现代数学听课报告
初中数学听课总结
初中数学听课总结数学是一门重要的学科,对于初中学生来说,数学学习是一项必不可少的内容。
在一整个学期中,我参加了许多数学课堂,通过听课和思考,我对数学的理解更加深入。
在这篇文章中,我将对我所听过的数学课进行总结,并分享我的学习心得和感悟。
一、基础知识的掌握在初中数学的学习中,掌握基础知识是非常重要的。
老师在课堂上通过讲解和举例,使我们对数学的基本概念和公式有了更加清晰的认识。
例如,在解方程的课堂上,老师通过列方程的方法,帮助我们理解并掌握了解方程的基本思路。
这不仅加深了我们对方程的理解,也提高了我们解题的能力。
二、问题解决的能力数学课堂注重培养学生解决问题的能力。
老师在讲解中引入一些具体问题,并引导我们分析问题、归纳规律、寻找解决方法。
通过这种方式,我们不仅学会了用数学的方法解决实际问题,而且培养了逻辑思维和分析能力。
例如,在应用题中,老师让我们通过抽象、建模等方法将实际问题转化为数学问题,然后再用数学方法解决,这样不仅提高了我们的应用能力,也让我们感受到数学在实际生活中的重要性。
三、课堂互动的重要性数学课堂是一个互动性较强的学习环境,老师在讲解过程中经常与同学们互动,这让我们更加积极主动地参与到课堂中。
在数学问题的讨论中,我们除了听取老师的讲解外,也可以和同学们一起分享自己的解题思路和答案。
通过互动,我们既加深了对知识点的理解,又培养了合作意识和团队合作能力。
四、数学思维的培养数学课堂的学习不仅仅是为了掌握某个知识点,更重要的是培养数学思维能力。
在解题过程中,我们需要灵活运用数学知识,形成自己的解题思路。
通过练习和思考,我们的数学思维能力可以得到长期的锻炼和发展。
在课堂上,老师经常给我们一些有挑战性的问题,通过这些问题,我们可以学会分析问题、发现规律、运用逻辑进行推理等,这对我们的数学思维能力的培养非常有帮助。
五、课后巩固的重要性数学学习需要经常进行巩固和复习。
除了课堂上的学习外,课后的巩固是非常重要的一环。
数学观课报告(5篇范文)
数学观课报告(5篇范文)第一篇:数学观课报告数学观课报告在本次远程观课视频学习中,四位教师都认真研究了课程标准,深入挖掘教材,了解学生的已有经验和认知基础,教学目标明确,三维目标的设定准确,每节课的教学重点难点突出,使学生在轻松的活动中学会知识。
娴熟地运用信息技术手段,个人所表现出来的驾驭课堂能力和自身的综合素养,使我受益匪浅。
1、从教学设计来看,通过四位老师的课堂教学,我能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备”教材,还“备”学生,不但注重了新旧知识的联系,而且设计了贴合学生生活实际的贯穿整个课堂的教学情境,并在教学中逐步渗透了数学的思想方法,最后对新知识都做了不同程度的延伸,使学生在学习的过程中不但增长了知识,更提高了学习数学的能力。
2、从老师授课的教学过程来看,从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处,组织学生合作学习,探究交流,让学生积极的参与到整个课堂教学中,在课堂中形成了良好的学习氛围,激发了学生学习的积极性,培养了学生学习数学的兴趣。
学生在回答课堂提问以及课堂练习过程中,老师始终是循循善诱,笑容可掬。
根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节,在知识深难度的把握上处理得很好,完全做到突出重点、突破难点。
3、老师教态自然,过渡语言很自然,鼓励、评价学生的语言恰如其分,有效地增强了学生的自信心与积极性。
同时教师道法自然数学课堂教学,忌教师和学生背道而驰。
大多数老师的课堂,让我体会到了课堂教学的灵活性、灵动性,教师自上课至课终,老师始终围绕学生运转,学生一直环绕老师运行。
教师对学生并没有过多的限制和束缚,学生的想象、讨论、联系是自由进行的,学生占据了课堂的主阵地,但是,学生没有脱离轨道,没有脱离教师精妙设计的运行轨道,教师充分“放”了学生,学生充分“离”了老师,而结果是圆满的,成功的,学生学到了知识,教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。
根据这阶段的学习,我要结合自己以往的教育教学工作,在今后的教学工作中努力找出教育教学方面的差距,向教育教学经验丰富的老师学习,教坛无边,学海无涯,在以后的教学中,以更加昂扬的斗志,以更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学工作中。
初中数学听课教研总结报告(3篇)
第1篇一、背景及目的为了提高我校初中数学教学质量,加强教师之间的交流与合作,我校于近期开展了初中数学听课教研活动。
本次教研活动旨在通过听课、评课、研讨等方式,促进教师之间的相互学习,提高教师的业务水平,从而提高整个初中数学教学的整体质量。
二、活动内容1. 听课本次教研活动共听了8节初中数学课,涉及代数、几何、概率统计等多个知识点。
听课教师认真记录了课堂上的教学环节、教学方法、学生参与情况等,以便在评课环节进行深入讨论。
2. 评课评课环节由各年级教研组长主持,全体数学教师参与。
在评课过程中,听课教师针对每节课的优点和不足进行了详细的分析和讨论。
以下是部分评课内容:(1)优点:1. 教师教学态度认真,注重激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法多样,善于运用多媒体教学手段。
3. 教学过程紧凑,课堂氛围活跃。
4. 注重学生个体差异,关注全体学生。
(2)不足:1. 部分教师对教材把握不够准确,教学内容不够深入。
