育事业的重要目标，也是落实教育公平的根本要求。
为了推动义务教育均衡化发展，我校根据相关的文件精神，认真开展自查自评工作。
本报告旨在总结我校在义务教育均衡化发展方面的工作成绩和存在的问题，以及下一步的改进思路和措施。
二、工作成绩1.建设规模我校按照规定的标准和要求，不断增加教育资源投入。
目前，学校规模逐渐扩大，教育设施不断改善，学校已经满足了日益增长的学生需求。
2.师资队伍建设通过加大招聘力度和加强师资培训，学校师资队伍得到了明显的增强。
目前，学校具备一支素质较高的教师队伍，能够为学生提供优质的教育服务。
3.教育质量提升学校注重教育质量的提升，加强学校管理，改进课程设置，提高教学水平。
通过开展各类教育活动和优秀教学案例的交流，提高了全体教师的教学能力，学生的学习成绩也得到了提高。
4.教育资源配置学校积极争取政府的支持，加大对农村地区的教育资源投入，提高农村学校的教育条件。
同时，学校还通过校际合作和集团化办学，优化教育资源配置，让每个学生都能享受到公平的教育资源。
三、存在的问题1.资源分配不均尽管学校在教育资源配置方面已经做出了一定的努力，但仍存在部分班级学生较多，教室紧张等问题，尤其是在农村地区。
还有一些农村学校设施简陋，师资力量较弱，需要进一步加大投入和支持。
2.教育质量差异我校在教育质量提升方面取得了一定成绩，但与城市学校相比，还存在一定的差距。
一方面是因为教师队伍结构不够合理，另一方面是缺乏先进的教学设备和资源支持。
3.条件落后的学校管理困难对于一些条件落后的学校，由于投入不足和管理不到位，学校管理困难，教育质量得不到有效的保障。
这需要进一步加强学校管理力量和培训，提高学校办学水平。
四、改进思路和措施1.加强教育资源配置进一步增加对农村学校的投入，改善农村学校的教育条件。
同时，加强学校间的合作和资源共享，优化资源配置，提高学生享受教育资源的机会。
义务教育均衡发展自查自评报告
义务教育均衡发展自查自评报告一、引言近年来，我国义务教育领域取得了长足的发展，全面普及义务教育的目标逐渐实现。
为了进一步推动义务教育的均衡发展，我校积极开展义务教育均衡发展自查自评工作，以评估和改进我校义务教育的发展状况。
本报告旨在对我校的义务教育均衡发展情况进行全面梳理和评估，并提出相应的改进建议。
二、我校义务教育覆盖率评估我校地处城市边缘地区，教育资源相对紧缺，学龄儿童入学困难较多。
为了解决这一问题，我校采取了一系列措施，如扩大学校规模，增加教育设施建设等。
截至目前，我校义务教育入学率达到了98%，覆盖了绝大部分学龄儿童。
但是，在部分孩子家庭经济困难、残疾儿童等特殊群体方面，仍存在一定的入学困难。
今后，我校将加大助学金、残疾儿童教育资源投入，提高覆盖率。
三、我校教师队伍建设评估我校重视教师队伍建设，制定了科学的师资培养计划，并加强了师资培训力度。
目前，我校的教师队伍相对稳定，有一定的教学经验和专业素养。
但是，仍有部分教师存在教学理念陈旧、教学方法单一等问题，需要通过进一步的培训和提升来提高教学水平。
此外，我校也需要增加教师数量，以满足日益增长的学生人数。
四、课程设置与教学质量评估我校根据国家和地方要求，合理安排了义务教育的课程设置。
课程内容具有时代性和实用性，能够满足学生的基本学习需求。
但是，由于学校发展的限制，目前仍存在一些学科和课程设置不足的问题，需要进一步调整和完善。
另外，对于教学质量的评估，我校注重课堂教学，但还需要加强对学生整体素质的评估和考量，以培养全面发展的学生。
五、校园环境与学生安全评估我校重视校园环境建设，致力于为学生提供一个安全、和谐的学习环境。
校园的基础设施和学生寝室的配套设施比较完善，保证了学生的基本生活条件。
同时，我校还定期组织安全教育活动，增强学生的安全意识。
然而，由于学校地理位置的特殊性，交通状况相对复杂，学生的交通安全问题仍然需要进一步加强。
六、家校合作与社会资源评估七、改进建议总体来看，我校义务教育均衡发展取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。
义务教育均衡发展自查报告范文
义务教育均衡发展自查报告范文一、前言义务教育均衡发展是国家教育事业发展的重要方向，是实现教育公平、推动社会进步的关键。
近年来，我国在推进义务教育均衡发展方面取得了显著成果，但仍存在一些问题和挑战。
为此，我们进行了详细的自查，以期找出不足，推动义务教育均衡发展再上新台阶。
---二、工作回顾1. 资源配置我们按照国家要求，合理配置教育资源，着力提高师资力量，优化教学设施，使教育资源得到更加充分的利用。
