2020修订版)闽教版信息技术-五年级下册教案(全册)

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2020修订版)闽教版信息技术-五年级下
册教案(全册)
二、新授
活动一:熟悉鼠标操作
1.布置任务:阅读第8页的“鼠标按钮”
2.演示讲解:鼠标左键、右键和滚轮的操作
3.小游戏
活动二:应用草图绘制命令绘制基本图形
1.布置任务:阅读第9页的“草图绘制命令”
2.演示讲解:绘制直线、圆弧、椭圆等基本图形
3.布置任务:练绘制基本图形
4.小游戏
活动三:应用草图绘制命令绘制自定义曲线
1.布置任务:阅读第10页的“草图绘制命令”
2.演示讲解:绘制自定义曲线
3.布置任务:练绘制自定义曲线
4.小游戏
活动四:应用草图编辑命令修改图形
1.布置任务:阅读第11页的“草图编辑命令”
2.演示讲解:修改图形
3.布置任务:练修改图形
4.小游戏
三、创新活动
1.布置任务:自由发挥,绘制自己喜欢的图形
2.将绘制好的图形保存到云盘
3.教师巡视指导
四、总结
教后反思
提问:这三幅作品与用纸笔或一般的平面绘图软件所绘制的图形相比,有何不同之处?

本节课将研究平面草图手巧绘的技巧和方法。

4.总结:这张图案都是立体的。

总结:这幅图案中的所有图案都呈现出立体的效果。

5.出示课题:平面草图手巧绘。

本节课的课题是平面草图手巧绘。

二、新授
一)熟悉鼠标的操作(5分钟)
首先,我们需要熟悉鼠标的基本操作方法。

单击鼠标左键可以选择对象,按住鼠标右键并移动鼠标可以旋转视图,对滚轮的操作包括滚动(放大或缩小视图)、按住并移动鼠标(移动视图)和单击(确认操作)。

绘制规则图形(7分钟)
接下来,让我们开始绘制规则图形。

请同学们参照教材第8~9页或微视频,分小组交流讨论,绘制矩形草图。

巡视指导。

完成后,我们将展示其中一个同学的操作过程,并进行点评或者纠正、补充。

在绘制矩形时,如果想对当前的位置和尺寸进行修改,有两种方式:粗略设定和精确设定。

此外,草图绘制过程中的两个“√”按钮有不同的功能。

单击一个按钮是结束当前轮廓的绘制,而单击另一个按钮是退出草图编辑模式,封闭轮廓线会转化为面。

接下来,请同学们参照教材第10页图2一6,绘制椭圆形、正多边形及其他规则形状,并进行巡视指导。

二)平绘制自定义曲线(7分钟)
现在,我们将研究如何平绘制自定义曲线。

应用多段线命令与通过点绘制曲线命令分别绘制的图形有所不同。

多段线命令在点与点之间连接的是直线,而通过点绘制曲线命令在点与点之间连接的是曲线。

我们将演示如何应用通过点绘制曲线命令绘制爱心形状。

接下来,请同学们参照教师演示和教材第10页的内容,绘制爱心形状和直角形状。

完成后,我们将展示其中一个同学的操作过程,并进行点评或者纠正、补充。

三)绘制三角板(8分钟)
最后,我们将研究如何绘制等腰直角三角板。