2. 部分教师课堂提问不够灵活,学生回答问题不够积极。
3. 部分教师课堂纪律管理不够严格,课堂秩序有待提高。
4. 部分教师对学生的评价方式单一,缺乏激励性。
三、研讨与改进1. 加强教师业务学习,提高教师对教材的把握能力。
2. 丰富教学方法,激发学生学习兴趣,提高课堂参与度。
3. 注重课堂纪律管理,营造良好的课堂氛围。
4. 改进评价方式,关注学生个体差异,激发学生潜能。
5. 加强教师之间的交流与合作,共同提高教学水平。
四、总结与展望本次初中数学听课教研活动取得了圆满成功,达到了预期的目的。
通过此次活动,我们认识到以下几点:1. 教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度。
2. 教师要关注学生个体差异,因材施教,提高教学质量。
3. 教师要加强业务学习,提高自身综合素质。
4. 学校要为教师提供良好的教学环境,支持教师成长。
在今后的工作中,我们将继续开展类似的活动,不断提高我校初中数学教学质量,为学生的全面发展奠定基础。
现代数学听课报告
现代数学方法听课报告这学期的“现代数学方法”这门课是由我们学院的几位老师分别给我们上的,老师们课堂上向我们充分地展示了他们对教学的热爱与激情,也带我们领略了数学的乐趣和奥妙,其中让我影响最深的是黄凤英老师关于兔子生兔子问题(斐波那契数列),水仙花数等一些有趣的数列,以及肖黎明老师的曲线Kohn型不等式论文和相关的复变函数知识。
黄老师讲的斐波那契数列和水仙花数在我们学习C语言的时候就已经接触过了,我最感兴趣的是斐波那契数列,它指的是这样一个数列:1、1、2、3、5、8、13、21、34……(注意:0是第0项,不是第一项。
这个数列从第二项开始,每一项都等于前两项之和。
)有趣的是:这样一个完全是自然数的数列,通项公式却是用无理数来表达的。
而且当n 趋向于无穷大时,后一项与前一项的比值越来越逼近黄金分割0.618.(或者说后一项与前一项的比值小数部分越来越逼近黄金分割0.618、前一项与后一项的比值越来越逼近黄金分割0.618)1÷1=1,2÷1=2,3÷2=1.5,5÷3=1.666...,8÷5=1.6,…,89÷55=1.6181818…,233÷144=1.618055…,75025÷46368=1.6180339889…,越到后面,这些比值越接近黄金比。
可能是心理学上的视网膜效应,我在听完黄老师这节课的时候,我发现斐波那契数列在生活中经常出现,主要表现在影视节目上,比如在风靡一时的《达芬奇密码》里它就作为一个重要的符号和情节线索出现,在《魔法玩具城》里又是在店主招聘会计时随口问的问题。
可见此数列就像黄金分割一样流行。
可是虽说叫得上名,多数人也就背过前几个数,并没有深入理解研究。
在电视剧中也出现斐波那契数列,比如:日剧《考试之神》第五回,义嗣做全国模拟考试题中的最后一道数学题。
在FOX热播美剧《Fringe》中更是无数次引用,甚至作为全剧宣传海报的设计元素之一。
2024年小学数学听课总结与反思
2024年小学数学听课总结与反思
在2024年的小学数学课堂中,我收获了许多知识和经验,并且对自己的学习和思维方式进行了反思。
以下是我对这些课堂的总结和反思:
首先,我注意到老师在课堂上采用了多种教学方法,如讲解、演示和互动讨论等。
这种多元化的教学方法使我能够更好地理解数学概念和解题技巧。
同时,老师也鼓励我们积极参与课堂活动,并提出问题和解答问题。
这样的互动学习让我更加主动和自信。
其次,我发现老师很重视培养我们的问题解决能力。
在一些课堂上,老师出示了一些新颖和有趣的问题,要求我们用数学的知识和方法去解决。
这样的练习让我学会了运用数学思维和逻辑进行推理和分析,提高了我的问题解决能力。
此外,我还注意到老师注重培养我们的团队合作精神。
在一些课堂上,老师会组织我们分组完成一些小组活动,例如解题竞赛或合作解决问题。
通过这种方式,我学会了与他人合作、倾听他人的观点和尊重他人的意见。
这对我今后的学习和工作都非常有帮助。
最后,我认识到在学习数学的过程中,坚持练习和不断巩固是非常重要的。
课堂上的知识只是一个开始,我们需要不断地进行练习和运用,才能真正掌握和理解数学知识。
因此,我认识到
了自己在练习这方面还需要更加努力,很可能是从基础上开始进行反复训练,以加深和巩固自己对数学知识的掌握。
总的来说,通过2024年的小学数学听课,我不仅学到了许多数学知识和技巧,也提高了自己的思维能力和团队合作精神。
在未来的学习中,我将继续努力,加强自己的练习和巩固,并灵活运用数学知识解决实际问题。
数学观课报告(精选12篇)
数学观课报告(精选12篇)数学观课报告篇1在今天的观课议课活动中,我选择以教师的教和学生的学作为自己的观察视角,实地观察了杨志波老师的一节数学新授课,现将自己的观课情况总结汇报如下:一、观察点选点说明我选择的观察视角是:课堂教学的实效性。
在此基础上,分为以下几个观察维度:课程的开发和利用、课堂气氛营造、师生双边活动、教学目标的设置与达成、学习方式与方法(自主、合作、探究)、教学问题的设计与处理。
通过这几个维度的观察与诊断,旨在正确认识、了解教学中课程开发、师生的双边关系的处理,课堂教与学的关系。
二、观察结果分析:(总体评价、主要优点、教学建议)(一)总体评价:让学生经历探究小数加减法计算方法的过程,理解并掌握小数加减法算理,会列竖式计算小数加减。
使学生体会小数加减法和整数加减法的联系,初步构建加减法认知体系,提高迁移的意识和计算能力。
使学生感受小数加减运算在生活、学习中的广泛应用,增强用小数加减法解决实际问题的自觉性。