2. 师资力量我们注重教师的培训与发展，提高教师的专业素质，确保城乡之间、区域之间的师资水平逐步缩小。
3. 教学质量我们努力提高教学质量，实施素质教育，关注学生的全面发展，使每个孩子都能接受优质的教育。
4. 教育公平我们严格执行国家资助政策，确保家庭经济困难的学生得到及时资助，消除贫困对教育的影响。
---三、自查发现的问题在推进义务教育均衡发展过程中，我们发现以下问题：1. 资源配置不均尽管我们已尽力合理配置教育资源，但城乡、区域之间的教育资源分配仍存在一定程度的差距。
2. 师资力量不足一些地区的师资力量仍然不足，特别是农村地区，教师队伍的稳定性需要加强。
3. 教育质量参差不齐不同地区的教育质量仍存在差距，一些学校的教育教学质量仍有待提高。
4. 学生资助政策执行不到位在一些地方，学生资助政策的执行力度不够，部分家庭经济困难的学生未能得到及时资助。
---四、改进措施针对以上问题，我们将采取以下措施进行改进：1. 优化资源配置我们将进一步优化资源配置，加大投入，特别是加大对农村地区的教育资源投入，缩小城乡、区域差距。
2. 加强师资力量建设我们将加强师资力量的培训与发展，提高教师待遇，吸引更多优秀教师到农村地区任教，提高农村地区的师资水平。
3. 提高教育质量我们将加强教育质量管理，推广素质教育，提高教育质量，确保每个孩子都能接受优质的教育。
4. 加强学生资助政策执行我们将加大对学生资助政策的宣传力度，确保政策得到有效执行，让每个家庭经济困难的学生都能得到及时资助。
义务教育均衡发展自评报告
义务教育均衡发展自评报告引言义务教育均衡发展是确保每个学生都能获得公平的教育机会和优质教育资源的一项重要任务。
作为一项长期而艰巨的工作，我们需要对当前的情况进行全面的自评，以确定存在的问题并提出针对性的解决方案。
本文将对义务教育均衡发展进行自评，分析存在的问题，并探讨未来的发展方向。
1. 教育资源分配1.1 学校设施通过对各地学校设施的调研和分析，我们发现仍然存在一些学校设施老化、缺乏基础设施的问题。
这导致了不同地区学生接受教育的条件不平等，进一步加剧了城乡教育发展的差距。
为了解决这一问题，我们提出以下建议：•加大对农村学校设施改善的投入，确保农村学生与城市学生享有同等的学校设施条件；•加强对学校设施改造的监督和指导，确保投入产出的有效性。
1.2 师资力量师资力量是保证教育质量的重要保障。
然而，目前存在一些地区教师队伍不足、师资结构不合理的问题，导致教育质量无法得到有效提升。
我们建议：•加大对农村地区教师队伍建设的支持力度，吸引更多高素质的教师到农村学校任教；•推行师资结构优化，加强对教师专业发展的培训和指导，提高教师教学能力。
2. 教育质量评估2.1 统一考试制度统一考试是评估教育质量的重要手段之一，但目前存在着考试内容过于注重书本知识，缺乏对学生实际能力的全面评估等问题。
为了改善这一状况，我们建议：•在考试内容中增加实践技能、创新能力等方面的评估内容，鼓励学生全面发展；•推行多元评价制度，包括学科考试成绩、学科竞赛成绩、综合素质评价等多种评价方式的综合考量。
2.2 教育教学质量评估除了统一考试外，对教育教学质量的评估也是提高教育质量的重要途径。
然而，目前存在着评估指标不够科学、评估结果不够公正等问题。
我们建议：•完善评估指标体系，增加学生综合素质、教师教学能力等方面的评估内容；•推行公正、公平的评估机制，确保评估结果的客观性和可靠性。
3. 教育公平机制3.1 家庭经济条件对教育的影响家庭经济条件对学生的教育机会和发展空间有着重要影响。
小学义务教育均衡发展督导评估自查自评报告
小学义务教育均衡发展督导评估自查自评报告引言近年来, 我国义务教育普及率持续提高, 但是在义务教育均衡发展方面仍面临一些挑战。
为了深入推进小学义务教育的均衡发展工作, 我校积极参与了该项工作, 并进行了督导评估自查自评。
本报告将对我校小学义务教育均衡发展的情况进行分析和总结, 以期能够找到存在的问题, 制定相应的改进措施, 进一步提升学校的综合素质和办学水平。
一、概况我校是一所位于乡村的小规模学校, 拥有4个班级, 共计120名学生。
学校教师团队结构比较合理, 师资力量相对稳定。
学校的硬件条件较为简陋, 资源相对匮乏。
二、小学义务教育均衡发展的情况1.儿童入学率我校儿童入学率较高, 几乎达到了100%。
校方在学校周边宣传义务教育的重要性, 以及入学政策的相关规定, 鼓励家长将孩子送入学校就读。
2.教育质量（1）师资力量: 我校拥有一支稳定的教师团队, 教师们敬业爱岗, 勤奋教学, 为学生提供了良好的教育资源。
