新统编六年级语文上册第八单元课前预习课件

统编教科书六语上
【幽雅】 【错综】 【云锦】 【萍藻】
试着把词语和意思连起来！
纵横交叉。 幽静雅致。
即浮萍。 一种品级很高的提花丝织物,色彩 鲜艳，花纹瑰丽如彩云。
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【荡漾】 【瘦削】 【一瞬间】 【坠地】
试着把词语和意思连起来！
形容身体或脸很瘦。
转眼之间，形容极短的时间。 意思是①婴儿刚生下来；②物体落地； ③衰落、丧失。 (水波)一起一伏地动。
人想得多”的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。《有的人》这首诗是为纪 念鲁迅逝世十三周年而写的。诗中不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过和与鲁迅截然相反的“有 的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了以鲁迅先生为代表的那些 人为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。习作《有你，真好》选取一件或者 几件事情具体写出“有你，真好”的理由。要通过环境或者场面描写烘托出人物“真好”的特点。 《语文园地》掌握概括文章主要内容的方法。了解好的文章题目可以使文章增色不少。根据自己喜 欢的词语展开丰富的想象写一段话，提高写话的能力。感受柳公权的书法的特点，并加以练习。积 累鲁迅名言。
课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画 出一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的海边 农村少年的形象。
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第四步：查资料
《故乡》是鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说。小说按 照“回故乡——在故乡——离故乡”的情节安排，深刻指出 了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上 的束缚，造成纯真的人性的扭曲，造成人与人之间的冷漠、 隔膜，表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新 生活的强烈愿望。
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创作时间
这首散文诗写于1925年1月28日，最初发表于1925年2月9日 《语丝》周刊第13期。关于这篇散文诗的写作时间，作者鲁迅于编 成《野草》集的时候，在文章的末尾注的是“1925年2月24日”， 这个时间，比此篇散文诗在《语丝》杂志上发表的时间晚了半个月， 这应是鲁迅误记。查《鲁迅日记》，其中明确有关写作《野草》各 篇的记载，只有一次，是在1925年1月28日这一天的项下，记 有:“作《野草》一篇。”这一天，正是中国旧历新年的正月初五， 与文章的开头相吻合。
xiū
wei
闰土 郑重 拜年 厨房 害羞 刺猬
zhēng zhān
sǎ
fù líng lì
sì
正月 毡帽 播撒 束缚 伶 俐 祭祀
bǐ
bó gū huān
cuàn zū
biǎn
秕谷 鹁 鸪 獾猪 逃窜 收租 竹匾
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读下面的句子，给加彩的字选择正确的读音。
√ 正(zhēng zhèng)月里，在农村大家除了做好 √ 家里的祭祀拜祖活动，还要做好正(zhēng zhèng)
单元重点： （1）借助相关资料，理解课文主要内容。本单元的课文的创作年代与现在的学生相差太远，学 生无法理解当时人的生活状态，比如《少年闰土》中写“我”不知道天下有许多新鲜事，而闰土却知道 ，通过资料知道鲁迅出生在一个封建官僚家庭，从小接受私塾的教育，和他一块学习的都是当时富有 家庭的子弟。私塾的学习几乎都是先生讲、学生听背为主，不会去社会实践，联系生活。知道这些资 料，就容易理解了。 （2）通过事情写一个人，表达出自己的情感。本单元的几篇文章都是写人的，在写人物时离不 开事，写典型的事例可以很好的表现人物的特点和品质。因此，最关键的一点是要选择最能反映人物 某一方面思想品质、精神面貌、性格爱好等的典型事例，通过具体描写这一典型事例，来表现人物的 特点。无论写什么文章，说什么话，事实对于你想说明的道理、想表达的意思来说都是最有说服力的 。在通过事情写一个人时，事例选择得好，富有典型意义，往往能收到事半功倍的效果。反之，事例 选择得不典型，文章就会显得苍白无力，使人读后不能留下深刻的印象。
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读下面的句子，给标红的字选择正确的读音。
√ 他抓鱼时，鱼拼命挣扎(zā zhá zhā)，他 √ √ 的手被扎(zā zhá zhā)破了，他随意包扎(zā
zhá zhā)了一下。
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【追悼】 【失声】 【挽联】 【吊唁】 【黄包车】
试着把词语和意思连起来！
因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。
恍然，形容忽然醒悟。悟，了解，领会， 觉醒。形容一下子明白过来。
到底是怎样的一位伯父，到底是怎样 的一位先生,能得到如此多的人爱戴？让 我们随本文作者周晔一起走进鲁迅先生。
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周晔 (1926—1984)，浙江绍兴人。鲁迅 三弟周建人的大女儿，鲁迅先生的侄女。鲁 迅逝世时，她才十岁。《我的伯父鲁迅先生 》是周晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九 周年(1945 年) 。
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鲁迅先生1936年10月19日在上海逝世。广大群 众闻讯后，冒着被反动军警逮捕的危险，争先瞻仰 遗容，数万群众自动为他送葬。当月22日，覆盖着 上海民众敬献的“民族魂”旗帜的遗体，安葬在万 国公墓。
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第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决， 难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
常的农活，准备春种。
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【其间】 【祭祀】 【值年】 【讲究】
试着把词语和意思连起来！
同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责 准备，轮到谁家准备的那一年，就叫值年。 那中间。其,那。本课指西瓜地里。 形容词，对生活等方面的要求高，追求 精美。本课指对祭祀的要求高。
旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示 崇敬并求保佑。
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第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
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第二步：学字词
gē
搁浅
píng zǎo
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【装弶】 【无穷无尽】 【许下愿心】
试着把词语和意思连起来！
没有止境，形容数量极多。穷，尽、完。
弶，一种捕捉鸟兽的用具。装弶，就是 把弶装置好，用来捉鸟兽。 即许愿，迷信的人对神佛有所祈求时许 下某种酬谢。也借指事前答应对方将来 给以某种好处。
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第三步：知内容