(二)主要优点:下面重点将在观察视角“教师的教和学生的学、课程资源和创造性使用教材上、课堂氛围”等方面的优点作如下分析:A、课程资源的利用与开发1、该教师能充分挖掘课程资源,根据实际教学条件,创造性地利用黑板、卡片、教学挂图、模型、实物等常规媒体,丰富了教学内容和形式,有利于学生观察、模仿、尝试、体验欢欣愉悦的教学环境,使数学学习更好地体现生活性和思维能力。
2、所利用的教学资源符合学生年龄特征、心理特征和学科认知发展水平,具有科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性,教学资源题材多样、内容丰富、语言真实。
最大限度激发了学生学习兴趣、开阔了学生的视野、拓展了学生的思维。
3、该教师适当地创造性地使用教材,以补充和丰富课堂教学内容。
该教师在数学教学中,除了合理有效地使用教科书以外,还积极利用声像资源等,给学生学习提供了更多的丰富、真实的语言学习和体验的机会。
4、丰富的课程资源,较好地开拓了教和学的渠道,更新了教和学的方式,使数学教学更加真实、生动、开放和灵活,为学生的自主学习创造条件。
数学观课报告5篇
数学观课报告5篇数学观课报告1本节是初中力章节中的难点知识,《力和运动》这一章涉牛顿第一定律、惯性、衡力、滑动摩擦力,具有知识量大,相互联系紧密和知识交叉的特点。
郝老师在通研教材的前提下,以生为本、发挥学生主动性、知识导图帮助学生形成知识结构,以“兵教兵”的方式进行知识回顾,利用学生自制导学案,以小组为单位,相互启发,对关键知识进行研讨,学生知识面很宽,极大拓展了学生学习视野,通过多辅助教学、开展学生小组活动和实例分析,使本节课的教学取得了非常理想的效果,从具体的教学环节来看从教学目标和教材理解来看:郝老师在本课教学中重点突出,目标明确,能抓住运动和力知识应用实例培养学生理论联系实际的良好学风,激发学生学习情趣这一主线开展课堂教学。
让每个学生参与活动、进行知识分析,通过学生讲解活动,综合运用各种不同层次、不同学力的学生展示知识点,做到了重点知识多次多角度出现,难点知识运用多种方式去突破。
从教学过程来看,利用概念导图引入,对本章知识进行了全面梳理。
让学生带领全班学生进行全面复习,对每个知识点又让学生参与,进行了知识点的固点性拓展,是非常有实效的复习方式。
面向全体、注重差异,学生参与面广;突出学生主体性和教学互动性。
注重探究,教学方法多样熟练、合理地应用信息技术;教师不仅能自己熟练掌握运用信息技术,并且学生也能熟练应用信息技术学生学习;应用数字资源改变教学内容呈现方式,帮助学生理解、掌握和应用知识。
,从课堂容量来看,教师设计的课堂容量丰富充实,复习基础知识到点到面。
习题例题设计合理,特别是让学生对本章知识进行自拟复习提纲,自己进行讨论,既激发了学习热情,又拓展了学生知识面,通过观课也能明显看出在该环节学生参与积极性特别高。
本节课能很好的完成本节课既定的教学目标,使不同层次的学生都能基本掌握本节课所学知识,并各有收获。
学生学习兴趣浓厚,积极主动,参与度高,在学习活动中获得良好体验,课堂气氛活跃有序。
能推动学生在学科思维、实践能力和情感态度等某一方面得到有效发展,加强学科知识与生活联系,引导学生解决现实生活中的实际问题。
三年级数学《认识小数》听课报告
三年级数学《认识小数》听课报告一、听课背景我是一名小学三年级的数学教师,在三年级数学课程教学中,“认识小数”是一项很重要的内容。
为了提高自己的教学水平,我参加了小学数学教学专家授课活动,听取了专家关于“认识小数”的课程讲解。
二、专家课程讲解专家在课程讲解中,采用了生动、形象、简洁的方式,从小学生熟悉的“元”、“角”、“分”等角度,让学生了解“小数”概念。
他还通过游戏、实物,进行了丰富多彩的小数教育活动。
在其中,我最为欣赏的是教育游戏环节。
专家通过“小数桶游戏”让同学们形象、生动地认识小数。
他先将一个0-1之间的数值告诉学生。
然后让学生决定10个小球要分别放在0~1之间的某个位置上,最终计算每个小球所在位置的数值之和,与他给出的0-1之间的数值进行比较,确定谁最接近该数值。
通过这个游戏,同学们不仅感受到了小数的概念,还通过亲身实践,更好地掌握了小数的计算方法,提高了他们对计算的兴趣。
在课程的其余环节,专家也采取了多种形式的活动,如小数拼图、小数之间的大小比较等小数教育内容来创设奇妙的童话故事、激发学生的思维。
特别是在教育游戏与幼儿教育教学联系的进路上,专家深刻地阐述了小数知识对于日常生活的启示和应用价值,让小学生从清晰的数学语言中领略到了多姿多彩的数学世界,体验到了自己的数学潜力与快乐。
三、听课感受三年级数学《认识小数》的课程教学是一项既充满挑战,又充满乐趣的任务。
听到专家在讲解过程中,我真的深刻感受到数学教育的魅力。
首先,专家的讲课方式很棒。
他能把复杂的内容讲得生动有趣,让学生能够轻松地接受。
让学生通过游戏、实物等活动来感受小数的含义,同时也锻炼了学生的观察力和思维能力。
其次,我也深刻感受到了小学数学教育在今后的发展中,更加应该从小学生的实际生活出发,用更具体、形象的方式来深入挖掘数学知识,并且寻求数学知识与学生实际生活、实践和探究的有机联系。
让最新的教育小组教育玩具成为教学的武器。
最后,我也深感到小学数学教育是一项具有挑战性的任务。
2024年小学数学听课总结与反思范本(2篇)
2024年小学数学听课总结与反思范本____年小学数学听课总结与反思____年,我作为一名小学数学教师,有幸参与了一场名为“数字的魔力”的数学听课活动。
通过这次活动,我更加深刻地认识到数学在小学阶段的重要性,也更加明确了自己的教学目标和方法。
以下是我对这次听课活动的总结与反思。
首先,我对整个听课活动的组织和安排给予了充分的赞赏。
