紧扣高中语文课本挖掘议论文写作素材
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略【摘要】在高中语文课堂上，挖掘和运用作文素材是非常重要的。
本文首先介绍了挖掘作文素材的重要性和高中语文课本中蕴含的丰富素材。
在分析了高中语文课本中的作文题目和名篇段落，同时提出了提炼作文素材的方法和运用素材写作技巧。
最后通过举例说明如何将语文课本素材运用于作文。
在总结了挖掘作文素材的策略，并强调了语文课本在作文中的价值。
通过本文的阐述，读者可以更好地了解如何从语文课本中挖掘并灵活运用作文素材，提升作文水平，丰富作文内容，使文章更具有观点独特性和文采风采。
【关键词】关键词：挖掘作文素材，高中语文课本，作文题目，名篇段落，作文素材方法，写作技巧，作文示例，挖掘策略，作文素材价值。
1. 引言1.1 挖掘作文素材的重要性挖掘作文素材的重要性在高中语文课文中占据着至关重要的地位。
作为学生，我们时常需要面对各种各样的作文题目，而挖掘作文素材可以使我们更好地应对这些题目。
作文素材不仅可以丰富我们的写作内容，更可以提升我们的写作水平和表达能力。
通过挖掘作文素材，我们可以拓展自己的思维，增强对文字的理解和解读能力。
作文素材也可以激发我们的创作灵感，帮助我们构建更加生动和具有吸引力的文章。
在高中语文课本中，蕴藏着丰富的作文素材，这些素材涵盖了各种各样的主题和题材，如古代文学名篇、现代散文随笔等。
这些作品不仅具有文学价值，更蕴含着丰富的人生哲理和情感体验，可以为我们的作文提供丰富的素材来源。
挖掘高中语文课本中的作文素材对于我们提升作文水平，丰富写作内容是至关重要的。
通过深入挖掘和运用语文课本中的作文素材，我们可以在写作中展现出更加独特和丰富的内容，提升作文的质量和水平。
1.2 高中语文课本中的丰富素材高中语文课本中的丰富素材可以说是无穷无尽的，这些素材包括了古代文学作品、现代文学作品、名家散文和小说等等。
在这些作品中，我们可以找到各种各样的生动形象、深刻的思想和丰富的情感，这些都可以为我们的作文提供丰富的素材和灵感。
高考语文 从课本中挖掘作文素材
从课本中挖掘高考作文素材课文素材与考场作文的高速对接备课参考说明：为了实践真正的“大语文”教育观，给老师们的语文课堂增加生动有趣的内容，使貌似枯燥的复习内容增加文化的厚度，点缀灵性的光彩，我们专门为您编写了这样一章内容，供您根据自己的课堂实际，选择使用。
实践“大语文”观，愿你我共同携手努力！一、高考作文素材要引导学生学会从教材中挖掘中学作文教学中，每个老师都非常重视素材，都要求学生建立自己的素材库，并不断积累、充实。
在考试前一般都要求学生对素材加以分类、整理。
所以说，每个中学生应该在从初中到高中的学习中积累了大量的写作素材。
但是在考场作文中，我们发现作文最大的几种缺陷中，学生素材运用方面出的问题最多：材料单薄、运用不当、使用不准、滥用乱用、记忆不清、张冠李戴、老调重弹、生拉硬拽现象比比皆是。
直接导致作文内容不丰富、缺乏新意或材料不扣观点等问题。
所以，后期作文复习，除了要搞好审题立意、文体规范等方面的工作，不但要指导学生积累素材，更要教给学生合理运用素材，准确引用素材，紧扣观点分析素材，这应该成为作文教学的一个重点。
我们很多老师和学生过于热衷社会新闻、名人逸事、时文选粹、明星动态、流行歌曲之类的素材。
这些并无不当，但是千人一例，未必产生一例千用的效果，大凡高考前半年内的社会热点是学生素材运用的热点，别人已经用玫瑰花赞美女人，你不妨用桂花、梅花、海棠、迎春花，或者用玫瑰花或赞美其他人或批评讽刺某种人，总之老材料要写出新意思，新材料要把握准本质含义。
其实，多数阅卷老师喜欢学生灵活运用教材，把教材作为语文各项能力的基础，是为活学活用，举一反三，知识迁移。
教学过程中，包括高考复习中要教给学生把教材读薄，再把教材读厚，从每天所学的课本中深入挖掘，从更深的层次认识教材。
不必好高骛远，不必舍近求远，认真研讨教科书，也是作文材料“无尽藏也”，取之不竭，用之不尽。
高考优秀作文中，这样的例子比比皆是。
此列举一组成功运用教材，灵活、深入选用教材内容作为素材的例子，请老师们参考。
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用作者：金丽来源：《作文成功之路·上旬刊》 2018年第3期【摘要】高中语文教师在教学过程中要积极总结经验，拓展课文应用形式，深入挖掘课本内容，做好仿写和赏析工作，提升学生借用、使用课文写法和名言警句的能力。
高中生作文写作能力的提升需要从点滴做起，本文对此进行了分析研究。
【关键词】高中语文课本作文素材挖掘运用高中语文课本中作文素材的挖掘和运用一定要符合学生学习规律，从学生角度出发转变学生观念。
当前部分教师和学生在课本作文素材挖掘方面重视程度不够，其更喜欢从课外阅读中积累素材，但又因高中课业压力紧张，无法大量阅读，只能被迫背诵课文，选择制式写作，导致内容空洞，无“血肉”，作文写作质量不高，影响了学生作文成绩。
对此，我认为高中作文素材的挖掘与运用应该做好课本内工作，通过仿写和借用的方式，快速积累素材，做到“拿来即用”的教学效果。
一、鼓励学生仿写课本鼓励学生仿写课本是高中语文课本作文素材挖掘的重要方式。
当前，高中作文教学中普遍忽视了课本仿写，一方面是学生认为仿写课文太幼稚，是小学生行为，不愿意尝试仿写，另一方面高中教师过于注重对标高考，注重基础知识积累和写作技巧的训练，忽视了作文仿写的作用。
如苏教版《乡土情结》中有这样一段话：“人一离开乡土，就成了失根的兰花，逐浪的浮萍。
飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英，但乡土的梦，却永远追随着他们。
“慈母手中线，游子身上衣”，这根线的长度，足够绕地球三匝，随卫星上天。
”这段话非常带有作者的感情色彩，表达出了作者的思想之情，在具体教学过程中，我鼓励学生对这段话进行仿写，仿写内容和方向不限制，充分给予了学生自主仿写的空间和时间，对于部分不愿意仿写的学生进行一对一沟通，帮助他们转变观念，真正认识到仿写的重要性。