（2）教学设施: 虽然学校的教学设施比较简陋, 但是校方尽力保证了教学所需基本设施的正常运转。
（3）教育资源：由于学校位于乡村地区, 教育资源比较匮乏。
但是校方积极开展了与外部资源的对接, 引进了一些优秀的教育资源, 为学生提供了更多的学习支持。
3.教学内容（1）课程设置: 学校根据国家教育部门的要求, 合理设置了各个学科的课程。
同时, 学校也以地方特色为出发点, 增加了一些文化课外的课程, 使学生在学习中能够接触到更多的知识领域。
（2）教学方法：教师们在教学中注重启发式教学、合作学习等方法, 在注重培养学生基本素质的同时, 也注重培养学生的创新精神和实践能力。
4.学校管理（1）管理体制完善: 学校建立了科学合理的管理体制, 规范了各项管理工作流程, 确保了每项工作的顺利进行。
（2）家校合作：学校与家长之间建立了良好的合作关系, 在教育教学中积极与家长沟通, 共同促进学生的全面发展。
三、存在的问题1.教学资源匮乏: 由于学校地处乡村, 教育资源相对较少, 影响了学校教学质量的提升。
推进义务教育均衡发展自检自评报告
推进义务教育均衡发展自检自评报告一、关键信息1、评估目的：明确自检自评的目的是为了推进义务教育均衡发展，提高教育质量和公平性。
2、评估范围：涵盖学校的教育资源、师资队伍、教学质量、教育管理等方面。
3、评估标准：依据国家和地方相关政策法规以及教育部门制定的标准进行评估。
4、评估时间：确定自检自评的具体时间段。
5、评估方法：包括资料查阅、实地考察、问卷调查、数据分析等多种方法。
6、评估结果：对各项评估指标的得分和总体评价进行明确。
7、改进措施：针对评估中发现的问题，提出具体的改进措施和实施计划。
二、引言11 阐述义务教育均衡发展的重要性和意义。
111 强调教育公平对于社会发展和人才培养的关键作用。
112 说明自检自评对于促进义务教育均衡发展的积极影响。
三、评估内容与标准12 教育资源配置121 学校基础设施，如校舍、操场、实验室、图书馆等的建设和配备情况。
122 教学设备和信息化资源，包括多媒体教学设备、网络接入等。
13 师资队伍建设131 教师数量、学历、职称结构。
132 教师培训和专业发展机会。
133 教师待遇和工作条件。
14 教育教学质量141 课程设置与实施，是否符合国家课程标准。
142 教学方法和手段的创新与应用。
143 学生学业成绩和综合素质评价。
15 教育管理水平151 学校管理制度的健全性和执行情况。
152 校园安全管理和师生关系。
153 家校合作与社会参与。
四、评估方法与过程16 资料查阅161 收集学校的相关文件、资料和数据，包括学校规划、师资档案、教学成果等。
17 实地考察171 对学校的硬件设施、教学环境进行实地观察和评估。
18 问卷调查181 设计针对教师、学生和家长的问卷，了解他们对学校教育的满意度和意见建议。
19 数据分析191 对收集到的数据进行统计分析，得出客观的评估结果。
五、评估结果110 各项评估指标的得分情况1101 分别列出教育资源、师资队伍、教学质量、教育管理等方面的具体得分。
义务教育均衡发展自查自评报告
义务教育均衡发展自查自评报告一、引言近年来，我国义务教育均衡发展取得了重大进展，但仍面临一些挑战。
为了加强对义务教育均衡发展的自查自评，提高教育质量和公平性，特编写本报告。
本报告将从教育资源配置、师资队伍建设、学生质量提升等方面进行自查自评，为进一步完善义务教育体系提供参考。
二、教育资源配置1. 现状分析我国义务教育均衡发展面临的最大挑战之一是教育资源配置不均衡。
一方面，在城市地区，特别是一线城市，教育资源相对充足，学校设施条件良好，师资队伍优秀。
另一方面，在农村地区，特别是贫困地区，教育资源匮乏，学校条件差，师资力量不足。
2. 问题反思对于教育资源配置不均衡的问题，我们应该进行深入反思。
首先，政府部门应加大对贫困地区教育的资金投入，改善学校设施条件。
其次，应优化师资分配，鼓励优秀教师到农村地区从教，并提高他们的待遇和发展空间。
最后，还需加强教育资源的信息化管理，实现资源共享和整合。
三、师资队伍建设1. 现状分析教师是教育事业的中坚力量，师资队伍的建设对于义务教育的均衡发展至关重要。
目前，我国教师的整体素质较高，但在贫困地区和农村地区，由于待遇低、发展空间小等原因，优秀教师流失较为严重。
2. 问题反思针对教师流失问题，我们应从多个方面进行反思。
首先，应提高教师的待遇和福利，吸引优秀教师留在贫困地区和农村地区从教。