这场听课活动由专业的数学教研组组织,他们充分考虑了小学生的认知特点和学习需求,将数学知识与生活实例有机结合,使得小学生能够获得更深入的理解。
同时,在课前他们还安排了一次欢快的数学游戏,调动了学生的积极性和参与度,为后续的学习做好了铺垫。
在听课过程中,我深深地感受到了数学的魅力。
在一堂关于小数的课上,教师通过巧妙的组织和引导,引起了学生对小数的兴趣。
他们以“游戏”的形式,让学生自己发现小数的规律,从而激发了他们对数学的好奇心和探索欲望。
这种启发式的教学方法不仅提高了学生的自主学习能力,也培养了他们的逻辑思维和解决问题的能力。
另外,我也注意到了一些需要改进的地方。
首先,在教师的语言表达和演示过程中,有时候过于注重形式和结果,而忽略了学生思维过程的引导。
这样容易导致学生只盲目记忆公式和方法,而无法真正理解其中的本质。
所以,我认为在教学中应注重培养学生的数学思维方式,让他们能够运用知识解决实际问题,而不仅仅是应付考试。
另外,我也反思到了自己在教学中的问题。
由于对一些难点知识的掌握不够深入,我在解答学生提问时经常语焉不详,或者只给出一个固定的答案,没有给予学生更多的思考和发散的空间。
所以,我决心在今后的教学中加强自己的专业能力提升,不断学习和探索新的教学方法,以更好地满足学生的学习需求。
总之,通过这次听课活动,我对小学阶段数学教学有了更加全面和深入的认识。
我将积极应用这次活动中获得的理念和方法,加强自己的专业素养,为学生创造更好的学习氛围和条件,使他们能够真正喜欢数学,发现数学的魅力,并为未来的学习打下坚实的基础。
数学听课总结范文(精选12篇)
数学听课总结数学听课总结范文(精选12篇)总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,它能帮我们理顺知识结构,突出重点,突破难点,因此十分有必须要写一份总结哦。
总结一般是怎么写的呢?下面是小编收集整理的数学听课总结范文(精选6篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
紧张而有序的数学听评课过去了,通过这次活动,使我感受颇深,受益匪浅。
针对这次的数学听评课活动,我想谈谈自己的感受。
一、授课老师的课堂设计都能根据学生的年龄特点为学生创设充满趣味的学习情境,以激发学生的学习兴趣。
以生活中同学们喜闻乐见的游戏导入,创设这样的情景既激发了学生学习的兴趣又让学生感受到什么是生活中的不确定事件。
二、课堂中教师放手让学生自主探究解决问题的方法。
很有耐心的对学生进行有效的引导,充分体现了“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、合作者和引导者”的教学理念。
充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习。
三、授课老师的评价和鼓励语言是最值得我学习的,在平时的教学中自己很吝啬,很少用到激励性的语言。
这位教师的课堂中评价语言是那么到位、那么自然,如“你的回答真好!”“你真细心!”“你考虑的真周到!”“非常善于观察的孩子!”等等。
这些看似微不足道的评价语言,在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。
对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
通过这次听评课活动,我不但发现了很多的闪光点,同时也发现了在我们的课堂教学工作中也存在了很多的不足和很多有待改进的地方。
一、教师要在“导”上下工夫,基础学科课程,不管是哪类课程,都要充分发挥学生的主体作用,但是,充分发挥学生的主体作用,不是放任学生自己学习,更不是降低了对教师的要求,而是对教师提出了更高的要求。
教师要努力在“导”上下工夫,也就是说,要在组织、指导、点拨、参与等方面精心设计、精心安排。
举一个例子:分组学习讨论。
这是课堂教学中,很多老师都很重视的一种教学组织形式。
数学听课活动感想
数学听课活动感想在学习数学的过程中,老师的讲课是一个非常重要的环节。
在接触数学的过程中,我有机会参与了许多数学听课活动,也从中获得了许多收获,下面我将分享一些我对数学听课活动的感想和心得体会。
首先,数学听课活动让我对数学有了更深的了解。
在课堂上,老师会结合具体的问题,引导我们从不同的角度去思考数学问题,有时候是通过案例分析,有时候是通过数学公式的推导,还有时候是通过数学模型的建立。
这种形式多样的教学方式,让我在解决问题的过程中有了更加深刻的理解。
同时,不同老师的讲课风格不同,他们的思路、方法也会有所不同,这让我有机会接触到更多的数学知识和数学思维,对数学的理解也更加全面。
其次,数学听课活动也锻炼了我的数学思维能力。
在数学听课活动中,老师会提出各种各样的问题,要求我们在有限的时间内解决问题,这就需要我们具备很高的数学思维能力。
在这个过程中,我们需要掌握一定的数学知识,还需要具备一定的逻辑推理能力和数学建模能力。
在每次数学听课活动结束后,我都会觉得自己的数学思维能力得到了锻炼和提高,尤其是在解决问题的思维过程中,我会慢慢发现自己的思维方式也在慢慢改变。
同时,数学听课活动也促进了我们的数学学习兴趣。
在数学听课活动中,我们会接触到更多有趣的数学问题,也会与同学一起合作解决这些数学问题。
这种团队协作的学习方式,让我们在学习过程中更加有动力,我们会因为共同解决了一个数学难题而感到兴奋和自豪,也会因为各自的努力成果而感到满足和愉悦。
在这个过程中,我们也会从中找到学习数学的乐趣,对数学产生更浓厚的兴趣。