如我后续的作文教学中，就发现了一些学生仿写的内容：我一离开母校，就成了母校漂泊的学子，逐浪的浮萍，断线的风筝，但母校的印象依然在我心中，一直围绕在我身边的是校训，时不时进入我的梦乡，提醒着我，什么是母校，母校就是心中的地方。
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略1. 引言1.1 了解高中语文课本中的作文素材高中语文课本是我们学习语文知识的重要工具，在其中我们可以发现许多丰富的作文素材。
了解高中语文课本中的作文素材，不仅可以帮助我们更好地理解课文内容，还可以提升我们的写作能力。
高中语文课本中的作文素材往往涵盖了各种各样的主题和题材，包括人物、事件、风景等。
通过阅读这些作文素材，我们可以拓展自己的思维，丰富写作的想象力。
作文素材中还蕴藏着丰富的情感和情绪，可以帮助我们更好地表达自己的情感，使作文更加生动和具有感染力。
了解高中语文课本中的作文素材，是提高自己写作水平的重要途径之一。
通过深入挖掘课本中的作文素材，我们可以更好地运用这些素材，提高自己的写作水平，更好地表达自己的想法和情感。
【200字】1.2 挖掘作文素材的重要性挖掘作文素材的重要性无疑是高中语文课本中作文教学中的关键环节之一。
作文素材是作文的灵魂和基础，它直接影响着作文的质量和深度。
在高中语文教学中，挖掘作文素材可以帮助学生扩大视野，增加思维深度，培养独立思考和表达能力。
作文素材来源广泛，可以来自于课文、诗词、名言警句、历史典故、社会现象等各个方面。
通过挖掘这些作文素材，学生能够更好地吸收和运用知识，提高作文的文采和观点深度。
作文素材的挖掘还可以激发学生的兴趣和想象力，让他们更加享受写作的过程，从而提升写作的积极性和效率。
在高中语文教学中，我们应该重视作文素材的挖掘，引导学生在平时的学习和生活中多加留意，善于发现和积累作文素材，从而提高写作水平，培养批判性思维和创造性表达能力。
2. 正文2.1 分析高中语文课本中的作文题目和素材来源高中语文课本中的作文题目和素材来源多种多样，既包括日常生活中的点滴，也涵盖了社会热点和文学经典等内容。
通过对高中语文课本中作文题目的分析，可以发现其中蕴含着丰富的素材来源。
在高中语文课本中的作文题目中，常常涉及到学生的日常生活经历和感悟。
课本写作素材
（三）求师求学篇 课文素材： 或作讲演，则甲已丙丁、 1、课文素材：①或作讲演，则甲已丙丁、 一二三四的一大串；或作文章， 一二三四的一大串；或作文章，则夸夸其 谈的一大篇，无实事求是之意， 谈的一大篇，无实事求是之意，有哗众取 宠之心，华而不实，脆而不坚，自以为是， 宠之心，华而不实，脆而不坚，自以为是， 老子天下第一， 钦差大臣”满天飞。 老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。 毛泽东） 北大的传统为“爱国、进步、 （毛泽东）②北大的传统为“爱国、进步、 民主、科学” 北大的学风为“钻研、 民主、科学”，北大的学风为“钻研、求 创新、向上” 实、创新、向上”。 服务观点： 学习应当实事求是， 服务观点：①学习应当实事求是，刻苦 钻研； 主观主义是学习的大敌； 谦虚、 钻研；②主观主义是学习的大敌；③谦虚、 求实是学习的基本原则。 求实是学习的基本原则。
3、课文素材：①冯唐易老，李广难封：冯 课文素材： 冯唐易老，李广难封： 西汉人，有才能却一直不受重用。 唐，西汉人，有才能却一直不受重用。汉 武帝时选求贤良，有人举荐冯唐， 武帝时选求贤良，有人举荐冯唐，可是他 已九十多岁，难再做官了，后以慨叹生不 已九十多岁，难再做官了， 逢时或表示年迈。李广， 逢时或表示年迈。李广，汉光武帝时的名 多年抗击匈奴，军功很大， 将，多年抗击匈奴，军功很大，却终身没 有封侯。后来慨叹功高不爵，命运乖舛。 有封侯。后来慨叹功高不爵，命运乖舛。 周公吐哺： 史记》记载， ②周公吐哺：《史记》记载，周公在吃饭 时多次把饭从嘴里吐出来， 时多次把饭从嘴里吐出来，为接待贤士人 才而中途停止吃饭。曹操有“周公吐哺， 才而中途停止吃饭。曹操有“周公吐哺， 天下归心”的诗句。 天下归心”的诗句。 服务观点： 呼唤伯乐； 正确选才； 服务观点：①呼唤伯乐；②正确选才；③ 善待人才的作用与埋没人才的恶果； 善待人才的作用与埋没人才的恶果；④改 革用人机制，人尽其才。 革用人机制，人尽其才。
从高中语文教材中积累议论文写作素材
从高中语文教材中积累议论文写作素材议论文是一种常见的文体，可以通过对某一问题或事件进行分析、讨论和评价，以达到说服读者的目的。
在高中语文教材中，有许多可以用来积累议论文写作素材的内容。
下面我将从高中语文教材中挑选一些素材，并进行整理和归纳。
一、经典诗词在高中语文教材中，经常会学习到一些经典的诗词，这些诗词中的内容往往涉及到人生、社会、情感等方面的问题，可以用来写议论文的素材。
比如杜甫的《登高》中提到“胡人落泪汉江水，汉人落泪胡地风”，可以引发对于民族融合和文化交融的讨论；王之涣的《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”可以引发对于自然界力量的思考和人生选择的议论等。
二、古代文章高中语文教材中也会涉及到一些古代文章，这些文章内容丰富多彩，涉及政治、经济、道德等各个方面的议题。
比如《论语》中的孔子言论，可以用来讨论教育问题；《庄子》中的逍遥游可以用来谈论人生价值观等。
三、现代文学作品在高中语文教材中也会出现一些现代文学作品，这些作品往往围绕着当代社会的问题展开，可以成为议论文的好素材。
比如鲁迅的《狂人日记》中对于封建礼教的批判可以用来讨论传统与现代的冲突；巴金的《家》可以用来讨论家庭关系和社会风气等议题。
四、历史故事高中语文教材中还会包括一些历史故事，这些故事中的人物和事件往往具有启发性，可以用来写议论文。
比如关羽义释曹操可以用来讨论忠义之道；屈原投汨罗江可以用来讨论爱国情怀等。
