“四个回归”在民办本科高校的实践与探索——以动物医学专业为例

2023年第05期
“四个回归,是指教育部建设高水平本科教育和人才培养质量提出的“回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想”四个回归要求。

民办本科高校作为我国高等教育的重要组成部分,随着我国《民办教育促进法》的实施和深入,民办高校迅速发展,并在一定领域因其管理高效、政策灵活等优势取得了显著的成就,弥补了我国传统高等教育的不足。

新时期民办本科高校应该如何回应这一战略转变,已成为一个需要探讨的现实问题。

1坚持问题导向,深入研究民办本科动物医学专业教育现状
民办本科高校相较于传统重点高校“底子薄”,但同时开展教育改革的“包袱”也少,因此更应在我国全面开展教育改革的浪潮中,抓住机遇,找准问题,迅速行动,抢占改革先机。

而改革的第一步就是找准问题,作为民办高校应坚持问题导向,全面梳理影响本校动物医学专业教育改革发展、影响“四个回归”实施的主要问题。

经认真查找和深入研究不难发现,各民办本科动物医学专业的学生普遍存在学习习惯差,教师精力投入不到位、人才培养体系不够健全等方面的问题。

因此我校动物医学专业针对上述问题,结合自身特点制定出一整套完善的协同育人机制,从学风建设,师资队伍建设,人才培养体系建设等方面践行“四个回归”。

2开展特色专业教育,使学生“回归常识”刻
苦学习
教学的主体是学生,学生的学习状态直接决定教学效果。

民办本科高校动物医学专业学生的高考录取分数线相较于重点高校普遍偏低,学习习惯普遍较差。

本专业首先通过调研,在全面了解学生学习状态的前提下,找准根源,根据调研结果结合各专业自身特点,开展具有特色的动物医学专业教育,以专业为主线吸引学生的学习兴趣,同时结合规范化管理,引导学生建立良好的学习习惯,使学生回归常识,刻苦学习。

“四个回归”在民办本科高校的实践与探索
——
—以动物医学专业为例郭文洁,高
丹
(沈阳工学院生命工程学院,辽宁抚顺
113122)
D O I :10.3969/J .I SSN.1671-6027.2023.05.005
摘要:高等教育应坚持“以本为本”,推进“四个回归”,加快建设高水平本科教育、全面提高人才
培养能力,动物医学专业作为我国“全面脱贫”战略的技术主力,更应树立以行业发展和民族复兴为己任的远大目标,坚持问题导向,深入研究民办本科动物医学专业教育现状,开展特色专业教育,使学生“回归常识”刻苦学习,建设德高技强的“双师型”师资队伍,使教师“回归本分”潜心教书育人,构建专业化创新创业人才培养体系,使民办高校“回归初心”培养人才,做好一流应用型本科教育,使民办高等教育“回归梦想”助力教育强国,开启中国高等教育向高质量发展转变的征程。

关键词:民办本科;四个回归;动物医学作者简介:郭文洁(1983~),女,辽宁抚顺人,硕士,副教授,研究方向:动物药理与毒理学。

教学研究
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2023年第05期
我们连续
5年对辽宁省内12所民办本科院校的大一入学新
生进行调研,结果显示,自认高中学习状态不好的
学生人数占到65%,而认为自己学习很认真高考发
挥不理想的仅占24%,可见民办本科高校的学生高
中之前普遍未能建立良好的学习习惯;但同时值得
关注的是,这些学生中“偏科”的比例居然达到了
82%,由此可见,他们并非不具备学习能力,只是因
个人喜好,有选择性地进行学习。