此外,数学听课活动也让我认识到,数学不仅仅是一门工具,更是一种思维方式。
在听课过程中,老师讲解的内容是丰富而有趣的,他们也会教会我们如何用数学思维去解决现实生活中的问题。
在数学的世界里,有着无限的可能性,我们可以用数学的方式去解释世界上发生的一切现象,也可以用数学的思维方式去解决现实生活中的各种问题。
这让我更加坚定了学好数学的信心,也让我觉得数学学习是一种享受。
现代数学方法听课报告
现代数学方法听课报告“现代数学方法”这一门课是由肖老师等共八位数学老师轮流给我们讲授。
这样的授课方式让我们感受到每个老师不一样的讲课风格,因此每次上现代数学方法这门课时总是充满新鲜感的。
再加上老师们的精彩课堂,让我们在这门课上获益匪浅。
通过“现代数学方法”这门课,让我学到了很多很多新的数学知识和数学理念。
我也通过这门课来谈谈我对大学数学的学习方法。
学习数学首先就要不怕挫折,有勇气面对遇到的困难,有毅力坚持继续学习,这一点在刚开始进入大学学习数学时尤为重要。
在中学的时候,可能许多同学都比较喜欢学习数学,而且数学成绩也很优秀,因而这时是处于一种良性循环的状态,不会有太多的挫败感,因而也就不会太在意勇于面对的重要性。
而刚一进入大学,由于理论体系的截然不同,使得我们会在学习开始阶段遇到不小的麻烦,甚至会有不如意的结果出现(比如考试不及格),这时就一定得坚持住,能够知难而进,继续跟随老师学习。
我在刚入学不久,就是一直感觉很晕。
对于上课老师所讲的知识,虽然表面上能听懂,但却不明白知识背后的真正原因,所以总是感觉学到的东西不实在。
至于做题就更差劲了,“吉米多维奇”上的习题根本不敢去看,因为书上的课后习题都没几个会做的。
这确实与高中的情形相差太大了,当时我也几乎快被打击得失去信心了。
不过恰巧那时碰上了来我们学校作讲座的香港浸会大学的汤涛教授,于是我就在讲座完后上前讲了我当时数学学习的困难状态并请教他应该如何解决这种问题。
汤教授看到我是才入学一个多月的数学系新生,就立刻回答道:“感觉晕是很正常的,而且还得再晕几个月可能就会好了”。
初听起这句话,我还有些不太敢相信,但毕竟是牛人说的,也就先照着做了。
后来,我就一直硬着头皮跟着老师学了下来。
虽然感觉还是不太懂,虽然做作业仍然感觉很费劲,但始终没有放弃,到现在才真正感觉到那句话确实是对的。
可能这种状态是学习数学的一个必经之路,因此必须克服这个困难才能学好大学数学理论知识。
2024年数学听课心得体会范本(2篇)
2024年数学听课心得体会范本标题:《2024年数学听课心得体会》导言:数学作为一门学科,一直以来都是人们学习和探索的重要领域。
作为一名即将步入高三的学生,我有幸参加了2024年的数学听课活动。
在这次听课中,我深入了解了数学的发展趋势和学习方法,充实了自己的数学知识储备。
以下是我对这次数学听课的心得体会。
一、认识数学的核心思想在听课的过程中,我深刻认识到数学是一门深思熟虑和探索的学科,它追求的是推理、证明和解决问题的方法和思路。
而这其中的核心思想就是逻辑思维和抽象能力。
数学家通过不断思考问题,利用逻辑推理的方式,将具体问题抽象出来,进而得出结论。
这一点对我的启发很大,让我意识到数学学习需要培养灵活运用逻辑思维和抽象能力的能力。
二、数学在现实生活中的应用通过听课,我真正认识到数学在现实生活中的广泛应用。
比如,在工程建设中,三角函数可以帮助我们计算弧长和面积;在金融领域,利用概率和统计理论可以对股票市场进行预测和分析。
这些实际案例深深地让我明白数学不仅仅是一门纯理论的学科,更是一门可以应用到各个领域中,解决实际问题的学科。
因此,我在今后的学习中将更加注重将数学与实际应用相结合。
三、培养数学思维的重要性数学学科注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
在听课中,老师强调了培养数学思维的重要性,他们告诉我们,数学思维是一种能力,需要通过锻炼和实践来培养。
在这方面,我受益匪浅。
通过练习解题,我发现数学思维可以让我更快地找到问题的蛛丝马迹,从而解决难题。
通过听课,我更加清晰地认识到培养数学思维的重要性,今后我将更加注重通过做题来培养自己的数学思维能力。
四、重视数学语言的运用在数学学科中,语言的准确性和规范性非常重要。
在听课中,老师强调了数学思维和数学语言的相辅相成。
通过用准确的数学语言描述问题和解决方案,可以更好地理解和沟通数学思想。
这让我深刻认识到语言在数学学习中的重要性。
今后我将更加注重运用数学语言,提高自己的表达能力。
数学学科听课反思总结报告
数学学科听课反思总结报告引言在过去的一学期中,我作为数学学科的学生,参加了多门数学课程的听课,并进行了反思总结。
在这个过程中,我深刻认识到数学学科的重要性和学习方法的关键性。
本报告将从我听课的收获和不足之处,以及对数学学习的思考等方面进行总结和反思。
收获1. 基础知识的巩固通过上课听讲,我对一些数学学科的基础知识有了更深入的了解和理解。
通过老师的讲解和实例演练,我对概念和公式的记忆更加牢固,也对这些知识的应用有了更为清晰的认识。
2. 解题思路的培养在数学学科的课堂上,老师经常给出一些复杂的问题,并引导我们思考解题的方法和思路。
通过反复实践,我逐渐培养了分析问题的能力,掌握了一些解题的技巧,提高了解决问题的能力。
3. 计算能力的提高数学学科的课堂教学强调计算的准确性和速度。
在课堂上,学生们经常进行计算练习和小测验,这培养了我们的计算能力和应试能力。
这对于提高数学学科的学习效果和批判性思维能力有很大帮助。
4. 队友合作意识的重要性在课堂上,老师鼓励学生之间进行合作,进行小组讨论和解题。
通过与其他同学的合作,我发现集体智慧往往会产生更好的解题思路和策略。