五、社会现实高中语文教材中也会包括一些关于社会现实的材料，比如关于贫富差距、环境污染、道德沦丧等议题。
这些材料可以用来写关于社会问题的议论文，引发读者对当下社会现实的思考和反思。
高中语文教材中蕴含着丰富的议论文写作素材，通过对这些素材的提炼和加工，可以为我们的议论文写作提供丰富的素材和灵感。
希望同学们在写作议论文的时候能够善加利用这些素材，提高论述的深度和广度。
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略1. 引言1.1 高中语文课本作为重要的学习教材高中语文课本作为重要的学习教材，承载着丰富的文化和知识，是学生学习语文必不可少的工具。
通过高中语文课本，学生可以接触到各个时期的名家作品，感受不同的文学风格和思想内涵。
语文课本中的作文素材丰富多样，涵盖了各种题材和风格，可以启发学生思维，提高写作能力。
在作文教学中，老师可以根据语文课本中的作文素材进行讲解和分析，帮助学生更好地理解文学作品的内涵和艺术特点。
通过对高中语文课本作为学习教材的深入理解和运用，学生不仅可以提高语文水平，还可以培养审美情趣，增强文学修养。
高中语文课本作为学习的重要工具之一，应该被充分利用，让学生在接触文学作品的过程中感受到知识的魅力，激发写作的灵感和热情。
1.2 挖掘与运用作文素材的重要性在高中语文课本中，作文素材被认为是一种宝贵的资源，其重要性不可忽视。
挖掘与运用作文素材不仅可以拓宽学生的文学视野，提升语言表达能力，还可以加深对文学知识的理解和掌握。
作文素材不仅是教学内容的延伸，更是学生创作作文的灵感来源，可以激发学生的创作热情和文学审美。
作文素材的重要性体现在以下几个方面：作文素材来源广泛，可以涵盖古代经典文学、当代作家作品以及学生日常生活中的所见所闻，丰富多样；作文素材可以启发学生的思维，激活他们的创作潜能，帮助他们更好地表达自己的想法和情感；作文素材可以培养学生的文学鉴赏能力和批判思维，让他们能够更深刻地理解文学作品，提高阅读水平。
挖掘与运用作文素材应成为高中语文教学的一项重要内容，促进学生在写作过程中融入更多的文学元素，提高作品的质量和含量。
通过合理运用语文课本中的作文素材，可以激发学生的写作兴趣和创作能力，为他们的文学修养和语言表达能力的提升打下坚实基础。
2. 正文2.1 分析高中语文课本中的作文素材高中语文课本是学习语文知识的主要教材，其中蕴含着丰富的作文素材，而对这些素材进行深入的分析是提高作文水平的关键。
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略语文课本是高中阶段学生学习语文的重要教材，其中既有精彩的课文，也包含各种文学作品和文章。
这些材料丰富多样，包含了丰富的作文素材，对高中生的写作有着重要的指导和启发作用。
下面，我将分享一些高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略。
一、积极阅读和分析课文高中语文课本中的课文是作文素材的主要来源，因此要积极阅读和分析课文。
可以通过以下几个方面来挖掘作文素材：1. 观察课文情节和人物形象：注意课文中的情节设置和人物形象塑造，如有趣的事件、深刻的思考、冲突的展开等，这些都可以作为作文的素材。
2. 分析课文中的描写手法：课本中的课文多采用了丰富多样的描写手法，如比喻、拟人、对比、排比等，可以学会分析课文中的描写手法，以便在自己的作文中运用。
3. 探讨课文中的主题和思想：每篇课文都有自己的主题和思想，通过深入探讨，可以挖掘出有价值的作文素材。
二、关注社会热点和时事事件时事新闻和社会热点是作文素材的重要来源之一。
语文课本中的作文内容通常涉及到一些社会问题和时事事件，可以通过关注社会热点和时事事件来挖掘作文素材。
1. 通过报纸、电视等媒体获取最新消息：及时关注各类媒体上的时事新闻和社会热点，了解社会上正在发生的事情，这些都可以作为作文的素材。
2. 深入思考问题背后的意义：不仅要关注事情的表面现象，还要思考背后的原因和意义，从中思考出有深度的作文素材。
三、学会观察和记录生活细节生活是最丰富的作文素材之一，而观察和记录生活细节则是发现作文素材的关键。
1. 提高观察力：要学会观察身边的人和事物，关注周围的生活现象和细节。
2. 养成写日记的习惯：每天写下一些自己对生活的感悟和体验，这些都可以成为作文的素材。
3. 利用摄影记录生活：用摄影的方式记录下自己观察到的生活细节，通过照片来挖掘作文素材。
四、参加各类写作比赛和活动参加各类写作比赛和活动，可以锻炼自己的写作能力，同时也有机会接触到各种优秀的作文素材。
紧扣高中语文课本挖掘议论文写作素材
紧扣高中语文课本挖掘议论文写作素材紧扣高中语文课本挖掘议写作素材议论文写作素材的缺乏一直是困扰广大中学生的一个难题，对高三学生来说，广泛课外写作素材已成为“天方夜谭”。
我们可以从自己熟悉的教材入手，发动学生充分开掘其中的写作素材，进行多角度思维，思考材料可以为哪些观点服务、如何为观点服务，使课本成为议论文写作素材的“源头活水”。
笔者曾经从以下七个方面发动学生进行过：家国天下篇、立志立业篇、求师求学篇、道德品行篇、生活哲理篇、评诗论文篇、情感爱情篇。
共开掘素材200余例，给学生留下了深刻印象，对写作也起到积极的作用。
现略举几例，。
（一）家国天下篇1、课文素材：①历史在前进中，不免有挫折，有迂回，有进退，有失败。
自然也就不免有清谈者，有酣睡者，有摇头者，有叹气者，有彷徨者，有哭泣者。
但是他们不是历史的脊梁，他们像蛛丝一般无力，绊不住历史的脚步。
（刘征）②我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
（鲁迅）服务观点：①谁才是历史的脊梁；②怎样做一个有历史责任感的；③真正的爱国者。
2、课文素材：①假假设我只是一只鸟，然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里。
（艾青）②生命诚可贵，爱情价更高。