可以利用多段线命令“一步到位”绘制,长度参考网格线刻度;也可以借助带有对角线的正方形,通过修剪命令删除多余曲线得到。

接下来,请同学们参照教材第11~12页,绘制等腰直角三角形。

完成后,我们将思考如何快速画出内部的小三角形。

除了再次重复同样的绘制操作外,还可以通过偏移曲线命令得到。

任务:现在,请同学们打开3 DOne软件,创建一个棋子
模型。

步骤如下:
①创建圆球体:使用基本实体命令创建一个圆球体,设置半径和颜色。

②创建圆锥体:使用基本实体命令创建一个圆锥体,设置底面半径、高度和颜色。

③创建长方体:使用基本实体命令创建一个长方体,设置长、宽、高和颜色。

④组合实体:将三个实体组合在一起,形成棋子模型。

2.巡视指导,点评或纠正、补充。

三、创新活动(8分钟)
提示:1.现在请同学们尝试使用布尔运算创建一个简单的建筑模型。

2.可以使用组合、相交、相减等布尔运算命令,创造出不同的模型。

3.巡视指导,点评或纠正、补充。

教后反思:通过今天的研究,同学们掌握了创建基本实体和组合实体的命令操作,理解了布尔运算的意义,并学会了对物体进行布尔运算的变换操作。

同时,通过创新活动,同学们也锻炼了自己的创造力和想象力。

希望同学们能够继续努力,不断提升自己的建模技能。

2.提问:如何创建圆锥、六面体和圆球体?分析:我们可以通过绘制一个面,然后拉伸得到实体,比如圆锥和六面体;或者通过绘制半圆形后旋转得到实体,比如圆球体。

3.讲解:在软件中,我们可以使用快速创建简单几何体的命令来得到我们需要的实体。

4.布置任务:请参照教材第15页图3-5,创建默认尺寸的球体、六面体和圆锥体。

巡视指导。

5.提问:大家都创建出了对应的几何体,现在请思考一下,这些几何体可以直接组合成棋子吗?比例和位置需要怎么调整呢?请××同学来分享一下你的想法。

总结:为了组合成一个
棋子,需要对整个球体进行均匀缩小,对六面体的高进行缩小,对圆锥体的底部进行缩小。

然后将球体和六面体分别移动到圆锥体的顶部和底部,并进行组合。

6.布置任务:请参照教材第15-16页和教师下发的微视频,小组合作创建棋子模型,看看哪一组完成得又快又好。

巡视指导。

认识布尔运算(8分钟)
1.演示操作:首先创建一个六面体,然后绘制一个与六面
体有重叠部分的四边形,并进行拉伸。

接着,分别点击对话框中的布尔加、减、交运算,展示它们的效果。

2.提问:有哪一位同学发现了三种布尔运算的不同之处?
请分享一下你的想法,××同学。

总结:布尔运算是指两个实
体间的组合方法,其中一个为基体,另一个为实体。

布尔加运算将两个实体组合成一个整体,布尔减运算将基体中与合并体重叠的部分减去,而布尔交运算则只保留两个实体重叠的部分。

3.提问:通过各种几何体间的布尔运算,你能得到哪些特
殊几何体呢?提示:比如两个圆柱进行布尔减运算,可以得到月牙形柱体;两个圆柱进行布尔加运算,可以得到葫芦形柱体……
4.布置任务:请参照教材第17页,尝试使用其他几何体
进行三种布尔运算操作。

