学习使用显微镜教学设计-经典教学教辅文档
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①倒像
②物镜的放大倍数*目镜的放大倍数
③物像的挪动方向与标本挪动方向相反
清 洁
收 镜
做完实验，
清洁收镜。
仪器归为，让先生育成爱护仪器和运用实验仪器的习气
本课小结
先生说说本节课你学到了甚么？
老师引导先生共同总结出本节所学知识:
Fra Baidu bibliotek七、教学评价
本节课知识你还有不明白的，要及时记录下去，继续查找获向老师和同学请教。
教学难点
规范运用显微镜，并观察到物像（要求先生用左眼凝视目镜内影像的同时，右眼睁开）。
六、教学过程
教学过程
先生活动
教师活动
活动一
猜一猜
一、认识显微镜的各结构和功能用法
1.课前给予先生导学案，先生对照教材中的图，认识显微镜的结构和各自功能，完成导学案。
2.老师展台上展现出显微镜，先生看猜一猜老师所指的结构名称，看谁最早猜对。
四、教学目标确定
知识目标
1．能精确的说出显微镜各部件的名称、作用；
2．学习显微镜的运用方法，掌握运用显微镜的基本步骤。
能力目标
学会正确规范运用显微镜的步骤、方法，发展实验能力。
情感目标
经过对本节的学习，在科学态度、方法的熏陶中，建立初步的科学认识。
五、重点、难点
教学重点
1．显微镜的运用方法。
2．培养先生的实验操作能力。
④降落镜筒是先粗后细，防止压破下方的标本。
活动三
画一画
1. 脱离教材，独立规范的操作显微镜，观察写有“e”的玻片。
2.考虑:
① “e”在显微镜下看到的物像是？这阐明了甚么 ? 你知道这个“上”放大了多少倍吗？
②如果物像偏离了视野中央，试一试，怎样才能让它移到视野中央？
1. 巡回指点
2. 引导考虑成绩并总结归纳
3.猜出结构名称后，老师继续诘问，先生说出这个结构的作用。
4.先生抢答，说说本人知道的结构的用法。
5.质疑：利用显微镜如何观察标本
1. 情境引入课题。
2. 巡回指点，参与先生讨论。
3. 释疑并点拨：
显微镜结构的名称是根据各自的功能命名的。
活动二
练一练
二、练习运用显微镜
1.先生仔细浏览教材上的显微镜的运用方法步骤； （有不懂的发问）
本节课的重要概念
你在课堂中还没有解决的成绩
2.先生观察，老师演示规范运用显微镜；
3.讨论：
在运用显微镜观察时，为甚么鄙人降镜筒时眼睛要凝视物镜？
4.先生2人一组练习运用显微镜。
5. 先生展现，其他先生指正。
1.巡回指点，参与先生讨论；
2.演示规范运用显微镜的步骤；
3. 释疑并点拨：
①取镜方法，安放地位；
②对光的三转；
③观察时眼睛怎样看，看哪里；
附件2：教学设计
教学设计
课题名称：学习运用显微镜
姓名
工作单位
学科年级
七年级
教材版本
苏科版
一、课程标准要求
1.说出显微镜的基本构造和作用；
2.规范运用显微镜。
二、教材地位作用
三、学情调查分析
先生刚进入七年级生物，初步学习生物学知识，刚开始研讨生物课学习的研讨方法，一切比较迷茫，需求老师积极引导。本节课的本课内容容量大，知识点也较多，七年级先生为了更好的掌握本课的知识，先生要鄙人面进行认真的预习，教师要提早给予导学案引导，再根据先生的预习情况，课堂的反映情况进行讲授。培养先生分析成绩，解决成绩的能力。
②物镜的放大倍数*目镜的放大倍数
③物像的挪动方向与标本挪动方向相反
清 洁
收 镜
做完实验，
清洁收镜。
仪器归为，让先生育成爱护仪器和运用实验仪器的习气
本课小结
先生说说本节课你学到了甚么？
老师引导先生共同总结出本节所学知识:
Fra Baidu bibliotek七、教学评价
本节课知识你还有不明白的，要及时记录下去，继续查找获向老师和同学请教。
教学难点
规范运用显微镜，并观察到物像（要求先生用左眼凝视目镜内影像的同时，右眼睁开）。
六、教学过程
教学过程
先生活动
教师活动
活动一
猜一猜
一、认识显微镜的各结构和功能用法
1.课前给予先生导学案，先生对照教材中的图，认识显微镜的结构和各自功能，完成导学案。
2.老师展台上展现出显微镜，先生看猜一猜老师所指的结构名称，看谁最早猜对。
四、教学目标确定
知识目标
1．能精确的说出显微镜各部件的名称、作用；
2．学习显微镜的运用方法，掌握运用显微镜的基本步骤。
能力目标
学会正确规范运用显微镜的步骤、方法，发展实验能力。
情感目标
经过对本节的学习，在科学态度、方法的熏陶中，建立初步的科学认识。
五、重点、难点
教学重点
1．显微镜的运用方法。
2．培养先生的实验操作能力。
④降落镜筒是先粗后细，防止压破下方的标本。
活动三
画一画
1. 脱离教材，独立规范的操作显微镜，观察写有“e”的玻片。
2.考虑:
① “e”在显微镜下看到的物像是？这阐明了甚么 ? 你知道这个“上”放大了多少倍吗？
②如果物像偏离了视野中央，试一试，怎样才能让它移到视野中央？
1. 巡回指点
2. 引导考虑成绩并总结归纳
3.猜出结构名称后，老师继续诘问，先生说出这个结构的作用。
4.先生抢答，说说本人知道的结构的用法。
5.质疑：利用显微镜如何观察标本
1. 情境引入课题。
2. 巡回指点，参与先生讨论。
3. 释疑并点拨：
显微镜结构的名称是根据各自的功能命名的。
活动二
练一练
二、练习运用显微镜
1.先生仔细浏览教材上的显微镜的运用方法步骤； （有不懂的发问）
本节课的重要概念
你在课堂中还没有解决的成绩
2.先生观察，老师演示规范运用显微镜；
3.讨论：
在运用显微镜观察时，为甚么鄙人降镜筒时眼睛要凝视物镜？
4.先生2人一组练习运用显微镜。
5. 先生展现，其他先生指正。
1.巡回指点，参与先生讨论；
2.演示规范运用显微镜的步骤；
3. 释疑并点拨：
①取镜方法，安放地位；
②对光的三转；
③观察时眼睛怎样看，看哪里；
附件2：教学设计
教学设计
课题名称：学习运用显微镜
姓名
工作单位
学科年级
七年级
教材版本
苏科版
一、课程标准要求
1.说出显微镜的基本构造和作用；
2.规范运用显微镜。
二、教材地位作用
三、学情调查分析
先生刚进入七年级生物，初步学习生物学知识，刚开始研讨生物课学习的研讨方法，一切比较迷茫，需求老师积极引导。本节课的本课内容容量大，知识点也较多，七年级先生为了更好的掌握本课的知识，先生要鄙人面进行认真的预习，教师要提早给予导学案引导，再根据先生的预习情况，课堂的反映情况进行讲授。培养先生分析成绩，解决成绩的能力。