假设为自由故，两者皆可抛。
（裴多菲）③拜伦，为自由而战的歌者；拿破仑，为解放而战的英雄。
服务观点：①真正的爱国情怀；②对崇高理想执著追求的精神；③人生的价值。
3、课文素材：①冯唐易老，李广难封：冯唐，西汉人，有才能却一直不受重用。
汉武帝时选求贤良，有人举荐冯唐，可是他已九十多岁，难再做官了，后以慨叹生不逢时或表示年迈。
李广，汉光武帝时的名将，多年抗击匈奴，军功很大，却终身没有封侯。
后来慨叹功高不爵，命运乖舛。
②周公吐哺：《史记》记载，周公在吃饭时屡次把饭从嘴里吐出来，为接待贤士人才而中途停止吃饭。
曹操有“周公吐哺，天下归心”的诗句。
服务观点：①呼唤伯乐；②正确选才；③善待人才的作用与埋没人才的恶果；④改革用人机制，人尽其才。
从高中语文教材中积累议论文写作素材
从高中语文教材中积累议论文写作素材语文教材是高中生学习语文的主要教材，其中不仅包含了大量的文学作品，还有很多关于议论文写作的素材。
通过阅读这些素材，可以帮助学生积累写作素材，提高写作水平。
接下来我们从高中语文教材中挑选一些素材进行解读和分析。
1.《红楼梦》：对于中国文学爱好者来说，红楼梦是一部不可或缺的经典作品。
在这部作品中，我们可以找到很多可以用来写议论文的素材。
比如说，可以从女性角度出发，写一篇关于女性地位的议论文；也可以从权力斗争的角度出发，写一篇关于权力与欲望的议论文。
这些素材都可以为高中生的议论文写作提供宝贵的素材。
2.《老人与海》：这是一部关于坚韧不拔的作品，可以用来写关于信念与坚持的议论文。
在这部小说中，老人与大海进行了一场顽强的拼搏，这可以给学生提供一些关于坚持与信念的写作素材。
比如可以写一篇关于坚持梦想的议论文，或者写一篇关于挫折与成长的议论文。
通过分析以上几部作品，我们可以看到，高中语文教材中蕴含着丰富的议论文写作素材。
这些素材既有涉及文学、历史、社会等多个领域的内容，同时也贴近学生的生活和成长经历。
学生可以通过阅读这些作品，积累议论文写作素材，提高自己的写作水平。
学生在阅读这些作品时，也要注重思考和总结。
在阅读完一部作品之后，可以尝试写一篇关于这部作品的议论文，将自己的思考和感悟进行文字表达。
这样不仅可以提高学生的写作能力，还可以培养学生的批判思维和文学鉴赏能力。
在写议论文的过程中，学生要注重逻辑和论证，不断提高自己的写作水平。
也要注重积累素材，多读一些优秀的作品，从中获取写作灵感和素材。
只有不断积累和提升，学生才能在议论文写作中游刃有余，表现出自己的思想和见解。
从高中语文教材中积累议论文写作素材
从高中语文教材中积累议论文写作素材
议论文是高中语文教材中非常重要的一部分，通过阅读和分析语文教材中的议论文，
学生可以积累丰富的写作素材，提高自己的写作能力。
本文将结合高中语文教材中的一些
经典议论文，探讨如何从中积累写作素材。
一、《红楼梦》中的议论文素材
《红楼梦》是中国古典文学的经典之作，其中的议论文描写了古代社会的伦理道德、
官场生活、婚姻家庭等重要议题。
《红楼梦》中的“金陵十二钗”便是一个极具议论文素
材的经典形象。
林黛玉、贾宝玉、薛宝钗等人物形象在小说中的命运和遭遇，都可以为学
生提供写作素材，可以写作类似的议论文题目：“林黛玉的命运是否受封建社会伦理道德
的束缚？”、“贾宝玉与薛宝钗的爱情是否能够超越封建礼教的限制？”等等。
《论语》是儒家经典之一，其中包含了孔子及其门徒的言行和对话，是中国古代思想
文化的珍贵遗产。
《论语》中涉及到的个人修养、政治道德、社会关系等议题，都可以为
学生提供写作素材。
《论语》中的“仁”的思想，可以作为议论文的写作素材，可以写作
类似的议论文题目：“孔子对仁的理解与当代社会的关系”，“仁爱之道在今天社会的实
践意义”等等。
《茶花女》是法国作家小仲马的经典之作，故事情节曲折、悲剧性强，涉及到了爱情、婚姻、社会阶层等议题。
故事中的主人公玛格丽特与阿曼德尔之间的爱情故事，不仅具有
文学价值，同时也可以为学生提供写作素材。
可以写作类似的议论文题目：“《茶花女》
中玛格丽特面对社会道德与个人自由的抉择”，“爱情能否战胜世俗的障碍”等等。
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用研究
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用研究摘要：作文是语文教学的重点之一，能够在很大程度上反映出学生对语文知识、技能的综合掌握情况，在高考语文试卷中作文也占据了较大一部分的分值，因此，高中语文作文必须引起教师和学生的共同重视。
本文从高中语文课本入手，分析高中语文课本中常见的作文素材，探讨高中语文课本中挖掘出的素材的运用方式，希望可以为提高高中生的作文水平提供一些思路。
关键词：高中语文；课本挖掘；作文素材；运用引言：在高中阶段，学生们面临着较重的课业压力，能够挪出来的课余时间不足以让学生阅读大量的课外材料去积累作文素材，也没有充足的时间让学生去接触社会积累生活经验，语文课文、阅读理解文章成了积累素材的重要来源。
本文主要探讨语文课本中能够挖掘出的、为作文写作服务的素材。
一、高中语文课本中常见的作文素材（1）名人警句高中语文教材中的课文基本出自名家之手，其中不乏鲁迅、朱自清等优秀文人的作品，这些文章之中自然存在着很多警世名言，若将其摘抄、整理下来，是非常好的作文写作素材，能够从整体上提升学生作文的质感。
比如：人教版高中语文必修一《记念刘和珍君》中，鲁迅先生的“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
”；必修三《劝学》中荀子所言“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
”这些都可以作为学生作文的素材进行积累和应用。
（2）历史名人事例高中语文教材中收录的课文，包含了大量的描写历史人物及事件的文章，比如《老人与海》、《林黛玉进贾府》等，作者用不同的笔法生动展现了人物的精神面貌特点，比如初入贾府时林黛玉的谨言慎行，老人在失败中艰难跋涉的坚定，刘兰芝对爱情的坚强和认真对待，苏武塞外牧羊的艰辛与为国守节的坚韧等。
