鹿和狼的故事教学设计

14、鹿和狼的故事

临泉县迎仙镇刘集小学刘则明

学习目标：

1、学习文中的生字新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，懂得生物之间存在着互相制约、互相联系的关系，增强维护生态平衡的意识。

教学重难点：

1、了解罗斯福作出“捕杀狼”的决策错误的原因。

2、引导学生树立保持生态平衡的意识。

教学过程：

一、谈话导入

1、同学们都看过动画片《喜羊羊与灰太狼》，片中

的灰太狼总是吃不到羊。假如大自然中的真实情况也是

这样，羊家族会繁衍壮大吗？（指名学生回答）

2、过渡：看来大家的观点不一致。学完《鹿和狼的故事》这篇课文，我们就知道那种观点是正确的了。

（板书课题：鹿和狼的故事）

二、自学课文

1、明确自学要求

（1）初读课文自学生字，用自己喜欢的方法理解词语。

（2）再读课文，思考：课文写了一个什么故事？告诉我们一

个什么道理？

（3）用“？”标出自己不懂的地方，准备质疑。

三、交流自学情况

1.指名学生分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。

2.说说自己用了什么方法理解了哪些词语。

（如：我用联系上下文的方法明白了“一命呜呼”的意思是死了。）

3、用自己的话说说课文的主要内容。

（方法引导：谁为了什么目的，做了什么事情，造成了什么结果。）

四、分析因果，感悟道理

1、默读课文，画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的话说说。

2.在文中找出罗斯福的做法产生的结果。说说为什么鹿会“饿”、“病”直至从10万只只剩下不到8千只？这是“狼”的错吗？“狼”难到就该杀吗？

3.思考：这个故事告诉我们一个什么道理？

（教师根据学生回答总结：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。）

（1）用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的？

（2）再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？

（3）整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用其他的事例来证明我们必须尊重这些关系吗？

五、课堂总结

1、指名学生回答上课开始时教师提出的问题。

2、引导学生了解课文作者通过具体事例说明道理的写作

方法。

六、作业布置

1、小练笔：写一写你平时是怎样保护生变的小动物的。

2、请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。