教科版五年级上册科学 第三单元 计量时间 计量时间和我们的生活 教学设计

教科版小学科学五上3.7《计量时间和我们的生活》教案
安·惠更斯的实验室内。

它是以伽利略发现的摆的摆动具有规则性这个原理为基础而发明的。

公元1800 年:计时精确度达到1/100秒。

公元1850年:计时精确度达到1/1000秒。

公元1928年:发明石英钟。

公元1949年:发明第一台原子钟。

公元1950年:计时精确到微秒。

公元1965年:计时精确到毫微秒。

公元1969年:由瑞士人创意、日本精工企业制作的第一块石英手表诞生,其价格在当时相当于一部汽车。

公元1970年:计时精确到微微秒。

公元1990年:计时精确到毫微微秒。

公元1998年:建立超冷艳原子钟,比微微秒又要精确10万倍。

到今天,最精准的计时工具原子钟的精确度可以达到2000万年才误差1秒。

注意：“使用材料”只需写出主要材料；“准确性”可以用“好”“较好”“一般”“差”等词汇进行描述；“计时原理”可以侧重于计时工具中的物体运动规律；“方便程度”可以用“很方便”“较方便”“不方便”等词汇来描述。

3.交流：指导学生全班交流汇报。

4.小结：人类真了不起,通过不断努力,计时工具变得越来越精准了。

探索二：调查和了解精确计时的重要性
1.活动：引导学生讲述自己亲身经历的或听闻的事例,来
说明精确计时的重要性。

2.讲解：(教学提示：出示红绿灯倒计时、火车或飞机时刻表、百米赛跑图、航天器发射图。

)红绿灯倒计时需要精确计时,才能维持交通秩序；航天器的发射过程需要精确计时,才能保证安全和成功；百米赛跑需要精确计时,才能知道运动员是否打破了纪录；时刻表可以保障交通有序运行,提醒我们准时到达。

学生举例交
流
设计意图：
通过表格的方式,
要求学生调查和
比较人类计时工
具的演变,主要是
比较日晷、水钟、
摆钟和手表等4
个具有明显改进
的计时工具,使学
生经历人类探索
计时精确性的历
程,并尝试归纳这
些计时工具的相
通之处。

设计意图：。