这些出现在高中语文课文中的人物都可以被应用到学生作文之中，不仅能够提升作文的整体水平，还能够规避掉一写作文就“李白杜甫”、“司马迁”的尴尬。
（3）可供模仿的范文能够进入高中语文教材的课文均具有理富文美的特点，这些文章还在布局谋篇上呈现出了百花齐放的效果，有《荷塘月色》的情景交融，有《包身工》的借喻描写，有《祝福》的设悬念和倒叙，有《鸿门宴》的一波三折。
高中语文议论文万能素材
高中语文议论文万能素材
高中语文议论文万能素材
在高中语文学习中，议论文是一个重要的文体。
无论是写作还是阅读，都需要掌握丰富的素材。
下面，我来分享一些高中语文议论文万能素材，希望对大家写作有所帮助。
一、社会热点
社会热点是写议论文时的经典素材，在社会热点方面，我们可以关注一些热点事件，比如：文化差异、网络安全、环境污染、健康教育、教育公平等等。
这些热点事件能够引起社会的关注和热议，在写作时借鉴这些事件的背景和案例，将会更加生动有力。
二、历史事件
历史事件是我们探讨社会问题时不可缺少的素材，历史事件中既包括战争、革命、社会变革等大事件，也包括一些小事件，比如：人物传记、历史文化等。
历史事件是一个庞大的素材库，我们可以从中挑选案例，分析历史事件背景，借鉴历史经验，来发掘出议论文中的素材。
三、自然科学
自然科学是我们写议论文时的重要素材，自然科学中有许多引人入胜的话题，如：生物技术、人工智能、基因编辑等。
这些话题对于社会发展有着重要意义，我们可以借鉴自然科学中的案例，来引出议论文的论点，并加以支持。
四、文学艺术
文学艺术是我们写议论文时的重要素材，文学艺术中包含了各种类型
的艺术形式，如小说、诗歌、戏剧等。
我们可以从文学艺术中汲取素材，比如：选取一部小说、一首诗、一部电影等，分析其中出现的社会问题或者人生哲理，将其转化为议论文的素材。
以上是我分享的高中语文议论文万能素材，希望大家在写作中能够更好地借鉴这些素材，对写作有所帮助。
在写作时，我们还需要注意论点清晰、论据充分、结构合理、语言生动等方面，不断提升写作水平。
从高中语文教材中积累议论文写作素材
从高中语文教材中积累议论文写作素材1. 引言1.1 探讨高中语文教材对议论文写作素材的积累意义高中语文教材作为学生学习的重要工具，不仅是提高语言表达能力和文学修养的载体，更是培养学生批判性思维和议论文写作能力的重要来源。
探讨高中语文教材对议论文写作素材的积累意义，可以从多个方面进行分析。
高中语文教材中的经典课文为学生提供了丰富多彩的议论文写作素材。
这些经典课文涵盖了各个领域的话题，包括文学、历史、哲学等，为学生提供了广泛的写作素材选择。
通过学习这些经典课文，学生可以了解不同时期、不同地域的思想与观点，为他们进行论证和观点表达提供了更多的参考和借鉴。
高中语文教材中涉及的社会热点话题也为学生议论文写作提供了丰富素材。
随着社会的不断发展和变化，各种社会问题和争议不断涌现，这些话题常常成为学生议论文的写作对象。
通过对教材中社会热点话题的学习和思考，学生可以更好地把握时事动态，深入了解社会现实，提高写作的深度和见地。
高中语文教材中的内容丰富多样，为学生的议论文写作提供了充足的素材和启发。
通过深入学习和思考教材中的经典课文、社会热点话题、文学作品和历史事件，学生可以拓展自己的知识广度和深度，提升议论文写作的能力和水平。
高中语文教材对议论文写作素材的积累意义在于拓展学生的视野，激发学生的思维，并帮助他们更好地表达自己的观点和见解。
2. 正文2.1 高中语文教材中的经典课文高中语文教材中的经典课文是议论文写作素材的宝库。
这些经典课文包含了丰富的思想和文化内涵，为学生提供了广泛的话题和素材来源。
比如《红楼梦》中的贾宝玉和林黛玉的情感纠葛，可以让学生思考人性的复杂和情感的变化，从而展开对爱情、友情、人生的深入探讨。
《鲁迅文集》中的《自嘲集》和《狂人日记》则为学生提供了思想启迪和社会批判的素材，帮助他们更好地理解时代背景和社会现实。
除了文学作品，高中语文教材中还包含了许多经典的古文和现代散文，如《论语》、《孟子》、《红岩》等，这些作品涵盖了政治、道德、文化等多个方面的议论题材，可以启发学生思考和写作。
在高中语文课文中,挖掘、整合、运用议论文写作论据
在高中语文课文中，挖掘、整合、运用议论文写作论据《中学语文教学大纲》把议论文写作作为高中语文教学的重要内容。
论点、论据、论证三要素缺一不可。
论点是统帅，论据是支撑，论据是证明论点的基础。
学生写议论文出现论点明确，没有论据或论据不够合理的情况。
为了解决这个问题，提高课堂教学的有效性，构建高效课堂，我引导学生在高中语文课文中，挖掘、整合、运用议论文写作论据：一、充分调动学生积极性，引导学生在高中语文课文中挖掘议论文写作论据议论文的论证需要论据支撑。
论证就是用论据来证明论点的过程。
而学生行文没有论据或只是单一论据。
我们要增强课程资源的意识，做好课程资源的利用与开发，引导学生从课本上搜集论据。
从高中语文课文中挖掘出来的议论文写作论据，真实可信，可以避免出现论据虚假的现象。
《语文课程标准》指出：教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源。
灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
我充分调动学生积极性，构建高效课堂，引导学生在高中语文课文中挖掘议论文写作论据。
课堂教学的高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。
积极的意识能对事物的发展起到推动和促进作用。
我分三个阶段，即课前、课间、课后来充分调动学生积极性，引导学生在高中语文课文中挖掘议论文写作论据。
课前我让学生分组分单元找资料来介绍作者，展开竞赛，比赛哪个组介绍得比较完善，活动开展得如火如荼，学生在查找资料的同时，也了解了作者和课文背景，我引导他们梳理作者生平，找出典型事例，作为议论文论据。