巡视指导。

创新活动(10分钟)
1.XXX由哪些几何体组成呢?总结:底部是三个扁的圆
柱托盘的组合体,每个托盘上组合一个细长柱子,再由若干大小不同的空心圆盘叠加嵌套。

2.提问:如何通过3DOne做出汉诺塔模型?请总结回答
并用PPT展示制作方法。

具体步骤如下:首先制作托盘,创
建三个扁圆柱体,使用布尔加运算。

然后,在每个托盘中心分别创建长圆柱体,再次使用布尔加运算。

最后,绘制每一层相同大小的空心圆盘,使用缩放命令,使圆盘自下而上按比例缩小。

3.注意:组成托盘的三个扁圆柱体需要有重叠部分,但不
能靠得太近。

圆盘中的圆孔要能放进柱子中。

四、小组合作,制作个性书桌(30分钟)
1.布置任务:参照课件及老师下发的微课,小组合作制作
个性书桌模型。

巡视指导。

2.学生自由组队,每组4-5人。

每组选定一名组长,负责
组织、协调小组工作。

3.教师巡视指导,引导学生合理分工,利用3DOne软件
进行建模。

4.学生按照规划好的思路,利用3DOne软件创建实体,
运用抽壳命令、参考几何体投影、阵列命令、渲染命令等功能,制作个性书桌模型。

5.学生可以根据自己的兴趣和想象力进行设计,但必须考
虑书桌的实用性和美观性。

6.巡视指导:教师在制作过程中巡视指导,及时纠正学生
的错误,帮助学生解决问题。

7.完成作品:小组完成作品后,进行展示评比。

8.板书:个性书桌制作流程。

三、展评作品,提高审美素养(10分钟)
1.学生自由选择展示自己的作品,并向全班同学讲解自己
的设计思路和制作过程。

2.全班同学进行评价,从不同角度对作品进行赏析和评价,提高审美素养。

3.教师根据评价结果,对学生进行指导和鼓励。

四、活动评价(5分钟)
1.教师引导学生对本节课的研究内容进行回顾,并对自己
的表现进行评价。

2.教师对本节课的教学效果进行总结和评价,为下一步教
学提供参考。

本节课的主要内容是研究3D设计中的实体创建和探索创作。

首先,小组同学分工,在3DOne中快速尝试创建实体,
并将实体创建命令或遇到的问题记录到思维导图的相应实体中。

接着,进行自主探究,掌握操作技能。

师生交流讨论实体创建过程中遇到的问题,并尝试用前面学过的方法解决。

教师巡视,
发现问题,学生演示或师生共同探讨解决发现的问题。

最后,小结交流,构思特色书桌。

学生挑选展示自己完成的思维导图,梳理本节课创建书桌模型的整个流程,确定功能、规划组成、分解实体、探索创作。

课后作业是构思完成书桌规划,并与其他同学或家长交流完善设计构思。

第二节课的主要内容是3D设计,创建书桌模型。

学生根
据自己的构思,在3DOne中创建书桌模型,并保存文件。

同时,学生尝试为书桌添加中国元素,使书桌设计更加精美、那致,别具特色。

最后,展评作品,修改完善并总结。

学生在小组内展示和交流活动成果,进行互相的评价和欣赏,填写作品评价表。

在文章中,需要删除明显有问题的段落,同时对于其他段落,可以进行小幅度的改写,如将一些长句子拆分成短句子,更好地表达内容。

你是如何用预制文字命令添加汉字的吗?
分析:我先选择“文字”工具,在工具栏上选择“预制文字”,然后在弹出的窗口中选择需要的汉字和字体样式,点击“确定”即可添加到设计界面上。

3.提问:那么,如何使汉字变得立体呢?××同学,你来回答一下。

分析:我可以使用拉伸命令,先选中汉字,然后在工具栏中选择“拉伸”,拖动鼠标即可使汉字变得立体。

4.巡视指导:教师巡视学生操作,及时指导纠正错误。

四)汉字排列(8分钟)
1.布置任务:请学生参照教材第39页图5-6至第40页图5-8,尝试将汉字排列成不同的形状,巡视指导。

2.提问:××同学,你尝试将汉字排列成了一个圆锥形,可以分享一下你是如何做到的吗?
分析:我先绘制了一个圆锥底板,然后在底板上绘制了汉字,最后使用圆柱折弯命令将汉字呈扇形放射排列。

