2018高考生物新课标一轮复习课件：第5单元 遗传的基本规律与伴性遗传 第15讲

④孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测 F1 的基因型。 (× ) ⑤孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合。 ( ×) ⑥杂交时，需在开花前除去母本的雄蕊。( √ ) ⑦自交时，雌蕊和雄蕊都无需除去。( √ )
(2)判断下列关于基因分离定律的相关叙述 ①(2016·青岛市期末 T26B)杂合子与纯合子基因组成不同， 性状表现也不同。( × ) ②符合基因分离定律并不一定出现特定性状分离比。( √ ) ③A 和 a、A 和 A、a 和 a 均为等位基因。( × ) ④AABBccDd 是杂合子，AABBccXdY 是纯合子。( √ )
3．(2016·长沙一模)“假说—演绎法”是现代科学研究中常 用的方法。包括“提出问题→作出假设→演绎推理→检验推 理→得出结论”五个基本环节。孟德尔利用该方法发现了两 大遗传定律。下列对孟德尔的研究过程的分析中，正确的是 (B ) A．孟德尔的杂交实验，F1 的表现型否定了融合遗传，证实 了基因的分离定律
1．(必修 2 P8 基础题 T3 改编)水稻的非糯性对糯性是显性，
将纯合子糯性品种与纯合子非糯性品种杂交得到 F1，让 F1 自交得到 F2。取 F2 植株的花粉用碘液染色，已知非糯性花 粉遇碘呈蓝黑色，糯性花粉遇碘呈橙红色。在显微镜下统计
这两种花粉，非糯性花粉与糯性花粉的比应是( A )
A．1∶1
B．孟德尔所作假设的核心内容有：生物的性状是由遗传因 子决定的，而且遗传因子在体细胞中是成对存在的，形成配
子时成对的遗传因子分离
C．孟德尔发现的遗传规律同样适用于对细菌等原核生物的 研究
D．萨顿的假说、摩尔根证明基因在染色体上的有关研究， 也运用了该科研方法 解析:孟德尔的杂交实验，F1只有一种表现型，不能证实基因 的分离定律；孟德尔的两大遗传定律只适合于真核生物的有 性生殖；萨顿的假说运用了类比推理法，并未使用假说—演 绎法。
2．实验过程及结果 实验过程
结果
P(亲本) 高茎×矮茎
F1(子一代)
↓ __高__茎______
①P具有相对性状 ②F1全部表现为 ___显__性__________性状
③F2出现__性__状__分__离_______
现象，分离比为显性∶隐
F2(子二代)性状_高__茎__∶_矮__茎___ 性≈3∶1
假说—演绎法的思维分析 在观察和分析基础上提出问题⇒通过推理和想像提出解释 问题的假说⇒根据假说进行演绎推理⇒再通过实验检验演 绎推理的结论。 如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之， 则说明假说是错误的——这是现代科学研究中常用的一种 科学方法，除孟德尔外，摩尔根验证基因在染色体上，及确 认 DNA 分子的半保留复制方式均运用了假说—演绎法。
⑤F2 的 3∶1 性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合。 ( √) ⑥基因型为 DD 的生物个体产生含有 D 的配子体现了基因分 离定律的实质。(× )
考点一 遗传学的核心概念辨析，分离定律的研究方法及实质 1．相同基因、等位基因与非等位基因
(1)相同基因：同源染色体相同位置上控制同一性状的基因。 如图中 A 和 A 叫相同基因。 (2)等位基因：同源染色体的同一位置上控制相对性状的基 因。如图中 B 和 b、C 和 c、D 和 d 都是等位基因。 (3)非等位基因：非等位基因有两种情况。一种是位于非同源 染色体上的非等位基因，符合自由组合定律，如图中 A 和 D； 还有一种是位于同源染色体上的非等位基因，如图中 A 和 b。
比例 3 ∶ 1
三、对性状分离现象的解释及验证
1．理论解释 (1)生物的性状是由___遗__传__因__子______决定的。 (2)体细胞中遗传因子是__成__对___________存在的。 (3)生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此 分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子 中的_一___个。 (4)受精时，雌雄配子的结合是__随__机__的_________。 [解惑] F1 产生配子的数量中 D ＝d 、D(♀)＝d(♀)；
