新时代背景下的幼儿生命教育浅谈

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摘要：在新时代背景下，人们对生命的重视程度越来越高。而幼儿园作为基础学前教育机构，应肩负起生命教育的重要职责。在幼儿时期，儿童在生命认知、社会认知和自我意识等方面已经形成了简单的认知框架。这一点，为幼儿园开展生命教育提供了有利条件。而笔者个人也认为，在学前教育阶段开展生命教育是非常必要的。基于此，笔者围绕新时代背景下的幼儿生命教育展开探究。

关键词：新时代；幼儿园；生命教育

在幼儿园教育中融入生命教育，一方面是幼儿发展的需求，另一方面则是社会对幼儿成长的要求。第一，生命教育是幼儿身心健康成长的刚需。第二，生命教育对幼儿形成乐观积极的生活态度，珍爱生命具有导向作用。第三，生命教育对幼儿情感健康发展有一定帮助。第四，生命教育对塑造幼儿关怀、感恩、奉献等优良品质具有促进作用。鉴于上述四点，在学前教育阶段中融入生命教育势在必行。但是，当前大部分家长和教师对生命教育认识片面，甚至觉得无关紧要。当务之急，就是改变这一现状，加强生命教育。

一、在幼儿园融入生命教育的重要性

生命教育最初兴起于美国，由学者华特士提出。他倡导人们要感知生命，珍爱生命，把生命的价值体现出来。幼儿在不断积累的生活实践中慢慢形成对生命的初步认知，这些认知会直接影响幼儿对生命的态度和看法。现阶段，在科技与信息技术发展的背景下，网络时代席卷而来，侵蚀着青少年的身心健康。鉴于此，人人都应该对生命教育提高重视。而幼儿园作为幼儿启蒙教育的起点，应当仁不让承担起生命教育的职责，让幼儿从小认识到生命的来之不易，珍爱生命。

二、在幼儿园开展生命教育的原则

在对幼儿开展生命教育时，应考虑到幼儿身心发展规律和思维发展水平，采取适当的教学手段，关注幼儿学习过程和学习收获。在幼儿园中开展生命教育时，教师应遵循以下原则：（一）体验、认知和实践相统一原则

在幼儿园中融入生命教育时，教师应做到知行合一。一方面，要对生命知识的教授重视起来，另一方面还要注重幼儿在学习过程中的体验感。并且，通过给幼儿讲解生命相关知识，促进幼儿把“知、情、行、意”融为一体，内化为自身的生命观。

（二）生活化和主体性原则

从本质来看，生命教育带有强烈的主体性色彩，它是处于自我发展状态下的。所以，在幼儿园中融入生命教育应做到以幼儿为主体，发挥幼儿主观意识，尊重幼儿发展的主动权和自主权，为幼儿提供广阔的自主发展空间，让幼儿可以遵从自己的内心去自由选择，从而使生命在发展上保持个性化十足。

生命的活跃集中体现在生活中，也只有生活，才能够实现生命的价值。换言之，生活即教育的开端。因此，在幼儿园中融入生命教育要回归幼儿的生活中，坚持生活化原则，从生活源头出发，开展生命教育，让生命教育渗透到生活的一点一滴中，增强幼儿生命意识。

三、幼儿园融入生命教育的具体策略

（一）阅读指导法

在幼儿园中融入生命教育时，教师可以推荐幼儿读一些生动直观、通俗易懂又与幼儿生活息息相关的健康类图书，每天为幼儿布置一定的阅读任务，让幼儿了解基本的健康常识。在阅读书籍过程中，体会生命的力量和生活的朝气，从而形成积极向上的生命观。

（二）榜样示范法

在幼儿学习中，模仿和观察是最重要的两种手段。由于教师职业具有示范性功能，因此在开展生命教育时教师应严于律己、以身作则，为学生做好榜样。一般来说，教师的言传身教会远远超过说教的效果，在很大程度上对幼儿的思想观念、行为习惯造成影响。作为幼儿教师，应规范自身行为，为幼儿做好标杆。同时，教师也可以对表现突出的幼儿予以表扬，充分发挥榜样效应。另外，在日常教学中，教师也应让幼儿感受到自己对生命的满腔热爱和活力，潜移默化中使幼儿产生认同感，并向这一方向看齐。

（三）随机教学法

在幼儿教育中，随机教育需要教师善于发挥教育机智，抓住机会，对幼儿进行教育。比如，当班里有幼儿出现身体不舒服的情况时，教师就可以发动其他幼儿去照顾身体不舒服的幼儿。这样一来，不但可以培养幼儿乐于助人、关爱他人的良好品质，而且可以让身体不舒服的幼儿感受到来自他人的问候和浓浓的温暖。

（四）借助动画片开展生命教育

在幼儿阶段，幼儿普遍热衷于动画片。所以，在幼儿园教学中融入生命教育时，教师可以借助动画片开展。比如，在主题活动班会中，教师就可以穿插一些与主题相关的动画片片段，让幼儿通过生动直观的动画片切身体会什么是消逝、什么是悲伤、什么是失去，引导幼儿对生命展开思考，感悟生命真谛。

四、结语

总而言之，生命教育这个课题在教育教学领域中是永恒不变的焦点，而幼儿时期对于幼儿的整个人生历程来说又至关重要。所以，在幼儿园教学中融入生命教育，可以使幼儿从小认识到生命的意义，在今后的发展中更好的实现生命价值。

（作者单位：江苏省淮安市广州路幼儿园）

新时代背景下的幼儿生命教育浅谈

■张连

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