如介绍司马迁时，学生总结出司马迁因替李陵辩护，入狱遭宫刑，后发奋著书，历尽艰辛，著成《史记》。
课间，我引导学生分析人物形象。
如讲完《苏武传》之后，我让学生对比李陵、卫律、苏武的形象。
我引导学生分析他们之间的不同，学生们有的说李陵和卫律都是叛徒，是软骨头，而苏武拥有的是气节，我再次引导学生分析李陵和卫律的不同之处，卫律就是一个卑鄙无耻的卖国小人，李陵是一个意志不坚定，处于矛盾痛苦的人。
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教材是一座富矿，是鲜活的例子，是可供二度创作的不竭源泉。
对课文进行提炼，既是对教材的深度挖掘，也是较好的素材积累方法，可解决写作时“无米下锅”的难题。
往年高考，许多考生以教材为“源头活水”，或移花接木，或故事新编，或套用形式，写出了《〈孔雀东南飞〉新传》、《阿Q新传》、《朱贵开店》等满分作文。
由此，可以给我们一些启示：挖掘教材富矿，也可让我们扬帆远航!1.评价主人公的品行元代白朴说，“从来好事天生险，自古瓜儿苦后甜”。
进入史册的人物没有哪位是一帆风顺的。
知难而进，方显男儿本色。
擎天一柱映日月有人说，你这样的大人才，要几千年才能出现一个。
姑且不谈你独步当世的文才，只论你一生被贬七次而未倒下的铮铮铁骨便可流芳百世。
谈到人才，我们会想到挽狂澜于既倒、救国于将倾的烛之武，会思念高吟“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的屈原，会敬佩“天下兴亡，匹夫有责”的曹刿，会羡慕中途辍学志攀科学高峰的比尔??盖茨，会感谢白手起家心系故土的李嘉诚……统率三军、保家卫国的将军是人才，面对昏黄油灯、点燃一村希望的教师是人才。
人才易遭妒忌，所以，杨修死不瞑目，岳飞遭冤无力回天，韩信被辱强忍泪水……但是，这毕竟是特例，我们也感受到了“周公吐哺，天下归心”的震撼!人才的成长、成熟、成名、成功，离不开伯乐的发现，离不开领导的提携，离不开和谐的环境，离不开自我的奋起，离不开“天生我材必有用”的自信……坡公，你有旷世之才，却命运多舛，你，无比羡慕周瑜幸逢明主，大展才华，“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，纵然如此，但你没有唉声叹气，每次被贬，你都以另一种别样的方式站起，你如擎天一柱，映照日月，鼓励后人!——苏轼《念奴娇??赤壁怀古》之提炼思路点拨：以苏轼的遭遇为发散点，联系古今中外事例，评价知难而进精神的价值。
从高中语文教材中积累议论文写作素材
广大语文教师一直较重视素材积 累， 大都会要求学生有 专门用于素材积累的笔记本 。教师们也 总是强调学生应该 留 心生活中的人和事 ， 应广泛阅读 ， 开 阔视野 ， 还会为学生推荐 阅读书 目， 并尽量安排时间供学生进行课外阅读 。从生活 中 挖掘 、 积 累写作 的灵感和素材 ， 自然是正确 的。扩 大阅读 量 ， 以读促写也是有依 据的 ， 但为何收效甚微？高 中生学业负担 沉重 ， 日常生 活是枯燥和单调 的 ， 他们对 于生活 中其他方 面 也无暇顾及 ，要求 学生从生 活中积 累写作 素材有一 定困难。 而通过广 泛阅读来积 累素 材也缺乏可行 性 ，高 中生课业繁 重， 能够分配 到语文科 目的时间非常有限 ， 如何保 证进行广
用， 以此提 高议 论 文 写作水 平 。
【 关 键词】 议论 文； 素材 ； 教材 中图分类号 ： Ｈ １ ９ ３ ． ６ 文献标识 码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ６ ７ ２ — ８ ６ １ ０ （ ２ ０ １ ３ ） ８ － ０ ０ ９ ６ — ０ １
高中生在写作训练 中最常用的文体就是议论文 ，然 而 ，
议论 文 。
天天与之打交道 的教材 中积累素材无疑是非常便捷 的。语文 教材 中的选文大都是文质兼美的佳作 ， 指导学生积累素材一 味强调从课外进行 ， 却 忽视 了近在 眼前 的教材 ， 不能 不说是
一
个失误 。高 中生议论文写作素材 的积 累， 也应该充分利用
语文教材 。课文中涉及 的一些典故可以为议论文写作提供事 例 论据 ， 诗词 、 古文等选文 中的名 句 、 佳句 ， 可以使说 理的语 言更具 文采 ， 选文中那些发人 深思 、 耐人寻味 ， 富于哲理 的语
从高中语文教材中积累议论文写作素材
从高中语文教材中积累议论文写作素材【摘要】在高中语文教材中，议论文写作素材是非常丰富的。
通过经典课文中的议论文范例、名言警句的运用、文学作品中的议论文素材以及历史事件与当代议论话题的联系，学生可以获得丰富的写作素材。
在课文中提炼出适合议论文的论点，有助于学生锻炼自己的逻辑思维和表达能力，培养学生的写作能力。
高中语文教材对学生写作能力的影响是深远的，通过学习语文教材，学生可以不断提升自己的写作水平。
高中语文教材不仅能够传授知识，更重要的是能够培养学生的写作能力，为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。
议论文写作素材的丰富性也让学生在写作中有更多的选择和灵感，使他们的写作更加生动和有说服力。
【关键词】高中语文教材、议论文写作、学生能力培养、经典课文、名言警句、文学作品、历史事件、议论话题、论点、影响、丰富性。
1. 引言1.1 高中语文教材的价值高中语文教材是学生学习语文知识和写作技能的重要来源，其中蕴含着丰富而深刻的文学内涵和思想精华。
通过研读高中语文教材，学生可以接触到各个历史时期的经典作品，了解不同文化背景下的文学风貌，拓展自己的文学视野。
高中语文教材中的文章和诗歌，往往能够启发学生的思维，激发学生对文学艺术的热爱和创作欲望。
高中语文教材还包含了许多具有社会价值和教育意义的文章和作品，这些文本往往涵盖了社会现实的各个方面，为学生提供了丰富的议论文写作素材。
通过分析和思考高中语文教材中的议论文范例，学生可以更好地掌握写作技巧和逻辑推理能力，提高自己的表达能力和批判思维。
