语文辩课 初三《文言文——“劝谕篇”复习》课件

（2）劝谕的方法
类比推理：由己及人，以小见大，由家事到国事， 道理由浅入深。
（3）劝谕的结果（用原文的句子）
“善”、“乃下令”、“战胜于朝廷”
4、道理
（1）委婉劝说，优点在于充分尊重被劝说 者，使之受到启发、明白道理，从而愉 快地接受意见。 （2）劝谏能否奏效，一要看君王是否贤明， 而是看谏者能否注意了进谏的艺术，使 “良药”既“爽于口”，又“利于病”。
2、无论使用哪一种方法，我们均要充分尊重 对方。被劝的人，有接受和拒绝的权利。
谢谢大家！
谏:对君主、尊长的言行提出批评或劝告
1.正谏：直言规劝。 2.降谏：和颜悦色、平心静气地进谏。 3.忠谏：忠心规劝。 4.讽谏：指下对上,不直指其事,而用委婉曲折的言语规 劝,使其改正错误,用暗示、比喻的方法委婉 地规劝。 5.顺谏：出言逊顺的谏诤。 6.窥谏：谓观察君主神色相机进谏。 7.指谏：指陈事实而进谏。 8.陷谏：勇于规劝。 9.直谏：直言规谏。 10.争谏：谏诤，直言规劝。 11.谲谏:以旁敲侧击的方式对君主尊长进行劝谏. 12.风谏：用委婉曲折的语言规劝君主或长辈、上司。
辩论
正方：直谏效果更好（1—4组）
反方：婉劝效果更好（4—8组） 要求：⑴从24篇文言文中找论据，可直接引 用名句，也可以概括内容。 ⑵也可从课外文言文中找相关的例子 或名言。 ⑶但必须要以这六篇文言文为重点。
总结： 直谏也好，婉劝也妙，纵观历史，我们不难 发现，虽然劝谏的艺术很重要，但是，被劝谏 的人也非常重要。直谏的黄金搭档是魏征和唐 太宗，婉劝的最佳组合是邹忌和齐威王。总的 来讲，要想能够顺利地劝说别人，我们要注意 以下两点： 1、了解被劝的对象（身份、地位、文化程度、 胸襟……），根据不同的对象，选择不同 的劝谏方式方法；4篇文言文可以分为 哪两大类？
一、写景抒情（9篇）第一阶段复习的篇目
1、“五记”和《记承天寺夜游》、《湖心亭看雪》 2、《三峡》和《与朱元思书》
二、写人记事说理（15篇）
1、劝谕篇：《邹忌讽齐王纳谏》、《公输》、《曹刿论战》、《孙权劝学》、 《愚公移山》、《出师表》（6篇） 2、论说篇： 《生于忧患，死于安乐》、《鱼我所欲也》、《马说》、 《爱莲说》、《陋室铭》（5篇）
3、叙事说理篇：《伤仲永》、《送东阳马生序》、《论语》、 《口技》（4篇）
各类文章要侧重复习的内容是——
一、写景抒情 ——景物特点、 表现手法、 抒发的情感 二、写人记事说理
1、劝谕篇 ——描写手法、人物形象 ——劝谕的艺术、道理 2、论说篇 ——观点、论述的思路、方法等。 3、叙事说理篇 ——概括情节、明确道理
由以上的“谏”的不同形式，我们可以将 “谏”分为两大类。
一、委婉规劝：使用委婉曲折的言语规劝。 《邹忌讽齐王纳谏》 《公输》 二、直谏：直言规劝。 请判断以上六篇文章，哪些是委婉规劝， 哪些是直谏？你的理由是什么？请简述。
复习“劝谕”篇目的时候，我们要侧重在 哪些方面的复习？
1.描写手法 2.人物形象 3.劝谕的艺术（过程、方法、结果） 4.道理
小组讨论
主要是拿出一些自己认为不 太清楚的问题，或者是对一些有 争议的地方进行讨论。
一、1、2大组同学完成《孙权劝学》和《公输》 的复习单的讨论。 二、3、4大组同学完成《曹刿论战》和《愚公 移山》、《出师表》的复习单的讨论。
学生代表提出未能解决的问题，大家一起解决。
“劝谕篇文言文复习一览 表”。
谏: 对君主、尊长的言行提出批评或劝告
1.正谏：直言规劝。 2.降谏：和颜悦色、平心静气地进谏。 3.忠谏：忠心规劝。 4.讽谏：指下对上,不直指其事,而用委婉曲折的言 语规劝,使其改正错误,用暗示、比喻的方 法委婉地规劝。 5.顺谏：出言逊顺的谏诤。 6.窥谏：谓观察君主神色相机进谏。 7.指谏：指陈事实而进谏。 8.陷谏：勇于规劝。 9.直谏：直言规谏。 10.争谏：谏诤，直言规劝。 11.谲谏:以旁敲侧击的方式对君主尊长进行劝谏. 12.风谏：用委婉曲折的语言规劝君主或长辈、上司。
复习示例：《邹忌讽齐王纳谏》
1、人物描写手法： 正面描写：外貌描写、语言描写、动作描写 侧面描写 2、主要人物形象（用4—5个词语来归纳） 邹忌： 有自知之明、善于思考、善于进谏、关心国家 齐威王： 善于纳谏、英明、睿智、胸襟广阔
3、劝谕的艺术 （1）劝谕的过程
邹忌以日常小事(和徐公比美)设喻，然后以类比 的方式委婉地向齐威王进谏。邹忌指出齐威王受 “宫妇左右”、“朝廷之臣”、“四境之内”的蒙 蔽就好像自己受妻妾客的蒙蔽一样，劝谏齐威王开 言路，除三蔽。