这也提醒我在以后的学习中,更加注重团队的力量和合作的意识。
不足之处1. 缺乏实际应用的练习尽管数学学科的课堂教学非常重视基础知识和公式的运用,但是缺乏实际应用场景的练习。
这导致我们在面对实际问题时有些无所适从,缺乏将数学知识与实际问题结合的能力。
在学习中,我会加强自己的实际应用训练,提高解决实际问题的能力。
2. 对数学概念的理解不够深入虽然我能够记住一些数学概念和公式,但对于其中的原理和推导过程的理解还不够深入。
这使得我在遇到一些新问题时,无法灵活运用所学的知识。
我会结合课后学习,加深对数学概念的理解,以便更好地应用。
3. 个人学习的时间管理与规划由于学习时间的安排较为紧凑,我在数学学科的学习中常常没有合理的时间管理和规划。
导致有时候学习进度过慢,无法跟上课程进度。
数学课听课报告 (细选3篇)
数学课听课报告(细选3篇)数学课听课报告1我校全体教师的同课异构活动,使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。
课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家通过听课,让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。
这两节课在教学过程中创设的情境,目的明确,为教学服务。
两位老师在课件里呈现游戏,其情境的内容和形式的选择都符合一年级学生的年龄特点。
对于低年级学生,颜色、声音、动作有着极大的吸引力,要多创设生动有趣的情境。
两位老师联系游戏、激发兴趣、探索新知、运用新知、解决问题,整个教学过程都紧紧围绕着教学目标,非常具体,有新意和启发性。
这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活,激发学生学习兴趣。
这样学生们会非常乐意参与这项游戏,不但激发了他们了学习的欲望,而且兴趣也被调动起来,于是在自然、愉快的气氛中享受着学习,这便是情境所起的作用。
这种情境的创设非常适合低年级的学生。
创设的情境真正为教学服务,如果只是为了情境而情境,那就是一种假的教学情境。
在这些优质课中,教师放手让学生自主探究解决问题的方法,整节课,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的者、引导者和合”的教学理念。
执教者的语言精练、丰富,对学生鼓励性的语言非常值得我学习。
这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。
小学数学听课反思我有幸参加了小学数学优质课评选,一共听了7节课,开阔了眼界,收获颇丰。
这几节课都充分运用了现代化教育,课件制作科学、实用、美观,让教学更加直观,分解了难点,使整个教学充满了活力和乐趣。
教师的个人素质都很高,语言丰富,点评及时、到位;教学设计新颖独特,引导学生一步一步学习知识,学生兴趣盎然。
数学听课情况汇报
数学听课情况汇报最近一段时间,我认真观察了学生们在数学课上的听课情况,并就此进行了一些总结和分析。
在这篇汇报中,我将向大家详细介绍学生们的听课情况,并提出一些建议,希望能够引起大家的重视并共同努力改进。
首先,我发现大部分学生在数学课上表现出了较强的学习兴趣和积极性。
他们在老师讲解知识点的时候,能够认真聆听,并且积极思考和提问。
在课堂互动环节,他们也能够积极参与,表达自己的观点和想法。
这种听课态度是非常值得肯定的,也为学习成绩的提高奠定了良好的基础。
其次,我也发现一些学生在数学课上存在一些听课问题。
比如,有的学生在课堂上注意力不集中,经常走神或者玩手机;还有一些学生在遇到难题时,选择了放弃或者依赖他人,而不是积极尝试解决问题。
这些问题如果长期存在,将会对学生的学习产生不利影响,因此我们有必要对这些问题进行及时的纠正和指导。
针对上述问题,我提出以下几点建议:首先,老师在课堂上要注重提高教学的趣味性和互动性,通过丰富多彩的教学方式和生动有趣的案例,吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣。
同时,老师也要及时发现学生的走神现象,并通过提问、点名等方式,引导学生重新投入到课堂学习中来。
其次,学生在遇到难题时,应该培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
老师可以通过引导学生分析问题、探讨解决方法,帮助他们建立起自信心和解决问题的勇气。
同时,学生也要明确知道,遇到困难并不可怕,关键在于如何克服困难,这也是学习过程中必须经历的一部分。
最后,学校和家长也应该共同关注学生的听课情况,鼓励学生在课堂上认真学习,同时也要及时发现和纠正学生在学习中存在的问题。
学校可以通过开展一些丰富多彩的数学活动,激发学生学习的热情;家长可以通过关心孩子的学习情况,给予他们必要的支持和鼓励。
总之,数学听课情况的汇报就是以上内容,希望通过大家的共同努力,能够提高学生们在数学课上的听课效果,为他们的学习进步创造更好的条件。
让我们一起为此努力吧!。
数学专业实习听课报告
一、实习背景为了提高自身的专业素养和实践能力,我于近期参加了数学专业实习。
本次实习的主要内容是听课,通过观摩优秀教师的课堂授课,学习他们的教学方法和教学经验,以提升自己的教学能力。
以下是我对实习听课的总结和体会。
二、实习内容1.听课对象本次实习期间,我共观摩了5位数学教师的授课,分别是高级教师、中级教师和初级教师。
他们分别教授高中数学、初中数学和小学数学课程。
2.听课内容(1)高中数学:主要涉及函数、数列、三角函数、立体几何等知识点。