其次，要加强教师培训，提高他们的专业水平和教育教学能力。
最后，应建立健全教师评价和激励机制，激发教师的教育热情和创新精神。
四、学生质量提升1. 现状分析学生质量是义务教育均衡发展的核心问题。
我国学生的整体素质逐步提高，但仍存在一些问题。
一方面，学生之间的差距仍然较大，城乡学生、贫富学生之间的差异明显。
另一方面，学生的综合素质有待提高，思辨能力、创新意识等方面存在不足。
2. 问题反思对于学生质量提升的问题，需要我们进行反思。
首先，要保证教育公平，加大对贫困地区和农村地区学生的资助力度，确保他们能够接受良好的教育。
义务教育均衡自检自查汇报
义务教育均衡自检自查汇报引言概述：
义务教育均衡自检自查汇报是指各级各类学校在开展义务教育均衡发展工作的过程中，根据相关要求，对自身的教育教学工作进行自检自查，并及时向上级主管部门进行汇报。
这一工作旨在促进教育均衡发展，提升教育质量，确保每个学生都能享受到公平优质的教育资源。
一、教育资源配置情况自检自查
1.1 学校师资力量情况
1.2 学校教学设施设备情况
1.3 学校教育经费使用情况
二、教育教学质量评估自检自查
2.1 学生学业水平评估情况
2.2 教师教学质量评估情况
2.3 学校教学管理情况评估
三、学生发展情况跟踪自检自查
3.1 学生全面发展情况跟踪
3.2 学生心理健康情况跟踪
3.3 学生综合素质评价情况跟踪
四、家校合作情况自检自查
4.1 家长参与学校教育情况
4.2 学校与社会资源合作情况
4.3 学校与社区资源合作情况
五、学校特色发展规划自检自查
5.1 学校办学特色规划情况
5.2 学校优质教育资源规划情况
5.3 学校未来发展规划情况
结语：
通过义务教育均衡自检自查汇报，学校可以及时发现问题、解决问题，不断提升教育教学质量，确保每个学生都能得到公平优质的教育。
这一工作不仅是对学校自身的一次自我检视，也是对教育均衡发展的一种有力支持。
希望各级各类学校能够认真对待义务教育均衡自检自查汇报工作，为教育事业的发展贡献力量。
义务教育均衡发展自查自评报告范本
义务教育均衡发展自查自评报告范本为了全面推进义务教育均衡发展工作，做到有章可循、有计可依，特编写本份自查自评报告范本。
报告内容包括义务教育均衡发展的目标、重点工作、自查自评情况以及存在的问题和改进措施等。
希望能帮助学校准确评估自身工作情况，提出切实可行的改进意见。
一、目标规划我们学校一直致力于推进义务教育均衡发展工作。
按照《义务教育均衡发展规划纲要》，我校的目标规划为：通过多元化措施，提高学生的学习质量；保障特殊群体学生的教育权益；推进教育资源的公平分配；改善教育环境，满足学生的基本需求；加强教师队伍建设，提高教师的专业素质。
二、重点工作为了实现上述目标，我校将重点开展以下工作：1.加强学校内部管理，确保学校的基础设施和教学设备的安全有效运行。
2.落实学生营养改善计划，保障学生的饮食需求，提高学生的身体健康水平。
3.建立健全特殊教育体系，保障特殊群体学生的教育权益。
4.加强师资培训，提高教师的教学水平和专业素质。
5.完善学校安全管理制度，确保师生的安全。
三、自查自评情况1.学校基础设施情况自查：学校整体基础设施完善，各项设备齐全，教室、实验室等场所保持良好状态，未发现安全隐患。
2.学生营养改善计划落实情况自查：学校营养改善计划得到全面贯彻，学生食堂菜单合理搭配，食品安全保障到位。
3.特殊教育体系建设情况自查：学校特殊教育班级正常运行，师资力量充足，教育资源得到合理分配，学生特殊教育权益得到保障。
4.师资培训情况自查：学校举办各类教师培训活动，提升教师的教学水平和专业能力。
教师定期参加教育学习，能够适应教学的需要。
5.学校安全管理制度完善情况自查：学校制定并严格执行安全管理制度，保证学校教育环境的安全和稳定。
四、问题与改进措施通过自查自评，我们也发现了一些问题，下面是我们提出的改进措施:1.学校基础设施进一步改进：将加强设施维护和更新，确保学校的基础设施一直处于良好状态。
2.学生营养改善计划进一步完善：将加强对学生饮食的监管，选择更有营养价值的食材，关注学生的饮食健康。
2024年推进义务教育优质均衡自评报告
五岔路乡紧跟时代步伐，应用新媒体技术，做好我乡的教育工作的宣传，通过乡政府微信公众号弯丹牛之乡芒市五岔路乡共发布我乡教育新闻6篇，政府门户网站五岔路乡人民政府信息公开专栏发布信息6篇，个人简历在市级平台景颇网发布消息一篇，对五岔路乡教育发展工作及时进行了报道宣传，产生了良好的社会效果。