再读课文，想一想课文写了什么？
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课前预习
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今天就让我们走近鲁迅先生，了解他的为人以 及他的作品。
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鲁迅: (1881—1936) ，浙江绍兴人，原名周树人，字 豫才，中国现代文学家、思想家、革命家。1918 年5 月， 他首次以“鲁迅”的笔名，在《新青年》杂志发表了中国 现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。鲁迅以笔为 武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得 不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读 给爸爸妈妈听。
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第二步：学字词
bìn
dào
yàn
wǎn
殡仪馆 追悼 吊唁 挽联
shēn yín
niè
fū
shì
呻 吟 镊子 敷药 逝世
hú lún
guān
huǎng
囫囵吞枣 张冠李戴 恍然大悟
萍藻
xuē
瘦削
chéng
澄澈
yàn火焰zō来自g错综yàng níng
cēn cī yān
荡漾 凝视 参差 胭脂
zhì shùn
zhòu
dǒu
投掷 瞬间 骤然 陡然
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读下面的句子，给加彩的字选择正确的读音。
√ √ 妈妈这次出差(chāi chà)去南京，差(chā chà)不多去 √ 了 一 个 星 期 ， 回 来 后 发 现 除 了 花 园 里 的 花 变 得 参 差 (cī √ chà)不齐外，家里和以前没什么差(chā chà)别。
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第四步：查资料
读课文，想一想这个故事是怎样的？ 作者用了哪三个词语来形容它？
美丽、幽雅、有趣
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第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
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预习课件
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代表作品：小说集《呐喊》《彷徨》；杂文集《坟》 《热风》《华盖集》；散文诗集《野草》；散文集《朝花 夕拾》。
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1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴。幼年的伙伴、农民章闰水特 地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形 容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回” 的 悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术 地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽 永的人物形象。小说是用第一人称写的，里面“我”的思想感情真实地反 映了鲁迅的思想感情，但这是文学作品，经过虚构、想象，所以不能说 “我”就是鲁迅。
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《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。《故乡》通 过中年闰土和少年闰土的对比以及杨二嫂等人的刻画，反映了半封建半殖 民地中国农村的衰败，农民在封建政权压迫剥削、愚弄、毒害下痛苦的生 活和麻木的精神状态。课文是小说中一段插叙， 题目《少年闰土》是编者加的，节选出来的章 节所表现的中心思想与《故乡》整篇小说的主 题是有差别的。
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第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
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课前预习
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今天让我们走进鲁迅先生的梦里,看看他的梦是什么样子的。
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此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广 大的劳动人民生活较艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样， 期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。《好的故事》是《野草》 集中的众多灰暗文章中难得一见的“光明”。 在《野草》二十三篇文章中，《好的故事》是鲁迅第一篇 描写梦境的文章，尽管他没有明确说是在做梦，但是这确 实是一个梦，一个短暂的瞌睡一般的梦。
哀悼死者的对联。 旧时一种用人拉的车，主要用来载人。 也叫人力车。 沉痛地怀念(死者)。 祭奠死者并慰问其家属。
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【囫囵吞枣】 【张冠李戴】 【恍然大悟】 【饱经风霜】
试着把词语和意思连起来！
姓张的帽子戴在姓李的头上，比喻弄错了对象或 弄错了事实。在本文中指“我” 对书中的人物 与事情搞不清楚，对应不起来。
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单元主题：
本单元课文主要是围绕“走近鲁迅”这个专题进行编排的。主要由《少年闰土》、《好的故事》 两篇精读课文和《我的伯父鲁迅先生》、《有的人》两篇略读课文组成。《少年闰土》通过“我” 对少年闰土的回忆，刻画出一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象。反映了 “我”和闰土儿时短暂而又真诚的友谊，抒发了“我”对他的怀念之情。《好的故事》是鲁迅第一 篇描写梦境的文章。写在现实的“昏沉的夜”里，作者孤单惶恐，做了一个梦，通过用一大堆意象 来描绘这个梦境，展示了一个美丽、幽雅、有趣的“好的故事”，表达了作者渴望一份安宁，对美 好生活的的热爱与追求之情。《我的伯父鲁迅先生》通过回忆伯父鲁迅先生生前给“我”留下的几 件印象深刻的事以及他给“我” 的教益，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，“为自己想得少，为别
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第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
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第二步：学字词
rùn zhèng bài chú
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第三步：知内容
再读课文，想一想课文写了什么？
本文是鲁迅第一篇描写梦境的文章。写在现实的 “昏沉的夜”里，作者孤单惶恐，做了一个梦，通过用 一大堆意象来描绘这个梦境，展示了一个美丽、幽雅、 有趣的“好的故事”，最后作者又回到了现实，梦境破 碎，但作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”。