通过调研找准学
生态度消极的根源,使学习意识薄弱的大一新生端
正学习态度、潜心学习本专业,是民办高校首要教
学任务,也是培养其为应用型人才的重要前提。

专业是民办院校开
展教学活动的基本单元,是民办院校与社会的联系
点,专业教育的状况直接影响学校的人才培养质
量,专业教育被认为是高等教育特有的任务。

在新
生对专业认同度调查中发现,我校动物医学大一新
生有80%以上是自己选择填报自愿并被录取的,由
此可见,选择就读民办高校动物医学的学生自主性
较强,且更愿意选择自己喜欢的专业,而不是为了
考取一所重点大学,而选择盲目填报专业志愿。

沈
阳工学院动物医学专业长期对大一新生开展入学
教育、专业教育等,入学教育是学生大学生涯的第
一课,是新同学尽快了解大学,适应大学学习和生
活,树立新的奋斗目标的重要一环,主要通过认知
性的动物介绍吸引学生的学习兴趣,同时进行适应
性教育,让大家尽快了解适应大学生活。

在学校做
完入学教育后要进行专业教育,由本院专业老师给
新生讲解行业信息、专业知识、了解专业技术等,主
要希望新生能充分了解本专业,喜欢本专业,更快
地融入到大学的专业学习生活中。

对辽宁省12所民办本科院校的大一入学新
生进行调研的结果中,有一项结果让我们感觉震
惊,在被问及“高中老师在对你进行学习鼓励教育
时,是否将大学描述成不需要学习,可以随意选择
是否上课的‘天堂’,并且你已深信不疑”时,学生的
认同率居然达到了95%,可见在民办高校大一录取
新生的心目中,大学已经成为了无人管束的“娱乐
校园”。

为了帮助大一新生从高中期顺利过渡到大
学生活,民办高校应建立相较于重点高校更加严格
的管理制度,如沈阳工学院在军训结束后仍然对学
生实行军事化管理,要求学生出早操,并在周一至
周五安排学生上晚自习,帮助学生充分利用闲散时
间养成学习习惯。

通过专业教师参与引导,学生会
开展活动等一系列方法让学生认识到大学的学习
并不比高中轻松,但学习内容更加丰富、有趣,使学
生主动学习课内外知识。

3建设德高技强的“双师型”师资队伍,使教
师“回归本分”潜心教书育人
教育的主体是学生,但教育的主要实施者是教
师,师资队伍是影响专业建设、保障教学质量的关
键,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接
班人,就需要德高技强的“双师型”师资队伍。

而民
办本科高校,作为高等教育的新进成员,师资队伍
相对薄弱,更应高度重视师资队伍建设。

助力我国畜牧业发
展,是动物医学专业培养人才的主要目标之一。

本
专业培养出的人才是否具有正确的价值观和执业
道德,是关系到国计民生的大事。

民办本科高校的
教师队伍组成相对复杂,为满足建设一流应用型本
科教育的要求,引进拥有丰富企业工作经验的高级
兽医师进入高校授课,是多数民办高校普遍采取的
策略。

因此,民办高校如何管控师资渠道,做好师德
师风建设尤为重要。

高校具有培养人才、科学研
究和服务社会三大职能,这直接决定教师的主要工
作包括教学、科研和社会服务三大部分。

进入21世
纪以来,随着我国经济的飞速反正,各领域研究硕
果累累,但与之相伴随的是我国多数高校开始出现
“重科研,轻教学”的现象,发表论文影响因子的高
低成为了职称评定的唯一标准,这直接导致国内许
多大学开始出现“不会讲课的教授”,甚至有些教授
出现不屑于给学生上课的言论,学生反响恶劣。

动物医学专业是个实践性极强的专业,这不仅
要求教师要有较高的科学素养,更要求教师要有较
强的实践技能。

教师的天职就是教书育人,作为科
研能力相对薄弱的民办院校更应杜绝这种情况的
出现,鼓励年轻教师在开展科研工作的同时,着重
提高自己的教学能力和实践能力,建立教学成果奖
惩机制。

我校动物医学专业开展课程建设改革,覆教学研究
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盖率达40%以上。