生均体育运动场地面积中心校9.7平方米；热门思想汇报芒蚌小学6.6平方米；弯丹明德小学7平方米；梁子街小学7.7平方米；全部达标。
生均绿化面积中心校1.7平方米（已达标）；芒蚌小学2.3平方米；弯丹明德生均面积14.4平方米（已达标）；梁子街小学5平方米；全部达标。
生均校舍面积中心校5.8平方米（已达标）；芒蚌小学生均6.5平方米（已达标）；弯丹明德小学生均面积4.2平方米（已达标）。梁子街小学4.9平方米（已达标）。
三是建立留守儿童、残疾儿童档案，政府包村干部、学校教师、村小组长三位一体及时沟通掌握留守儿童、残疾儿童、辍学学生信息，建立以政府为主导，社会各方面广泛参与的关爱体系。20xx年中学有残疾少年5人，其中智力残疾3人，其他残疾2人。全乡残疾儿童少年入学率为87.5%，小学有残疾儿童3人其中智力残2人，肢体残1人。全乡共有留守学生16人，我乡均对其这些有特殊情况的学生进行特别关注，保证其健康成长。四是将进城务工人员随迁子女就学纳入五岔路乡教育发展规划，纳入财政体系。20xx学年年度学区学龄儿童1473人，学龄儿童入学1438人，入学率达99.71 %。初中入学率达102%，小学、初中辍学率分别控制在1%和1.48%。
严格按照《芒市推进和实现义务教育基本均衡发展工作实施方案》所规定的时间表和路线图，如期完成义务教育均衡发展的目标和任务。
推进义务教育优质均衡自评报告范文（精选8篇）3
义务教育均衡发展自查自评报告
义务教育均衡发展自查自评报告义务教育均衡发展自查自评报告一、概述当前，我国义务教育均衡发展取得了很大的成就，但也存在一些问题和挑战。
为了更好地推动义务教育的均衡发展，我校对该问题进行了自查自评。
本报告将从教育资源配置、教育质量、教育公平和教育效果四个方面进行分析和总结。
二、教育资源配置1. 学校建设和设施我校共有教学楼、宿舍楼、图书馆、实验室等设施，基本满足了教学和学生生活的需要。
但由于资源有限，部分设施设备相对落后，需要进一步改善。
2. 教师队伍建设我校教师结构合理，教师整体素质较高。
但少数教师教学水平较为一般，需要加强培训和教育管理。
3. 学生规模和班额控制我校学生规模适中，班额控制较好，但部分班级学生数量过多，导致教学效果下降，对学生个体发展不利。
三、教育质量1. 教学内容和方法我校注重教师教学内容和方法的创新，教学质量总体较高。
但针对不同学生个体差异的教学方法还需进一步完善。
2.教育评价体系我校建立了较为完善的教育评价体系，但评价方式主要侧重知识水平，对学生综合素质的评价还需加强。
四、教育公平1. 区域教育资源分配我校位于城乡结合部，地理位置较为优越，但与发达地区相比，教育资源仍存在差距，需要进一步加大政策支持和投入力度。
2. 特殊群体教育我校注重特殊群体教育，设立了特殊教育班，并为特殊学生提供了相关的教育支持。
但仍需进一步完善相关政策和制度。
五、教育效果1. 毕业生升学率我校毕业生升学率较高，绝大多数学生都能够顺利升入高中或者职业学校。
但还有一部分学生因各种原因无法升学，需要加强对他们的职业教育和就业指导。
2. 教育服务满意度我校对家长和学生提供了较好的教育服务，得到了广大家长的肯定和支持，但仍需要加强与家长的沟通和反馈。
六、存在的问题和挑战1. 教育资源不均衡分布的问题仍然存在，城乡教育差距较大。
2. 教育评价过重知识成绩，对学生发展的综合评价不足。
3. 部分教师教学方法和能力有待改进和提升。
义务教育均衡发展自查自评报告【精选】
义务教育均衡发展自查自评报告【精选】导语：义务教育均衡发展自查自评报告怎么写?以下是小编精心为大家整理的有关义务教育均衡发展自查自评报告，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。
篇1：义务教育均衡发展自查自评报告左港小学关于义务教育均衡发展的自查报告近年来，我校以“办人民满意的教育”为目标，以“义务教育均衡发展”为职责，根据《湖北省县域义务教育均衡发展督导评估实施方案（试行）和《通城县教育局迎接省县域义务教育均衡发展督导评估工作方案》文件精神及我校制定的督导评估工作方案，我校结合实际深入剖析，查找不足，并制定了切实可行的整改措施。
现就我校有关迎评工作自查情况汇报如下：一、基本情况我校成立于2012年，占地面积8580平方米，建筑面积3900余平方米，学校现有6个教学班，本期在校学生244人。
近年来，我校认真贯彻落实《义务教育法》，加快学校建设步伐，努力推进素质教育促进义务教育均衡发展。
二、自查情况今年开学以来，我们加大了工作力度，把“义务教育均衡发展合格学校”的创建工作确定为全校的大事之一。