高中语文教材不仅是语文教学的重要组成部分，更是培养学生写作能力和思辨能力的有效途径。
通过深入研读和积累高中语文教材中的议论文写作素材，学生可以在写作过程中汲取营养，提升自己的表达能力和文字功底。
1.2 培养学生写作能力的重要性培养学生写作能力的重要性在当今社会中备受重视。
写作是一种重要的表达方式，能够帮助学生清晰地表达自己的观点和想法，提升他们的思维能力和逻辑思维能力。
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紧扣高中语文课本挖掘议论文写作素材议论文写作素材的缺乏一直是困扰广大中学生的一个难题，对高三学生来说，广泛搜集课外写作素材已成为“天方夜谭”。
我们可以从自己熟悉的教材入手，发动学生充分发掘其中的写作素材，进行多角度思维，思考材料可以为哪些观点服务、如何为观点服务，使课本成为议论文写作素材的“源头活水”。
笔者曾经从以下七个方面发动学生进行过整理：家国天下篇、立志立业篇、求师求学篇、道德品行篇、生活哲理篇、评诗论文篇、情感爱情篇。
共发掘素材200余例，给学生留下了深刻印象，对写作也起到积极的作用。
现略举几例，仅供参考。
（一）家国天下篇1、课文素材：①历史在前进中，不免有挫折，有迂回，有进退，有失败。
自然也就不免有清谈者，有酣睡者，有摇头者，有叹气者，有彷徨者，有哭泣者。
但是他们不是历史的脊梁，他们像蛛丝一般无力，绊不住历史的脚步。
（刘征）②我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
（鲁迅）服务观点：①谁才是历史的脊梁；②怎样做一个有历史责任感的中国人；③真正的爱国者。
2、课文素材：①假若我只是一只鸟，然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里。
（艾青）②生命诚可贵，爱情价更高。
若为自由故，两者皆可抛。
（裴多菲）③拜伦，为自由而战的歌者；拿破仑，为民族解放而战的英雄。
服务观点：①真正的爱国情怀；②对崇高理想执著追求的精神；③人生的价值。
3、课文素材：①冯唐易老，李广难封：冯唐，西汉人，有才能却一直不受重用。
汉武帝时选求贤良，有人举荐冯唐，可是他已九十多岁，难再做官了，后以慨叹生不逢时或表示年迈。
李广，汉光武帝时的名将，多年抗击匈奴，军功很大，却终身没有封侯。
后来慨叹功高不爵，命运乖舛。
②周公吐哺：《史记》记载，周公在吃饭时多次把饭从嘴里吐出来，为接待贤士人才而中途停止吃饭。
曹操有“周公吐哺，天下归心”的诗句。
服务观点：①呼唤伯乐；②正确选才；③善待人才的作用与埋没人才的恶果；④改革用人机制，人尽其才。
（二）立志立业篇1、课文素材：①封狼居胥：汉朝霍去病追击匈奴至狼居胥山（现在内蒙古自治区西北部），封山（筑土为坛以祭山神，纪念胜利）而还。
后指建功立业。
②到中流击水，浪遏飞舟。
（毛泽东）③秦皇汉武，略输文采；唐宗宋主，稍逊风骚……数风流人物，还看今朝。
（毛泽东）服务观点：①成大事者必立大志；②要有胸怀天下的志向；③不同时代、世界观的人志向不同；④立志关键还要有践志的豪情。
2、课文素材：卧薪尝胆：春秋时，越王勾践战败，为吴所执。
既放逐，欲报吴仇，苦心焦思，置胆于坐，饮食尝之，欲以不忘会稽败辱之耻。
（见《史记·越王勾践世家》）服务观点：①忍常人之不能忍，才能做常人不能做的大事；②刻苦自励，发愤图强，才能成功；③忧劳可以兴国，逸豫可以亡身；④直面挫折，勇敢崛起。
（三）求师求学篇1、课文素材：①或作讲演，则甲已丙丁、一二三四的一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇，无实事求是之意，有哗众取宠之心，华而不实，脆而不坚，自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。
（毛泽东）②北大的传统为“爱国、进步、民主、科学”，北大的学风为“钻研、求实、创新、向上”。
服务观点：①学习应当实事求是，刻苦钻研；②主观主义是学习的大敌；③谦虚、求实是学习的基本原则。
2、课文素材：①囊萤趁月：囊萤，晋代车胤家贫买不起油灯，夏季聚萤火虫于囊中，就其光而读书。
（《晋书·车胤传》）趁月，南齐江泌家贫点不起灯，常在月光下读书。
（《南齐书·江泌传》）②盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。
（司马迁《报任安书》）服务观点：①学习应有“穷且益坚”的韧劲；②逆境出人才；③学问来自不懈的努力。
（四）道德品行篇1、课文素材：①横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（鲁迅）②1936年10月19日，鲁迅于上海逝世，成千上万的普通人自发地为他送行，在他的灵柩上覆盖着一面旗帜，上面写着“民族魂”。
服务观点：①德怀天下的人，才是真正的伟人；②高尚的德行是世间最美的情怀；③要赢得别人的尊重，必须要爱人的德行。
2、课文素材：①负荆请罪：蔺相如凭“完璧归赵”和“渑池之会” 的机智与勇敢拜为上卿，官位在有攻城野战之功的廉颇之上，廉颇扬言要羞辱蔺相如，蔺相如退避再三，处处先考虑国家的危难而把个人恩怨放在脑后，打动了廉颇，廉颇背负荆条，上蔺相如府上请罪，结为生死之交。
（《史记·廉颇蔺相如列传》）②宽容是一种美德，是一种胸怀。
宽容体现在人与人之间的关系上；体现在人与人之间的思想观念中，对异己要宽容；宽容不仅体现在人类之中，也体现在人与自然之间。
（《〈宽容〉序言》）服务观点：①过而能改，善莫大焉；②宽容是一种美德；③宽容是人与人友谊的桥梁；④海纳百川，有容乃大。
（五）生活哲理篇1、课文素材：①尼采自诩为太阳，光热无穷，结果发了疯。
（鲁迅《拿来主义》）②苍蝇坐在车轮的轴心，嗡嗡地叫道：“车子的前进，都是我的力量。
”（钱钟书《读〈伊索寓言》）③狂妄的人自称命运的主人，谦卑的人甘为命运的奴隶。
除此之外还有一种人，他照看命运，但不强求，接受命运，但不卑怯。