4构建专业化创新创业人才培养体系,使民办高校“回归初心”培养人才
回归初心,是指澄清心志,重温做某件事的初衷和动因。

对高校来说,“回归初心”就是要回归最初的办学目标。

绝大多数民办高校,在建校之初就将办学目标定位在了培养应用型人才,因此,民办高校的动物医学专业来说,回归初心,就是要回归培养应用型人才培养的目标,为我国畜牧业发展和动物健康保驾护航。

大学生作为我国的年轻高级知识人群,有
着较为丰富的知识储备和相较于其他高级知识份子所欠缺的创造力,是符合在我国“十三五规划”的创业主要人群。

但由于初入工作岗位的动物医学专业学生实践经验与能力欠缺,导致大部分学生创业在初期就自行夭折。

作为大学生的培养者,如何准确定位、正确引导大学生开展创新创业活动,将是解决这一社会问题的关键所在。

因此,本科阶段应将创业教育的战线长远化,做好积累,将重点放在引导学生树立正确的创新创业意识。

在深入研究创新创业教育理念,充
分借鉴国内为创新创业教育成果的基础上,将本专业的创新创业教育融入专业教育的各个环节。

为使创新创业教育更加系统,建立不间断创新创业人才培养方案,针对各阶段专业教育的特点,制定与之相融合的创新创业教育方案。

为进一步鼓励学生开展创新创业活动,引导学生构建创新创业思维,培养具备专业特色的创新创业能力,构建与不间断创新创业人才培养方案相匹配的创新学分奖励机制。

5做好一流应用型本科教育,使民办高等教
育“回归梦想”助力教育强国
在国家相继出台和实施“争创双一流”政策和方针的指导下,对一般本科院校来说是空前的发展机遇,但也是极大的挑战。

英国著名思想家约翰·密尔(John M i l l )有句关于大学功能的名言:“大学不是职业教育的场所,它不是为了教给人们一些谋生的知识……人们在成为律师、医生、商人和制造商之前必须先成人,如果你使他们成为有能力和明智的人,他们也将会成为有能力和明智的律师和医生。

”
该观点的落脚点是人的职业能力提升,他指出,这种职业能力的提升,不应是即时性的知识,而应是基石性的品格,这一论点恰恰说出了普通应用型教育与“一流”应用型教育的区别,民办高校作为应用型本科的重要组成部分,应以建设一流应用型本科教育为梦想,砥砺前行。

新时
代的教育,绝不仅仅是传授书面理论知识,更包涵着技能培养、思维引导、能力培养等多方面的含义,没有见过患病动物的学生不可能成为优秀的兽医,所以新时代的应用型动物医学专业教育就是要给学生创造一个“模拟战场”,这就是为什么我们要不断加大教育投入的原因。

我校动物医学专业在建设高
水平本科教育指导思想的正确引导下,着重开展顺应新时代本科教育要求的教学改革,坚持以教学工作为中心,以学生为本,从课程体系、教学方法等多方面开展改革,提升办学质量。

21
世纪的中国已经成为引领世界经济前进的发动机,面对我国各行各业全面国际化的大趋势,教育国际化势在必行。

有交流才能取长补短、有交流才能互通有无,我校动物医学专业高度重视传统教育理念与其它国家、地区相融合,吸收精华选派教师赴英国、俄罗斯开展学术交流,从而改善现有教育模式中存在的弊端,真正实现教育多元化,是教育发展的新时代要求。

参考文献
[1]张勇,王珊娜.我国专业教育链的双断点现象、致因与弥合思路[J ].中国大学教学,2022(8):89-96.
[2]郭秋兰,李洁.应用型本科院校转型发展中“双师型”师资队伍建设研究[J ].科学大众(科学教育),2018(9):126.
[3]张春燕,乔印虎,陈杰平,等.在“双一流”教育方针下应用型本科院校工科实践教学质量监控与提升———以安徽科技学院机械电子工程专业为例[J ].教育现代化,2017,4(26):62-63.
教学研究
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