(2)初中数学:包括实数、代数式、方程、不等式、函数、几何等知识点。
(3)小学数学:涵盖数与代数、图形与几何、统计与概率等知识点。
三、实习体会1.教学方法的多样性在实习过程中,我深刻体会到教师教学方法的多样性。
例如,在高中数学课堂上,教师运用了启发式教学、探究式教学、案例教学等多种教学方法,使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
在初中数学课堂上,教师通过游戏、竞赛等形式激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。
在小学数学课堂上,教师运用了直观教学、操作教学、情境教学等方法,使学生在动手实践中理解数学知识。
2.课堂氛围的营造优秀的教师善于营造良好的课堂氛围。
在课堂上,他们关注学生的情感需求,尊重学生的个性差异,鼓励学生积极参与课堂活动。
例如,在高中数学课堂上,教师通过提问、讨论、合作等方式,引导学生主动思考、探索;在初中数学课堂上,教师通过游戏、竞赛等形式,激发学生的学习兴趣,营造轻松愉快的课堂氛围;在小学数学课堂上,教师通过情境教学、操作教学等,使学生在游戏中学习,提高他们的学习兴趣。
3.教学评价的多元化在教学过程中,教师不仅要关注学生的知识掌握情况,还要关注学生的能力培养和情感态度。
例如,在高中数学课堂上,教师通过课堂提问、作业批改、课堂表现等方式,全面评价学生的学习情况;在初中数学课堂上,教师通过课堂活动、竞赛、展示等形式,评价学生的能力培养和情感态度;在小学数学课堂上,教师通过观察、交流、评价等方式,关注学生的全面发展。
数学听课报告
数学听课报告数学听课报告1今天是开学的第一天,我拿起听课本走到同年级的赵老师班上去听课,赵老师是教学丰富的一位老师,想听完后对自己的教学有所帮助。
听完后很受启发:1、先复习旧知,注重新旧知识的联系,注重知识的产生过程。
借助18÷2对旧知进行复习,并进行了细致的指导:数位怎么对?横线用小尺画。
我想正是有这样细致的教学才能保证教学质量的提高。
2、动手操作,感知深化。
三年级的《两位数除以一位数》我以前也教过,回想一下,我的教学是注重算理的讲解,而赵老师的这节课让我印象最深的就是借助小棒让学生摆分的过程,再结合摆的过程讲解竖式的过程,学生理解的.很好,算理知识的讲解就迎任而解了。
是啊,三年级毕竟还小,有时我们在教学设计时要贴近学生的思维,要低下身和孩子们一同学习。
3、现代教学手段的应用恰到好处。
作为一名中老年教师,能积极应用现代化教学手段教学,而且应用的恰到好处,作为青年教师的我们更要下定决心上好每一节课。
数学听课报告2《最后一头战象》这节课在老师的引领下,我们与台上的孩子们一起走进一个发生在动物身上的撼人心扉、令人动容的悲情,结识了一头有血有肉、重情重义、善良忠诚的战象嘎羧,并与战象嘎羧一同经历了大限将至时的心历程——从英雄垂暮时的焦躁不安到重披战甲时的英武豪迈,从重临旧地时的深切缅怀到安葬自己时的坦然安详,真是:英雄垂暮近黄泉,重披战甲忆当年。
凭吊故地念战友,庄严归去共长眠。
听这节课总体感觉是:教学思路在清晰连贯中蛇行,教学环节在自然流畅中游走。
动态生成中彰显教师的智慧,气定神闲中透露教师的扎实功底。
之所以这么说,是因为这是一节本色的课堂。
本色语文,就是让学生徜徉在内涵丰富的文字中,用自己的感官和心灵去触摸语言文字,用自己的情感和体验去关照语言文字,用语言文字滋养稚嫩的心灵,用自己积淀的语言文字去放飞心灵。
本色语文就是用语文的方法学语文,语文的魅力在语文里。
这节课主要表现在以下几点:1、本色导入。
数学专业听课报告总结范文
数学专业听课报告总结范文本学期,我作为一名数学专业的学生,认真参加了学校为我们安排的各类课程和听课活动。
通过这些课程的学习和听课,我不仅对数学的基础知识有了更深入的了解,也增强了解决问题的能力和思维方式。
以下是我对数学专业听课的总结与体会。
首先,数学分析课程让我对函数的性质和变化趋势有了更深入的认识。
在分析函数的极限、连续性和可积性的过程中,我对数学的逻辑思维和证明方法有了更深刻的理解。
在解题过程中,我学会了灵活运用各种求极限的方法,通过掌握极限和连续性的理论知识,提高了解决实际问题的能力。
其次,线性代数课程让我领略了数学的美妙之处。
通过学习线性方程组和矩阵的知识,我了解了向量空间和线性变换的基本概念及其应用。
我逐渐掌握了线性代数的基础理论和解题方法,从中我不仅感受到了数学的美妙,还认识到了数学在实际问题中的强大应用。
此外,概率论与数理统计课程让我深刻认识到数学在实际生活中的重要性。
通过学习概率论和统计方法,我懂得了如何通过数据分析来推断和预测未知的事物。
我学会了运用概率模型来解决实际问题,并得到了正确的推论结果。
在学习过程中,我还体验到了数学思维在解决问题中的优势,它能帮助我们从随机的背后找到规律和规则。
总的来说,数学专业的课程和听课活动给我留下了深刻的印象。
我明白了数学之于世界的重要作用,也体验到了数学思维的力量。
通过学习数学,我不仅在理论知识上得到了提升,更培养了分析问题和解决问题的能力。
未来,我会更加努力学习数学知识,不断提升自己的数学素养,为未来的学习和科研打下坚实的基础。
总之,数学专业的课程和听课活动让我深入了解了数学的基本理论和应用方法,提高了我解决实际问题和思考问题的能力。
通过这些课程的学习,我对数学产生了更浓厚的兴趣,也更加坚定了继续深耕数学领域的决心。
我相信,在未来的学习和研究中,数学会继续给予我力量和启迪。
数学听课体会
数学听课体会在我看来,数学不止是一门学科,更是一种思维方式。
