传统文化教育与现代媒体的有效整合

传统文化教育与现代媒体的有效整合
摘要：随着改革开放的深入和社会的不断进步，时代呼唤传统文化的振兴与崛起。

一系列社会现实问题的出现，使得传统文化教育显得尤为重要。

本文就利用现代媒体丰富传统文化教育内容和形式、提升传统文化教育的趣味性和实效性做了相关阐述。

关键词：传统文化现代媒体整合
民族传统文化是中华文明得以传承的物质载体和不断发展的精神源泉。

以传统文化为主要内容的国学教育一直以来备受社会的关注。

《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》中提出：“重视中华优秀传统文化教育和传统经典的传承，中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容。

”民族传统文化与现代媒体的有效整合，就是把现代信息技术手段完美地融合到民族传统文化教育之中，并与之有机结合，使教育内容丰富多彩、情景交融，教育形式形声并茂、生动活泼，教育过程趣味横生、引力无穷。

二者结合，不仅为学生提供学习传统文化的感性材料，而且可以在学习存疑之处，寻经问典，再现情境，体会感悟。

现代媒体快捷、便利、高效的特点，会成为民族优秀文化传承的新载体和国学教育拓展的新渠道。

一、现代媒体使传统文化教育的内容更加丰富。

社会飞速发展的今天，现代信息技术手段在各行各业中都发挥着重要作用。

在小学传统文化教育中利用媒体技术，无疑使传统文化教
育的内容展示更加丰富全面，生动活泼。

中国传统的民族文化是世界丰富的民族文化遗产中一颗绚丽璀璨的明珠，它不但历史悠久，内容丰富，且形式独特多样。

古文、诗词、曲赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语、传统的体育活动等，不同民族的风俗活动、生活习俗、饮食文化、传统礼仪等内容可以说是包罗万象，而现代媒体不仅可以为民族传统文化教育提供丰富而形象的展示平台，而且可以在形式突破书本限制，充分发挥其传播知识新、快、全的优势，扩充知识量，可以使学生拓宽视野，开阔思路，缩短学生的认知过程，实现对事物的多层面了解，增加信息渠道和课堂的教学容量。

二、现代媒体使传统文化教育的形式更加多样。

小学生多以形象思维为主，直观、形象的事物最容易理解、记忆。

根据这一特点让学生在舒适而充满文化气息的环境中学习，处处让直观形象的事物作用于感官，达到耳濡目染的效果，久而久之就会陶冶其情操，提高其素质，提升其能力。

而现代媒体能提供的大量文字、图片、音乐、视频等信息资源，能让学生闻其声、观其形、临其境，既开拓了学生获取信息的途径，扩大了学生获取知识的视野，又大大丰富了传统文化传播和教育的形式。

如了解不同的民族风情特色，仅凭语言文字的描述，学生是无法了解感受其民俗之美和文化内涵的。

此时，我们就可以运用现代媒体，通过文字、图片、音频、视频等不同的展现形式，展示一个民族的人情风俗等，使其特色跃然纸上。

与此同时，教师可引导或激发学生在观看之后，还可以模仿其中的相关
内容（如舞蹈、音乐等）。

如此一来，学生不仅可以在兴致盎然的观赏中了解到更多传统民族文化的内容，也可以在热情的表演中对所学的内容有一个更加深刻的印象和更加开拓的视野。

三、现代媒体使传统文化传播的过程充满趣味。

利用现代媒体提供的图文并茂、音像俱全的情境资源代替课本上的单一文字，通过创设不同的情境，使学生尽情感受到更加具体的文化内容，可以极大地激发学生情感的参与度，充分发挥其想象力、创造力。

利用现代媒体，让学生在具体的情境中感受、思考、讨论，更有利于知识的获取与内化，从而使传统文化教育的内容与过程都充满了无边的乐趣。

比如诗歌教学，其重点在于体味诗词的意境美、语言美和韵律美，而古诗词教学仅仅通过接触语言来学习，学生对古诗词内容与意境的理解就会是笼统的、模糊的。

利用现代媒体则会解决这一问题。

例如古诗《山居秋暝》的学习，教师抓住古诗“诗中有画”的特点，把“诗”与“画”结合起来进行教学，出示意境优美的图画，通过给画题字，“明月松间照，清泉石上流”具体而形象地再现古诗中的画意，唤起学生丰富的联想，从而引导学生深入体会古诗的画面美，启发学生展开丰富的想象，去领悟古诗中的意境美。

运用现代教育媒体，调动学生多感官感知，充分激发学生学习古诗的自觉性和积极性，学生会在轻松快乐的氛围中不知不觉地体会诗中意境，这样。

既培养了他们学习古诗词的兴趣，又提升了学生品味语言、鉴赏诗歌的能力。

四、现代媒体使传统文化教育的启蒙意义更加显著。

提升小学生的语言文字素养，了解中华历史知识，感受中华传统文化的博大精深，养成良好的学习习惯和形成积极的学习态度，是小学阶段民族传统文化教育的主要内容。

《三字经》作为一部中国传统文化中优秀的儿童启蒙读物，内容广泛，知识丰富，孩子学习背诵这些知识，可以了解更多的勤奋学习的典范和为人处事的品格，而现代媒体为小学生提供了简单易懂、直观形象的文字、视频和图片。

如《三字经》三字一句，朗朗上口，便于小孩子记忆诵读，内容丰富，浓缩了大量的文化知识和，很多故事都配以情境表演，学生在读、诵、赏的同时知道了孟母三迁的故事，懂得的孔融让梨的道理。

学习《弟子规》时，通过视频播放动画，“父母呼，应勿缓，父母命，应勿懒”的情境动画，也会让他们留下深刻的影响，从而使他们懂得尊重父母、孝敬老人的道理。

“出必告反必面居有常业无变”则告诉孩子到哪里去都要告诉父母，回家也要禀告父母，做事要有规律，孩子们对这样的学习形式很感兴趣，收到了良好的教育效果。

利用现代技术手段促进传统文化的传播，将大大提升其传播的速度与效果。

利用现代媒体，开展民族传统文化教育，对于挖掘文化内涵、发挥资源优势、激发学生兴趣、创设学习情境、提升学生素养，都有着重要的意义。

随着现代媒体技术的进一步发展，民族传统文化教育活动在现代信息技术环境下将更加个性化、情境化、多样化和综合化。