考点二 基因分离定律题型分析
1．巧用 4 种方法判断性状显隐性 (1)根据概念判断显隐性 具有相对性状的纯合亲本杂交→子一代表现出来的性状为 显性性状，未表现出来的性状为隐性性状。可表示为甲性状 ×乙性状→甲性状，则甲性状为显性性状，乙性状为隐性性 状。
(2)根据子代表现型判断显隐性
(3)设计杂交实验判断显隐性
子杂交
③高等动物纯合子、杂合子的鉴定
3.探究“假说—演绎法”中“假说”与“演绎”的内容(一 对相对性状的杂交实验) (1)属于演绎推理的内容是 F1(Dd)能产生数量相等的两种配 子(D∶d＝1∶1)。 (2)属于验证演绎推理的是测交实验。
4．分离定律的实质及适用条件 (1)基因分离定律的实质 如图表示一个基因组成为 Aa 的性原细胞产生配子的过程：
2．(2016·浙江金、丽、衢十二校第一次联考)在没有发生基 因突变和染色体变异的情况下，下列结构中可能含有等位基 因的是( B ) ①一个四分体 ②两条姐妹染色单体 ③一个 DNA 分子的两条脱氧核苷酸链 ④一对同源染色体 ⑤两条非同源染色体
A．①②③
B．①②④
C．①②③④
D．①②④⑤
解析:一个四分体就是一对同源染色体，可能含有等位基因； 姐妹染色单体是间期复制形成的，一般情况下不含等位基 因，若发生交叉互换，也可能含有等位基因；基因是有遗传 效应的DNA片段，一个DNA分子的两条脱氧核苷酸链不可能 含等位基因；等位基因位于同源染色体上，两条非同源染色 体不含等位基因。
2．与杂交方式相关的概念及其作用
概念
作用
基因型不同的 ①通过杂交将不同优良性状集中到一起,得
杂交 个体间雌雄配
到新品种;
子的结合 ②通过后代性状分离比，判断显、隐性性状

基因型相同的
自交 个体间雌雄配 子的结合
①不断提高种群中纯合子的比例; ②可用于植物纯合子、杂合子的鉴定
①测定F1的基因组成; 测交 F1与隐性纯合 ②可验证基因分离定律理论解释的正确性;
B．1∶2
C．2∶1
D．3∶1
2．思维诊断 (1)判断下列关于孟德尔遗传实验的叙述 ①(2016·南京市质量检测 T24B)孟德尔利用了豌豆自花传 粉、闭花受粉的特性。( √ ) ②(2014•高考江苏卷 T4A)孟德尔用山柳菊为实验材料，验证 了基因的分离及自由组合规律。( × ) ③孟德尔发现遗传因子并证实了其传递规律和化学本质。 (× )
(4)根据遗传系谱图进行判断 系谱图中“无中生有为隐性”，即双亲都没有患病而后代表 现出的患病性状为隐性性状，如图甲所示，由该图可以判断 白化病为隐性性状；“有中生无为显性”，即双亲都患病而 后代出现没有患病的，患病性状为显性性状，如图乙所示， 由该图可以判断多指是显性性状。
2．基因型与表现型的推导 方法 1：基因填充法 先根据亲代表现型写出能确定的基因，如显性亲本的基因型 可用 A_来表示，那么隐性亲本的基因型只有一种 aa，再根 据子代中一对基因分别来自两个亲本，可推出亲代中未知的 基因。 方法 2：隐性纯合突破法 如果子代中有隐性个体存在，它往往是逆推过程中的突破 口，因为隐性个体是纯合子(aa)，所以亲代基因型中必然都 有一个 a 基因，然后再根据亲代的表现型进一步判断。
⑤后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分
离，两个双眼皮的夫妇生了一个单眼皮的孩子属于性状分离
⑥检测某雄兔是否是纯合子，可以用测交的方法
⑦若 F1 基因型为 Dd，则 F1 产生的配子的种类为 1∶1，属 于“演绎”内容
A．2 项
B．3 项
C．4 项
D．5 项
[解析]兔的白毛和黑毛是一对相对性状，狗的长毛和卷毛不 是一对相对性状，①错误；具有一对相对性状的两纯合子杂 交产生的子一代所表现的性状是显性性状，②错误；性状的 表现是基因与环境相互作用的结果，基因型相同，环境不 同，表现型不一定相同，③正确；同源染色体的同一位置上 控制相对性状的基因是等位基因，如C和c，④正确；单眼皮 是隐性性状，⑤错误；动物纯合子的检测，可用测交法，⑥ 正确；F1(Dd)能产生数量相等的两种配子属于演绎推理过程, ⑦正确。