走运时，他会揶揄自己的好处。
倒运时，他会调侃自己的厄运。
他不低估命运的力量，也不高估命运的价值。
他只是做命运的朋友罢了。
（周国平）服务观点：①自夸者终究要灭亡；②怎样做命运的主人（既不狂妄，也不自卑）；③以积极乐观的态度应对人生的命运。
2、课文素材：人是由三部分组成的：对往事的追忆，对现时的把握和对未来的憧憬。
没有回忆的人是残缺的人，干巴巴的。
没有希望的人，就是绝望的人。
希望是精神的细胞，是精神的白血球和红血球。
把握不了现时的人是一个不能成其为人的人，是一个丧失了自我的人。
（赵鑫珊《人是什么》）服务观点：①回忆是抚慰精神的良药；②希望是人生前行的动力；③把握现时，是实现人生价值的前提；④人不能只是活在对过去的回忆和对未来的憧憬中，更重要的是把握现时。
（六）评诗论文篇1、课文素材：关于秋的句子：①万里悲秋常作客，百年多病独登台。
（杜甫《登高》）②塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
（范仲淹《渔家傲》）③自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
（刘禹锡《秋词》）④秋并不是名花，也不是美酒，那一种半开半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。
（郁达夫《故都的秋》）服务观点：①世界是丰富多彩的；②一切景语皆情语；③不同的审美观照产生不同的情感。
2、课文素材：关于灯的名言：①理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向光明。
②天暮了。
在这渺渺的河中，我们的小舟究竟归向何处？远远的红灯啊，请挨近一些罢。
（巴金《黑夜行舟》）③几盏灯甚或一盏灯的微光固然不能照彻黑暗，可是它也会给寒夜里给一些不眠的人带来一点勇气，一点温暖。
（巴金《灯》）服务观点：①灯是光明的化身，更是理想的象征；②灯光虽然不能带来太阳一样的光芒，但可以给迷失的人找到心灵的家园。
（七）情感爱情篇1、课文素材：宝黛的爱情悲剧是中国古典文学史上描写最生动、表现最成功的、意蕴最丰富、影响最深远的爱情故事。
他们的爱情超越了世俗的功利性，表现为生活理想及自我实现意义上的志同道合，表现为不约而同的怀疑传统人生所规定的道路和终极目的。
服务观点：①伟大的爱情是发自灵魂深处的融合；②传统和世俗的束缚是爱情悲剧的根源；③典型人物离不开典型环境。
2、课文素材：①古代神话，有一妇人天天到山上望夫归来，竟变成了石头，人称“望夫石”。
②《诗经·静女》中静女纯真而浪漫的爱情故事。
③《诗经·氓》中女主人公对爱情的追求及对丈夫始乱终弃的怨恨。
服务观点：①爱是人类永恒的主题；②美好的爱情是纯真和执著的；③忠贞是爱情的基石。
新课程标准指出：“不同阶段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料，评价要重视写作材料的准备过程。
不仅要具体考察学生占有什么材料，更要考察他们占有各种材料的方法。
要用积极的评价，引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。
” 常言道：“问渠那得清如许，为有源头活水来。
”通过积累，学生具备了丰富的写作素材，使写作成为有本之木，有源之水。
“有了源头才会倾注出起初的水来。
”拥有了丰富的知识和充足的材料，一旦有机会表达，它就会将之灵活生动地运用于写作实践中，拥有了“车薪”自然容易煮开“杯水”。
积累得很多，思路就开阔，写起来就比较顺手。
其实，我们的课本就是这样一个巨大的材料宝藏，只是我们没有有意识地去开掘罢了。
可以毫不夸张地说，语文教材是一座富矿，等待着我们去开发。
问题在于不少同学身在宝山而不知山中有宝，空手而回，留下了遗憾。
如果能灵活运用好我们课文中的素材，一定能克服作文写作时“巧妇难为无米之吹”的难题，也可以增加文章的文学内涵及文化底蕴，可以说是一举两得。
司马迁是学生写作中必不可少的一个历史人物，从他的身上，我们可以发掘出许多人生的启示，因此，它又被称之为“万能材料”，援引不好，就会事倍功半，那么，怎样开发利用教材，积累作文材料呢？希望同学们能从以下片段的展示中感悟出写作之道。
下面就让我以《报任安书》一课的学习为例加以展示：一、课本素材积累：1、人固有一死，或重于太山，或轻于鸿毛。
2、刚直不阿，留将正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。
3、文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难、孤愤；诗三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。
二、挖掘课本素材，学生写作片段展示：（一）一句话评价司马迁：1、真正高洁的象征者。
2、忍一时之辱，成就千秋伟业。
3、人中君子，鸟中凤凰。
4、一条蛟龙横空出世，一位伟人镌刻历史。
5、无限风光在险峰，不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？6、真的男儿敢于直面惨淡的人生。
7、苦难是我们成功的垫脚石。
8、死，可以明志；生，亦可以践志。
（二）一段话评价司马迁：1、活在历史尽头的老者，用铁笔成就梦想的大者，甘受腐刑隐忍苟活的智者。
2、人生在世，或碌碌无为，平淡一生；或建功立业，留千古美名；或经商治国，创百世财富；成龙成虫，尽在一念之间。
人生当拼搏闯荡，方无悔与天地间。
3、舍弃小我，成就大我，坚定心中的梦想，即使身处险境，信念的力量亦能助你鼓起前进的风帆。
（三）话题链接：1、感谢苦难：司马迁对“苦难”的体悟似乎更深，他曾深有感慨地说出下列掷地有声的话语：“西伯拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃赋《离骚》，左丘失明厥有《国语》。