3.提问:那么,如何使汉字呈现弧形排列呢?××同学,你来回答一下。

分析:我可以先绘制一个隐藏底板,然后在底板上绘制汉字,最后使用圆柱折弯命令将汉字呈弧形排列。

4.巡视指导:教师巡视学生操作,及时指导纠正错误。

三、创新活动(8分钟)
提示:请学生设计一个自己喜欢的汉字排列形状,可以尝试使用其他命令进行操作,如圆角、倒角等。

四、活动评价(5分钟)
引导学生对本节课的研究内容进行回顾,并对自己的表现进行评价。

教师也可以进行总结和点评。

创建杯垫。

(2)用拉伸命令创建基础杯体。

(3)用合并命令
将杯垫与基础杯体组合。

2.演示讲解:制作杯子手柄。

(1)用草图绘制手柄的轮廓。

(2)用扫描命令将轮廓沿着路径拉伸成为手柄。

(3)用圆角命令
将手柄的边缘加圆角。

3.演示讲解:添加图案。

(1)用草图绘制图案。

(2)用浮雕
命令将图案浮雕在杯子表面。

二)学生操作环节(35分钟)
1.学生操作:根据教师演示,制作个性水杯。

2.学生操作:尝试使用圆角命令和扫描命令制作杯子手柄。

3.学生操作:尝试使用浮雕命令在杯子表面添加图案。

三)巡视指导(10分钟)
1.巡视指导:教师巡视学生操作过程,及时纠正错误。

2.巡视指导:教师指导学生合理使用圆角命令和扫描命令制作杯子手柄。

3.巡视指导:教师指导学生合理使用浮雕命令在杯子表面添加图案。

四)模型集文字形变(13分钟)
1.提问:将模型移动到我们想要的位置可以使用3 DOne 中的什么功能呢?有谁可以回答?××同学,请你来回答。

2.分析:××同学回答得很完整,在我们的印象中可以使用移动命令来移动物体。

3.提问:那么怎么在3 DOne中规律地做出圆形排列效果呢?
4.总结:可以使用圆形阵列和圆柱折弯命令(因为圆形阵列适用于相同物体,所以不适用于汉字)。

五)创新活动(8分钟)
1.提示:展示两张不同的水杯图片,让学生分析它们之间的差异。

2.提问:图示笔筒与刚刚设计的笔筒有什么不同?是如何做到的呢?
六)活动评价(5分钟)
1.引导学生对本节课的研究内容进行回顾,并对自己的表
现进行评价。

2.教师进行课堂点评,总结本节课的重点难点,指导学生
下一步的研究计划。

3.教师反思本节课的教学过程,寻找不足之处并加以改进。

一下这些花瓶的特点和设计思路。

二、讲授(30分钟)
1.讲解草图绘制中的曲线命令的应用,包括绘制曲线、编
辑曲线等。

2.讲解旋转命令的应用,包括创建横截面图形、旋转复制、对称旋转等。

3.讲解浮雕命令的应用,包括创建浮雕图案、编辑浮雕图
案等。

4.演示如何利用这些命令来创建花瓶模型,包括绘制草图、创建横截面图形、旋转复制、添加浮雕图案等。

三、练(25分钟)
1.请学生仿照教材第50页图7-3,绘制一个花瓶的草图,
并使用旋转命令创建对称的立体图形。

2.请学生仿照教材第51页图7-4,使用浮雕命令为花瓶添
加图案。

3.巡视指导,帮助学生解决遇到的问题。

四、拓展(10分钟)
1.提问:除了花瓶,我们还可以用这些命令来创建哪些物品呢?请举例说明。

2.布置任务:让学生自由发挥,利用草图绘制、旋转命令和浮雕命令来创建自己喜欢的立体图形。

五、评价(5分钟)
引导学生回顾本节课的研究内容,自评自己的研究情况,并提出自己的疑问和建议。

教后反思:本节课通过讲解草图绘制、旋转命令和浮雕命令的应用,让学生掌握了创建立体图形的基本方法。

但是,有些学生在练过程中遇到了一些困难,需要更多的巡视指导。

同时,下节课需要加强巩固和拓展,让学生能够更好地应用所学知识。

学会从审美角度对三维作品进行结构分析及合理的布置装饰,学会根据装饰需求对三维模型进行改造设计相关装饰品并进行作品合成。

2.教学难点。

综合运用草图绘制、草图编辑、特征造型和功能、基本编辑等相关命令创建各种三维模型。

一)教师快速演示环节(5分钟)
在这个环节,老师将快速演示如何运用草图绘制、草图编辑、特征造型和功能、基本编辑等相关命令创建三维模型。

学生可以通过观察老师的演示来了解如何进行操作。

二)学生实践环节(30分钟)
在这个环节,学生将根据教材中的指导,自行进行三维模型的创建和装饰设计。

老师可以巡视指导,帮助学生解决遇到的问题。

三)作品展示与评价环节(10分钟)
在这个环节,学生可以展示自己的作品,并进行相互评价。

老师可以引导学生从不同角度赏析和评价自己和他人的作品,以提高学生的审美能力和表达能力。