依据通城县相关的会议及文件精神，我校制定了《义务教育均衡发展工作实施方案》，成立了相应的领导机构并进行了合理的分工，召开了义务教育均衡发展迎评工作动员大会，深入调查研究，及时了解并解决创建工作中的重大问题。
组织召开了教师会，及时传递相关信息，安排部署各项创建工作任务，稳步推进了全校创建工作的开展。
自查中，我们依据相关指标体系，坚持边督查边指导，及时纠正学校存在的问题，查漏补缺，及时整改，力保全校义务教育均衡发展工作全面达标。
三、义务教育均衡发展工作达标情况（一）统筹管理我校根据通城县教育局《关于进一步做好迎接省县域义务教育均衡发展督导评估工作的通知》的精神，制订了我校的义务教育均衡发展规划、实施方案，成立了以校长为组长的领导机构并进行合理的分工，使各项工作有人管、有人查、有人抓。
制订义务教育均衡发展相应的评估考核制度，（二）学校办学条件（1）学校占地面积8580平方米，生均 30.6平方米，建筑面积3900余平方米，生均 12.2平方米。
义务教育均衡发展自查自评报告
义务教育均衡发展自查自评报告一、前言自2019年开始，中国进一步加大了义务教育均衡发展的力度。
各级政府纷纷出台了一系列政策措施，以促进贫困地区和农村地区的教育发展，努力缩小城乡教育差距，实现教育公平。
本文自查自评报告，将对义务教育均衡发展的成效进行分析和评估，同时剖析存在的问题和不足，并提出改进的措施和建议。
二、发展情况分析我国义务教育均衡发展取得了巨大的成绩，基本实现了全面普及的目标。
截至2019年，中国已经基本消除了义务教育阶段的性别差距和区域差距，实现了覆盖率的全面提升。
农村地区的学校建设、教师队伍和教育设备得到了显著改善，教育资源配置更加公平。
另外，各级政府还加大了对教育的财政投入，使得教育经费逐年增加，为义务教育提供了良好的物质基础。
三、存在的问题和不足1. 资源分配不均：虽然农村地区的教育资源得到了改善，但与城市地区相比，仍然存在着明显的差距。
一方面，农村地区的学校设施和教育设备相对落后，严重制约了教育质量的提高；另一方面，城市地区的名校资源集中，高质量的教育资源集中在少数学校，导致大部分农村学生无法享受到优质教育。
因此，在资源分配方面仍然存在不均衡的问题。
2. 教师队伍不稳定：农村地区教师队伍相对短缺，同时面临着流动性大、职称晋升渠道少等问题。
农村地区普遍缺乏吸引力的教育环境，导致优秀的教师更倾向于城市地区就业。
此外，农村地区的教师待遇相对较低，辛勤的付出和贡献得不到应有的回报，进一步加剧了教师队伍的不稳定现象。
3. 教育质量参差不齐：尽管义务教育的普及率在不断提高，但是质量却参差不齐。
一些偏远地区和贫困地区的学校条件简陋，师资力量不足，无法提供良好的教育环境和优质的教学资源。
另外，在教学方法、教材选择等方面也存在着缺乏创新和个性化教育的问题，学生的学习兴趣和能力得不到充分发展。
四、改进的措施和建议1. 加大投入力度：进一步增加对义务教育的财政投入，重点关注农村地区和贫困地区的教育发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
吉林省义务教育初步均衡发展县（市、区）评估验收自评报告长白县（市、区）宝泉山镇中学学校填报人于润照负责人娄炳辉填表时间：2011年 7 月 19 日- 1 -表A县（市、区）基本情况项目内容基本情况项目内容基本情况自然情况人口总数乡（镇）数其中：农业人口数行政村数经济情况国内生产总值（万元）农业人口年均收入（元）各类教育情况小学学校数学生数其中：城镇小学数其中：城镇小学学生数乡（镇）中心校数乡（镇）中心校学生数村级小学及教学点数村级小学及教学点学生数初中学校总数 1 学生总数135其中：城镇初中校数其中：城镇学校学生数乡（镇）初中校数 1 乡（镇）学校学生数135 普通高中学校数学生总数高中段职校学校数学生总数幼儿园总数在园（班）儿童数其中：公办幼儿园数其中：公办幼儿园在园儿童数成人技术学校乡级成人文化技术学校数村级成人文化技术学校数说明：1本表由县（市、区）填写。
填写时间为省督导验收检查当年的学年度初。
如没有高中阶段学校，相关栏目空白。
2.没有直属初中的市辖区，在初中栏目中填写按学区在本区范围内招生的市属初中的相关情况。
3．公办幼儿园包括乡（镇）中心幼儿园和由学校直接管理的校带幼儿园（班）。
