小学二年级美术公开课《彩蝶飞舞》教学设计及反思

小学二年级美术公开课（彩蝶飞舞）教学设计及反思教学理念：
本课选自人教版小学美术二年级下册第23课（彩蝶飞舞），依据（美术新课程标准）的要求，力求强化学生学习活动的综合性和探究性，让学生在“自主、合作、探究〞的根底上，探究出三项根本技能：一是学生学会剪对称图形的方法，二是学生学会蝴蝶装饰的方法，三是学生通过合作探究出使蝴蝶能“飞〞的多种方法。

新课标设计·应用]领域提出了“以游戏的方法，用单色或色彩纸材，采纳折、剪、撕、拼贴等方法进行以平面造型为主的练习，感受材料特征及其与设计的关系〞。

在设计本课时，我让学生用单色或色彩的纸，采纳折——画——剪——装饰(画或剪)的制作步骤，让学生制作一只会“飞〞的蝴蝶。

采纳游戏的方法玩玩自己制作的蝴蝶，以激发学生学习美术的兴趣。

课题：（彩蝶飞舞）
课时：1课时
学习领域：设计·应用造型·表现
教学目标：
1、认识蝴蝶的根本构造(触角、身体、翅膀)，对称美的特征及装饰方法。

2、能探究出蝴蝶对称的制作方法及会“飞〞的制作技巧，提高学生对探究手工制作的兴趣。

3、通过感受蝴蝶之美，进一步增强学生观赏自然美的意识，激发儿童对自然的热爱，开展学生制造美好生活的心愿。

教具打算：范作假设干、课件、剪刀、胶、油画棒(或彩笔)、卡纸、线、筷子。

学具打算：剪刀、胶、油画棒(或彩笔)、卡纸、线、筷子。

教学过程：
一、感受灵动美，导入新课
1、播放课件，请学生猜谜语“两根触角细又长，身穿一件花衣服。

百花丛中采花忙，好似美丽小姑娘。

〞
⑴教师提问：她是谁？(生：蝴蝶)
⑴教师提问：蝴蝶在野外是怎么飞舞的？(师生模仿蝴蝶飞舞：用双臂飞或用手掌飞，感受蝴蝶的灵动美)
⑴导入新课，板书课题。

二、感知对称美，探究制作
1、播放图片，感知蝴蝶形状之美、色彩之美。

⑴教师提问：蝴蝶美不美？(生：美)
⑴教师提问：蝴蝶什么地方美？(生：翅膀)
⑴教师导语：请大家看大屏幕，蝴蝶是不是很美？
⑴教师边播放边解说：全世界有16000种蝴蝶，它们形状各异，五彩缤纷，而在我国的宝岛X，被称为“蝴蝶王国〞。

2、掌握特征，感知对称美。

⑴播放课件。

a、教师提问：蝴蝶是由哪几局部组成的？(生：触角、身体、翅膀)
b、教师提问：蝴蝶有什么特征？(生：对称)(生：前面翅膀大，后面翅膀小)
c、教师板书：对称美
⑴展示范作
a、教师提问：蝴蝶这么美，我们可以用哪些方法留住蝴蝶的美？(生：画、剪、照)(生：捉一只蝴蝶)
b、教师小结：能不能捉蝴蝶，蝴蝶是我们的好朋友，我们要爱护益虫。

c、教师导语：老师带来了几只蝴蝶，请同学们看看老师是用什么方法留住蝴蝶的美？(生：剪纸、剪贴、绘画、对印)
学生边说教师边板书：剪纸、剪贴、绘画、对印。

⑴探究制作步骤：教师以剪贴为例，探究制作步骤。

a、对折
b、画
c、剪
d、装饰(可画可剪贴或两者结合)
⑴探究会“飞〞的方法。

(同桌相互商量，可风筝式、提线木偶式、掷飞机式、头饰式)
三、创作蝴蝶美，稳固练习
播放课件音乐。

作业要求：用画或剪贴或两者结合的装饰方法制作飞舞的蝴蝶。

四、展示蝴蝶美，飞翔表演
划分表演区，请学生飞翔表演，并对作品进行展评。

五、拓展蝴蝶美，方法多样教师出示另一范作(用皱纹纸装饰的主体造型的蝴蝶)，指出下节课我们用这种方法装饰蝴蝶，安排下节课学习用具，宣布下课。

附：板书设计教学反思：成功之处：1、本节课是一节常规教学课，强化了学生学习活动的探究性，让学生在“自主、合作、探究〞的根底上，探究出三项根本技能：一是学生学会剪对称图形的方法，二是学生学会蝴蝶装饰的方法，三是学生通过合作探究出使蝴蝶能“飞〞的多种方法。

2、本课的教学中学生表现出了浓厚的兴趣，兴趣是最大的学习动力，教师并且要求下节课还想用其它的方法来做一只不一样的会飞的蝴蝶。

缺乏之处：1、因学生的个体差异不同，学生完成作业的时间不尽相同，如何提高动作慢的学生的作业速度，是一个值得思考的问题。

2、教师在课堂上还不能够完全做到收放自如，有待进一步提高组织教学能力。

3、教材设计要更加创新，打破常规，力求在今后的教学中探究出更加新颖的课堂教学模式。

不错。