《法不可违》教学案例

七年级下学期《法不可违》教学案例
【内容标准】
强”中：“体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责”和第三部分“学法用法”中：“了解一般违法与犯罪的区别”。

【教学理念】
本课通过出示分析典型案例、开展探究活动的方式，使学生在参与活动的过程中认识到什么是一般的违法行为和犯罪、刑罚处罚包括哪些内容等，从而使学生在获得知识和锻炼归纳分析的能力同时，也得到情感上的体验。

【教学目标】
1、知识目标：引导学生了解什么是违法，三种违法的含义及区别，以及犯罪的含义及基本特征，刑事处罚的含义及种类。

2、能力目标：培养学生的自主学习能力。

逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。

3、情感态度和价值观目标：通过教学，让学生明白不论是什么原因，只要是违反了法律，就是违法行为，都要受到法律的制裁，以提高学生的守法意识。

【学情分析】
初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。

他们既可以在良好的教育影响下走向品学兼优、健康向上的道路，也可以在不良的环境影响下走向道德败坏、违法犯罪的道路。

近年内，青少年犯罪总数已经占全国刑事犯罪总数的70%以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占了青少年犯罪总数的70%以上，其中缺乏法律知识的现象非常严重。

因此，要让学生了解哪些行为是违法行为，要懂得什么行为是合法的，什么行为是违法犯罪的，什么样的行为会带来什么样的法律后果，以及相应地要受到怎样的法律制裁，从而养成遵纪守法的习惯。

【案例描述】
（一）、新课导入
在《法不可违》一课中：为了更好的理解违法行为，要求搜集发生在我们身边有关违法的素材。

例如：要求学生填下表，各举三个例子：
另外，由于学生的成长需要学生自身的体验，课前让学生围绕探究方案进行资料的收集，选择材料要贴近学生现实，把学生学习和生活紧密地联系起来，可以采用文字与图片情景素材，视频，角色扮演等创设情景，旨在引导学生学会自主学习，提高学习兴趣，促进学生主动探索习惯的养成。

（二）、活动
在《法不可违》一课中，出示案例材料，教师引导、点拨、指导学生以四人小组为单位进行合作交流，共同探究。

教学中我选取了贴近社会、生活的时事热点及案例，引导学生在案例分析中学会学习，生成知识。

如下表；
这样的环节设计通过小组合作探究，让学生自己去探索“为什么”，让同学相互帮助，一起解决问题，培养学生自主学习与合作探究的能力。

让他们相互补充、评价，增强责任感。

这样充分体现了基于学生的认知水平和认知规律，通过创设具体案例情景，激发学习兴趣和积极思维，引导学生在具体情境中通过探索、思考的过程得出结论，提高能力；同时还能突破难点知识，让学生了解违法行为的类别，培养学生运用对比的方法分析问题和解决问题的能力，增强法制观念。

“违法即犯罪，犯罪即违法”等问题，都能较好的实现师生互动，生生互动，充分发挥学生主动性，所以课堂教学的效果较好，能达到教学的三维目标。

（三）、创设氛围，引导学生学会互相评价。

在课堂中，学生进行互相评价，让学生学会倾听别人的意见，学会准确地与他人交流，正确地审视自己的观点，学会相互接纳、赞赏、分享、协作。

如《法不可违》一课中，小组合作探究违法行为的类别，让同学们进行头脑风暴，畅所欲言，讨论各自观点，最终归纳出小组的观点。

以下是两位中学生的一段成长经历，哥哥莫违法和弟弟莫犯罪。

让我们一起来看看发生在这对双胞胎身上的故事，与他们相伴，共同成长，也让我们一起努力，冲向成功，感受成功。

第一幕
以下是中学生布懂法的故事，让我们一起来看看发生在他身上的故事。

小布骑单车赶去上学，行至学校附近的十字路口时，看见红灯亮了，他想：还差十分钟就上课，迟到会被老师批评，闯红灯也不会有事，于是他继续向前骑。

小布在班上捡到同学遗失的一部手机，决定将它占为己有。

这种做法正确吗？
请问：小布的行为合法吗？为什么？材料又是如何体现的呢？
第二幕
刚好这天思想品德课上有关法律的知识，布懂法很认真听课。

（1）许多违法行为都是从身边小事开始，请同学们说一说你身边有哪些违法行为？（2）请同学们阅读教材第91—92页三个情景中的故事，以小组为单位合作完成下列表格，并把序号填在表格内。

A.《行政法》
B.《民法》
C.《刑法》
D.行政制裁
E.民事责任
F.刑事处罚
G.行政违法
H.民事违法
I.刑事违法
J.较轻
K.严重
第三幕
他为了帮助班里更多的同学更好的理解三种违法行为，让他们进行表演，畅所欲言总结反思。

通过同学们相互评价各小组观点的优劣，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。

同时让学生在相互评价中拓宽自己的思路，培养表达能力和集体荣誉感。

（四）、把握时机，实现教师评价学生。

课堂反馈的实现，更要求教师善于把握和利用时机对学生在课堂上的表现给予恰当的评价，以便纠正学生错误，鼓励学生。

如在教学中运用欣赏、鼓励、质疑、引导等方式，鼓励学生发表不同的个人见解。

充分调动学生主动参与，在观察和思考中学习。

例如在《法不可违》教学中，我结合典型案例引导学生区分一般违法与犯罪、及犯罪的含义、特征。

在探究学习的整个过程中，以生为本，充分体现学生的学习动机、态度、方法、意志力，能较好地掌握本节课内容。

收到意想不到的效果。