- 2 -表B 学校基本情况校长姓名娄炳辉性别男年龄47 民族汉族学历本科职称中一校长任职时间2009年月村小及教学点数教职工副校级以上人数中层干部人数 3 教职工总数25 专任教师总数12在校生情况本学年度上学年度年级班级数在校生数住宿生数年级班级数在校生数住宿生数学前一年一年级二年级三年级四年级五年级六年级七年级 2 45八年级 2 45九年级 2 45合计 6 135经费收入（万元）上年度总收入（合计）财政专项经费财政工资勤工俭学财政公用经费其它说明：1.本表小学（不含村小）、初中通用，由学校填写。
农村小学由中心校填写，相关内容包括所辖村小。
2.在校生情况：九年一贯制学校填写1—9年级，完全中学填写1—6年级。
- 3 -表C 领导与管理B级指标C级指标与权重自评主要依据与结果自评等级自评得分B1 统筹规划C1制定规划，明确目标任务，完善保障措施，落实到每个年度。
3 学校制定了近期建设和发展规划明确每个年度的目标任务： 2011年为理化生实验室充实实验仪器设备； A3 C2加快学校标准化建设，落实每所学校建设计划。
3 2011年新建教学楼竣工，装配物理、化学、生物三个实验室 A 3B2 管理体制C3以县为主，统筹经费、校长、教师人事和工资管理。
8B3 责任落实C4建立政府及其有关职能部门目标管理责任制。
3 C5作为考核政绩重要内容，建立考核机制和问责制度。
3B4 办学行为C6规范办学行为，不设重点班和非重点班。
3《宝泉山中学学关于规范办学行为的有关规定》、《宝泉山镇中学无超大班，平行分班管理办法》、《宝泉山镇中学关于实行平行分班的措施》、《宝泉山镇中学均衡配置各班教师管理办法》A 3 C7不以升学率作为评价学校工作的标准。
3 《宝泉山镇中学绩效考核工作细则》《宝泉山镇中学教学常规管理制度》 A 3B5 学生负担C8学生在校小学不超过6小时，初中不超过8小时。
3 《关于严格控制学生在校活动总量的措施》、《宝泉山中学作息时间表》 A 3 C9不占用节假日和课余时间集体上课或辅导。
3《关于保证寒暑假和国家法定节假日学生完整休假的规定》、《严禁乱办班制度》《白山市中小学教师行为“十不准”》A 3B6 学校安全C10安全设施健全，制度完善、及时排除隐患。
4 学校安全设施健全，制度完善，及时开展安全检查，排除隐患C11无重大隐患和责任事故。
4说明：表C中，学校不填C3、C4和C5。
- 4 -表D 教育投入与管理B级指标C级指标与权重自评主要依据与结果自评等级自评得分B7 财政教育拨款C12第一个增长上一年42009年财政对教育拨款数137万元A 4当年2010年财政对教育拨款数139万元，比上一年增长1.5%，C13第二个增长小学上一年4 A 4当年初中上一年生均教育事业费8509.3元。
当年生均教育事业费10296元，比上年增长21%C14第三个增长小学上一年4 A 4当年初中上一年生均公用经费932元，比上年增长10%当年生均公用经费1111元，比上年+19.2%B8公用经费标准C15按省定标准落实公用经费。
6 每生每年按规定标准500元落实经费， A 6B9教育费附加C16足额征收和依法管理使用教育费附加。
6B10政策保障C17开征用好地方教育附加。
3C18土地出让的部分收入用于教育基础设施建设。
3C19经费投入向薄弱学校倾斜。
4 经费基本都是投入到薄弱校建设和改善办学条件 A 4B11管理与监督C20教育转移支付和各种专项经费按规定用于办学条件改善。
3 A 3 C21向人大报告经费使用情况。
3 A 3说明：表D中，学校填写C15、C19和C20。
“三个增长”分别填写前两年的情况，财政经常性收入、预算内教育经费、增长幅度等数据要填写清楚。
- 5 -表E 办学条件B级指标C级指标与权重自评主要依据自评等级自评得分填写说明B12学校布局与学区C22入学半径和单程时间小学农村3分别填写学校总数、符合入学半径和单程步行时间规定要求的学校数及占学校总数的比例（%）。
学校填写实际情况。
县城全县初中农村3本学区共有中学1所，覆盖范围内均符合入学半径和单程步行时间规定要求，达到了合格率100%。
全镇共有39个学生徒步走读，单程最远距离均不超过2千米，步行时间不超过20分钟，有96个学生寄宿在学校读书。
A 3县城全县B13学校规模与学额C23学校规模小学农村2分别填写学校总数、规模符合规定要求的学校数及占学校总数的比例（%）。
学校填写实际情况。
县城全县初中农村2本学区共有中学1所，共有6个教学班，符合办学规模规定的有求。
A 2县城全县C24班级学额小学农村2分别填写学校数、从2010年暑期开学起相关年级班额符合规定要求的学校数及占学校总数的比例（%）。
学校填写实际情况。