四)创新活动环节(5分钟)
在这个环节,老师可以布置一些创新活动,例如让学生根据自己的想法设计一些新的装饰品,并进行作品合成。

这可以培养学生的创新能力和综合运用知识的能力。

五)课堂总结环节(5分钟)
在这个环节,老师可以对本节课的研究内容进行回顾,并对学生的表现进行评价。

同时,也可以让学生对自己的研究进行总结和反思。

件如何实现等等。

2.学生互相交流,分享自己的装饰方案,并从别人的方案

找到灵感和启发。

3.教师引导学生思考如何在装饰中体现个性和特色,并给

指导和建议。

小结:通过自主尝试和交流阅览,我们不仅巩固了操作技
能,还能够借鉴他人的方案,构思出具有个性和特色的装饰方案。

三、作业布置(5分钟)
1.请学生在家中按照自己的想法,使用3DOne软件创建
一个
个性化的书桌装饰方案,并将方案截图上传到班级群中,供大家
欣赏和交流。

2.下节课将进行“最美书桌”评比活动,请同学们认真准备。

争取获得好成绩。

小结:通过作业布置,我们将在家中继续巩固和发扬所学。

并为下节课的评比活动做好充分准备。

2.教师示范如何使用3DOne软件中的命令,让学生熟练
掌握创建三维模型的相关命令。

3.学生根据自己的方案进行创作,教师巡视指导,帮助学
生解决遇到的问题。

三、赏析评价,展示成果(15分钟)
1.学生将自己的作品展示给全班同学,让大家从不同角度
赏析、评价。

2.教师引导学生从审美角度对作品进行结构分析及合理的
布置装饰,并提出改进意见。

3.学生根据同学和教师的建议,对自己的作品进行改进,
完善设计构思。

四、课堂小结,布置作业(5分钟)
1.教师展示不同风格的书桌装饰图片,让学生感受不同的
设计风格。

2.学生总结今天学到的知识和技能,如何让书桌收纳方便、整洁有序且更具美感与特色。

3.布置课后作业:上网搜集书桌装饰相关的视频和图片,
继续完善书桌装饰规划方案,并与其他同学或家长交流完善设计构思。

五、教后反思
1.教师反思本节课的教学过程,是否达到了教学目标。

2.学生反思自己的研究情况,是否理解了本节课的内容,
有哪些需要加强的地方。

3.针对反思结果,进行调整和改进,为下节课的教学做好
准备。

1.展示盒子底座的设计样式,引导学生思考如何设计底座。

2.指导学生使用拉伸命令将底座拉伸至合适尺寸。

3.提供不同样式的底座供学生选择,鼓励学生进行创新设计。

四、添加灯具和电子件(10分钟)
1.指导学生使用抽壳命令将灯具和电子件添加进盒子。

2.提醒学生注意尺寸关系,确保装配正常。

3.鼓励学生进行创新设计,添加个性化元素。

五、渲染和展示(10分钟)
1.指导学生使用渲染命令,将盒子渲染成具有光影效果的
图像。

2.组织学生进行展示和交流,分享自己的设计和创意。

3.评选出最佳作品,并进行评价和反思。

六、活动评价(2分钟)
1.组织学生进行自评和互评,总结活动的收获和不足。

2.教师进行教学反思,改进教学方法和策略。

些花纹是如何绘制出来的?
2.介绍本节课的研究内容:研究如何使用草图绘制命令、
拉伸命令、阵列命令和布尔减运算,设计并制作出个性化的光源休闲产品。

二、讲授(30分钟)
1.讲解草图绘制命令的使用方法,让学生跟随教师一起完
成练。

2.讲解拉伸命令的使用方法,让学生跟随教师一起完成练。

3.讲解阵列命令的使用方法,让学生跟随教师一起完成练。

4.讲解布尔减运算的灵活用法,让学生跟随教师一起完成练。

三、实践操作(45分钟)
1.布置任务:请学生参照教材第68页图8-3至第70页图
8-9,绘制盒子的底座。

2.提问:“抽壳”的厚度为12,如果少了“一”号,会怎么样?总结:在绘制图形的过程中必须注意正负号所代表的意义。

3.布置任务:请学生参照教材第71页图8-10,绘制盒子
的盖子。

提问:为什么盒子盖子的尺寸会比上一步盒体的尺寸
大而不是刚刚好?这样做有什么意义?总结:预留了孔隙,防止打印时出现的误差。

4.布置任务:请学生参照教材中的步骤,绘制通光孔。

5.布置任务:请学生参照教材中的步骤,给发光盒上色。

6.提示:设计并绘制出属于自己的发光盒。

四、总结归纳(5分钟)
引导学生回顾本节课的研究内容,总结所学知识点和技能,并鼓励学生发挥创意,设计出个性化的光源休闲产品。

五、作业布置(5分钟)
布置作业:设计并绘制出属于自己的发光盒,并写一篇小结,总结本节课所学的知识和技能。