第五单元 遗传的基本规律与伴性遗传
第15讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
第五单元 遗传的基本规律与伴性遗传
[考纲点击] 1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ) 2.基因的分离 定律(Ⅱ)
一、豌豆作为实验材料的优点 1．豌豆是__自__花__传__粉_______、闭花受粉植物，在自然状态下 一般是纯种。 2．豌豆花大，便于人工异花传粉操作。 3．__相__对_____性状明显，易于区分且遗传稳定。
D ≠D(♀)。
2．遗传图解
四、对分离现象解释的验证 1．测交实验的遗传图解
2．测交后代的性状及比例 取决于杂种子一代产生配子的__种__类__及__比__例_____ 。
“假说—演绎过程” 观察现象提问题，分析问题提假说，演绎推理需验证，得出 结论成规律。
五、分离定律的实质 1．实质：等位基因随_同__源__染__色__体______的分开而分离。(如图 所示)
深入理解核心概念之间的关系
1．(2016·浙江温州十校期中联考)在孟德尔的豌豆杂交实验 中，涉及自交和测交。下列相关叙述中正确的是( C ) A．自交可以用来判断某一显性个体的基因型，测交不能 B．测交可以用来判断一对相对性状的显隐性，自交不能 C．自交可以用于显性优良性状的品种培育过程 D．自交和测交都不能用来验证分离定律和自由组合定律
二、一对相对性状的杂交实验的方法、过程及结果 1．孟德尔遗传实验的科学杂交方法
图中①为__去__雄___：除去未成熟的全部雄蕊 ↓ 套袋隔离：套上纸袋，防止__外__来__花__粉___干扰 ↓ 图中②为_人__工__授__粉____：雌蕊成熟时将另一植株花粉撒在去 雄花的雌蕊柱头上 ↓ _再__套__袋__隔__离__：保证杂交得到的种子是人工授粉后所结出的
2．时间：减数第__一____次分裂__后______期。
六、性状分离比的模拟实验 1．实验原理：甲、乙两个小桶分别代表_雌__、__雄__生__殖__器__官__， 桶内的彩球分别代表___雌__、__雄__配__子____，用不同彩球随机组合 模拟生物在生殖过程中雌、雄配子的随机结合。
2．实验注意问题 (1)要____随__机_________抓取，且每抓完一次将小球放回原小 桶并搅匀。
解析:自交和测交均可以用来判断某一显性个体的基因型，A 错误；自交可以用来判断一对相对性状的显隐性，但测交不 可以用来判断一对相对性状的显隐性，B错误；自交子代可 能发生性状分离，所以自交可用于淘汰隐性个体，提高显性 基因的频率，即可用于显性优良性状的品种培育过程，C正 确；自交和测交均能用来验证分离定律和自由组合定律，D 错误。
从图中得知：遗传因子组成为 Aa 的性原细胞可产生两种类 型的配子，即 A 和 a，比例为 1∶1。 (2)基因分离定律的细胞学基础是同源染色体分离。 (3)适用范围 ①真核生物有性生殖的细胞核遗传。 ②一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。
(2016·贵州贵阳市高三期末)下列关于遗传学基本概 念的叙述中，正确的有几项( C ) ①兔的白毛和黑毛，狗的长毛和卷毛都是相对性状 ②纯合子杂交产生的子一代所表现的性状就是显性性状， XAY、XaY 属于纯合子 ③不同环境下，基因型相同，表现型不一定相同 ④A 和 A、b 和 b 不属于等位基因，C 和 c 属于等位基因
(2)重复的次数足够多。
(1)甲、乙两小桶内的彩球数可以不相同吗？ _可__以__，__雌__、__雄__配__子__的__数__量__可__以__不__相__同__，__一__般__雄__配__子__多__于____ _雌__配__子__。____________________________________________ ______________________________ (2)每个小桶中两种颜色的小球数可以不相同吗？ __不__可__以__，__产__生__D_和__d_两__种__配__子__的__比__例__是__1_∶__1_。____________