县城全县初中农村 2本学区共有中学1所，2010~2011学年度全镇共有6个教学班，最大班额45人，最小班额43人，无超额班级。
A 2- 6 -县城全县B14 校园校舍C25生均校舍小学农村1．5分别填写学生总数、校舍总面积（不含学生宿舍）、生均校舍面积（平方米）。
县城全县初中农村1．5学生数135人、校舍面积3011平方米、生均面积22平方米A 1.5县城全县C26校园建设小学农村1．5 分别填写学校数、校园建设符合6个方面要求的学校数、符合要求校数占总校数比例（%）。
学校填写实际情况。
县城全县初中农村1．5学校数1、符合要求学校数1、符合要求比例100%A 1.5县城全县C27学生课桌椅小学农村1．5分别填写学生总数、符合国家设计标准的课桌椅套数、学生拥有标准课桌椅比例（%）。
学校填写实际情况。
县城全县初中农村1．5学生数135人、符合国家设计标准的课桌椅135套、学生拥有标准课桌椅比例100%。
A 1.5县城全县B15 四室建设C28小学实验室农村1．5分别填写学校数、按标准应建室数、实有室数、建室比例（%）。
学校填写实际情况。
县城全县- 7 -图书室农村1．5 县城全县B15 四室建设C28小学卫生室农村1．5县城全县计算机网络教室农村1．5县城全县C28初中物理实验室农村1．5学校数1、按标准应建室数1、实有室数1、建室比例100%。
A 1.5分别填写学校数、按标准应建室数、实有室数、建室比例（%）。
学校填写实际情况。
县城全县化学实验室农村学校数1、按标准应建室数1、实有室数1、建室比例100%。
县城全县生物实验室农村学校数1、按标准应建室数1、实有室数1、建室比例100%。
县城全县图书室农村1．5 学校数1、按标准应建室数1、实有室数1、建室比例100%。
- 8 -县城全县B15 四室建设C28初中卫生室农村1．5学校数1、按标准应建室数1、实有室数1、建室比例100%。
县城全县计算机网络教室农村1．5学校数1、按标准应建室数1、实有室数1、建室比例100%。
县城全县B16 仪器配备C29小学实验室农村1分别填写学校数，设备、仪器或器材平均配备率（%）。
学校填写配备类别、数量、配备率等实际情况。
县城全县卫生室农村1县城全县音乐农村1县城全县体育农村1县城全县美术农村 1- 9 -县城全县B16 仪器配备C29初中物理实验室农村2学校数1，设备数量76、设备配备率100%。
仪器数量1988，仪器配备率100%A 2分别填写学校数、各学科实验室仪器平均配备率（%）。
学校填写配备类别、数量、配备率。
县城全县化学实验室农村学校数1，设备数量91、设备配备率100%。
仪器数量5620，仪器配备率100%县城全县生物实验室农村学校数1，设备数量101、设备配备率100%。
仪器数量2977仪器配备率100%县城全县卫生室农村1学校数1，器材数量10、器材配备率8%县城全县计算机网络教室农村1学校数1设备数量2、设备配备率100%、仪器数量6、仪器配备率5%县城全县音乐农村1学校数1设备数量62、设备配备率44.3%、仪器数量6、仪器配备率50%县城- 10 -全县B16 仪器配备C29初中体育农村1学校数1设备数量40、设备配备率30%、仪器数量5、仪器配备率5%分别填写学校数、各学科实验室仪器平均配备率（%）。
学校填写配备类别、数量、配备率。
县城全县美术农村1学校数1设备数量3、设备配备率27.2%、仪器数量9、仪器配备率6.7%县城全县B17 图书配备C30生均图书小学农村1．5分别填写学生总数、图书总册数、生均图书册数。
县城全县初中农村1．5学生总数：135人、图书总册数：3375册、生均图书册数：25册。
A 1.5县城全县说明：1.表E同一栏目中，县（市、区）和学校分别按填写说明要求填写。
2.实验教学仪器、计算机网络教室、卫生、体育、音乐和美术器材配备率按基本配备要求的种类配备率和件数配备率的平均值计算表F 教师队伍建设B级指标C级指标与权重自评主要依据自评等级自评得分填写说明- 11 -B18 教师编制C31教师编制小学农村6B 3.6分别填写教职工编制总数、实有在岗教职工数、缺编或超编教职工人数与比例（%）。
超或缺编分别用“+”或“—”表示。
县城全县初中农村编制数23，教职工总数25人，实有人数25，专任教师12人，+2，县城全县B19 校长管理C32校长任职小学2A 2 分别填写校长总数、符合任职条件人数、符合条件占总数的（%）。
学校填写实际情况。
初中2009年5月任宝泉山镇中学校长全县C33校长交流小学2分别填写校长总数、2009年以来合理交流人数与比例（%）。
学校填写实际情况。