Design and n of Creative Light Wall (Integrated Activity 3)
n:
In this lesson。

students will learn how to use 3DOne are to create a unique light source body with XXX.
re:
I。

n (3 minutes)
1.Greet the students and introduce the topic of the lesson.
2.XXX.
XXX (10 minutes)
1.Demonstrate and explain how to create XXX.
2.Demonstrate and explain how to create a solid lampshade using basic solid commands and array and boolean n commands.
III。

Designing Floral Patterns (10 minutes)
1.Assign students to refer to pages 74-76 of the textbook and draw their own floral patterns.
2.XXX.
3.Discuss and share ideas with the class.
IV。

Creating Hollowed-out Designs (15 minutes)
1.Ask students to XXX.
2.Explain how to use array XXX.
3.Assign students to design their own unique hollowed-XXX.
4.XXX.
V。

Creating the Light Source Body (10 minutes)
1.Assign students to refer to pages 76-77 of the textbook and design the basic shape of the light source body.
2.Discuss and share ideas with the class.
3.Explain how to use shell and boolean XXX to create the final product.
XXX (2 minutes)
1.XXX.
2.XXX 3DOne are.
VII。

n (5 minutes)
1.Ask students to reflect on their learning and performance in the lesson.
2.Provide XXX.
Note: The original text had XXX.
本节课的教学重点是能够熟练运用阵列命令,创建一组对称的发光体和一组结构一样、排列位置不同的发光体,并使设计的图案整体富有美感。

在导课环节,可以出示教材第79页
图综3-1,让学生分组讨论光影的特点,并在电脑上搜索相关资料了解学生的想法。

在教师快速演示环节,可以演示制作发光体和创建多个光源体的方法。

在制作发光体和创建多个光源体的环节,可以复上一节课的光源体制作方式,并让学生参考教材第84页图综3-9至第87页图综3-17,设计并渲染出发光墙。

最后在展示点评和总结升华环节,可以展示学生的作品并通过小组提问回答的方式进行问题的交流和解决。

二、创新活动(15分钟)
本节课的重点是设计创意发光墙,通过改变每个发光体之间的排列组合呈现出不同的效果,展现由光线的传导所呈现出的美感。

请同学们自主练,设计如教材第88页图3-18所示的光源体,并排列组合成如教材第88页图综3一19所示的发光墙。

在练过程中,教师将巡视指导。

三、交流总结(10分钟)
请同学们根据自己设计的创意发光墙,思考配色方案及排列方式等,并记录下来。

在小组内交流并分享经验。

回顾本次活动,同学们可以谈一谈自己的建模小技巧,对照光源体的排列方式,预期呈现的效果,以及通过本次活动,在研究上有哪
些收获,能力有哪些提高。

同时,同学们还需填写教材第89页的设计方案表并与同学交流。

四、活动评价(10分钟)
教师将参照活动过程和任务单内容,组织同学们进行自评与互评。

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