数学中的严谨、逻辑、推理等思维方式,不仅在数学中有用,而且在我们日常生活中也有着极大的应用。
最近我参加了一场关于数学教育的听课活动,我深深地感受到了这一点。
这场听课是由一位数学教育专家主讲的,他向我们介绍了现代数学教育的最新进展,并结合实际例子生动地讲解了如何激发学生对数学的兴趣。
听课中,我对现代数学教育的改革有了更加深入的了解。
现代数学教育强调的是学生自主学习的能力培养,老师不再是传统课堂中的“讲解员”,而是更像是学生的指导者和陪伴者。
尤其是在大数据、云计算等领域不断发展的今天,数学在现代学科中的地位更加重要,不再是一门“数数学”,而是涵盖统计、算法、数据分析等多个方向,使得数学的知识面更加广阔、应用范围也更加广泛。
除了了解现代数学教育的改革,我的听课体会还包括了如何激发学生对数学的兴趣。
在传统的数学教育中,教师经常使用习题集和考试等方式来评估学生。
然而,在现代数学教育中,学生的兴趣、动机和态度更加重要。
在听课的过程中,我了解到现代数学教育将更多的注意力放在了培养学生的数学思维能力、创造能力和解决问题的能力上。
教育者们会从学生的实际兴趣出发,设计出更符合学生特点的数学案例,如量词逻辑游戏、数学模拟、数学竞赛等,从而激发学生对数学的兴趣。
同时,这种教育方法可以使学生更加掌握学习的主动权,自我提升的同时,也能感受到学习的快乐。
听完这堂课,也使我更加重视数学这门学科。
数学不仅是人的思维方式,还是一种能力,这种能力与日常生活息息相关。
通过加强数学学科的教育,我们不仅可以提高学生的数学成绩,更能培养学生的逻辑思维能力、创造能力等各种能力。
这些能力不仅在学习上有很大的帮助,还能在未来的社会生活中起着非常重要的作用。
总的来说,本次听课体验深入了我对现代数学教育的了解,也让我更加重视数学这门学科。
希望未来在数学教育方面,我们能够采用更加创新的教育方式,让学生在学习中得到成长,也体验到学习的快乐。
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现代数学方法听课报告
这学期的“现代数学方法”这门课是由我们学院的几位老师分别给我们上的,老师们课堂上向我们充分地展示了他们对教学的热爱与激情,也带我们领略了数学的乐趣和奥妙,其中让我影响最深的是黄凤英老师关于兔子生兔子问题(斐波那契数列),水仙花数等一些有趣的数列,以及肖黎明老师的曲线Kohn型不等式论文和相关的复变函数知识。
黄老师讲的斐波那契数列和水仙花数在我们学习C语言的时候就已经接触过了,我最感兴趣的是斐波那契数列,它指的是这样一个数列:1、1、2、3、5、8、13、21、34……
(注意: 0是第0项,不是第一项。
这个数列从第二项开始,每一项都等于前两项之和。
)
有趣的是:这样一个完全是自然数的数列,通项公式却是用无理数来表达的。
而且当n趋向于无穷大时,后一项与前一项的比值越来越逼近黄金分割0.618.(或者说后一项与前一项的比值小数部分越来越逼近黄金分割0.618、前一项与后一项的比值越来越逼近黄金分割0.618)
1÷1=1,2÷1=2,3÷2=1.5,5÷3=1.666...,8÷5=1.6,…,
89÷55=1.6181818…,233÷144=1.618055…,
75025÷46368=1.6180339889…,
越到后面,这些比值越接近黄金比。
可能是心理学上的视网膜效应,我在听完黄老师这节课的时候,我发现斐波那契数列在生活中经常出现,主要表现在影视节目上,比如在风靡一时的《达芬奇密码》里它就作为一个重要的符号和情节线索出现,在《魔法玩具城》里又是在店主招聘会计时随口问的问题。
可见此数列就像黄金分割一样流行。
可是虽说叫得上名,多数人也就背过前几个数,并没有深入理解研究。
在电视剧中也出现斐波那契数列,比如:日剧《考试之神》第五回,义嗣做全国模拟考试题中的最后一道数学题。
在FOX热播美剧《Fringe》中更
是无数次引用,甚至作为全剧宣传海报的设计元素之一。
肖老师的课总是充满了热情与活力,他跟其他老师不同的地方是声音比较抑扬顿挫,似乎充满了对数学的无限热爱。
其实我对数学跟对其他科目一样,既无欢喜也无悲,但是每次在听完肖老师的课后,我总有一种感觉:这才是真正热爱数学,热爱教学的人,每次上完肖老师的课,或多或少都有些被他的精神所感动。
这让我有些惭愧,作为师范生,尤其是未来要走向教师讲台的我们,我觉得我们最不可欠缺的是对教学的热情,记得西方的一位教父说过,你的人生最大的成功不是你能去做你喜欢的事,而是你去喜欢你不得不做的事。
肖老师在课上讲了他的母校——法国巴黎第六大学,从肖老师的讲述中,我感受到了巴黎第六大学浓重的文化韵味和学术气息,让人感受到了老师对母校的怀念与感恩。
方源老师讲课还是像之前一样,气运丹田,中气十足,即便坐在后排,仍然能够很清晰的听见他的授课的内容。
方老师上课比较幽默,有时会讲一些数学家或数学史的笑话,虽然有些笑话有点冷,但也挺能调节课堂气氛的,让我觉得数学也不是那么枯燥。
最后下课的时候老师祝我们能找到好工作,顺利毕业,让我们有些感动的同时,也增添了一点离别的伤感以及对这个生活了快三年多的校园的不舍。
各个老师的讲课各有特色,他们的讲课既结合了他们的学科专业知识和教育学相关理论知识,又充满了他们的教学艺术和技巧。
在现代数学讲座这门课程里,我感触颇多,感受到了数学的奥妙与神奇,比如很简单的数字0和1,就是如此简单的代码:0和1却可以编码成计算机语言,在电脑上快速运行世界上一系列繁杂的运算和解决很多难题。
正如方捷老师所说的,数学是很博大精深的,像我们数学本科学历其实还没真正接触到数学,就算是博士生也只是对数学刚入门而已,要对数学有所了解,需要对数学的无限热爱和不懈的努力与坚持。